《一株紫丁香》教學(xué)設計

《一株紫丁香》教學(xué)設計合集[15篇]

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一株紫丁香》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

　　2、學(xué)習課文，體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)候和感激。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）

　　1、談話(huà)導入。

　　剛剛過(guò)去的教師節老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問(wèn)候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。

　　2、介紹紫丁香的相關(guān)知識

　　3、齊讀課題。

　　4、提出學(xué)習目標。

　�。�1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

　�。�2）劃出文中的生字，并試著(zhù)多組詞。

　�。�3）試著(zhù)運用學(xué)過(guò)的方法識記生字。

　�。�4）把詩(shī)歌讀通讀順。

　　二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）

　�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應互助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評。

　�。ㄒ唬┢醋x生字展示

　　1、展示生字，指名請學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

　　2、擴詞練習【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】

　　3、出示本課生字組成的.詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

　�。ǘ�）識記生字展示

　�。�1）引導學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。

　�。�2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　�。�3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。

　�。�4）補充其他方法。

　�。ㄈ�）知識拓展延伸（約7分鐘）

　　1、寫(xiě)字練習。

　�。�1）說(shuō)出容易寫(xiě)錯的字。

　�。�2）學(xué)生寫(xiě)易錯的字展示。

　　2、小結。

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

　　2、課外資料收集展示。

　　3、初步理解課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

　　二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）

　�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應互助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評。

　�。ㄒ唬�學(xué)文悟情展示

　　1、小組派代表朗讀，其他小組評價(jià)。

　　2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學(xué)生的朗讀情況，適當點(diǎn)撥。）

　　第一節：請學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。

　　第三節：抓住“沙沙”，“盛開(kāi)”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。

　�。ǘ�）收集資料展示

　　1、講師愛(ài)生小故事。

　　2、賀卡展示、讀其中內容。

　　3、贊美老師的詩(shī)詞。

　　4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過(guò)老師的窗前》

　�。ㄈ�）創(chuàng )造性展示

　　寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。

　　三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）

　　1、為什么給老師送花？

　　2、以后怎么對待老師、長(cháng)輩？

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集尊師的故事。

　　2、寫(xiě)一段話(huà)送給老師。

《一株紫丁香》教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　�。�、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚情誼。

　�。�、樹(shù)立起尊重老師的心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　一、教學(xué)過(guò)程：

　　導言：這節課，我們繼續學(xué)習第５課，誰(shuí)能有感情地讀一遍全篇課文。

　　指名讀

　　師問(wèn)：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節課咱們就來(lái)朗讀。朗讀時(shí)注意什么？

　�。ㄉ�答：聲音大，字音讀準、有感情）下面我們就來(lái)讀第一小節。

　　[學(xué)生聽(tīng)了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的.最好時(shí)機]

　　1、學(xué)習第一小節

　�。�1）自由讀

　�。�2）學(xué)生相互評價(jià)：你認為他讀得怎么樣？哪句話(huà)還需要改一改，為什么要改？

　　生答：小院很安靜，走路時(shí)要輕一點(diǎn)。

　　生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來(lái)，變成尖兒。

　�。�3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰(shuí)能重新給大家讀一讀。

　�。�4）想：我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽一株紫丁香�?/p>

　�。�5）齊讀第一小節。

　　2、學(xué)習第二小節：

　�。�1）教師范讀（放音樂(lè )）

　�。�2）你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。

　　生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對老師的深情呼喚讀出來(lái)了。

　　生2、第二小節中“老師”和第二小節中“老師”語(yǔ)調有點(diǎn)不一樣。

　�。�3）你想用什么語(yǔ)氣表達對老師的愛(ài)，自由練習。

　�。�4）指名讀：理解一天的疲倦。

　�。�5）男、女生到前面賽讀。

　　[這二個(gè)小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著(zhù)抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè )不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。]

　�。�6）師評選朗讀：并適時(shí)鼓勵。

　　3、齊讀第四小節

　　強調：“花兒”的讀法。

　　師小結：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問(wèn)候與感激，老師會(huì )把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節。

　　4、學(xué)習第5小節

　　師讀第一句話(huà)：夜深了，星星困得眨眼。

　　學(xué)生讀下句話(huà)：老師，休息吧……

　　師合讀最后一句

　　二、背誦指導：

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：①小組賽讀

　�、诋�(huà)一幅畫(huà)，能表達師生情誼為主題。

　　設計意圖：閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。

　　《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來(lái)心里很甜，這樣的詩(shī)情畫(huà)意滋潤我的心，我想通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調動(dòng)學(xué)生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。

《一株紫丁香》教學(xué)設計3

　　一、目標設計：

　�。ㄒ唬┲�識與技能目標：

　　1.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中小伙伴對老師的關(guān)心與熱愛(ài)，體會(huì )師生之間的深厚情誼。

　　2.通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法目標：

　　1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文，感受語(yǔ)言的美。

　　2.注意聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，引導學(xué)生理解課文等學(xué)習方法。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　感悟濃濃的師生情，培養學(xué)生熱愛(ài)老師，尊重老師的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　抓關(guān)鍵詞，以讀促悟，體會(huì )師生情，感受詩(shī)文的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)準備：PPT

　　四、過(guò)程設計：

　�。ㄒ唬┬蕾p紫丁香圖片導入

　　師（略帶神秘）：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家欣賞一種美麗的花兒。(出示配樂(lè )圖片“紫丁香”)

　　丁香花好看嗎？你能用美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎？(學(xué)生表述)教師邊講述邊引導學(xué)生欣賞，揭示課題。

　　介紹紫丁香的知識

　　出示紫丁香圖片。紫丁香，又稱(chēng)丁香，在中國已有1000多年的栽培歷史，常有白色和紫色兩種顏色，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。

　　師：丁香花美，這首小詩(shī)更美，讓我們來(lái)欣賞丁香美，感悟丁香情。

　　【設計意圖：這種導入充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生初步感受紫丁香的美好，激發(fā)學(xué)生的好奇心�！�

　�。ǘ�）體會(huì )“丁香愿”

　　1.學(xué)習第一節詩(shī)。

　�。�1）指名讀第一小節。課件出示圖片（一個(gè)種滿(mǎn)了綠樹(shù)，充盈著(zhù)綠意的小院子）。

　　師：老師窗前的紫丁香是怎么來(lái)的？

　�。�2）師：你們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖？（老師可能在為我們批改作業(yè)，編寫(xiě)教案……為了不打擾到老師，所以我們要“踮起腳尖兒”輕輕地走。）

　�。�3）理解“踮起腳尖兒”（請一生上臺表演，體會(huì )“踮起腳尖兒”的樣子。）

　�。�4）師引讀：多么懂事的孩子呀！來(lái)，讓我們一起，再一次，輕輕地——（生接著(zhù)讀：踮起腳尖，走進(jìn)安靜的小院……）指導反復朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從中感受孩子關(guān)心老師的可愛(ài)的樣子。

　　2.讀悟第二節

　�。�1）師：我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽上一株紫丁香�?指名朗讀第二節。

　　課件出示第二節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

　　師板書(shū)：和您做伴

　�。�2）理解“夜夜”

　　師：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老師每天晚上要做什么嗎？

　　是呀，老師每天晚上都要備課，修改作業(yè)，看看同學(xué)們能不能讀好這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞。指導學(xué)生反復朗讀第二節，體會(huì )同學(xué)們對老師的一片真情。

　　3.讀悟第三、四節

　�。�1）師：我們想通過(guò)紫丁香對老師表達什么樣的`心意呢？指名朗讀第三、四節。

　　課件出示第三節：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

　　師板書(shū)：消除疲倦

　�。�2）師相機引導：這里的“疲倦”可以換成那個(gè)詞？老師為什么會(huì )疲倦，你看見(jiàn)老師一天要做哪些事？如果是你，你會(huì )給老師唱什么歌？怎樣把你對老師的關(guān)心之情朗讀出來(lái)？指導學(xué)生反復朗讀第三節，體會(huì )同學(xué)們對老師的一片真情。

　�。�3）師：課件出示第四節：老師——滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　師板書(shū)：感謝掛牽。

　�。�4）師引導：你平時(shí)掛牽什么？老師平時(shí)會(huì )掛牽什么？你想對牽掛你的老師說(shuō)什么？能把你對老師的謝意讀出來(lái)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，體悟老師的愛(ài)，同時(shí)又理解了“掛牽”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　4.讀悟第五節

　�。�1）PPT出示：夜晚天空的圖片。

　　師：夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？指名朗讀第五節。

　　課件出示第五小節：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準是又香又甜。

　�。�2）師引導：夜深了，可老師還在忙碌，你知道，老師在忙些什么嗎？此時(shí)，你想對老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？指導有感情朗讀。

　　【設計意圖：本環(huán)節，教師通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生入境朗讀、入境感受，在朗讀、理解中與文本融為一體，深切感受到給老師送花的興奮與對老師的關(guān)懷與感激之情�！�

　�。ㄈ�）配樂(lè )朗讀——升華“丁香情”

　　1、師：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的禮物，飽含了小朋友們對老師深深的敬意和深深的謝意。下面，請同學(xué)跟著(zhù)優(yōu)美的朗讀一起把這首小詩(shī)完整地朗讀一遍。

　　2、師生合作配樂(lè )朗讀。

　　3、多種形式比賽讀（男女生分讀、小組比賽讀）。

　　【設計意圖：本環(huán)節通過(guò)鼓勵學(xué)生反復誦讀，進(jìn)一步升華尊師、愛(ài)師的情感�！�

　�。ㄋ模┩卣寡由�----傾吐“丁香語(yǔ)”

　　師：同學(xué)們，如果把你想對老師說(shuō)的話(huà)也像課文一樣寫(xiě)出來(lái)，一定會(huì )是一首很感人的小詩(shī)。來(lái)，趕快把你心中的小詩(shī)寫(xiě)在丁香卡片上，送給你最喜歡的那位老師。

　　【設計意圖：此環(huán)節在學(xué)生反復誦讀的基礎上，借助漂亮的丁香卡片讓學(xué)生將心中對老師的敬意盡情表達，說(shuō)話(huà)與仿寫(xiě)結合，使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到進(jìn)一步提升�！�

　　本環(huán)節板書(shū)設計：

　　一株紫丁香

　　和您做伴

　　消除疲倦濃濃師生情

　　感謝掛牽

《一株紫丁香》教學(xué)設計4

　　課前準備

　�、賹W(xué)生預習：讀讀課文，畫(huà)出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

　�、趯W(xué)生自制生字卡片。

　�、劢處煖蕚湓~語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

　　第一課時(shí)

　　導入新課

　�、俳處熞�言：春天來(lái)了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

　�、诔鍪緢D畫(huà)，指導學(xué)生觀(guān)察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　�、埤R讀課題，引導學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　初讀感知

　�、僮杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準生字。

　�、趯W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。

　�、坌〗M長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�、軐W(xué)生匯報學(xué)習生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報：我會(huì )讀XX這個(gè)詞，請大家跟我讀。

　�、蓍_(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　�、� 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

　�、邔W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結伙伴聽(tīng)。

　�、� 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

　�、崛�班齊讀，整體感知。

　　指導寫(xiě)字

　�、傩『诎宄鍪�10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。

　�、谌�班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導“歌、您、牽”。

　�、劬毩晻�(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫(xiě)字姿勢是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

　　第二課時(shí)

　　復習、鞏固

　�、倮首x課文

　　a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b．全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

　�、谧x寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　出示課后練習“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。

　　鼓勵學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習伙伴”學(xué)習，抄寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　朗讀感悟

　�、俳處煼蹲x或指名范讀，指導學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

　�、趯W(xué)生懷著(zhù)對老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。

　�、壑该�領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前�！鄙�領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　�、芊中〗M體會(huì )讀。教師到各小組巡視，引導學(xué)生結合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì )“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的'夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )那一株紫丁香就是代表著(zhù)同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

　�、輰W(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�、� 組挑戰讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

　�、呷�班飽含對老師的深情朗讀全文。

　　書(shū)寫(xiě)指導

　　寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业��！案琛弊肿蟮陀腋�。

　　牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

　　說(shuō)說(shuō)背背

　�、僬f(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，最想對老師說(shuō)的一句心里話(huà)。

　�、诳粗�(zhù)畫(huà)面，和同桌一起練習背誦。

　�、郾硌荼痴b。

　　拓展活動(dòng)

　　學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

《一株紫丁香》教學(xué)設計5

　　–教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點(diǎn)：會(huì )認會(huì )寫(xiě)目標生字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

　　課前準備：歌曲《每當我輕輕走過(guò)你窗前》

　　第一課時(shí)：

　　一、看圖激趣導入：

　　1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認識這種植物呀？

　　2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著(zhù)什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽(tīng)。

　　3、運用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。

　　4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節。相機引導評議。

　　三、品讀課文，體會(huì )感情。

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

　　2、學(xué)習一、二小節。

　　A、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么？

　　B、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句話(huà)該怎么讀？指名讀，評議。

　　3、學(xué)習三到五小節。

　　A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

　　B、全班交流，指名讀相關(guān)小節，相機指導感情朗讀。例如：通過(guò)回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì )“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會(huì )教師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準是又香又甜”體會(huì )同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的`祝福。

　　4、聽(tīng)或唱《每當我輕輕走過(guò)你窗前》，加深對課文的理解。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　第二課時(shí)：

　　一、復習詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。

　　二、誦讀詩(shī)歌

　�、賹W(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。

　　a、分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。

　　b、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。

　　C、小組之間比賽讀。

　�、诳磮D，練習背誦詩(shī)歌。

　　a、學(xué)生自己練習背誦。

　　b、教師背誦每小節的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

　　C、小組讀讀背背。

　　d、指名背誦課文。

　　三、識字寫(xiě)字

　�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。

　�、谛〗M自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

　�、弁ㄟ^(guò)談話(huà)，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

　�、芫毩晻�(shū)寫(xiě)。

　　院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

　　“休”要和“體”區另字形。

　　休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

　　息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

　　歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

　　牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。

　�、輰W(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。

　�、抻脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評議。

　　四、拓展活動(dòng)

　　用自己的方式，表達你對老師的愛(ài)。

《一株紫丁香》教學(xué)設計6

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習生字

　　1、上節課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?

　�。▊�(gè)人讀——小組讀）

　　2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞歌曲，創(chuàng )設情境，導入課文

　　1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》（第一段）

　　2、好聽(tīng)嗎？知道這是寫(xiě)給誰(shuí)的歌嗎？（這是寫(xiě)給老師的歌。人們稱(chēng)贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛(ài)的同學(xué)，看著(zhù)你們的成長(cháng)，老師由衷的高興。）

　　3、這么？今天的教師節，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來(lái)來(lái)了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）

　　三、欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌韻律美和詩(shī)情詩(shī)意

　　1 、播放多媒體課件：

　　一張電子賀卡打開(kāi)，里面是一株盛開(kāi)的紫丁香，字幕：教師節、9月10日親愛(ài)的老師節日快樂(lè )

　　2、播放配樂(lè )詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。

　　3、這會(huì )知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢！

　　4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文

　　我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來(lái)臨的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香��！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開(kāi)課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。

　　四、細讀課文、感悟詩(shī)的意境

　　1、選擇自己的方式讀全詩(shī)

　　看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動(dòng)了！現在誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀��！怎么辦呢？這樣吧，老師有一個(gè)建議，想讀的一起站起來(lái)讀，你喜歡讀那節，就讀那節！你不喜歡的小節你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說(shuō)好不好？

　　2、細讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意

　�。�1）讀悟每一節

　　——真棒！老師完全被陶醉了！誰(shuí)能告訴老師：讀過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）

　　——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節？

　　——一生讀，學(xué)生評。根據學(xué)生讀評的情況引導學(xué)生理解詩(shī)句。

　　——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）

　　——踮起腳尖兒怎么能走？誰(shuí)來(lái)表演一下。

　　——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節詩(shī)文。

　　——教師評價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好��！謝謝你們！

　�。�2）讀悟二——四段

　　a、我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽上一株紫丁香�?誰(shuí)愿意讀讀第二節?

　　——希望用紫丁香日夜陪伴著(zhù)老師。

　　——陪伴著(zhù)的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導學(xué)生朗讀這節，體會(huì )同學(xué)們對老師的一片真情.。

　　b、那么，我們想通過(guò)紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節詩(shī)�！�—詩(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）

　　——“你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說(shuō)些什么？( 學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì )兒吧！我愛(ài)您老師……)

　　——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會(huì )給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）

　　——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）

　　——教師評價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！

　　c、扮角色讀二、三、四段。

　　誰(shuí)想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的.窗口，夜夜和你做伴�！�

　　生領(lǐng)：老師——

　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�

　　生領(lǐng)：“老師——”

　　女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　�。�3）讀悟第五段

　　——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）

　　——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準是又香又甜。）

　　——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（深情地說(shuō)）

　　——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請同學(xué)們帶著(zhù)這種感情讀第五節。

　　五、再讀課文、總結

　　1、總結：多美的紫丁香��！多么美的詩(shī)��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛(ài)心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）

　　2、老師我知道你們的心愿。教師節的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長(cháng)的足跡；一張活潑的卡通畫(huà)那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì )好好珍惜！這節課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說(shuō)：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛(ài)你們！

　　3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽(tīng)一遍，可以嗎？（配上音樂(lè )，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

　　六、拓展聽(tīng)歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂(lè )

　�。ㄅ园祝┯H愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話(huà)要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音樂(lè )起《每當我走過(guò)老師的窗前》第二段

《一株紫丁香》教學(xué)設計7

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)會(huì )本課的生字，讀準字音，認清字形。

　�。�、正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握筆畫(huà)多的生字。

　　【教學(xué)用具】

　　小黑板、卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、問(wèn)題導入

　�。�、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

　�。�、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。�、扳書(shū)課題，解釋題目。

　�。�、齊讀課題。

　�。�、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　�。�、仔細觀(guān)察課文插圖，圖上畫(huà)的.是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？

　�。�、夜深了，老師還在工作，她是多么認真的呀！那么課文是怎么寫(xiě)的？

　�。�、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。

　�。�、再次讀課文，讀完課文，畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。

　　三、教學(xué)生字

　�。�、教學(xué)字音：

　�、乓�求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。

　�、谱屑氂^(guān)察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。

　�、菐ёx，男女比賽讀，齊讀。

　�、痊F在老師把拼音擦掉，你們還會(huì )讀這些詞嗎？

　�。�、分析字形：

　　仔細觀(guān)察這些生字，你會(huì )分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽(tīng)，好嗎？

　�。�、做游戲。

　�。�、用詞選句。

　　四、總結

　�。�、通過(guò)這節課學(xué)習，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。

　�。�、學(xué)生回答后，教師總結。

《一株紫丁香》教學(xué)設計8

　　學(xué)習目標：

　　1、復習鞏固生字，朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀(guān)念。

　　4、正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習難點(diǎn)：

　　1、背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀(guān)念。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、游戲讀字，復習生字。

　　1、“開(kāi)火車(chē)”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）

　　2、讀順口溜鞏固識字。

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

　　學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀

　　二、朗讀詩(shī)歌，整體感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、教師檢查朗讀情況。

　　教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導朗讀——學(xué)生練讀——指名讀

　　3、配樂(lè )朗讀全詩(shī)。要求讀出對老師的愛(ài)。

　　三、品讀詩(shī)歌，感悟情感

　　1、學(xué)習第一節

　　看文本插圖，誰(shuí)在哪兒干什么？

　　A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過(guò)讀表現出小院的安靜和學(xué)生悄悄地向老師表達的心意嗎？

　　B、學(xué)生練讀——學(xué)生評議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀

　　2、學(xué)習第二節

　　A、學(xué)生輕聲朗讀第二節，邊讀邊想：詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說(shuō)話(huà)？

　　B、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對老師的關(guān)心？

　　同桌討論——小組交流——全班匯報

　　C、指導學(xué)生有感情地朗讀。

　　3、學(xué)習第三、四節

　　學(xué)生根據第二節的學(xué)習方法，自學(xué)三、四節，然后匯報交流。

　　A、邊想象邊思考：

　　“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng)，我們會(huì )給老師唱什么歌呢？

　　“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　小組討論、交流。

　　B、全班匯報交流

　　C、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對老師的關(guān)心以及老師對學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。

　　指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學(xué)生再讀——

　　——指名讀——齊讀

　　4、學(xué)習第五節

　　A、夜深了，老師還在干什么？引導學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō)，指名讀文。

　　B、想一想：我們應該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？又以什么樣的語(yǔ)氣祝愿老師進(jìn)入又香又甜的夢(mèng)鄉？

　　學(xué)生自由說(shuō)，互相評析。

　　C、教師指導學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的.語(yǔ)氣。

　　學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀

　　5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

　　四、心懷激情，背誦詩(shī)歌

　　1、說(shuō)一說(shuō)：你想對老師說(shuō)些什么？

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　2、學(xué)生看板書(shū)，練習背誦。

　　3、同桌之間練習背誦。

　　4、全班匯報。（配樂(lè )背誦）

　　5、指名背誦詩(shī)歌。

　　五、識記生字，指導寫(xiě)字

　　1、課件出示生字，學(xué)生認讀，觀(guān)察字形，說(shuō)要點(diǎn)。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察、書(shū)空，組詞識記，教師根據學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　3、學(xué)生描紅，練習寫(xiě)字，教師巡視指導。

　　六、抒發(fā)情感，升華主題

　　文中的學(xué)生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關(guān)心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫(xiě)一首詩(shī)歌嗎，表達你對老師的愛(ài)？

　　板書(shū)設計：

　　5一株紫丁香

　　枝葉——夜夜相伴

　　綠葉——給您唱歌

　　花兒——我們笑臉

　　花香——飄進(jìn)夢(mèng)里

《一株紫丁香》教學(xué)設計9

　　教學(xué)目標：

　　知識能力目標：認識本課中的“踮、院、除”等8個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“休、伸、甜”等10個(gè)字，反復朗誦課文，體會(huì )詩(shī)歌中的師生之間的深厚感情，背誦課文。

　　過(guò)程方法：

　　引導學(xué)生反復誦讀，體會(huì )課文中對老師的敬愛(ài)和體諒之情，引導學(xué)生弄清學(xué)生為什么會(huì )這樣做，老師在深夜都作了什么等問(wèn)題，從思考中讓學(xué)生探索和體會(huì )師生之間互愛(ài)的情感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　一棵小小的紫丁香，傳達了學(xué)生對老師的問(wèn)候和感激之情，這不僅僅是孩子們給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤的汗水譜寫(xiě)的頌歌，學(xué)習時(shí)注意體會(huì )師生之間深厚的情誼，培養學(xué)生關(guān)心、體貼、尊敬老師和關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：掌握8個(gè)漢字的讀音，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，熟練讀課文，體會(huì )詩(shī)歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。

　　難點(diǎn)：理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛(ài)情感。

　　第二課時(shí)設計

　　一、引課情境渲染啟動(dòng)情感

　　聽(tīng)歌曲教師激情導入老師象一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的`是汗水；老師象一艘航船，載著(zhù)學(xué)生們們駛向知識的海洋，看著(zhù)辛勤工作的老師，一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪?/p>

　　本節課我們循著(zhù)丁香的芬芳濃郁走進(jìn)孩子的內心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心意。

　　二、精心品讀體會(huì )體會(huì )情感

　　1、已經(jīng)讀過(guò)課文了，誰(shuí)把紫丁香送給老師？把詩(shī)歌讀一遍？

　　2、這丁香芬芳的花香，濃郁的枝葉代表了孩子們的什么心愿呢？細讀課文選自己喜歡的一小節讀好，分析為什么喜歡。

　　三、匯報交流感悟情感

　　一小節：表演踮起腳尖怎樣走路？弄清楚孩子們?yōu)槭裁歹谄鹉_尖走路呢？

　　二小節：弄清楚“夜夜”的意思，老師每天夜晚都要做什么工作？結合學(xué)生的回答教師引入（是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。聽(tīng)了孩子們的介紹，老師仿佛回到了從前，看到了我的老師為了我們而辛苦忙碌的身影，于是我對老師的崇敬之情油然而生，哪位同學(xué)在讀一下這小節，吧我對老師的敬佩替我傳送？）

　　三小節：弄清楚老師這一天都要做什么工作，你是一片綠葉你會(huì )為老師唱什么歌？（雖然教師的工作如此勞苦，但是看到了孩子們一天天長(cháng)大心里很安慰，于是忘記了疲倦。）

　　四小節：弄清“牽掛”的意思并且可以講講老師牽掛學(xué)生的事情。（老師的愛(ài)雖然不起眼，但是卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，這一點(diǎn)一滴悄悄地慢慢地滋潤孩子們的心田。）指導朗讀，連讀2、3、4小節。

　　五小節：夜深了，星星困了，老師還在做什么呢？這時(shí)你會(huì )對老師說(shuō)什么呢？你怎么勸老是休息呢？深情地朗讀。

　　感悟：可文學(xué)完了，你覺(jué)得這株丁香怎么樣？帶著(zhù)美好的感覺(jué)讀書(shū)。

　　背誦。

　　提升展示：這一群孩子在老師的小院栽下了丁香，給老師送去了綠葉和花的美麗，也送去了孩子們對老師的感謝和關(guān)懷，丁香就是孩子們的（心意）。教師節剛剛過(guò)了三天，你們想怎么樣表達自己的心情呢？給你們一次展示自己的機會(huì )。

　　總結：一株丁香代表了學(xué)生們的心意也是對老師的問(wèn)候和感謝，在以后的日子里，老師把綠葉和花的情誼化作無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。

《一株紫丁香》教學(xué)設計10

　　教學(xué)目的

　　1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )師生之間的深厚感情。

　　3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　教材分析重點(diǎn)

　　1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　難點(diǎn)體會(huì )師生之間的深厚感情；樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　教具1、學(xué)生預習：讀讀課文，畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

　　批注

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：

　　一、導入新課：

　　1、教師引言，春天來(lái)了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

　　2、出示圖畫(huà)，指導學(xué)生觀(guān)察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　　3、齊讀課題，引導學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初讀感知：

　　1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。

　　2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。

　　3、小組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　4、學(xué)生匯報學(xué)習生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報：我會(huì )讀××這個(gè)詞，請大家跟我讀。

　　5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　　6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

　　7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽(tīng)。

　　8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

　　9、全班齊讀，整體感知。

　　三、指導寫(xiě)字：

　　1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。

　　2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導“歌、您、牽”。

　　3、練習書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

　　第二課時(shí)：

　　一、復習，鞏固：

　　1、朗讀課文。

　　a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

　　2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　a.出示課后練習“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。

　　b.鼓勵學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習伙伴”學(xué)習，抄寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　二、朗讀感悟：

　　1、教師范讀或指名范讀，指導學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

　　2、學(xué)生懷著(zhù)對老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。

　　3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前�！鄙�領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　4、分小組體會(huì )讀。教師到各小組巡視，引導學(xué)生結合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì )“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì )那一株紫丁香就是代表著(zhù)同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

　　5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　6、小組挑戰讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

　　7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

　　三、書(shū)寫(xiě)指導：

　　寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业��！案琛弊肿蟮陀腋�。

　　牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，變點(diǎn)；中間的`禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。

　　困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。

　　四、說(shuō)說(shuō)背背：

　　1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對老師說(shuō)的一句話(huà)。

　　2、看著(zhù)畫(huà)面，和同桌一起練習背誦。

　　3、表演背誦。

　　五、拓展活動(dòng)：

　　學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

　　通過(guò)學(xué)文，引導學(xué)生體會(huì )師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字；背誦課文；

　　板書(shū)設計

　　我會(huì )認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

　　我會(huì )寫(xiě)：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

　　歌（唱歌）院（院子）除（除法）

　　息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

　　課后小結

　　通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì )詩(shī)歌意境,樹(shù)立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導,使學(xué)生注意到字形的區別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),收到如期效果。.

《一株紫丁香》教學(xué)設計11

　　教學(xué)目標：

　　1、有主動(dòng)識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的孩子。 教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，導入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（很長(cháng)）

　　2、小結：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(cháng)，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內容。）

　�。ǘ�）初讀課文，認識生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養成愛(ài)動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)體驗成功的快樂(lè )。對生字記憶也會(huì )更深刻。）

　�。ㄈ�）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、倏梢栽跁�(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�、趲酌麑W(xué)生模仿著(zhù)演一演。

　　3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯�(wèn)：他當時(shí)會(huì )想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，并配合著(zhù)表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內容的時(shí)候，穿插著(zhù)表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現能力，也有利于培養學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。）

　　《一分鐘》教學(xué)反思

　　《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習，使學(xué)生受到嚴格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達到了較好的效果。

　　1、從課題入手，游戲導入。

　　正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(cháng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認為一分鐘長(cháng)嗎？一起來(lái)學(xué)習課文的第一自然段。

　　在游戲初步感知一分鐘的長(cháng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習中去。

　　2，抓住重點(diǎn)詞體會(huì )人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎。

　　咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì )主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導學(xué)生設身處地想象元元當時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì )的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械腵“等啊等，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì )，再帶著(zhù)體會(huì )到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結合插圖，先引導學(xué)生觀(guān)察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì )到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。

　　3，結合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。

　　在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡�！蔽页脵C和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個(gè)繩，能踢（ ）個(gè)毽子，能寫(xiě)( )個(gè)字的文章等。這時(shí)，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著(zhù)汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里，印刷廠(chǎng)的工人叔叔借助先進(jìn)的機器，一分鐘可以印刷 133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機反問(wèn)：“現在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎？” “古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們，把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧�！痹谡n堂的結尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。

　　時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林（美）

　　一年之季在于春，一日之季在于晨�！�—蕭繹（中）

　　今天的事不要拖到明天�！�—富蘭克林（美）

　　合理安排時(shí)間就是節約時(shí)間�！�—培根

　　這樣的課堂結尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì )到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

《一株紫丁香》教學(xué)設計12

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的資料雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對于剛升入二年級的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對較難。本節課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，透過(guò)詞語(yǔ)的理解指導課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉身。

　　教學(xué)目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能透過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運用詞語(yǔ)。

　　3．透過(guò)對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能透過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì )老師工作的辛苦。

　　課前準備：《每當我走過(guò)老師的窗前》樂(lè )曲，教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　伴隨著(zhù)優(yōu)美的旋律，我們開(kāi)始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(cháng)付出了很多心血，這天這節課，我們共同來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)（板書(shū)課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節主要在識課題中引導學(xué)生認識“株”的讀音和寫(xiě)法。）

　　請大家響亮地齊讀課題。

　　師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

　　師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀(guān)察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導說(shuō)出花美且香。

　　二、初讀課文，檢查預習。

　　師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。

　　指導糾正讀錯的地方。

　　師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一齊來(lái)認一認吧！出示詞語(yǔ)。

　　一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢(mèng)

　　師：誰(shuí)來(lái)清楚準確的讀給大家聽(tīng)？還有誰(shuí)來(lái)讀？

　　師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請大家跟老師讀。

　　師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

　　師：大家都會(huì )讀了，此刻請同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。

　　三．朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)意。

　�。ㄒ唬┱�體感知，理解資料。

　　師：大家預習的真不錯。此刻請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　學(xué)生交流

　�。ǘ�）細細品味，感悟詩(shī)意。

　　1、學(xué)習第一小節：

　　師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節。

　　師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流

　　師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰(shuí)來(lái)表演一下。

　　師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

　�。ㄟ@個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）

　　師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時(shí)候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著(zhù)讀讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀？

　　師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。

　　2、看圖說(shuō)話(huà)，過(guò)渡到2、3、4小節的學(xué)習。

　　師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢？（引導學(xué)生細致觀(guān)察，觀(guān)察有條理，并把話(huà)說(shuō)完整）

　　師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

　　圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開(kāi)交流。

　　隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節的學(xué)習。

　　第二節：

　　生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書(shū)：夜夜陪伴）

　　師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）

　　師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

　　學(xué)生交流教師小結：是��！老師每一天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦��！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì )感到寂寞了。誰(shuí)能把你的完美的心愿讀出來(lái)？

　　師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎樣樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？那個(gè)地方好？

　　生交流，重點(diǎn)引導評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。

　　師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？

　　師：同位互相讀給對方聽(tīng)聽(tīng)？指生讀

　　第三節：

　　師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書(shū)：消除疲倦）誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話(huà)？

　　師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩(shī)歌講究押韻）從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì )：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，

　　師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

　　第四節：

　　師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）

　　師：孩子們?yōu)槭裁匆�向老師表示感謝？（因為老師時(shí)時(shí)掛牽）

　　師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？

　　師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

　　師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流

　　師：此刻請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？

　　3、合作朗讀，加深體會(huì )

　　師：看，老師領(lǐng)會(huì )到了你們的心意，此刻請張開(kāi)我們的笑臉，咱們一齊來(lái)合作朗讀課文的2——4小節。大家在朗讀時(shí)，能夠加上動(dòng)作表情，

　　誰(shuí)想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�

　　生領(lǐng)：老師——

　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�

　　生領(lǐng)：“老師——”

　　女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　4、學(xué)習第五小節

　　師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）

　　師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書(shū)：香甜入夢(mèng)）

　　師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

　　師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎樣記住的'？這個(gè)字，但是經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程呢？想明白嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書(shū)，這才是此刻用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，透過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么感受？

　　師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛(ài)的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？

　�。ㄈ�）整體朗讀感悟

　　此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。

　　配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》

　　教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對話(huà)：

　�。ㄉ�）踮起腳尖兒，

　　走進(jìn)濃綠的小院。

　　孩子們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓那綠色的枝葉，

　　伸進(jìn)您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　師：謝謝你們，

　　我可愛(ài)的孩子們，

　　有了你們的陪伴，

　　我不再寂寞孤單。

　�。ㄉ�）老師，

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您解除一天的疲倦。

　�。◣煟┌�，我聽(tīng)到了。

　　那樹(shù)葉沙沙的聲音，

　　分明是你們的歌聲甜甜。

　�。ㄉ�）老師

　　滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　�。◣煟┌�，我看到了，

　　多么可愛(ài)的笑臉啊，

　　你們快樂(lè )成長(cháng)，

　　就是我最大的心愿

　�。ㄉ�）夜深了，醒醒困的眨眼

　　老師，休息吧！

　　讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

　　那夢(mèng)啊，又香又甜！

　�。◣煟┌�，我夢(mèng)到了

　　夢(mèng)中，有你，有我，

　　我們快樂(lè )相伴到永遠。

　　四、總結拓展

　　師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。（每當我輕輕都過(guò)您窗前）

　　師：請大家自由朗讀這首詩(shī)，

　　師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。

　　師:此刻讓我們一齊來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長(cháng)，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

《一株紫丁香》教學(xué)設計13

　　【教學(xué)目標】

　　1、體會(huì )師生間的深厚情感。

　　2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。

　　3、朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準備】

　　幻燈片、歌曲《每當走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、歌曲欣賞導入新課

　　1、播放歌曲引入：

　　同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當走過(guò)老師窗前》的第一段。

　　2、導語(yǔ)過(guò)渡：

　　聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(cháng)，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?

　　(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)

　　二、指導朗讀體驗感悟

　　1、問(wèn)題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。

　　(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)

　　2、通讀課文。

　　3、感悟課文第二節：

　�、� 自由讀文。

　�、� 指名填空，并齊讀這一句話(huà)：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。

　�、� 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?

　�、� 教師過(guò)渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來(lái)。

　　4、感悟課文第三節：

　�、� 自由讀文，填空：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它( )的`( )，幫您( )。

　�、� 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時(shí)的心情。

　�、� 指導朗讀。

　　現在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!

　　5、感悟課文第四節：

　�、� 自由讀文，填空

　　我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。

　�、� 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

　�、� 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著(zhù)空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(意圖：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì )掛牽的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養學(xué)生的人文精神。)

　�、� 指導朗讀。

　　6、感悟課文最后一段：

　�、� 觀(guān)察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。

　�、� 過(guò)渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

　　(出示：課文最后一幅插圖。)

　�、� 學(xué)生看圖表達。

　�、� 齊讀課文，體會(huì )老師的辛苦。

　�、� 配樂(lè )朗讀全文。

　�、� 師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?

　　(意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì )到一群可愛(ài)的孩子在教師節來(lái)臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)

　　三、抒懷練筆情感升華

　　1、總結全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài)，肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。

　　2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師個(gè)別指導。

　　3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評議。

　　(意圖：讓學(xué)生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。)

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　　1、課件呈現詩(shī)歌──《老師的歌》。

　　2、學(xué)生齊讀、自由讀。

　　五、作業(yè)超市張揚個(gè)性

　　1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。

　　2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。

　　3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。

　　(意圖：設計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)

《一株紫丁香》教學(xué)設計14

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識生字、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 激趣導入，釋題質(zhì)疑

　　1.播放錄像，引入課文第一小節。

　　利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學(xué)生在讀中找到答案。

　　2、欣賞丁香花，引出課題。

　　通過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎?

　　二、 自讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

　　1、學(xué)生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準字音，讀通句子

　　2、認讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、

　　消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜

　　讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦

　　感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽

　　讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里

　　3、這首詩(shī)歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)

　　4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

　　(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠的愛(ài)送到了老師的心田。)

　　三、 合作讀文，加深體驗。

　　同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì )交流內容、情感。

　　四、 精讀課文，悟情明理

　　根據學(xué)生所說(shuō)的'內容，用課件出示相關(guān)的小結�；脽羝�：各小節內容

　　1、在第二、三、四小節學(xué)習中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì )到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。

　　2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。

　　動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

　　師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛(ài)的好老師……

　　2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀(guān)察課文插圖：是一株紫丁香)

　　第1小節：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?

　　(踮起腳尖兒，輕輕地)

　　(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。

　　(3) 進(jìn)他們的內心世界，想想他們?yōu)槭裁匆�這樣做?

　　這樣走為的是——不影響老師工作

　　(4) 指導朗讀。

　　原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。

　　同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì )怎樣讀好這一小節?

　　能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

　　3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話(huà)兒想對老師說(shuō)呀!孩子們想對老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。

　　4、引讀：孩子們想對老師說(shuō)——

　　第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

　　(1)生讀。

　　(2)紫丁香傳遞著(zhù)你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢?

　　一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

　　師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。

　　你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?

　　誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

　　誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)

　　我看到了，那碧綠的枝葉閃著(zhù)美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

　　引讀：孩子們想對老師說(shuō)——

　　第3小節：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

　　(1) 生讀。

　　(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?

　　(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著(zhù)這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。

　　(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)

　　(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!

　　引讀：孩子們想對老師說(shuō)——

　　第4小節：老師——滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　(1) 生讀。

　　(2)引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……

　　幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?

　　(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前�？墒�，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ�(zhù)老師，仿佛孩子們圍著(zhù)老師微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì )說(shuō)些什么呀?

　　(5) 張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)

　　引讀：孩子們想對老師說(shuō)——

　　第5小節：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準是又香又甜。

　　(1)生讀。

　　(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話(huà)練習：老師，我想對您說(shuō)——

　　5、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著(zhù)，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?

　　6、為什么老師的夢(mèng)準是又香又甜?(孩子愛(ài))

　五、遷移運用，升華情感，

　　學(xué)生配樂(lè )朗讀，升華情感。

　　有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節日快樂(lè )。深情的配樂(lè )朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。

　　板書(shū)設計：

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜

　　消除疲倦

《一株紫丁香》教學(xué)設計15

　　一、創(chuàng )設情境 導入新課

　　今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來(lái)看看吧�。≒PT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛(ài)老師的孩子們。他們把愛(ài)化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學(xué)習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

　　二、復習生字、詞

　　上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認真聽(tīng)，如果他讀得正確，請跟著(zhù)他一起讀。（開(kāi)火車(chē)的方式讀詞語(yǔ)）

　　疲倦：課文中誰(shuí)疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文，看看文中的同學(xué)們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫(xiě)出的讀書(shū)體會(huì )。

　　三、體會(huì )敬愛(ài) 指導朗讀

　　1、精讀第三小節 體會(huì )敬愛(ài)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì )到了什么？還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時(shí)這也是孩子們栽下紫丁香時(shí)許下的一個(gè)愿望。

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。

　　出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

　　綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。

　　綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們在唱歌，聽(tīng)到我們的歌聲，老師一定會(huì )感到快樂(lè )的；聽(tīng)了我們的`歌聲，老師一定會(huì )__________；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì )__________。

　　誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到快樂(lè )、幸福......（指名朗讀）還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來(lái)讀一讀。

　　多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來(lái)怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)試一試？

　　在學(xué)習這一節時(shí)，我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙”和“疲倦”來(lái)理解課文，同時(shí)也用到了想象畫(huà)面的方法使我們仿佛聽(tīng)到了、看到了同學(xué)們用歌聲來(lái)消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)學(xué)習課文的其他段落�？纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢？

　　2、精讀第四小節 體會(huì )敬愛(ài)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節）

　　請同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)讀一讀這一下節，邊讀邊寫(xiě)出自己的體會(huì )。（巡視指導）

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？（先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習的，在讀課文。）

　　“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

　　我們把“花兒”放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰(shuí)能讀準這些兒化音？（開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著(zhù)老師再來(lái)讀一讀吧。

　　哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習這節的？你從課文中體會(huì )到了什么？你能把你體會(huì )到的讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)愿意與大家一起分享自己的體會(huì )？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì )用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習了，并體會(huì )到課文中同學(xué)們對老師的崇敬和敬愛(ài)。

　　3、自主學(xué)習第三、五小節 體會(huì )敬愛(ài)

　　孩子們還有什么樣的心愿呢？打開(kāi)書(shū)，默讀課文，畫(huà)出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說(shuō)）

　　請同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來(lái)自學(xué)這一節，并把自己的體會(huì )寫(xiě)在旁邊。

　　誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說(shuō)學(xué)法在讀）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找3、4名同學(xué)）

　　現在請同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽(tīng)。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì )。

　　4、小節

　　同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿(mǎn)對老師敬愛(ài)的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名背誦）

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　歌、牽。先觀(guān)察注意什么，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。

　　五、總結

　　課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著(zhù)對老師的摯愛(ài)把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂(lè )齊背）

【《一株紫丁香》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《一株紫丁香》的教學(xué)設計02-05

一株紫丁香教學(xué)設計06-01

一株紫丁香教學(xué)設計07-04

《一株紫丁香》教學(xué)設計03-30

一株紫丁香教學(xué)設計15篇02-15

小學(xué)語(yǔ)文《一株紫丁香》教學(xué)設計07-04

一株紫丁香教學(xué)設計18篇04-03

《窗前一株紫丁香》的課堂教學(xué)設計07-04

《一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄07-03