一株紫丁香教學(xué)設計18篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的一株紫丁香教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一株紫丁香教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，體會(huì )師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒�，體會(huì )師生之間的`深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：CAI
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.談話(huà)引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。
二、整體感知
1.教師配樂(lè )朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì )情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習12小節
1.默讀。
2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì )到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
�。ǘ⿲W(xué)習35小節
過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習建議。
2.小組合作學(xué)習。
找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報、交流。
教師引導學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。
�、倬G葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。
想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。
�、跐M(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
理解掛牽一詞的意思�；仡櫳铙w驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
�、垡股盍�，紫丁香還會(huì )怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？
4.指導朗讀，指名讀，師生評議。
�。ㄈ┬〗Y：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
四、總結全文
1.回顧課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上。
一株紫丁香教學(xué)設計2
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問(wèn)候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內容淺顯易懂，富有想象空間。
學(xué)情分析
�。�1）認知：學(xué)生通過(guò)預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。
�。�2）情感：學(xué)生對老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。
2．指導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)侯和感激。
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)侯和感激。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、認真、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)侯和感激。
教具學(xué)具準備
白板，課件，生字詞卡
任務(wù)設計
1、細讀課文，感悟詩(shī)的意境。
2、觀(guān)察生字，認真美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。
檢測題
�。�、伸深
弟弟（）著(zhù)舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
�。�、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意（）。
考試的時(shí)候教室里非常（）。
講課教師教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)程序設計
指導教師和教研組教師意見(jiàn)
一、激情導課：
1、復習導入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開(kāi)笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過(guò)讀你發(fā)現了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度）
設計意圖：通過(guò)讀的形式來(lái)達到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復習中導入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習。
二、學(xué)習目標。
這節課我們繼續深入的學(xué)習課文，探知更多的小秘密。
一預期效果。
只要你們認真細心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？
二民主導學(xué)：
1、任務(wù)一：細讀課文，感悟詩(shī)的意境。
�。�1）自由讀課文第一小節
自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的'？栽在哪兒？（教師引導）（問(wèn)題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）
【設計意圖：在學(xué)文過(guò)程中先引導學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習，同時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力�！�
�。�2）小組學(xué)習2~5小節
任務(wù)呈現：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學(xué)習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。
匯報交流：
引導逐段提煉
完成板書(shū)：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
【設計意圖：自主讀書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀中學(xué)、思中悟效果，】
�。�3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會(huì )輕輕地搖動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。
師：當老師批閱學(xué)生的習作，頭昏腦漲時(shí)，你準備怎么做？
生：我會(huì )怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。
師：當老師工作到深夜，終于拖著(zhù)疲憊的身子睡下時(shí)，你又會(huì )怎樣？
生：我會(huì )釋放濃郁的花香，讓花香伴著(zhù)老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉。
師：你說(shuō)得真好！把這種美好的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀第二小節。
2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說(shuō)些什么感謝的話(huà)呢？
請你用滿(mǎn)心的謝意讀一讀第四小節。
4、夜深了，老師還沒(méi)有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀準是又香又甜。
三讓我們完整地體會(huì )這首詩(shī)的美好意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！
【設計意圖：在學(xué)生的朗讀指導上教師應積極調動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲�！�
2、任務(wù)二：觀(guān)察生字，認真書(shū)寫(xiě)。
�。�1）任務(wù)呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習策略：自主觀(guān)察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。
全班交流：1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)
【設計意圖：良好的書(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養，寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)�！�
教師小結。
三、檢測導結：
1、檢測導結：
出示：你能完整地背誦出括號里
的內容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
�。ǎ�，
�。ǎ�。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，
�。ǎ�，
�。ǎ�。
你看，你看，
滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，
�。ǎ�，
�。ǎ�。
�。�、伸深
弟弟（）著(zhù)舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
�。�、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意（）。
考試的時(shí)候教室里非常（）。
3、結果反饋：
對于還有背下來(lái)的同學(xué)，鼓勵其下來(lái)繼續努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結
談?wù)勀氵@節課的收獲。
導結：在欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》中結束本課。
【設計意圖：檢測學(xué)生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語(yǔ)�！�
板書(shū)設計：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
教學(xué)反思：
一株紫丁香教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
二、制定依據
1、內容分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問(wèn)候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內容淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際
(1)認知：學(xué)生通過(guò)預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。
(2)情感：學(xué)生對老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、欣賞歌曲，談話(huà)導入新課
1、播放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
2、這首歌好聽(tīng)嗎?你知道它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎?
4、出示老師一天的工作情況表
5、小結并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。
2、指名說(shuō)
3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題：《一株紫丁香》
用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準，每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ)：(分兩次出示)
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準第
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準，還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正
3、鼓勵學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段：
1、(出示圖)語(yǔ)言創(chuàng )設課文描寫(xiě)的情境
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，通過(guò)朗讀把自己的想法表現出來(lái)，形成個(gè)性化的朗讀，達到“讀書(shū)百遍，其義自現”
第2——5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢?我們的愿望是什么?
3、提出同桌自學(xué)要求：(1)找全愿望(2)讀好愿望
4、指導集體交流
板書(shū)：感謝掛牽
花香入夢(mèng)
根據學(xué)生的回答板書(shū)：
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂(lè )引讀2——5四個(gè)自然段
2、快速默讀2——5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
(1)分四段分別交流找到的愿望
(2)練習感情朗讀
(3)說(shuō)話(huà)：老師關(guān)心幫助我的小故事
(4)試著(zhù)用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望
5、跟讀
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，希望____________________。
2、鼓勵學(xué)生表達情感
3、播放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》
4、教師總結課文
1、練習用句式說(shuō)說(shuō)
2、用一句話(huà)表達自己對老師的感情
3、唱歌表達情感
試圖順應孩子的情感發(fā)展曲線(xiàn)，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè )來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟
布置作業(yè)：
從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1～2項。
講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選擇了這篇課文。備課時(shí)我認真讀過(guò)課文，根據我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現，課文的美靠什么去發(fā)現呢?應該是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導學(xué)生反復讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P讀得好的`，鼓勵讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標很好地完成了。
指導學(xué)生感情朗讀，體會(huì )本課中學(xué)生對老師的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文，我發(fā)現課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫助。于是根據這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作情況表呈現給學(xué)生，加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，應該先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，達到產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。
在最后課外拓展一塊，我設計的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達對老師美好的愿望，如果是你，你會(huì )送給老師什么?又會(huì )有怎樣美好的愿望呢?由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導，學(xué)生說(shuō)話(huà)的內容基本局限于好的成績(jì)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣子來(lái)歸納自然段的內容時(shí)，由于預設的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習能力和水平考慮充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯誤我沒(méi)有完全的否認，可能會(huì )給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外，在指導感情朗讀時(shí)，要更具開(kāi)放意識，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能提出自己的觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習能力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強化這一方面的訓練。
重建：
1、用小標題歸納四個(gè)愿望這一塊可以省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了�？赡馨堰@塊內容放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，希望——�！备某伞拔蚁搿�，希望——�！边@樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識。
一株紫丁香教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
�、闭J識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、惩ㄟ^(guò)讀書(shū)體會(huì )老師的辛勞,培養學(xué)生尊師愛(ài)師的情感.
教學(xué)重點(diǎn)：
�、闭J識5個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示紫丁香圖片。
說(shuō)一說(shuō)你知道的'紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結，揭示課題，板書(shū)課題：
1窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
�、睂W(xué)生自由讀課文，讀準字音。
�、仓该x課文，學(xué)生評價(jià)。
�、辰處熍錁�(lè )朗讀。
�、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
�、祵W(xué)生質(zhì)疑解疑。
�、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。
�、贩纸M反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
�、溉嘧x課文。
�、箼z查要求認識的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
濃枝困眨準
�、诔樽x卡片。
�、壅f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
�、苷页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
四、豐富我的詞語(yǔ)庫。
紫丁香濃密解除眨眼
第二課時(shí)
一、復習。
�、遍_(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
�、沧x課文。
二、背誦課文。
�、睂W(xué)生試背課文。
�、餐辣痴b。
�、吵椴楸痴b情況。
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
�、背鍪緯�(huì )寫(xiě)字，讀一讀。
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
�、卜纸M說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。
�、匙屑氂^(guān)察生字在田字格中的位置。
�、从心男┳中枰蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。
�、到處煼秾�(xiě)。
�、秾W(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
四、作業(yè)。
�、本殞�(xiě)生字。
�、脖痴b課文。
一株紫丁香教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、認識本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、學(xué)習課文，體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、談話(huà)導入。
剛剛過(guò)去的教師節老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問(wèn)候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習目標。
�。�1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
�。�2）劃出文中的生字，并試著(zhù)多組詞。
�。�3）試著(zhù)運用學(xué)過(guò)的方法識記生字。
�。�4）把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應互助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┢醋x生字展示
1、展示生字，指名請學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
2、擴詞練習【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
�。ǘ┳R記生字展示
�。�1）引導學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
�。�2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
�。�3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
�。�4）補充其他方法。
�。ㄈ┲R拓展延伸（約7分鐘）
1、寫(xiě)字練習。
�。�1）說(shuō)出容易寫(xiě)錯的字。
�。�2）學(xué)生寫(xiě)易錯的字展示。
2、小結。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應互助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、小組派代表朗讀，其他小組評價(jià)。
2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學(xué)生的朗讀情況，適當點(diǎn)撥。）
第一節：請學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的'語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節：抓住“沙沙”，“盛開(kāi)”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。
�。ǘ┦占Y料展示
1、講師愛(ài)生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過(guò)老師的窗前》
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示
寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對待老師、長(cháng)輩？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集尊師的故事。
2、寫(xiě)一段話(huà)送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設計6
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的資料雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對于剛升入二年級的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對較難。本節課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，透過(guò)詞語(yǔ)的理解指導課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉身。
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運用詞語(yǔ)。
3．透過(guò)對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能透過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì )老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過(guò)老師的窗前》樂(lè )曲，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
伴隨著(zhù)優(yōu)美的旋律，我們開(kāi)始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(cháng)付出了很多心血，這天這節課，我們共同來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)（板書(shū)課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節主要在識課題中引導學(xué)生認識“株”的讀音和寫(xiě)法。）
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀(guān)察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導說(shuō)出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一齊來(lái)認一認吧！出示詞語(yǔ)。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢(mèng)
師：誰(shuí)來(lái)清楚準確的讀給大家聽(tīng)？還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
師：大家都會(huì )讀了，此刻請同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。
三．朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)意。
�。ㄒ唬┱w感知，理解資料。
師：大家預習的真不錯。此刻請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
學(xué)生交流
�。ǘ┘毤毱肺�，感悟詩(shī)意。
1、學(xué)習第一小節：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流
師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
�。ㄟ@個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時(shí)候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著(zhù)讀讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。
2、看圖說(shuō)話(huà)，過(guò)渡到2、3、4小節的學(xué)習。
師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢？（引導學(xué)生細致觀(guān)察，觀(guān)察有條理，并把話(huà)說(shuō)完整）
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開(kāi)交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節的學(xué)習。
第二節：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書(shū)：夜夜陪伴）
師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）
師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
學(xué)生交流教師小結：是��！老師每一天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦��！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì )感到寂寞了。誰(shuí)能把你的完美的心愿讀出來(lái)？
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎樣樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？那個(gè)地方好？
生交流，重點(diǎn)引導評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？
師：同位互相讀給對方聽(tīng)聽(tīng)？指生讀
第三節：
師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書(shū)：消除疲倦）誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話(huà)？
師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩(shī)歌講究押韻）從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì )：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時(shí)時(shí)掛牽）
師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流
師：此刻請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？
3、合作朗讀，加深體會(huì )
師：看，老師領(lǐng)會(huì )到了你們的.心意，此刻請張開(kāi)我們的笑臉，咱們一齊來(lái)合作朗讀課文的2——4小節。大家在朗讀時(shí)，能夠加上動(dòng)作表情，
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習第五小節
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書(shū)：香甜入夢(mèng)）
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。
師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎樣記住的？這個(gè)字，但是經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程呢？想明白嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書(shū)，這才是此刻用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，透過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么感受？
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛(ài)的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？
�。ㄈ┱w朗讀感悟
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。
配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》
教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對話(huà)：
�。ㄉ谄鹉_尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛(ài)的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
�。ㄉ├蠋�，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
�。◣煟┌�，我聽(tīng)到了。
那樹(shù)葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
�。ㄉ├蠋�
滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。◣煟┌�，我看到了，
多么可愛(ài)的笑臉啊，
你們快樂(lè )成長(cháng)，
就是我最大的心愿
�。ㄉ┮股盍�，醒醒困的眨眼
老師，休息吧！
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，又香又甜！
�。◣煟┌�，我夢(mèng)到了
夢(mèng)中，有你，有我，
我們快樂(lè )相伴到永遠。
四、總結拓展
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。（每當我輕輕都過(guò)您窗前）
師：請大家自由朗讀這首詩(shī)，
師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。
師:此刻讓我們一齊來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長(cháng)，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。
一株紫丁香教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，釋題質(zhì)疑
1．播放錄像，引入課文第一小節。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，立刻吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節資料，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
透過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎？
二、自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認真朗讀課文。老師期望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節奏：幫您消除/一天的疲倦
感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩(shī)歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來(lái)讀讀。（指名讀）
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？
�。ǚ路鹂吹搅藥讉�(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的'花香，無(wú)不把孩子真誠的愛(ài)送到了老師的心田。）
三、合作讀文，加深體驗
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì )交流資料、情感。
四、精讀課文，悟情明理
根據學(xué)生所說(shuō)的資料，用課件出示相關(guān)的小結�；脽羝焊餍」澷Y料
1、在第二、三、四小節學(xué)習中透過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文資料，再結合多種方式的朗讀，培養語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì )到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛(ài)的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢（學(xué)生觀(guān)察課文插圖：是一株紫丁香）
第1小節：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
�。�1）你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
�。�2）踮起腳尖的動(dòng)作。
�。�3）進(jìn)他們的內心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？
這樣走為的是――不影響老師工作
�。�4）指導朗讀。
原先是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì )怎樣讀好這一小節？
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一齊來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多完美的心愿。在他們的內心深處，有多少話(huà)兒想對老師說(shuō)呀！孩子們想對老師說(shuō)些什么呢？小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說(shuō)――
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
�。�1）生讀。
�。�2）紫丁香傳遞著(zhù)你們的心聲，就應怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？
一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？
誰(shuí)明白夜夜是什么意思��？（每一天晚上）
誰(shuí)明白老師每一天晚上都要做哪些工作��？（是啊，老師每一天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
我看到了，那碧綠的枝葉閃著(zhù)美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說(shuō)――
第3小節：老師――綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
�。�1）生讀。
�。�2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？
�。�3）你們的歌真是太美了，聽(tīng)著(zhù)這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
�。�4）讓我們一齊來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧�。R唱）
�。�5）師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說(shuō)――
第4小節：老師――滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。�1）生讀。
�。�2）引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們以前受到老師怎樣的牽掛？
�。�3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。但是，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ�(zhù)老師，仿佛孩子們圍著(zhù)老師微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì )說(shuō)些什么呀？
�。�5）張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們想對老師說(shuō)――
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準是又香又甜。
�。�1）生讀。
�。�2你也想說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)話(huà)練習：老師，我想對您說(shuō)――
5、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著(zhù)，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？
6、為什么老師的夢(mèng)準是又香又甜？（孩子愛(ài)）
五、遷移運用，升華情感
學(xué)生配樂(lè )朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節日快樂(lè )。深情的配樂(lè )朗讀既是一種對課文資料的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書(shū)設計：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽-愛(ài)-睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
一株紫丁香教學(xué)設計8
一、創(chuàng )設情境 導入新課
今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來(lái)看看吧�。≒PT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛(ài)老師的孩子們。他們把愛(ài)化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學(xué)習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復習生字、詞
上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認真聽(tīng)，如果他讀得正確，請跟著(zhù)他一起讀。（開(kāi)火車(chē)的方式讀詞語(yǔ)）
疲倦：課文中誰(shuí)疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文，看看文中的同學(xué)們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫(xiě)出的讀書(shū)體會(huì )。
三、體會(huì )敬愛(ài) 指導朗讀
1、精讀第三小節 體會(huì )敬愛(ài)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì )到了什么？還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時(shí)這也是孩子們栽下紫丁香時(shí)許下的一個(gè)愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。
出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們在唱歌，聽(tīng)到我們的歌聲，老師一定會(huì )感到快樂(lè )的；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì )__________；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì )__________。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到快樂(lè )、幸福......（指名朗讀）還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來(lái)讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來(lái)怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)試一試？
在學(xué)習這一節時(shí)，我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙”和“疲倦”來(lái)理解課文，同時(shí)也用到了想象畫(huà)面的方法使我們仿佛聽(tīng)到了、看到了同學(xué)們用歌聲來(lái)消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)學(xué)習課文的其他段落�？纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢？
2、精讀第四小節 體會(huì )敬愛(ài)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節）
請同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)讀一讀這一下節，邊讀邊寫(xiě)出自己的體會(huì )。（巡視指導）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習的，在讀課文。）
“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）
我們把“花兒”放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰(shuí)能讀準這些兒化音？（開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著(zhù)老師再來(lái)讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習這節的？你從課文中體會(huì )到了什么？你能把你體會(huì )到的讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)愿意與大家一起分享自己的體會(huì )？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì )用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習了，并體會(huì )到課文中同學(xué)們對老師的崇敬和敬愛(ài)。
3、自主學(xué)習第三、五小節 體會(huì )敬愛(ài)
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開(kāi)書(shū)，默讀課文，畫(huà)出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說(shuō)）
請同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的`方法來(lái)自學(xué)這一節，并把自己的體會(huì )寫(xiě)在旁邊。
誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說(shuō)學(xué)法在讀）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找3、4名同學(xué)）
現在請同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽(tīng)。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì )。
4、小節
同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿(mǎn)對老師敬愛(ài)的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名背誦）
四、指導書(shū)寫(xiě)
歌、牽。先觀(guān)察注意什么，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。
五、總結
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著(zhù)對老師的摯愛(ài)把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂(lè )齊背）
一株紫丁香教學(xué)設計9
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
1、上節課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼？
�。▊�(gè)人讀——小組讀）
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創(chuàng )設情境，導入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》（第一段）
2、好聽(tīng)嗎？知道這是寫(xiě)給誰(shuí)的歌嗎？（這是寫(xiě)給老師的歌。人們稱(chēng)贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛(ài)的同學(xué)，看著(zhù)你們的成長(cháng)，老師由衷的高興。）
3、這么？今天的教師節，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來(lái)來(lái)了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）
三、欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌韻律美和詩(shī)情詩(shī)意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開(kāi)，里面是一株盛開(kāi)的紫丁香，字幕：教師節、9月10日親愛(ài)的老師節日快樂(lè )
2、播放配樂(lè )詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。
3、這會(huì )知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來(lái)臨的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香��！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開(kāi)課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
四、細讀課文、感悟詩(shī)的意境
1、選擇自己的方式讀全詩(shī)
看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動(dòng)了！現在誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀��！怎么辦呢？這樣吧，老師有一個(gè)建議，想讀的一起站起來(lái)讀，你喜歡讀那節，就讀那節！你不喜歡的小節你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說(shuō)好不好？
2、細讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意
�。�1）讀悟每一節
——真棒！老師完全被陶醉了！誰(shuí)能告訴老師：讀過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節？
——一生讀，學(xué)生評。根據學(xué)生讀評的情況引導學(xué)生理解詩(shī)句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）
——踮起腳尖兒怎么能走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節詩(shī)文。
——教師評價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好��！謝謝你們！
�。�2）讀悟二——四段
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳�？誰(shuí)愿意讀讀第二節？
——希望用紫丁香日夜陪伴著(zhù)老師。
——陪伴著(zhù)的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導學(xué)生朗讀這節，體會(huì )同學(xué)們對老師的一片真情。
b、那么，我們想通過(guò)紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節詩(shī)�！�(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）
——“你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說(shuō)些什么？（學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì )兒吧！我愛(ài)您老師……）
——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會(huì )給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）
——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）
——教師評價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。�3）讀悟第五段
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）
——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的.？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準是又香又甜。）
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（深情地說(shuō)）
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請同學(xué)們帶著(zhù)這種感情讀第五節。
五、再讀課文、總結
1、總結：多美的紫丁香��！多么美的詩(shī)��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛(ài)心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）
2、老師我知道你們的心愿。教師節的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長(cháng)的足跡；一張活潑的卡通畫(huà)那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì )好好珍惜！這節課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說(shuō)：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛(ài)你們！
3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽(tīng)一遍，可以嗎？（配上音樂(lè )，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
六、拓展聽(tīng)歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂(lè )
�。ㄅ园祝┯H愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話(huà)要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂(lè )起《每當我走過(guò)老師的窗前》第二段
一株紫丁香教學(xué)設計10
【教材分析】
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導學(xué)生反復朗讀課文，來(lái)體會(huì )課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
【學(xué)習目標】
�。�、借助拼音讀準生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、有尊敬老師的愿望。
【課前準備】
�。�、歌曲《每當我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。
�。�、多媒體課件（課文、生字詞語(yǔ)及圖片），課文朗讀錄音帶。
�。�、學(xué)生預習：讀讀課文，畫(huà)出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
【教學(xué)進(jìn)程】
一、看圖激趣導入
�。�、欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》。
�。�、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀(guān)察表達：
靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。
�。�、觀(guān)察“紫丁香”，提問(wèn)：
老師的窗前有株紫丁香，有誰(shuí)認識這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡(jiǎn)單介紹。）今天我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《一株紫丁香》。
�。ɡ谜n件的直觀(guān)作用，將花和老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的`氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng )設情景，體會(huì )老師工作的辛苦。）
�。�、齊讀課題，要求把它讀好。
二、自主識字
�。�、這株紫丁香是誰(shuí)送的呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：
�、弄毩⒔柚匆糇x準生字。
�、仆阑ハ嗫伎忌植⒄f(shuō)說(shuō)自己識字方法。
�。�、（多媒體展示帶生字的詞語(yǔ)，生字帶拼音。）學(xué)生匯報學(xué)習生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報：我會(huì )讀ｘｘ這個(gè)詞，請大家跟我讀。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字，教師重點(diǎn)正音：
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
�。�、去掉生字拼音，你認得嗎？指名讀，不會(huì )讀的請人幫忙。同桌互讀。
�。�、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來(lái)，叫你認一認。
�。�、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會(huì )給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：
�、抛x準字音。
�、屏骼M量有感情。
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的識字能力。識字與朗讀結合，促進(jìn)鞏固生字。）
三、初讀感知，讀中鞏固生字
�。�、紫丁香是誰(shuí)送的呢？根據學(xué)生回答教學(xué)以下句子：
“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前�！�
�、畔胍幌脒@句該怎樣讀，從中你體會(huì )到了什么。（指名讀，評議。）
�、埔龑W(xué)生提問(wèn)：
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？
�。ń處煟哼@些問(wèn)題的答案書(shū)中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）
�。ㄗx貴有疑，從一個(gè)句子引導學(xué)生自主提出問(wèn)題，培養學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）
�。�、聽(tīng)錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會(huì )師生之情。
�。�、全班交流：
我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。
�。�、朗讀展示：
小朋友們是多么愛(ài)自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩(shī)歌讀給老師聽(tīng)，你們愿意嗎？把自己喜歡的一節讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄒ龑W(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩(shī)句，也可自己寫(xiě)幾句，供下節課交流。
【板書(shū)】
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢(mèng)里飄香
感謝時(shí)時(shí)掛牽
【設計理念】
一、充分體現學(xué)生主體
《語(yǔ)文課程標準》指出學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應有助于這種學(xué)習方式的形成。我在設計識字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習，自主交流。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目標和積極的學(xué)習態(tài)度，將學(xué)習內化為自覺(jué)的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、巧妙融合三個(gè)維度
�。�、三個(gè)維度包括：
�、胖R與能力。
�、七^(guò)程與方法。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
�。�、現代教學(xué)觀(guān)認為，學(xué)習已不僅是認知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授知識的過(guò)程，更應是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，我們不要作過(guò)多的講解，而應十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習內容，提高語(yǔ)言表達能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。
三、精心構建對話(huà)平臺
師生對話(huà)是民主平等和多元的。學(xué)生出現的錯誤，我并不及時(shí)評價(jià)，而是讓學(xué)生自己去討論得出結果，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擺脫“唯書(shū)”、“唯師”的依賴(lài)心理，堅持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀(guān)念，充分信任學(xué)生的發(fā)展潛能，給學(xué)生以積極的期望，培養其獨立學(xué)習、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
一株紫丁香教學(xué)設計11
教材分析：
《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會(huì )遲到的”，可元元就是因為多睡了一分鐘，帶來(lái)了20分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時(shí)間，分秒必爭，養成科學(xué)利用時(shí)間的好習慣。
教學(xué)目標：
1、能用自己喜歡的方法認識“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。通過(guò)有感情朗讀二、三自然段體會(huì )元元的自責、焦急、后悔，在讀中感悟到一分鐘的重要，從而懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生體會(huì )課文中“要是早一分鐘就好了”這句話(huà)所反映的元元的心情和想法。
2、對學(xué)生來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間的道理容易接受，但具體做起來(lái)并不容易。因此要引導學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強化學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
1、請同學(xué)們閉上嘴，用手按住你的兩個(gè)鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰(shuí)能堅持一分鐘？開(kāi)始計時(shí)，感覺(jué)一分鐘長(cháng)嗎？
2、翻到課本171頁(yè)，讀第4課《小鳥(niǎo)和牽�；ā�，時(shí)間一分鐘，開(kāi)始計時(shí)。感覺(jué)一分鐘快嗎？
是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)，今天我們要學(xué)習的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書(shū)課題，學(xué)了這篇課文之后，你對一分鐘的體會(huì )一定會(huì )更深刻。
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
�。ㄒ唬�、初讀課文，認讀生字
1．自由讀課文，標出自然段，畫(huà)出要求認識的字，將生字多讀幾遍。
2．出示帶拼音詞語(yǔ)，齊讀。
3．拼音寶寶想考考你們，看看沒(méi)有了他們的幫助，你們還認識它們嗎？小老師領(lǐng)讀。（交流識字方法）
4．現在老師再增加點(diǎn)難度，有信心過(guò)關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁(yè)的9個(gè)二類(lèi)字，開(kāi)火車(chē)）
5、闖關(guān)游戲
�、�、給字寶寶選擇正確的音節。
�、�、小黑板出示學(xué)習內容，做“找朋友”的游戲，組字練習。
�。ǘ�、整體感知
課文講了一件什么事？元元多睡了（ ），遲到了（ ），耽誤了上課。
�。ㄡ槍Χ昙壍暮⒆舆�不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括課文內容，老師以填空的形式呈現課文內容，引導孩子學(xué)習用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括課文主要內容。）
三、品讀感悟
1、再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說(shuō)出來(lái)。（預設：上學(xué)路上遇到了紅燈；沒(méi)趕上公共汽車(chē)。）
2、課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）
3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣
他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了�！�
�、�、指名讀（預設：學(xué)生如果讀出嘆氣的語(yǔ)氣，及時(shí)把鼓勵的掌聲送給學(xué)生，學(xué)生如果讀不出嘆氣的語(yǔ)氣，引導學(xué)生感悟：平時(shí)你嘆氣的時(shí)候心情怎樣？這時(shí)候的元元心情又怎樣呢？）
�、�、抓住“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！斌w會(huì )元元的'心情：焦急、后悔。
4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣
他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了�！�
�、�、比較這個(gè)句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個(gè)“又”字）
�、�、“為什么又一次嘆氣？”讓學(xué)生自由讀，抓住“好一會(huì )兒、才、跑”體會(huì )他的著(zhù)急，抓住“眼看、車(chē)子開(kāi)了”體會(huì )他的失望，后悔。
5、師：元元等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，他做了什么決定？（走到學(xué)校。）走到學(xué)校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個(gè)是元元？（低著(zhù)頭、哄著(zhù)臉）為什么低著(zhù)頭、紅著(zhù)臉？看著(zhù)元元的這個(gè)樣子，大家能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（預設：后悔、害羞、不好意思），此時(shí)此刻，元元心里會(huì )想些什么呢？（同桌討論）
6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？
�。A設：不要貪睡，要珍惜時(shí)間，不要浪費時(shí)間……）
師小結：看來(lái)，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。
四、拓展課文，實(shí)踐體悟
1．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2． 續編故事：“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生討論，匯報交流。
一株紫丁香教學(xué)設計12
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，感受師愛(ài)：
1、教師節剛剛過(guò)去，有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲，聽(tīng)�。úシ拧睹慨斘易哌^(guò)老師窗》前））。每當我們輕輕地走過(guò)您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業(yè)，認真備課。敬愛(ài)的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?zhù)您，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，消除一天的疲倦，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。
�。ń處煶錆M(mǎn)激情的導語(yǔ)，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛(ài)之中。）
二、整體感知，走進(jìn)師愛(ài)：
現在請聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
�。ń處熉暻椴⒚睦首x，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）
三、細讀課文，感悟愛(ài)意：
�。ㄒ唬�、讀悟第一小節：
1、指名讀。
請一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節，其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考：（1）我們要把紫丁香栽到哪里？
�。�2）我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著(zhù)腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。
�。▽W(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達學(xué)生對老師的深情的愛(ài)。）
�。ǘ�、我們踮起腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來(lái)學(xué)習第二小節，誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢？
你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(cháng)夜，大家是多么熱愛(ài)自己的老師啊，
老師也想來(lái)讀一讀，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣？
水能品評老師讀的怎么樣呢？
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。
我們一起來(lái)試試背。
�。ㄈ鹤屪隙∠銥槔蠋熥霭�，我們來(lái)學(xué)習3、4小節，同桌在一起來(lái)學(xué)習你喜歡哪個(gè)小節就學(xué)習哪個(gè)小節。
匯報一下學(xué)習結果
1、你喜歡那個(gè)小節，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
那就請你來(lái)讀讀這一節？誰(shuí)能讀得更美？
4、一起來(lái)試試。
�。ㄗx第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，說(shuō)：“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）
�。ㄋ模耗銈兊腵綠葉唱得多好聽(tīng)��！老師身上的疲倦頓時(shí)消失了，誰(shuí)選擇了第四小節呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
去年我們班陳XX不小心摔著(zhù)胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰(shuí)能用掛牽說(shuō)一句話(huà)呢？
2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。
3、賽讀：
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名一生讀）
讀的真親切呀！老師想請一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎？
�。ㄎ澹�、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著(zhù)，
1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話(huà)。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）
2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
指導朗讀:
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來(lái)輕輕地讀一讀最后一小節。
聽(tīng)著(zhù)你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了
我們再來(lái)讀一讀課文這一小節。
�。ò炎隙∠阍栽诶蠋煷扒�，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開(kāi)的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛(ài)意，表達自己對老師的愛(ài)，這是愛(ài)的回報。）
四、拓展練習，表達愛(ài)意：
我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿(mǎn)樹(shù)的花兒感謝老師對我們的關(guān)愛(ài)，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛(ài)，老師的夢(mèng)變得更香更甜。
書(shū)上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達對老師的愛(ài)，對老師的感謝，
在教師節這天，老師也收到了我們班級小朋友寫(xiě)的詩(shī)歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來(lái)看看。你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師詩(shī)句寫(xiě)的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話(huà)對老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對老師的愛(ài)。
2、做賀卡，表達對老師的愛(ài)。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對老師的愛(ài)，通過(guò)自己精心制作的賀卡表達對老師的愛(ài)，這是愛(ài)的升華。）
五、小結課文，升華愛(ài)意：
小朋友是多么的愛(ài)老師啊，詩(shī)寫(xiě)得多美阿，讓我們帶著(zhù)對老師愛(ài)回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書(shū)：美）讓我們帶著(zhù)這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）
�。ㄔ趷�(ài)中飽含激情的朗誦，師愛(ài)得到了更高的升華。）
板書(shū)設計：
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
一株紫丁香教學(xué)設計13
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛(ài)戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節課我們一起學(xué)習第5課
板書(shū)課題
5一株紫丁香
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹(shù)）
師講述：每當春暖花開(kāi)的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香��！
過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀這首詩(shī)吧。
利用課件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問(wèn)題標出來(lái)。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓會(huì )的同學(xué)教教你。
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
3、會(huì )讀了嗎？老師現在領(lǐng)著(zhù)大家做游戲，誰(shuí)認字快誰(shuí)就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤(pán)轉）
檢查學(xué)生識字情況
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì )了。課文會(huì )讀了，生字會(huì )認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專(zhuān)心去讀了。我們先聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友是怎么讀的吧。
�。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)朗讀）
同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生聽(tīng)了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機]
三、細讀課文
1、學(xué)習第一小節
誰(shuí)喜歡第1小節？指名同學(xué)讀第一小節
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì )怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開(kāi)試試。
你們?yōu)槭裁匆谥?zhù)腳尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應該怎么讀呢？試著(zhù)讀一讀
老師請一學(xué)生讀，其他同學(xué)當小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習第二小節
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
“夜夜”是什么意思？誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習）
是��！老師每天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦��！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。
�。ㄟ@兩個(gè)小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著(zhù)抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè )不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。）
3、學(xué)習第三，四小節
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學(xué)們先讀讀三，四小節，用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō)，選一人匯報。
如：放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……
是��！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對老師的感激之情，就讓我們滿(mǎn)懷激情地再讀三、四小節吧。
4、學(xué)習第五小節
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的`老師還在燈下工作著(zhù)。這時(shí)候你想對老師說(shuō)什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節，大家評一評。
5、學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來(lái)什么？
板書(shū)
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì )把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。（配樂(lè )齊讀課文）
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。
現在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
五、寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細觀(guān)察，有什么特點(diǎn)，自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
息：學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結構特點(diǎn)，再試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養。展示成果，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。），寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
六、小結：
今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。
一株紫丁香教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,正確美觀(guān)地寫(xiě)“香”“濃”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
3、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì )老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情
教學(xué)過(guò)程：
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽(tīng)音樂(lè )，現在我們先來(lái)聽(tīng)一首歌放松一下。
[播放樂(lè )曲《每當我走過(guò)老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽(tīng)。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛(ài)的老師的，其實(shí)有好多詩(shī)歌也是寫(xiě)我們辛苦工作著(zhù)的老師的，今天我們就來(lái)學(xué)習一首。
〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕
生齊讀：一株紫丁香
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著(zhù)這紫丁香，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿(mǎn)著(zhù)快意。
師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師：真是美極了�，F在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？
師：這首詩(shī)里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來(lái)認一認吧！
出示生字、詞語(yǔ)、認讀
師：小朋友真能干，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來(lái)讀讀課文吧！
〔學(xué)生自由讀課文〕
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫(xiě)什么？
生：這篇課文是寫(xiě)一株紫丁香的。
生：這篇課文是寫(xiě)老師的。
生：這篇課文是寫(xiě)小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節，然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？
〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論�！�
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過(guò)嗎？
生：……
師：看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛(ài)的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧，“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽！”
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會(huì )感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會(huì )感到孤單了。
師:多美好的心愿呀!誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節。
[指名讀]
師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
師:小綠葉兒，老師現在有點(diǎn)累了，下面聽(tīng)課的老師也有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
生領(lǐng)唱: [學(xué)生齊唱歌曲]
師:這下，老師的.精神又抖擻了，聽(tīng)著(zhù)小朋友這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會(huì )讀得更動(dòng)聽(tīng)的。
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
生:我來(lái)讀第4小節……
師:老師覺(jué)得我們班的小朋友個(gè)個(gè)都像美麗的小花兒，現在你們張著(zhù)笑臉，圍著(zhù)老師，想和老師說(shuō)些什么呢?
生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時(shí)候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……
師:沒(méi)想到我們班的小朋友小小年紀就能體會(huì )到老師的辛苦，老師多感動(dòng)呀!現在讓我們帶著(zhù)感激之情來(lái)讀讀這一小節吧!
[指名讀——男同學(xué)讀。]
師:老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業(yè)，我們來(lái)勸勸她，讓她早點(diǎn)休息，好嗎?
[播放課件:老師在改作業(yè)。]
生:老師，這么晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最后一小節來(lái)勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節]
師:此時(shí)此刻，老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書(shū)，一起來(lái)讀這首小詩(shī)，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著(zhù)的老師。
[生讀全篇課文。]
師:從剛才的朗讀中老師體會(huì )到小朋友都有一顆愛(ài)老師的心，現在，你們肯定還有好多話(huà)想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫(xiě)在愛(ài)心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛(ài)吧!
[學(xué)生在預先準備好的愛(ài)心上寫(xiě)話(huà)。]
生……
學(xué)寫(xiě)生字：
香 濃
師:看到小朋友表現這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市:
�。�1）正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“香”“濃”兩個(gè)生字。
(2)把這篇課文背給同學(xué)聽(tīng)，背組喜歡的老師聽(tīng)。
(3)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。
板書(shū)：
一 株 紫 丁 香
一株紫丁香教學(xué)設計15
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
【信息資料】
�。�、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
�。�、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。
�。�、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、談話(huà)：小朋友們，當春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧�。ò鍟�(shū)課題） 。
�。ㄓ勺约合矚g的花為切入點(diǎn)，再引導學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。�、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)） 。
�。ɡ谜n件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
〖對話(huà)平臺〗
一、感知
�。�、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
�。�、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識字
�。�、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
�。�、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
�。�、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、朗讀
�。�、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節檢查朗讀情況。
�。�、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察生字在田字格中的`位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練習。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
�。�、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養，寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
〖對話(huà)平臺〗
一、導入
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
�。�、放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
�。�、學(xué)生練讀，指導學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調，更好體會(huì )師生間的真勢感情。）
�。�、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節。
�。�、配樂(lè )朗讀全詩(shī)。把對老師的愛(ài)表現出來(lái)。
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
三、品讀
�。�、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節。引導學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么。
�。�、如果讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
�。�、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、觀(guān)看課件畫(huà)面自己練習背誦。
�。�、小組表演背誦。
�。�、全班匯報。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
五、練習
出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、同桌互相讀一讀，要讀正確。
�。�、全班開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、學(xué)習伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì )寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視�(huì )讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復現，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫(xiě)字
�。�、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
�。�、學(xué)生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
�。ㄕ故境晒�，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形�；ㄐ�，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現已成為庭園中著(zhù)名的花木。
一株紫丁香教學(xué)設計16
【教學(xué)目標】
�。�、體會(huì )師生間的深厚情感。
�。�、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。
�。�、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
幻燈片、歌曲《每當走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲欣賞導入新課
�。�、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？播放多媒體課件《每當走過(guò)老師窗前》的第一段。
�。�、導語(yǔ)過(guò)渡：
聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(cháng)，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w課件出示：一株紫丁香的圖片。）
二、指導朗讀體驗感悟
�。�、問(wèn)題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。
�。ɑ脽羝鍪荆何覀�?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒�？�?/p>
�。�、通讀課文。
�。�、感悟課文第二節：
�、抛杂勺x文。
�、浦该羁�，并齊讀這一句話(huà)：
我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），和您（）。
�、抢斫狻耙挂埂�，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作？
�、冉處熯^(guò)渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來(lái)。
�。�、感悟課文第三節：
�、抛杂勺x文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），幫您（）。
�、评斫狻熬G葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時(shí)的心情。
�、侵笇Ю首x。
現在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！
�。�、感悟課文第四節：
�、抛杂勺x文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），感謝您（）。
�、坡�(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
�、菐煟哼@幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的.，每天早晨我望著(zhù)空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補補課。你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄒ鈭D：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )"掛牽"的實(shí)際含義，注重語(yǔ)言的感染，培養學(xué)生的人文精神。）
�、戎笇Ю首x。
�。�、感悟課文最后一段：
�、庞^(guān)察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。
�、七^(guò)渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
�。ǔ鍪荆赫n文最后一幅插圖。）
�、菍W(xué)生看圖表達。
�、三R讀課文，體會(huì )老師的辛苦。
�、膳錁�(lè )朗讀全文。
�、蕩煟�
�。ㄒ鈭D：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì )到一群可愛(ài)的孩子在教師節來(lái)臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）
三、抒懷練筆情感升華
�。�、總結全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài)，肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。
�。�、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評議。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生在充分體驗的基礎上，自由地選擇角度，自由地將內心對老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。）
四、閱讀鏈接拓展主題
�。�、課件呈現詩(shī)歌──《老師的歌》。
�。�、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚個(gè)性
�。�、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。
�。�、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。
�。�、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設計17
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì )詩(shī)歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
過(guò)程與方法：
以讀為主，指導學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì )師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
從詩(shī)歌中受到情感熏陶，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在讀懂詩(shī)歌內容、體會(huì )詩(shī)歌情感的基礎上練習背誦詩(shī)歌。
突破方法：在讀中體會(huì )文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來(lái)。
難點(diǎn)：
指導學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì )師生情。
突破方法：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛(ài)讀，讀出自己的感受。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導入
小朋友們，昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準備好了嗎？
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，強化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、游城堡，讀詞語(yǔ)。
火車(chē)開(kāi)到了哪里？（出示課件：詞語(yǔ)城堡）原來(lái)呀，花仙子還要帶我們一起游詞語(yǔ)城堡呢！誰(shuí)想去？
學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環(huán)節，提出要求：接下來(lái)，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀，勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
�。ǘ┲鸸澙首x，體會(huì )情感。
1、第一節
�。�1）自由朗讀全詩(shī)，把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。
�。�2）指名讀。
請三名學(xué)生分別朗讀，師及時(shí)評價(jià)。請讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀，第三位在理解了之后再讀。）
�。�3）全班齊讀。
2、第二節
�。�1）師范讀，生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。（出示課件：看到自己親手栽種的`紫丁香長(cháng)大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）
�。�2）指名回答并朗讀。
�。�3）同桌互讀。
�。�4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節
�。�1）自由朗讀，畫(huà)出你不明白的地方。
�。�2）反饋。
�。�3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。
�。�4）出示課件：“花仙子提問(wèn)”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
�。�5）反饋并朗讀第三節。
�。�6）指名讀三、四節，挑戰讀。
4、第五節
�。�1）指名讀。
�。�2）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：你會(huì )怎樣勸老師去休息呢？
�。�3）反饋并朗讀。
�。�4）齊讀。
�。�5）課中休息。
播放《每當我走過(guò)老師窗前》
�。�6）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：老師的夢(mèng)里有__________，因為_(kāi)_______________________。
�。ㄋ模┰僮x全詩(shī)，升華感情。
�。�1）小組合作朗讀。
�。�2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。
�。�2）全班配樂(lè )齊讀。
一株紫丁香教學(xué)設計18
教材分析
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問(wèn)候，表達他們對老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
學(xué)情分析
�。�、二年級學(xué)生已有自主識字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設計教學(xué)時(shí)注重培養學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè )趣。
�。� 、結合低年級學(xué)生認知特點(diǎn)，我運用歌曲導入以激起學(xué)生的學(xué)習興趣；運用直觀(guān)顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀(guān)地了解紫丁香。
教學(xué)目標
知識能力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程方法目標：使學(xué)生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩(shī)的內涵。
情感態(tài)度目標：品讀課文，體會(huì )老師勤勤懇懇地工作，樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)準備
多媒體課件
教法、學(xué)法
運用多媒體
2、以讀代講法
3、暫延評價(jià)法
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀
2、合作探究
3、運用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、 聽(tīng)音賞圖，復習導入
多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻�！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑�(shī)。上節課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現在老師要考考你們，有沒(méi)有把我們昨天認識的朋友記住。
出示課件，復習生字。
�。ǘ�、細讀課文，感悟詩(shī)句
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書(shū)：我們 老師）
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
設計意圖：這一環(huán)節的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗老師與學(xué)生間的深情，體現自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。
�。ㄈ�、精讀課文，讀中悟情
1、（課件，音樂(lè )響起《每當我走過(guò)老師窗前》）
隨著(zhù)音樂(lè )，老師深情的語(yǔ)言導入：老師，像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著(zhù)我們駛向知識的海洋。
看著(zhù)辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀(guān)察課文插圖：是一株紫丁香)
2、結合插圖引導學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì )為老師做些什么呢？
設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學(xué)生的觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。
3、學(xué)生回答之后，現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們分小節自由朗讀課文，比一比，誰(shuí)的讀書(shū)姿勢最正確。然后小組內交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
設計意圖：本環(huán)節讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫�，使情感內化。這符合課標中提到的“要尊重學(xué)生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學(xué)過(guò)程中。
第1小節：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過(guò)讀這一節，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導本節的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話(huà)兒想對老師說(shuō)呀！孩子們想對老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節。
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著(zhù)你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？
一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問(wèn)題：讀了這小節你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書(shū)：夜夜作伴）
b：夜夜是什么意思��？（每天晚上）
c：老師每天晚上都要做哪些工作��？
設計意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導讀好這一節）
引讀：孩子們想對老師說(shuō)什么呢？
第3小節：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預言說(shuō)說(shuō)自己會(huì )唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P。）
3、你們的歌真是太美了，聽(tīng)著(zhù)這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書(shū)：消除疲倦）
4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧�。R讀第3節）
5、師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說(shuō)——
第4小節：老師-----滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……（板書(shū)：感謝掛牽）
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ�(zhù)老師，仿佛孩子們圍著(zhù)老師微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì )說(shuō)些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)。
4、張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的.房里燈光仍然亮著(zhù)，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請同學(xué)們帶著(zhù)這種感情讀第五節。
4、感情朗讀全文�？偨Y：多美的紫丁香��！多么美的詩(shī)��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛(ài)心，這是我們對老師的愛(ài)，同時(shí)老師也愛(ài)我們。
�。ㄋ模�、配樂(lè )朗讀，抒發(fā)情感
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂(lè )，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
設計意圖：音樂(lè )可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內心的愛(ài)師情結。
�。ㄎ澹�、遷移運用，升華情感：
以“老師，我愛(ài)您”為主題
假如你是小詩(shī)人，寫(xiě)幾句詩(shī)表達你對老師的愛(ài)。
假如你是小畫(huà)家，畫(huà)一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽(tīng)。
六、板書(shū)設計
5、一株紫丁香
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
花香入夢(mèng)
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