一株紫丁香教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的一株紫丁香教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一株紫丁香教學(xué)設計1
課時(shí)目標：
1、分析記憶字形，識記生字
2、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)記憶生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語(yǔ)復習鞏固
�。ń酉聛�(lái)考考大家上節課的學(xué)習情況，看著(zhù)這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來(lái)嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、 初步認讀生字
課文學(xué)完了，接下來(lái)，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)的生字。
1、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀并擴詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書(shū)寫(xiě)規范
�。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚�(gè)字，看看它們是如何構成的。休，伸。
根據老師的'步驟，你能把其他字的結構講給小朋友們聽(tīng)嗎？
接下來(lái)，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來(lái)分析字形結構，一會(huì )兒我找同學(xué)當一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結構分析
三、 配樂(lè )練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視
四、 作品展評
在巡視過(guò)程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規范的和有問(wèn)題的。
五、 作業(yè)布置
1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽(tīng)
2、生字書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字加拼音寫(xiě)5遍組一個(gè)詞語(yǔ)
教學(xué)反思：
通過(guò)指導讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析字形，理解字義，再加上手寫(xiě)嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學(xué)生自覺(jué)學(xué)習生字打下良好的基礎。
一株紫丁香教學(xué)設計2
【教學(xué)內容】
本課８個(gè)要求會(huì )認的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認“株、踮”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“休、伸”等１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、有尊敬老師的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì )師生之間的情誼。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌�？蛇x在教師節那天學(xué)習小詩(shī)，先用音樂(lè )創(chuàng )設情境，通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng )設氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎之上安排小組合作學(xué)習，探討交流識字的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
�。�、今天是教師節，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設計制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節日？
�。�、今天，老師領(lǐng)大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書(shū)：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，把字音讀正確。
�。�、讀給同桌聽(tīng)。
�。�、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
�。�、自由練習有感情朗讀。
�。�、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。
�。�、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì )到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
�。�、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、配樂(lè )有感情朗誦小詩(shī)。
�。�、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開(kāi)的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
�。�、嘗試背誦。
四、認讀生字
�。�、課件出示生字朋友。
小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。
�。�、指名小組檢查。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示本課生字，請學(xué)生認讀。
�。�、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì )讀
課件出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、自己讀讀看能會(huì )讀嗎？
�。�、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
�。�、誰(shuí)想給大家讀一讀？
�。�、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì )寫(xiě)
�。�、課件出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認讀。
�。�、認清字形：
請仔細觀(guān)察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的.位置。
�。�、寫(xiě)好生字：
教師板書(shū)，學(xué)生仔細觀(guān)察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書(shū)上描紅練習。
四、鞏固生字
同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，看誰(shuí)掌握的好，獎給他一顆小紅星。
【板書(shū)設計】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開(kāi)的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結合教師節學(xué)習小詩(shī)，創(chuàng )設了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì )出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè )，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)本課的生字時(shí)出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫(xiě)成了兩橫，“歌”右邊寫(xiě)成了反犬旁，今后要加強書(shū)寫(xiě)練習。
一株紫丁香教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì )詩(shī)歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
過(guò)程與方法：
以讀為主，指導學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì )師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
從詩(shī)歌中受到情感熏陶，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在讀懂詩(shī)歌內容、體會(huì )詩(shī)歌情感的基礎上練習背誦詩(shī)歌。
突破方法：在讀中體會(huì )文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來(lái)。
難點(diǎn)：
指導學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì )師生情。
突破方法：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛(ài)讀，讀出自己的感受。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導入
小朋友們，昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準備好了嗎？
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，強化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、游城堡，讀詞語(yǔ)。
火車(chē)開(kāi)到了哪里？（出示課件：詞語(yǔ)城堡）原來(lái)呀，花仙子還要帶我們一起游詞語(yǔ)城堡呢！誰(shuí)想去？
學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環(huán)節，提出要求：接下來(lái)，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀，勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
�。ǘ┲鸸澙首x，體會(huì )情感。
1、第一節
�。�1）自由朗讀全詩(shī)，把你最喜歡的小節和不太明白的.句子多讀幾遍。
�。�2）指名讀。
請三名學(xué)生分別朗讀，師及時(shí)評價(jià)。請讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀，第三位在理解了之后再讀。）
�。�3）全班齊讀。
2、第二節
�。�1）師范讀，生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長(cháng)大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）
�。�2）指名回答并朗讀。
�。�3）同桌互讀。
�。�4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節
�。�1）自由朗讀，畫(huà)出你不明白的地方。
�。�2）反饋。
�。�3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。
�。�4）出示課件：“花仙子提問(wèn)”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
�。�5）反饋并朗讀第三節。
�。�6）指名讀三、四節，挑戰讀。
4、第五節
�。�1）指名讀。
�。�2）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：你會(huì )怎樣勸老師去休息呢？
�。�3）反饋并朗讀。
�。�4）齊讀。
�。�5）課中休息。
播放《每當我走過(guò)老師窗前》
�。�6）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：老師的夢(mèng)里有__________，因為_(kāi)_______________________。
�。ㄋ模┰僮x全詩(shī)，升華感情。
�。�1）小組合作朗讀。
�。�2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。
�。�2）全班配樂(lè )齊讀。
一株紫丁香教學(xué)設計4
課前透視：
《一株紫丁香》是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當你正伏案備課的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著(zhù)濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
設計理念與思路：本設計在《參與研究型教學(xué)模式的設計與操作》的教學(xué)理念指導下，運用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設計、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習的方法，培養學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿(mǎn)整個(gè)課堂。
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )讀課后詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3．體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
重難點(diǎn)把握：認讀生字，朗讀體會(huì )課文。
課前準備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入。
1．播放歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導入：
“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，
載著(zhù)我們駛向知識的海洋�？粗�(zhù)辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習課文《一株紫丁香》�！�
2．板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認識“株”。
3．出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。（學(xué)生匯報收集的資料）
�。ㄔO計意圖：借助音樂(lè )渲染和老師富有情感的語(yǔ)調,使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習本課奠定情感基礎。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養學(xué)生觀(guān)察收集資料的能力。）
二、自讀課文，整體感知。
1．自讀課文。
出示自讀要求:
�、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；
�、诋�(huà)出生字，生詞，多讀幾遍；
�、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標出來(lái)。
2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。
�、倌贸鲎约簻蕚涞纳挚ㄆ�，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
�、趦蓚�(gè)人讀一讀課后的新詞。
�、蹖W(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況。
3．檢查自讀情況。
�。�1）檢查生字讀音。
�、俨伦种i的方法來(lái)識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
�、凇熬�、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認讀的生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書(shū)包，給樹(shù)除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）
�。�3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節。（相機引導評議）
�。ㄔO計意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結合，引導有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、細心觀(guān)察，指導寫(xiě)字。（課件出示生字）
a、讓學(xué)生觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c、小老師講經(jīng)驗：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)？
d、重點(diǎn)指導：“棋”和“琴”
e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
�。ㄔO計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛能，培養細心觀(guān)察的習慣和自主探究的能力。）
四、推薦作業(yè)
1．朗讀課文。
2．積累詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、播放歌曲，引入詩(shī)境。
播放歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。
�。ㄔO計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）
二、制定學(xué)習目標。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？
�。ㄔO計意圖：師生共同擬訂學(xué)習目標，這樣訂出的目標反映著(zhù)不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。）
三、品讀課文。
�。ㄒ唬┙處熞龑W(xué)習第一小節。
�。�1）誰(shuí)喜歡第1小節？指名同學(xué)讀第一小節。
�。�2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì )怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)
表演一下。大家一起來(lái)試試。
�。�3）你們?yōu)槭裁匆谥?zhù)腳尖走呢？
�。�4）那我們應該怎么讀呢？試著(zhù)讀一讀。
�。�5）齊讀第一小節。
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。）
�。ǘ┳灾鬟x擇學(xué)習二──四小節。
A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習伙伴，選擇自己喜歡的小節，選擇學(xué)習方法。）
出示學(xué)習要求及方法：
*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節。
*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請提出來(lái)？
*用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節。
B、全班交流匯報。
�。ㄔO計意圖：自己選擇喜歡的小節進(jìn)行小組學(xué)習，體現了學(xué)生的自主選擇意識，培養了學(xué)生的自主探究能力。）
C、指導有感情地朗讀第二、三、四節。
�。�1）老師有感情地配樂(lè )范讀第二、三、四節。
�。�2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
�。�3）品味詞語(yǔ)。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì )到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。
�。ㄔO計意圖：教師配樂(lè )范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節之中，通過(guò)學(xué)生對老師朗讀的評價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五小節
�。�1）（打開(kāi)課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對她說(shuō)些什么？
�。�2）師生討論應怎樣讀第五小節？
�。�3）指名讀第五小節，大家評一評。
�。ㄔO計意圖：巧妙憑借插圖,訓練學(xué)生的觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。實(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、賞讀課文，指導背誦。
1．配樂(lè )齊讀課文。
2．練習背誦。（喜歡哪一節，就記住哪一節，同桌之間練習背誦。）
3．表演背誦。
五、小結課文，感情升華。
1．播放《每當我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習成果。
2．教師小結。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生體會(huì )出師生情感的.基礎上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達到感情的升華。）
六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）
1．把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。
4．把最想給老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)超市的設計，使不同水平的學(xué)生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。）
教學(xué)感悟：
在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng )新的課程、創(chuàng )新的理念、創(chuàng )新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的自信心，擺脫對教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習行為上，既有自主選擇學(xué)習方式的能力，又有自主設計學(xué)習方式的能力。
一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習
1．自主制定學(xué)習目標。學(xué)習活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習目標的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習目標。這樣訂出的目標反映著(zhù)不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標是學(xué)生自己設定的，他們在學(xué)習時(shí)積極探討，力求達到，學(xué)生學(xué)習興趣濃，效果好。
2．自主選擇學(xué)習內容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節中，挑選自己最喜歡的一節欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學(xué)生學(xué)習興趣十分高漲。由于有權決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗同書(shū)上的語(yǔ)言文字結合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習小主人”的感覺(jué)。
3．自主選擇學(xué)習方法�？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習方法。在學(xué)習《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫(xiě)心得體會(huì )，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩(shī)有了更深的體驗和感受，個(gè)人的特長(cháng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實(shí)際學(xué)習水平和特長(cháng)自己設計學(xué)習方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫(xiě)的寫(xiě)，課堂成了學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。
4．自主選擇學(xué)習伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、協(xié)作能力、評價(jià)能力及創(chuàng )新能力的提高。在這節課的教學(xué)中，我打破了傳統的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補及調動(dòng)學(xué)習積極性，增強學(xué)習責任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養學(xué)生獨立探索知識的習慣和能力的重要途徑。但因學(xué)生的認知水平各不相同，“一刀切”的統一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負擔過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設計了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。
一株紫丁香教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1.認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，體會(huì )師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒�，體會(huì )師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：CAI
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.談話(huà)引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。
二、整體感知
1.教師配樂(lè )朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì )情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習12小節
1.默讀。
2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì )到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
�。ǘ⿲W(xué)習35小節
過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習建議。
2.小組合作學(xué)習。
找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報、交流。
教師引導學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。
�、倬G葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。
想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。
�、跐M(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
理解掛牽一詞的意思�；仡櫳铙w驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的.。
�、垡股盍�，紫丁香還會(huì )怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？
4.指導朗讀，指名讀，師生評議。
�。ㄈ┬〗Y：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
四、總結全文
1.回顧課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上。
一株紫丁香教學(xué)設計6
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
重點(diǎn)：會(huì )認會(huì )寫(xiě)目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準備：歌曲《每當我輕輕走過(guò)你窗前》
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng )設情景，導入新課。
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前讓我們來(lái)欣賞一首歌曲吧！會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(cháng)，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長(cháng)的同時(shí)并沒(méi)有忘記老師，當春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物。
�。ò鍟�(shū)：一株紫丁香）
學(xué)習生字株
2、讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
3、你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
沒(méi)關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）
紫丁香，你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢？（開(kāi)著(zhù)紫色的小花，散發(fā)著(zhù)迷人的香氣）
4、真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了。
正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字紫丁香。
5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)會(huì )散發(fā)出濃厚的香味�；ê苄�，葉子對生，卵圓形。喜歡嗎？
二、初讀感知，了解大意。
1.一群可愛(ài)的孩子把這么一株可愛(ài)的小花栽在了老師的窗前，用它來(lái)表達對老師的情感。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)用詩(shī)歌寫(xiě)成的美麗故事嗎？師范讀。
2、這首詩(shī)寫(xiě)得多美��！小朋友也來(lái)美美的讀一讀吧！把書(shū)本翻到25頁(yè)，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節前標上小節符號。
3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來(lái)考考你們了，來(lái)看這些詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
�。ㄗ杂勺x；指名讀；齊讀）
4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節？老師請幾個(gè)小朋友來(lái)讀，你喜歡讀哪一節就讀哪一節。
�。ㄖ该x）
三、細讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩(shī)，尤其喜歡第一節。因為這里藏著(zhù)一個(gè)小秘密。到底是誰(shuí)把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節，看誰(shuí)能最先解開(kāi)這個(gè)小秘密。
是啊，我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作？
�。ㄉ鰟�(dòng)作，師問(wèn)：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）
我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。你能把這一小節讀好嗎？自己試試；（指名讀）。
2、剛才老師發(fā)現第一小節里藏了個(gè)小秘密，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳�？請小朋友們讀讀課文25小節，邊讀邊在課文中找找答案吧�。▽W(xué)生講到哪節就先講哪節）
你能解開(kāi)小朋友心中的.秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書(shū)）你能把這一節來(lái)讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學(xué)習，多辛苦��！你能把這節讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書(shū)）你能讀讀這一節嗎？老師一天要做的工作有（學(xué)生回答）
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動(dòng)聽(tīng)。請你來(lái)讀讀這一節。齊讀。
3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢�。ǔ鍪镜谒男」潱�
生齊讀
你看，你看，／滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
再來(lái)找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書(shū)）請你讀讀這一節。
我們給掛牽換個(gè)詞可以換成牽掛、關(guān)心。
你能舉身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰(shuí)來(lái)讀讀第4小節？
4）花香入夢(mèng)（板書(shū)）小朋友們還有一個(gè)秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，，讓老師的夢(mèng)有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時(shí)，你會(huì )對老師說(shuō)些什么？為老師做些什么呢？
老師，您辛苦了！
老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！
老師，我來(lái)為您捶捶背！
老師，您早點(diǎn)休息吧！讓我們一起勸老師休息吧�。R讀）
3、師小結：一株紫丁香，幾個(gè)小秘密，其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著(zhù)小朋友的心愿來(lái)讀讀25小節。
�。ǚ纸M比賽）
4、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了小朋友們對老師的愛(ài)。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來(lái)讀讀吧！
課件出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點(diǎn)入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）
四、指導背誦
小朋友們，這首詩(shī)歌寫(xiě)得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來(lái)，可以背給爸爸媽媽還有老師聽(tīng)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)反思：
這篇小詩(shī)歌有著(zhù)濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長(cháng)，但是前段時(shí)間教師節的時(shí)候出現一種情況，孩子們在教師節那天攀比著(zhù)買(mǎi)禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機會(huì )讓他們真正懂得什么叫真正的愛(ài)。
在本節課的講授中，我把重點(diǎn)放在識字和閱讀兩個(gè)方面。識字方面我重在讓孩子說(shuō)識字方法，并且讓他們說(shuō)他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來(lái)的學(xué)生已經(jīng)是三年級學(xué)生了，而現在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個(gè)班上課，由于這個(gè)班根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)識字教學(xué)訓練，因此在教學(xué)時(shí)相當艱難，需要教師費好大力氣引導，最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說(shuō)法，但是時(shí)間的調控上沒(méi)有掌握好。因此在朗讀環(huán)節上略顯倉促。
在閱讀方面我重點(diǎn)引導孩子們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們在品讀中體會(huì )師生間真摯的愛(ài)。本來(lái)還安排有背誦，但因為不是實(shí)驗班，連朗讀都都沒(méi)有達到其實(shí)應該能達到的高度，更別說(shuō)什么背誦了。不過(guò)我心里也挺高興的，因為說(shuō)明我們的課題研究起到了一定的效果，看來(lái)以后在教學(xué)中確實(shí)應該讓課題研究與教學(xué)緊密地結合起來(lái)！
一株紫丁香教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入，釋題質(zhì)疑
1.播放錄像，引入課文第一小節。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
通過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎?
二、 自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩(shī)歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠的愛(ài)送到了老師的心田。)
三、 合作讀文，加深體驗。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì )交流內容、情感。
四、 精讀課文，悟情明理
根據學(xué)生所說(shuō)的內容，用課件出示相關(guān)的小結�；脽羝焊餍」潈热�
1、在第二、三、四小節學(xué)習中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì )到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的.燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛(ài)的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀(guān)察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。
(3) 進(jìn)他們的內心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導朗讀。
原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì )怎樣讀好這一小節?
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話(huà)兒想對老師說(shuō)呀!孩子們想對老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說(shuō)——
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著(zhù)你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢?
一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著(zhù)美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說(shuō)——
第3小節：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?
(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著(zhù)這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說(shuō)——
第4小節：老師——滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前�？墒�，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ�(zhù)老師，仿佛孩子們圍著(zhù)老師微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì )說(shuō)些什么呀?
(5) 張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說(shuō)——
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話(huà)練習：老師，我想對您說(shuō)——
5、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著(zhù)，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?
6、為什么老師的夢(mèng)準是又香又甜?(孩子愛(ài))
五、遷移運用，升華情感，
學(xué)生配樂(lè )朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節日快樂(lè )。深情的配樂(lè )朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書(shū)設計：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
一株紫丁香教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
4、通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、同學(xué)們，9月10號教師節那天，老師收到很多祝福賀卡，有的是自己親手設計制作的，還有的是自己買(mǎi)的。老師特別喜歡和感動(dòng)，你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家帶來(lái)了一位客人，送給大家一首歌(出示課文插圖)，聽(tīng)完歌以后你們就知道這位客人是誰(shuí)了?（放歌曲）是一位老師（學(xué)生說(shuō)），對，老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就繼續來(lái)學(xué)習第六課一株紫丁香，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：
6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
2、接下來(lái)老師先來(lái)檢查一下上節課的詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了，(指名讀、開(kāi)火車(chē)，齊讀)出示拼音檢測剛剛讀的字音準確嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很準確，說(shuō)明我們上節課的生字詞大家都掌握了。
二、自探：
1.請大家把書(shū)輕輕翻到頁(yè)，聽(tīng)錄音朗讀課文，輕聲跟讀，讀的過(guò)程中，結合課文內容把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)，我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好，老師把大家的問(wèn)題總結了一下，（指名答第一個(gè)問(wèn)題），這兒還有一個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、綠葉兒）
小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著(zhù)腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。
其他小朋友想讀嗎？那大家想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認為坐著(zhù)讀不起勁，你就站著(zhù)讀，同座位比著(zhù)讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)同學(xué)到前面做動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以做動(dòng)作好嗎?
現在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？（板書(shū)：我們）
剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來(lái)讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著(zhù)一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?）
2、指名答第二個(gè)問(wèn)題
我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰(shuí)來(lái)試試？
�。�1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書(shū)：夜夜做伴）
2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思��？（每天晚上）
老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。
我們一起來(lái)試試。
3、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）
那就請你來(lái)讀讀這一節？誰(shuí)能讀得更美？
一起來(lái)試試。
4、你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽
同學(xué)們，假如你圍在老師身邊微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么?
�。ò鍟�(shū)：盛開(kāi)笑臉）
同學(xué)們想想，我們還可以把掛牽換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，老師前幾天家里有事，請了幾天假，但是老師每時(shí)每刻都把你們牽掛在心，這就是掛念，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。
5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著(zhù)，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話(huà)。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
6、多么辛苦的老師，多么有愛(ài)的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問(wèn)的嗎？
三、解疑合探
出示課件接下來(lái)呢，同學(xué)們配合老師，把老師想和你們說(shuō)的話(huà)一起讀出來(lái)。
這些就是老師想對孩子們說(shuō)的話(huà)，謝謝大家的關(guān)心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。
四、看圖背誦
學(xué)完課文，我們再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得更美，更香了（板書(shū)：美）讓我們帶著(zhù)這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）我相信這么美的課文，大家一定都記住了，你喜歡哪一節，就記住哪一節，現在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？（你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受）
五、寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的'，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)字。
生字教學(xué)：伸
�。�1）教師示范。書(shū)空筆順
(2)指導觀(guān)察：仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好？（3）教師強調關(guān)鍵筆畫(huà)。（4）描紅，書(shū)寫(xiě)。 ( 5 )展示評價(jià)。說(shuō)一說(shuō)
六、總結
同學(xué)們，書(shū)上的小朋友用這么美的詩(shī)送給了老師，表達對老師的感謝，課后，大家可以把贊美老師的話(huà)寫(xiě)到自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話(huà)對老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
板書(shū)：
一株紫丁香
我們
夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開(kāi)笑臉
教學(xué)反思
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺(jué)得像這樣的優(yōu)美深情詩(shī)歌應該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。
我從“踮”字入手，通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì )這個(gè)詞語(yǔ)，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著(zhù)地。而這個(gè)詞也傳達著(zhù)學(xué)生對老師的關(guān)心與感激，可以作為學(xué)生理解文本的入手點(diǎn)。老師的范讀也非常重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當老師讀“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院……”讀著(zhù)讀著(zhù)，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)體會(huì )情感和聲音的和諧統一。
一株紫丁香教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，體會(huì )師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng )作。
四、教學(xué)內容：
課本第—頁(yè)
五、教學(xué)準備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、看圖激趣導入。
�。ㄒ唬┩队啊白隙∠恪钡膱D片，提問(wèn)：有誰(shuí)認識這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）
�。ǘ┯幸恍┩瑢W(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩(shī)歌，讀準字音。
�。ㄒ唬┳杂勺x這首詩(shī)歌，注意讀準帶拼音的字。
�。ǘz測生字認讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香），認讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ┰僮杂勺x這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。
三、對比體驗，朗讀感悟。
�。ㄒ唬┱埿∨笥言僮x讀詩(shī)歌，想一想：你也像詩(shī)中的小朋友一樣愛(ài)自己的老師嗎？詩(shī)中的小朋友是怎樣表達自己對老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達對老師的愛(ài)的？
�。ǘ┩瑢W(xué)們內心都充滿(mǎn)了對老師的深厚感情。接下來(lái)，請同學(xué)們選擇你最想讀的.一節，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習準備——點(diǎn)名讀——師生評價(jià)——全班齊讀）
�。ㄔ谧x—評—讀的過(guò)程中理解感悟課文）
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來(lái)，最好加上動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評價(jià)——全班背誦表演）
五、配樂(lè )朗誦（音樂(lè )《每當我輕輕走過(guò)你窗前》）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
一、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng )作。
三、會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，模仿創(chuàng )作。
�。ㄒ唬┻@首詩(shī)中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株，那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意，微風(fēng)吹來(lái)，甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，同學(xué)們對老師真誠的愛(ài)也送進(jìn)老師的心田，讀著(zhù)這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì )覺(jué)得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達對老師的愛(ài)呢？
�。ǘ┪覀兿騼焊璧男∨笥褜W(xué)習——把自己對老師的愛(ài)用兒歌的形式寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)們想試試嗎？
�。ㄈ﹦�(chuàng )設快境，學(xué)生模仿寫(xiě)兒歌。
�。ㄋ模⿲W(xué)生根據老師提示獨立創(chuàng )作兒歌。
�。ㄎ澹┤嘟涣�。
二、鞏固識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┠阌X(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師幫助？（課件輔助，指導書(shū)寫(xiě)）
�。ǘ⿲W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
板書(shū)設計：
教后反思：
我這堂課的最大失敗處是沒(méi)有引導學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當中，且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！
一株紫丁香教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、認識本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、學(xué)習課文，體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、談話(huà)導入。
剛剛過(guò)去的教師節老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問(wèn)候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習目標。
�。�1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
�。�2）劃出文中的生字，并試著(zhù)多組詞。
�。�3）試著(zhù)運用學(xué)過(guò)的方法識記生字。
�。�4）把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應互助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┢醋x生字展示
1、展示生字，指名請學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
2、擴詞練習【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
�。ǘ┳R記生字展示
�。�1）引導學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
�。�2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
�。�3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
�。�4）補充其他方法。
�。ㄈ┲R拓展延伸（約7分鐘）
1、寫(xiě)字練習。
�。�1）說(shuō)出容易寫(xiě)錯的字。
�。�2）學(xué)生寫(xiě)易錯的字展示。
2、小結。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應互助，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、小組派代表朗讀，其他小組評價(jià)。
2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學(xué)生的朗讀情況，適當點(diǎn)撥。）
第一節：請學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的`語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節：抓住“沙沙”，“盛開(kāi)”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。
�。ǘ┦占Y料展示
1、講師愛(ài)生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過(guò)老師的窗前》
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示
寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對待老師、長(cháng)輩？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集尊師的故事。
2、寫(xiě)一段話(huà)送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設計11
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛(ài)戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節課我們一起學(xué)習第5課
板書(shū)課題
5一株紫丁香
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹(shù)）
師講述：每當春暖花開(kāi)的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香��！
過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀這首詩(shī)吧。
利用課件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問(wèn)題標出來(lái)。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓會(huì )的同學(xué)教教你。
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
3、會(huì )讀了嗎？老師現在領(lǐng)著(zhù)大家做游戲，誰(shuí)認字快誰(shuí)就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤(pán)轉）
檢查學(xué)生識字情況
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì )了。課文會(huì )讀了，生字會(huì )認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專(zhuān)心去讀了。我們先聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友是怎么讀的吧。
�。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)朗讀）
同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生聽(tīng)了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機]
三、細讀課文
1、學(xué)習第一小節
誰(shuí)喜歡第1小節？指名同學(xué)讀第一小節
老師正在安靜的`小院里備課，你去送花，你會(huì )怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開(kāi)試試。
你們?yōu)槭裁匆谥?zhù)腳尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應該怎么讀呢？試著(zhù)讀一讀
老師請一學(xué)生讀，其他同學(xué)當小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習第二小節
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
“夜夜”是什么意思？誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習）
是��！老師每天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦��！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。
�。ㄟ@兩個(gè)小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著(zhù)抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè )不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。）
3、學(xué)習第三，四小節
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學(xué)們先讀讀三，四小節，用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō)，選一人匯報。
如：放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……
是��！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對老師的感激之情，就讓我們滿(mǎn)懷激情地再讀三、四小節吧。
4、學(xué)習第五小節
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著(zhù)。這時(shí)候你想對老師說(shuō)什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節，大家評一評。
5、學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來(lái)什么？
板書(shū)
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì )把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。（配樂(lè )齊讀課文）
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。
現在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
五、寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細觀(guān)察，有什么特點(diǎn)，自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
息：學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結構特點(diǎn)，再試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養。展示成果，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。），寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
六、小結：
今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。
一株紫丁香教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
�、闭J識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、惩ㄟ^(guò)讀書(shū)體會(huì )老師的辛勞,培養學(xué)生尊師愛(ài)師的情感.
教學(xué)重點(diǎn)：
�、闭J識5個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示紫丁香圖片。
說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結，揭示課題，板書(shū)課題：
1窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
�、睂W(xué)生自由讀課文，讀準字音。
�、仓该x課文，學(xué)生評價(jià)。
�、辰處熍錁�(lè )朗讀。
�、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
�、祵W(xué)生質(zhì)疑解疑。
�、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。
�、贩纸M反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
�、溉嘧x課文。
�、箼z查要求認識的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
濃枝困眨準
�、诔樽x卡片。
�、壅f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
�、苷页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
四、豐富我的'詞語(yǔ)庫。
紫丁香濃密解除眨眼
第二課時(shí)
一、復習。
�、遍_(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
�、沧x課文。
二、背誦課文。
�、睂W(xué)生試背課文。
�、餐辣痴b。
�、吵椴楸痴b情況。
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
�、背鍪緯�(huì )寫(xiě)字，讀一讀。
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
�、卜纸M說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。
�、匙屑氂^(guān)察生字在田字格中的位置。
�、从心男┳中枰蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。
�、到處煼秾�(xiě)。
�、秾W(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
四、作業(yè)。
�、本殞�(xiě)生字。
�、脖痴b課文。
一株紫丁香教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過(guò)對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
制定依據
1、資料分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問(wèn)候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際
�。�1）認知：學(xué)生透過(guò)預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。
�。�2）情感：學(xué)生對老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，談話(huà)導入新課
1、播放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
2、這首歌好聽(tīng)嗎？你明白它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表
5、小結并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。
2、指名說(shuō)
3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題：《一株紫丁香》
用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準，每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準第
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準，還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達讀得正
3、鼓勵學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段：
1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng )設課文描述的情境
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過(guò)朗讀把自己的想法表現出來(lái)，構成個(gè)性化的朗讀，到達“讀書(shū)百遍，其義自現”
第2――5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望
4、指導群眾交流
板書(shū)：感謝掛牽
花香入夢(mèng)
根據學(xué)生的回答板書(shū)：
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂(lè )引讀2――5四個(gè)自然段
2、快速默讀2――5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
�。�1）分四段分別交流找到的愿望
�。�2）練習感情朗讀
�。�3）說(shuō)話(huà)：老師關(guān)心幫忙我的小故事
�。�4）試著(zhù)用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望
5、跟讀
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵學(xué)生表達情感
3、播放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》
4、教師總結課文
1、練習用句式說(shuō)說(shuō)
2、用一句話(huà)表達自己對老師的感情
3、唱歌表達情感
試圖順應孩子的情感發(fā)展曲線(xiàn)，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè )來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟
布置作業(yè)：
從以下幾項作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項。
講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認真讀過(guò)課文，根據我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過(guò)對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現，課文的美靠什么去發(fā)現呢？就應是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導學(xué)生反復讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P讀得好的，鼓勵讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標很好地完成了。
指導學(xué)生感情朗讀，體會(huì )本課中學(xué)生對老師的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因為老師的`工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫忙。于是根據這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現給學(xué)生，加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，到達產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。
在最后課外拓展一塊，我設計的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達對老師完美的愿望，如果是你，你會(huì )送給老師什么？又會(huì )有怎樣完美的愿望呢？由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導，學(xué)生說(shuō)話(huà)的資料基本局限于好的成績(jì)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí)，由于預設的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯誤我沒(méi)有完全的否認，可能會(huì )給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外，在指導感情朗讀時(shí)，要更具開(kāi)放意識，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能提出自己的觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強化這一方面的訓練。
重建：
1、用小標題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了�？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——�！备某伞拔蚁搿�，期望——�！边@樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識。
一株紫丁香教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
1、體會(huì )師生間的深厚情感。
2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
幻燈片、歌曲《每當走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲欣賞導入新課
1、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當走過(guò)老師窗前》的第一段。
2、導語(yǔ)過(guò)渡：
聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(cháng)，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?
(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)
二、指導朗讀體驗感悟
1、問(wèn)題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。
(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節：
�、� 自由讀文。
�、� 指名填空，并齊讀這一句話(huà)：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。
�、� 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?
�、� 教師過(guò)渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來(lái)。
4、感悟課文第三節：
�、� 自由讀文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，幫您( )。
�、� 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時(shí)的心情。
�、� 指導朗讀。
現在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的.也一定很棒，快試試吧!
5、感悟課文第四節：
�、� 自由讀文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。
�、� 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
�、� 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著(zhù)空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎?
(意圖：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì )掛牽的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養學(xué)生的人文精神。)
�、� 指導朗讀。
6、感悟課文最后一段：
�、� 觀(guān)察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。
�、� 過(guò)渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
(出示：課文最后一幅插圖。)
�、� 學(xué)生看圖表達。
�、� 齊讀課文，體會(huì )老師的辛苦。
�、� 配樂(lè )朗讀全文。
�、� 師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?
(意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì )到一群可愛(ài)的孩子在教師節來(lái)臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài)，肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師個(gè)別指導。
3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評議。
(意圖：讓學(xué)生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現詩(shī)歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚個(gè)性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。
2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。
(意圖：設計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)
一株紫丁香教學(xué)設計15
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》
授課教師：興隆小學(xué) 李亞芬
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來(lái)問(wèn)候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的心愿。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì )師生之間的濃厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能初步背誦課文，體會(huì )師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類(lèi)型：
新授第一課時(shí)。
教學(xué)準備：
認字卡片、自制課件。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)歌曲談話(huà)導入：
孩子們， 今天李老師就給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲（放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛(ài)的.孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認讀生字、詞。
小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株
2、去拼音識認字、讀詞、讀句。
�。�1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜
�。�2）踮起
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
�。�3）消除 疲倦
消除一天的疲倦。
感謝 掛牽
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
�。ㄒ唬z查朗讀，了解課文內容
1、指名分段讀課文。
2、通過(guò)剛才讀課文你知道課文主要寫(xiě)的是什么嗎？
�。ǘ┓侄沃笇ёx。
導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節，然后說(shuō)想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關(guān)內容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您____;
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.
2、匯報指導讀。
重點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì )讀出老師的辛勞。
�。�2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過(guò)嗎？是的，老師想媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們，掛牽著(zhù)我們。誰(shuí)能把你對老師的感激之情讀出來(lái)。
�。�3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛(ài)的老師仍在一本本批改著(zhù)作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請你讀這句話(huà)，夜深了，老師仍在專(zhuān)心的備課……..（ ）接：讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準時(shí)又香又甜。
五、配樂(lè )師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓練
引導學(xué)生讀《老師，您辛苦了》
七、小結：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語(yǔ)氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長(cháng)聽(tīng)，并打出等級
2、自己寫(xiě)幾句感謝老師的話(huà)，或寫(xiě)首小詩(shī)表達自己的愛(ài)意。
板書(shū)：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛(ài) 老師
尊敬
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