幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計

　　教材分析：

　　數是幼兒早期數學(xué)概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，創(chuàng )設“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學(xué)會(huì )點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w并說(shuō)出總數，指導幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1. 學(xué)習9的的`形成，知道8添1是9，能手口一致點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w。

　　2. 理解9的實(shí)際意義，正確認讀數字9 。

　　3. 愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 教師自制課件。

　　2. 三角形、正方形卡片人手各9張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 播放課件，引導幼兒觀(guān)看“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”入場(chǎng)式，復習8以?xún)鹊臄怠?/p>

　　提問(wèn)：舞會(huì )上入場(chǎng)的鳥(niǎo)兒有幾只？小喜鵲也飛來(lái)了，現在一共有幾只？小鳥(niǎo)們分別在哪個(gè)入口呢？引導幼兒點(diǎn)數小鳥(niǎo)衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。

　　2. 播放課件，幼兒觀(guān)看“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”頒獎的場(chǎng)景，初步學(xué)習9的形成。

　　教師導語(yǔ)：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過(guò)不同的關(guān)卡才能得到獎品，讓我們一起來(lái)幫助小喜鵲吧。

　�。�1）出示數字8，小喜鵲要拿出相應數量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較說(shuō)出兩種卡片誰(shuí)多、誰(shuí)少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。

　�。�2）關(guān)卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開(kāi)9扇帶鎖的門(mén)，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開(kāi)帶鎖的門(mén)，幫小喜鵲拿到獎品。

　　3. 創(chuàng )設“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”游戲情境，引導幼兒鞏固9以?xún)葦档狞c(diǎn)數。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍，教師說(shuō)出抱團的人數，幼兒找到相應數量的朋友抱成一團。例如：教師說(shuō)“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個(gè)人抱成一團。

　　活動(dòng)結束：播放舞會(huì )音樂(lè )，幼兒快樂(lè )舞蹈。

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計5

　　幼兒園中班優(yōu)秀教案：形狀的穩定性

　　活動(dòng)背景

　　在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì )變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀(guān)察興趣。一天，我帶領(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)打開(kāi)，一個(gè)細心的孩子發(fā)現門(mén)上有很多平行四邊形，隨著(zhù)門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來(lái)，對這扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì )變形。

　　2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。

　　3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

　　活動(dòng)準備

　　做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。

　　“幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(cháng)、縮短，你們知道是為什么嗎?”

　　“因為通電了�！�

　　“門(mén)有彈性�！�

　　“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了�！�

　　“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗，看看是怎么回事�！�

　　(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò)，對于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

　　2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì )發(fā)現什么現象。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了�！�

　　“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢�！�

　　(在這個(gè)環(huán)節中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會(huì )變形，有的不會(huì )變形，為接下來(lái)的.記錄活動(dòng)奠定了基礎。)

　　3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來(lái)。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線(xiàn)中出現的困難加以引導和幫助。

　　(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現這些圖形也都不穩定。)

　　4．展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

　　(在講述過(guò)程中，幼兒都認為三角形是最穩定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

　　5．引導幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。

　　(在探索中得出正確結論的孩子并不多，但是通過(guò)操作，孩子們增強了感性經(jīng)驗，這遠比老師說(shuō)一個(gè)結論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩定了。)

　　6．請幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

　　“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”

　　7．看投影，了解相關(guān)知識(自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

　　(看了圖片，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎。)

　　延伸活動(dòng)

　　1．請幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

　　2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計6

　　一、活動(dòng)目標

　　1.知道“沒(méi)有了”用“0”來(lái)表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣。

　　2.知道“0”在生活中，所表達的意義不同，并感知和探索其中的意義。

　　二、活動(dòng)準備

　　自制禮品盒一個(gè)、大數字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子 一 個(gè)、多媒體圖片（門(mén)牌號、車(chē)牌號、手機號、日歷、手表、溫度計、尺子）

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：.知道“沒(méi)有了”用“0”來(lái)表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道“0”在生活中，所表達的意義不同，并感知和探索其中的意義。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┕适聦�入，引出數字“0”。

　　喜洋洋給小朋友帶來(lái)了一位非常有趣的數字寶寶來(lái)我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它到底是誰(shuí)呢?（教師神秘的表情搖一搖禮品盒）問(wèn)：咦，盒子里有東西嗎？（沒(méi)有），那“沒(méi)有”用什么數字寶寶來(lái)表示呢？（知道“0”表示什么也沒(méi)有），原來(lái)是“0”數字寶寶來(lái)了（出示卡片“0”）。

　�。ǘ�）、游戲中的“0”。

　　1、我們現在來(lái)做一個(gè)游戲，請小朋友把兩只小手舉起來(lái)，藏起一只，再藏起一只，現在還看得見(jiàn)你們的小手嗎？（看不見(jiàn)了!） 對了，看不見(jiàn)了，用什么數字寶寶來(lái)表示呢？

　　2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問(wèn)：桌子上現在有多少塊積木？用什么數字寶寶來(lái)表示桌子上積木的多少？最后知道桌子上沒(méi)有積木了就是“0”

　�。ㄈ�）講故事《故事“0”又回來(lái)了》

　　故事引導，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的作用。

　　故事：在數學(xué)王國里，零一直想和其它數字寶寶做朋友，可大家覺(jué)得它表示什么也沒(méi)有，是沒(méi)用的，大家都瞧不起它，連最小的數字“1”也不愿意理它。

　　零來(lái)到商店前，看見(jiàn)一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過(guò)去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費的.，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開(kāi)了數學(xué)王國。

　　零走了以后，數學(xué)王國可亂了套。小學(xué)的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒(méi)辦法寫(xiě)出這個(gè)成績(jì)。售貨員找不到零，也犯愁了，原來(lái)鞋子的標價(jià)是101元的，現在變成11元了。

　　這時(shí)候，大家才明白零也是很重要的，每個(gè)數字也都有自己的作用，少了誰(shuí)都不行，于是大家一起去把零請了回來(lái)。當零回到數學(xué)王國時(shí)，大家可開(kāi)心了，我們又能得100分了，又能準確標出101元的價(jià)格了。

　　結合故事討論：數學(xué)王國里為什么不能沒(méi)有“0”？沒(méi)有“0”會(huì )怎么樣呢？

　�。ㄋ模┮龑в變郝�(lián)系生活實(shí)際，舉出實(shí)例說(shuō)明“0”的作用，理解“0”的實(shí)際意義。

　　播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。

　　1、門(mén)牌、車(chē)牌、手機號碼、日歷、手表上的“0”都表示一個(gè)數字。

　　2、溫度計上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。

　　3、尺子上的“0”表示起點(diǎn)。

　�。ㄎ澹┛偨Y：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

　�。�六）活動(dòng)延伸

　　請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來(lái)幼兒園和大家一起分享。

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計7

　　中班數學(xué)活動(dòng)：《花兒與蝴蝶》

　　活動(dòng)目標：

　　1、使孩子們同過(guò)觀(guān)察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認識1――9各數的相鄰數。

　　2、通過(guò)學(xué)習相鄰數，進(jìn)一步了解一個(gè)數與相鄰兩個(gè)數之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數序。

　　3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗表演的樂(lè )趣，對美的欣賞，對數的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數字），地毯。

　　2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。

　　3、小朋友會(huì )玩游戲《蝴蝶找花》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師、小朋友一起布置數字王國。

　　1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

　　2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

　　3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。

　　二、、小朋友去數字王國做客。

　　師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀？（數字）是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數字，才能進(jìn)入數字王國的。

　　三、小朋友和數字娃娃見(jiàn)面。

　　師：咦，數字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！

　　1、數字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。

　　2、數字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（1）就出來(lái)。

　　3、老師：數字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數）。

　　4、依照此方法，1――9的數字娃娃有趣的出來(lái)。

　　5、給數字娃娃按數序排好隊。

　　6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。

　　四、觀(guān)看蝴蝶的時(shí)裝表演。

　　1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號蝴蝶，大家歡迎！

　　2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。

　　3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個(gè)，4比3 多一個(gè)）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場(chǎng)！

　　4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場(chǎng)。

　　五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。

　　1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

　　2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的'花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的

　　3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

　　六、音樂(lè )游戲《蝴蝶找花》。

　　1、交代游戲規則：大家一起隨音樂(lè )自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來(lái)。音樂(lè )完了，就從頭再玩。

　　2、大家玩游戲。

　　七、結束。

　　1、、放打雷的音樂(lè )。

　　師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數字和蘑菇上的數字是相鄰數，你就進(jìn)去躲。

　　2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音樂(lè )聲）。

　　3、關(guān)掉音樂(lè )。

　　師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數字娃娃再見(jiàn)吧！

　　4、小朋友和數字娃娃、蝴蝶說(shuō)再見(jiàn)，自由走出數字王國。

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計8

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)念兒歌《會(huì )轉的輪子》。

　　2.認識不同的圖形，知道圓的東西可以轉動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)念兒歌《會(huì )轉的輪子》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　認識不同的圖形，知道"圓"的東西可以轉動(dòng)

　　活動(dòng)準備：

　　1.課件。

　　2.小朋友每人自帶一樣會(huì )轉動(dòng)的玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)

　　1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特點(diǎn)。

　　2.請幼兒展示自己帶的可以轉動(dòng)的玩具，介紹玩具是怎么轉起來(lái)的。

　　3.播放課件看看還有哪些會(huì )轉動(dòng)的東西。

　　4.幼兒自由討論：什么樣的東西可以轉動(dòng)？如果把輪子變成正方形或者三角形行不行？

　　二、學(xué)念兒歌

　　1.教師播放兒歌。

　　2.請幼兒學(xué)念兒歌。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己看到的.還有哪些東西也有輪子在轉。

　　4.展示了不起的輪子，看看有輪子的東西。

　　三、玩一玩

　　互相交換自己帶來(lái)的可以轉動(dòng)的玩具，大家一起玩一玩

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計9

　　設計意圖

　　在參與“小猴找家”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我班幼兒很快就能按照物體數量的多少進(jìn)行正向、逆向排序，延伸活動(dòng)時(shí)我帶他們到戶(hù)外觀(guān)察周?chē)�環(huán)境中還有什么樣的序列，操場(chǎng)上早操用的“定點(diǎn)小花”引起了他們的注意。他們邊觀(guān)察小花的排列順序邊議論紛紛，有的說(shuō)：“這些小花豎著(zhù)看，一排就是一種顏色�！庇械恼f(shuō)：“橫著(zhù)看就是一朵紅花、一朵黃花接連排著(zhù)隊�！蔽覉@操場(chǎng)的定點(diǎn)小花豎著(zhù)看一列是一種顏色，橫著(zhù)看一行就是兩種顏色交替重復出現，這樣的排列順序與幼兒平時(shí)接觸到的不太一樣，引發(fā)了他們的好奇心。

　　看著(zhù)孩子們疑惑不解的樣子，我感到這是一個(gè)很好的教育契機，于是，設計了一個(gè)關(guān)于兩種物體按顏色、形狀等不同特征排序的數學(xué)活動(dòng)，以更好地引導幼兒探究?jì)煞N事物按規律排序的特點(diǎn)，促使他們進(jìn)一步理解什么是有規律的排序。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)觀(guān)察和探索，學(xué)會(huì )按兩種物體的形狀、顏色特征進(jìn)行ABAB或AABB式有規律的排序；嘗試根據兩種物體的數量不同，進(jìn)行ABB式排序。

　　2．能獨立按物體的兩種特征進(jìn)行有規律的排序，培養初步的推理能力，增強創(chuàng )造力和審美意識。

　　3．積極參與排序和裝飾活動(dòng)，體驗生日舞會(huì )中蘊含的溫馨、友愛(ài)、愉快的情感。

　　活動(dòng)準備

　　1．師幼人手一份操作材料（彩紙做成的大、小蝴蝶結，紅色的菱形、綠色的圓形圖形，綠條紋、紅條紋圖案）；幼兒人數一半的未裝飾的紙腰帶和裙子。

　　2．邀請卡、畫(huà)有魚(yú)紋排序圖案的生日蛋糕（實(shí)物）、PPT、音樂(lè )等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．創(chuàng )設“參加生日舞會(huì )”的故事情境，激發(fā)幼兒操作的興趣

　�。�1）教師出示一張漂亮的邀請卡，導入：“看，這是什么？”（幼兒觀(guān)察卡片并猜想：）“一張邀請卡，這是今天我收到的小貓寄來(lái)的漂亮卡片，一起來(lái)看看里面寫(xiě)了什么？”

　　教師有感情地朗讀邀請卡：“親愛(ài)的中一班小朋友，我是小花貓，今天是我的3歲生日，想邀請大家來(lái)參加生日舞會(huì )，希望你們打扮得漂亮點(diǎn)！”

　�。�2）配合出現PPT，小貓的直觀(guān)形象和生日會(huì )場(chǎng)的溫馨布置讓幼兒感到親切，萌發(fā)了參與生日舞會(huì )的愿望。

　�。�3）互動(dòng)討論，回憶已往過(guò)生日經(jīng)歷：“今天小花貓辦了一個(gè)生日會(huì )，往年你們是怎么過(guò)生日的？開(kāi)過(guò)生日舞會(huì )嗎？你的生日是幾號呢？和同伴說(shuō)一說(shuō)�！�

　�。�4）指導語(yǔ)：“參加小貓的生日舞會(huì )，我們要把自己打扮得漂亮一點(diǎn)。這里有許多材料，大家看看可以用它們來(lái)做什么？”

　�。�5）教師出示紅色的菱形和綠色的圓形彩紙，兩個(gè)大兩個(gè)小的蝴蝶結，一條未裝飾的彩帶，幼兒觀(guān)察并討論。

　�。�6）指導語(yǔ)：“大家想了許多打扮自己的好辦法，等下可以動(dòng)手慢慢做�，F在，我們先用這些材料做一些彩帶幫助小貓美化房間，還可以用彩帶來(lái)裝扮自己。老師一個(gè)人做太慢了，還沒(méi)有全部粘好，小朋友一起來(lái)幫忙完成，好不好？”

　　2．幼兒自由探索用蝴蝶結和幾何圖形進(jìn)行排序來(lái)裝飾彩帶

　�。�1）教師邊出示材料邊提出任務(wù)：“小朋友，你們前面有兩個(gè)操作筐，一個(gè)筐里有大小不同的兩種顏色的蝴蝶結和沒(méi)裝飾的彩帶；另一個(gè)筐里有形狀不同的兩種顏色的幾何圖形和沒(méi)有裝飾的彩帶，我們自己選用蝴蝶結或是圖形來(lái)裝飾彩帶吧！看看哪個(gè)小朋友裝飾得最漂亮�！�

　�。�2）幼兒自由選擇操作材料裝飾彩帶。

　�。�3）教師巡回指導，指導重點(diǎn)：

　�、僭鰪娪變号判驎r(shí)的審美意識：“小朋友想一想怎樣才能裝飾得漂亮呢？”

　�、诙鄶涤變簳�(huì )選擇按物體形狀、顏色的不同特征以ABAB方式排序；如果有幼兒出現用AAB或ABB方式排序，也應該給予肯定。

　�。�4）引導幼兒把做好的彩帶粘掛在前面的彩繩上。師幼共同評價(jià)誰(shuí)做的彩帶最好看。

　�、僭u價(jià)時(shí)要求幼兒做到兩點(diǎn)：一是要把彩帶上的排序的方式說(shuō)出來(lái)，比如，“這條彩帶是由紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形組成的�！倍�是要注意用語(yǔ)的準確性，比如，對幾何圖形“菱形”的稱(chēng)謂要正確。

　�、谧層變涸u選出自制作品中最美的兩條彩帶，對其排序情況進(jìn)行點(diǎn)評。

　�、壑笇дZ(yǔ)：“像圖1這樣紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形重復出現的排序，我們叫它‘有規律的排序’，這是按形狀和顏色的不同進(jìn)行ABAB式排列圖形。那么，像圖2這樣的排序，美在哪里？”

　�。ㄓ變罕硎觯骸�…）

　　指導語(yǔ)：“說(shuō)得真棒。我們一起說(shuō)第二條彩帶是按‘兩個(gè)大紅蝴蝶結、兩個(gè)小綠蝴蝶結、兩個(gè)大紅蝴蝶結、兩個(gè)小綠蝴蝶結’的方式排序的�！薄斑@是按AABB方式排列的�！�

　�、苄〗Y：“今天小朋友裝飾的彩帶都很漂亮，多數都是有規律的排序。你們發(fā)現了嗎？老師今天準備了一條漂亮的彩裙送給小花貓做生日禮物，大家來(lái)看看這條裙子上的花紋是什么樣的，你覺(jué)得好看嗎？”

　　3．教師展示作為小貓禮物的紙質(zhì)裙子，引導幼兒探索發(fā)現按物體數量不同的規律排序

　�。�1）讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察裙子的排序規律。

　　實(shí)錄1

　　師：“請小朋友仔細看看，我帶來(lái)的漂亮裙子上有什么小秘密呢？”

　　雅雅說(shuō)：“有紅豎條條和綠豎條條�！�

　　心怡說(shuō)：“老師，我發(fā)現了一條綠、兩條紅、一條綠、兩條紅的豎條條�！�

　　師：“對，這是按照一條綠條紋、兩條紅條紋、一條綠條紋、兩條紅條紋的規律排序的條紋裙子。這個(gè)小秘密被發(fā)現了，你們真聰明�！�

　�。�2）啟發(fā)幼兒對比裙子排序方式和剛才的彩帶排序方式有何不同。

　　實(shí)錄2

　　師：“小朋友發(fā)現了嗎？我裙子的條紋排序和剛才的彩帶排序一樣嗎？”

　　宇奇說(shuō)：“顏色一樣�！�

　　悠然說(shuō)：“不一樣，前面的兩種圖案一樣多，但是裙子的紅綠條紋不一樣多，是一條紅條紋、兩條綠條紋�！�

　　師：“你們說(shuō)得對，綠條紋比紅條紋多。雖然只有紅綠兩種顏色，但我的裙子是按照紅綠條紋的數量不同排序的，這種排序方式叫ABB式排序�！�

　�。�3）個(gè)別幼兒自愿上前完成裙子上的排序，嘗試按ABB方式進(jìn)行排序。

　　實(shí)錄3

　　師：“小朋友，我的裙子后面的條紋還沒(méi)排滿(mǎn)呢，誰(shuí)來(lái)幫老師按照前面的規律，繼續將這條裙子排滿(mǎn)呢？”（把紙裙子的空白面粘貼在黑板上。）

　　師：“靜雅小朋友愿意來(lái)試試看�？梢韵葟牟僮骺鹄锬眉t綠條紋紙，按照裙子前面的樣子接著(zhù)排序�！�

　　靜雅上前操作，師點(diǎn)評。

　　師：“大家看看，靜雅排得對嗎？嗯，一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋。她試著(zhù)按照數量不同來(lái)排序，成功了�！�

　　4．分組操作，鞏固排序經(jīng)驗

　�。�1）提出新的任務(wù)：“老師還有許多更加漂亮的腰帶和裙子送給小朋友，你們自己打扮得漂亮點(diǎn)去參加小花貓的生日舞會(huì )。不過(guò)老師還沒(méi)裝飾好，想請小朋友來(lái)幫幫忙，你們愿意嗎？”

　�。�2）操作要求：“小朋友仔細聽(tīng)，每組都要裝飾舞會(huì )用的腰帶和裙子。在腰帶上有規律地貼菱形和圓形兩種圖形，在裙子上有規律地貼紅條紋和綠條紋兩種圖案�！�

　�。�3）教師出示為幼兒準備的操作材料，有腰帶、裙子、紅綠條紋等。幼兒分組操作。

　�。�4）教師巡回指導，指導重點(diǎn)：

　�、購娬{按照一定的規律粘貼裝飾材料。

　�、谟米约翰僮骺鹄锏牟僮鞑牧�，輕拿輕放。注意：粘貼的時(shí)候要輕輕地按一下，要對準貼，不要貼斜了。

　�、鄱嘤嗟牟僮鞑牧弦�放回操作筐，不要亂扔。

　�、軐δ芰θ醯男∨笥�，盡量讓其按照ABAB簡(jiǎn)單的規律排序，并引導他們借鑒已有掛在繩子上的彩帶圖案進(jìn)行裝飾。

　�、莨膭钅芰�強的`幼兒排出和別人不一樣的美麗而有規律的圖案。

　　指導語(yǔ)：“小朋友做好了嗎？舉起來(lái)給老師看看，請先做好的小朋友和大家分享你的排序規律�！庇變哼呏v邊展示評價(jià)自己的作品，對富有創(chuàng )造性的排序方式進(jìn)行表?yè)P。

　　實(shí)錄4

　　欣悅：“我的腰帶是按一個(gè)菱形、一個(gè)圓形、一個(gè)菱形、一個(gè)圓形排序的�！�

　　菲菲：“我裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋排序的�！�

　　師：“我剛才看到大家都裝飾得很漂亮，很有規律，真能干！”

　　小夢(mèng)：“我的裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、三條綠條紋、一條紅條紋、四條綠條紋排序的�！�

　　師“小夢(mèng)說(shuō)得太棒了，很有創(chuàng )意！認真動(dòng)腦筋想出來(lái)的就是不一樣，很漂亮也有規律，很好。大家可以試試看小夢(mèng)的這種排序方式，它與我們的排序有不同的美感�！�

　　5．用裝飾的彩帶和裙子打扮自己，分吃蛋糕，感受濃濃的生日會(huì )氣息

　�。�1）指導語(yǔ)：“今天我們學(xué)習用有規律的排序裝飾漂亮的彩帶、腰帶和裙子，大家做的都很美！只要你們睜大好奇的眼睛，會(huì )發(fā)現在自己周?chē)�有許多物品都是有規律排序的，也很漂亮�！�

　　指導語(yǔ)：“小花貓的生日舞會(huì )馬上開(kāi)始了，孩子們，系好自己裝飾的腰帶，穿上自己裝飾的裙子，打扮得漂漂亮亮去參加生日舞會(huì )吧！”

　�。�2）播放生日歌曲，幼兒用彩帶和紙裙子裝扮自己，體驗美所帶來(lái)的愉悅。

　�。�3）教師拿出實(shí)物生日蛋糕，與幼兒共享生日會(huì )的喜悅。

　　結束語(yǔ)：“小貓請大家一起吃生日蛋糕，然后去表演區自由跳舞！”

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒在音樂(lè )聲中，先觀(guān)察和表述生日蛋糕上魚(yú)紋的排序規律再分吃生日蛋糕，感受參加生日會(huì )的喜悅之情。

　　將材料投放到表演區，讓幼兒體會(huì )用自制材進(jìn)行表演的自豪感。

　　活動(dòng)反思

　　本次數學(xué)活動(dòng)利用小花貓過(guò)生日的故事情境，自然地把整個(gè)排序活動(dòng)環(huán)節串聯(lián)起來(lái)，幼兒很感興趣。

　　活動(dòng)環(huán)節設計層次分明，幼兒操作難度由淺人深。先讓幼兒按兩種物體的形狀和顏色進(jìn)行排序，再讓幼兒按物體數量的差異進(jìn)行排序，他們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了按ABAB、AABB、ABB、AAB式進(jìn)行有規律排序，達到了活動(dòng)目標。

　　活動(dòng)注重整合，在數學(xué)活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域的獨自語(yǔ)表達訓練和藝術(shù)領(lǐng)域的審美教育及社會(huì )領(lǐng)域的分享教育，使幼兒得到多方面發(fā)展。最后，教師拿出生日蛋糕時(shí)，將活動(dòng)自然推向了高潮，幼兒興奮地吃著(zhù)蛋糕，體會(huì )生日會(huì )帶來(lái)的喜悅。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評

　　這是一次成功的排序活動(dòng)，達到了教育目標。教師創(chuàng )設愉快氛圍吸引幼兒積極參與排序活動(dòng)并體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。首先，教師以興奮的神情告訴幼兒小花貓過(guò)生日開(kāi)舞會(huì )的信息，引起幼兒的興趣。接著(zhù)，幼兒自由探索裝飾生日禮物及參加生日舞會(huì )的衣物。最后，幼兒戴著(zhù)自己做的裝飾品參加舞會(huì )。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有序、有趣，幼兒參與度高，氣氛活躍，教師引導也有張有弛，難易結合，較好地達到了活動(dòng)目的。

　　從活動(dòng)中可見(jiàn)，教師注意到不同發(fā)展水平的幼兒在操作時(shí)的差異性需求，在提出任務(wù)時(shí)兼顧到能力強和能力弱的幼兒，使每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒教師要做生活的有心人，應根據幼兒的發(fā)展水平，隨機調整自己的教學(xué)內容�！吧�活處處有學(xué)問(wèn)、處處有教育�！苯處熞�善于引導幼兒在生活中發(fā)現數學(xué)序列的美，促進(jìn)幼兒逐漸形成主動(dòng)觀(guān)察、敢于創(chuàng )新的良好學(xué)習品質(zhì)。

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計10

　　活動(dòng)目標

　　不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以?xún)鹊臄盗�，提升目測點(diǎn)數的能力

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒已認識數字1到7。

　　課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

　　紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　觀(guān)看課件，數一數，判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　觀(guān)察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的`氣球，引導幼兒數一數，發(fā)現數量都是“7”，用數字“7”來(lái)表示。

　　——有幾排氣球？第一排有幾個(gè)？第二排呢？第三排？一樣多嗎？

　　小結：每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。

　　打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以?xún)葦盗康牡攘颗袛唷?/p>

　　1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫(huà)上竹簽。

　　2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線(xiàn)連起來(lái)。

　　互相分享活動(dòng)結果，鞏固7以?xún)鹊攘颗袛唷?/p>

　　1、教師引導幼兒檢查操作結果（用數一數、比一比的方法）

　　——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎？若有錯就繼續引導：這兩串糖葫蘆一樣長(cháng)，一起數一數他們數量是多少？一樣多嗎？

　　——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結果：這位小朋友連得對嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　2、正確判斷7以?xún)鹊攘康奈矬w。

　　——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢？

　　小結：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：在美工區開(kāi)展繪畫(huà)、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設計相應的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數量的物品放在一起。

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計11

　　幼兒園中班數學(xué)教案――這是橢圓（圖形）

　　有益的學(xué)習經(jīng)驗：

　　認識橢圓，比較圓與橢圓的相同與不同之處。

　　準備：

　　1．塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片，每個(gè)幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的'短半軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣大。

　　2．細鐵環(huán)1個(gè)。

　　3．黑板上畫(huà)一個(gè)圓(與細鐵環(huán)直徑相等)，一個(gè)橢圓，并分別標上圓心和橢圓的中心。

　　活動(dòng)與指導：

　　1．出示細鐵環(huán)，讓幼兒說(shuō)出它是什么樣的圖形，接著(zhù)引導幼兒看黑板上的圓，使鐵環(huán)與圓重合，使幼兒明白這兩個(gè)圓一樣大。啟發(fā)幼兒觀(guān)察圓心，畫(huà)幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個(gè)圓的每一條半徑都是一樣長(cháng)的。

　　2．把細鐵環(huán)拉或壓成橢圓，并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個(gè)圓形叫橢圓。畫(huà)出橢圓的長(cháng)軸和短軸，并且量給幼兒看，長(cháng)軸和短軸不相等。

　　3．發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來(lái)，找出它們之間的不同處。

　　4．讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對折和四折，看看它們有何不同。

　　5．小結：圓心到圓上各點(diǎn)的距離(半徑)等長(cháng)，橢圓中心到橢圓上各點(diǎn)距離不一定相等。

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計12

　　一、設計意圖：

　　在美工區活動(dòng)“剪窗花”時(shí)，幼兒隨意就折出了各種圖形來(lái)剪，發(fā)現正方形一折二變成了三角形……并且對數學(xué)區的圖形游戲也特別感興趣，為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，去尋找周?chē)�環(huán)境中有各種圖形的東西，我就設計了《圖形找朋友》這堂課。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、復習已認識的幾何圖形，尋找發(fā)現周?chē)�環(huán)境中的各種圖形。

　　2、逐步養成關(guān)注周?chē)�環(huán)境的態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　三、活動(dòng)準備：

　　教具：圖形6個(gè)，鐘的小卡片，表格、黑板、布頭。

　　學(xué)具：人手一份表格，白紙，記號筆，操作材料、漿糊、小夾子、釘子、版面。

　　四、活動(dòng)流程：

　　給圖形找朋友，發(fā)現問(wèn)題——根據表格里出現的問(wèn)題，討論交流——繼續探索，尋找更多的圖形，再次記錄

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給圖形找朋友，發(fā)現問(wèn)題。

　　1、小朋友，想想看這里面可能會(huì )是什么？想看嗎？

　�。ǚ治觯哼@與原有經(jīng)驗想聯(lián)系，了解幼兒圖形掌握情況，帶有神秘僖僖的語(yǔ)氣，使幼兒特別想知道。

　　幼兒情況：七嘴八舌地說(shuō)出了三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、梯形、橢圓形。）

　　2、有這么多圖形娃娃，我們用眼睛看一看，教室里有圖形的的東西嗎？

　�。ǚ治觯阂龑в變喝グl(fā)現教室里圖形的東西，讓幼兒去關(guān)注周?chē)�環(huán)境。

　　幼兒情況：幼兒說(shuō)到了正方形的東西是電視機、鐘……長(cháng)方形的'東西是窗戶(hù)、門(mén)……）

　　3、剛才小朋友找到了窗戶(hù)，它是誰(shuí)的好朋友？我們把它畫(huà)在那里？出示表格，我們幫長(cháng)方形找到了好朋友窗，就畫(huà)在長(cháng)方形的后面，正方形的好朋友鐘呢？老師應該把鐘畫(huà)在哪里？咦，這兒剛巧有只鐘，貼上去。

　�。ǚ治觯撼鍪颈砀�，長(cháng)方形的好朋友畫(huà)下來(lái)是示范引導，正方形的好朋友貼出來(lái)其實(shí)是預設的，幼兒就明白了原來(lái)不但可以畫(huà)，還可以用標記貼。因為新中班的孩子有的會(huì )幫圖形找朋友，就是不會(huì )記錄。）

　　4、哎呀，這些圖形都想找朋友，你們能不能幫幫他們？

　�。ǚ治觯杭ぐl(fā)幼兒幫助圖形找朋友的興趣，讓幼兒躍躍欲試。

　　幼兒情況：他們異口同聲回答：好。）

　　5、找到了就畫(huà)在他旁邊。如果不會(huì )畫(huà)，可以把小圖片貼上去。等會(huì )兒告訴大家，你幫什么圖形找到了朋友？他的朋友是誰(shuí)？

　�。ǚ治觯何矣弥�(zhù)重、稍滿(mǎn)的語(yǔ)氣說(shuō)，幼兒明白該做什么事？就會(huì )有目的地去完成任務(wù)。

　　幼兒情況：有的幼兒已急不可待地想去拿筆和紙做了。）

　　6、幼兒自由探索，個(gè)別指導。

　�。ㄓ變呵闆r：如果有的幼兒做著(zhù)不動(dòng)，說(shuō)：快去找朋友。有的幼兒找到了就急著(zhù)對老師說(shuō)，那就讓他們再去找找，還有很多�？梢园严群玫馁N在版面上，互相說(shuō)說(shuō)，或者坐下來(lái)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)。等到差不多了，就先告訴還沒(méi)完成的小朋友：“快畫(huà)下來(lái)，馬上要介紹了。）

　　二、根據表格里出現的問(wèn)題，討論交流。

　　1、坐到趙老師身邊來(lái)，我們一起來(lái)看一下：呀！小朋友找到了這么多圖形朋友，真了不起！

　�。ǚ治觯合仁菍τ變簞趧�(dòng)的肯定，表?yè)P他們，便于集中起來(lái)交流。幼兒都等著(zhù)老師看他的表格。）

　　2、把小朋友找到的6個(gè)圖形的好朋友是誰(shuí)？由點(diǎn)到面地做講評。

　�。ǚ治觯哼@時(shí)盡量關(guān)注到每個(gè)幼兒，如有看不出的，也可做講評，看情況而定。）

　　3、剛才趙老師找到了椅子，我們都來(lái)看一下，他是什么圖形的好朋友？

　�。ǚ治觯豪蠋熖匾鈷伋鲆粋�(gè)問(wèn)題，幼兒思考了：他到底是什么圖形的好朋友？

　　幼兒情況：一種是孩子發(fā)現了，就讓他們上來(lái)說(shuō)；另一種老師引導：奧，椅子原來(lái)是正方形和長(cháng)方形的好朋友，可以記在正方形后面，也可以記在長(cháng)方形后面，我明白了，謝謝你們。）

　　三、繼續探索，尋找更多的圖形，再次記錄。

　　1、小朋友真能干，找到了圖形的好朋友，而且想辦法自己記錄下來(lái)，圖形娃娃說(shuō)：謝謝你們！開(kāi)心嗎？祝賀你們！

　�。ǚ治觯轰秩疽环N開(kāi)心的氣氛，讓幼兒感受到成功的歡樂(lè )。激發(fā)幼兒繼續探索的興趣。

　　幼兒情況：他們很開(kāi)心，高興的拍起小手。）

　　2、我們幼兒園其他地方也藏著(zhù)圖形的好朋友，我們外面找找看，發(fā)現了馬上記錄下來(lái)。拿好紙和筆出發(fā)！

　�。ǚ治觯和貙捰變旱目臻g，延續下一次活動(dòng)，不是一堂課結束，而是又一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題離開(kāi)了教室。）

　�。ǚ治觯赫麄�(gè)活動(dòng)，由于都是通過(guò)孩子們自己在做做玩玩、商量討論中不斷地去發(fā)現，去探索，老師給他們以寬松地氣氛，放手讓他們自己去發(fā)現，去想辦法，去獲得知識。去尋找周?chē)�環(huán)境中有各種圖形的東西，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)到教室，帶著(zhù)問(wèn)題離開(kāi)教室，心里想著(zhù)更多的問(wèn)題。）

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計13

　　活動(dòng)目標：

　　1．正確感知8以?xún)任矬w的數量，會(huì )正確的將數字與數量進(jìn)行匹配。

　　2．能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程及結果。

　　活動(dòng)準備：

　　1．印有8以?xún)炔煌�點(diǎn)子數量的密碼紙，作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。

　　2．卡通動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知“8”以?xún)鹊臄怠?/strong>

　　1．老師出示8以?xún)葦档狞c(diǎn)卡，請幼兒拍手來(lái)表示。

　　2．老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲下，請幼兒用跺腳來(lái)表示。

　　二、救救喜羊羊

　　1．師：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它們關(guān)在了狼堡里，并用鎖給鎖了起來(lái)，我們去救救小動(dòng)物吧�！背鍪緢D片。出示一個(gè)鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開(kāi)這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小朋友仔細觀(guān)察，密碼就在卡片里�！�

　　請幼兒找找哪把鑰匙上是對的，為什么？“原來(lái)密碼卡里躲著(zhù)數字，找到這個(gè)規律我們就能破譯密碼了�！�

　　2．“誰(shuí)來(lái)救救美羊羊，她的密碼可有點(diǎn)復雜�！背鍪居袃山M點(diǎn)子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什么區別”（兩種圖形，個(gè)數不一樣。）“那你們能找出卡里躲著(zhù)的數字嗎？”請幼兒找找密碼鑰匙并說(shuō)出理由。

　　3．出示后三張密碼卡，有兩組圖形點(diǎn)子組成�！罢l(shuí)來(lái)救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細看，他們的密碼卡有些不一樣�！闭埲�名幼兒上來(lái)操作并說(shuō)說(shuō)理由。集體檢查鑰匙上的.數字與密碼箱上的點(diǎn)數是否相同，是否能夠打開(kāi)密碼箱，能打開(kāi)的話(huà)集體拍一下手，進(jìn)一步確定數字與數量的關(guān)系。

　　4．盡管沒(méi)有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個(gè)數就能知道。

　　三、救救小動(dòng)物。

　　1．師：還有一些小動(dòng)物還關(guān)在籠子里，他向我們來(lái)求助了。

　　2．教師出示作業(yè)紙，請你們找出密碼，并將它與密碼鎖與鑰匙連起來(lái)。

　　3．幼兒操作。老師巡回指導。

　　4．出示幻燈，集體校對。

　　5．小朋友真有智慧，把小動(dòng)物都救了出來(lái)，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動(dòng)物請到教室里吧！

幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)設計14