中班數學(xué)活動(dòng)設計18篇
中班數學(xué)活動(dòng)設計1
制作意圖：提高幼兒計算能力
教育價(jià)值：培養幼兒動(dòng)手操作的能力，固定點(diǎn)數、序數及對幾何圖形的認識
選用材料：紙箱一個(gè)、各色小珠扣，即時(shí)貼（黃色）絨布，小動(dòng)物卡片4個(gè)
制作方法：
�。�1）取一個(gè)紙箱，在一面挖一個(gè)洞，六面貼上黃色即時(shí)貼，紙箱的頂部分十個(gè)區，每個(gè)區分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個(gè)圓盤(pán)寫(xiě)上數字1―10。
�。�2）在紙箱的一側貼上絨布，畫(huà)一個(gè)小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開(kāi)四個(gè)窗口，將小動(dòng)物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。
適應年齡：3歲――5歲幼兒
操作方法：
�。�1）箱頂部可進(jìn)行按數對應實(shí)物的.練習。
�。�2）側面可進(jìn)行排序的練習，把小動(dòng)物放在任何一個(gè)小窗口，說(shuō)出在第幾層第幾號。
�。�3）可做摸箱，用手摸圖案，說(shuō)出是什么圖形。
中班數學(xué)活動(dòng)設計2
設計意圖
“排序”是數學(xué)活動(dòng)中較為復雜的概念，中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作探索，從而發(fā)現一定的特點(diǎn)，體會(huì )其中的規律，并嘗試大膽自主的創(chuàng )造出新的排列規律。整個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景，充分運動(dòng)神秘的“排列王國”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排列規律滲透其中，有意識的引導幼兒觀(guān)察、比較、發(fā)現，在活動(dòng)中由易到難，層層遞進(jìn)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習、大膽創(chuàng )新。
活動(dòng)目標
1、能仔細觀(guān)察，并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律，并嘗試運用不同的材料與方式表現AB模式。
2、能保持對模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能仔細觀(guān)察，并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律，并嘗試運用不同的材料與方式表現AB模式。
難點(diǎn)：能保持對模式排序活動(dòng)的'興趣，在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預設排列王國場(chǎng)景中，引發(fā)幼兒自主發(fā)現環(huán)境中的規律，調動(dòng)幼兒參與興趣。
師：“孩子們，歡迎來(lái)到我的排列王國，請坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好，就是喜歡有規律排列的物品，你們猜一猜我喜歡什么排列規律的物品，回答正確的，我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。
�。ǘ┗A部分：
1、發(fā)現規律：
——幼兒分享自我發(fā)現，口述模式后，教師引導其余幼兒共同驗證，幫助幼兒理解模式排列的規律，即什么是“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規律。師：“哪些東西是有規律的擺放的？如何擺放的？它們相同的地方是什么？這就是我們王國秘密，女王喜歡的排列規律是2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列�！�
2、排一排：
——介紹材料后，引導幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現ABAB模式。
師：“排列女王有三個(gè)要求：第一，必須使用剛剛的排列規律“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二，可以選擇兩種材料，也可以選擇一
種材料。第三，排時(shí)須保證數量，至少重復出現3組�！�
�。私庥變簩σ巹t的理解程度，若發(fā)現多數幼兒存在疑惑，可再進(jìn)行解釋?zhuān)蝗鐐�(gè)別幼兒提出問(wèn)題，則可將問(wèn)題拋給全體幼兒，引發(fā)生生互動(dòng)）
——幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。對選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒，教師可了解他（她）的想法（便于二次操作的分享）。
師：“你選擇了什么材料？有幾種？是怎么排列的？”
“你只選了一種材料，你是怎樣表示1個(gè)1個(gè)間隔排列的呢？”
�。▋�(yōu)先請選用兩種材料的，再選擇一種材料）
——第一次排列后教師小結
師：“有的小朋友選了2種材料，通過(guò)不同顏色、形狀、長(cháng)短、高矮的材料來(lái)表現2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的規律�！�
3、排列能手：
——提高難度，引導只選用一種材料來(lái)表現特定模式，啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征
師：“剛剛有小朋友選了一種材料，并通過(guò)調整擺放的方式來(lái)展示2個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，我非常的喜歡，你們還有其他什么好辦法嗎？你有其他的擺放位置嗎？除了擺放位置的不同，還有其他的方式嗎？
——幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現形式來(lái)表現同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
師：“你選擇了哪種材料？你是怎樣表示1個(gè)1個(gè)間隔排列的呢？”
——第二次排列后教師小結
師：“原來(lái)1種材料也可以進(jìn)行2個(gè)1組的規律排列�？梢詮脑煨蜕�、數量、擺放位置上來(lái)展現2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔出現�！�
4、排列高手
——再一次提高難度，不再提供任何實(shí)物材料，引導幼兒用身體來(lái)表示特定模式
師：“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿(mǎn)意，接下來(lái)為了感謝你們，我準備去參加一個(gè)舞會(huì )，排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢？”
——師幼齊互動(dòng)，鼓勵幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師：“不用動(dòng)作，可以用其他的身體部位嗎？”
——第三次排列后教師小結
師：“原來(lái)，用材料、用我們身體的各部位，聲音都能表示出“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規律�！�
�。ㄈ┙Y束部分：
——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗，引導幼兒尋找生活當中不一樣的規律排列師：“小朋友生活中的規律還很多，回家后排列高手們再去找一找更多其他的規律吧！”
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線(xiàn)、游戲為形式”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓幼兒在情景中發(fā)現其中的規律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們在操作這個(gè)環(huán)節發(fā)現都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
中班數學(xué)活動(dòng)設計3
幼兒園中班優(yōu)秀教案：形狀的穩定性
活動(dòng)背景
在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì )變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀(guān)察興趣。一天，我帶領(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)打開(kāi)，一個(gè)細心的孩子發(fā)現門(mén)上有很多平行四邊形，隨著(zhù)門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來(lái)，對這扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì )變形。
2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。
3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。
活動(dòng)準備
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。
“幼兒園的'大門(mén)能自動(dòng)拉長(cháng)、縮短，你們知道是為什么嗎?”
“因為通電了�！�
“門(mén)有彈性�！�
“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了�！�
“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗，看看是怎么回事�！�
(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò)，對于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)
2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì )發(fā)現什么現象。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了�！�
“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢�！�
(在這個(gè)環(huán)節中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會(huì )變形，有的不會(huì )變形，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎。)
3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來(lái)。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線(xiàn)中出現的困難加以引導和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現這些圖形也都不穩定。)
4．展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
(在講述過(guò)程中，幼兒都認為三角形是最穩定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)
5．引導幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。
(在探索中得出正確結論的孩子并不多，但是通過(guò)操作，孩子們增強了感性經(jīng)驗，這遠比老師說(shuō)一個(gè)結論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩定了。)
6．請幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”
7．看投影，了解相關(guān)知識(自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架等圖片)。
(看了圖片，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎。)
延伸活動(dòng)
1．請幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。
中班數學(xué)活動(dòng)設計4
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試按自己的意愿分一分
1、你知道送奶工是干什么的嗎？對，今天，我們就要當送奶工，給小動(dòng)物們送牛奶，好嗎？
2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什么不一樣？
3、這么多牛奶混在一起，送起來(lái)可真不方便，把他們分在兩個(gè)盒子里吧，怎么分比較好呢？
4、老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)奶箱，你把牛奶分在兩個(gè)格子里好嗎？
二、學(xué)習按物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)
1、檢驗，提問(wèn)：你剛才是怎么分的？把什么樣的放在一起？
2、剛才我們都分得很對，現在我們再來(lái)分一次，這次，老師有個(gè)要求，你要分的和上一次不一樣
3、幼兒再次操作
4、檢驗，提問(wèn)：你第一次是按什么分的，第二次是按什么分的`？
三、根據物體的二維特征分類(lèi)
1、牛奶分好了，小動(dòng)物們都期待著(zhù)我們送牛奶給他們呢！有些誰(shuí)在等我們呢？
2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢？（根據標志說(shuō)出小動(dòng)物喜歡的類(lèi)型）
3、誰(shuí)來(lái)試試看，把自己的牛奶送給小動(dòng)物？（請個(gè)別幼兒示范）
4、那我們一起來(lái)給小動(dòng)物們送牛奶把！
四、在給圖片分類(lèi)的基礎上，學(xué)習給圖形進(jìn)行分類(lèi)
1、我們的任務(wù)完成了嗎？不對，還差一點(diǎn)點(diǎn)，我們的奶箱還沒(méi)有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個(gè)標志，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標志有什么不一樣呢？（大小、顏色、形狀）
2、不同的奶箱要送回不同的家里，這是誰(shuí)的家？（藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形）
3、幼兒依次送圖形盒子回家。
五、今天的任務(wù)完成啦，你們都是很棒的送奶工！
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征，進(jìn)行從一維到二維、從圖片到圖形的分類(lèi)。
2、讓幼兒在游戲中體驗學(xué)數學(xué)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干
2、大籃子4個(gè)，分類(lèi)用盒子子人手一個(gè)
3、動(dòng)物頭像4個(gè)4、大小顏色形狀不同的圖形若干
中班數學(xué)活動(dòng)設計5
一、活動(dòng)背景
本次活動(dòng)介于幼兒對二次分類(lèi)還沒(méi)有接觸過(guò)，因此以幼兒最熟悉的圖形寶寶為內容開(kāi)展了這次活動(dòng)，來(lái)讓幼兒嘗試進(jìn)行二次分類(lèi)。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
學(xué)習兩種看（如顏色、形狀）標記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
2．會(huì )自己收拾整理數學(xué)操作材料。
三、活動(dòng)準備
大的二次分類(lèi)底板一張，三種形狀的大圖形卡片各四張（每種形狀的卡片分紅、藍兩種顏色）
幼兒二次分類(lèi)操作材料人手一份
場(chǎng)地布置二次分類(lèi)板
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習兩種看（如顏色、形狀）標記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi) 活動(dòng)難點(diǎn) 能自主地進(jìn)行數學(xué)操作并有良好的操作習慣
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曊J識三種圖形。
�。� 出示圓形、三角形、正方形的圖片，請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。）
1.師：今天有許多圖形寶寶要來(lái)我們班上做客，瞧！來(lái)了哪些圖形寶寶？它們穿了什么顏色的衣服來(lái)做客？
2.小結：今天來(lái)我們班做客的圖形寶寶有圓形、三角形、正方形，它們穿著(zhù)紅色和藍色的衣服來(lái)我們班做客。
評析：導入部分我是直接出示直觀(guān)的三種圖形卡片，來(lái)讓幼兒辨認，介于幼兒對這幾種常見(jiàn)的圖形記憶深刻，所以幼兒都是脫口而出，其次我引導幼兒說(shuō)完整的短句，如紅色的圓形，藍色的長(cháng)方形等等，通過(guò)這樣的.形式可以讓幼兒更加牢記。為以下活動(dòng)做鋪墊。
�。ǘ┱J識二次分類(lèi)板和學(xué)習圖形的二次分類(lèi)。
�。ǖ谝淮畏诸�(lèi)）
1.師：剛才老師接到了圖形寶寶的媽媽打來(lái)的電話(huà)，要她的圖形寶寶回家，可是圖形寶寶不認識自己的家了，讓我們把它們送回家，好嗎？
2.師：你們看，圖形寶寶的家有幾個(gè)房間呀？哪兩個(gè)呢？紅色圖形寶寶住在哪個(gè)房間？藍色圖形寶寶住在哪個(gè)房間？
3.小結：小朋友們說(shuō)得不錯，原來(lái)這些圖形寶寶有兩個(gè)家，一個(gè)是紅色標記，
另一個(gè)是藍色標記，這是他們兩個(gè)家。我請小朋友分別幫這些圖形寶寶找到家。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒操作） （第二次分類(lèi)）
4.師：這么多的圖形寶寶住在一起太吵了，圖形寶寶的媽媽決定把大房間分成了幾間小房間，你們看看有哪些房間？
5.提問(wèn)：每一個(gè)房間里該住什么樣的圖形寶寶呢？現在每個(gè)房間里住著(zhù)幾個(gè)什么樣的圖形寶寶呀？
5.小結：圖形寶寶的媽媽幫他們又分了房間，是根據它們的圖形來(lái)分的，紅色標記里分別住著(zhù)紅色的正方形、圓形、三角形。藍色標記里又分別住著(zhù)藍色的正方形、圓形、三角形。請你觀(guān)察一下，馬上來(lái)給它們找到自己的小房間。好嗎？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上黑板操作）
6.小結：小朋友都找對了，圖形寶寶們都開(kāi)心極了，因為他們找到了自己的家。老師黑板上的這張圖就是二次分類(lèi)板。
【評析：通過(guò)兩次分類(lèi)，一次是按顏色，一次是按形狀，讓幼兒很快就了解了二次分類(lèi)的意義。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒的專(zhuān)注度很高，個(gè)個(gè)都很認真，認真操作。其次在操作活動(dòng)中，我引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，什么圖形在什么家，讓幼兒更加能夠對二次分類(lèi)了解更滲透�！�
�。ㄈ┯變河貌僮骺ㄆ约壕毩暥畏诸�(lèi)。
1.師：桌子上還有許多圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家，它們呀想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？送它們回家時(shí)你們先要看清楚圖形的的家在哪里，然后再把它們送回家，別送錯嘍！否則圖形寶寶會(huì )哭的哦！
�。ㄋ模┯螒颉皥D形找家”。
1.師：我們把圖形寶寶都送回家了，圖形寶寶的媽媽說(shuō)：“我非常感謝我們小朋友，所以想請你們到我寶寶的家里來(lái)玩�！蹦銈冊敢鈫�？你們先去找一個(gè)圖形寶寶貼在身上，然后根據自己的圖形寶寶找到自己的家，記住男小朋友住大房間，女小朋友住小房間。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)。
1.師：天已經(jīng)很晚了，我們也該回家了，我們與圖形寶寶和媽媽說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)反思
中班數學(xué)活動(dòng)設計6
設計意圖：
所謂一維就是物體的位置在一條直線(xiàn)上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置對應。序數和空間位置的對應是最簡(jiǎn)單的一維對應，為以后更復雜的空間位置的教學(xué)打基礎。序數對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，本活動(dòng)用故事情節穿插，讓幼兒反復操作，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性并強化對序數的認識。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對數字的認識能力。
2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)名稱(chēng)：
數學(xué)活動(dòng)內容：
排第幾
活動(dòng)目標：
1、認識1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會(huì )用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解序數的含義，認識1—5的序數活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )用序數詞表達物體排列次序。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物（大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊）的圖片各一張。
2、五節車(chē)廂的小火車(chē)圖片或掛圖。
3、教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)故事自然導出序數概念。
�。�1）故事導入：動(dòng)物王國有一列小火車(chē)，小動(dòng)物們決定乘火車(chē)去北京玩一玩。教師出示五節車(chē)廂組成的小火車(chē)掛圖，請幼兒數一數小火車(chē)共有幾節車(chē)廂。（1、2、3、4、5、，共有五節車(chē)廂。）（2）請幼兒用數字王國里的數字寶寶來(lái)為這幾節車(chē)廂做上標記。（引導幼兒把數字寶寶貼在車(chē)廂上。）（3）教師標識數卡。
教師：我們怎么來(lái)標上數字呢？（我們先找到火車(chē)頭，從火車(chē)頭的一邊開(kāi)始標數字。）教師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節，我們用數字1表示，把數字1貼在上面；這里是第二節，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……（4）教師請幼兒數一數、說(shuō)一說(shuō)每節車(chē)廂的順序：第一節、第二節、第三節、第四節、第五節。
�。�5）教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動(dòng)物放入相應的車(chē)廂上。大公雞坐在第一節車(chē)廂，小猴子坐在第二節車(chē)廂，熊貓坐在第三節車(chē)廂，小狗坐在第四節車(chē)廂，小山羊坐在第五節車(chē)廂。
2、理解序數的概念，口頭表達誰(shuí)在第幾節車(chē)廂。
�。�1）火車(chē)開(kāi)了很長(cháng)時(shí)間，停下了請乘客們下車(chē)休息一下，小動(dòng)物們都下了車(chē)。
�。�2）等火車(chē)準備要開(kāi)走的.時(shí)候，熊貓著(zhù)急了，因為它找不到自己的車(chē)廂了，它也不記得自己坐在第幾節車(chē)廂了。
�。�3）誰(shuí)愿意幫助它呢？可以怎么幫助它？（告訴它是第幾節車(chē)廂，或直接帶它去。）（4）請小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節車(chē)廂。
3、理解序數的概念，通過(guò)操作嘗試進(jìn)行序數與空間位置的。
請幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在掛圖空格處相應的位置上，進(jìn)行序數與空間位置的對應練習。
4、利用幼兒用書(shū)，完成操作練習。
�。�1）共有幾只小動(dòng)物在玩滑梯？它們分別排在第幾位？
�。�2）請在每個(gè)小動(dòng)物后面對應的方框內打"√"。
活動(dòng)延伸：
1、利用體育活動(dòng)中《排隊》等活動(dòng)，復習序數。
2、家園共育：家長(cháng)可引導幼兒進(jìn)行數樓梯、數臺階等活動(dòng)，鞏固幼兒對序數的理解。
中班數學(xué)活動(dòng)設計7
設計意圖
通過(guò)對幼兒日�；顒�(dòng)的觀(guān)察，我發(fā)現幼兒對動(dòng)物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數量與動(dòng)物餐會(huì )的情境相結合，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關(guān)系，培養孩子的數學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè )，充分體現數學(xué)生活化的理念和數學(xué)的`趣味性。本次活動(dòng)的目標是在復習感知6以?xún)葦盗康幕A上，通過(guò)游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)目標
1、了解7以?xún)鹊臄盗块g的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>
3、體驗在游戲中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，養成良好的規則意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按數匹配實(shí)物。
難點(diǎn)：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>
活動(dòng)準備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
情境游戲“小猴摘水果”導入。
1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開(kāi)PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng )設的情景。
2、桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個(gè)桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？
蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？是不是7個(gè)蘋(píng)果呢？我請××來(lái)數一數。7個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾來(lái)表示呢？
梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？
小結：我們的數字7可以表示7個(gè)蘋(píng)果，也可以表示7個(gè)桃子。數字7的本領(lǐng)可真大。
二、基本部分
通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤(pán)子的游戲感知7以?xún)鹊臄盗�，嘗試桉數匹配實(shí)物。
1、感知食物的數量
小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來(lái)數一數。這么多桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？
小貓也來(lái)了，它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢？五條小魚(yú)可以用數字幾表示？
看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì )了？她帶來(lái)了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？
2、小動(dòng)物分食物
這時(shí)，小雞們也來(lái)參加聚會(huì )了。來(lái)了幾只小雞��？我們一起數一數。小雞什么都沒(méi)有帶，小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？
小雞有食物了，這時(shí)又來(lái)了幾只小狗？那誰(shuí)的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？
3、分組練習：小動(dòng)物裝水果。
最后，小狐貍也來(lái)參加聚會(huì )了，可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀(guān)察一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？（7個(gè)）
是的，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結束部分
數一數食物有多少。
讓我們一起來(lái)看看，你們的小盤(pán)子里都有什么食物呢？
×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來(lái)表示？
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動(dòng)延伸
進(jìn)餐前通過(guò)數碗，進(jìn)一步鞏固按數取物的能力，同時(shí)通過(guò)小組內人數的變化進(jìn)一步感知數量間的關(guān)系。
快樂(lè )餐會(huì )（感知7以?xún)葦盗浚┪⒎此?/strong>
本次活動(dòng)，全程以故事展開(kāi)，加上故事環(huán)節以小動(dòng)物為主，幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過(guò)跟著(zhù)老師點(diǎn)數來(lái)完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，教師通過(guò)快樂(lè )餐會(huì )這一情景，與幼兒一同感知7以?xún)葦盗�，通過(guò)數香蕉、數蘋(píng)果、數小魚(yú)等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個(gè)物品。
在動(dòng)畫(huà)效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng )設動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來(lái)調動(dòng)幼兒興趣。結尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀(guān)看者營(yíng)造人機互動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看，我覺(jué)得本節活動(dòng)思路新穎，教學(xué)效果顯著(zhù)。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。
中班數學(xué)活動(dòng)設計8
中班數學(xué)活動(dòng)：《花兒與蝴蝶》
活動(dòng)目標：
1、使孩子們同過(guò)觀(guān)察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認識1――9各數的相鄰數。
2、通過(guò)學(xué)習相鄰數，進(jìn)一步了解一個(gè)數與相鄰兩個(gè)數之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數序。
3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗表演的樂(lè )趣，對美的欣賞，對數的興趣。
活動(dòng)準備：
1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數字），地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。
3、小朋友會(huì )玩游戲《蝴蝶找花》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師、小朋友一起布置數字王國。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。
二、、小朋友去數字王國做客。
師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀？（數字）是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數字，才能進(jìn)入數字王國的。
三、小朋友和數字娃娃見(jiàn)面。
師：咦，數字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！
1、數字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。
2、數字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（1）就出來(lái)。
3、老師：數字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數）。
4、依照此方法，1――9的數字娃娃有趣的出來(lái)。
5、給數字娃娃按數序排好隊。
6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。
四、觀(guān)看蝴蝶的時(shí)裝表演。
1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號蝴蝶，大家歡迎！
2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。
3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個(gè)，4比3 多一個(gè)）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場(chǎng)！
4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場(chǎng)。
五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。
1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。
2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的'數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的
3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）
六、音樂(lè )游戲《蝴蝶找花》。
1、交代游戲規則：大家一起隨音樂(lè )自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來(lái)。音樂(lè )完了，就從頭再玩。
2、大家玩游戲。
七、結束。
1、、放打雷的音樂(lè )。
師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數字和蘑菇上的數字是相鄰數，你就進(jìn)去躲。
2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音樂(lè )聲）。
3、關(guān)掉音樂(lè )。
師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數字娃娃再見(jiàn)吧！
4、小朋友和數字娃娃、蝴蝶說(shuō)再見(jiàn)，自由走出數字王國。
中班數學(xué)活動(dòng)設計9
活動(dòng)目標：
1、掌握兩種顏色排序的基本方式。
2、嘗試用不同的方法有規律的進(jìn)行排序。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
背景圖、紅色黃色果子、花、愛(ài)心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、斑馬設計師的家
1、教師：森林里的動(dòng)物要舉行“設計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動(dòng)物的稱(chēng)贊，被評為“服裝設計大師”，請說(shuō)說(shuō)斑馬這套衣服特別在哪里嗎？
2、教師：斑馬先生很開(kāi)心，想請你們去家里參加舞會(huì )。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現了什么？它有什么規律呢？（房頂AB,柵欄A(yíng)ABB）。
3、教師出示果子，按AAB排列：果樹(shù)上長(cháng)出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現了什么規律？那接下去要放什么顏色的果子呢？
4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長(cháng)出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現了什么規律？那接下去該放什么顏色的小花呢？
二、我是小小設計師
1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來(lái)還特別設計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，還要請你們自己動(dòng)手設計一條用紅、黃兩種顏色的.愛(ài)心按一定的規律進(jìn)行裝飾。
2、請2名幼兒到黑板上排列小花。
3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。
4、幼兒操作教師個(gè)別指導。
5、請個(gè)別幼兒拿自己的項鏈進(jìn)行講解。
三、去斑馬家做客
教師：現在就讓我們戴著(zhù)自己設計的項鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì )中吧。
活動(dòng)反思：
中班數學(xué)《小小設計師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式；難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規律的進(jìn)行排序。根據幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng )設了森林里的動(dòng)物要舉行“設計師大賽”的情境展開(kāi)活動(dòng)，在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀(guān)察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規律，引導幼兒初步感知簡(jiǎn)單排列的規律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規律，難度也由簡(jiǎn)到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，對于難度大一點(diǎn)的練習應該說(shuō)還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請他們自己動(dòng)手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規律進(jìn)行裝飾的項鏈。在操作過(guò)程中，要求幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按哪種規律來(lái)做的，語(yǔ)言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動(dòng)的目的性。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的教學(xué)效果。但我的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用，還存在著(zhù)一些問(wèn)題，對個(gè)別幼兒的特殊表現未能加以表?yè)P，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨特而有趣的排列方法。
這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區角活動(dòng)中繼續讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng )造力和想象力。
中班數學(xué)活動(dòng)設計10
設計意圖：
研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動(dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓計算“復習5以?xún)鹊臄怠边@一抽象的數學(xué)概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點(diǎn)數結合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的'游戲中自我探索復習5以?xún)鹊臄禂�，序數和排序。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習5以?xún)鹊臄禂�，序數和排序�?/p>
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活動(dòng)準備：
1、貼絨水果娃娃5個(gè)（背后貼有水果），顏色不同的卡車(chē)5輛，二進(jìn)制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示水果娃娃，引起興趣�！敖裉�，老師請來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來(lái)數數，一共有幾種水果娃娃呢？
二、基本部分
1、猜數和排序
�。�1）猜數
水果娃娃要和小朋友玩個(gè)猜數的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數字，你們想知道是數字幾嗎？
a、梨子娃娃說(shuō)；“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數字是幾呢？
B、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”
C、橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數字中最小的那個(gè)數，是數字幾呢？
D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個(gè)數呢？那西瓜娃娃和蘋(píng)果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢？
西瓜娃娃說(shuō)：“我的數字比蘋(píng)果娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾？那蘋(píng)果娃娃是數字幾？
�。�2）鞏固
現在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗證。師指認每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的
�。�3）猜猜少了哪個(gè)數？
現在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。
�。�4）排序
現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排
我們先來(lái)看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致點(diǎn)數一遍。
2、復習序數和認數
�。�1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進(jìn)制圖）我們幫
水果點(diǎn)運點(diǎn)水果去好嗎？
�。�2）（出示卡車(chē)）“嘀嘀，什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？開(kāi)來(lái)了幾輛卡車(chē)？”第一輛是什么顏色?那么第三輛？……
�。�3）幼兒動(dòng)手拼水果
現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數數有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長(cháng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水
果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì )讓我來(lái)猜猜好嗎？
�。�4）二進(jìn)制游戲“我知道你的水果是什么？”
你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，游戲重復幾次。
三、結束部分
小朋友真能干，把水果都裝上車(chē)了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個(gè)大忙，現在讓我們一起開(kāi)著(zhù)車(chē)把水果運到水果店里去吧。（幼兒開(kāi)車(chē)出教室）
課后反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。針對這些特點(diǎn)，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程�！段也隆愤@節課通過(guò)猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，在猜想的過(guò)程中鞏固復習5以?xún)鹊臄�。請水果娃娃�?lái)做客的導入活動(dòng)，一開(kāi)始就吸引了
孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數字的游戲，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，猜數先從簡(jiǎn)單的數字開(kāi)始，由易到難，多變的提問(wèn)方式，讓幼兒分別猜出這5個(gè)數字，這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著(zhù)馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果，又是一輪“猜”的開(kāi)始，孩子的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過(guò)教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動(dòng)，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，通過(guò)他們自己的“猜”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師的思路走。在幼兒“猜”得差不多的時(shí)候，我讓他們根據要求送水果，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到結束部分.這個(gè)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達到了課前制定目標我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。同時(shí)，我也發(fā)現二進(jìn)制游戲對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定的理解難度，幼兒沒(méi)能理解老師能猜出水果的原因，需要老師進(jìn)一步思考。
中班數學(xué)活動(dòng)設計11
活動(dòng)目標：
1、手口一致進(jìn)行6以?xún)赛c(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、運動(dòng)感知數量（6以?xún)龋�，并對數數感興趣。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有1—6只不等的蚊子圖片若干。
2、貼有1—6個(gè)點(diǎn)的不等的圖片的盒子6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、念兒歌：蚊子是個(gè)壞東西，傳染疾病真可惡。小朋友們本領(lǐng)大，看見(jiàn)蚊子拍死它�？慈雎湓诘厣系奈米訄D片，玩拍蚊子的`游戲：圖片上有1個(gè)蚊子拍一下，圖片一有2個(gè)蚊子拍二下……圖片上有幾個(gè)蚊子就拍幾下，表示你把它們拍死啦！撿起圖片，再去拍別的圖片上的蚊子。
二、集體拍蚊子：在自己圖片上找出有3個(gè)蚊子的放地上，做出拍三下的動(dòng)作，送入貼著(zhù)相應圓點(diǎn)卡的盒子里。圖片上有2個(gè)蚊子的放地上，做出拍兩下的動(dòng)作，送入貼著(zhù)相應圓點(diǎn)卡的盒子里。把手里還有的蚊子圖片分別送入有相應點(diǎn)子卡的盒子里。
三、念兒歌：蚊子是個(gè)壞東西，傳染疾病真可惡，小朋友本領(lǐng)大，看見(jiàn)蚊子拍死它，小朋友拍手笑，蚊子全部死光光。
中班數學(xué)活動(dòng)設計12
活動(dòng)目標：
學(xué)習將兩種實(shí)物有規律地交替排序，對應匹配，感知序列。
正確感知5以?xún)葦盗康亩�、少和一樣多�?/p>
能正確使用單位量詞；根、只、條、頭。
活動(dòng)準備：
教具：貼絨或磁性圖片：大象5只、香蕉5根；小狗4只、骨頭4根；小貓3只、小魚(yú)3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1，依樣接放，交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀(guān)察大象和小狗的排列規律，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們是怎樣排隊的？
出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個(gè)別幼兒上來(lái)操作，邊排邊說(shuō)：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說(shuō)一說(shuō)：它們是怎樣排隊的？
2，對應匹配食物
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)，這里有什么？誰(shuí)來(lái)把它們送給大象個(gè)小狗，邊送邊說(shuō)：......，我送你一根什么，......
請個(gè)別幼兒在磁性板上操作，學(xué)習正確運用量詞。
二、操作活動(dòng)。
1、第一，二，三組，排序匹配活動(dòng)。
觀(guān)察標記圖上的動(dòng)物，學(xué)習依樣接著(zhù)擺放動(dòng)物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說(shuō)。
2、第四、五、六組。
依樣排序。觀(guān)察標記圖上的'圖片，請你依樣排列。
觀(guān)察實(shí)物數量，畫(huà)出相應數量的短線(xiàn)或小圈，記錄實(shí)物數量。
三、活動(dòng)評價(jià)。
展示幼兒活動(dòng)材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。
中班數學(xué)活動(dòng)設計13
一、活動(dòng)目的：
1、樂(lè )意參與數學(xué)游戲活動(dòng)，體驗生活中運用數學(xué)的快樂(lè )。
2、感知8以?xún)鹊臄盗�，在游戲中認識8。
二 、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：小兔頭飾一個(gè)、糖果若干、透明袋人手一個(gè)、點(diǎn)子卡片、數字卡片若干、食品盤(pán)若干、進(jìn)貨單人手一份等
2、環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)室創(chuàng )設“糖果超市”的情境
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┵I(mǎi)糖果：感知7以?xún)鹊臄盗?/strong>
1、以“幫小兔的糖果超市進(jìn)貨”的口吻引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是糖果店的老板——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣(mài)完了。小朋友們你們愿意幫我進(jìn)貨嗎？
2、進(jìn)糖果
�。�1）討論：進(jìn)貨單的作用。（進(jìn)貨單的數字是多少，可以買(mǎi)幾個(gè)糖果？）
教師：這是糖果店的進(jìn)貨單，你們知道進(jìn)貨單有什么用呢？怎么用進(jìn)貨單呢？（引導幼兒互相討論“進(jìn)貨單的用法”）
�。�2）提出要求：a、進(jìn)糖果不推擠、不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。
b、進(jìn)與自己進(jìn)貨單數量相同的糖果。
教師：小朋友們真棒。進(jìn)貨單上的數字是幾就請你進(jìn)幾顆糖果，比如進(jìn)貨單上數字是8，那我們應該進(jìn)幾顆糖果呢？去進(jìn)貨時(shí)應該怎么樣？對了，不推擠，不吵鬧，做個(gè)文明的.顧客。
3、集中交流：
復習7以?xún)鹊臄�，并引出數�?
a、你用進(jìn)物券買(mǎi)了多少糖果，可以用數字幾來(lái)表示？
教師：現在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對了真棒是8顆。（出示數字卡片8）
b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。 引導幼兒進(jìn)一步感知“8”）
4、引導幼兒將進(jìn)的糖果送到超市相應的貨架上。
教師：謝謝小朋友們。請你們幫我幫糖果放在貨架上。
中班數學(xué)活動(dòng)設計14
活動(dòng)目標：
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
活動(dòng)準備：
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）
師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)？（標記）
師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現在請小朋友來(lái)給蘑菇送標記，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來(lái)了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）
師：現在請小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標記，一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)？
三、看圖形找標記卡
師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的`圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認識它們嗎?他們有什么不同？
師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結：這個(gè)長(cháng)方形寶寶找到了大的藍的長(cháng)方形標記卡做朋友``````
五、找朋友游戲
師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友�，F在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現在我們帶著(zhù)你的朋友一起去玩吧！
中班數學(xué)活動(dòng)設計15
一、活動(dòng)目標：幼兒園數學(xué)大綱提出，幼兒園數學(xué)必須正確處理知識與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎知識的同時(shí)，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據這一要求，我根據本節課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征，在制定本節課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。
1．能用用語(yǔ)言、圖畫(huà)或手勢語(yǔ)描述自己的圖形經(jīng)驗，大膽與同伴交流。
2．能進(jìn)行創(chuàng )意動(dòng)作表達。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：初步認識各種幾何圖形，區分各種圖形。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：如何引導幼兒比較和區分長(cháng)方形、梯形、菱形。
四、活動(dòng)準備：
學(xué)具：圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(cháng)方形、菱形
本節課采用的`主要方法有啟發(fā)式談話(huà)法、觀(guān)察法、對比法、操作法、比較法等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)中，突出觀(guān)察、比較、啟發(fā)談話(huà)，大膽發(fā)現，使幼兒通過(guò)看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程，且與教法相結合，培養幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng )新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習不僅僅是為了獲取知識，同時(shí)要學(xué)會(huì )獲取知識和運用知識的方法和能力。
本節課我設計了這樣三個(gè)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新知；
�。ǘ┯^(guān)察思考，探究新知識；
�。ㄈ╈柟虖娀�，完善新知識；
1、采用啟發(fā)式談話(huà)法——活動(dòng)開(kāi)始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(cháng)方形、菱形等，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。認識各種圖形。
2、采用（觀(guān)察法、對比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節介紹：幼兒自選認識的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見(jiàn)過(guò)什么東西像這個(gè)圖形？老師觀(guān)察了解幼兒已經(jīng)認識到哪些圖形，能夠說(shuō)出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長(cháng)方形和梯形、菱形時(shí)，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著(zhù)老師一起變魔術(shù)“把長(cháng)方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區別，同時(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣有培養了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳，勤探索的良好品質(zhì)。
3、采用游戲法——鞏固強化游戲：照我說(shuō)的做
教師發(fā)信號，幼兒根據信號自創(chuàng )動(dòng)作到相應的圖形里。如：請像小貓一樣走進(jìn)圓形里，像水一樣流進(jìn)長(cháng)方形里，像支一樣飄進(jìn)梯形里。
我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結合一起自然會(huì )讓小朋友們感興趣而不覺(jué)枯燥無(wú)味了...
中班數學(xué)活動(dòng)設計16
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《找找好朋友》
二、活動(dòng)目標：
激發(fā)幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
進(jìn)一步培養幼兒分析問(wèn)題的能力。
幫助幼兒理解相鄰數之間多1或少1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3 的相鄰數。
三、活動(dòng)準備：
魚(yú)的活動(dòng)教具：紅鯉魚(yú)1條，白鯉魚(yú)2條，金鯉魚(yú)3條，黑鯉魚(yú)4條。
1――4的數卡若干。
《找朋友》的音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
讓孩子討論自己是怎么出生的？
基本部分：
――請幼兒觀(guān)察與思考：你知道小動(dòng)物是怎樣出生的？
――猜一猜，有沒(méi)有動(dòng)物是爸爸生出來(lái)的？
教師示范講一遍故事。
――提問(wèn)問(wèn)題，海馬爸爸為什么能生出小海馬？
――小海馬是怎樣從爸爸的身體里生出來(lái)的？了解海馬的一些基本的'知識。
――海馬的生殖方式是怎么樣的？了解海馬的身體構造。
結束部分：
再請幼兒看一下故事，讓幼兒自由觀(guān)看圖書(shū)等資料，互相交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)延伸：讓孩子更多的了解水里的小動(dòng)物的同時(shí)，可以讓孩子在家養一條小魚(yú)或者小烏龜，小蝌蚪等等，讓他們觀(guān)察小動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程。
中班數學(xué)活動(dòng)設計17
故事背景：
老師帶小朋友去超市買(mǎi)玩具，給每個(gè)人買(mǎi)了一個(gè)數字拼版。上面有“1、2、3、4、
5、6、7、8、9、0”這十個(gè)數字�；氐接變簣@，老師拿出“1、2、3”這三個(gè)數字，對小朋友們說(shuō)：“你們能用這三個(gè)數字擺出多個(gè)不同的三位數嗎？”皮皮擺了一個(gè)321，可可擺了一個(gè)123，圓圓擺了一個(gè)231。小朋友們，你們還有新的擺法嗎？
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒有序的觀(guān)察。
2、體驗數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，培養幼兒對數學(xué)的興趣，鍛煉抽象思維能力。
活動(dòng)準備：
教具準備：
故事掛圖《數字拼版》；數字卡片；星星卡片。學(xué)具準備：
數字卡片
一、導入活動(dòng)
1、游戲：排排隊游戲玩法：
教師準備好“1、2、3”3個(gè)數字，請三個(gè)小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1張數字卡片，站到前面來(lái)，下面的小朋友邊拍手邊說(shuō)兒歌：小兔子，真淘氣，跳到東來(lái)跳到西，集合！站隊！要求每次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊后，下面的小朋友大聲讀出他們手里的數字卡片。
2、教師出示故事掛圖《數字拼版》，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：故事中的小朋友用123這三個(gè)數字擺了那三位數呢？
小朋友用123，還能擺出哪些三位數呢？
二、集體活動(dòng)：
1、教師拿出數字卡片1、2、3，引導幼兒擺放數字卡片，并記錄在黑板上。教師：“小朋友，我們也用這三個(gè)數字來(lái)排列一下吧！
我們先讓數字1站在第一位，有幾種擺法呢？
我們先讓數字2站在第一位，有幾種擺法呢？
我們先讓數字3站在第一位，有幾種擺法呢？我們可以用這三個(gè)數字擺出六種組合方式！
2、利用紅、黃、藍三種顏色的星星卡片，組成新的組合。
教師：“老師這里有三種顏色的星星卡片，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，我們有幾種排列方法呢？
我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法。
我們還可以讓黃顏色的星星在前面，這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍顏色的星星在前面，同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來(lái)數一數，3種顏色的.星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動(dòng)：
教師引導幼兒用5、6、7數字卡片排列三位數，并記錄�？茨芘帕谐龆嗌賯�(gè)不同的三位數。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒用三種不同形狀的積木，進(jìn)行排列，看看有多少種不同的排列方法，并記錄不同的排列結果。
�。�2）教師引導幼兒用不同的三個(gè)數字，編寫(xiě)電話(huà)號碼，讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。
�。�3）園內完成《操作側》第43/44頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)可給幼兒三種不同的水果，讓小朋友進(jìn)行不通順序的排列，看看有多少種排列。
�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?3/44頁(yè)。
中班數學(xué)活動(dòng)設計18
活動(dòng)目標
不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以?xún)鹊臄盗�，提升目測點(diǎn)數的能力
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已認識數字1到7。
課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。
活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)看課件，數一數，判斷7以?xún)鹊?數量。
觀(guān)察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發(fā)現數量都是“7”，用數字“7”來(lái)表示。
——有幾排氣球？第一排有幾個(gè)？第二排呢？第三排？一樣多嗎？
小結：每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。
打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以?xún)葦盗康牡攘颗袛唷?/p>
1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫(huà)上竹簽。
2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線(xiàn)連起來(lái)。
互相分享活動(dòng)結果，鞏固7以?xún)鹊攘颗袛唷?/p>
1、教師引導幼兒檢查操作結果（用數一數、比一比的方法）
——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎？若有錯就繼續引導：這兩串糖葫蘆一樣長(cháng)，一起數一數他們數量是多少？一樣多嗎？
——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結果：這位小朋友連得對嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、正確判斷7以?xún)鹊攘康奈矬w。
——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢？
小結：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：在美工區開(kāi)展繪畫(huà)、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設計相應的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數量的物品放在一起。
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