(精品)中班數學(xué)活動(dòng)設計
中班數學(xué)活動(dòng)設計1
設計意圖：
研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動(dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓計算“復習5以?xún)鹊臄怠边@一抽象的數學(xué)概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點(diǎn)數結合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習5以?xún)鹊臄禂�，序數和排序。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習5以?xún)鹊臄禂�，序數和排序�?/p>
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活動(dòng)準備：
1、貼絨水果娃娃5個(gè)（背后貼有水果），顏色不同的卡車(chē)5輛，二進(jìn)制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示水果娃娃，引起興趣�！敖裉�，老師請來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來(lái)數數，一共有幾種水果娃娃呢？
二、基本部分
1、猜數和排序
�。�1）猜數
水果娃娃要和小朋友玩個(gè)猜數的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數字，你們想知道是數字幾嗎？
a、梨子娃娃說(shuō)；“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數字是幾呢？
B、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”
C、橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數字中最小的那個(gè)數，是數字幾呢？
D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個(gè)數呢？那西瓜娃娃和蘋(píng)果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢？
西瓜娃娃說(shuō)：“我的數字比蘋(píng)果娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾？那蘋(píng)果娃娃是數字幾？
�。�2）鞏固
現在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗證。師指認每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的
�。�3）猜猜少了哪個(gè)數？
現在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。
�。�4）排序
現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的.數字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排
我們先來(lái)看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致點(diǎn)數一遍。
2、復習序數和認數
�。�1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進(jìn)制圖）我們幫
水果點(diǎn)運點(diǎn)水果去好嗎？
�。�2）（出示卡車(chē)）“嘀嘀，什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？開(kāi)來(lái)了幾輛卡車(chē)？”第一輛是什么顏色?那么第三輛？……
�。�3）幼兒動(dòng)手拼水果
現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數數有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長(cháng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水
果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì )讓我來(lái)猜猜好嗎？
�。�4）二進(jìn)制游戲“我知道你的水果是什么？”
你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，游戲重復幾次。
三、結束部分
小朋友真能干，把水果都裝上車(chē)了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個(gè)大忙，現在讓我們一起開(kāi)著(zhù)車(chē)把水果運到水果店里去吧。（幼兒開(kāi)車(chē)出教室）
課后反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。針對這些特點(diǎn)，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程�！段也隆愤@節課通過(guò)猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，在猜想的過(guò)程中鞏固復習5以?xún)鹊臄�。請水果娃娃�?lái)做客的導入活動(dòng)，一開(kāi)始就吸引了
孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數字的游戲，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，猜數先從簡(jiǎn)單的數字開(kāi)始，由易到難，多變的提問(wèn)方式，讓幼兒分別猜出這5個(gè)數字，這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著(zhù)馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果，又是一輪“猜”的開(kāi)始，孩子的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過(guò)教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動(dòng)，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，通過(guò)他們自己的“猜”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師的思路走。在幼兒“猜”得差不多的時(shí)候，我讓他們根據要求送水果，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到結束部分.這個(gè)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達到了課前制定目標我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。同時(shí)，我也發(fā)現二進(jìn)制游戲對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定的理解難度，幼兒沒(méi)能理解老師能猜出水果的原因，需要老師進(jìn)一步思考。
中班數學(xué)活動(dòng)設計2
設計意圖：
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。由此可見(jiàn)，兒童對數意義的認識是以對具體事物的認識為基礎的，并且在親自實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現數學(xué)和學(xué)習數學(xué)的�；谶@樣一種認識，我嘗試著(zhù)在“我在馬路邊”主題中，根據中班幼兒對數的認知特點(diǎn)，以 “車(chē)來(lái)了”中“車(chē)上的畫(huà)”這個(gè)點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。車(chē)子是幼兒生活中熟悉而又喜歡的東西，在車(chē)子中蘊含著(zhù)許多數學(xué)教育價(jià)值，在本次活動(dòng)中我主要是讓幼兒初步了解車(chē)上各種數字的含義。我讓幼兒通過(guò)自由觀(guān)察、交流互動(dòng)發(fā)現車(chē)上外顯數的含義（如車(chē)牌號碼、油表、水溫表等等），在活動(dòng)中體現活動(dòng)形式的層次性、挑戰性，激發(fā)了幼兒的`觀(guān)察興趣，體驗到了數字的意義，也提升了幼兒的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中初步了解車(chē)上各種數字的含義。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)觀(guān)察車(chē)輛的興趣。
活動(dòng)準備：油表、時(shí)速控制表等照片。
活動(dòng)過(guò)程：
回憶交流：說(shuō)出特殊車(chē)輛的數字
T： 你從哪里看出來(lái)是**車(chē)？出示特殊車(chē)輛
小結：特殊的車(chē)上有特殊的數字，它代表不同的含義。馬路上普通車(chē)也有數字的。
理解數字：發(fā)現車(chē)上的數字，理解其意義
1、馬路上普通的車(chē)也是數字，這些車(chē)什么地方也藏著(zhù)數字？（豐富經(jīng) 驗，用文字記錄的方式表現）
2、交流互動(dòng)：（邊說(shuō)邊出示相關(guān)圖片）
�。�1）車(chē)牌號上有什么？為什么還有一個(gè)“滬”，又是什么意思呢？
小結：每輛車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號碼，牌照就像名字，方便人們辨認、區分哪一輛是自己的。
�。�2） 猜猜這是什么？（時(shí)速控制表）
出示兩組數字（40 、60）的比較讓幼兒了解車(chē)速的快、慢意義。
T：什么情況下車(chē)速應該慢一點(diǎn)？什么情況下的車(chē)速可以快一點(diǎn)？
小結：有了時(shí)速控制表，駕駛員可以更加注意控制時(shí)速、安全駕駛。
�。�3）這可能是什么表？（水溫表）水溫表上的數字告訴我們什么？
小結：水溫表上的數字表示水的溫度，夏天水溫過(guò)高容易損傷車(chē)子，冬天水溫過(guò)低車(chē)子不容易啟動(dòng)，所以這個(gè)水溫表對駕駛員很重要。
�。�4）有誰(shuí)知道油表上的數字代表什么呢？
小結：油表上的數字顯示汽車(chē)油量的多少提醒司機什么時(shí)候需要加油。
結：原來(lái)車(chē)上的車(chē)牌、水溫表……上都有數字，這些數字都有自己的不同的意思，有了這些數字，可以幫助我們的駕駛員朋友更了解自己的車(chē)子。
制作車(chē)牌：知道車(chē)牌的意義
1、有一批新車(chē)就要出廠(chǎng)了，請你們給新車(chē)上車(chē)牌（教師示范）
2、幼兒操作
3、幼兒交流
你的車(chē)牌是多少？是幾字開(kāi)頭，請你送上來(lái)？
4、車(chē)牌一樣的能不能上路？那兩張一樣的該怎么辦？怎么變也可以上路了？
活動(dòng)延伸：讓幼兒學(xué)做小司機，增強交通規則意識。
中班數學(xué)：紐扣分類(lèi)
中班數學(xué)幼兒園數學(xué)中班數學(xué)幼兒園數學(xué)中班數學(xué)幼兒園數學(xué)中班數學(xué)幼兒園數學(xué)
活動(dòng)名稱(chēng)：中班數學(xué)：紐扣分類(lèi)活動(dòng)目標：1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì )記錄分類(lèi)結果。2、復習點(diǎn)數6以?xún)葦盗康募寄堋?、樂(lè )于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：觀(guān)察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。
二、觀(guān)察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。4、觀(guān)察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標記的意思，討論記錄方法。5、請一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。教師巡回指導。7、請個(gè)別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類(lèi)方法。
三、紐扣拼畫(huà)。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
中班數學(xué)活動(dòng)設計3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)數學(xué)游戲，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號碼。
2、感受數字的奇妙，體驗觀(guān)察的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、0——9數字每組兩套（8套）
2、小豬、小熊、小貓、小狗圖片，各圖形表示的電話(huà)號碼譜四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：探究有趣的數字現象：
1、林老師明天要搬新家了，但是我一個(gè)人要搬很多東西，想請小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢？（幼兒泛講）。
2、你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了這么多的辦法。
3、剛才有的小朋友說(shuō)用打電話(huà)的方法，可是打電話(huà)要查電話(huà)號碼��？怎么辦呢？別著(zhù)急，這就有小動(dòng)物的電話(huà)號碼。
二、查電話(huà)號碼。
1、出示圖形卡：咦，你們看得懂嗎？這上面都有什么圖形呢？原來(lái)是小貓要考考你們，它說(shuō)只要我們把每種圖形數清楚，那就能知道它的電話(huà)號碼了。
2、引導幼兒看圖數數編號碼（數型配對）
�。�1）師幼共同根據圖形編號碼。
師：看看我們請出了幾位數字寶寶？（8）把這八個(gè)數字寶寶念出來(lái)，小貓的電話(huà)號碼就出來(lái)了�，F在我們把它大聲念出來(lái)吧。
師：電話(huà)號碼用數字寶寶表示出來(lái)真的方便多了。
�。�2）將幼兒分成三組，每組兩套0——9的數字，引導幼兒根據圖形編電話(huà)號碼。
師：其他小動(dòng)物也想請你們把它們的電話(huà)號碼用數字表示出來(lái)，現在就請你們五個(gè)人一組，到后面試試看吧。
�。�3）檢驗電話(huà)號碼：我們一起來(lái)看一下吧。先來(lái)看小兔的（這里仔細看一下，后面的.請小朋友快速看）
�。�4）打電話(huà)。那我們現在就給這些小動(dòng)物打電話(huà)吧，先打給小貓，把他的電話(huà)號碼報給我。
依此給其他小動(dòng)物打電話(huà)
三、觀(guān)察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話(huà)號碼。
小結：原來(lái)幾個(gè)不一樣的數字寶寶在一起，可以組成不同的電話(huà)號碼呢，真有趣，我們新橋的電話(huà)號碼就是數字8開(kāi)頭的，而我們每個(gè)人的電話(huà)號碼都是不一樣的。
四、說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的電話(huà)號碼。
現在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話(huà)號碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物，小動(dòng)物也想知道你們的號碼，誰(shuí)愿意把家里的電話(huà)號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務(wù)號碼（110、120、119）
五、幼兒操作：
這些數字寶寶可真有趣，我們也試著(zhù)來(lái)編些電話(huà)號碼吧。我要請你們來(lái)當數字寶寶，聽(tīng)老師口令，我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。先請八個(gè)數字寶寶上來(lái)，這里有8個(gè)圓點(diǎn)，等老師發(fā)好口令，8個(gè)數字寶寶就要馬上在圓點(diǎn)上站好，那么數字寶寶8就要站在最前面的圓點(diǎn)。
1、數字寶寶變出電話(huà)號碼，我們大聲念出來(lái)吧。
2、真能干，你們還想變變嗎？
3、瞧又變出新號碼了，你們念出來(lái)吧！
4、下面的數字寶寶你們想試試嗎？（同上）
5、結束：現在請你們帶著(zhù)數字寶寶回班級跟其他的小朋友也玩玩這個(gè)游戲吧。
數字寶寶請聽(tīng)好，
跟著(zhù)老師一起跑。
一二一，一二一，
找個(gè)圓點(diǎn)快站好。
中班數學(xué)活動(dòng)設計4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒做到能正確的判斷6以?xún)葦档亩�、少、一樣多�?/p>
2、會(huì )按商品的標價(jià)付款。
活動(dòng)準備：
1、布置超市的情景，貼有1—6數字標價(jià)的商品若干(商品為廢舊的半成品材料)，每人2—3張紙幣(為1—6的圓點(diǎn)紙片代替)。
2、教學(xué)掛圖一副。
3、與本主題相符的幼兒用書(shū)圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始不分
組織幼兒，導入活動(dòng)主題。
二、基本部分
1、目測數群。
出示掛圖，開(kāi)始活動(dòng)�！皹�(lè )樂(lè )超市今天開(kāi)業(yè)了，我們來(lái)看看這組貨架上有什么商品?”數一數：每種商品各有多少?想一想：還有什么好的方法能很快的知道它們的數量?引導幼兒先目測一組數群。然后再接著(zhù)往下數，最后說(shuō)出總數。
2、比較6以?xún)葦档亩�、少、一樣多�?/p>
引導幼兒觀(guān)看：看看水果架上的物品各是多少?誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎么樣變成一樣多?知道橘子是5個(gè)，梨是6個(gè)，橘子比梨少一個(gè)，梨比橘子多一個(gè)。請小朋友一起來(lái)想辦法，怎么樣橘子跟梨就會(huì )一樣多?
3、超市購物。
請根據商品的標價(jià)和自己的`錢(qián)數“卡片上的圓點(diǎn)數”，購買(mǎi)自己喜歡的商品。
4、和小朋友們一起觀(guān)察書(shū)中物品的多少，比較6以?xún)葦档亩�、少、一樣多�?/p>
三、結束部分
教師點(diǎn)評，對幼兒進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。
活動(dòng)延伸：
在角色游戲時(shí)，引導幼兒繼續玩到超市購物的游戲，到超市時(shí)會(huì )看到商品的標價(jià)。
中班數學(xué)活動(dòng)設計5
活動(dòng)目標：
1．嘗試根據自己設計的規律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現事物花紋排列的規律。
3．在操作活動(dòng)中體驗規律排列的美。
活動(dòng)準備：
1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤(pán)子圖片，與安全標記若干。
2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第19頁(yè)《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設備：投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察盤(pán)子圖片，發(fā)現圖案排列的.規律。
1．過(guò)節了，小兔子給自己買(mǎi)了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎？盤(pán)子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導幼兒用圓點(diǎn)標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點(diǎn)標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？
教師請個(gè)別幼兒操作，集體驗證。
二、引導幼兒觀(guān)察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現圖案排列的規律。
1．出示領(lǐng)帶。
提問(wèn)：小兔還買(mǎi)了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤(pán)子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運用遠點(diǎn)標記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體驗證。
3．比較發(fā)現兩種物體排列的規律。
領(lǐng)帶和盤(pán)子的花紋排列規律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來(lái)讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
�。�1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規律地排列。
�。�2）將不同的排列規律記錄在黑板上。
三、幼兒作業(yè)。
1．布置作業(yè)。
教師：請小朋友給小兔設計桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設計好，然后再設計圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺(jué)得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規律來(lái)排列的?[w1]
活動(dòng)延伸：
1．區域活動(dòng)：在操作區提供串珠材料和規律示意圖讓幼兒練習。
2．家園共育：家長(cháng)利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規律，了解設計師的設計意圖等等。
中班數學(xué)活動(dòng)設計6
設計意圖
在參與“小猴找家”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我班幼兒很快就能按照物體數量的多少進(jìn)行正向、逆向排序，延伸活動(dòng)時(shí)我帶他們到戶(hù)外觀(guān)察周?chē)h(huán)境中還有什么樣的序列，操場(chǎng)上早操用的“定點(diǎn)小花”引起了他們的注意。他們邊觀(guān)察小花的排列順序邊議論紛紛，有的說(shuō)：“這些小花豎著(zhù)看，一排就是一種顏色�！庇械恼f(shuō)：“橫著(zhù)看就是一朵紅花、一朵黃花接連排著(zhù)隊�！蔽覉@操場(chǎng)的定點(diǎn)小花豎著(zhù)看一列是一種顏色，橫著(zhù)看一行就是兩種顏色交替重復出現，這樣的排列順序與幼兒平時(shí)接觸到的不太一樣，引發(fā)了他們的好奇心。
看著(zhù)孩子們疑惑不解的樣子，我感到這是一個(gè)很好的教育契機，于是，設計了一個(gè)關(guān)于兩種物體按顏色、形狀等不同特征排序的數學(xué)活動(dòng)，以更好地引導幼兒探究?jì)煞N事物按規律排序的特點(diǎn)，促使他們進(jìn)一步理解什么是有規律的排序。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察和探索，學(xué)會(huì )按兩種物體的形狀、顏色特征進(jìn)行ABAB或AABB式有規律的排序；嘗試根據兩種物體的數量不同，進(jìn)行ABB式排序。
2．能獨立按物體的兩種特征進(jìn)行有規律的排序，培養初步的推理能力，增強創(chuàng )造力和審美意識。
3．積極參與排序和裝飾活動(dòng)，體驗生日舞會(huì )中蘊含的溫馨、友愛(ài)、愉快的情感。
活動(dòng)準備
1．師幼人手一份操作材料（彩紙做成的大、小蝴蝶結，紅色的菱形、綠色的圓形圖形，綠條紋、紅條紋圖案）；幼兒人數一半的未裝飾的紙腰帶和裙子。
2．邀請卡、畫(huà)有魚(yú)紋排序圖案的生日蛋糕（實(shí)物）、PPT、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng )設“參加生日舞會(huì )”的故事情境，激發(fā)幼兒操作的興趣
�。�1）教師出示一張漂亮的邀請卡，導入：“看，這是什么？”（幼兒觀(guān)察卡片并猜想：）“一張邀請卡，這是今天我收到的小貓寄來(lái)的漂亮卡片，一起來(lái)看看里面寫(xiě)了什么？”
教師有感情地朗讀邀請卡：“親愛(ài)的中一班小朋友，我是小花貓，今天是我的3歲生日，想邀請大家來(lái)參加生日舞會(huì )，希望你們打扮得漂亮點(diǎn)！”
�。�2）配合出現PPT，小貓的直觀(guān)形象和生日會(huì )場(chǎng)的溫馨布置讓幼兒感到親切，萌發(fā)了參與生日舞會(huì )的愿望。
�。�3）互動(dòng)討論，回憶已往過(guò)生日經(jīng)歷：“今天小花貓辦了一個(gè)生日會(huì )，往年你們是怎么過(guò)生日的？開(kāi)過(guò)生日舞會(huì )嗎？你的生日是幾號呢？和同伴說(shuō)一說(shuō)�！�
�。�4）指導語(yǔ)：“參加小貓的生日舞會(huì )，我們要把自己打扮得漂亮一點(diǎn)。這里有許多材料，大家看看可以用它們來(lái)做什么？”
�。�5）教師出示紅色的菱形和綠色的圓形彩紙，兩個(gè)大兩個(gè)小的蝴蝶結，一條未裝飾的彩帶，幼兒觀(guān)察并討論。
�。�6）指導語(yǔ)：“大家想了許多打扮自己的好辦法，等下可以動(dòng)手慢慢做�，F在，我們先用這些材料做一些彩帶幫助小貓美化房間，還可以用彩帶來(lái)裝扮自己。老師一個(gè)人做太慢了，還沒(méi)有全部粘好，小朋友一起來(lái)幫忙完成，好不好？”
2．幼兒自由探索用蝴蝶結和幾何圖形進(jìn)行排序來(lái)裝飾彩帶
�。�1）教師邊出示材料邊提出任務(wù)：“小朋友，你們前面有兩個(gè)操作筐，一個(gè)筐里有大小不同的兩種顏色的蝴蝶結和沒(méi)裝飾的彩帶；另一個(gè)筐里有形狀不同的兩種顏色的幾何圖形和沒(méi)有裝飾的彩帶，我們自己選用蝴蝶結或是圖形來(lái)裝飾彩帶吧！看看哪個(gè)小朋友裝飾得最漂亮�！�
�。�2）幼兒自由選擇操作材料裝飾彩帶。
�。�3）教師巡回指導，指導重點(diǎn)：
�、僭鰪娪變号判驎r(shí)的審美意識：“小朋友想一想怎樣才能裝飾得漂亮呢？”
�、诙鄶涤變簳�(huì )選擇按物體形狀、顏色的不同特征以ABAB方式排序；如果有幼兒出現用AAB或ABB方式排序，也應該給予肯定。
�。�4）引導幼兒把做好的彩帶粘掛在前面的彩繩上。師幼共同評價(jià)誰(shuí)做的彩帶最好看。
�、僭u價(jià)時(shí)要求幼兒做到兩點(diǎn)：一是要把彩帶上的排序的方式說(shuō)出來(lái)，比如，“這條彩帶是由紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形組成的�！倍且⒁庥谜Z(yǔ)的準確性，比如，對幾何圖形“菱形”的稱(chēng)謂要正確。
�、谧層變涸u選出自制作品中最美的兩條彩帶，對其排序情況進(jìn)行點(diǎn)評。
�、壑笇дZ(yǔ)：“像圖1這樣紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形重復出現的排序，我們叫它‘有規律的排序’，這是按形狀和顏色的不同進(jìn)行ABAB式排列圖形。那么，像圖2這樣的排序，美在哪里？”
�。ㄓ變罕硎觯骸�
指導語(yǔ)：“說(shuō)得真棒。我們一起說(shuō)第二條彩帶是按‘兩個(gè)大紅蝴蝶結、兩個(gè)小綠蝴蝶結、兩個(gè)大紅蝴蝶結、兩個(gè)小綠蝴蝶結’的方式排序的�！薄斑@是按AABB方式排列的�！�
�、苄〗Y：“今天小朋友裝飾的彩帶都很漂亮，多數都是有規律的排序。你們發(fā)現了嗎？老師今天準備了一條漂亮的彩裙送給小花貓做生日禮物，大家來(lái)看看這條裙子上的花紋是什么樣的，你覺(jué)得好看嗎？”
3．教師展示作為小貓禮物的紙質(zhì)裙子，引導幼兒探索發(fā)現按物體數量不同的規律排序
�。�1）讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察裙子的排序規律。
實(shí)錄1
師：“請小朋友仔細看看，我帶來(lái)的漂亮裙子上有什么小秘密呢？”
雅雅說(shuō)：“有紅豎條條和綠豎條條�！�
心怡說(shuō)：“老師，我發(fā)現了一條綠、兩條紅、一條綠、兩條紅的豎條條�！�
師：“對，這是按照一條綠條紋、兩條紅條紋、一條綠條紋、兩條紅條紋的規律排序的條紋裙子。這個(gè)小秘密被發(fā)現了，你們真聰明�！�
�。�2）啟發(fā)幼兒對比裙子排序方式和剛才的彩帶排序方式有何不同。
實(shí)錄2
師：“小朋友發(fā)現了嗎？我裙子的條紋排序和剛才的彩帶排序一樣嗎？”
宇奇說(shuō)：“顏色一樣�！�
悠然說(shuō)：“不一樣，前面的兩種圖案一樣多，但是裙子的紅綠條紋不一樣多，是一條紅條紋、兩條綠條紋�！�
師：“你們說(shuō)得對，綠條紋比紅條紋多。雖然只有紅綠兩種顏色，但我的裙子是按照紅綠條紋的數量不同排序的，這種排序方式叫ABB式排序�！�
�。�3）個(gè)別幼兒自愿上前完成裙子上的排序，嘗試按ABB方式進(jìn)行排序。
實(shí)錄3
師：“小朋友，我的裙子后面的條紋還沒(méi)排滿(mǎn)呢，誰(shuí)來(lái)幫老師按照前面的`規律，繼續將這條裙子排滿(mǎn)呢？”（把紙裙子的空白面粘貼在黑板上。）
師：“靜雅小朋友愿意來(lái)試試看�？梢韵葟牟僮骺鹄锬眉t綠條紋紙，按照裙子前面的樣子接著(zhù)排序�！�
靜雅上前操作，師點(diǎn)評。
師：“大家看看，靜雅排得對嗎？嗯，一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋。她試著(zhù)按照數量不同來(lái)排序，成功了�！�
4．分組操作，鞏固排序經(jīng)驗
�。�1）提出新的任務(wù)：“老師還有許多更加漂亮的腰帶和裙子送給小朋友，你們自己打扮得漂亮點(diǎn)去參加小花貓的生日舞會(huì )。不過(guò)老師還沒(méi)裝飾好，想請小朋友來(lái)幫幫忙，你們愿意嗎？”
�。�2）操作要求：“小朋友仔細聽(tīng)，每組都要裝飾舞會(huì )用的腰帶和裙子。在腰帶上有規律地貼菱形和圓形兩種圖形，在裙子上有規律地貼紅條紋和綠條紋兩種圖案�！�
�。�3）教師出示為幼兒準備的操作材料，有腰帶、裙子、紅綠條紋等。幼兒分組操作。
�。�4）教師巡回指導，指導重點(diǎn)：
�、購娬{按照一定的規律粘貼裝飾材料。
�、谟米约翰僮骺鹄锏牟僮鞑牧�，輕拿輕放。注意：粘貼的時(shí)候要輕輕地按一下，要對準貼，不要貼斜了。
�、鄱嘤嗟牟僮鞑牧弦呕夭僮骺�，不要亂扔。
�、軐δ芰θ醯男∨笥�，盡量讓其按照ABAB簡(jiǎn)單的規律排序，并引導他們借鑒已有掛在繩子上的彩帶圖案進(jìn)行裝飾。
�、莨膭钅芰姷挠變号懦龊蛣e人不一樣的美麗而有規律的圖案。
指導語(yǔ)：“小朋友做好了嗎？舉起來(lái)給老師看看，請先做好的小朋友和大家分享你的排序規律�！庇變哼呏v邊展示評價(jià)自己的作品，對富有創(chuàng )造性的排序方式進(jìn)行表?yè)P。
實(shí)錄4
欣悅：“我的腰帶是按一個(gè)菱形、一個(gè)圓形、一個(gè)菱形、一個(gè)圓形排序的�！�
菲菲：“我裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋排序的�！�
師：“我剛才看到大家都裝飾得很漂亮，很有規律，真能干！”
小夢(mèng)：“我的裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、三條綠條紋、一條紅條紋、四條綠條紋排序的�！�
師“小夢(mèng)說(shuō)得太棒了，很有創(chuàng )意！認真動(dòng)腦筋想出來(lái)的就是不一樣，很漂亮也有規律，很好。大家可以試試看小夢(mèng)的這種排序方式，它與我們的排序有不同的美感�！�
5．用裝飾的彩帶和裙子打扮自己，分吃蛋糕，感受濃濃的生日會(huì )氣息
�。�1）指導語(yǔ)：“今天我們學(xué)習用有規律的排序裝飾漂亮的彩帶、腰帶和裙子，大家做的都很美！只要你們睜大好奇的眼睛，會(huì )發(fā)現在自己周?chē)性S多物品都是有規律排序的，也很漂亮�！�
指導語(yǔ)：“小花貓的生日舞會(huì )馬上開(kāi)始了，孩子們，系好自己裝飾的腰帶，穿上自己裝飾的裙子，打扮得漂漂亮亮去參加生日舞會(huì )吧！”
�。�2）播放生日歌曲，幼兒用彩帶和紙裙子裝扮自己，體驗美所帶來(lái)的愉悅。
�。�3）教師拿出實(shí)物生日蛋糕，與幼兒共享生日會(huì )的喜悅。
結束語(yǔ)：“小貓請大家一起吃生日蛋糕，然后去表演區自由跳舞！”
活動(dòng)延伸
幼兒在音樂(lè )聲中，先觀(guān)察和表述生日蛋糕上魚(yú)紋的排序規律再分吃生日蛋糕，感受參加生日會(huì )的喜悅之情。
將材料投放到表演區，讓幼兒體會(huì )用自制材進(jìn)行表演的自豪感。
活動(dòng)反思
本次數學(xué)活動(dòng)利用小花貓過(guò)生日的故事情境，自然地把整個(gè)排序活動(dòng)環(huán)節串聯(lián)起來(lái)，幼兒很感興趣。
活動(dòng)環(huán)節設計層次分明，幼兒操作難度由淺人深。先讓幼兒按兩種物體的形狀和顏色進(jìn)行排序，再讓幼兒按物體數量的差異進(jìn)行排序，他們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了按ABAB、AABB、ABB、AAB式進(jìn)行有規律排序，達到了活動(dòng)目標。
活動(dòng)注重整合，在數學(xué)活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域的獨自語(yǔ)表達訓練和藝術(shù)領(lǐng)域的審美教育及社會(huì )領(lǐng)域的分享教育，使幼兒得到多方面發(fā)展。最后，教師拿出生日蛋糕時(shí)，將活動(dòng)自然推向了高潮，幼兒興奮地吃著(zhù)蛋糕，體會(huì )生日會(huì )帶來(lái)的喜悅。
專(zhuān)家點(diǎn)評
這是一次成功的排序活動(dòng)，達到了教育目標。教師創(chuàng )設愉快氛圍吸引幼兒積極參與排序活動(dòng)并體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。首先，教師以興奮的神情告訴幼兒小花貓過(guò)生日開(kāi)舞會(huì )的信息，引起幼兒的興趣。接著(zhù)，幼兒自由探索裝飾生日禮物及參加生日舞會(huì )的衣物。最后，幼兒戴著(zhù)自己做的裝飾品參加舞會(huì )。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有序、有趣，幼兒參與度高，氣氛活躍，教師引導也有張有弛，難易結合，較好地達到了活動(dòng)目的。
從活動(dòng)中可見(jiàn)，教師注意到不同發(fā)展水平的幼兒在操作時(shí)的差異性需求，在提出任務(wù)時(shí)兼顧到能力強和能力弱的幼兒，使每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒教師要做生活的有心人，應根據幼兒的發(fā)展水平，隨機調整自己的教學(xué)內容�！吧钐幪幱袑W(xué)問(wèn)、處處有教育�！苯處熞朴谝龑в變涸谏钪邪l(fā)現數學(xué)序列的美，促進(jìn)幼兒逐漸形成主動(dòng)觀(guān)察、敢于創(chuàng )新的良好學(xué)習品質(zhì)。
中班數學(xué)活動(dòng)設計7
活動(dòng)目標：
1、掌握兩種顏色排序的基本方式。
2、嘗試用不同的方法有規律的進(jìn)行排序。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
背景圖、紅色黃色果子、花、愛(ài)心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、斑馬設計師的家
1、教師：森林里的動(dòng)物要舉行“設計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動(dòng)物的稱(chēng)贊，被評為“服裝設計大師”，請說(shuō)說(shuō)斑馬這套衣服特別在哪里嗎？ 2、教師：斑馬先生很開(kāi)心，想請你們去家里參加舞會(huì )。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現了什么？它有什么規律呢？（房頂AB,柵欄A(yíng)ABB）。
3、教師出示果子，按AAB排列：果樹(shù)上長(cháng)出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現了什么規律？那接下去要放什么顏色的果子呢？
4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長(cháng)出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現了什么規律？那接下去該放什么顏色的小花呢？
二、我是小小設計師
1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來(lái)還特別設計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，還要請你們自己動(dòng)手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規律進(jìn)行裝飾。
2、請2名幼兒到黑板上排列小花。
3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。
4、幼兒操作教師個(gè)別指導。
5、請個(gè)別幼兒拿自己的項鏈進(jìn)行講解。
三、去斑馬家做客
教師：現在就讓我們戴著(zhù)自己設計的項鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì )中吧。
活動(dòng)反思：
中班數學(xué)《小小設計師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式；難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規律的進(jìn)行排序。根據幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng )設了森林里的動(dòng)物要舉行“設計師大賽”的情境展開(kāi)活動(dòng)，在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀(guān)察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規律，引導幼兒初步感知簡(jiǎn)單排列的.規律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規律，難度也由簡(jiǎn)到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，對于難度大一點(diǎn)的練習應該說(shuō)還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請他們自己動(dòng)手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規律進(jìn)行裝飾的項鏈。在操作過(guò)程中，要求幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按哪種規律來(lái)做的，語(yǔ)言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動(dòng)的目的性。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的教學(xué)效果。但我的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用，還存在著(zhù)一些問(wèn)題，對個(gè)別幼兒的特殊表現未能加以表?yè)P，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨特而有趣的排列方法。
這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區角活動(dòng)中繼續讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng )造力和想象力。
中班數學(xué)活動(dòng)設計8
活動(dòng)目標
不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以?xún)鹊臄盗�，提升目測點(diǎn)數的能力
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已認識數字1到7。
課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。
活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)看課件，數一數，判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
觀(guān)察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發(fā)現數量都是“7”，用數字“7”來(lái)表示。
——有幾排氣球？第一排有幾個(gè)？第二排呢？第三排？一樣多嗎？
小結：每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。
打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以?xún)葦盗康牡攘颗袛唷?/p>
1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的`兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫(huà)上竹簽。
2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線(xiàn)連起來(lái)。
互相分享活動(dòng)結果，鞏固7以?xún)鹊攘颗袛唷?/p>
1、教師引導幼兒檢查操作結果（用數一數、比一比的方法）
——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎？若有錯就繼續引導：這兩串糖葫蘆一樣長(cháng)，一起數一數他們數量是多少？一樣多嗎？
——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結果：這位小朋友連得對嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、正確判斷7以?xún)鹊攘康奈矬w。
——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢？
小結：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：在美工區開(kāi)展繪畫(huà)、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設計相應的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數量的物品放在一起。
中班數學(xué)活動(dòng)設計9
教材分析：
數是幼兒早期數學(xué)概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，創(chuàng )設“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學(xué)會(huì )點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w并說(shuō)出總數，指導幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w。
2. 理解9的實(shí)際意義，正確認讀數字9 。
3. 愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。
活動(dòng)準備：
1. 教師自制課件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9張。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 播放課件，引導幼兒觀(guān)看“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”入場(chǎng)式，復習8以?xún)鹊臄怠?/p>
提問(wèn)：舞會(huì )上入場(chǎng)的鳥(niǎo)兒有幾只？小喜鵲也飛來(lái)了，現在一共有幾只？小鳥(niǎo)們分別在哪個(gè)入口呢？引導幼兒點(diǎn)數小鳥(niǎo)衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。
2. 播放課件，幼兒觀(guān)看“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”頒獎的場(chǎng)景，初步學(xué)習9的形成。
教師導語(yǔ)：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過(guò)不同的`關(guān)卡才能得到獎品，讓我們一起來(lái)幫助小喜鵲吧。
�。�1）出示數字8，小喜鵲要拿出相應數量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較說(shuō)出兩種卡片誰(shuí)多、誰(shuí)少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。
�。�2）關(guān)卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開(kāi)9扇帶鎖的門(mén)，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開(kāi)帶鎖的門(mén)，幫小喜鵲拿到獎品。
3. 創(chuàng )設“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”游戲情境，引導幼兒鞏固9以?xún)葦档狞c(diǎn)數。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍，教師說(shuō)出抱團的人數，幼兒找到相應數量的朋友抱成一團。例如：教師說(shuō)“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個(gè)人抱成一團。
活動(dòng)結束：播放舞會(huì )音樂(lè )，幼兒快樂(lè )舞蹈。
中班數學(xué)活動(dòng)設計10
活動(dòng)背景
在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì )變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀(guān)察興趣。一天，我帶領(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)打開(kāi)，一個(gè)細心的孩子發(fā)現門(mén)上有很多平行四邊形，隨著(zhù)門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來(lái)，對這扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì )變形。
2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。
3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。
活動(dòng)準備
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。
“幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(cháng)、縮短，你們知道是為什么嗎?”
“因為通電了�！�
“門(mén)有彈性�！�
“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的`時(shí)候就變小了�！�
“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗，看看是怎么回事�！�
(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò)，對于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)
2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì )發(fā)現什么現象。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了�！�
“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢�！�
(在這個(gè)環(huán)節中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會(huì )變形，有的不會(huì )變形，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎。)
3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來(lái)。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線(xiàn)中出現的困難加以引導和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現這些圖形也都不穩定。)
4．展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
(在講述過(guò)程中，幼兒都認為三角形是最穩定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)
5．引導幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。
(在探索中得出正確結論的孩子并不多，但是通過(guò)操作，孩子們增強了感性經(jīng)驗，這遠比老師說(shuō)一個(gè)結論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩定了。)
6．請幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”
7．看投影，了解相關(guān)知識(自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架等圖片)。
(看了圖片，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎。)
延伸活動(dòng)
1．請幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。
中班數學(xué)活動(dòng)設計11
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：了解幼兒數數的能力。
經(jīng)常聽(tīng)小朋友們數數，你最多能數到幾？
過(guò)渡：你們能數到很大的數字，數數的正確性怎樣。
二、數數游戲，發(fā)現數正確的方法。
1、幼兒取出操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西。
2、交代規則并觀(guān)察幼兒的操作。
3、圖上的蔬菜各有多少？
小結：數正確應該按順序。
4、過(guò)渡，出示圖片。問(wèn)：“這里一共有幾樣東西？認識這些東西嗎？”
5、觀(guān)察圖片上蔬菜的數量，引導幼兒傾聽(tīng)同伴解決問(wèn)題的方式，發(fā)現數正確的一些方法。
6、認識數字“5”像什么？表示幾樣東西？
用手書(shū)寫(xiě)“5”
7、出示5只小象有幾只？它們非常注意營(yíng)養的搭配樣樣蔬菜都要吃。今天早上小象要吃土豆，（出示課件），小朋友來(lái)數數土豆有幾個(gè)？土豆有4個(gè)。小象有5只怎么辦？咱們來(lái)用0增畫(huà)蔬菜。
以此來(lái)添畫(huà)其他的`蔬菜。
三、發(fā)操作紙，幼兒來(lái)增畫(huà)。
1、4添1就是5
2、找找5的東西，也可以數其它東西的數量。
延伸活動(dòng)：
關(guān)注身邊事物的數量。
1、出示各種包裝箱，這個(gè)能數嗎？
2、為什么包裝箱外面要標上這樣的數字？這個(gè)數字和我們的生活有很大的關(guān)系�；丶伊粢庖幌�，你在包裝盒上還發(fā)現了什么。
活動(dòng)目標：1、能感知5以?xún)鹊臄盗�，認識數字5.2、培養幼兒數數的興趣，感受數數的方法。
活動(dòng)準備：操作紙、墊板、筆、圖片、ppt。
中班數學(xué)活動(dòng)設計12
活動(dòng)內容：長(cháng)度守恒
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后，物體的長(cháng)度不變。
2．能夠用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。
感知長(cháng)度守恒，對量的守恒感興趣。
活動(dòng)準備：
1．物質(zhì)準備： 教師兩根不同顏色、長(cháng)度相同的塑料管,兩條一樣長(cháng)的鐵線(xiàn).
2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長(cháng)度相同的塑料管，兩條一樣長(cháng)的鐵線(xiàn)。
正方形表格一張，小塑料管8根。
活動(dòng)預設：
�。ㄒ唬﹪L試發(fā)現比較兩根木棍，長(cháng)短的方法。
1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長(cháng)嗎？你是怎么知道的？
教師小結：小朋友，要想知道塑料管是不是一樣長(cháng)，不管你是橫著(zhù)放，還是豎著(zhù)放，只要塑料管的一邊對齊，然后進(jìn)行比較，那它們一樣長(cháng)嗎？對，它們是一樣長(cháng)的。2．教師改變木棍擺放位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、比較兩根木棍是不是一樣長(cháng)？
教師小結：是的，一樣長(cháng)的塑料管，不管你怎么改變它的位置，斜著(zhù)放，橫著(zhù)放，豎著(zhù)放，交叉放，塑料管的`長(cháng)度都是不邊的。
3．教師出示兩根長(cháng)度一樣的鐵線(xiàn)，改變鐵線(xiàn)的形狀，讓幼兒觀(guān)察比較兩根鐵線(xiàn)是不是一樣長(cháng)？并說(shuō)說(shuō)為什么？
教師小結：一樣長(cháng)的鐵線(xiàn)，不管你怎么改變它的形狀，它的長(cháng)度是不會(huì )變的。
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提要求：
1．籃子里有紅色的塑料管，也有藍色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線(xiàn)，一條藍色的路線(xiàn)。
2．這兩條路線(xiàn)要一樣長(cháng)。
3．路線(xiàn)的塑料管的頭尾要連接在一起。
教師小結：“只要數量相同、長(cháng)度相同的塑料管，它們連起來(lái)的長(cháng)度是一樣長(cháng)的。
老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線(xiàn)，現在我們帶著(zhù)我們的教具回班上距續制定不一樣的路線(xiàn)吧！
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中班數學(xué)活動(dòng)設計13
一、活動(dòng)目的：
1、樂(lè )意參與數學(xué)游戲活動(dòng)，體驗生活中運用數學(xué)的快樂(lè )。
2、感知8以?xún)鹊臄盗�，在游戲中認識8。
二 、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：小兔頭飾一個(gè)、糖果若干、透明袋人手一個(gè)、點(diǎn)子卡片、數字卡片若干、食品盤(pán)若干、進(jìn)貨單人手一份等
2、環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)室創(chuàng )設“糖果超市”的情境
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┵I(mǎi)糖果：感知7以?xún)鹊臄盗?/strong>
1、以“幫小兔的糖果超市進(jìn)貨”的口吻引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是糖果店的老板——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣(mài)完了。小朋友們你們愿意幫我進(jìn)貨嗎？
2、進(jìn)糖果
�。�1）討論：進(jìn)貨單的作用。（進(jìn)貨單的數字是多少，可以買(mǎi)幾個(gè)糖果？）
教師：這是糖果店的進(jìn)貨單，你們知道進(jìn)貨單有什么用呢？怎么用進(jìn)貨單呢？（引導幼兒互相討論“進(jìn)貨單的用法”）
�。�2）提出要求：a、進(jìn)糖果不推擠、不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。
b、進(jìn)與自己進(jìn)貨單數量相同的糖果。
教師：小朋友們真棒。進(jìn)貨單上的數字是幾就請你進(jìn)幾顆糖果，比如進(jìn)貨單上數字是8，那我們應該進(jìn)幾顆糖果呢？去進(jìn)貨時(shí)應該怎么樣？對了，不推擠，不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。
3、集中交流：
復習7以?xún)鹊臄�，并引出數�?
a、你用進(jìn)物券買(mǎi)了多少糖果，可以用數字幾來(lái)表示？
教師：現在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對了真棒是8顆。（出示數字卡片8）
b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。 引導幼兒進(jìn)一步感知“8”）
4、引導幼兒將進(jìn)的糖果送到超市相應的貨架上。
教師：謝謝小朋友們。請你們幫我幫糖果放在貨架上。
1、以“小兔的朋友小熊要過(guò)8歲生日，想請小朋友們幫忙裝數量是8的'糖果”的口吻引導幼兒感知數字8
教師：（以小兔的口吻說(shuō)）明天我的好朋友小熊就要過(guò)8歲生日了。請小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。
2、提出要求：
�。�1）每袋應裝數量是8的糖果。
中班數學(xué)活動(dòng)設計3
制作意圖：提高幼兒計算能力
教育價(jià)值：培養幼兒動(dòng)手操作的能力，固定點(diǎn)數、序數及對幾何圖形的認識
選用材料：紙箱一個(gè)、各色小珠扣，即時(shí)貼（黃色）絨布，小動(dòng)物卡片4個(gè)
制作方法：
�。�1）取一個(gè)紙箱，在一面挖一個(gè)洞，六面貼上黃色即時(shí)貼，紙箱的頂部分十個(gè)區，每個(gè)區分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個(gè)圓盤(pán)寫(xiě)上數字1―10。
�。�2）在紙箱的一側貼上絨布，畫(huà)一個(gè)小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開(kāi)四個(gè)窗口，將小動(dòng)物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。
適應年齡：3歲――5歲幼兒
操作方法：
�。�1）箱頂部可進(jìn)行按數對應實(shí)物的練習。
�。�2）側面可進(jìn)行排序的練習，把小動(dòng)物放在任何一個(gè)小窗口，說(shuō)出在第幾層第幾號。
�。�3）可做摸箱，用手摸圖案，說(shuō)出是什么圖形。
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