設計方案

設計方案[優(yōu)秀7篇]

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　小說(shuō)通過(guò)記敘一場(chǎng)精彩的口技表演，贊揚了口技表演者精湛的技藝，表現了我國民間藝人的智慧和才能。小說(shuō)首尾呼應，敘述口技表演者的開(kāi)始到終了的情態(tài)和所用的道具，主體部分則是鋪敘的具體口技表演的情景──一個(gè)四口之家晚上睡覺(jué)時(shí)突遇大火的幾個(gè)生活場(chǎng)景，敘述波瀾起伏，曲折多姿，惟妙惟肖。作者在表現時(shí)注重對表演者口技表演的正面描寫(xiě)和聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)反應的側面描寫(xiě)相結合，有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。另外，語(yǔ)言雖極簡(jiǎn)練但又極為形象，很具表現力。

　　【教學(xué)目標】

　　1、能通過(guò)頁(yè)下注釋和查閱工具書(shū)準確理解課文，并積累識記常用文言實(shí)詞、虛詞。

　　2、能找出文中正面與側面描寫(xiě)的句子，并能分析其結合起來(lái)寫(xiě)的作用。

　　3、能品味分析課文中精練、形象的語(yǔ)言。

　　4、能背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累常用實(shí)詞、虛詞，正、側面結合描寫(xiě)的作用，品味精練、形象的語(yǔ)言。

　　【課前準備】

　　學(xué)生利用工具書(shū)結合頁(yè)下注釋?zhuān)�讀準讀懂課文;上網(wǎng)或查閱書(shū)籍了解作者。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內容】

　　讀準、讀懂課文。

　　【教學(xué)設計】

　　一、導入新課

　　口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演繹過(guò)雞鳴狗盜的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現�，F在中央電視臺有個(gè)曲苑雜談的欄目，里面就經(jīng)常有人模擬各種各樣的聲音。(如有條件，可播放洛桑學(xué)藝VCD片段，學(xué)生興趣更濃。)由于表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱(chēng)隔壁戲。下面我們就來(lái)欣賞一下早在幾百年前為我們表演的口技。

　　(板書(shū)課題)

　　二、檢查預習

　　1、組織學(xué)生介紹作者及作品寫(xiě)作時(shí)代背景。

　　明確：林嗣環(huán)，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進(jìn)士，善寫(xiě)詩(shī)文。著(zhù)有《鐵崖文集》、《秋聲詩(shī)》等�！犊诩肌吩瓰樗�的《秋聲詩(shī)》的序言。原意是借口技人的善畫(huà)聲(善于繪聲繪色地描寫(xiě)生活)，說(shuō)明《秋聲詩(shī)》也是善畫(huà)聲的詩(shī)作。(先請學(xué)生介紹，老師引導學(xué)生評價(jià)并且補充。)

　　2、讀準下列字音：

　　吠(fèi) 叱(chì) 傾(qīng) 少頃(shǎo qǐng) 驚覺(jué)(jiào)

　　三、整體感知

　　1、導入語(yǔ)：通過(guò)檢測預習，可以感知大家對課文有了初步的了解，下面請大家用你喜歡的方式朗讀課文。

　　明確要求：讀準字音、讀準節奏。

　　2、教師范讀課文。(如有朗讀磁帶等音像資料更好)

　　(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節奏、表情)。

　　學(xué)生再次朗讀課文，并請同桌注意字音、節奏，相互糾正。

　　學(xué)生齊讀課文。

　　四、譯讀課文

　　1、導入語(yǔ)：對于文言文，我們不僅要讀準它，更要讀懂它，下面請同學(xué)參照頁(yè)下注釋和板書(shū)提示，有些可作些筆記記在書(shū)上，作些積累，在此基礎上，把課文翻譯一遍，如有不懂之處，可以隨時(shí)與同學(xué)交流意見(jiàn)，也可直接問(wèn)老師：

　�、� 學(xué)生自己參照頁(yè)下注翻譯課文，有疑問(wèn)處作好記號。

　�、� 小組交流疑問(wèn)之處。

　�、� 小組不能解決的問(wèn)題提出，全班同學(xué)或者老師幫助解決。

　�、� 翻譯課文第一段。先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正。

　　明確：

　　京中有善口技者京城里有一個(gè)擅長(cháng)口技的人。善：善于，擅長(cháng)。者：的人。

　　會(huì )賓客大宴正趕上(有一家)大擺酒席，宴請賓客。

　　于廳事之東北角口技人坐障中在客廳的東北角，設置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。

　　一桌一撫尺而已。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。而己表示僅有的語(yǔ)氣助詞。

　　眾賓團坐無(wú)敢嘩者。眾多賓客團團圍坐在圍幕周?chē)�，過(guò)了一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話(huà)。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示的樣子。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。

　�、� 提問(wèn)：文章篇首有一個(gè)字，充分概括了口技者的表演技藝的特點(diǎn)，請找出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)，它在全文之首，起了什么作用?課文第一部分除了這一字外，還有哪些語(yǔ)句能具體表現口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力?

　　析：善，擅長(cháng)之意，指口技藝術(shù)表演者技藝之高超或精湛。從文章結構上是統領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼。除了善字外，還用了四個(gè)一，列數道具，暗示簡(jiǎn)單，襯托表演者的高超技術(shù)。另外，用滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者，反襯肅靜而緊張的氣氛。一個(gè)滿(mǎn)一個(gè)無(wú)字，點(diǎn)出賓客對位名噪京城的者向往，反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，營(yíng)造了表演前靜謐的氣氛，為下文表演千奇百怪、驚險萬(wàn)狀的聲響埋下伏筆。

　�、� 學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正：

　　遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫吃語(yǔ)。遠遠地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在叫，接著(zhù)有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說(shuō)著(zhù)夢(mèng)話(huà)。遙：遠。巷：胡同、里弄。驚覺(jué)：驚嚇而醒過(guò)來(lái)。

　　既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。過(guò)了一會(huì )兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著(zhù)小兒子，給她喂奶，孩子含著(zhù)奶頭還在哭，婦人一邊拍著(zhù)，一邊哼著(zhù)哄他睡覺(jué)。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞：表示一事過(guò)去不久又有一事，即不久，過(guò)了一會(huì )的意思。前一個(gè)乳是動(dòng)詞，作喂奶講。后一個(gè)乳是名詞，奶頭。絮絮：連續不斷地談話(huà)。

　　當是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。這時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著(zhù)哄他睡覺(jué)的聲音，小兒子含著(zhù)奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。

　　滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為絕妙。全場(chǎng)的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(cháng)脖子，偏著(zhù)頭看，微笑著(zhù)，默默地贊嘆，認為好極了。妙絕：絕，極，副詞，引伸為少有的，沒(méi)有人能趕得上。

　�、� 學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正：

　　未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉�，盆器傾側，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。沒(méi)有多久，丈夫的打呼聲響起來(lái)了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽(tīng)到有老鼠 (出來(lái)活動(dòng))，悉悉索索作響。有盆碗一類(lèi)東西被打翻，婦人在睡夢(mèng)中咳嗽�？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍�，慢慢地坐端正了。未幾，時(shí)間副詞，沒(méi)有多久。傾側：傾斜歪倒。

　�、� 學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正：

　　忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有人大喊起火啦，丈夫起來(lái)大聲地呼喊，婦人也起來(lái)大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)。

　　俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。一會(huì )，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著(zhù)劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來(lái);又夾雜著(zhù)成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí)，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應該有的聲音，沒(méi)有聽(tīng)不到的。即使一個(gè)人長(cháng)有一百只手，每一只手長(cháng)有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長(cháng)著(zhù)一百張嘴，一張嘴長(cháng)有一百條舌頭，也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方。百千：是虛數，極言其多。作：起，這里是響起來(lái)的意思。凡所應有，無(wú)所不有：無(wú)、不兩個(gè)否定詞連用，表肯定。

　　于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。這時(shí)候，客人們沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色，離開(kāi)座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。奮：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成捋、挽。走：逃跑。

　�、� 學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正：

　　忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。忽然，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒(méi)有了。撤掉圍幕一看， (里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。

　�、� 學(xué)生帶著(zhù)理解意思的.想法自由朗讀課文。

　　五、布置課后作業(yè)

　　1、解釋下列詞語(yǔ)：

　　古今異義的：但( )、雖( )、走( )

　　古今詞義略有差別的：會(huì )( )、廳事( ) 施( )、聞( )

　　古今用法不同的：宴( ) 、乳( )、名( )、善( )

　　2、翻譯課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內容】

　　品析課文，誦讀課文。

　　【教學(xué)設計】

　　一、導入新課

　　設問(wèn)導入：當我們看一場(chǎng)表演時(shí)，如何知道它非常精彩?

　　教師在學(xué)生發(fā)言后引導明確：首先確定一場(chǎng)表演涉及的雙方(表演者、觀(guān)眾);表演者：表演的內容，表演的道具;觀(guān)眾：看表演的反應。

　　那么本文又是如何來(lái)表現口技者的精彩演出呢?精彩又體現在哪里呢?這節課我們就一起來(lái)搞清這些問(wèn)題。精讀課文：

　　1、課文在寫(xiě)口技的精彩表演的同時(shí)，哪些地方寫(xiě)了觀(guān)眾的反應?這樣寫(xiě)有什么作用?

　　口技表演 賓客反應

　　撫尺一下 滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者

　　深夜驚醒 無(wú)不伸頸、側目、微笑、默嘆，以為妙絕

　　醒而復睡 意少舒，稍稍正坐

　　火警、救火 無(wú)不變色離席幾欲先走

　　(正面描寫(xiě)) (側面描寫(xiě))

　　這四處側面烘托，層層深入、生動(dòng)細膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程，表現了這場(chǎng)精彩的演出對聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

　　2、文中兩處寫(xiě)動(dòng)物的聲音遙聞深巷中犬吠、微聞?dòng)惺笞髯魉魉�，盆器傾側在文中有什么作用?平時(shí)生活中或者你學(xué)過(guò)的文中有這樣類(lèi)似的例子嗎?

　　明確：

　　這是以動(dòng)寫(xiě)靜的手法。

　　口技表演者是由遙聞深巷中犬吠開(kāi)始的，這犬吠聲是遠遠聽(tīng)到的，從深巷中傳來(lái)的，這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍，把聽(tīng)眾帶入特定的生活情境中，也為下文情節一戶(hù)人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。

　　微聞?dòng)惺筮@是以老鼠跑動(dòng)偷食聲，盆器傾側聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表演一家人由醒而復睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現的大火場(chǎng)面蓄勢。

　　類(lèi)似的例子如：鳥(niǎo)鳴山更幽，蟬噪林愈靜。;教室里靜得一根針掉下去都聽(tīng)得見(jiàn)等等。

　　3、開(kāi)頭結尾都寫(xiě)到了表演道具，這是不是簡(jiǎn)單的重復?為什么?

　　明確：不是。首尾呼應，強調道具簡(jiǎn)單，突出技藝高超。

　　4、根據課文內容，完成下列圖表空格。

　　5、試以聽(tīng)眾的反應為縱坐標，聲音的變化為橫坐標，畫(huà)一個(gè)情節發(fā)展的緊急情況坐標圖。

　　二、誦讀課文

　　以自己喜歡的方式誦讀課文

　　三、布置課后學(xué)習

　　1、背誦課文

　　2、用正、側面描寫(xiě)結合的方法寫(xiě)自己一位熟悉的人，

　　【板書(shū)設計】

　　口技

　　林嗣環(huán)

　　口技表演 賓客反應

　　撫尺一下 滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者

　　深夜驚醒 無(wú)不伸頸、側目、微笑、默嘆，以為妙絕

　　醒而復睡 意少舒，稍稍正坐

　　火警、救火 無(wú)不變色離席幾欲先走

　　(正面描寫(xiě)) (側面描寫(xiě))

設計方案 篇2

　　一、對項目的認識

　　1、項目地點(diǎn)

　　xxxx

　　2、項目規模

　　總用地面積：1248887平方米

　　其中：地塊可建設用地面積：590000平方米

　　地塊規劃建筑總面積：1280000平方米

　　其中：地塊商業(yè)面積：300000平方米

　　街鋪 30000平方米

　　集中高層商業(yè) 270000平方米

　　地塊住宅建筑面積：980000平方米

　　3、項目性質(zhì)及要求

　　是一個(gè)集住宅、商業(yè)、商務(wù)、配套等為一體的綜合性、高品質(zhì)房產(chǎn)開(kāi)發(fā)項目。其目的不僅僅是滿(mǎn)足簡(jiǎn)單的房產(chǎn)開(kāi)發(fā)需求，也是如何通過(guò)科學(xué)合理的項目策劃、規劃設計和可持續開(kāi)發(fā)建設，來(lái)構建和諧社區和和諧社會(huì )，以滿(mǎn)足城市發(fā)展具體要求的需要。本次設計的意義在于滿(mǎn)足以下要求：

　　——為開(kāi)發(fā)企業(yè)尋求合理的利潤平衡點(diǎn)；

　　——構建和諧社區的`要求；

　　——尊重生態(tài)環(huán)境的要求；

　　——構建城市新地標的要求。

　　二、設計的成果、內容及深度

　　為確保本項目的設計質(zhì)量，縮短設計周期、保證設計進(jìn)度及施工配合我們采取如下措施：

　　1、嚴格執行國家強制性標準條文、滿(mǎn)足現行的建筑工程建設標準、設計規范（規程）、制圖標準和設計文件編制深度規定。

　　2、根據業(yè)主要求及國家有關(guān)法規規定，完成該建設項目的總體規劃、建筑方案設計及建筑初步設計。為保證該項目的順利實(shí)施，整個(gè)設計過(guò)程分兩個(gè)階段進(jìn)行：

　　a.規劃及建筑方案設計

　　b.建筑初步設計

　　設計深度依據《建筑工程設計文件編制深度規定》。

　　3、在收到業(yè)主的委托設計任務(wù)書(shū)和相關(guān)設計資料后60日內，我方將根據中選方案及業(yè)主的修改意見(jiàn)完成總體規劃平面調整和主要建筑單體的方案設計。

　　該階段的設計成果主要包括以下內容:

　　1、規劃部分

　　規劃說(shuō)明書(shū)

　　區位分析圖

　　基地現狀分析圖（建筑、風(fēng)貌、用地評價(jià)）

　　規劃結構分析圖

　　規劃總平面圖(1/500)

　　道路交通分析圖

　　步行系統分析圖

　　豎向設計圖

　　停車(chē)場(chǎng)及地下空間分析圖

　　綠化系統分析圖

　　景觀(guān)結構分析圖

　　環(huán)境意向設計圖

　　主要景點(diǎn)放大設計圖

　　開(kāi)放空間組織圖

　　建筑高度分布圖

　　分期建設圖

　　主要沿街建筑立面效果圖

　　綜合管網(wǎng)規劃方案圖

　　各項經(jīng)濟技術(shù)指標和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑設計說(shuō)明書(shū)

　　主要單體建筑平、立、剖面圖

　　圍墻及大門(mén)平、立、剖面圖

　　主要單體建筑造型效果圖

　　4、業(yè)主將該階段審批意見(jiàn)反饋給我方，我方根據反饋意見(jiàn)修改，完成規劃及建筑方案設計階段的最后成果。周期約為10日

　　5、規劃及建筑方案設計報批通過(guò)后，在業(yè)主通知同意后，我方開(kāi)始進(jìn)行建筑初步設計。周期約為60日。其間，甲乙雙方應密切協(xié)作，共同確定所涉及的結構、設備及材料等問(wèn)題。

　　該階段的設計成果主要包括以下內容:

　　1、規劃部分

　　規劃說(shuō)明書(shū)

　　區位分析圖

　　基地現狀分析圖（建筑、風(fēng)貌、用地評價(jià)）

　　規劃結構分析圖

　　規劃總平面圖(1/500)

　　道路及建筑定位圖

　　道路交通分析圖

　　步行系統分析圖

　　豎向設計圖

　　停車(chē)場(chǎng)及地下空間分析圖

　　綠化系統分析圖

　　景觀(guān)結構分析圖

　　環(huán)境意向設計圖

　　主要景點(diǎn)放大設計圖

　　開(kāi)放空間組織圖

　　建筑高度分布圖

　　分期建設圖

　　主要沿街建筑立面效果圖

　　綜合管網(wǎng)規劃方案圖

　　各項經(jīng)濟技術(shù)指標和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑設計說(shuō)明書(shū)

　　主要單體建筑平、立、剖面圖

　　圍墻及大門(mén)平、立、剖面圖

　　結構及設備專(zhuān)業(yè)說(shuō)明書(shū)

　　結構及設備專(zhuān)業(yè)相關(guān)圖紙

　　6、業(yè)主將該階段審批意見(jiàn)反饋給我方，我方根據反饋意見(jiàn)修改，完成建筑初步設計階段的最后成果。周期約為10日。

　　7、為保證業(yè)主的設計方案及擴初設計在施工圖設計階段得以準確地貫徹，以確保建成后的設計效果，我方可以承擔后期圖紙的審校工作。

　　8、為更好的延續項目的完整性，控制項目最終效果，我們可以提供從項目前期規劃到建筑單體設計和景觀(guān)設計的全程服務(wù)，但是景觀(guān)設計需要另行簽訂合同。

　　三、設計費的計算

　　參考同類(lèi)項目收費標準、地區差別和市場(chǎng)等因素綜合考慮。初步擬定本次設計收費計算標準。

　　1．工程項目設計階段：

　　規劃及建筑方案設計、初步設計。

　　2．工程項目類(lèi)型：

　　居住區、公共建筑（包括：辦公、商業(yè)、酒店等）

　　3．設計費取費標準：

　　根據工程項目的具體情況,可分別按工程總造價(jià)（圖紙概算）的百分比進(jìn)行取費，也可按建筑容量的單方費率進(jìn)行取費。為簡(jiǎn)化設計報價(jià)程序，現采用按建筑容量的單方費率進(jìn)行取費，建筑容量則以上一輪概念設計經(jīng)濟技術(shù)指標為參考。

　　a. 居住區總體規劃設計:20000元/公頃。

　　b. 多層住宅：8元/m2。

　　c. 高層住宅：12元/m2。

　　d. 公共建筑：22~30元/m2。

　　4、計費：

　　方案總體規劃 59公頃×20000元/公頃=118萬(wàn)元

　　成果：

　　啟動(dòng)地塊：

　　1）、多層住宅建筑（街鋪） 30000平方米×8元/平方米=240000元

　　2）、高層住宅建筑 167247平方米×12元/平方米=2006964元

　　地塊設計費小計：225萬(wàn)元

　　其他地塊：

　　1）、高層住宅建筑 782753平方米×12元/平方米=9393036元

　　2）、公共建筑設計 270000平方米×25元/平方米=6750000元

　　地塊設計費小計：1614萬(wàn)元

　　5、項目總體報價(jià)

　　設計費用： 規劃 118萬(wàn)

　　建筑設計 1839萬(wàn)

　　總計：1957萬(wàn)

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　�。�、認識12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　�。�、了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

　　教學(xué)設想：語(yǔ)文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

�。ㄒ唬┘と�導入：

　　讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn))

　　(二)揭示課題（小黑板出示）

　　指導學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì )下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

　　(三)初讀課文

　　借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　(四)識字讀文?

　　1.認讀理解“數不清”“云彩”“飄落”

　　(1)逐一出示生字“數”“清”，看拼音讀準字音

　　(2)出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清

　　(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清

　　(4)認讀“云彩”“飄落”。

　　(5)在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　2.認讀理解“問(wèn)”“回答”。

　　(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

　　(2)交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”?

　　(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。

　　(4)辨析：“你呢?”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　　(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　3.認讀“方”

　　要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的.句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”

　　字讀輕聲。

　　4.師生合作，朗讀對話(huà)。

　　5、師生合作朗讀課文前4段。

　　(五)讀文感悟?

　　“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì )怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些地方都怎么樣了？”

　　咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？

　　其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3.順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么??

　　(六)根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演

　　(七)指導書(shū)寫(xiě)

　　“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習?

　�。�機動(dòng)）

設計方案 篇4

　　課題：14.2．2 一次函數

　　課時(shí)：57

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)知識點(diǎn)

　�。保�掌握一次函數解析式的特點(diǎn)及意義．毛

　�。玻�知道一次函數與正比例函數關(guān)系．

　�。常�理解一次函數圖象特征與解析式的聯(lián)系規律．

　�。矗畷�(huì )用簡(jiǎn)單方法畫(huà)一次函數圖象．

　�。ǘ�）能力訓練要求

　�。保�通過(guò)類(lèi)比的方法學(xué)習一次函數，體會(huì )數學(xué)研究方法多樣性．

　�。玻�進(jìn)一步提高分析概括、總結歸納能力．

　�。常�利用數形結合思想，進(jìn)一步分析一次函數與正比例函數的聯(lián)系，從而提高比較鑒別能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。保�一次函數解析式特點(diǎn)．

　�。玻�一次函數圖象特征與解析式聯(lián)系規律．

　�。常�一次函數圖象的畫(huà)法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。保�一次函數與正比例函數關(guān)系．

　�。玻�一次函數圖象特征與解析式的聯(lián)系規律．

　　教學(xué)方法

　　合作─探究，總結─歸納．

　　教具準備

　　多媒體演示．

　　教學(xué)過(guò)程

　�、。�提出問(wèn)題，創(chuàng )設情境

　　問(wèn)題：某登山隊大本營(yíng)所在地的氣溫為15℃，海拔每升高1km氣溫下降6℃．登山隊員由大本營(yíng)向上登高xkm時(shí)，他們所處位置的氣溫是y℃．試用解析式表示y與x的關(guān)系．

　　分析：從大本營(yíng)向上當海拔每升高1km時(shí)，氣溫從15℃就減少6℃，那么海拔增加xkm時(shí)，氣溫從15℃減少6x℃．因此y與x的函數關(guān)系式為：

　　y=15-6x （x≥0）

　　當然，這個(gè)函數也可表示為：

　　y=-6x+15 （x≥0）

　　當登山隊員由大本營(yíng)向上登高0．5km時(shí)，他們所在位置氣溫就是x=0．5時(shí)函數y=-6x+15的值，即y=-6×0．5+15=12（℃）．

　　這個(gè)函數與我們上節所學(xué)的正比例函數有何不同？它的圖象又具備什么特征？我們這節課將學(xué)習這些問(wèn)題．

　�、ⅲ畬�入新課

　　我們先來(lái)研究下列變量間的對應關(guān)系可用怎樣的函數表示？它們又有什么共同特點(diǎn)？

　�。保�有人發(fā)現，在20～25℃時(shí)蟋蟀每分鐘鳴叫次數c與溫度t（℃）有關(guān)，即c的值約是t的7倍與35的差．

　�。玻�一種計算成年人標準體重g（kg）的方法是，以厘米為單位量出身高值h減常數105，所得差是g的值．

　�。常�某城市的`市內電話(huà)的月收費額y（元）包括：月租費22元，撥打電話(huà)x分的計時(shí)費（按0．01元／分收�。�．

　�。矗�把一個(gè)長(cháng)10cm，寬5cm的矩形的長(cháng)減少xcm，寬不變，矩形面積y（cm2）隨x的值而變化．

　　這些問(wèn)題的函數解析式分別為：

　�。保甤=7t-35．

　�。玻甮=h-105．

　�。常畒=0．01x+22． ４．y=-5x+50．

設計方案 篇5

　　一、幼兒原有經(jīng)驗分析：

　　我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過(guò)上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習慣。在超市里，每次游戲結束后，小朋友會(huì )整理各類(lèi)商品。但幼兒游戲時(shí)的規則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著(zhù)玩剛剛想到的內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話(huà)交談，還有多名幼兒較內向，如不會(huì )主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒(méi)有角色意識。

　　二、本學(xué)期總目標：

　　1、體驗游戲的快樂(lè )，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗，會(huì )玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲。

　　2、會(huì )在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱(chēng)，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。

　　3、會(huì )在某一主題環(huán)境中獨立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì )使用普通話(huà)。

　　4、能根據材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì )創(chuàng )造性地玩多種材料。

　　三、階段目標游戲主題調整

　　第一階段：復習中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場(chǎng)、商店等。

　　第二階段：

　　1、游戲主題逐步豐富，能初步反應周?chē)�生活的內容及不同角色�?/p>

　　2、學(xué)習扮演不同角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為。

　　3、學(xué)習選擇替代玩具，并會(huì )收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過(guò)新年等。

　　第三階段：

　　1、學(xué)習有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習商量分配角色。

　　2、能按初步的角色職責行為去游戲，樂(lè )意和同伴共同游戲。

　　3、學(xué)習解決游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫院等。

　　第四階段：

　　1、會(huì )在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。

　　2、會(huì )正確使用的簡(jiǎn)單規則，有次序整理玩具，有愛(ài)護玩具的良好習慣。商店、幼兒園、醫院等。

　　大班角色游戲活動(dòng)計劃二：大班角色游戲活動(dòng)計劃（2688字）

　　第一階段：

　　一、預定主題：醫院(新)、美容院、銀行等。

　　二、時(shí)間：2月13日——3月31日。

　　三、游戲目的：

　　1、學(xué)會(huì )有目的、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。

　　2、懂得設法獨立解決糾紛、克服困難。

　　3、學(xué)習創(chuàng )造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內分類(lèi)放好。

　　4、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單評價(jià)自己的游戲行為。

　　四、游戲準備：

　　1、物質(zhì)準備：新增醫院常見(jiàn)科室的標記以及工作人員的.服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。

　　2、知識經(jīng)驗準備：預先向幼兒介紹醫務(wù)人員的具體分工以及醫務(wù)人員如何給病人看病等知識。

　　五、游戲目的：

　　1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節，明確角色職責，有角色意識。

　　2、加強角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

　　3、能用各種材料布置場(chǎng)地，養成愛(ài)惜玩具的行為習慣。

　　4、使幼兒對“醫院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。

　　5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節，著(zhù)重促進(jìn)“醫院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。

　　六、游戲準備：

　　1、物質(zhì)準備：原有的游戲材料、醫院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。

　　2、知識準備：帶幼兒參觀(guān)醫院及引導幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫生是怎樣給自已看病的。

　　七、游戲指導：

　　1、第一次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。

　　2、第二次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否遵守游戲規則，如果發(fā)現不良行為，即以游戲的口吻糾正。

　　3、第三次重點(diǎn)觀(guān)察醫院的游戲情況，并以院長(cháng)身份指導幼兒反映出醫務(wù)人員的基本職責。

　　4、第四次重點(diǎn)觀(guān)察并引導“醫院”主題發(fā)展游戲情節。

　　5、第五次重點(diǎn)觀(guān)察并指導“醫院”的醫生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。

　　6、第六次指導幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀(guān)察并且引導“醫院”主題發(fā)展游戲情節。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。

　　7、第七次指導幼兒布置場(chǎng)地，師重點(diǎn)觀(guān)察醫院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。

　　八、階段小結： 在第一階段的游戲中，我們增設了“醫院”主題。幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì )共同合作把玩具材料收拾，分類(lèi)好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。

　　九、觀(guān)察與反思：

　　通過(guò)這階段的游戲，幼兒的角色意識、規則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會(huì )自己想辦法解決游戲中出現的一些問(wèn)題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書(shū)給顧客看，減少顧客無(wú)聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請顧客有序的排隊，進(jìn)行領(lǐng)（�。╁X(qián)活動(dòng)。新增設了“醫院”主題，幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì )共同合作把玩具材料收拾，分類(lèi)好。在老師的引導下，幼兒能較積極的合作布置場(chǎng)地，游戲之間的交往比前一階段有所增強，如：娃娃家的媽媽會(huì )帶孩子到醫院去看病。但是，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現人員分配不均的現象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導幼兒分類(lèi)進(jìn)行擺放物品及引導幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配，加強游戲之間的交往。

設計方案 篇6

　　一、晨間活動(dòng)

　　1、 熱情接待家長(cháng)及幼兒，了解幼兒在家的表現；

　　2、 能安靜地進(jìn)行桌面游戲, 學(xué)習與同伴合作一起玩。

　　(桌面游戲內容：折紙、繪畫(huà)、積木、下棋、撲克牌、橡皮泥等，重點(diǎn)指導幼兒下棋，了解飛行棋、象棋等基本玩法，要求幼兒能自覺(jué)的遵守游戲規則。)

　　二、戶(hù)外活動(dòng)

　　1、早操

　�。�1）要求幼兒聽(tīng)音樂(lè )做操，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作整齊、到位。

　�。�2）提醒跳躍運動(dòng)時(shí)跟著(zhù)口令，不要太快。

　　2、集體活動(dòng)：玩風(fēng)火輪。

　�。�1）學(xué)會(huì )用手部的力量控制輪子滾動(dòng)的方向，能保持平衡不倒下。

　�。�2）提醒幼兒能自覺(jué)遵守活動(dòng)規則，愿意耐心等待。

　　3、分散活動(dòng)：（提供自制器材：飛鏢、拉力器、皮球）

　�。�1）喜歡玩體育活動(dòng)器具。

　�。�2）活動(dòng)中注意適當休息，避免出汗太多而感冒。

　　三、生活活動(dòng)

　　1、喝水、整理衣物

　�。�1）要求幼兒用自己的杯子喝水，喝完水后把杯子輕輕地放回原處。

　�。�2）自己學(xué)會(huì )疊衣服，并且能整齊擺放到規定的地方。

　　2、晨間談話(huà)

　　說(shuō)說(shuō)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)還應該注意些什么。如：不到處奔跑，不爭搶玩具，活動(dòng)結束應該把玩具放回原來(lái)的筐里等。

　　3、盥洗 、點(diǎn)心

　�。�1）提醒幼兒先小便再洗手，洗手時(shí)能涂肥皂搓一搓，并用自己的毛巾擦手。

　�。�2）學(xué)會(huì )安靜的吃點(diǎn)心，邊吃餅干邊喝完牛奶。

　　三、教學(xué)活動(dòng)

　�。ㄒ唬�數學(xué)活動(dòng)：學(xué)習5的加法

　　活動(dòng)目標：

　　1、鞏固對“＋、－、＝”符號含義的理解。

　　2、能進(jìn)行5的加法運算。

　　3、引導幼兒看三幅圖學(xué)習自編應用題。

　　活動(dòng)準備：

　　1、1―5的數字卡片若干；“＋、＝”符號；

　　2、圖片4幅：魚(yú)、小雞、小鴨、小鳥(niǎo)，幼兒數學(xué)操作材料，筆，橡皮擦；

　　3、視頻展示儀，電視機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩“對數”游戲，復習5以?xún)鹊慕M成。

　　師：“小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)對數游戲好嗎？”（好）“請大家聽(tīng)清楚老師的要求，我的數和你的數要合起來(lái)是4，請你動(dòng)動(dòng)小腦筋，如果我出1你出幾呢？請你把小卡片舉起來(lái)，然后大聲的把數字說(shuō)出來(lái)，現在我們一起來(lái)練習一下�！保ń處熃淮�不同的游戲要求，復習5以?xún)鹊母鞣N組成方法，要求幼兒反應快，整齊的回答。）

　　2、學(xué)習5的加法運算。

　�。�1）教師出示小雞圖片，看圖提問(wèn)幼兒編應用題。

　　師：“小朋友們真聰明，能又快又整齊的說(shuō)出答案。今天老師還帶來(lái)了三幅圖，請你看看每幅圖上有幾只小雞？”（個(gè)別幼兒回答）“誰(shuí)會(huì )把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（個(gè)別幾位幼兒說(shuō)）“老師把這三幅圖連起來(lái)編成了一道應用題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：草地上有2只小雞，又走來(lái)了3只小雞，草地上一共有5只小雞。你們會(huì )說(shuō)嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)�！保�集體說(shuō)兩遍后請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)）

　�。�2）引導幼兒列出算式題： 2＋3=5。

　　師：“誰(shuí)會(huì )把這道應用題編成一道算式題，并聲音響亮的說(shuō)給大家聽(tīng)呢？”（幼兒說(shuō)教師擺算式，如果幼兒說(shuō)不出來(lái)教師就引導幼兒看圖把算式擺出來(lái)。）

　　師：“我們一起來(lái)讀一遍，2加3等于5”

　�。�3）請幼兒分別說(shuō)出2表示什么？＋3又表示什么？以及=5又是什么意思？（2表示草地上有2只小雞，＋3表示又來(lái)了3只小雞，=5表示草地上一共有5只小雞，說(shuō)完后集體再次讀一遍算式）

　�。�4）教師出示小鴨的圖片，以類(lèi)似的方法帶領(lǐng)幼兒學(xué)習算式1＋4=5。

　　師：現在老師這里還有三幅圖，我請小朋友先用小眼睛仔細看清楚每幅圖小鴨子的數量，然后也象剛才一樣用三句話(huà)把它編成一道應用題，誰(shuí)先來(lái)試一試？（幼兒如果編出應用題教師就繼續請個(gè)別幼兒動(dòng)腦筋列算式，如果編不完整或準確教師就幫助幼兒說(shuō)出來(lái)，再請個(gè)別幼兒上黑板擺出算式。）

　�。�5）請幼兒說(shuō)一說(shuō)1表示什么？＋4表示什么？=5表示什么？（可以集體回答，也可以是個(gè)別回答。）

　�。�6）出示小鳥(niǎo)、小魚(yú)的圖片，啟發(fā)幼兒自己擺算式編應用題。

　　師：老師這里還有小鳥(niǎo)、小魚(yú)的圖片，請你先看清楚每幅圖上畫(huà)了幾只小動(dòng)物，然后自己試著(zhù)把它編成一道應用題，再找數字卡片把算式擺出來(lái)，你可以列出其中一幅圖的算式，也可以看圖把兩道算式題都列出來(lái)，現在請小朋友們自己試一試好嗎？（教師巡回指導，幼兒看圖擺算式編應用題。）

　�。�7）請幼兒看圖擺算式，并自編應用題。

　　師：“你擺的是哪幅圖呢？請你把算式題大聲的說(shuō)給大家聽(tīng)，”（教師及時(shí)出示4＋1=5和3＋2=5的算式）“你會(huì )把它編成一道應用題嗎？”（個(gè)別幼兒回答，教師修正，集體學(xué)習說(shuō)應用題并讀算式）

　�。�8）比較算式題，找出相同與不同：如2＋3=5

　　3＋2=5

　　師：“這兩個(gè)算式有什么一樣或不一樣的地方嗎？”（數字2和3的位置調換了，總數卻沒(méi)變。）“小朋友們看的真仔細，那看到算式4＋1=5，你馬上會(huì )想到另一個(gè)算式是什么呢？”（1＋4=5）

　�。�10）集體讀一遍4道算式題。

　　師：“我們一起再來(lái)讀一遍這4個(gè)算式題�！�

　　3、幼兒做畫(huà)冊上的相關(guān)練習。

　�。�1）幼兒做畫(huà)冊上的“看圖編題”，先引導幼兒看懂每幅圖的圖意，然后寫(xiě)出相應的加法算式，鼓勵幼兒讀一讀算式。

　　4、教師講評，請幼兒自己對照正確答案檢查。

　�。ǘ�）音樂(lè )活動(dòng)：顛倒歌

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、能認真地傾聽(tīng)、學(xué)習《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩(shī)句中的錯誤。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲并感受歌曲情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：切分音節奏、連續八分音符以及休止符號的掌握。

　　活動(dòng)準備：

　　1、圖畫(huà)，節奏卡，音樂(lè )磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好；學(xué)小動(dòng)物叫。

　　二、學(xué)習歌曲。

　　1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　師：最近森林里面來(lái)了很多的小動(dòng)物可熱鬧啦，聽(tīng)說(shuō)還發(fā)生了一件十分有趣的事情，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（教師彈琴聲音響亮的范唱歌曲的第一段）

　　2、學(xué)習歌曲的第一段。

　�。�1）師：“你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎？什么地方有趣呢？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ń處煱凑沼變旱幕卮鸢褎�(dòng)物圖片按照歌詞中的順序貼在相應的位置上，并根據幼兒回答的相關(guān)內容有節奏的把該句歌詞念出來(lái)。若幼兒說(shuō)不全教師再演唱第二遍，直到請出所有的小動(dòng)物）

　　師：“小小老鼠樹(shù)林里面稱(chēng)大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠……，這里面說(shuō)的和我們平時(shí)生活中想的一樣嗎？”（不一樣）“哦！原來(lái)事情全顛倒了，哈哈，你說(shuō)多可笑！好不好笑��？”

　�。�2）出示節奏譜，帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞。

　　師：“原來(lái)森林里面發(fā)生了這么多有趣的事情，老師呀把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，（教師邊說(shuō)邊出示節奏譜）你們愿意一起來(lái)學(xué)習嗎？”（愿意）

　　師：“現在我們先來(lái)看著(zhù)這個(gè)節奏譜，然后跟著(zhù)老師一起來(lái)把這件有趣的事情說(shuō)一說(shuō)好嗎？”（好�。�“說(shuō)的時(shí)候我還有個(gè)要求，小朋友一定要整齊有節奏的說(shuō)�！保ǖ谝槐槟罡柙~）

　�。�3）第二遍有節奏的念歌詞。

　　師：剛才念的時(shí)候有個(gè)地方不是很整齊，特別是（重點(diǎn)強調：X X X，還有O這個(gè)地方）這個(gè)大獅子的“獅”字要念的長(cháng)一些，象這里我們就要念的'短一些，看見(jiàn)這個(gè)符號（O）就要停下來(lái)休息一下，這次我們可要注意了。（以幼兒為主，教師輕生念）

　�。�4）完整演唱歌曲。

　�、俳處熓痉堆莩�，幼兒打節奏。

　　師：“小朋友們念的真好！現在老師來(lái)唱歌，小朋友們用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)打節拍，可以點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍腿、拍拍肩�！�

　�、趲ьI(lǐng)幼兒演唱歌曲（第一遍）。

　　師：“現在請小朋友眼睛看好圖片跟著(zhù)老師的琴聲也一起來(lái)學(xué)習演唱這首歌曲�！�

　�、蹚娬{要求，幼兒演唱（第二遍）。

　　師：“你們覺(jué)得什么地方唱的不夠整齊或者比較難唱呢？”（幼兒個(gè)別自己回答，教師再強調前面念歌詞時(shí)應注意的地方，如切分音、休止符）

　�、苡變豪^續演唱。（第三遍）

　　師：現在我們再來(lái)唱一遍，這次還可以唱的再響亮些，注意要把歌詞唱清楚了，節奏也要唱準確。

　　3、學(xué)習歌曲的第二段。

　�。�1）提問(wèn)：引導幼兒看圖說(shuō)出第二段歌詞內容。

　　師：剛才我們演唱的是歌曲的第一段，還有第二段的歌詞也非常有趣，里面還會(huì )唱到小魚(yú)、小鳥(niǎo)、公雞、母雞這四種小動(dòng)物。（教師邊說(shuō)邊出示動(dòng)物的圖片）小魚(yú)和小鳥(niǎo)它們的家發(fā)生了顛倒，你覺(jué)得會(huì )怎么顛倒呢？（個(gè)別幼兒回答，教師有節奏的念該句歌詞）公雞和母雞的本領(lǐng)也發(fā)生了顛倒，會(huì )是什么呢？（個(gè)別幼兒回答，教師有節奏的念該句歌詞）

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞兩遍。

　　師：現在我們一起來(lái)看著(zhù)圖片把這一段的歌詞有節奏的念一邊。（念第二遍前強調XXX ， X O）

　�。�3）幼兒學(xué)習演唱歌曲的第二段。（第一遍）

　　師：現在我們也像剛才一樣用好聽(tīng)的聲音把這第二段歌曲唱出來(lái)。

　�。�4）師：請你用小眼睛看好圖畫(huà)，聲音稍微響亮點(diǎn)來(lái)演唱。（第二遍）

　　4、幼兒將整首曲子完整的演唱。

　�。�1）師：現在我們把兩段歌曲連起來(lái)完整的唱一遍。（第一遍）

　�。�2）師：請你用小眼睛看好圖在來(lái)唱一遍，注意老師剛才提醒的地方。（第二遍）

　�。�3）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　師：這個(gè)歌曲真有趣，我們再來(lái)配上一些動(dòng)作演唱好不好？

　�。�4）帶領(lǐng)幼兒分男、女生唱，男生唱第一段，女生唱第二段。（邊唱邊做動(dòng)作）

　　5、取歌曲。

　　師：“今天我們學(xué)習了一首非常有趣的歌曲，里面的事情都顛倒過(guò)來(lái)了，那我們給它取個(gè)名字就叫顛倒歌好嗎？”（好�。�“我們一起來(lái)說(shuō)一遍《顛倒歌》�！保ń處煂⒏杳�貼出來(lái)）那在現實(shí)生活中的這些東西和歌曲里唱的一樣嗎？（不一樣）

　　四、幼兒復習歌曲《秋葉》。

　　師：現在我們再一起來(lái)復習演唱一遍歌曲《秋葉》吧，請你邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)好嗎？

　　四、自由＼自選活動(dòng)（課間活動(dòng)）

　　1、提醒幼兒入廁小便，喝水。

　　2、能根據自己的需要到活動(dòng)區活動(dòng)，活動(dòng)后能自覺(jué)整理擺放好操作材料；

　　3、課間活動(dòng)時(shí)能自主地結伴游戲，懂得愛(ài)惜他人的玩具。

　　注：重點(diǎn)指導玩飛行棋、象棋、打撲克牌等。

　　五、角色游戲

　　游戲內容安排：小舞臺、飯店、超市、娃娃家、理發(fā)店、照相館、銀行等

　　游戲總目標：

　　1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì )職責和角色相互之間的社會(huì )關(guān)系。

　　2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì )用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì )分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )解決在游戲中出現的問(wèn)題。

　　3、通過(guò)游戲，培養幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

　　4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。

　　游戲準備：

　�。�1）家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

　�。�2）貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

　�。�3）各類(lèi)面條、點(diǎn)心、、炒菜、菜譜，等；

　�。�4）各種頭飾、發(fā)型圖片、理發(fā)工具、等；

　�。�5）各種玩具、“存折”、“錢(qián)”等；

　�。�6）蓮箱棒、音樂(lè )、錄音機等；

　�。�7）各個(gè)游戲的角色標記牌，充足的游戲場(chǎng)地及空間。

　　重點(diǎn)指導：水鄉飯店

　　活動(dòng)目標：

　　1、鼓勵幼兒積極與同伴合作分工，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　2、能熱情的招呼客人，聽(tīng)清楚客人的要求，及時(shí)的滿(mǎn)足客人的需要。

　　3、游戲過(guò)程中學(xué)會(huì )整齊擺放各類(lèi)菜與點(diǎn)心，懂得愛(ài)惜物品。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各類(lèi)點(diǎn)心，如：餛飩、餃子、方便面、澆頭面、米飯；

　　2、各類(lèi)蔬菜，如：黃豆牙、韭菜、黃瓜、扁豆、茄子、辣椒等；

　　3、各類(lèi)葷菜，如：黃鱔、紅燒肉、雞腳、扁魚(yú)、甲魚(yú)、蝦、螃蟹等；

　　4、廚房用具，如：鍋、碗、煤氣灶、勺子、筷子、盆子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入活動(dòng)，引出游戲主題。

　　師：你們去過(guò)飯店吃飯嗎？飯店里都有誰(shuí)？是怎樣點(diǎn)菜的？

　�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)自己去飯店吃飯的美好經(jīng)歷。）

　　師：今天我們也要開(kāi)了個(gè)“飯店”的游戲，等會(huì )小朋友們就可以像剛才大家說(shuō)的一樣去試著(zhù)去玩一玩，如果你發(fā)現了什么問(wèn)題可以來(lái)告訴老師，我們大家一起動(dòng)腦筋想辦法解決好嗎？

　　二、交代游戲要求。

　　師：在上次游戲時(shí)我發(fā)現小朋友們還有些地方做的不是很好，今天我們玩的時(shí)候可要注意了。如上次有的小朋友取錢(qián)不排隊；超市的東西亂放，很不整齊；還有買(mǎi)東西的時(shí)候一定要跟營(yíng)業(yè)員說(shuō)清楚自己想買(mǎi)什么東西，然后看明白價(jià)錢(qián)，要付完錢(qián)以后才能離開(kāi)超市，記住了嗎？

　　三、幼兒自主選擇游戲角，教師認真指導。

　　師：現在小朋友們可以先想一想自己喜歡玩哪個(gè)游戲，做到和好朋友相互商量，不爭不搶?zhuān)�確定好自己的角色。（教師觀(guān)察，適當引導幼兒想辦法解決游戲角色分配問(wèn)題）

　　教師以“客人”的身份參與游戲，在游戲過(guò)程中指導幼兒遵守游戲規則，做到禮貌待客，熱情招呼，開(kāi)動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。

　　四、結束游戲，講評游戲。

　�。�1）幼兒聽(tīng)信號結束游戲，并整理物品擺放到相應的位置。

　�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩了什么游戲？和誰(shuí)一起玩的？在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

　　六、午餐、盥洗。

　　1、組織幼兒開(kāi)展午餐前的安靜游戲。

　　2、幼兒盥洗，提醒幼兒安靜用餐

設計方案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒初步學(xué)習并掌握使用工具進(jìn)行卷紙的方法和技能。

　　2、在感知卷發(fā)工具粗細與卷發(fā)大小的基礎上初步選擇相應的材料進(jìn)行卷發(fā)。

　　3、體驗制作成功的快樂(lè )，進(jìn)一步提高幼兒對手工活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、制作完成的獅子兩個(gè)，不同顏色未制作的識字兩個(gè)；理發(fā)店圖片一張。

　　2、粗細不同的鉛筆和勾線(xiàn)筆人手各一支；小獅子人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示不同顏色的兩個(gè)獅子，引起幼兒的興趣。

　�。�1）今天老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友來(lái)，你們看是誰(shuí)呀？（幼兒：獅子）

　�。�2）以獅子的語(yǔ)氣向小朋友問(wèn)好：你們好，我是紅紅！幼兒：紅紅你好！

　　你們好！我是黃黃！幼兒：黃黃你好！

　　2、設置情景，導入活動(dòng)。

　�。�1）紅紅和黃黃是兩只愛(ài)漂亮的.獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，于是兩人一起到城里去逛逛。走著(zhù)走著(zhù)，它們路過(guò)一家理發(fā)店，看到店里有兩張卷了發(fā)的獅子的照片，覺(jué)得很好看，也想給自己燙個(gè)頭發(fā)。

　�。�2）它們開(kāi)心的走進(jìn)去，許多人都在燙頭發(fā)，只見(jiàn)理發(fā)師熟練的用一根小棒一會(huì )兒就幫客人卷好了頭發(fā)，可是生意太好了，工作人員都快忙不過(guò)來(lái)了，你們愿意幫助紅紅和黃黃卷頭發(fā)嗎？（請幼兒上來(lái)初次嘗試卷頭發(fā)。）

　　3、師講解卷頭發(fā)的方法，并進(jìn)行示范。

　　師：剛才小朋友也做了一會(huì )兒理發(fā)師，可是他燙的頭發(fā)不怎么樣卷，因為他沒(méi)有學(xué)會(huì )燙頭發(fā)的方法，我們現在一起來(lái)學(xué)學(xué)燙頭發(fā)的本領(lǐng)吧。

　　師：我們先要用小棒把頭發(fā)的發(fā)梢壓住，然后用兩只手壓住頭發(fā)一起往上卷，而且要卷到底，然后把小棒輕輕的抽出來(lái)，你們看這樣頭發(fā)就卷好了。

　　4、請個(gè)別幼兒再次操作，師在一旁作指導。

　　有哪個(gè)小朋友學(xué)會(huì )了這種好辦法，我請他上來(lái)試著(zhù)把剩下的頭發(fā)燙一下。（請2~3個(gè)小朋友示范，師在一旁帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)方法邊做。）

　　5、出示兩根粗細不同的小棒，請小朋友認識。

　�。�1）老師這里有兩根小棒，你們看有什么不同？（引導幼兒說(shuō)出兩根小棒粗細不同。）

　�。�2） 它們都可以把頭發(fā)卷起來(lái)，那我請你們猜猜，粗棒卷出來(lái)的是大卷還是小卷？

　�。�3） 那小卷又是有粗棒卷出來(lái)的還是細棒卷出來(lái)的呢？（引導幼兒說(shuō)出：粗棒卷大卷，細棒卷小卷。）

　　6、請幼兒作出判斷，選擇正確的工具進(jìn)行燙發(fā)。

　�。�1）現在請小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然后選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭發(fā)。

　�。�2）幼兒操作，師來(lái)回巡視，并幫助有困難的幼兒，同時(shí)問(wèn)一問(wèn)：你卷的是大卷還是小卷，選的是什么棒？

　　7、互相欣賞自己的作品，體驗成功的快樂(lè )。

　　小朋友工作的真不錯，那我們和你的小獅子照個(gè)相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在后面。

　　小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個(gè)舞吧。

　　8、音樂(lè )游戲：碰一碰。

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