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期中歷史考試反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的期中歷史考試反思，歡迎大家分享。
期中歷史考試反思 篇1
初一有些學(xué)生學(xué)習方法不是很會(huì )，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會(huì )有較好的復習效果。于是我在這兩個(gè)星期的復習中，首先說(shuō)明考試的重要性，教給學(xué)生復習方法，我采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習，每一節課布置給學(xué)生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
有喜亦有憂(yōu)。喜的是，初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習狀態(tài)，開(kāi)始愿意學(xué)了。憂(yōu)的.是，班級里總有這么一小部分，不是很會(huì )學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。
在本次復習中，我將復習過(guò)程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個(gè)過(guò)程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學(xué)過(guò)知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合復習，并結合練習題，這個(gè)過(guò)程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分復習目的是提高并進(jìn)一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個(gè)部分中，第二個(gè)部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績(jì)，就要在這個(gè)階段中下功夫。人類(lèi)的認知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過(guò)程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過(guò)這次考試查漏補缺，取得好成績(jì)。
期中歷史考試反思 篇2
一、考試情況分析：
本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績(jì)總體下滑，有很多地方需要進(jìn)一步提高�，F歸納如下：
失分原因：
從試卷的結果來(lái)看，學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。
4、綜合分析問(wèn)題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學(xué)生不知道
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學(xué)生沒(méi)有注重方法，隨意性比較大。
二、今后的對策：
1、強化訓練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強化訓練，適時(shí)組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng )新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺(jué)。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個(gè)別輔導。對于各科成績(jì)都較好，而歷史成績(jì)不理想的同學(xué)，對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著(zhù)他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的`。
4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點(diǎn)相關(guān)的`問(wèn)題，使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的印象。
5、注重學(xué)生養成教育∶
�、偌訌妼忣}能力的訓練，讀懂題，明確問(wèn)題。
�、诩訌娪洃浻柧�，重視基礎知識的掌握。
�、壅J真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。
6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，取長(cháng)補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
期中歷史考試反思 篇3
本次期中測試在緊張而有序的組織中結束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現將質(zhì)量分析如下：
一、試題分析
本次測試試題有兩個(gè)來(lái)源：一是借用上學(xué)年同時(shí)間同年級的期中統測題；二是老師們根據自己班學(xué)情，自己擬定的一份試題�？v觀(guān)試題，題型多樣，知識點(diǎn)全面，考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握。也考查了部分優(yōu)等生對于知識的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質(zhì)量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學(xué)生的成績(jì)。
二、試卷分析
本次測試我們采取不同年級相互交叉的形式，考場(chǎng)秩序良好，成績(jì)真實(shí)有效。從各年級的成績(jì)來(lái)看，還不是太理想。語(yǔ)文二年級二班有2人不及格，四年級有5人不及格，六年級有2人不及格，數學(xué)一年級有1人不及格，四年級有1人有及格，二年級一班有1人不及格，六年級有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成績(jì)，我們每位老師都認真進(jìn)行了分析，并召開(kāi)了期中質(zhì)量分析研討會(huì )。主要原因總結如下：
1、學(xué)困生關(guān)注不夠，和優(yōu)生差距大。
2、我們的課堂教學(xué)效率還有待提高。
3、數學(xué)訓練少，在校時(shí)間有限，家庭作業(yè)回去不好好做。
4、學(xué)生粗心馬虎，不會(huì )審題，理解能力差。
5、實(shí)踐活動(dòng)題做的差。
6、英語(yǔ)、科學(xué)、等科目仍是弱科。
三、改進(jìn)措施
針對以上存在的問(wèn)題，我們擬定了措施如下：
1、仍然要做好學(xué)困生的輔導工作，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，不打罵，不體罰，用教師的愛(ài)來(lái)喚醒他們，促其進(jìn)步。在對待后進(jìn)生上，要堅持“有進(jìn)步就好”這樣的`原則，進(jìn)步多少無(wú)所謂。
2、繼續研究課堂教學(xué)，想方設法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤(pán)課，利用多媒體，空中課堂等彌補我們課堂的不足。
3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養成有用的人才。
4、重視學(xué)生實(shí)踐能力，開(kāi)足開(kāi)全課程，讓學(xué)生在英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育等學(xué)科上得到能力的全面提高。
期中歷史考試反思 篇4
這次期中考試過(guò)去，我現在還是覺(jué)得自己有一些不足，高一階段的學(xué)習還是非常珍貴的，平時(shí)在學(xué)習當中，在平時(shí)的學(xué)習期間，我還是存在很多的不足，這次的期中考試，我還是覺(jué)得有很多的問(wèn)題，我知道接下來(lái)自己應該朝著(zhù)什么方向發(fā)展，這對我也是有著(zhù)非常大的幫助，但是我還是有一些做的不夠好的地方，所以成績(jì)出現了很多不好，所以我應該要好好的總結反思一下。
高一的學(xué)習同時(shí)也是比較緊張的，自我步入高中之后的，我就非常在乎這一點(diǎn)，這讓我感覺(jué)非常的有必要，學(xué)習方面的積累，確實(shí)還是感覺(jué)應該要遵守相關(guān)的規定，接下來(lái)也應該合理的去做好，考試結束之后我現在還是認識到了自己很多方面的不足，讓我感覺(jué)很有動(dòng)力，這是我應該要去合理安排好的，我也總結了一下這次的考試，我確實(shí)還是需要維持好的狀態(tài)，這也是我應該要好好去調整的，對于這一點(diǎn)我也應該要端正好自己的心態(tài)，這次考試我也是認識到了自己各方面的不足我也感覺(jué)非常的有動(dòng)力，學(xué)習方面，我也是應該要去合理安排好好的，這也是對我專(zhuān)業(yè)能力的提高。
我也接觸到了非常多的東西的，我也渴望能夠在接下來(lái)能夠做出更好的成績(jì)來(lái)，無(wú)論是做什么事情都應該要認真維持下去的，有些事情確實(shí)是應該要認真去鉆研，高一的學(xué)習我還是需要對自己更加有信心一點(diǎn)，這對我個(gè)人能力還是有著(zhù)很大提高的，期中考試的學(xué)習確實(shí)還是需要繼續去做好，這也是接下來(lái)我應該要去維持好的，高中階段我還是非常認真的，這次考試主要就是數學(xué)和物理考的非常的糟糕，我自身也是有非常大的壓力，我真的感覺(jué)非常的不好，我應該要好好的'去糾正自己，高一的學(xué)習也即將結束了，這第二個(gè)學(xué)期也已經(jīng)過(guò)半，我確實(shí)應該要好好地去安排接下來(lái)的學(xué)習。
這個(gè)學(xué)期后面的時(shí)間，我也一定不會(huì )辜負了老師的期望，我會(huì )認真去做好分內的事情，落實(shí)好相關(guān)的規章制度的，我也是認識到了自己很多方面的不足，我覺(jué)得這些都是我應該要去糾正的，這次考試結束之后，我也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，總結這次出現的問(wèn)題之后我也是感覺(jué)很好，希望能夠在今后的學(xué)習當中能夠保持做的更好，我覺(jué)得考試成績(jì)出現問(wèn)題，主要還是因為自己沒(méi)有認真對待，所以我一定會(huì )讓自己去接觸更多的知識。
期中歷史考試反思 篇5
時(shí)間飛逝，初二期中考試又結束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績(jì)不出色，但是并不難過(guò)。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績(jì)并不如人意，沒(méi)有完成學(xué)校規定的任務(wù)，5班從來(lái)就沒(méi)有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績(jì)還算出色，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會(huì )答題。
一、學(xué)生方面：
1.基礎知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)講不認真，知識點(diǎn)遺漏，
5、.學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因。
二、教師及其他方面
1.課時(shí)和內容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復習。導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、.督促檢查的力度不夠，導致學(xué)生知識點(diǎn)掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。
3.運用課件教學(xué)，內容豐富，知識容量大，學(xué)生知道的知識面也廣了，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。
4、期中考試前時(shí)間緊，內容多，復習時(shí)間少，這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。
5、班級的學(xué)習氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同，
6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個(gè)別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句
三、今后的措施：
1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。改變教學(xué)方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過(guò)驗證，每講一個(gè)知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的'鞏固記憶程度，調動(dòng)課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò )，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。
3、平時(shí)教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓練。對于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學(xué)生如何依據材料答題、如何根據所學(xué)知識答題。同時(shí)做到答題的規范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。
4、認真備課，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大知識的容量，擴充學(xué)生知識面。
5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關(guān)注成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績(jì)較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績(jì)較差學(xué)生平時(shí)學(xué)習的督促，把作業(yè)、知識點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，及時(shí)對他們存在問(wèn)題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現象嚴重等。
今后的教學(xué)中，努力改進(jìn)工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習，總結經(jīng)驗，吸取教訓，相信付出總會(huì )有收獲。
期中歷史考試反思 篇6
本次考試度中等偏上，大多數的學(xué)生認為很簡(jiǎn)單，但是還用很多學(xué)生不及格，在其任教的七個(gè)班中優(yōu)秀率不是很高，13名滿(mǎn)分的學(xué)生只占了5名，并不是很多，而不及格的學(xué)生仍然比后七個(gè)班多。我認真的對學(xué)生的試卷進(jìn)行了分析，以及對過(guò)去的教學(xué)進(jìn)行了反思：
1、學(xué)生存在的問(wèn)題
問(wèn)題一：學(xué)生在細節上丟分。學(xué)生不按問(wèn)題的順序答題而丟二分，審題抓不住問(wèn)題兩個(gè)關(guān)鍵詞而丟二分，學(xué)生對歷史事件敘述不準確，錯別字。
問(wèn)題二：對材料分析題，學(xué)生答起來(lái)還不是得心應手，學(xué)生不注重對材料的閱讀、分析與運用。
問(wèn)題三：審題不認真，不會(huì )審題和答題速度過(guò)慢等問(wèn)題二、改進(jìn)措施
1、根據各班的實(shí)際情況進(jìn)行管理，要注意學(xué)生的投入度，多觀(guān)察多督促，要盯人，有溜號的'或不認真的，要馬上給予提醒，提高學(xué)生課堂學(xué)習的有效性。
2、平時(shí)做題就要加強訓練學(xué)生的審題能力，抓準主體問(wèn)、關(guān)鍵詞、限定詞如時(shí)間、年代、人物、歷史事件名稱(chēng)、性質(zhì)、會(huì )議。
3、啟示類(lèi)題要給學(xué)生進(jìn)行適當的練習。
5、課堂上注意對所學(xué)歷史事件的歸納和練習，注意對學(xué)生解答綜合問(wèn)題能力的培養
6、盡量和學(xué)生談話(huà)，鼓勵學(xué)困生堅定學(xué)習歷史的信心。
“路漫漫其徒修遠兮，吾將上下而求索”，及時(shí)反思才是解決問(wèn)題的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法總比問(wèn)題多”，我要繼續努力。
期中歷史考試反思 篇7
一、考試題型：
1、單選題25；2、材料題四道。
二、期中考試學(xué)生答題時(shí)存在的問(wèn)題：
1、基礎知識不扎實(shí)。
2、獲取和解讀信息的能力不夠，答題無(wú)從下手。
3、不能使用學(xué)科語(yǔ)言。
4、卷面答題缺乏規范。
�。�1）書(shū)寫(xiě)不認真
�。�2）書(shū)寫(xiě)格式不規范
三、考題歸類(lèi)：
類(lèi)型1：考查基礎知識的識記能力。
類(lèi)型2：考查閱讀理解、分析歸納能力。
類(lèi)型3：考查綜合應用能力。
四、溫馨提示：
不要憑經(jīng)驗答題，遇到曾做過(guò)的題目不要盲目作答，一定要認真把題讀完，因為題目考查的角度可能不同。
五、材料解析題答題方法
1、讀帶著(zhù)問(wèn)題讀材料，先看問(wèn)題，后讀材料，目的明確，節約時(shí)間。
2、想想材料與設問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)和與課本的相聯(lián)點(diǎn)�！安牧显跁�(shū)外，答案在書(shū)中”。分清“依據材料回答”還是“結合材料和所學(xué)知識回答”。
3、答（1）問(wèn)什么答什么。（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰。（見(jiàn)分答題）（3）書(shū)寫(xiě)認真、工整、規范。
六、總結反思：
克服惰性：人人都有惰性，克服惰性，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。沒(méi)有人能打敗你，除了你自己。
注重基礎：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)習猶如廚師做大餐。注重基礎知識的學(xué)習、記憶和鞏固，熟練掌握基礎知識才能以不變應萬(wàn)變。
善于思考：事物萬(wàn)變不離其宗。試題也是如此，換湯不換藥，所以在熟練基礎知識的.基礎上如何靈活運用所學(xué)知識至關(guān)重要。如何審題、如何提高閱讀材料的能力、如何提高選擇題的做題技巧、如何尋找試題和所學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，這些能力都要在實(shí)踐和思考中提升。
期中歷史考試反思 篇8
本次九年級歷史期中考試成績(jì)相比上一次期末成績(jì)有所提升，但從總體成績(jì)來(lái)看還存在著(zhù)很大的不足，具體體現在以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)生的卷面規范程度非常差，歷史試卷要求每題都得寫(xiě)“答”，并且“答”要寫(xiě)對齊，每題的答案要序號化。這方面做得比較好的是五班和二班，最差的是六班。
二、學(xué)生的審題不夠認真，有的答非所問(wèn)，沒(méi)有按照題目的意圖回答。
三、學(xué)生的基礎知識掌握的不夠牢固，并且不能夠靈活運用。
四、從成績(jì)上來(lái)看，大多學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習，并且能夠完成學(xué)習目標，但有一部分同學(xué)自制力較差，不能自主學(xué)習，有一部分同學(xué)非�；钴S，但是沒(méi)有在學(xué)習上認真對待，對學(xué)習疏忽大意，重視程度不高，致使成績(jì)不理想。
五、優(yōu)秀率不高，并且各班的'優(yōu)秀率參差不齊，二班最好，六班最差。
我覺(jué)得在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
1、強化試卷的規范程度，高標準、嚴要求。
2、加強對于非選擇題答題方法的引導，使學(xué)生養成良好的答題習慣和審題習慣。
3、提升優(yōu)秀學(xué)生和高分學(xué)生的培養，特別是對于六班的學(xué)生的嚴要求，細化各位同學(xué)的成績(jì)情況，針對每位學(xué)生的成績(jì)情況制定下一次的目標，和每位同學(xué)分析這次沒(méi)有考理想的原因。
4、加強思想引導，讓每班都形成良好的學(xué)習氛圍。
期中歷史考試反思 篇9
今年的歷史試卷和往年的試卷大不相同，多了30分的填空題。 整份試卷考查的知識點(diǎn)，覆蓋面廣，信息量大。試卷分選擇題和非選擇題兩大項。選擇題15小題，共計30分；非選擇題共計60分主要5個(gè)填空題，三個(gè)材料題，重在考查學(xué)生的基礎知識和能力，重在對學(xué)生歷史基本史實(shí)的把握和利用基礎分析現實(shí)的能力、整合運用能力的考查，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認識、剖析歷史現象和對歷史發(fā)展規律的總結和把握，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。剛拿到試卷感到很熟悉，但仔細做起來(lái)又感到考查的內容綜合性比較強，不好做。選擇題和填空題重基礎；非選擇題引領(lǐng)學(xué)生整合知識，回答現實(shí)問(wèn)題。
一、試題分析
試卷分選擇題和非選擇題兩大項，選擇題15小題，共計30分�？疾榈氖侵攸c(diǎn)知識、主干知識，但是僅靠單純的死記硬背也很難直接得出答案。這幾年試題的確靈活了，對知識的靈活運用能力要求較高，如第1、第15小題，
填空題共計30分，主要考查學(xué)生的知識和能力，重在對學(xué)生歷史分析能力、整合能力的考查，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認識、剖析歷史現象的背景，和影響和對歷史發(fā)展規律的總結和把握，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。對歷史知識的整合有一定的要求，要求學(xué)生對知識要熟練掌握、要有較強的分析、概括知識的能力。
材料題注重考查學(xué)生把歷史事件和觀(guān)點(diǎn)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價(jià)， 如第17小題。 材料新，出的習題緊扣現實(shí)分析歷史現象，引領(lǐng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題。
總之，試題注重基礎知識的考查，體現課改，導向性強。
二、學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題
從學(xué)生答題的情況看，選擇題方面1、4、15、小題失分多， 需要學(xué)生調動(dòng)自己的.積累并進(jìn)行分析才能得出結論。 第4小題失分原因是學(xué)生知識點(diǎn)記憶混淆，知識點(diǎn)相互干擾，出現判斷失誤，學(xué)生所得分數看總體較好。
非選擇題方面錯別字多，影響得分。16題填空題學(xué)生答的不好，主要還是知識點(diǎn)掌握的不好。這5個(gè)題均是書(shū)上的原句，摳出了重要部分進(jìn)行檢測，但學(xué)生基本是大致意思的掌握，很難答對，答準確，失分比較嚴重。17題看著(zhù)難，
沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但只要審清題進(jìn)行解答，還是比較容易答對。但還是有學(xué)生不審題，答非所問(wèn)，有不少學(xué)生 看不懂題目要求，答題有些混亂，失分較多，另外從學(xué)生間看差距較大，說(shuō)明學(xué)生的綜合能力有待提高。
從試卷中可看出不少學(xué)生表現出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無(wú)知。審題不清，有的學(xué)生不明題意，不少學(xué)生的歷史思維和實(shí)際運用能力較低，以及語(yǔ)言表達能力不強，突出表現在材料題和問(wèn)答題的解答方面。
三、關(guān)于對今后教學(xué)的啟示
這次歷史試卷所體現出的特點(diǎn)，給今后歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認為有以下幾點(diǎn)：
1、固本強基，狠抓基礎知識落實(shí)
基本知識點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和影響等是歷史最基本的知識點(diǎn)，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。
2、注意對所學(xué)知識的總結與歸納
對所學(xué)的歷史知識一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結，小專(zhuān)題總結，用線(xiàn)把所學(xué)的歷史知識貫穿起來(lái)，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。
3、加強對材料題的訓練
加強培養學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。
4.重視教法，提高技能
實(shí)施新課標后許多老師改變教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生的主體作用。在新課標下教師要講，關(guān)鍵是講什么？怎么講？怎么練？這一問(wèn)題應該是我們需要多思考的問(wèn)題。
5.關(guān)注現實(shí)，以史為鑒
歷史學(xué)科不是一門(mén)“死”學(xué)科。 如果不關(guān)注現實(shí)問(wèn)題歷史學(xué)科就失去了教育功能。在歷史教學(xué)中，平時(shí)多去尋找歷史的足跡，挖掘課本中的隱性知識點(diǎn)，歸納點(diǎn)撥，啟迪思維。
初二歷史，師生們普遍感到內容多，任務(wù)重，難度增大，個(gè)別如洋務(wù)運動(dòng)、抗日戰爭 等內容學(xué)生理解有難度，學(xué)生記憶是短暫性的，遺忘性大，剛記住就
又忘了，在沒(méi)有記住的情況下多數同學(xué)難以達到靈活運用，成績(jì)一直普遍較低。如何提高成績(jì)、提高學(xué)生的能力，這是困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。
今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識基礎知識的積累，平時(shí)要求學(xué)生記憶，適時(shí)進(jìn)行抽查或檢測，提升學(xué)生身體能力，減少錯別字；提高學(xué)生信心，平時(shí)形成認真的習慣；書(shū)寫(xiě)規范；轉變思想，抓基礎，高要求等。
總之，通過(guò)這次考試，我們會(huì )吸取教訓，查找不足，盡最大努力提高教學(xué)的質(zhì)量。
期中歷史考試反思 篇10
通過(guò)期中階段檢測發(fā)現，自己今后教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1、要對學(xué)生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。
2、要在平時(shí)的教學(xué)中引導學(xué)生準確理解某些重要的歷史概念。
3、對于基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主干知識。必須要求學(xué)生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。
4、平時(shí)要訓練學(xué)生規范答題，加強學(xué)生的動(dòng)手能力，把字寫(xiě)準、寫(xiě)好，盡量避免錯別字的出現。
5、進(jìn)一步加強對學(xué)生做題方法的.指導并進(jìn)行有效的訓練，進(jìn)一步加強規范答題的訓練，進(jìn)一步加強對學(xué)生歷史思維和方法的指導，用歷史的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
期中歷史考試反思 篇11
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縱觀(guān)今年期中考試試題，就全卷內容來(lái)看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點(diǎn)突出；考試的內容特別細小，知識點(diǎn)比較碎。但是學(xué)生考試的卻不是很理想，對此我做出如下分析：
�。ǘ┚唧w情況分析
第一題單項選擇題大多數中等生失分比較多所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力，其中大多數錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個(gè)朝代？這個(gè)題大多數選的是三國，三國時(shí)是大陸開(kāi)始和臺灣交往，答案應該是元朝設立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么？應該是科舉制，但是因為是按人教版的答案是開(kāi)科取士，其實(shí)就是科舉制。
第二題考查的是填空題，是平時(shí)的'細小知識點(diǎn)，第一個(gè)題沒(méi)有講過(guò)，學(xué)生不會(huì )做，被外國譽(yù)為中國的第5大發(fā)明是什么？應該是科舉制。也是人教版內容。還有一個(gè)是唐朝的極盛時(shí)期是開(kāi)元盛世。學(xué)生失分最多。
第三題是考查的遼西夏北宋等幾個(gè)國家建立的情況，基本常識，但是也有一少部分學(xué)生答錯，這說(shuō)明了有些學(xué)生對基本常識也沒(méi)有掌握。
第四題是非選擇題，材料分析題，考查了經(jīng)濟重心南移重要知識點(diǎn)，這個(gè)題是重點(diǎn)，可是還是有少部分學(xué)生沒(méi)有答對，第二個(gè)材料分析是自由發(fā)揮題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個(gè)材料分析題是大運河的開(kāi)鑿。
�。ㄈ┙虒W(xué)反思
對于本次考試在工作中存在的問(wèn)題，我將會(huì )做出如下改進(jìn)的措施：
1.注重基礎知識的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題。
2.一定注重學(xué)生的背誦情況，重點(diǎn)查背，基礎知識一定要記憶。
3.加大非選擇題的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做開(kāi)放性的題型。
總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進(jìn)步。
期中歷史考試反思 篇12
縣中考第一次適應性考試結束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
教師方面：由于歷史課復習任務(wù)重，為了加快總復習的速度，在課堂中，我注重學(xué)生基礎知識的鞏固，練習時(shí)間和量都不太夠。
學(xué)生方面：從試卷看，⑴學(xué)生審題不夠細心，不理解題目的要求。⑵學(xué)生答題不規范；⑶學(xué)生在年份的計算上沒(méi)掌握好方法。⑷感想、啟示類(lèi)題目，學(xué)生沒(méi)能做到有感而發(fā)，答案各式各樣，天馬行空亂寫(xiě)一通。
今后的措施：
1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過(guò)驗證，每講一個(gè)知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現象再次發(fā)生。
我的看法：
歷史，有人把它看作文科的'代表性科目是不為過(guò)的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會(huì )的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò )清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線(xiàn)串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地無(wú)規律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤(pán)散沙，缺少戰斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎上，經(jīng)常重復一項工作——串線(xiàn)。這樣的線(xiàn)索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線(xiàn)，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)
單提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線(xiàn)索。這是一條自始至終的大線(xiàn)。也可以人物、民族等為線(xiàn)索。 “線(xiàn)不在多，有之則靈�！绷硗�，要勤思考，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
期中歷史考試反思 篇13
階段考試結束了，為了今后的教學(xué)能取得更好的成績(jì)，我總結了經(jīng)驗教訓，就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、自身方面：
1．由于課時(shí)和內容所限，學(xué)生沒(méi)有充分復習的時(shí)間，只是讓學(xué)生復習了四節課后。導致學(xué)生對于單元和單元之間不能形成系統的認識，影響了學(xué)生對教材內容掌握牢固性。
2．沒(méi)有充足督促和檢查。
二、學(xué)生方面：
1．部分學(xué)生不重視歷史科的學(xué)習，只是簡(jiǎn)單的背背而已。
3．解題技巧的欠缺。例如:材料分析無(wú)從下手，捉不住重點(diǎn)，丟三落四，試卷模糊。
4．學(xué)生自主探究學(xué)習能力差，這是主要原因。
三、今后做法：
提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，捉住課堂教學(xué)這個(gè)最主要的環(huán)節。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養學(xué)生的`創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
期中考試后的思慮
期中考試已結束，心中的石頭仍放不下，成績(jì)如何尚未知曉。近日忽聞成績(jì)已知。高興的心情亦不免忐忑不安。欲問(wèn)但有思慮，幸好偶聞在原諒之中。成績(jì)的高低離不開(kāi)學(xué)生功夫的多少。至于教師功夫的多少固然重要，但當今是以學(xué)生為中心的時(shí)代，不要時(shí)刻想著(zhù)自己，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。45分鐘一刻也不能離開(kāi)學(xué)生，你在望遠，你在低思，學(xué)生在干什么，誰(shuí)知道呢？方法大于功夫，找到教的方法，交給學(xué)生學(xué)的方法，何須時(shí)刻跟著(zhù)學(xué)生呢，解放出來(lái)吧，莫讓自己太累--
期中歷史考試反思 篇14
通過(guò)對這次考試的反思，我發(fā)現自己在教學(xué)方面存在以下不足：
首先是教學(xué)設計方面。根據20xx年新《課標》要求，在初中歷史教學(xué)中，要使學(xué)生初步學(xué)會(huì )學(xué)習歷史的方法，提高歷史學(xué)習能力，逐步形成對歷史的正確認識，并提高正確認識現的能力，達到課程目標的要求。所以，對于剛剛進(jìn)入初一的學(xué)生，我著(zhù)重培養他們正確的學(xué)習方法，讓其逐步掌握歷史發(fā)展規律，提高學(xué)習歷史的興趣。然而，在教學(xué)中我過(guò)于注重知識的學(xué)習和興趣的提高，忽略了方法的培養。比如在這次考試中，最后一個(gè)材料分析題，因為很多學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習歷史的方法，導致其丟分現象十分嚴重。所以在以后的教學(xué)中，我將在嚴格遵循《課標》要求設計教學(xué)，并根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
其次是要注意因材施教。我國大教育家孔子提倡要根據學(xué)生不同的特點(diǎn)實(shí)施不同的教育，這樣才有利于教育的開(kāi)展，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。特別是史地生學(xué)科，教師所授班級較多，對不同的班級要采用不同教法。比如對初一9班，后進(jìn)生較多，要想辦法引導他們提高學(xué)習歷史的興趣，針對各自特點(diǎn)實(shí)施教育，盡可能讓他們有所進(jìn)步，縮小與其他人的差距。
再次是教學(xué)管理方面。井然的教學(xué)秩序是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的有效保障，對于思想情感變化較大的初中階段的學(xué)生，老師必須不斷學(xué)習管理他們的知識，并將所學(xué)知識全面貫穿于教學(xué)之中，才能保證課堂教學(xué)的`有序進(jìn)行。在本學(xué)期期中檢測之前，由于我忽略了對初一9班部分學(xué)生的有效管理，經(jīng)常使我在9班的教學(xué)無(wú)法正常完成，所以導致了期中檢測的平均分和7班差距很大。在今后的教學(xué)中我將繼續仔細研究有效管理學(xué)生的方法，不斷加強對9班的管理，力爭使其在期末檢測的時(shí)候能夠有所進(jìn)步。
另外，通過(guò)這次考試我發(fā)現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程和檢測過(guò)程中存在的不足,主要體現在以下幾個(gè)方面：
一是記憶混淆。這一現象提醒我，在課堂教學(xué)中，教授要求識記的知識方面，還需要加強和改進(jìn)教育教學(xué)方法。更加注重教會(huì )學(xué)生如何記住知識，盡量避免死記硬背，因為死記硬背會(huì )導致知識點(diǎn)混淆。比如這次期中考試第32題的第二個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生就是由于死記硬背，導致了孟子、墨子，莊子思想的混淆。
二是審題不清，不能正確理解題意。這一現象在學(xué)生做選擇題時(shí)就能表現得尤為突出，有些學(xué)生由于沒(méi)有仔細讀題，導致答案選錯，更有甚者是不看題目直接下筆，比如第33題的第1、2題，本來(lái)在材料上就可以直接有本題需要的答案，但是由于學(xué)生沒(méi)有認真讀題導致全部做錯。當然，這同時(shí)也反映出學(xué)生剛剛學(xué)習歷史知識，還沒(méi)有掌握分析歷史材料和做題的方法和技巧。
只有知不足而改進(jìn)才能進(jìn)步，針對以上問(wèn)題我想在今后的教學(xué)中注意以也下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生習慣的培養，立足基礎，拓展練習。本次測試發(fā)現個(gè)別學(xué)生因粗心而造成失分，有看錯材料的；有字寫(xiě)錯的、有馬虎把答題卡抄錯的；有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒(méi)理解清楚就開(kāi)始答題的等。我們一直提倡向40分鐘要質(zhì)量，作為教師應把課備好是前提，那么在課上除了教授基礎知識，讓每一個(gè)人都掌握外，還要精心設計練習，做到難易適中，層次分明，既能讓所有學(xué)生學(xué)會(huì )知識，更要讓好學(xué)生吃飽知識，在題型變換上下些功夫，培養學(xué)生的舉一反三、靈活應變的能力。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生上課認真聽(tīng)課做好課堂筆記，并且經(jīng)常有規律的復習。俗話(huà)說(shuō)得好“溫故而知新”在新授課上學(xué)生學(xué)會(huì )了知識，課后的鞏固更不可少，尤其是學(xué)困生，他們必須在反復的強化中得以對知識加深印象，掌握方法，從而
提高能力。
3、抓好差生，縮小差距。其實(shí)每一個(gè)教師對差生都付出了很多的精力，但收獲遠遠沒(méi)有優(yōu)生多，今后還要繼續加大對他們的輔導，盡量縮小差距。
總之，不管本次成績(jì)如何，那只能代表過(guò)去，不能說(shuō)明現在和未來(lái)。在以后的教學(xué)中，一定要認真分析，善于總結和反思，才能贏(yíng)得未來(lái)。研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣，直觀(guān)形象的歷史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識。
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