期中考試歷史反思

期中考試歷史反思

　　考試之后進(jìn)行自我反思，可以幫助我們更好的學(xué)習，各位，我們看看下面的期中考試歷史反思，一起閱讀吧！

　　期中考試歷史反思【1】

　　進(jìn)入初中后歷史一直以來(lái)還算我的強項，初一，初二那會(huì )，每章節過(guò)后都會(huì )收到老師發(fā)的學(xué)案，然后開(kāi)始死記硬背，成績(jì)倒也還說(shuō)的過(guò)去，誰(shuí)知進(jìn)入初三，先是換了老師，講課方式，風(fēng)格都有了翻天覆地地變化，接著(zhù)中國歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節過(guò)后，也不會(huì )再收到學(xué)案，懵懵中就參加了月考，從考場(chǎng)下來(lái)，我就徹底懵了，感覺(jué)什么也不會(huì )，答案可想而知。

　　月考過(guò)后，我仔細分析了自己了歷史丟分，平時(shí)上課老師知識淵博，所以講課風(fēng)趣幽默。自己呢光是聽(tīng)樂(lè )子了，可是需要掌握的知識點(diǎn)，是一點(diǎn)沒(méi)記住，同時(shí)思維還停留在之前初一，初二等著(zhù)背學(xué)案的模式。這樣以來(lái)，成績(jì)肯定是不理想。痛定思痛，我根據自己的情況制定了一些措施。每節課上過(guò)后自己仔細閱讀教材全解，老師上課提到的.要點(diǎn)，重點(diǎn)，仔細再過(guò)一遍。之后，有空就翻歷史五三，會(huì )的題口頭回答，有困難的，不知道的就動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，最后呢，和其他班的同學(xué)借來(lái)學(xué)案進(jìn)行鞏固。

　　在這種措施下，這次期中考試，歷史進(jìn)步最大，但是離我心目中滿(mǎn)意的成績(jì)還有很大的距離，也就是說(shuō)還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續之前好的辦法，勤背，多預習，多復習，鞏固，通過(guò)練題來(lái)促進(jìn)背題，自己總結出適合自己學(xué)習歷史的好辦法。

　　期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這寶貴的時(shí)間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學(xué)習，復習，將以前段老師給我們講地時(shí)間寶典利用上，使自己的時(shí)間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結合。

　　世上無(wú)難事，只怕有心人，這句話(huà)送給自己，激勵自己，努力，為了最后的成功，加油！

　　期中考試歷史反思【2】

　　一、學(xué)生方面：

　　1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

　　2．部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4．看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

　　5．不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

　　6．學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

　　二、其他方面：

　　1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

　　2. 期中考試前時(shí)間緊，內容多，期中復習時(shí)間少，這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。

　　針對上述原因，在今后我應努力做到：

　　1．課堂上老師的授課對社會(huì )知識的講解要透徹，觀(guān)點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。

　　2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

　　3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習，課前要作深入調研，要充分把握好這個(gè)“度”。

　　4．根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　5．對學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評價(jià)要客觀(guān)公正，不可盲目表?yè)P和一味的說(shuō)好。

　　另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習方法和復習方法也很重要：

　　1．每一節課布置給學(xué)生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個(gè)完整的歷史概念。

　　2．統一思想，強化基礎訓練；擺事實(shí)，講道理，明了歷史學(xué)習的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，明白歷史成績(jì)的提高并不是高不可攀。

　　3．教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視能力的提高。

　　4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　5．課下多和其他學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的.心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　總之，通過(guò)本次考試，我認識到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實(shí)際體驗是全新的，而實(shí)踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于長(cháng)期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。

　　本次考試雖已結束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試考好。

　　期中考試歷史反思【3】

　　時(shí)間飛逝，初二期中考試又結束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績(jì)不出色，但是并不難過(guò)。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

　　本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績(jì)并不如人意，沒(méi)有完成學(xué)校規定的任務(wù)，5班從來(lái)就沒(méi)有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績(jì)還算出色，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會(huì )答題。

　　一、學(xué)生方面：

　　1.基礎知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。

　　2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4.、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)講不認真，知識點(diǎn)遺漏，

　　5、.學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因。

　　二、教師及其他方面

　　1.課時(shí)和內容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復習。導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

　　2、.督促檢查的力度不夠，導致學(xué)生知識點(diǎn)掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。

　　3.運用課件教學(xué)，內容豐富，知識容量大，學(xué)生知道的知識面也廣了，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。

　　4、期中考試前時(shí)間緊，內容多，復習時(shí)間少，這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。

　　5、班級的學(xué)習氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同，

　　6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個(gè)別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

　　三、今后的措施：

　　1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。改變教學(xué)方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過(guò)驗證，每講一個(gè)知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，調動(dòng)了學(xué)生的.主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

　　2、加強課后的鞏固記憶程度，調動(dòng)課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò )，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。

　　3、平時(shí)教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓練。對于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學(xué)生如何依據材料答題、如何根據所學(xué)知識答題。同時(shí)做到答題的規范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

　　4、認真備課，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大知識的容量，擴充學(xué)生知識面。

　　5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關(guān)注成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績(jì)較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績(jì)較差學(xué)生平時(shí)學(xué)習的督促，把作業(yè)、知識點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，及時(shí)對他們存在問(wèn)題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現象嚴重等。

　　今后的教學(xué)中，努力改進(jìn)工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習，總結經(jīng)驗，吸取教訓，相信付出總會(huì )有收獲。

　　期中考試歷史反思【4】

　　見(jiàn)到了學(xué)生的成績(jì)，雖然在年級對比上還說(shuō)得過(guò)去但這顯然不是重點(diǎn)，相對的良好掩蓋不住絕對的問(wèn)題，并且看上去“問(wèn)題”還很是不小。

　　首先，班級及格人數不足三分之一，如此低的及格率即使是年級評比靠前也顯得毫無(wú)意義，只能說(shuō)明年級整體的水平欠佳。再者，低分人數較多，不乏成績(jì)還未突破兩位數的同學(xué)，這真的有些難以想象，知識的漏洞該有多大？想來(lái)著(zhù)實(shí)堪憂(yōu)。再者，要數答卷上凸顯出來(lái)的問(wèn)題了。簡(jiǎn)單翻了翻試卷，最突出的問(wèn)題有兩點(diǎn)：其一，沒(méi)讀懂問(wèn)題。要么答非所問(wèn)，要么離題萬(wàn)里，還沒(méi)搞懂問(wèn)題實(shí)質(zhì)所在或是僅憑第一感覺(jué)就揮筆作答當是癥結所在。其二，沒(méi)有把握答題技巧。歷史作為文科類(lèi)學(xué)科，論述題的給分必然是依據得分點(diǎn)給分，而大多數學(xué)生尚沒(méi)有這這種答題的概念，難免長(cháng)篇大論卻又與得分點(diǎn)擦肩，或是不分層次將答案“揉作一團”。

　　當然，問(wèn)題的出現實(shí)際是考試的最大意義，如此方能有的放矢對癥下藥。

　　第一劑藥應下在基礎知識薄弱上。雙基尚且不牢無(wú)異于體質(zhì)虛弱，要得強健幾乎沒(méi)有可能。因此，要著(zhù)重基礎知識的加強和鞏固，這說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)際上并不容易，畢竟細碎的知識不易記住又容易忘卻。要讓學(xué)生重回課本，我也該為其做適宜的知識點(diǎn)歸納，同時(shí)要在平時(shí)注重相關(guān)練習尤其是注意落實(shí)課后練習冊的完成。

　　第二劑藥當開(kāi)在讀題與答題上，體質(zhì)加強之后接著(zhù)要做的.就是適當鍛煉強健體魄了，讀題與答題技巧的把握就是加強“鍛煉”的過(guò)程。具體而言，要讓學(xué)生掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，明晰出題人想要得到的東西。再者，應該使學(xué)生逐步形成按點(diǎn)答題的習慣，做到讀過(guò)問(wèn)題立馬清楚題干問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，答題的要點(diǎn)在哪里，并能分條列出答案。這個(gè)目的的達成有賴(lài)于知識的儲備，還取決于歸納總結能力的提升，更要在實(shí)際練習中經(jīng)過(guò)指導去體會(huì )。

　　設想和實(shí)際效果的距離往往是“望山跑死馬”的，我們自身多數時(shí)候都是“知易行難”更何況是要去指導學(xué)生行動(dòng)。因此，只能是以最壞的打算做最全面的準備，這個(gè)準備就包括不斷地根據實(shí)際情況去采取更深入的調整與應對措施。

　　下一次就是期末的測試了，打破這尷尬的及格率，即便不能達到全員及格，做到六成及以上及格，哪怕是成績(jì)年級墊底我覺(jué)得也是不小的進(jìn)步。

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