設計作文

設計作文（集合10篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的設計作文10篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　蘇格拉底說(shuō)：“世界上最快樂(lè )的事情，莫過(guò)于為理想而奮斗�！蔽蚁胱鲆幻�服裝設計師，我想要為我的理想奮斗，創(chuàng )造更快樂(lè )更精彩的人生。

　　我為什么會(huì )想當一名服裝設計師呢？不是因為我在美術(shù)方面有所特長(cháng)，而是因為我從小就對衣服情有獨鐘。我總是目不轉睛地看電視里的時(shí)裝秀，時(shí)不時(shí)地把媽媽的衣柜翻得亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小瘋設計師”。后來(lái)我還聽(tīng)了一個(gè)服裝設計師為一個(gè)病危的.女孩設計婚紗，圓了她的美夢(mèng)的故事，這讓我更想成為一個(gè)具有“圓夢(mèng)”能力的設計師了。

　　要想實(shí)現我的理想—當一名優(yōu)秀的服裝設計師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現在開(kāi)始就開(kāi)發(fā)想象力，提高創(chuàng )造力，首先要加強設計知識的積累，課余時(shí)間可以買(mǎi)一些設計類(lèi)的書(shū)來(lái)看，認真學(xué)習。其次，有空的時(shí)候可以看看時(shí)裝雜志，經(jīng)常跟媽媽去商場(chǎng)，“觀(guān)賞”別人設計的衣服。當然，最重要的要報一個(gè)繪畫(huà)班，打好基礎。平時(shí)練練手，設計一些衣服，并不斷修改�？傊�，我現在就要培養審美能力，先學(xué)畫(huà)畫(huà)，多做設計，將來(lái)再系統地學(xué)習服裝設計。這樣，我離服裝設計師的目標就不遠了。

　　如果我真的當了服裝設計師，我一定要設計出許多漂亮衣服，幫助人們變得漂亮時(shí)尚，幫助更多人實(shí)現心里的夢(mèng)。等我掙到錢(qián)了，我還要捐一部分給希望工程，幫助山里的孩子實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我堅信，只要一直堅持，努力學(xué)習了，我的夢(mèng)想就一定實(shí)現。

設計作文 篇2

　　在蘭州的中心，有一棟進(jìn)入實(shí)驗的電腦住宅。這座住宅安裝了一百五十多臺電腦，一切由電腦指揮。

　　住宅的大門(mén)前有一塊特殊的水泥地，這塊水泥地安裝了高科技的感應器，將數字輸入空調，空調得到指令，便自動(dòng)調節溫度，給主人帶來(lái)一種舒適的生活。

　　大門(mén)也很特別，是手印門(mén)，大門(mén)安有手印空，只有你的手印受電腦記載，大門(mén)才會(huì )打開(kāi)。若是沒(méi)有記載，門(mén)的兩邊會(huì )伸出一雙機器手，把你抓住。這時(shí)，電子警察自動(dòng)出動(dòng)，將你扣住。只有主人下達“放開(kāi)”的命令后，大家便各就各位。

　　來(lái)到客廳，發(fā)現沒(méi)有家具。原來(lái)，主人下達“來(lái)”的命令后，家具便全部出來(lái)，主人在下達“去”的'命令后，家具們便自己回去了。

　　廚房在一樓，里面配備了自動(dòng)做飯機器人，晚上打開(kāi)開(kāi)關(guān)就行了。一會(huì )兒，電動(dòng)保姆便將熱騰騰的飯菜端上來(lái)。吃飯后，清潔衛生隊便將碗全部洗掉。

　　上到二樓，有一間紅門(mén)，這便是臥室。床頭有個(gè)開(kāi)頭，睡覺(jué)時(shí)按一下開(kāi)關(guān)就可以安心地睡了。與此同時(shí)，燈、窗戶(hù)自動(dòng)關(guān)閉，空調開(kāi)始放熱氣，電子警察自動(dòng)巡邏，自動(dòng)報警器進(jìn)入工作。一切將持續到第二天主人起床后按“關(guān)閉”按鈕為止。

　　住宅里的電腦全部安放在地下室，不留心觀(guān)察是找不到的。它們各有職能，分工作業(yè)，也同時(shí)連接，以便為主人提供良好的生活條件。

設計作文 篇3

　　現在許多人家里都是使用的鋼制的衛生紙桶，在使用的'過(guò)程中，你們會(huì )遇到不少麻煩：鋼制的衛生紙筒要用電鉆才能釘在墻上，非常麻煩而且容易損壞墻壁；易生銹；鐵制的鋸齒容易刮傷人；在扯衛生紙時(shí)容易掐斷；放在衛生間，如果不小心撞上容易受傷。有一次我在奶奶家方便時(shí)，因為地板滑，不小心摔倒了，頭正好撞在衛生紙筒上，痛得我要死。當時(shí)我狠狠地詛咒了這個(gè)衛生紙筒。于是我就想能不能發(fā)明一種既安全又方便實(shí)用的紙筒呢。

　　現在這種紙筒問(wèn)世了！瞧！這就是我發(fā)明的油壺式方便型衛生紙桶。你們看，它是由上半截油壺和一根筷子構成的，怎么樣，很簡(jiǎn)單吧！

　　你們可別小看了它，它可以解決鋼制衛生桶的多種麻煩呢！上面的提手就是一個(gè)小掛鉤，就不需要用電鉆來(lái)釘在墻上了。它是由塑料做的，可以防水，很像一個(gè)防護罩。下面是空的，這樣就不會(huì )把紙卡住或卡斷，怎么樣，還不錯吧！

　　我的這個(gè)發(fā)明還獲得了專(zhuān)利呢！通過(guò)這次的發(fā)明，我明白了那些發(fā)明就在我們身邊，只要發(fā)現物品的不足再加以改進(jìn)，你就會(huì )有所創(chuàng )造！

設計作文 篇4

　　一、 教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬� 認知目標：

　　1、 能在仔細觀(guān)察的基礎上自由表達，《記一次活動(dòng)》作文教案。

　　2、 將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)，做到內容具體，語(yǔ)句通順。

　�。ǘ�） 情感目標：提高觀(guān)察和習作的興趣。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓練點(diǎn)：

　�。ㄒ唬� 重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察、自由表達。

　�。ǘ�） 難點(diǎn)：將觀(guān)察到的內容用自己的語(yǔ)言恰當的表達。

　�。ㄈ�） 訓練點(diǎn)：能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內容連句成段。

　　三、 教前準備：

　�。ㄒ唬� 兩種水果

　�。ǘ�） 四個(gè)學(xué)生排練（學(xué)會(huì )說(shuō)提示語(yǔ)，并加上適當的動(dòng)作。）

　�。ㄈ�） 投影片一張。

　　四、 教學(xué)時(shí)間：

　　40分鐘。

　　五、 教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 師生談話(huà)。激發(fā)興趣。

　　你們看現在講臺上多了一只箱子。它里面裝著(zhù)什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰(shuí)猜對了，就把它作為禮物送給你們。

　�。ǘ�） 組織活動(dòng)，指導表達。

　　1、 根據提示第一次猜測。

　�。�1） 提出觀(guān)察要求：提示的同學(xué)分別怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？

　�。�2） 老師請四位同學(xué)上臺，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為同學(xué)作提示。

　�。�3） 學(xué)生猜測。

　�。�4） 教師在學(xué)生表達過(guò)程中，指導學(xué)生運用合適的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。

　　引：提示的'同學(xué)怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？回答的同學(xué)又怎么樣？大家的表現怎么樣？

　　2、 提示第二次猜測。

　�。�1） 明確觀(guān)察要求：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，怎么做？回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現？

　�。�2） 四位同學(xué)再次提示。

　�。�3） 學(xué)生猜測。

　�。�4） 回憶過(guò)程，指導表達。

　�。ㄈ�） 指導習作。

　　1、 明確習作要求：

　�。�1） 可以寫(xiě)其中的一次猜測，也可以?xún)纱尾聹y都寫(xiě)。

　�。�2） 至少把其中的一次猜測過(guò)程寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順。

　　2、 提示開(kāi)頭句，學(xué)生習作。

　　3、 教師巡視指導。

　�。ㄋ模� 習作反饋。

　�。ㄎ澹┱n堂小結

設計作文 篇5

　　每當我看見(jiàn)電視機上那些漂亮的服裝,就想當上一名出色的服裝設計師。

　　一天夜里我睡得正香，我夢(mèng)見(jiàn)我的愿望實(shí)現了，我長(cháng)大成了一位著(zhù)名的服裝設計師。經(jīng)理叫我幫一位老奶奶做一套衣服和褲子，我在房子里面按了個(gè)紅色按鈕和綠色按鈕，衣服和褲子從打衣服縫里出來(lái)了，衣服褲子上都有好幾串小珍珠，如果你按什么顏色就會(huì )出現什么顏色，共有五種顏色，紅配紅，黃配黃，白配白，黑配黑，藍配藍，美麗極了，穿上去好象年輕了幾倍，這就是我們出名的做衣店。

　　所以，有許多人到我們這來(lái)，夸我們店里真棒。生意越做越好，如果忘記帶錢(qián)的'人，要到這里做衣服，我們也不會(huì )要錢(qián)，因為只要為你們服務(wù)，我們就很開(kāi)心了。

　　突然，我不小心撞到椅子上，暈倒了。我一醒來(lái)，捏了一下手臂，哦，我剛才只不過(guò)做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)奇怪的夢(mèng)，可能是我太想當一名真正的服裝設計師吧。

　　我想，只要自己的努力，我的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現。

設計作文 篇6

　　剛拜讀完高燕定先生的著(zhù)作《人生設計在童年》，真是感慨萬(wàn)千！他令我突然間發(fā)現，我差點(diǎn)就要錯過(guò)把握自己命運的機會(huì )，使我看到，我知前為止沾沾自喜的東西竟是如此不值一提，更重要的是，它使我明確了我要為之奮斗的目標和必須為之付出的努力。在童年決定你的一生，現在，刻不容緩！

　　童年，這個(gè)我們本以為盡情享樂(lè )的美好時(shí)光，竟是可以決定你一生命運的關(guān)鍵時(shí)期。我們應及早的建立職業(yè)意識，培養職業(yè)興趣，立下職業(yè)目標，并且根據這個(gè)目標，有意識地培養所設想結果。我也曾懷疑，小孩子懂什么？我們怎么知道長(cháng)大該做什么，不該做什么？該學(xué)什么，不該學(xué)什么？怎么成為一個(gè)理想的人才？可當我看到書(shū)中一個(gè)個(gè)千真萬(wàn)確的例子和精彩細致的講解時(shí)，我明白了，只有將工作經(jīng)歷與學(xué)歷相結合，經(jīng)歷了長(cháng)期的職業(yè)預備的人，才會(huì )被市場(chǎng)追捧、渴求。一個(gè)普通人，要成長(cháng)為優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才、職業(yè)人士，一定要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的有職業(yè)目標的努力，經(jīng)歷長(cháng)年累月的有針對性的磨煉，將學(xué)歷與工作經(jīng)歷相結合，才會(huì )成為成熟的、可以迅速進(jìn)入市場(chǎng)的人才。這個(gè)過(guò)程和磨煉就是一個(gè)必要的、很長(cháng)的職業(yè)預備期。幼時(shí)的設計、長(cháng)久的職業(yè)預備期，可使我們具備扎實(shí)的職業(yè)技能，從而順利地邁進(jìn)社會(huì )，成為優(yōu)秀的職業(yè)人才�？傊�，從小確定下自己理想的目標，至少可以做到比那些絕大多數沒(méi)有確定下自己目標的人，成功的.機率要大得多！

　　當然，為之付出常人難以理解的努力是必不可少的！就拿高倩（作者的女兒，24歲便獲得法學(xué)博士學(xué)位）來(lái)說(shuō)，她二年級時(shí)，就花一年多時(shí)間把一本200多頁(yè)的數學(xué)習題集做完；上三年級時(shí)開(kāi)始自學(xué)代數，并用一短短的一暑假時(shí)間，滾瓜爛熟地背下了一整本GRE英語(yǔ)詞典，她堅實(shí)的英文基礎使她讀高中時(shí)很輕松地選修大學(xué)程度的英美文學(xué)課；她還讓他老爸“連哄帶騙”地在課外自學(xué)漢語(yǔ)。從四年級結束的那個(gè)暑假開(kāi)始，她做的最不尋常的“事兒”，就是自學(xué)法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)；高中十一年級，她已經(jīng)把大學(xué)微積分學(xué)完，上大學(xué)時(shí)免修數學(xué)。學(xué)業(yè)上的遙遙領(lǐng)先和登臺表演的經(jīng)歷都讓她具有領(lǐng)導才能，這種自我意識和自信使她在競選社團組織的干部時(shí)頻頻勝出。學(xué)習音樂(lè )和舞蹈，令她有很多機會(huì )登臺表演。從6歲開(kāi)始，她就登上A&M大學(xué)奢華的大劇場(chǎng)舞臺，從小得到了在公眾場(chǎng)合表演的鍛煉。這種鍛煉為她以后參加各種比賽都不怯場(chǎng)打下了基礎……她之所以如此的努力，是因為他有一個(gè)讓女兒上哈佛、當律師的夢(mèng)，而且自己心里明白，自己不是什么天才，想脫穎而出，必須從小努力，另開(kāi)小灶。所以，從小就讓我們忙起來(lái)是人生設計很重要的一部分，是培養孩子習慣于高效率、快節奏的學(xué)習和生活的關(guān)鍵。這個(gè)從小培養起來(lái)的習慣也是對抗電腦網(wǎng)絡(luò )誘惑的有效措施，它將深遠地影響我們的興趣愛(ài)好和行事風(fēng)格。

　　高倩的成長(cháng)與成功是令人驚羨的。不過(guò)，這本書(shū)不是一本講天才的書(shū)。如果是講天才的書(shū)，我是肯定不看的——因為我知道我自己，智商也就中等偏低一些。你是天才？你和瘋子一邊兒呆著(zhù)去！我們普通人何必沒(méi)事通過(guò)天才來(lái)證明自己的失敗呢？而高燕定先生的著(zhù)作，恰恰從一個(gè)普通父親講述自己普通女兒成長(cháng)故事的角度，告訴我們：人生是可以設計的；哈佛是可以算計的；而天才呢，是可以父女倆一起合計的。

　　人生總該有個(gè)夢(mèng)，有個(gè)目標，好讓我們有自己的追求。在我們的心中點(diǎn)燃一把火，讓它燃燒，成為自己努力、奮斗的內動(dòng)力——這是人生設計最重要的第一步。

設計作文 篇7

　　“做個(gè)夢(mèng)吧，快樂(lè )的夢(mèng)。蝴蝶跳舞，蜜蜂唱歌�！辈虏挛以诟墒裁�？在20xx年，又出現了一個(gè)新的職業(yè)～夢(mèng)的設計師。我~小雪就是從事這個(gè)職業(yè)的人。

　　這個(gè)職業(yè)雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)可一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單。而我則成為了職業(yè)的重要成員。許多人都來(lái)求助我，想讓我幫他們在夢(mèng)里喜歡愿望，再在現實(shí)中讓他們如愿以?xún)�。所以我每天都是忙忙碌碌的。我希望每個(gè)人都能完成自己的愿望，我不想讓他們失望。

　　一天，一個(gè)很胖的人來(lái)找我，說(shuō)：“小雪你能幫幫我嗎？我最近很苦惱，因為我太胖了，干什么事情都很不方便。尤其是買(mǎi)衣服的時(shí)候，我總是買(mǎi)不到合身的衣服�！蔽乙宦�(tīng)，以為他是想在夢(mèng)里找到一件合身而又好看的衣服，就對他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，包在我身上。這對我來(lái)說(shuō)apieceofbread�！�

　　這邊的我剛開(kāi)始從電腦上設置起程序來(lái)，那邊的機器人就已經(jīng)開(kāi)始研究配方了，只聽(tīng)到‘叮鈴鈴’的一聲，我的.機器人助手就端著(zhù)一個(gè)盒子出來(lái)了，我從盒子里取出一粒圓圓的糖果。將她放在一個(gè)星形的瓶子里，瓶子里有一些“沙子”，這不是沙子，這是木菊花粉，可以讓你一聞就睡眼朦朧。果然他回家做了個(gè)夢(mèng)，第二天過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“你設置的錯了！錯了！”我問(wèn)他：“哪里錯了呢？”他告訴我：“我要的不是合身又漂亮的衣服，而是減肥，我想變瘦點(diǎn)。我是總是無(wú)法堅持減肥，才來(lái)求助你的”我聽(tīng)了立即幫他重新做設計。沒(méi)一會(huì )兒，機器人又端出來(lái)了一個(gè)小盒子。我從盒子里取出了一塊巧克力，放在上次的那個(gè)瓶子里，遞給他說(shuō)：“你再試試看！”他將信將疑的接了過(guò)來(lái)“好吧，我再試試看吧�！�

　　過(guò)了半個(gè)月，他又來(lái)了。我發(fā)現他瘦了許多，但是整個(gè)人神采奕奕。他高興的對我說(shuō)：“謝謝你！小雪，你讓我每天都有信心減肥！”他告訴我，在這半個(gè)月里，他一天比一天努力減肥。家人也說(shuō)他的變化很大，從每天早上睡懶覺(jué)變的甚至周末的早上也去晨練，在著(zhù)之間有著(zhù)你多大的功勞呀！我謙虛的說(shuō)：“沒(méi)有沒(méi)有，是你自己要下定決心減肥的，是你通過(guò)自己的努力讓自己變得既英俊又帥氣的”。

　　正說(shuō)著(zhù)又有一個(gè)人來(lái)了，我又要繼續工作了。我是一個(gè)快樂(lè )有忙碌的設計師，我愛(ài)我的工作！

設計作文 篇8

　　中學(xué)作文教學(xué)設計方案

　　唐詩(shī)是我國傳統文化中的瑰寶�！疤圃�(shī)素描”作文訓練旨在幫助學(xué)生感受和表達詩(shī)歌的形象和意境，加深對詩(shī)歌的理解，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養。

　　【導寫(xiě)過(guò)程】

　　一、出示“素描”含義

　　關(guān)于“素描”，《現代雙語(yǔ)大詞典》給出的定義是這樣的：

　　“①單純用線(xiàn)條描寫(xiě)，不加彩色的畫(huà)，如鉛筆畫(huà)、木炭畫(huà)，某種毛筆畫(huà)等。素描是一切造型藝術(shù)的基礎。

　�、谖膶W(xué)上指文句簡(jiǎn)潔，不加渲染的樸素描寫(xiě)�！�

　　二、明確“唐詩(shī)素描”的含義

　　1.教師向學(xué)生推薦兩篇唐詩(shī)素描的范文：《游子吟》和《夜雨寄北》。

　　游子吟

　　母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時(shí)灑滿(mǎn)了簡(jiǎn)陋的屋子。

　　燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線(xiàn)，串起了一個(gè)又一個(gè)艱辛的日子。

　　每一針，都仔仔細細；每一線(xiàn)，都飽蘸深情�？粗�(zhù)母親滿(mǎn)頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿(mǎn)了我年輕的面頰。

　　縫好了，母親又比試著(zhù)，覺(jué)得滿(mǎn)意了，才套到我的.身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打點(diǎn)一粒即將灑播的種子。母親哽咽著(zhù)，用有點(diǎn)哆嗦的手輕輕拍著(zhù)我的肩：“兒呀，要記住回家的路……”

　　我知道，我是一棵土生土長(cháng)的小草，一棵春天里樸素的小草。母親陽(yáng)光般的注視，將把我的一生覆蓋。

　　無(wú)論飄泊多遠，黑暗中的那盞油燈，永遠是我生活中惟一的方向，惟一的牽掛。 今生今世，我明白了。

　　夜雨寄北

　　點(diǎn)亮燈，展開(kāi)家書(shū)。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛著(zhù)，溫暖著(zhù)，還有些淡淡的淚痕。你的牽掛，你的思念，你的輕輕細細的話(huà)語(yǔ)，越過(guò)了千里迢迢的黑暗，越過(guò)心，飛抵我寂寞的窗臺。

　　而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改，最后仍說(shuō)，不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光。

　　巴山不覺(jué)，春光早逝，一轉身，秋已到了。雨淅淅瀝瀝地落下來(lái)，擠滿(mǎn)了小池。這群無(wú)家可歸的孩子，又將陪我度過(guò)一個(gè)孤獨的夜晚。

　　依稀是夢(mèng)，你坐到了窗前，靜靜地看著(zhù)我。燭光是一朵剛剛開(kāi)放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀起紅蓋頭的那個(gè)晚上。

　　朦朧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快樂(lè )和幸福。

　　我擁著(zhù)你，附在你的耳邊，溫柔地說(shuō)起巴山那些孤寂的日子，那個(gè)展信的秋夜，那場(chǎng)淅淅瀝瀝的雨。

　　2.引導學(xué)生結合兩篇范文，選取感受最深的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　討論交流要點(diǎn)：

　�。�1）形式新穎，耳目一新，兩篇文章都把唐詩(shī)改寫(xiě)成了散文。

　�。�2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，比如：雨淅淅瀝瀝地落下來(lái)，擠滿(mǎn)了小池。這群無(wú)家可歸的孩子，又將陪我度過(guò)一個(gè)孤獨的夜晚。

　�。�3）營(yíng)造出優(yōu)美的意境，塑造了生動(dòng)的形象�！队巫右鳌穼δ赣H真摯而熱烈的贊美和《夜雨寄北》那種纏綿而悠長(cháng)的思念之情，在范文中得到了淋漓盡致的展現。

　�。�4）能夠生動(dòng)形象地展示唐詩(shī)的內涵。

　　3.師生共同歸納“唐詩(shī)素描”的含義。

　　“唐詩(shī)素描”以詩(shī)歌為載體，通過(guò)準確理解詩(shī)歌內涵，把握詩(shī)歌感情基調，用自由活潑和富有表現力的語(yǔ)言，營(yíng)造優(yōu)美的意境，描寫(xiě)具體可感、極富感染力的形象，使詩(shī)歌具體化、形象化。它是一種作文的形式。

　　三、指導寫(xiě)作，定期交流佳作

　　結合對“唐詩(shī)素描”含義的理解，教師選取唐詩(shī)，指導學(xué)生寫(xiě)作，并定期交流佳作。在學(xué)生逐步熟悉這種寫(xiě)作形式之后，由唐詩(shī)逐步擴展到其他古典詩(shī)文。

　　四、寫(xiě)作總結

　　著(zhù)名教育家于漪說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習古往今來(lái)運用祖國語(yǔ)言文字寫(xiě)成的佳作，猶如身入勝境，在無(wú)數瑰麗璀燦的珠寶中觀(guān)賞遨游，美不勝收。讓學(xué)生體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美和表現力，那怕一首小詩(shī)小詞，也有無(wú)窮的趣味�！币粋�(gè)民族要想屹立于人類(lèi)文明之林，她的腳下必定有奔流不息、萬(wàn)世不竭的民族文化的滋養。通過(guò)“唐詩(shī)素描”作文訓練，我們感覺(jué)到傳統在這里升華，文化在這里更生，希望有更多的人，創(chuàng )造更多的藝術(shù)形式，將祖國的傳統文化發(fā)揚光大。

設計作文 篇9

　　一、活動(dòng)準備

　　學(xué)生每人一瓶七彩液；有照相機的同學(xué)從家里帶照相機。

　　二、活動(dòng)程序

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)入題

　　同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課老師想和同學(xué)們一起吹，好不好。

　�。ǘ�）活動(dòng)過(guò)程

　　1．自由活動(dòng)（吹泡泡）

　　當學(xué)生的興趣被激起時(shí)，我趁機說(shuō)：“同學(xué)們喜歡怎樣吹”這時(shí)學(xué)生一定會(huì )說(shuō)出許多種吹法，等學(xué)生說(shuō)完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生充分參與，初步發(fā)現七彩泡泡的美。

　　2．集體活動(dòng)

　　師：剛才老師看見(jiàn)吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來(lái)吹好嗎

　�、佥p輕吹

　　師：輕輕吹出的七彩泡泡會(huì )是什么樣呢同學(xué)們想看一下嗎學(xué)生們輕輕吹一下。

　�、谟昧Υ�

　　師：同學(xué)們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會(huì )是什么樣呢學(xué)生們用力吹幾下。

　�、埤R吹

　　師：剛才同學(xué)們通過(guò)輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學(xué)一齊吹，教室里會(huì )是什么樣呢全班同學(xué)一齊仰頭吹。

　　師（吹一會(huì )之后）：同學(xué)們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來(lái)接住它。（學(xué)生接一會(huì )兒）老師接著(zhù)說(shuō)：同學(xué)們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來(lái)了照相機，請他們趕快來(lái)把這些美麗的鏡頭拍下來(lái)。

　�。ㄆ渌�同學(xué)接著(zhù)吹）小“攝影師”拍照時(shí)，教師要指導其他同學(xué)按以下要求吹：

　�、傺鲱^齊吹；

　�、谕�桌對吹；

　�、弁�桌一人吹一人伸手接；

　�、芾蠋熀蛯W(xué)生一起吹。

　　師（拍照后）：同學(xué)們喜歡今天的活動(dòng)嗎說(shuō)一說(shuō)你的心情。

　�。ㄈ�）回顧過(guò)程（板書(shū)）

　　1．活動(dòng)開(kāi)始

　　2．活動(dòng)過(guò)活

　　3．活動(dòng)后的心情

　�。ㄋ模┌葱蚓氄f(shuō)

　　1．提出說(shuō)的要求。

　　2．先個(gè)人說(shuō)再指名說(shuō)。

　�。ㄎ澹﹦�(dòng)筆練寫(xiě)

　　附文：吹七彩泡泡

　　上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說(shuō)：“同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課我們一起來(lái)吹，好嗎”盧老師的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　我左手拿著(zhù)七彩瓶，右手擰開(kāi)瓶蓋，瓶蓋上帶有一個(gè)塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著(zhù)小“8”字輕輕一吹，幾個(gè)七彩泡泡跑出來(lái)了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來(lái)了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的.落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡(jiǎn)直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺(jué)得自己進(jìn)入了童話(huà)般的世界。我忍不住伸出手接了一個(gè)七彩泡泡，誰(shuí)知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時(shí)，只聽(tīng)“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來(lái)是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來(lái)。

　　以前我曾吹過(guò)多次七彩泡泡，但我覺(jué)得今天吹得最開(kāi)心。

設計作文 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生留心周?chē)�的事物，留心自己的生活、學(xué)習，能寫(xiě)出讓自己興奮的發(fā)現。

　　2、指導學(xué)生寫(xiě)自己的新發(fā)現，通過(guò)調查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語(yǔ)言文字較為通順地具體地表達自己的發(fā)現。

　　3、激發(fā)學(xué)生調查研究的興趣，培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚發(fā)現了什么，表達清楚發(fā)現的全過(guò)程及在發(fā)現中的感悟或者啟示。

　　教學(xué)準備：提前兩周布置學(xué)生針對自己在生活中、學(xué)習上、實(shí)驗或制作中的發(fā)現，搜集與自己的發(fā)現相關(guān)的資料。

　　教 具：多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導入激發(fā)興趣

　　教師拋出粉筆問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰(shuí)發(fā)現的？想知道牛頓是怎么發(fā)現萬(wàn)有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力的故事》。你從這個(gè)故事中發(fā)現了什么？（要有善于發(fā)現的眼睛，有了發(fā)現要去不斷找?jiàn)W妙等等）

　　是��！多少人用他們獨具的慧眼，觀(guān)察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功��！阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現了浮力，瓦特因為發(fā)現了壺蓋跳動(dòng)的原因發(fā)明了蒸汽機……發(fā)現是一個(gè)特別了不起的`本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這項本領(lǐng)，誰(shuí)就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發(fā)現，想把你們的發(fā)現告訴大家嗎？我們來(lái)學(xué)習積累運用六的習作。

　　二、 讀題審題，篩選“發(fā)現”

　　1、哪個(gè)同學(xué)幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：

　　“��！我發(fā)現了……”你一定有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻吧。這次習作，就請你把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，讓大家與你共享發(fā)現的快樂(lè )。所寫(xiě)的內容不限，可以寫(xiě)平時(shí)觀(guān)察中的發(fā)現，可以寫(xiě)在學(xué)習中的發(fā)現，也可以寫(xiě)實(shí)驗制作中的發(fā)現，只要是你自己的發(fā)現就行。寫(xiě)的時(shí)候，要注意把發(fā)現了什么以及發(fā)現的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現……”，也可以根據所寫(xiě)的具體內容來(lái)擬定。

　　大家思考：你發(fā)現這次習作要求寫(xiě)什么？板書(shū)：我發(fā)現了——。

　　2、各自審題，你知道這次習作可以寫(xiě)那些方面的內容？板書(shū)：平時(shí)生活中的：人、事、景、活動(dòng)、自然現象等；學(xué)習中的：學(xué)習小竅門(mén)，學(xué)習方法等；實(shí)驗制作中的發(fā)現：老師帶領(lǐng)做的實(shí)驗、自己做的實(shí)驗等

　　3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過(guò)的發(fā)現進(jìn)行交流，看看那些發(fā)現最讓你們驚喜。（師參與）

　　4、小組匯報。（師隨機歸類(lèi)為哪一類(lèi)）

　　三、口語(yǔ)交際，梳理“發(fā)現”

　　同學(xué)們發(fā)現了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習中的，有制作小物品的，有做游戲時(shí)的發(fā)現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現喝彩！

　　1、出示問(wèn)題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現”？（根據課前跟學(xué)生的交流可以做些準備）

　　針對學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現去提問(wèn)：如班里辦了個(gè)人圖書(shū)館，刮起了借書(shū)讀書(shū)風(fēng)。

　　又如家里衛生間因為廚房抽油煙機一開(kāi)就泛臭氣。

　　2、出示問(wèn)題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問(wèn)題的？（暗示學(xué)生：你是不是像牛頓那樣去做實(shí)驗、觀(guān)測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動(dòng)手做、反復觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)當事人等等。

　　4、出示問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢？你當時(shí)心里都有哪些滋味？

　　四、拓寬視野，提升“發(fā)現”

　　1、同學(xué)們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現，出示問(wèn)題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開(kāi)朗，找到答案的時(shí)候，你的心情怎么樣？

　　2、你從自己探索與發(fā)現的過(guò)程中想到了什么？能不能用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受與想法呢？

　　3、同學(xué)們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現，如果我們把這些思想上的新發(fā)現寫(xiě)到作文里去，一定會(huì )產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

　　五、自主習作，表達“發(fā)現”

　　1、提示寫(xiě)法�？�，老師剛才提出了四個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看黑板，說(shuō)一說(shuō)如果要來(lái)寫(xiě)這次發(fā)現，哪些問(wèn)題要詳細寫(xiě)，哪些可以略寫(xiě)？板書(shū)。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個(gè)問(wèn)題的答案，那么就可以基本過(guò)關(guān)了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細致描寫(xiě)、過(guò)渡句和中心句妥帖、標點(diǎn)符號準確等等，那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。

　　2、同學(xué)們剛才不是說(shuō)了那么多新奇的發(fā)現嗎？你們能用多彩的筆把它寫(xiě)下來(lái)嗎？讓大家與你共享發(fā)現的快樂(lè )！

　　3、發(fā)現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示

　　百寶知識卡

　　寫(xiě)作歌：寫(xiě)作之前要審題，明確要求再動(dòng)筆；開(kāi)頭結尾概括寫(xiě)，事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，一波三折寫(xiě)詳細；學(xué)會(huì )點(diǎn)題明中心，表達方法求創(chuàng )新。

　　好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測

　　苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書(shū) 奧秘

　　如愿以?xún)?真相大白 恍然大悟 豁然開(kāi)朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無(wú)奇不有 心花怒放 神采飛揚 見(jiàn)多識廣 大開(kāi)眼界

　　佳句： a.留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)。

　　b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。

　　c.人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現問(wèn)題，并學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題。

　　d.多思多問(wèn)是發(fā)明的創(chuàng )造的前提，開(kāi)動(dòng)腦筋，我們準行。

　　e.相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。

　　f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤(pán)。

　　名言：a.千萬(wàn)人會(huì )說(shuō)蘋(píng)果會(huì )往地下落，卻只有牛頓問(wèn)其中的原因�！�—伯納姆.巴魯奇

　　b.欲窮千里目，更上一層樓�！�—王之渙

　　c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也�！�—荀況

　　d.世上無(wú)難事，只要肯登攀�！�—葉劍英

　　3、學(xué)生習作，教師適時(shí)點(diǎn)撥�？辞闆r朗讀寫(xiě)好的習作片斷，全班點(diǎn)播展示成果。

　　六、 結課

　　同學(xué)們，大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。在我們的學(xué)習、生活中

　　還有很多的驚喜等我們去發(fā)現呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，發(fā)現我們生活、學(xué)習中的現象，發(fā)現事物的規律，從而得到啟示。

　　板書(shū)設計：

　　我發(fā)現了——

　　生活中：人、事、景、活動(dòng)、現象……

　　學(xué)習中：方法、規律……

　　實(shí)驗制作中：課堂上、自己的小制作……

　　問(wèn)題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現”？ （略）

　　問(wèn)題二：你是用什么辦法解決你的問(wèn)題的？

　　問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢？當時(shí)心里什么滋味？（詳）

　　問(wèn)題四：你現在發(fā)現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？

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