八年級語(yǔ)文《老王》課堂教學(xué)設計

八年級語(yǔ)文《老王》課堂教學(xué)設計范文通用

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的八年級語(yǔ)文《老王》課堂教學(xué)設計范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習目標

　　1、知識目標把握課文內容，理解老王的“苦”與“善”

　　2、能力目標整體把握課文，體察人物思想感情。

　　3、德育目標以善良體察善良，培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者的愛(ài)心，理解本文的主旨

　　教學(xué)過(guò)程與方法

　　一、導入新課

　　聽(tīng)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》導入新課

　　二、檢查預習

　　1、了解作者

　　2、給下列加點(diǎn)字注音

　　3、解釋下列詞語(yǔ)

　　4、、本文中老王的職業(yè)（身份）是什么？三輪車(chē)夫

　　三、整體感知，走進(jìn)老王

　　1、作者是懷著(zhù)怎樣的感情來(lái)為這個(gè)車(chē)夫撰文的？

　　2、為什么說(shuō)老王是不幸的呢？你從文中讀出了老王的哪些不幸？單干戶(hù)、有眼疾、蹬三輪、居破屋、無(wú)依靠.......

　　3、這樣一個(gè)不幸的人，有著(zhù)怎樣的性格特點(diǎn)？你從文中哪些地方讀出來(lái)的？

　　善良：半價(jià)送冰、免費送人、病中送物（老實(shí)厚道、心地善良、為他人著(zhù)想，知恩圖報.....）

　　四、合作探究，品味老王

　　作者選取了這么多材料描寫(xiě)老王，記述最詳細的是哪一件事？讀這一部分，畫(huà)出你認為描寫(xiě)老王的精妙語(yǔ)句，看看作者要通過(guò)這些描寫(xiě)突出什么？學(xué)生自由找語(yǔ)句賞析，品味老王的善

　　五、深入探究，突破重難點(diǎn)

　　1、楊絳一家究竟做了什么，竟讓老王用盡生命最后的力量來(lái)關(guān)心回報他們？照顧他生意、再客氣也要付給他報酬、送香油和雞蛋不讓白送、關(guān)心他生計、女兒送他魚(yú)肝油

　　2、作者一家對老王如此照顧，為什么老王去世后，會(huì )產(chǎn)生愧怍之情呢？作者覺(jué)得對老王關(guān)心不夠

　　3、在社會(huì )生活中，應愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲？關(guān)愛(ài)、善待不幸者

　　六、拓展延伸

　　我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況的人，你將如何去對待那些不幸的人？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　七、知識反饋

　　1、《老王》的作者是，她的丈夫是我國著(zhù)名。學(xué)者和作家，他影響最大的作品是小說(shuō)《》。

　　2、依據課文內容填空。

　�、傥覀兎驄D散步，經(jīng)過(guò)一個(gè)（）的小胡同

　�、诳匆�(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。

　�、畚覀儚母尚；貋�(lái)，載客三輪都（）了

　�、苣鞘且粋�(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的（）

　�、菟�一手拿著(zhù)布，一手攥著(zhù)錢(qián)，（）地轉過(guò)身子。

　　3、指出下列各句運用的描寫(xiě)人物的手法。

　�。�1）、他一手拿著(zhù)布，一手攥著(zhù)錢(qián)，滯笨地轉過(guò)身子。（）

　�。�2）、他面如死灰，兩只眼上都結著(zhù)一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎（）

　�。�3）、我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（）

　　4、愛(ài)心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美；愛(ài)心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是_____________；愛(ài)心是__________________________。

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