- 我們的學(xué)校三年級思品教學(xué)設計 推薦度：
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《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，知道在生活中辨別方向的方法，學(xué)會(huì )在生活中辨別方向。
2、能用學(xué)習的辨別方向的方法辨別教室和學(xué)校的方向。 3、會(huì )正確使用指南針。
4、通過(guò)辨別方向進(jìn)一步熟悉和了解學(xué)校。 教學(xué)重難點(diǎn)：辨別方向
教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前觀(guān)察太陽(yáng)，學(xué)習辨別方向。 2、學(xué)生課前了解辨別方向的辦法。 3、老師準備相關(guān)課件。
4、太陽(yáng)頭飾一個(gè)及指南針若干。 教學(xué)過(guò)程：
一、照片回顧，導入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導學(xué)生回顧學(xué)校景物。 2、創(chuàng )設情境：元旦馬上要到了，我們準備邀請京山實(shí)驗小學(xué)的同學(xué)們來(lái)我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結板書(shū)課題：我來(lái)畫(huà)學(xué)校 二、交流學(xué)習，游戲鞏固；
師：要想畫(huà)學(xué)校地圖，首先要學(xué)會(huì )辨別方向。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習辨別方向。
�。ò鍟�(shū)副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向？ （師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2、學(xué)生小組交流后全班交流。
�。ǹ刺�(yáng)、指南針、樹(shù)葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習使用指南針。
每個(gè)小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下觀(guān)察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的`。
4、學(xué)習看太陽(yáng)辨方向：
做游戲：看太陽(yáng)，辨方向
�。�1）請學(xué)生戴著(zhù)太陽(yáng)頭飾，走到東邊。請其他學(xué)生辨別東方和西方。
�。�2）變換太陽(yáng)的方向，請學(xué)生辨別東方和西方。
�。�3）師小結：太陽(yáng)升起的地方就是東方。太陽(yáng)永遠是從東方升起的。
過(guò)渡：知道了一個(gè)方向，如何辨別其他三個(gè)方向呢？
5、看圖，練習辨別方向的方法。
6、個(gè)別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰(shuí)能把我們剛才學(xué)習的方法編成一句簡(jiǎn)單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識，聯(lián)系實(shí)際。
1、出示新市大道路示意圖，請學(xué)生根據太陽(yáng)升起的方向猜測新市大道路輕機路的名稱(chēng)來(lái)歷。
2、根據新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學(xué)生將四個(gè)方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、辨別學(xué)校的方向。
四、總結：
師：這節課，我們學(xué)習了如何辨別方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫(huà)學(xué)校地圖做了充分的準備。下節課我們接著(zhù)畫(huà)學(xué)校地圖。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計2
教學(xué)目標：
l、熟悉學(xué)校的環(huán)境，了解基本設施，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。
2、初步對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護公物的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)校介紹，有自豪感。
1、師：小朋友，現在你們已經(jīng)是實(shí)驗小學(xué)一（2）班的學(xué)生了，祝賀你們。
2、今天，你們成為實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生了，一定很高興，也一定很自豪吧。老師旦為你們高興。相信在實(shí)驗小學(xué)，你們一定會(huì )努力學(xué)習，成為一名優(yōu)秀溝小學(xué)生，為匯師小學(xué)添光彩的.，是嗎？
二、參觀(guān)學(xué)校
1、小朋友，到了新學(xué)校，你們想不想去參觀(guān)一下呢？下面，老師就當一團導游，帶大家去看看我們的學(xué)校。
2、參觀(guān)的時(shí)候要記�。鹤呗份p輕，說(shuō)話(huà)輕輕，上下樓梯靠右走。
3、路線(xiàn)：二樓教室西樓梯上三樓、四樓、五樓、一樓、操場(chǎng)三樓教室東樓梯上四樓、五樓、一樓、操場(chǎng)
三、愛(ài)護公物教育
1、剛才，我們參觀(guān)時(shí)看到我們的學(xué)校干凈、整潔，各項設施齊全，為我門(mén)好好學(xué)習提供了方便。這些都是工人叔叔，還有老師們利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦勞動(dòng)的成果。我們小朋友都要愛(ài)護公物，保護環(huán)境那樣，這美麗的校園才會(huì )變得越來(lái)越美麗。
2、那么，我們應該怎樣愛(ài)護它呢？下面先聽(tīng)老師來(lái)講個(gè)故事。
(l）小民是個(gè)一年級的小學(xué)生。開(kāi)學(xué)第一天，他高高興興地來(lái)到學(xué)校上課。J、民隨著(zhù)老師走進(jìn)教室，呀，眼前擺放著(zhù)一排排整潔的桌椅，小民可高興了。他走到自己的座位坐下來(lái)。多漂亮的桌椅��！干凈的桌面似乎還隱隱泛著(zhù)光亮。小民越看越喜歡，忍不住拿出蠟筆，在上面畫(huà)了自己喜歡的小白兔。小朋友，小民這樣做對不對呀？
是呀，我們不但不能在課桌上亂畫(huà)亂寫(xiě)，還要勤擦課桌椅，使它保持整潔。
起跟老師念兒歌：課桌椅，好伙胖，不涂不刻保清潔。
(2）不一會(huì )兒，下課鈴響了。小朋友們紛紛到操場(chǎng)上玩去了，老師就關(guān)掉了玫室的燈。小民看見(jiàn)了，撅撅嘴，對老師說(shuō)：“用這點(diǎn)電算得了什么／老師真少氣！”你們說(shuō)小民說(shuō)的對嗎？
現在我國發(fā)電需要許多能源，我們從小要有節約能源的意識：因此，朋友在課間休息、、午間體息時(shí)要及時(shí)關(guān)燈，離開(kāi)教室到專(zhuān)用教室上課時(shí)，旦要及時(shí)關(guān)燈。
起跟老師念兒歌：下課啦，活動(dòng)啦，離開(kāi)教室要關(guān)燈。
(3）小民和小朋友來(lái)到操場(chǎng)上玩。這時(shí)，小民看到遠處的草地匕開(kāi)著(zhù)美麗的哮花。他奔過(guò)去，摘了朵鮮花。小民做得對嗎？
我們每個(gè)小朋友都要愛(ài)護環(huán)境，不要采摘花朵，不要踐踏草坪，更不要亂扔垃圾。
?起跟老師念：紅紅花，綠綠草，大家一起愛(ài)護它。
(4）時(shí)間過(guò)得真快，吃午飯了。小民來(lái)到洗手間洗手。只見(jiàn)他把水龍頭開(kāi)得很大，水花四濺。洗完手，小民把水龍頭關(guān)就走了。這時(shí)，水龍頭的水巫滴滴答答往外流。小民做的好嗎？
水是人類(lèi)生存的重要資源。我國是個(gè)缺水的國家。大家要節約用水�！靶∨笥岩龅�，洗手時(shí)，水不要開(kāi)得太大，洗完手要關(guān)緊水龍頭。如果發(fā)現水龍頭壞了，要及時(shí)告訴老師或家長(cháng)。
一起跟老師念：小水滴，是資源，我們從小要節約。
四、總結鞏固
1、復習兒歌
2、師小結：大家都要愛(ài)學(xué)校，做個(gè)愛(ài)護公物的好孩子。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計3
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會(huì )生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì )》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內容是漸漸深化和提升的。在《熟識的學(xué)�！愤@一課中“畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！笔窃凇罢f(shuō)說(shuō)我們的學(xué)�！备咨�，引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的圖形表現學(xué)校的設施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的學(xué)問(wèn)，同時(shí)使學(xué)生對學(xué)校有更深的了解，培育學(xué)生對學(xué)校的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，學(xué)生根本了解學(xué)校環(huán)境和主要設施；具備初步的觀(guān)看力量和繪畫(huà)力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想象力量相對薄弱。
二、教學(xué)目標 ：
1、學(xué)問(wèn)技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)潔的圖形表現學(xué)校設施布局，進(jìn)一步培育學(xué)生的觀(guān)看力量、表現力量和空間想象力量。
2、過(guò)程方法：
爭論溝通、探究實(shí)踐、小組合作。
3、情感目標：
使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、喜愛(ài)學(xué)校；培育學(xué)生團結合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現學(xué)校設施布局。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、把握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對應關(guān)系。
四、整合點(diǎn)介紹
1、實(shí)現情感目標培育學(xué)生對學(xué)校的喜愛(ài)之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標。要培育學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規教學(xué)單憑學(xué)生想象、爭論很難打破時(shí)空限制，無(wú)法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應用則能夠起到直觀(guān)生動(dòng)的效果。
2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設施與平面的圖形相對應，常規教學(xué)無(wú)法進(jìn)展直觀(guān)的展現，結合信息技術(shù)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向對應關(guān)系，降低直接作圖的難度。
五、教學(xué)過(guò)程設計：
1、激情導入：
通過(guò)多媒體，在輕柔的音樂(lè )背景中，將校園不同季節的圖片依次呈現在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗讀，學(xué)生腦海中對漂亮校園的印象，立即變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì )受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，同時(shí)導入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向學(xué)生展現一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展現視覺(jué)效果非常清楚。學(xué)生能清晰直觀(guān)的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設施等等。初步引導學(xué)生根據“上北下南，左西右東”的對應方式說(shuō)一說(shuō)圖上設施的.實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側。學(xué)校大門(mén)在校園的東北角。之后引導學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。
3、探究實(shí)踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)習并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì )確定方向、確立中心、設計圖例等畫(huà)圖步驟。
�、� 看看說(shuō)說(shuō)：
多媒體展現“俯拍校園”的圖片，將圖片根據“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)各教學(xué)設施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫忙學(xué)生將立體的教學(xué)設施與平面的圖形建立起對應關(guān)系。
�、� 擺擺放放：
通過(guò)多媒體讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖例，擺放局部校園設施的位置。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對應關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)
同桌兩人在觀(guān)看和動(dòng)手擺放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，設計精致、適當的圖例。
5、作品評析
通過(guò)實(shí)物投影展評局部學(xué)生作品，對于有創(chuàng )意、有共性的作品予以表?yè)P鼓舞，對于消失的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生區分方向的力量得到提高；學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)潔的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學(xué)校的喜愛(ài)之情被激發(fā)和提升。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計4
師：同學(xué)們，上節課，我們一起認識了我們的學(xué)校。今天，讓我們把視野放遠些，去了解了解各種各樣的學(xué)校。
教師用課件出示研究課題：
1．不同地區的學(xué)校；
2．不同時(shí)期的學(xué)校；
3．不同類(lèi)型的學(xué)校。
課前，同學(xué)們組成了三個(gè)學(xué)習小組，分別對這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究學(xué)習。下面，就請各組派代表上臺匯報。各組先商量商量吧。
�。▽W(xué)生分組討論、商量怎樣匯報；教師巡視指導。）
師：準備好了嗎？請第一組上臺匯報。
第一組眾生：
生1 ：我們這組研究的問(wèn)題是：“不同地區的學(xué)�！�。
生2 ：（展示從互聯(lián)網(wǎng)下載的文字、圖片資料）這是一所城市的小學(xué)──“北京師范附小，該校占地……”
生3 ：（展示搜集的照片）這是一所農村的小學(xué)──“渝北區鴛鴦鎮中心小學(xué)。這是學(xué)校的老師辦公室，設施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”
生4 ：（展示電子繪畫(huà)作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過(guò)的新疆的一所小學(xué)，它是少數民族地區的學(xué)校。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友也能在嶄新的教學(xué)樓里讀書(shū)了。（教師隨機插話(huà)：“圖畫(huà)真漂亮，是誰(shuí)畫(huà)的呀？” 學(xué)生：“是我和媽媽一起在電腦上畫(huà)的�！苯處煟骸罢娌诲e！”）
生1：同學(xué)們，剛才我們介紹了城市、農村和少數民族地區的學(xué)校。我們的匯報完了，謝謝大家�。◣熒R鼓掌）
師：［教師走上臺］感謝第一組的同學(xué)。老師也搜集了一些圖片，請看──（課件展示幾張少數民族學(xué)校的圖片）大家說(shuō)，這是什么地區的學(xué)校呀？
生：少數民族的學(xué)校。
師：對，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠的少數民族地區，他們的教學(xué)條件還是比較落后的。好，接下來(lái)請第二組代表上臺。
第二組眾生：
生1 ：同學(xué)們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時(shí)期的學(xué)�！�。請看，由XX、XX、XX同學(xué)表演古代的學(xué)校。
�。▽W(xué)生上臺表演私塾上課的情景）
生1 ：下面，請XX、XX、XX等同學(xué)表演現在的學(xué)校（學(xué)生上臺表演上各種課的'情景；旁白：“現在我們在學(xué)�？梢詫W(xué)習英語(yǔ)、音樂(lè )、計算機等好多知識，我們的學(xué)習生活真快樂(lè )�！保�
生：這是我和XX、XX同學(xué)一起設計的未來(lái)的學(xué)校。（學(xué)生展示想象畫(huà)）將來(lái)，我們在家里可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以聽(tīng)到老師上課。我們的學(xué)校也有了機器人來(lái)承擔保安和環(huán)境清潔等工作，學(xué)校的設施設備會(huì )更加現代化。
生1 ：我們的匯報完了，謝謝大家�。◣熒R鼓掌）
師：第二組的匯報很有創(chuàng )意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展示孔子講學(xué)的圖畫(huà)）這也是古代人們學(xué)習的方式，大家在樹(shù)陰下席地而坐，聽(tīng)老師講授知識。那時(shí)，一間屋子可能就是一個(gè)學(xué)校。（課件展示我校過(guò)去校舍照片）大家看，這是哪里？
生：我們學(xué)校過(guò)去的樣子。
師：（課件展示我�，F在的校舍照片）那這里呢？
生：現在的學(xué)校。
師：通過(guò)我們學(xué)校過(guò)去和現在的對比，你們有什么感想呢？
生1 ：我們學(xué)校的變化真大！
生2 ：我為學(xué)校而自豪！……
師：是呀，51年過(guò)去了，我們的學(xué)校已發(fā)展成為一所有著(zhù)現代化的教學(xué)設施，高素質(zhì)教師隊伍的渝中名校。其實(shí)，我校的發(fā)展變化只是社會(huì )發(fā)展的一個(gè)縮影。隨著(zhù)時(shí)間的推移，各種學(xué)校都經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程。最后，請最后一組上臺匯報。
第三組眾生：
生1 ：同學(xué)們，我們研究的是“不同類(lèi)型的學(xué)�！�。請大家仔細聽(tīng)我們的介紹，待會(huì )兒我們會(huì )提出問(wèn)題，答對有獎！
生2 ：（展示文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀小學(xué)，該校有教職工……它是一所小學(xué)；這是江西的一所中學(xué)……；這是北京大學(xué)……
生3 ：這是美容學(xué)校、這是醫學(xué)院校、這是廚師學(xué)�！�
生1 ：我們的介紹完了�，F在我們提問(wèn)，請大家舉手回答。
生4 ：我們剛才介紹了哪所小學(xué)？
生：巴蜀小學(xué)。
生4 ：答對了，送你一個(gè)獎品。第二個(gè)問(wèn)題：你知道全世界有多少所中學(xué)？
�。ㄈ鄦∪�，教師上臺）
師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難。我建議你們把問(wèn)題改一下，好嗎？（生點(diǎn)頭）可以這樣問(wèn)：剛才我們介紹了哪些類(lèi)型的學(xué)校？
生1 ：有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)；
生2 ：還有醫學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校。
師：其實(shí)，醫學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校等這些培養專(zhuān)門(mén)職業(yè)人才的學(xué)校，我們稱(chēng)為職業(yè)學(xué)校。
生：我們的介紹完了，謝謝！
師：（課件展示一張聾啞孩子正在學(xué)習的照片）同學(xué)們，在我們身邊還有一些小伙伴不能和我們一起學(xué)習。他們在什么學(xué)校學(xué)習呢？
生：聾啞學(xué)校。
師：對，這些就是特殊教育的學(xué)校。（課件展示從事不同職業(yè)的人物，以及與其相應的學(xué)校圖片）你知道從事這些職業(yè)的人們，又曾經(jīng)讀過(guò)哪些類(lèi)型的學(xué)校嗎？
生：演員──藝術(shù)學(xué)校；解放軍──軍事學(xué)�！�
師：每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)校的學(xué)生，盡管學(xué)校有不同的類(lèi)型，但是它們都為社會(huì )培養了各行各業(yè)所需要的人才。張老師從小就想當一名光榮的教師。于是，為了實(shí)現這個(gè)理想，我選擇了到師范學(xué)校讀書(shū)，畢業(yè)后當了老師。同學(xué)們，你們又有些什么理想？為了實(shí)現自己的理想，你準備選擇什么類(lèi)型的學(xué)校學(xué)習呢？
生：我想當個(gè)科學(xué)家，所以我要爭取讀大學(xué)。
師：希望你能實(shí)現理想。
生：我要當老師，所以要讀師范院校。
師：熱情歡迎你加入教師的行列！
生：老師，我想做個(gè)飛行員，那我要讀什么學(xué)校呢？
師：誰(shuí)來(lái)幫助他？
生：培養飛行員的學(xué)校。
師：航空學(xué)院。
師：同學(xué)們，今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，大家學(xué)得很好。下課！
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計5
教學(xué)目標
1、聽(tīng)錄音，在老師的指導下讀準“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀。
2、能跟著(zhù)錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、練習正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”，認識筆畫(huà)“撇”，能在老師的指導下描寫(xiě)“午、上”
4、通過(guò)參觀(guān)校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。
2、能跟著(zhù)錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。
3、練習正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
教學(xué)準備
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片
2、學(xué)生方面的準備：參觀(guān)學(xué)校的各場(chǎng)所
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認識了學(xué)校的哪些地方？（出示：音樂(lè )室、電腦房、實(shí)驗室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊部、教師辦公室）
師點(diǎn)讀、生跟讀
2、揭示課題：我們的學(xué)校
聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）
說(shuō)明：
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習和生活的地方，學(xué)生一定會(huì )非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開(kāi)始，教師就組織學(xué)生交流認識的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的向往，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養學(xué)生仔細聽(tīng)的習慣，要學(xué)生盡量不重復別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生在別人發(fā)言的基礎上進(jìn)行補充。
在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱(chēng)，可以幫助學(xué)生認識和識記。
二聽(tīng)錄音讀課文識字
1、聽(tīng)課文錄音，感知課文內容
�。�1）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？
�。�2）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么
2、讀課文
�。�1）跟著(zhù)錄音里的老師輕聲讀課文。
�。�2）學(xué)生練習讀課文。
a）指著(zhù)書(shū)跟讀
b）自己練讀
c）指名讀
d）齊讀
3、識記生字
�。�1）找一找：調皮的字寶寶都躲在課文里了，請小朋友找一找，圈出來(lái)。
�。�2）認一認：（出示：午、書(shū)、電、腦、上、足）
你認識他們嗎？
你有什么好辦法記住這些字寶寶？
你能給“電”找找朋友嗎？
正音：書(shū)、上，注意是翹舌音
說(shuō)明：
本環(huán)節從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內容，隨后讓學(xué)生反饋聽(tīng)到的內容。有意識培養學(xué)生良好的聽(tīng)的習慣，即邊聽(tīng)邊記的好習慣。
第二讀課文，此環(huán)節教師多范讀，讓學(xué)生看著(zhù)書(shū)跟著(zhù)讀，由于學(xué)生許多字不認識，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養朗讀興趣，引導學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎較差的學(xué)生，幫助他們逐步養成良好的指讀習慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的基礎上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。
第三是識記生字，課文為識字設置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵學(xué)生自主識字，教師可以采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書(shū)”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì )翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)始識字時(shí)，會(huì )從漢字某些特征展開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨特的記字方式，教師都要并加以鼓勵和肯定，如有的學(xué)生會(huì )說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵其實(shí)在無(wú)意中培養學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的意識和興趣。
三、朗讀課文，感受內容
1、小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。
2、組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。
3、朗讀大比拼。
說(shuō)明：
朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字，二是讓學(xué)生感受對學(xué)校生活的喜愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設展示的舞臺，有利于進(jìn)一步加強朗讀的'指導，調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
四、復習鞏固，拓展延伸
1、叫號游戲（1號1號什么字？1號1號電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是幾號字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號字）
2、爭冠軍游戲每一組選幾名學(xué)生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。
3、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園，認一認“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”
說(shuō)明：
鞏固識字以游戲為主，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，從而提高識字的效率。猜字游戲的設計讓學(xué)生能反復多次地與生字見(jiàn)面，有極強的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識地讓學(xué)生認認，使學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文書(shū)中能識字，自己的周?chē)幪幨亲R字的天地。
五、書(shū)寫(xiě)練習
1、做寫(xiě)字準備。（唱寫(xiě)字歌）
2、復習筆畫(huà)“橫”和“豎”。
3、認識筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上”
4、學(xué)生練習描寫(xiě)。
說(shuō)明：
本階段寫(xiě)字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓練正確的執筆方法，端正寫(xiě)字姿勢，引導學(xué)生逐步掌握基本的筆順規律。教師要重視示范指導，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的寫(xiě)字姿勢。
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)，完成了預定教學(xué)目標，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：
�。�1）識字教學(xué)與游戲活動(dòng)相結合效果好。學(xué)生學(xué)習漢字這種抽象的符號時(shí)，如果單一地教識字，會(huì )感到枯燥。如果把識字與游戲活動(dòng)結合起來(lái)，就能取得事半功倍之效。因為游戲能給學(xué)生快樂(lè )，在游戲中學(xué)生有充分的自由，學(xué)生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現漢字，學(xué)生不會(huì )有負擔，學(xué)生有爭強好勝的特點(diǎn)，在游戲中會(huì )產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂(lè )。爭冠軍的游戲：每一組選幾名學(xué)生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。學(xué)生都屏住氣，精神集中地注視著(zhù)生字卡片，大家為選手擔心、焦急……這樣做，不但能鞏固認讀效果，也增強了集體榮譽(yù)感。學(xué)生學(xué)得也很投入。
�。�2）在教學(xué)中，注重聽(tīng)的習慣的培養�！奥�(tīng)”是一個(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習習慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學(xué)習的基礎。沒(méi)有良好的聽(tīng)的習慣，極有可能對孩子的學(xué)習造成障礙。特別對一年級的小學(xué)生而言，正是應該大量聽(tīng)記、大量輸入、大量積累的黃金時(shí)間。給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著(zhù)老師或發(fā)言的人；要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴。在對孩子聽(tīng)的習慣的培養中，少不了孩子最能夠接受的方式：表?yè)P鼓勵。哪些孩子做得特別好的，及時(shí)鼓勵。從聽(tīng)入手，這對學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和注意力都是很好的訓練，不僅有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，對入學(xué)兒童早期思維的開(kāi)發(fā)也有積極的意
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計6
教材分析：
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！肥嵌踅贪妗镀返屡c社會(huì )》小學(xué)三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學(xué)�！分械牡谝粋�(gè)話(huà)題。本單元目的在于引導學(xué)生關(guān)注校園，了解學(xué)校工作人員并尊重他們的勞動(dòng)，了解學(xué)校的變化，同時(shí)學(xué)習有關(guān)地圖的初步知識。本課教材呈現了方向、圖例和畫(huà)學(xué)校地圖三個(gè)學(xué)習內容。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對校園環(huán)境、校園設施已經(jīng)有一定的了解。通過(guò)以往的學(xué)習和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀(guān)察能力。對學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設施也有一定了解。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過(guò)一些常見(jiàn)的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設計圖例，并根據方向畫(huà)學(xué)校平面圖和上學(xué)線(xiàn)路圖對三年級孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。
因此，本課針對以上學(xué)情分析，確立了如下教學(xué)目標：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達到了解學(xué)校，認識學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的目的。
行為習慣：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )合作。
知識與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設計簡(jiǎn)單的圖例，學(xué)會(huì )在生活中辨認方向的方法，有一定的空間方位感，能利用圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習辨別方向的方法，根據校園實(shí)景畫(huà)平面圖。
教學(xué)難點(diǎn)：認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時(shí)學(xué)習將實(shí)物轉換到平面的技巧。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。
教師準備：實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，激發(fā)求知欲望
�。�1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學(xué)就要來(lái)學(xué)校參觀(guān)了，我們班的××同學(xué)將作為小導游，聽(tīng)聽(tīng)她是怎么介紹的吧�。úシ乓曨l）
�。�2）那如果有家長(cháng)或客人想了解學(xué)校的整體面貌，并自己參觀(guān)，有什么方法幫助他嗎？（生：畫(huà)平面圖）
�。�3）上節課朱老師已經(jīng)和大家共同學(xué)習了如何看平面圖，那么，這節課，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)我們學(xué)校的平面圖吧�。ò鍟�(shū)課題）
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，回憶學(xué)校整體面貌，為本課畫(huà)學(xué)校的平面圖做好鋪墊。通過(guò)舊知遷移，導入本課主題�！�
活動(dòng)二：看平面圖，掌握方法
首先，我們打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，先來(lái)看看畫(huà)圖之前我們要了解哪些內容？
生1：找好觀(guān)察點(diǎn)、確定方向
生2：確定事物的位置（課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面）
師：我們知道早晨太陽(yáng)東邊升起，早晨起來(lái)時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)就是東方，左臂的方向就是西方，面對的一方是北方，背對的一方是南方。
師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì )。
游戲鞏固（師拿出太陽(yáng)道具）
走到講臺（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出北方）
走到門(mén)口（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出南方）；學(xué)生分小組互動(dòng)練習；了解辨別方向的其他方法。
2.結合56頁(yè)的平面圖，說(shuō)一說(shuō)：我們畫(huà)平面圖還需要注意些什么？
生1：要有圖例
師：那書(shū)上都有哪些漂亮而又有意思的圖例呢？（生答）
師：一會(huì )兒我們來(lái)看看哪組同學(xué)的.圖例又漂亮又有創(chuàng )意
生2：注意事物大小及位置關(guān)系
生3：可以用顏色來(lái)美化
師小結：這就是我們畫(huà)平面圖的基本的方法和步驟，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（指名讀）
第一步：辨認校園實(shí)際的東西南北方向。
第二步：確定校園內主要景物的相對位置，并做好記錄。
三步：把用圖例代表的實(shí)際景物畫(huà)在平面圖的相應位置上。
【設計意圖：這一環(huán)節設計辨別方向的多種方法的學(xué)習為后面的畫(huà)圖打下堅實(shí)的基礎，增強學(xué)生的方向感�！�
活動(dòng)三：設計圖例
教師：地圖上經(jīng)常使用圖例，它能大大節約地圖空間。同學(xué)們，我們來(lái)看看這些圖例代表什么含義。
�。�1）教師出示一些自己設計的圖例。例如：超市、醫院、街道、河流、樹(shù)林、池塘、商店，等等。（學(xué)生猜這些圖例表示的物體）
�。�2）設計圖例。學(xué)生根據自己的喜好設計圖例。動(dòng)手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學(xué)生之間交流后，每位學(xué)生可以自選一兩項設計圖例。
�。�3）小小圖例展。將學(xué)生設計的新穎、富有創(chuàng )造力的圖例進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評。
【設計意圖：新課程提倡以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教于活動(dòng)之中，當學(xué)生對圖例有了初步感知之后，聯(lián)系實(shí)際，與小組同學(xué)合作為自己喜歡的學(xué)校景物設計圖例，激發(fā)參與的熱情，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，比一比等活動(dòng)，對圖例有更深刻的認識，能設計出既簡(jiǎn)單又美觀(guān)的圖例�！�
活動(dòng)四：畫(huà)平面圖
師：課前，同學(xué)們實(shí)地觀(guān)察校園時(shí)，是以什么為中心的？
生：以操場(chǎng)、以水泥路……為中心。
師：我們在畫(huà)平面圖時(shí)，首先要確定好中心，畫(huà)時(shí)還要注意實(shí)際景物的大小，請同學(xué)們把彩筆和紙拿出來(lái)，為學(xué)校畫(huà)一張平面圖，并涂上顏色。
�。�
師：現在請每組選一名代表展示平面圖，并以導游的身份介紹自己畫(huà)的平面圖。（學(xué)生一邊展示自己平面圖，一邊介紹。）
小結：老師會(huì )把大家的作品交到教導處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節課，我們將要用今天所學(xué)的知識去完成你們上學(xué)的線(xiàn)路圖，課下請大家留意觀(guān)察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來(lái)。
【設計意圖：分步驟引導學(xué)生明確繪制過(guò)程同時(shí)小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學(xué)生的思維。最后的展示環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的自信心和對校園的主人翁意識�！�
教學(xué)反思：
本節課圍繞學(xué)生的學(xué)校生活展開(kāi)，首先教學(xué)生學(xué)習辨認實(shí)地方向、圖上方向，學(xué)看平面圖和圖例，雖然所利用的時(shí)間在整堂課中所占的比例很大，但這是學(xué)生畫(huà)好平面圖的基礎，所以，這是非常重要的。
“平面圖”是個(gè)抽象的概念，三年級的學(xué)生是第一次接觸，有一定的難度，但是學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，為了激發(fā)他們的興趣，我對教材內容進(jìn)行了重新組合。在教學(xué)中，我結合實(shí)際，讓學(xué)生了解，感知生活中的平面圖，然后聯(lián)系學(xué)校景物，以小組為單位動(dòng)手設計圖例，師生一起觀(guān)察，一起分析、比較，知道設計圖例要簡(jiǎn)單、形象，并配上文字，讓人一目了然。
民主、和諧的氛圍，能夠最大限度地激發(fā)人的創(chuàng )造才能，在學(xué)生掌握了平面圖的有關(guān)知識后，給一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生大膽動(dòng)手創(chuàng )造，設計學(xué)校的平面圖，然后向客人進(jìn)行介紹，這樣既鞏固了知識，又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計7
活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)知道學(xué)校的基本情況，能有條理地向他人介紹學(xué)校。
2．激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的自豪感和熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1．學(xué)習利用課余時(shí)間進(jìn)行考察、采訪(fǎng)，了解自己的校園。
2．準備小禮物。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
教師：同學(xué)們，現在老師要扮演一位來(lái)賓，參觀(guān)我們的學(xué)校，你們有沒(méi)有信心接待好我這位貴賓呀？
教師：伙伴們，大家好！我是來(lái)自××學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的站長(cháng)。早就聽(tīng)說(shuō)貴校的名氣，今天很榮幸有機會(huì )來(lái)參觀(guān)。哪位小導游的介紹最生動(dòng)、最精彩，我就送給他一份我們學(xué)校小朋友捎來(lái)的小禮物。
�。ǘ┪襾�(lái)當導游____夸夸我們的學(xué)校
學(xué)生可以選取以下幾個(gè)方面介紹自己的學(xué)校。
�。�1）學(xué)校的全稱(chēng)、地理位置。
�。�2）學(xué)校的環(huán)境。
�。�3）學(xué)校獲得的榮譽(yù)以及自己的自豪感。
�。�4）學(xué)校的設施及其帶來(lái)的便利。
�。�5）學(xué)�？鞓�(lè )的生活，如同學(xué)之間的友誼、課間活動(dòng)的快樂(lè )時(shí)光等。
學(xué)生介紹時(shí)，教師可以隨機提問(wèn)：你是怎樣知道這些的？（引導學(xué)生總結學(xué)習方法）
學(xué)生可以采取以下方式進(jìn)行介紹。
開(kāi)展《校園一角》美術(shù)作品、照片展，唱校歌，講講自己和學(xué)校、老師、同學(xué)之間發(fā)生的故事，自己寫(xiě)兒歌、標語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結
教師：朋友們，你們的介紹真是讓我長(cháng)了不少見(jiàn)識，你們的學(xué)校確實(shí)是一所好學(xué)校！我一定把你們的學(xué)校介紹給我的'伙伴們。不過(guò)，我還有一些小問(wèn)題想請教你們：你們學(xué)校的歷史有多久？學(xué)校校訓的含義是什么？你們學(xué)校有哪些體育傳統項目？
教師：我先將這份小禮物送給最佳小導游。剛才我提的這些問(wèn)題可能比較難，也許同學(xué)們還有更多的問(wèn)題，我們可以議論一下，如何解決這些問(wèn)題。
教師要鼓勵學(xué)生提出自己的看法和問(wèn)題，不了解的問(wèn)題可以寫(xiě)下來(lái)，作為以后進(jìn)一步發(fā)現的開(kāi)始。
�。ā靶@知識搶答賽”和“夸夸我們的學(xué)�！睘椴⒘嘘P(guān)系，教師可任選其一）
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，知道在生活中區分方向的方法，學(xué)會(huì )在生活中區分方向。
2、能用學(xué)習的區分方向的方法區分教室和學(xué)校的方向。
3、會(huì )正確使用指南針。
4、通過(guò)區分方向進(jìn)一步熟識和了解學(xué)校。
教學(xué)重難點(diǎn)：
區分方向
教學(xué)預備：
1、學(xué)生課前觀(guān)看太陽(yáng)，學(xué)習區分方向。
2、學(xué)生課前了解區分方向的方法。
3、教師預備相關(guān)課件。
4、太陽(yáng)頭飾一個(gè)及指南針若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、照片回憶，導入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導學(xué)生回憶學(xué)校景物。
2、創(chuàng )設情境：元旦立刻要到了，我們預備邀請京山試驗小學(xué)的同學(xué)們來(lái)我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的.1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復。
4、師小結板書(shū)課題：我來(lái)畫(huà)學(xué)校
二、溝通學(xué)習，嬉戲穩固；
師：要想畫(huà)學(xué)校地圖，首先要學(xué)會(huì )區分方向。今日這節課我們就來(lái)學(xué)習區分方向。
�。ò鍟�(shū)副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個(gè)根本方向？
�。◣熛鄼C出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學(xué)生小組溝通后全班溝通。
�。ǹ刺�(yáng)、指南針、樹(shù)葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習使用指南針。
每個(gè)小組在小組長(cháng)的帶著(zhù)下觀(guān)看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區分的方向是怎樣的。
4、學(xué)習看太陽(yáng)辨方向：
做嬉戲：看太陽(yáng)，辨方向
�。�1）請學(xué)生戴著(zhù)太陽(yáng)頭飾，走到東邊。請其他學(xué)生區分東方和西方。
�。�2）變換太陽(yáng)的方向，請學(xué)生區分東方和西方。
�。�3）師小結：太陽(yáng)升起的地方就是東方。太陽(yáng)永久是從東方升起的。
過(guò)渡：知道了一個(gè)方向，如何區分其他三個(gè)方向呢？
5、看圖，練習區分方向的方法。
6、個(gè)別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰(shuí)能把我們剛剛學(xué)習的方法編成一句簡(jiǎn)潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學(xué)問(wèn)，聯(lián)系實(shí)際。
1、出示新市大道路示意圖，請學(xué)生依據太陽(yáng)升起的方向猜想新市大道路輕機路的名稱(chēng)來(lái)歷。
2、依據新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學(xué)生將四個(gè)方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、區分學(xué)校的方向。
四、總結：
師：這節課，我們學(xué)習了如何區分方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫(huà)學(xué)校地圖做了充分的預備。下節課我們接著(zhù)畫(huà)學(xué)校地圖。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計9
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會(huì )生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì )》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學(xué)�！愤@一課中“畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！笔窃凇罢f(shuō)說(shuō)我們的學(xué)�！被A上，引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表現學(xué)校的設施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的知識，同時(shí)使學(xué)生對學(xué)校有更深的了解，培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設施；具備初步的觀(guān)察能力和繪畫(huà)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。 二、教學(xué)目標 ：
1、知識技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)單的圖形表現學(xué)校設施布局，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力和空間想象能力。
2、過(guò)程方法：
討論交流、探究實(shí)踐、小組合作。 3、情感目標：
使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校；培養學(xué)生團結合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現學(xué)校設施布局。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、掌握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對應關(guān)系。
四、整合點(diǎn)介紹
1、實(shí)現情感目標培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標。要培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時(shí)空限制，無(wú)法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應用則能夠起到直觀(guān)生動(dòng)的效果。
2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設施與平面的.圖形相對應，常規教學(xué)無(wú)法進(jìn)行直觀(guān)的展示，結合信息技術(shù)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向對應關(guān)系，降低直接作圖的難度。 五、教學(xué)過(guò)程設計：
1、激情導入：
通過(guò)多媒體，在輕柔的音樂(lè )背景中，將校園不同季節的圖片依次展現在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì )受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，同時(shí)導入新課。 2、平面圖上信息多
用多媒體向學(xué)生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺(jué)效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀(guān)的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設施等等。初步引導學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對應方式說(shuō)一說(shuō)圖上設施的實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側。學(xué)校大門(mén)在校園的東北角。之后引導學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。 3、探究實(shí)踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識，讓學(xué)生學(xué)習并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì )確定方向、確立中心、設計圖例等畫(huà)圖步驟。
�、� 看看說(shuō)說(shuō)：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)各教學(xué)設施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設施與平面的圖形建立起對應關(guān)系。 ⑶ 擺擺放放：
通過(guò)多媒體讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的圖例，擺放部分校園設施的位置。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明確實(shí)際方向與圖上方向的對應關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)
同桌兩人在觀(guān)察和動(dòng)手擺放的基礎上合作繪制校園平面圖，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設計精美、適當的圖例。
5、作品評析
通過(guò)實(shí)物投影展評部分學(xué)生作品，對于有創(chuàng )意、有個(gè)性的作品予以表?yè)P鼓勵，對于出現的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學(xué)校的熱愛(ài)之情被激發(fā)和提升。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計10
教學(xué)目標：
能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設。
課前準備：
1、了解學(xué)校有關(guān)情況
2、學(xué)做小向導
3、彩筆
4、以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的文章
教時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一：歡迎新同學(xué)
1、談話(huà)：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對我們學(xué)校有所了解了嗎？
2、那，現在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向導，帶你來(lái)參觀(guān)”
3、請你為一年級的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？
4、各自發(fā)表看法。
5、誰(shuí)來(lái)試一試。
二：爭做問(wèn)不倒
1、作為小向導，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭做問(wèn)不倒
2、那，我們可以有哪些做法呢？
3、想辦法，看書(shū)上的辦法
4、老師現來(lái)考考你：
出示小卡片：學(xué)校創(chuàng )始人是。
我們學(xué)校今年歲，創(chuàng )辦于年。
我們學(xué)校有個(gè)班，老師，學(xué)生數。
我們學(xué)校位于。
5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。
6、交流
三：夸夸我們的學(xué)校
1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P大家。
2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛(ài)之處，你印象最深的是哪些方面？
3、學(xué)生自由說(shuō)
4、大家平時(shí)寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。
5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。
6、有感情朗讀小詩(shī)
四：情感升華
說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話(huà)要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達自己的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫(xiě)詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧
1、學(xué)生準備
2、展示交流
五：總結
學(xué)校就是我們的.家，我們在學(xué)校里快樂(lè )的成長(cháng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭光。
第二教時(shí)
一：復習導入
1、談話(huà)
我們在上節課一起愉快地當想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jì)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。
2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標志，如�；盏�
二：創(chuàng )意大賽
1、出示23頁(yè)�；�，理解
請同學(xué)以設計者的口氣分別對兩個(gè)�；兆鞒鲈O計解釋
2、師問(wèn)：這樣的設計簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì )認同。這樣，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng )意大賽，請你個(gè)人或小組來(lái)設計一下我們學(xué)校的�；�
3、自行組合小學(xué)教學(xué)
4、展示并解釋
5、評選最佳設計，發(fā)獎
三：小資料
1、介紹私塾，老師講書(shū)塾與學(xué)堂的資料
2、看書(shū)上介紹3、出示統計圖
4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現什么沒(méi)有
5、小結：對，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國所取得的輝煌成就。
6、你還知道其他哪些學(xué)校？
四：奇思妙想
看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì )更美好。
現在，請大家展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)
1、學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計11
一、教學(xué)目標
1、結合自己學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jì)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認識和對未來(lái)學(xué)校的憧憬。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
三、活動(dòng)準備
1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專(zhuān)欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時(shí)期和不同類(lèi)型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )引入：
1）播放歌曲《校園中的`喜悅》
2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
�。ǘ┴S富多彩的學(xué)校生活。
1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)�；顒�(dòng)的紀念品，回憶自己參加的學(xué)�；顒�(dòng)，如入隊時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎，春游時(shí)買(mǎi)的小紀念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。
3）講一講對自己印象最深的學(xué)�；顒�(dòng)。
�。ㄈ┬@文化探秘
1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報告。內容可以為“校園文化面面觀(guān)”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。
2）小組討論，學(xué)校設計這樣的校園文化的用意是什么。
3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實(shí)際，動(dòng)手設計學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設計方案。
�。ㄋ模┪医o學(xué)校寫(xiě)歷史
2）以小組為單位，調查、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
3）多種形式向全班同學(xué)匯報各組收集的資料。
4）大家談?wù)勛约赫{查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習研究活動(dòng)
1）給出研究課題：不同地區的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習小組，開(kāi)展研究學(xué)習。
2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。
3）教師分別對各組內容進(jìn)行補充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
4）教師向學(xué)生介紹自己為了實(shí)現當教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車(chē)娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3、學(xué)習畫(huà)簡(jiǎn)潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡(jiǎn)潔的圖形表示出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習畫(huà)簡(jiǎn)潔的平面圖。
教學(xué)預備：
預備一張學(xué)生熟識的地方的平面圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情景，導入新課：
談話(huà)：同學(xué)們，大家喜愛(ài)交朋友嗎？（喜愛(ài)）那么，大家情愿邀請你的朋友到你家玩嗎？你能告知朋友們你家在哪里嗎？可是，時(shí)間長(cháng)了，你的朋友們會(huì )遺忘的，你能畫(huà)出一張簡(jiǎn)易圖，讓大家根據圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫(huà)好這張圖呢？
今日我們就來(lái)學(xué)習《學(xué)畫(huà)平面圖》。
師：同學(xué)們，上一節課上大家已經(jīng)學(xué)過(guò)方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學(xué)生答復：上北下南，左西右東。師板書(shū)。
二、教學(xué)看懂平面圖
1、師指著(zhù)動(dòng)物園的圖標說(shuō)：你們想去動(dòng)物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件�？磩�(dòng)物園里有什么？還有什么？生答復。
2、教學(xué)方向標和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例特別重要，可以幫忙我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學(xué)們，你們想看什么動(dòng)物呢？要求：學(xué)生分組商議選出最喜愛(ài)的三種動(dòng)物，并說(shuō)出這些動(dòng)物在平面圖上的位置。學(xué)生合作后答復。教師：那么我們就應大家的要求，去看一看這些得意的小動(dòng)物們。出示課件，學(xué)生觀(guān)賞。
4、教師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的動(dòng)物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書(shū)，學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師連續出示課件，展現一張醫院的平面圖。師：你們誰(shuí)能看懂呢？學(xué)生到前面用大屏幕介紹，并說(shuō)出都在圖上的什么位置。
師：除了動(dòng)物園、醫院的平面圖，你們還在哪里見(jiàn)過(guò)平面圖？學(xué)生答復。
6、師：教師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說(shuō)出每個(gè)平面圖的名稱(chēng)，學(xué)生觀(guān)看。
師小結：平面圖不僅幫忙我們了解一個(gè)地方的'全貌，還能解決生活的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)畫(huà)平面圖
1、引導學(xué)生看書(shū)61頁(yè)，初步學(xué)畫(huà)平面圖。
�。�1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫(huà)出教師自己就讀過(guò)的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》教師邊演示邊畫(huà)出。
�。�2）、學(xué)生分組合作畫(huà)《學(xué)校平面圖》。
師：畫(huà)出自己學(xué)校的《學(xué)校平面圖》。
提問(wèn)：你們的學(xué)校都有些什么呢？他們都在學(xué)校的什么位置？
學(xué)生答復：……
師：請同學(xué)們用你們自己喜愛(ài)的顏色和外形來(lái)表示圖例，畫(huà)出你們的《學(xué)校平面圖》。
2、學(xué)生展現作品。
四、總結
師：你們這節課都學(xué)了什么？學(xué)生答復。
五、作業(yè)
師：把你們畫(huà)的平面圖展現給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。
板書(shū)設計：
學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計13
教學(xué)目標
1運用學(xué)過(guò)的識字方法，學(xué)會(huì )10個(gè)生字，學(xué)習用硬筆規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2結合工具書(shū)和生活見(jiàn)聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語(yǔ)茁壯拔地而起等詞語(yǔ)，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(cháng)的快樂(lè )，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
運用學(xué)過(guò)的識字方法和理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)習生字、新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感受山里孩子成長(cháng)的快樂(lè )。
教學(xué)準備
1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。
2帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類(lèi)人員的工作情況。
3城市學(xué)生開(kāi)展手拉手活動(dòng)，通過(guò)見(jiàn)面交流或書(shū)信，了解山里學(xué)校的一些情況。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)讀激趣
1談話(huà)：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來(lái)了一些朋友，來(lái)，打個(gè)招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開(kāi)課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？學(xué)生提問(wèn)
2來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽(tīng)邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。
二、自讀感知
過(guò)渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂(lè )和幸福，特別寫(xiě)了這篇文章，叫《我們的學(xué)�！�。來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)。
1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來(lái)感覺(jué)有什么不同，讀出自豪感。
2生自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞語(yǔ)。
3小組合作，學(xué)習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。
4檢查學(xué)習情況，相機幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)。
三、品讀欣賞
1同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？
根據插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫(huà)出學(xué)校的草圖。
2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì )到的？
根據學(xué)生對重點(diǎn)句的欣賞，老師相機指導朗讀并歸納：
�。�1）快樂(lè )游戲。
�。�2）與大自然交朋友。
�。�3）認真學(xué)習。
3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？
�。�1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(cháng)是幸福的。理解最后兩段話(huà)的`意思。
四、讀寫(xiě)延伸
過(guò)渡：在這么美的校園里學(xué)習，山里的孩子們是多么快樂(lè )、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來(lái)向大家介紹一下我們的學(xué)校。
1美美地讀課文。
2讓我們也來(lái)向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！
請學(xué)生說(shuō)，并鼓勵學(xué)生將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
附：板書(shū)設計
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計14
課題
讓我們的學(xué)校更美好
學(xué)習目標
1.懂得學(xué)校對自己成長(cháng)的重要意義。
2.了解接受義務(wù)教育既是自己的權利也是義務(wù)，能用法律保護受教育權不可侵犯。
3.讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )到學(xué)校教育的'重要性受侵犯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得學(xué)校對自己成長(cháng)的重要意義。
難點(diǎn)：了解接受義務(wù)教育既是自己的權利也是義務(wù)，能用法律保護受教育權不可侵犯。
教法選擇
講解法
課型
新授課
課前準備
課件
是否采用多媒體
是
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第1課時(shí)
備課總數
第13課時(shí)
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計15
教學(xué)目標
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，學(xué)會(huì )本課生字，書(shū)寫(xiě)要規范、端正、整潔。
2、結合工具書(shū)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話(huà)的意思，感受山里孩子的成長(cháng)快樂(lè )，增強對學(xué)校生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，學(xué)會(huì )本課生字，書(shū)寫(xiě)要規范、端正、整潔。
2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話(huà)的意思
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后兩句話(huà)的意思。
教學(xué)準備
生字卡片，參觀(guān)學(xué)校。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，學(xué)會(huì )本課生字，書(shū)寫(xiě)要規范、端正、整潔。
2、結合工具書(shū)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)會(huì )生字。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備
一、提示課題，質(zhì)疑導入。
1、小朋友們，自從我們背者書(shū)包走進(jìn)朝陽(yáng)校園的那一天開(kāi)始，我們就深深地愛(ài)上了自己的校園，愛(ài)上了自己的老師，愛(ài)上了自己的同學(xué)，愛(ài)上了有趣的書(shū)本，愛(ài)上了清脆的上課鈴聲，愛(ài)上了清澈見(jiàn)底的游泳池____剛才我們又參觀(guān)了我們可愛(ài)的校園，現在，你能用這樣的句子來(lái)表達你的內心嗎？
2、今天，我們將一起走進(jìn)大山里的'一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會(huì )有一種快樂(lè )在心中流淌，他們的快樂(lè )讓人陶醉，讓人感動(dòng)，讓人奮進(jìn)。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。
真情表白：
我愛(ài)校園的，因為。
進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長(cháng)句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細聽(tīng)，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
�。�2）出示詞語(yǔ)
學(xué)校鋪路教室
頓時(shí)春筍紅旗
茁壯紅領(lǐng)巾
拔地而起
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
�、僦该x②評價(jià)③再指名讀④齊讀
�。�3）交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？
自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長(cháng)句。`
自學(xué)生字：同桌學(xué)習，先讀準字音，在文中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字、
“�！焙汀敖肌�
“拔”和“撥”
“鋪”和“葡”
理解詞語(yǔ)
重點(diǎn)理解
“頓時(shí)”
“茁壯”
“拔地而起”的意思。
讀帶有詞語(yǔ)頓時(shí)”
“茁壯”
“拔地而起”的句子
學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法。
1、查字詞典
2、聯(lián)系上下文。
交流讀書(shū)收獲。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。
采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節朗讀課
默讀課文，完成填空。
我們的學(xué)校坐落在____________________，坐落在___________。________，飄者歌聲。____________，蕩著(zhù)笑語(yǔ)。________響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，________，山里的孩子__,____________。
在熟悉課文的基礎上理解填空。
根據讀書(shū)情況，完成填空練習，了解課文大意。
四、出示生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)
2、重點(diǎn)指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字
3、學(xué)生練習，教師巡視指導。
觀(guān)看學(xué)習。
觀(guān)察生字，正確書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區分“拔”和“撥”。
展示交流，取長(cháng)補短。
教學(xué)隨筆：
第二課時(shí)
教學(xué)目標
有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話(huà)的意思，感受山里孩子的成長(cháng)快樂(lè )，增強對學(xué)校生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，感受快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
最后兩句話(huà)的理解。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備
一、復習導入
1、出示生字詞語(yǔ)讀一讀。
2、全班齊讀全文。讀生字詞語(yǔ)。
注意讀準字音，練習用“頓時(shí)”“茁壯”造句。
全班齊讀全文。
二重點(diǎn)指導
朗讀感悟
1、讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。
2、學(xué)生根據課文提示，加上自己的合理想象，畫(huà)出學(xué)校的草圖。
3、從哪些地方能看出學(xué)校很美？
4、課文中沒(méi)有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂(lè )活動(dòng)的情景。
5、自由讀3自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的。
6、過(guò)渡：學(xué)好知識，掌握了本領(lǐng)，長(cháng)大才能為祖國做貢獻�！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂(lè )的學(xué)習生活，就像青青的春筍，茁壯地成長(cháng)。
7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機指導朗讀。
8、結合課文內容，指導學(xué)習最后兩句話(huà)�！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。
想象畫(huà)圖，畫(huà)出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫(huà)出學(xué)�！伴T(mén)前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。
課文中“瑯瑯書(shū)聲”表現了山里的孩子勤奮學(xué)習的情景，門(mén)前屋后孩子們的歌聲與笑語(yǔ)在幽靜中透著(zhù)歡樂(lè )。
交流，從中體會(huì )孩子學(xué)習的快樂(lè )。
用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂(lè )觀(guān)。）
都指山里的少先隊員，他們天真活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，地健康成長(cháng)。
三、積累運用
1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？
2、有感情地朗讀全文。
自主練習背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽(tīng)
有感情地朗讀全文。
自主練習背誦。
四、練筆小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來(lái)把自己的生活用優(yōu)美的文字表達吧。根據提示完成：
我們的學(xué)校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。
藍天下，____________________；
操場(chǎng)上，____________________；
泳池里，____________________；
當______________，頓時(shí)，________________。
校園的小樹(shù)，____________，城里的孩子，____________。
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