《我們奇妙的世界》教學(xué)設計

《我們奇妙的世界》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《我們奇妙的世界》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標：:

　　1、認識“里,”等8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“呈、幻”等13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“奇妙、飛行”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。

　　3.能結合生活經(jīng)驗,理解“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的含義。

　　4.能仿照例句,寫(xiě)自己發(fā)現的普通而美的事物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解課文分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌握情況。(點(diǎn)評書(shū)寫(xiě))

　　2、回顧內容，引入新課。

　　指名說(shuō)說(shuō)課文是圍繞著(zhù)哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的

　　(出示第1自然段,學(xué)生齊讀),分別又是抓住哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)(天空、大地)。

　　3.質(zhì)疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之處呢同學(xué)們,這節課就讓我們繼續走進(jìn)課文，走進(jìn)那奇妙的世界。學(xué)習作者從極普通的事物中找到了美。

　　二、品讀課文，感受奇妙

　　(一)感受“天空”的奇妙。

　　1、自由朗讀2—8自然段，出示要求

　　(1)作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的

　　(2)天空向我們展示了哪些奇妙景象呢請大家仔細尋找,畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　什么時(shí)候:清晨、雨后、落日、黑夜,(時(shí)間順序)

　　什么景象:太陽(yáng)、云彩、雨水、群星。

　　過(guò)渡：天空的奇妙景象真多!現在就請大家跟隨老師一起來(lái)欣賞清晨的日出。

　　2.學(xué)習第3自然段

　　(1)出示內容圖片

　　(2)師范讀

　　(3)指名說(shuō)說(shuō)這一段作者抓住了什么來(lái)描寫(xiě)日出(顏色,形狀)從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)(粉紅、蔚藍,大火球)指名回答

　　過(guò)渡：這一段寫(xiě)了日出顏色的奇妙。我們欣賞了日出,再來(lái)看看太陽(yáng)云彩。

　　3.學(xué)習第4自然段

　　(1)齊讀第4段

　　(2)作者是怎樣描繪云彩的。(指名回答)(如同雕飾、各種奇妙的形狀)

　　在作者的筆下,云彩會(huì )“呈現出各種奇妙的形狀,告訴我們許多奇妙的故事……”,云彩到底會(huì )講述怎樣的故事呢

　　(3)指名說(shuō)出省略號在這里的作用。(語(yǔ)意未盡)

　　(4)練習用句式“云彩有的像……像在給我們講述……故事”來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　過(guò)渡：觀(guān)賞完了云彩,我們再來(lái)欣賞云的另一種形態(tài)——雨。

　　4.學(xué)習第5、6自然段

　　(1)出示內容和圖片

　　(2)指名讀

　　(3)作者是怎樣寫(xiě)雨的

　　(4)“雨后……我們的臉�！边@句話(huà)作者采用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)雨水的(比喻)把什么比作什么

　　5、學(xué)習第7、8自然段

　　過(guò)渡：除了日出、云彩和雨點(diǎn)，到了黃昏的時(shí)候，作者又是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)了落日的余暉、閃爍的群星的我們一起來(lái)看看。

　　(1)出示7、8自然段

　　(2)男生讀7段，女生讀8段

　　(3)作者抓住了落日的哪方面來(lái)描寫(xiě)的指名回答(從色彩的變化

　　來(lái)描寫(xiě)落日;)

　　(4)黑夜降臨的時(shí)候，作者又把群星比作……，學(xué)生齊回答

　　(5)小結：天空向我們展示的景象可真奇妙!無(wú)論白天黑夜，無(wú)論

　　晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說(shuō)——

　　(6)齊讀

　　出示：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

　　(7)看板書(shū)，小結“天空”部分的學(xué)習方法：作者就是按照一天時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)出天空中各種景象的奇妙的。

　　過(guò)渡：暢游完了天空,我們再一起走進(jìn)大地。

　　(二)感受“大地”的奇妙

　　1、小組合作學(xué)習9—16自然段

　　運用學(xué)習“天空”部分的方法。分小組學(xué)習“大地”部分

　　出示

　　(1)快速默讀課文第9~16自然段,思考：

　�、僮髡咭允裁错樞蛘宫F了大地的奇妙

　�、谧髡叻謩e呈現了春、夏、秋、冬的哪些奇妙畫(huà)面

　　(2)各小組匯報，教師相機點(diǎn)撥。板書(shū)：春夏秋冬

　　根據各小組的匯報，靈活引導學(xué)生來(lái)體會(huì )下面四個(gè)季節的不同的奇妙。個(gè)別讀，比賽讀，齊讀、男女生讀。

　　(3)體會(huì )春天植物生長(cháng)的奇跡，水果色彩的變化。

　　(4)體會(huì )夏日的綠蔭。

　　(5)體會(huì )秋的神奇。

　　(6)體會(huì )冬的有趣。

　　引導學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來(lái)體會(huì )冬的有趣，體會(huì )作者是如何運用比喻的修辭方法把這種奇妙展現出來(lái)的。

　　(7)各小組選擇一個(gè)最喜歡的季節，輪讀、齊讀第9～16自然段。

　　(8)小結:大地向我們展示的景象真奇妙啊!正如作者說(shuō)的——齊讀

　　出示：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

　　(三)、總結奇妙，升華情感

　　1、學(xué)習17-18段

　　我們欣賞了奇妙的天空，又領(lǐng)略了大地上四季的神奇，正如作者所說(shuō)——(課件出示，引讀)“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

　　(1)出示第17自然段，引讀：只要我們仔細地觀(guān)察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。

　　過(guò)渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那么奇妙�；蚴瞧婷畹男螤�，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過(guò)程，總之——

　　(2)出示第18段，引讀：是的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們去尋找。

　　三、拓展延伸，課堂小結

　　1、看板書(shū)，梳理課文結構，總結寫(xiě)作方法。作者怎么能夠把這些極為普通的事物寫(xiě)得這么生動(dòng)，這么奇妙。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地。(完成課后題一)

　　2、總結：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀(guān)察，善于發(fā)現，就一定會(huì )有更多的收獲。

　　3、出示課后題，說(shuō)說(shuō)你對“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的理解。

　　4、配樂(lè )朗讀全文。讓我們一起用輕快的語(yǔ)調，美妙的聲音把課文美美地讀出來(lái)。

　　5、布置作業(yè)：

　　學(xué)習作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)片段,把你課后觀(guān)察的事物寫(xiě)具體、形象、生動(dòng),表達出自己的感情。(提示:可以觀(guān)察校園的景色、花壇里的小草、樹(shù)上的鳥(niǎo)兒、飛舞的落葉等等。)

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