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大班語(yǔ)言領(lǐng)域故事活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿及撰寫(xiě)技巧
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言領(lǐng)域故事活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿及撰寫(xiě)技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位考官，你們好，我是X號選手。抽到的題目是故事活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”。我將年齡班定在大班。下面從教材分析、學(xué)情分析、目標制定、活動(dòng)方法、活動(dòng)準備、活動(dòng)設計、活動(dòng)延伸幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
1.交代清楚教學(xué)的具體內容
2.交代清楚選擇教學(xué)內容的依據
《小蝌蚪找媽媽》是大班教材語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)童話(huà)故事。這篇故事以小蝌蚪找媽媽為主線(xiàn)，講述小蝌蚪在尋找媽媽過(guò)程中誤把其他動(dòng)物當成自己的媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)努力找到了媽媽的經(jīng)歷。該故事中還蘊含著(zhù)一定的科學(xué)知識，即小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)經(jīng)歷�！毒V要》中提出，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，所以我選擇了這一篇優(yōu)秀的、有價(jià)值的教材。
二、說(shuō)學(xué)情
1.說(shuō)幼兒年齡及年齡特點(diǎn)
2.說(shuō)幼兒認知能力、已有知識經(jīng)驗、學(xué)習方式和特點(diǎn)
3.說(shuō)幼兒的最近發(fā)展區，指出教學(xué)要求
大班幼兒喜歡小蝌蚪，對小蝌蚪大腦袋、長(cháng)尾巴的形象很感興趣，且理解能力大幅提高，在以往類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能夠在教師引導下理解作品的主要內容，但是口語(yǔ)表達方面有所欠缺，會(huì )出現語(yǔ)言流暢度不夠、用詞不恰當等情況，根據幼兒的已有水平，本次教學(xué)我會(huì )引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物的對話(huà)，使得幼兒在口語(yǔ)表達方面有所進(jìn)步。
三、說(shuō)活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
1.活動(dòng)目標制定要全面，從三維角度考慮
2.活動(dòng)目標要具體明確，有可操作性，便于活動(dòng)過(guò)程中實(shí)施
3.活動(dòng)目標的難易程度要適合幼兒，目標表述以幼兒作為行為主體
4.活動(dòng)重難點(diǎn)源自活動(dòng)目標，但區分清楚有利于教學(xué)設計和實(shí)施中分清主次，活動(dòng)重點(diǎn)是起到?jīng)Q定性作用的內容，活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒難以掌握和理解的內容
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及對小蝌蚪的初步認識，我將活動(dòng)目標設計如下：
1.情感目標：喜歡講故事，感受小蝌蚪找媽媽的急切心情及找到媽媽的喜悅之情。
2.技能目標：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言講述故事中的角色對話(huà)，創(chuàng )造性地表演故事。
3.認知目標：理解故事內容，知道青蛙的外形特征及生長(cháng)過(guò)程。
本次教學(xué)活動(dòng)主要是引導幼兒能夠理解故事內容，因此把“喜歡優(yōu)秀的文學(xué)作品，對青蛙的外形特征和生長(cháng)過(guò)程感興趣”定為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)定為“能夠不同的語(yǔ)音語(yǔ)調表現故事中的主要角色”。
四、說(shuō)活動(dòng)方法
1.說(shuō)教法要說(shuō)明選用怎樣的方法，選擇這種方法的依據，運用此方法應注意的問(wèn)題
2.說(shuō)學(xué)法要說(shuō)清楚指導幼兒學(xué)會(huì )什么學(xué)習方法，培養幼兒哪種能力
3.說(shuō)教法和學(xué)法不必面面俱到，要闡述本次活動(dòng)主要采用的方法，一些輔助方法點(diǎn)到即可
幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此在本次活動(dòng)中，我采用了以下的教法學(xué)法：
(一)教法
1.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述故事，能激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內容。講故事中我要注意控制語(yǔ)速、音量快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同角色的對話(huà)，從而更好的表達作品的情感。
2.直觀(guān)教具法：活動(dòng)中主要運用故事繪本和多媒體課件，讓幼兒對青蛙的外形特征和生長(cháng)過(guò)程有了直接認識。
(二)學(xué)法
1.談話(huà)交流法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。
2.游戲法：讓幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中，充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)，充分體現《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)”的精神實(shí)質(zhì)。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
1.重點(diǎn)說(shuō)明主要材料，輔助材料如紙筆之類(lèi)不用贅述
2.活動(dòng)準備要與幼兒的能力、興趣、需要相適應
圍繞活動(dòng)目標，進(jìn)行了如下活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：歌曲《小蝌蚪找媽媽》、故事繪本、動(dòng)物頭飾若干、20秒變身視頻等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)小青蛙和小蝌蚪。
六、說(shuō)活動(dòng)設計
1.說(shuō)“教什么”
說(shuō)過(guò)程的整體思路和基本環(huán)節。即如何導入、基本部分如何展開(kāi)，如何結束
2.說(shuō)“怎樣教”和“為什么這樣教”
說(shuō)清楚運用了哪些教學(xué)手段，如何進(jìn)行師幼互動(dòng)，以及這樣安排的目的和可以達到哪些教學(xué)目標或突破教學(xué)重難點(diǎn)
(提示：①教什么;②怎樣教;③為什么這樣教)
下面我詳細地說(shuō)一說(shuō)每一環(huán)節的教與學(xué)的過(guò)程。
(一)活動(dòng)導入——歌曲導入①
�、诮虒W(xué)開(kāi)始，以歌曲的方式地引入故事主題。我會(huì )帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，然后巧妙引出話(huà)題：小蝌蚪還沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)鼈兩塘恳フ覌寢專(zhuān)鼈兊膵寢岄L(cháng)得和它一樣?它們能找到自己的媽媽嗎?③通過(guò)設疑，孩子迫不及待的知道小蝌蚪的媽媽到底長(cháng)什么樣?為下面的故事學(xué)習做好了準備，這個(gè)時(shí)候自然過(guò)渡說(shuō)：“那就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事小蝌蚪找媽媽吧!
(二)展開(kāi)部分
1.教師分段講述故事前三段，設置懸念。①
�、邸吨改稀方逃ㄗh指出：對幼兒講話(huà)時(shí)，注意結合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。如：講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調表現出來(lái)。②因此本環(huán)節我會(huì )出示《小蝌蚪找媽媽》的故事繪本，邊聲情并茂地講故事邊指著(zhù)相應的繪本圖片，幫助幼兒建立圖畫(huà)與口語(yǔ)之間的關(guān)系，講到故事第三段后提出疑問(wèn)：小蝌蚪為了找媽媽都想誰(shuí)打聽(tīng)了?他們都說(shuō)了小蝌蚪的媽媽長(cháng)什么樣子?然后用圖片的形式羅列出小蝌蚪媽媽的特征(四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著(zhù)綠衣裳等)，請幼兒來(lái)猜測到底誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?③這一做法促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，同時(shí)設置了懸念，讓幼兒對后續故事產(chǎn)生極大的興趣，迫不及待想驗證自己的想法，在此基礎上進(jìn)入下一環(huán)節。
2.教師講述后兩段故事，幼兒完整感知故事內容。①
�、诔薪由弦画h(huán)節，首先將故事繼續講完后驗證幼兒的猜測：你們猜對了嗎?小蝌蚪和媽媽長(cháng)得一樣嗎?請幼兒描述青蛙的外形特征，并出示青蛙和小蝌蚪的對比圖，詢(xún)問(wèn)小蝌蚪是如何變身為小青蛙的呢?其次帶著(zhù)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)視頻“小蝌蚪變身記”，③從而幫助幼兒回顧小蝌蚪變青蛙的過(guò)程：先變出兩條后腿→再出現兩條前腿→之后尾巴變短，顏色變綠→最后尾巴不見(jiàn)了，變成小青蛙。
�、冖凵鲜龅膬蓚�(gè)環(huán)節是該節活動(dòng)的重點(diǎn)，我采用了講述法、談話(huà)法、直觀(guān)教具等形式，通過(guò)這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節，完成認知目標，即知道青蛙的外形特征及生長(cháng)過(guò)程。
3.律動(dòng)游戲，鞏固青蛙的生長(cháng)過(guò)程。①
�、谶@一環(huán)節我采用了游戲的方法，帶領(lǐng)幼兒一起做游戲小律動(dòng)“小蝌蚪變身操”：我是一只小蝌蚪，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，啊嗚啊嗚吃水草，像顆揮舞的小頑豆，嗬嗬后腿變出來(lái)，踢踢腿呀，伸伸腿;嘿嘿前腿變出來(lái)，踢踢腿呀，伸伸腿;嗬嗬尾巴不見(jiàn)了，眼睛變鼓了，小小蝌蚪長(cháng)大拉，變成可愛(ài)的小青蛙，也找到了媽媽。
�、蹆和逃摇翱柧S特”認為喚起兒童興趣的最好方法是采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教育。通過(guò)該游戲既鞏固上一環(huán)節孩子對于小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程，又讓幼兒知道小蝌蚪通過(guò)自己的努力找到自己的媽媽?zhuān)w驗小蝌蚪找到媽媽的喜悅之情，初步實(shí)現情感目標。
(三)結束部分——角色扮演結束活動(dòng)①
�、诮Y束環(huán)節我組織幼兒進(jìn)行故事表演，提供足夠數量的小蝌蚪、鯉魚(yú)媽媽以及青蛙的頭飾(或胸飾)，讓幼兒自由選擇角色，并自由組合分角色表演，在游戲過(guò)程中引導幼兒地學(xué)說(shuō)完整的角色對話(huà)，嘗試用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調表現故事中的角色。
�、塾螒虻男问交钴S了氛圍，充分調動(dòng)孩子模仿對話(huà)的積極性，通過(guò)表演活動(dòng)加深幼兒對故事的理解與體驗，培養幼兒與人交往以及大膽表述的能力，初步突破該活動(dòng)的技能目標及難點(diǎn)。
等幼兒角色扮演結束后，我們的活動(dòng)也將接近尾聲。
七、活動(dòng)延伸
1.活動(dòng)延伸的方式主要有三種：①家園共育②區角滲透③延伸到日常生活、游戲及其他領(lǐng)域活動(dòng)中
2.說(shuō)清楚活動(dòng)延伸的方式，活動(dòng)延伸與活動(dòng)目標達成的關(guān)系
對于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一次活動(dòng)不可能完全掌握小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)變化，需要在實(shí)踐和操作中才能真正理解。因此活動(dòng)結束后，我延伸到自然角：在自然角飼養小蝌蚪，讓孩子們喂養小蝌蚪，觀(guān)察小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程，同時(shí)培養孩子的責任心。
以上是我對“小蝌蚪找媽媽”一課的設計，感謝聆聽(tīng)!
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