設計方案9篇【優(yōu)選】
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、項目概況
(一)項目基本情況
1、項目名稱(chēng)：重慶市建筑節能示范中心
2、項目地址：重慶市渝北區渝魯大道旁；
3、項目規模：用地面積約2畝，總建筑面積約3500m2，最大層數≤3層（地上），建設總投資約2500萬(wàn)元。
4、用地現狀：項目用地呈不規則形，主要為平地。北側為坡岸地帶，西面為一圍墻，西南面約7米處為一高10層的居民樓，東北面緊鄰城市I級干道，干道另一側為高層住宅小區。
�。ǘ┕δ芙M成 建筑節能技術(shù)展示中心：約20xxm2（展區布置方式由設計單位自己考慮）； 建筑能耗監測中心：約350m2（包含監測設備室、監測控制室及輔助用房等）； 建筑節能技術(shù)交流中心：約450m2（包含1個(gè)80人大會(huì )議室，2個(gè)小會(huì )議室，休息室及輔助用房等）； 管理用房：約400 m2 其他輔助用房及地下車(chē)庫：300 m2。 注：在總面積符合要求的條件下，可適當調節各部分面積。
�。ㄈ╉椖拷ㄔO目標
1、滿(mǎn)足國家標準《綠色建筑評價(jià)標準》GB/T 50378-20xx公共建筑三星級的要求。
2、全國領(lǐng)先的低能耗示范建筑，節能率達到75%，單位建筑面積年能耗低于60kWh。
3、可再生能源利用率不低于30%，綠色建材使用率不低于80%，水資源回用率達到建筑總用水量的20%。
二、概念設計方案設計基本要求
�。ㄒ唬爸貞c市建筑節能示范中心”的概念設計方案，應充分體現低能耗、綠色、智能化的理念和內涵，在外形設計上不應拘泥于固定的模式，要有創(chuàng )新或突破。
�。ǘ└鶕菊骷嫣峁┑慕ㄔO場(chǎng)地地形圖及公園規劃設計圖，設計方案要盡量與公園的整體規劃和風(fēng)格協(xié)調一致，同時(shí)要結合重慶地區的人文、氣候、經(jīng)濟條件，體現本土化。
�。ㄈ┧姓骷髌窇窃瓌�(chuàng )，沒(méi)有著(zhù)作權糾紛。
�。ㄋ模榇_保應征方案評選的客觀(guān)性、公正性，將嚴格執行盲評制度，所有應征方案的評選將在匿名下進(jìn)行，各應征方案設計人員都不能臨場(chǎng)解說(shuō)和答辯，因此設計方案必須附有相應的圖紙說(shuō)明和文字解釋。
三、設計建議
�。ㄒ唬┚G色生態(tài)設計建議
1、整個(gè)項目圍護結構對節能貢獻率達25%。外墻立面可采用多種做法，包括呼吸式雙層皮幕墻、輕質(zhì)保溫外墻等�？刹捎猛鈮ν獗叵到y，多種形式的節能門(mén)窗綜合應用，包括斷熱窗框、Low-E玻璃、真空玻璃等。采用智能活動(dòng)外遮陽(yáng)系統，可采用水平可調機翼遮陽(yáng)和卷簾遮陽(yáng)相結合。也可采用建筑退臺綠化等垂直綠化形式遮陽(yáng)。
2、設計高效節能的空調系統。利用各種節能措施以降低空調系統冷熱源、輸送設備的運行能耗，達到對節能貢獻率不低于30%的目標�？煽紤]采用的技術(shù)包括但不限于：地道風(fēng)對室外新風(fēng)進(jìn)行預冷或預熱；變頻技術(shù)節約輸送能耗；高效冷熱源技術(shù)降低冷熱源能耗；溫濕度獨立控制系統；新風(fēng)量可調措施和熱回收技術(shù)；采用自控系統減少空調運行能耗。
3、充分考慮本地可再生能源狀況，合理利用可再生能源。重慶地區風(fēng)力資源欠缺，不利于采用風(fēng)力發(fā)電技術(shù)；建設場(chǎng)地周邊無(wú)江河等水源，無(wú)法利用水源熱泵技術(shù)，可考慮采用地源熱泵技術(shù)；重慶地區日照時(shí)間較少，限制了太陽(yáng)能熱水、太陽(yáng)能發(fā)電等技術(shù)的應用，可考慮局部采用太陽(yáng)能景觀(guān)燈。
4、采用可靠、適用的.樓宇智能控制技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：照明控制系統；通風(fēng)空調控制系統；交通運輸控制系統；消防自動(dòng)化系統等。
5、充分利用自然采光，強化采光帶、側窗、采光豎井、中庭的設計應用；采用技術(shù)可靠、先進(jìn)的自然采光技術(shù)，包括導光筒、采光棱鏡、反射板等；采用綠色照明技術(shù)，結合高效燈源及自控系統，實(shí)現照明對節能貢獻率達10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：利用采光模擬分析，優(yōu)化建筑設計和室內采光，避免眩光和采光不足；光照傳感器控制外遮陽(yáng)，避免眩光和過(guò)量輻射；采用高效節能燈、低功耗鎮流器等提高照明功能率因數；智能控制照明系統，設定時(shí)或聲控照明開(kāi)關(guān)。
6、從建筑構造上強化自然通風(fēng)，可通過(guò)控制外窗、活動(dòng)通風(fēng)格柵等設備使自然通風(fēng)可控，以減少過(guò)渡季節空調、采暖能耗，提高室內環(huán)境質(zhì)量。對節能貢獻率不低于10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：利用CFD模擬分析方法，優(yōu)化建筑設計、窗戶(hù)大小、數量及拔風(fēng)井尺寸；夜間通風(fēng)預冷智能控制。
7、充分利用綠色建材，選材上充分考慮運輸距離，可優(yōu)先采用本地建材，分隔墻可采用3R材料。
8、立面設計同環(huán)境協(xié)調，可考慮立體綠化，其中垂直綠化可采用裝配式或者用木格柵預設攀藤類(lèi)植物。 立體綠化包含屋頂綠化、垂直綠化和室內綠化，應優(yōu)先選擇本土植物。
9、采用水資源回用和節約技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：中水回用；雨水收集利用；節水器具；綠化微灌。
10、盡量從節約土地的角度考慮。
�。ǘ┲悄芑O計建議
示范中心樓宇智能化系統的方案設計應包含以下三個(gè)主要方面：
1、可擴展性極強的體系架構
體系架構是樓宇智能化系統的核心組成，示范中心作為各類(lèi)智能化設備的展示平臺，其體系架構的可擴展性是一項非常重要的指標。示范中心智能化系統的體系架構，應能夠同時(shí)兼容Lonworks、BACnet等現場(chǎng)總線(xiàn)協(xié)議及多種Internet協(xié)議，將這些協(xié)議嵌入到控制器級，為設備擴展提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )支撐。示范中心智能化系統還應采用B/S構架，管理人員可通過(guò)標準Web瀏覽器獲取示范中心的實(shí)時(shí)數據實(shí)現行程管控。
2、有針對性的智能監控示范中心作為各種實(shí)用型低碳技術(shù)的展示平臺，還需要考慮技術(shù)經(jīng)濟指標，不應簡(jiǎn)單堆砌各類(lèi)監控系統。在監測技術(shù)方面應重點(diǎn)突出分項能耗冷熱量計量系統、內外墻數據采集系統（主要包括室內外溫度、室內外照度、室內外墻體溫度、室外輻射強度、室內二氧化碳濃度等重要環(huán)境參數）；在控制技術(shù)方面應重點(diǎn)控制通風(fēng)空調系統和照明系統；同時(shí)還應將消防系統和語(yǔ)音廣播系統納入整個(gè)智能監控系統中，予以集中控制。
3、具有較好展示性的數據發(fā)布平臺
示范中心集展示、交流、能耗監測、技術(shù)研究等多種功能于一體，其智能化系統應擁有一套完善的數據發(fā)布平臺，以支撐各種功能的實(shí)現。建議數據發(fā)布平臺分為現場(chǎng)發(fā)布平臺和網(wǎng)絡(luò )發(fā)布平臺，現場(chǎng)發(fā)布平臺主要將當前建筑、當前房間的實(shí)時(shí)溫濕度、照度、能耗、供冷或供熱熱量等數據在互動(dòng)式屏幕上顯示，讓參觀(guān)者能夠生動(dòng)形象地了解技術(shù)特點(diǎn)、應用效果等信息；網(wǎng)絡(luò )發(fā)布平臺主要將示范中心的各種資料以網(wǎng)絡(luò )形式進(jìn)行公布，使任何人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程參觀(guān)示范中心，了解各類(lèi)技術(shù)資料、實(shí)時(shí)數據、能耗曲線(xiàn)等，擴大示范中心的影響力。
設計方案 篇2
[教學(xué)目標]
1、運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動(dòng)方案。
2、對實(shí)際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進(jìn)行合理的設計。
[教學(xué)過(guò)程]
1、復習分數表示可能性大小的方式。
2、教師向學(xué)生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）
3、小組合作設計方案
各小組在設計時(shí)，教師不要作過(guò)多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設計出各種與眾不同的設計方案。
4、匯報交流
在交流時(shí)，首先請各小組匯報各自設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的.想法。對于不符合設計要求的方案，教師也不要急于否定，而應讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法，并結合他們的想法加以引導。
5、歸納設計特點(diǎn)
學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái)，并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
6、課堂練習
88頁(yè)做一做，生獨立做。
7、布置作業(yè)
88頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。
設計方案 篇3
【學(xué)習目標】
1、熟讀課文，積累文言虛詞“而、為、之”實(shí)詞“窮”。
2、學(xué)習文章本文托物言志的寫(xiě)法。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、柳宗元的山水詩(shī)文都流露出借游解憂(yōu)的情緒，試找出有關(guān)詩(shī)文加以體會(huì )。
2、學(xué)習本文寄情于景，托物言志的寫(xiě)法。
【自讀指導】
本文是一篇自讀課文。學(xué)習中，首先要使用古漢語(yǔ)字典查找相關(guān)生字詞、多義實(shí)詞、虛詞的讀音和意思，疏通文章大意，圈劃疑難語(yǔ)句相互討論。然后，要結合作者人生經(jīng)歷（《晨讀晚練》p111《獨釣寒江雪》），抓住文中寫(xiě)景的語(yǔ)句，體會(huì )作者在游記中寄寓的人生感悟。最后，可以結合柳宗元的其他詩(shī)文體會(huì )詩(shī)人被貶永州終生不得復用的絕望與排遣，進(jìn)一步品味文中在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
【知識鏈接與鞏固】
1、柳宗元，字子厚，世稱(chēng)“柳河東”，因官終柳州刺史，又稱(chēng)“柳柳州”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導唐代古文運動(dòng),并稱(chēng)為“韓柳”。劉禹錫與之并稱(chēng)“劉柳”。王維、孟浩然、韋應物與之并稱(chēng)“王孟韋柳”。與唐代的韓愈和宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱(chēng)“唐宋八大家”。被貶永州期間寫(xiě)下了寫(xiě)下了著(zhù)名的《永州八記》（《始得西山宴游記》、《鈷姆潭記》、《鈷姆潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》），《永州三戒》（《永某氏之鼠》、《黔之驢》、《臨江之麋》）我們初中時(shí)學(xué)過(guò)其中的 ，還有他的另一篇文章 ，以及他的詩(shī) 。
2、“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的.感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。山水游記是柳文中最為膾炙人口的作品，它繼承了《水經(jīng)注》的傳統而有所發(fā)展，不僅用凝練的文筆、精華的語(yǔ)言描繪南國美好風(fēng)物，并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨憤抑郁的心情融注其間，文筆或峭拔、峻潔，或清邃奇麗，在中國文學(xué)史上具有獨特地位。
3、平日的游覽，平淡無(wú)奇，索然無(wú)味，而西山景色新異，令人精神振奮，心曠神怡，是作者第一次真正的游覽，所以在題目上冠以“始得”二字�！笆嫉谩倍譃槿牡木�(xiàn)索，有貫穿全文的作用。
【自讀導學(xué)】
通讀第一段，在（）中為生字注音，解釋加點(diǎn)的多義實(shí)虛詞、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞，翻譯劃線(xiàn)語(yǔ)句。
�。�1）自余為僇（ ）人，居是州。恒惴慄（ ）。
�。�2）其隙（ ）也，則施施（ ）而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥。臥而夢(mèng)，（3）意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)（ ）而起，起而歸。
�。�4）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。解釋?zhuān)?/p>
設計方案 篇4
一、區角創(chuàng )設背景
本學(xué)期的第三個(gè)主題《大家一起來(lái)》，我們學(xué)習了早期閱讀《鼴鼠搬新家》，通過(guò)這篇早期閱讀，幼兒感受到了動(dòng)物之間的分工合作，互相幫助的情誼，并且理解物質(zhì)和精神的支持對朋友來(lái)說(shuō)都是幫助。于是，我想何不將此活動(dòng)延伸下去舉行一個(gè)搬新家的party。讓幼兒學(xué)習當個(gè)稱(chēng)職的小主人和小客人。體會(huì )與人共處的`愉快氣氛。正好，我們教室旁也有一個(gè)小閣樓，我可以利用這個(gè)自然資源把小閣樓扮成鼴鼠的新家，一部分幼兒扮小鼴鼠，一部分幼兒扮小客人，同時(shí)美術(shù)課的泥工和手工也得到了鞏固，于是我設計了這個(gè)區角，取名為《童話(huà)小屋》。
二、區角名稱(chēng)：童話(huà)小屋
三、區角活動(dòng)目標：
1.學(xué)習當個(gè)稱(chēng)職的小主人和小客人。
2.體會(huì )與人共處的愉快氣氛。
四、區角設計說(shuō)明：
我把這個(gè)區角分為三塊：第一，利用小閣樓這個(gè)自然資源，把它設計成小鼴鼠的新家。第二，樓梯欄桿上掛上枝條、花草，根據早期閱讀的內容掛上相關(guān)的動(dòng)物，如：紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶。第三，側面的墻上有一個(gè)櫥窗，把這個(gè)櫥窗設計成小鼴鼠新家的窗子，并掛上窗簾，在墻上掛上一些小動(dòng)物，讓幼兒感受到新家的溫馨和浪漫。
五、材料投放說(shuō)明：
剪刀、固體膠等幼兒手工所需材料，蛋糕盤(pán)、橡皮泥、小鼴鼠頭飾等辦Party所需要的材料。
六、游戲規則：
游戲過(guò)程中，選擇自己需要的材料，不可爭搶別人的材料，同伴之間應互相合作。
七、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明：
一個(gè)溫馨、充滿(mǎn)童話(huà)情趣的小房子。
八、游戲指導：
1.師幼談話(huà)：
小朋友們都知道，小鼴鼠在上個(gè)星期已經(jīng)搬新家了，所以為了慶祝搬新家，我們大家來(lái)幫小鼴鼠舉行一個(gè)搬新家的Party吧。
2.組織幼兒討論：
�、賻煟何覀兇蠹乙黄饋�(lái)商量一下誰(shuí)愿意當小鼴鼠呢？誰(shuí)要當小客人呢？好，那我們就分成兩組：一組是主人組，另一組是客人組。
�、趲煟赫堉魅私M的小朋友自己商量一下，家里來(lái)客人了，我們都需要準備些什么呢？在這些工作里面有沒(méi)有適合你的工作。
�、蹘煟赫埧腿私M的小朋友討論一下，小鼴鼠搬新家了，我們送什么禮物給小鼴鼠呢？
�、苡變赫易约盒枰牟牧现谱鞫Y物。（教師巡視，照顧全體幼兒的活動(dòng)，相機評價(jià)幼兒的表現）
�、軵arty當天，小鼴鼠熱情招呼客人，跟客人交談，帶領(lǐng)客人參觀(guān)新家。
3.引導幼兒自評和互評。
設計方案 篇5
選擇這門(mén)選修課是我正確的一個(gè)選擇，我覺(jué)得對我以后的生活有很大的影響，使我平時(shí)在消費方面很有幫助。
首先，我知道了，錢(qián)要花在刀刃上，作為學(xué)生應該把錢(qián)花在你必須花的地方，做一個(gè)簡(jiǎn)單的T型記賬本，抽空整理下就可以很好的掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無(wú)的支出，對癥下藥，對今后的支出做出計劃，達到控制的目的，要有長(cháng)遠的打算，不要為一時(shí)的消費而不顧消費的數量，要有足夠的準備，以免以后急需錢(qián)的時(shí)候沒(méi)有辦法，而救不了狀況。這樣，將會(huì )直接影響到他們將來(lái)的生活方式和態(tài)度。
其次，如果我們冷靜下來(lái)制定一個(gè)切實(shí)可行的理財方案，不僅可以減少開(kāi)支，而且可以培養自己的理財能力，為將來(lái)的生活奠定良好的基礎。該花的就花，能省下的就盡量省，飯要吃好，衣要穿暖，衣食住行方面要合理安排，要有理財規劃和計劃。有句諺語(yǔ)講，吃不窮，穿不窮，計劃不周要受窮，不適合自己的理財方式，堅決拋棄。
還有，在入保險方面不要認為給孩子入保險就是為孩子著(zhù)想的，如果有深遠的打算的話(huà)，就應該先選擇給家長(cháng)入保險，這也是我在個(gè)人理財課上學(xué)到的有用的小知識。另外還有就是可以把自己賺到的錢(qián)再讓他繼續賺，如果合理的存錢(qián)的話(huà)，就可以讓自己有更多的錢(qián)收入錢(qián)包，這樣就可以使自己不費力就賺到錢(qián)。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生學(xué)習投資理財，是一件很需要耐心與毅力的事情，并不是花一時(shí)的功夫就可以學(xué)好，或是光學(xué)習理論就能夠畢業(yè)的事情，主要還是在自己實(shí)際參與上面，只有去市場(chǎng)上體驗失敗于成功，才能真正的看出一個(gè)人是否真正學(xué)到了點(diǎn)什么，或是根本就不適合于直接去投資理財，當然對于這種人，他們應該學(xué)習把自己的資金交給什么樣的人去管理了，以后的人生要面對各種各樣的情況，讓我們共同參與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建設與發(fā)展，因為市場(chǎng)需要有才干有能耐的.人去參與，你我共同努力，把自己腰包里不多的“銀子”投入到最需要的地方去，同時(shí)能夠月有節余，成為真正的理財高手，為未來(lái)的學(xué)習和生活做好充分的準備。
第一，制定理財目標。對此應有很多方面的考慮，首先這個(gè)理財目標要量化，比如說(shuō)要買(mǎi)一個(gè)房子，這是不是一個(gè)理財目標?這不是。要買(mǎi)一個(gè)價(jià)值多少錢(qián)的房子，要三年以后買(mǎi)房子，還是明年就要買(mǎi)房子，這才是一個(gè)理財目標，就是說(shuō)要量化，要有一個(gè)時(shí)間的概念。同時(shí)，你還可以想象一下，住在這個(gè)房子里會(huì )是一個(gè)什么樣的狀況，這樣有助于實(shí)現你的理想目標。真正的理財目標是一個(gè)量化、有期限的目標。
第二，回顧自己的資產(chǎn)狀況。什么叫回顧資產(chǎn)狀況?就是看一看你到底有多少財可以理。一個(gè)是你過(guò)去有多少資產(chǎn)，再一個(gè)你未來(lái)會(huì )有多少收入，這都屬于有多少財可理的范疇的問(wèn)題�？匆幌履愕馁Y產(chǎn)是不是符合自身的需求，你的資產(chǎn)負債是不是合理，是不是還可以利用一些財務(wù)杠桿讓自己的財務(wù)結構更加合理，這都是回顧資產(chǎn)狀況。
第三，了解自己的風(fēng)險偏好。有人說(shuō)自己是一個(gè)很保守的人，有人則會(huì )說(shuō)自己是一個(gè)非常進(jìn)取的人，你如何才能正確評價(jià)你的風(fēng)險偏好呢?有三個(gè)方法，首先要考慮你的個(gè)人情況，有沒(méi)有成家，有沒(méi)有供養的人口，支出占收入的多少。如果你有一個(gè)孩子，你的投資行為還是非常進(jìn)取非常高風(fēng)險的，只能說(shuō)明你沒(méi)有清醒的認識，因為要負擔的家庭責任已經(jīng)不一樣了。其次，考慮投資的趨向。比如說(shuō)你在股票方面非常在行，你在投資方面是非常進(jìn)取的人等等。最后，還要考慮個(gè)人性格的取向。不同性格的人在面對一些事情的時(shí)候，會(huì )做出截然不同的選擇，性格也決定了人們在理財過(guò)程中會(huì )有哪些行為。
第四，進(jìn)行合理的資產(chǎn)分配。這個(gè)資產(chǎn)分配是戰略性的，是在非常理性的狀態(tài)下做出的資產(chǎn)分配，不能今天突然聽(tīng)朋友說(shuō)一個(gè)股票非常好，就把所有的資產(chǎn)都放在股票上。應該首先把資產(chǎn)做一個(gè)很好的分配，比如說(shuō)從戰略的角度講，只拿30%的資產(chǎn)做股票投資，不管別人怎么說(shuō)，就固定在30%，20%的資產(chǎn)放在銀行里，這就是一種戰略性的資產(chǎn)分配。
設計方案 篇6
活動(dòng)內容：
露水蘑菇
活動(dòng)目標
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉變過(guò)程。
活動(dòng)準備
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：招待小客人
1.今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們和它打個(gè)招呼。
2.怎樣招待朋友?
3.我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?
4.你們愿意來(lái)招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說(shuō)：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。
5.它為什么不愛(ài)吃?
6.如果不吃蔬菜身體會(huì )怎樣?
7.教師小結：每一樣蔬菜有不同的`營(yíng)養，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們愿意多吃蔬菜嗎?
8.你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?
二、幼兒欣賞故事，初步熟悉故事情節。
1.兔爸爸、兔媽媽看到不愛(ài)吃蔬菜的兔寶寶，心里很著(zhù)急，請你們幫他們出出主意，你有什么辦法讓小兔愛(ài)吃蔬菜?
2.幼兒自由討論。
3.幼兒交流。
4.兔爸爸到底想了一個(gè)什么辦法呢?聽(tīng)老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。
5.爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
8.為什么原來(lái)不愛(ài)吃的蔬菜，現在小兔都愛(ài)吃了呢?僅僅是因為上面有露水了嗎?我們一起來(lái)完整欣賞故事。
三、看掛圖完整欣賞故事，理解小兔的轉變過(guò)程。
1.欣賞故事
2.兔爸爸帶小兔做了哪些事?
3.做完了事，小兔感到怎么樣?
4.為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現在變得真香、真好吃了呢? 原來(lái)是因為小兔參加了勞動(dòng)，一勞動(dòng)肚子很快就餓了，所以它覺(jué)得原來(lái)的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。
5.游戲時(shí)，我們再去喂喂小兔吃飯，好嗎?
四、聯(lián)系自己的實(shí)際，知道不挑食的孩子身體好這個(gè)道理。
1.你有不愛(ài)吃的蔬菜嗎?
2.等會(huì )兒老師也帶你們去勞動(dòng)，勞動(dòng)結束后我們在吃飯時(shí)也一定會(huì )覺(jué)得所有的蔬菜都好吃的對嗎?
設計方案 篇7
一、 研究背景
小學(xué)數學(xué)中筆算是重頭戲。筆算在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中占據著(zhù)十分重要的地位，它是小學(xué)數學(xué)內容的重要組成部分，是學(xué)習數學(xué)的基礎。但我在計算教學(xué)中發(fā)現筆算正確率低是許多小學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中暴露出來(lái)的一個(gè)明顯問(wèn)題，所以及時(shí)采取靈活多變的方法，矯正計算錯誤，提高筆算正確率，對培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和計算習慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
二、 概念界定
學(xué)生在數學(xué)練習中存在的計算錯誤，歷來(lái)是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)比較大的問(wèn)題。應該說(shuō)計算是數學(xué)知識中最容易把握的一個(gè)內容，而計算錯誤卻始終貫穿在從低到高的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。所以，教學(xué)時(shí)，一方面我們要教學(xué)多種計算方法，除了筆算，口算、珠算、估算、簡(jiǎn)便方法，并注意它們的聯(lián)系和配合，使學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同的情況，采用不同計算方法；另一方面，注意計算能力的要求逐步提高，使學(xué)生在使用各種計算方法的實(shí)踐中逐步提高能力。
三、 研究目標
探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法與措施，使其可以廣泛運用到小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，并使小學(xué)生數學(xué)筆算正確率得到提高。
四、 研究方法
1、文獻法 收集整理，沿襲國內外有關(guān)理論和經(jīng)驗，去偽存真，實(shí)事求是，在此基礎上改造，提升，突破，創(chuàng )新。
2、教育經(jīng)驗總結法 有目的`的整理教育工作的經(jīng)驗，針對選擇的研究課題和研究對象進(jìn)行分析研究，提煉出一些經(jīng)驗規律。
3、訪(fǎng)談法 通過(guò)采訪(fǎng)一線(xiàn)工作的數學(xué)教師，共同探討一些解決這類(lèi)問(wèn)題的有效措施。
4、實(shí)驗法 對提煉的經(jīng)驗、規律，共同探討出的有效措施在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗。
五、 成果體現
研究報告
六、 研究步驟
(1)、20xx年7月-8月，先期準備階段：理論學(xué)習
(2)、20xx年9月－10月，課題申報階段：遞交課題申請書(shū)，制定實(shí)施方案。
(3)、20xx年11月1號-11月15號，全面實(shí)施階段：開(kāi)展課題的研究。
(4)、20xx年11月15號-11月22號，總結提高階段：總結經(jīng)驗，交流成果。
(5)、20xx年11月22號－11月25號，結題驗收階段：整理各類(lèi)資料，申請課題驗收。
設計方案 篇8
活動(dòng)主題：獨一無(wú)二
活動(dòng)目標：
1. 引導學(xué)生提高對自己身高、長(cháng)相、體型等外在特征的了解。
2. 促進(jìn)學(xué)生自我概念的形成。
3. 讓學(xué)生認識到自己是獨一無(wú)二的個(gè)體。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
孩子們畫(huà)完自畫(huà)像以后，對自己的身體部位的描述，以及討論與分享環(huán)節后生成的內容是本堂心理班會(huì )課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課前準備：
教師事先準備與學(xué)生人數相匹配的海報紙(尺寸大約為： 60cm*90cm)和水彩筆。
適用年級：本活動(dòng)適用于小學(xué)生以及初中生。
課時(shí)：1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
1. 場(chǎng)地布置
所有的學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈。教師從學(xué)生中找出一個(gè)志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數目比學(xué)生的數目少一個(gè)。
2. 暖身與分組
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師喊：“大風(fēng)吹”。
學(xué)生問(wèn)：“吹什么?”
接著(zhù)教師喊：“吹所有xx的人!”(xx表示具有某一特征的人，比如：穿白毛衣的人)
這時(shí)所有xx的人都要立刻站起來(lái)迅速跑動(dòng)去找另外一個(gè)新的位置坐下來(lái)，不能坐在自己的位置上不動(dòng)。同時(shí)，志愿者也必須找到一個(gè)位置坐下來(lái)。
速度最慢的那個(gè)人將會(huì )沒(méi)有位置可以坐，他將受到小小的懲罰。
3. 教師引入
“世界是美好的，不僅是因為有燦爛的陽(yáng)光、湛藍的海水、翠綠的樹(shù)木，還因為這個(gè)世界有我們每一個(gè)人。我們可以畫(huà)出我們看到的每一件美麗的事物，那么，現在讓我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，畫(huà)出你眼中的自己�！�
4. 活動(dòng)實(shí)施
指導學(xué)生兩人一組，互相幫助完成“自畫(huà)像”：先在地上鋪開(kāi)一張海報紙，讓其中一名同學(xué)平躺在海報紙的上面，舒展開(kāi)身體，由另一名同學(xué)用筆沿著(zhù)他的身體勾畫(huà)出他上半身的大致的輪廓;然后，換另一張海報紙，由前一位同學(xué)幫后一位同學(xué)畫(huà)出輪廓。教師提醒學(xué)生在畫(huà)輪廓時(shí)應小心，不要畫(huà)到他人的衣服上。
然后，每個(gè)學(xué)生分別在自己的輪廓里完成“我的自畫(huà)像”。教師可以引導學(xué)生畫(huà)上五官、衣服、頭飾等等。
等學(xué)生完成“自畫(huà)像”后，引導學(xué)生在還報紙的`空白區域寫(xiě)出對自己身體部位的描述。使用下面的句型：
我喜歡我的__________, 因為它_____________。
5. 討論與分享
學(xué)生填寫(xiě)完學(xué)生單之后，教師隨機選取學(xué)生，或讓學(xué)生自愿把自己填個(gè)寫(xiě)的內容介紹給大家。介紹時(shí)教師應提醒學(xué)生面朝大家介紹。引導學(xué)生要充分認識自己的身體，學(xué)會(huì )發(fā)現自己身體的特點(diǎn)，并喜愛(ài)自己與他人不同的獨特的身體。
6. 延伸部分：尋找我的小天使
讓學(xué)生尋找自己身邊的“小天使”，引導學(xué)生學(xué)習在團隊中的人際付出與收獲;引導學(xué)生對其他成員產(chǎn)生積極期待，形成良好團隊氣氛;幫助學(xué)生做好結束準備，進(jìn)行彼此致謝。
活動(dòng)感受：
1.“我”是每個(gè)人成為獨特個(gè)體的開(kāi)始�！拔摇痹谌穗H關(guān)系當中占有很重要的位置。自我接納，是指一個(gè)人從了解自我、正確地評價(jià)自我進(jìn)而到能夠肯定自我、接納自我的過(guò)程。我們每個(gè)人都是獨特不同的，一個(gè)能夠自我接納的人是可以接受自我的獨特方面。
2.在團體訓練中，學(xué)生們第一次認真的審視自己，正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學(xué)生們充分的認識了自己的身體，學(xué)會(huì )了發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)，并喜愛(ài)自己與他人不同的獨特的身體。
設計方案 篇9
活動(dòng)一：集體舞《快樂(lè )圓舞曲》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )結構的基礎上學(xué)習蹉步動(dòng)作，完整合拍地隨音樂(lè )舞蹈。
2、利用已接觸過(guò)的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)提示新學(xué)習的舞蹈動(dòng)作。
3、注意避免在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活動(dòng)準備：
手腕花、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習準備性律動(dòng)
1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復習準備性律動(dòng)。
2、站成單圈，加入轉身、拍手動(dòng)作，再次復習律動(dòng)。
二、學(xué)習蹉步動(dòng)作
1、教師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。
2、練習隨音樂(lè )的蹉步移動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )完整練習A段動(dòng)作，理解準備動(dòng)作將會(huì )怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。
4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。
三、完整隨音樂(lè )舞蹈
1、隨音樂(lè )將動(dòng)作完整練習。
2、加入姿態(tài)的.要求完整練習。
活動(dòng)二：打擊樂(lè )《解放軍進(jìn)行曲》
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )旗操的基礎上，學(xué)習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè )器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。
2、根據旗操的動(dòng)作、節奏型拍出節奏，探索大鼓的配器方案。
3、向解放軍學(xué)習，能以飽滿(mǎn)的精神參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲《解放軍》進(jìn)行曲
1、今天，我請大家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情?
2、解放軍是怎么走的?(請個(gè)別幼兒試試)
3、在教師帶領(lǐng)下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂(lè )器，幼兒看指揮練習
1、學(xué)習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示大鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽(tīng)音樂(lè )拍大鼓節奏。
6、請幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè )器。
7、出示指揮棒，全體
幼兒起立模仿軍樂(lè )隊演奏。
活動(dòng)三：歌曲《兔子和狼》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)習邊唱邊表演。
2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。
3、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，了解故事內容
1、教師講述故事。
2、通過(guò)提問(wèn)，回憶熟悉故事內容。
二、傾聽(tīng)旋律，提煉歌詞，詞曲匹配
1、傾聽(tīng)琴聲，了解旋律。
2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。
3、師生共同提煉歌詞。
4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。
三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂(lè )
1、分角色表演歌曲。
2、小結相互接納的好處。
活動(dòng)四：樂(lè )律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
2、知道音樂(lè )變化的時(shí)候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂(lè )匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏的動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、今天，我們要玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲講的是一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言)
2、它有好多好多的腳?是誰(shuí)?
二、師生共同創(chuàng )編，學(xué)習游戲動(dòng)作(放音樂(lè ))
1、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。
2、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。
3、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。
4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習。
三、探索幼兒規則
1、傾聽(tīng)、捕捉音樂(lè )，創(chuàng )設游戲情景。
2、共同討論，確定游戲規則。
四、聽(tīng)音樂(lè )游戲
1、了解在動(dòng)作轉換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。
2、隨音樂(lè )游戲，注意不碰撞同伴。
六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )舞蹈若干遍。
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