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小班藝術(shù)活動(dòng)方案聽(tīng)辯音的高低
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家收集的小班藝術(shù)活動(dòng)方案聽(tīng)辯音的高低，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一.通過(guò)視覺(jué)形象，引導幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1.出示圖片，引導幼兒用動(dòng)作表現高人、矮人的形象。
2.聽(tīng)高人、矮人唱歌(琴聲)，問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?
3.引導幼兒用動(dòng)作表現聲音的高低。
二.練習聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1.聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?
2.用身體動(dòng)作表現。
三.練習聽(tīng)辯不同音色的音的高低。
1.引導幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應該用哪種樂(lè )器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè )器為小青蛙伴奏?為什么?
2.表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現聲音的高低。
四.音樂(lè )游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1.邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2.用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動(dòng)作。
設計思路：
1.本活動(dòng)指向對象為小班上學(xué)期的孩子，考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂(lè )能力之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標。
2.在活動(dòng)過(guò)程的安排上，本著(zhù)“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低，到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽(tīng)辯不同音色的音的高低，最后，通過(guò)游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導孩子們在不知不覺(jué)中完成了對音高的探索。
3.在教育方法的運用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采用直觀(guān)形象和游戲的形式。比如，音的高低對孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運用動(dòng)作把自己感受到的音高表現出來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中充分運用游戲的形式，也有助于延長(cháng)孩子的注意時(shí)間，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
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