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【實(shí)用】數學(xué)的奧秘作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的數學(xué)的奧秘作文，希望對大家有所幫助。
數學(xué)的奧秘作文1
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校實(shí)施了全新的作業(yè)獎勵制度——紅旗星級制度。
所謂紅旗星級制度，就是以小紅旗為基礎，換“作業(yè)之星”。想成為“作業(yè)之星”，可不是很容易的。得先保證作業(yè)認真全對，書(shū)寫(xiě)工整清楚，才能得到一面紅旗。再用三面紅旗換取一個(gè)徽章，再用三個(gè)徽章?lián)Q一張小獎狀，最后用三張獎狀換得“作業(yè)之星”。
今天中午，教導處門(mén)口排起了一條“長(cháng)龍”。原來(lái)，同學(xué)們都拿著(zhù)作業(yè)本等著(zhù)用紅旗換徽章呢。我也迫不及待地拿著(zhù)作業(yè)本去排隊。我的作業(yè)本里有許多的紅旗了，我該怎么換呢？我翻開(kāi)作業(yè)本，正好翻到了《比例的認識》一課�！皩ρ�！我何不用比例知識來(lái)解決呢？”“三面紅旗換取一個(gè)徽章，三個(gè)徽章?lián)Q一張小獎狀”，也就是換一張小獎狀需要9面紅旗。我有16面紅旗，能換多少小獎狀呢？假設能換ⅹ面，則9：1=16：ⅹ，根據比例的'基本性質(zhì)解比例，得ⅹ=1……7，也就是能換1張獎狀，還剩7面紅旗，再把7面紅旗可換得2個(gè)徽章。這樣，我一共換到了一面紅旗，兩個(gè)徽章，還剩一面紅旗。
我興高采烈地拿著(zhù)獎狀、徽章、作業(yè)本，心里美滋滋的。因為我換到的不僅是獎狀徽章，還換到了數學(xué)的無(wú)窮奧秘。
數學(xué)的奧秘作文2
小松鼠和小白兔是兩個(gè)好朋友。過(guò)年了，小松鼠帶著(zhù)家人要到小白兔家去走親戚。
來(lái)到小白兔家，小白兔準備了一桌子好菜好飯盛情款待小松鼠，非常的熱鬧!
吃飯時(shí)間，為了活躍氣氛，小松鼠想到了以前看到過(guò)的一題有趣的數學(xué)，和大家分享一下。它看到了的題目4-4=8，就問(wèn)在座的`一桌朋友，你們都知道怎么樣情況下，這個(gè)算式有效嗎?一桌人開(kāi)始了熱烈的討論，都充滿(mǎn)了對這道數學(xué)濃厚的興趣。答案五花八門(mén)，有些搞笑，也有人說(shuō)這是不可能的，4-4只能等于0。
于是，小松鼠不慌不忙地站起來(lái)，指著(zhù)桌角慢慢地說(shuō)，“你們看，這個(gè)桌子現在有幾個(gè)角?”其他小伙伴爭先恐后地說(shuō)：“有4個(gè)角”。然后小松鼠接著(zhù)說(shuō)：“如果我們把4個(gè)角切掉的話(huà)，那還有幾個(gè)角?”居然有幾個(gè)不動(dòng)腦筋的小伙伴說(shuō)沒(méi)有腳了，但是細心的小伙伴一聽(tīng)就知道了這個(gè)奧秘，馬上回答說(shuō)是8個(gè)角�！芭�，原來(lái)這就是小松鼠說(shuō)的4-4=8的題目�！�
數學(xué)題目奧秘無(wú)窮，發(fā)人深思，其樂(lè )無(wú)窮!加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數學(xué)可以使人思想紀律化，能教會(huì )人們合理地思維，無(wú)怪乎人們說(shuō)數學(xué)是思想的體操�！睂W(xué)習數學(xué)，樂(lè )于思辨，善變通，不但鍛煉思維的發(fā)散性，而且還能培養我們的創(chuàng )新意識!
數學(xué)的奧秘作文3
最近我迷上了一本《小學(xué)奧數舉一反三》的書(shū)，書(shū)中巧算年齡、還原問(wèn)題、虧盈問(wèn)題等有趣的知識深深吸引了我。
今天遇到的其中一題讓我不得其解，題目是這樣的：1、3、6、10、15、( )、( )。我思考了很久，可是怎么算都算不出來(lái)，我不放棄，一直在想，終于找到了突破口：1+3+6=10，我心里暗自竊喜，以為終于可以解開(kāi)這道題了，接著(zhù)我一鼓作氣繼續算3+6+10=19，可是算著(zhù)算著(zhù)發(fā)現這樣好像不對，我馬上換不同的思路嘗試著(zhù)找找其他的.解題方法，不過(guò)都是剛第一步就錯了。我毫不氣餒，又打起精神繼續算，不過(guò)多次嘗試還是都沒(méi)收獲，正當我有點(diǎn)懷疑自己的時(shí)候，我想起了老師一直提醒我們的：“數學(xué)的思路不是固定的，解決數學(xué)題贏(yíng)在靜心和細心！”可能是現在我有點(diǎn)急躁，我閉著(zhù)眼睛休息了一下，再重新出發(fā)，讀題目，找關(guān)鍵字，思考，終于讓我找到了解題的關(guān)鍵。1和3之間有2;3和6之間有4、5;6和10之間有7、8、9;10和15之間有11、12、13、14;那么接下來(lái)就是16、17、18、19、20。下一個(gè)數就是21，再下一個(gè)數就是28，終于解開(kāi)了，我真的太開(kāi)心了，現在寫(xiě)這篇日記依舊很有成就感。
這本書(shū)里有趣的知識還有很多,數學(xué)里還有好多奧秘等著(zhù)我們一起去發(fā)現，我喜歡這本書(shū)，我也喜歡數學(xué)。
數學(xué)的奧秘作文4
數學(xué)是一門(mén)嚴謹而有趣的基礎學(xué)科，它和我們的生活息息相關(guān)，滲透在我們生活的每一個(gè)角落。
上個(gè)周末，我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，一進(jìn)入熙熙攘攘的菜市場(chǎng)，就發(fā)現不遠處一個(gè)老奶奶的攤位上擺滿(mǎn)了各種鮮嫩的蔬菜，尤其是那青翠欲滴的大蔥格外引人注目。我和媽媽來(lái)到攤位前：“大蔥多少錢(qián)斤？”媽媽問(wèn)�！�2元1斤�！蹦棠踢吤吇卮��！拔蚁胭I(mǎi)2斤蔥葉和1斤蔥白，您可以分開(kāi)賣(mài)給我嗎？”“當然可以！”奶奶說(shuō)：“那就蔥白2。1元1斤、蔥葉1。9元1斤�！�
奶奶很快稱(chēng)好了2斤蔥葉和1斤蔥白，蔥葉合計3。8元，蔥白合計2。1元，總計5。9元。
媽媽付好錢(qián)后我們就離開(kāi)了攤位。我心里一直在算著(zhù)：3斤蔥不是6元嗎？我們是不是少給了0。1元？我把自己的疑問(wèn)告訴了媽媽。媽媽說(shuō)很有道理。原來(lái)奶奶弄錯了，她誤認為每斤蔥的蔥白和蔥葉都是各占總重的`50%，我和媽媽趕緊回去補給了奶奶0。1元。
這雖然只是發(fā)生在我們生活中的一件小事，但也足以引起我探究數學(xué)奧秘的興趣。數學(xué)還與當前很多先進(jìn)的科技存在著(zhù)密切的關(guān)系，我們國家飛速發(fā)展的高科技都離不開(kāi)數學(xué)計算，我們常用的電腦、手機等程序也都是以數學(xué)為基礎來(lái)編程的。
數學(xué)是多么神奇的學(xué)科，有著(zhù)無(wú)窮的魅力，吸引著(zhù)我們去努力探索其中的奧秘。
數學(xué)的奧秘作文5
在數學(xué)王國，有許多奇妙的東西：找規律，配對求和，運算律等等。也有許多有趣的圖形：兩條平行線(xiàn)可以畫(huà)出很多不同的圖形——長(cháng)方形、梯形、平行四邊形……是不是很有趣呢？
要想學(xué)好數學(xué)并不難，難得是要掌握技巧。就說(shuō)說(shuō)我們才學(xué)的多邊形面積計算的題吧！在我沒(méi)有掌握技巧之前，常常抓耳撓腮想個(gè)十幾分鐘也想不出一道題的答案來(lái)。我傷透了腦筋，可轉念一想，這中間一定有什么奧秘待我去解開(kāi)。后來(lái)經(jīng)我仔細觀(guān)察發(fā)現每一題的'答案都是把不同規則的圖形割補成一個(gè)規則的圖形，然后再把面積求出來(lái)。最后，我仔細驗證了一遍，總結了兩個(gè)多邊形面積計算的技巧：一是把不規則的圖形分割成幾個(gè)規則的圖形，接著(zhù)依次將這些圖形的面積算出來(lái)求和就是所求圖形的面積；二是把不規則的圖形補成一個(gè)規則的圖形，然后算出所補圖形的面積，最后用規則圖形的面積減去所補圖形的面積，就是要求的不規則圖形的面積。我掌握了這個(gè)技巧，做起題目來(lái)就方便多了。
原來(lái)，數學(xué)是這么奇妙呀！
數學(xué)的奧秘作文6
今天爸爸帶我去溫州動(dòng)物園玩，我玩得可爽了。
我們回來(lái)時(shí)早已接近黃昏，爸爸問(wèn)我，動(dòng)物園里有駱駝、鴕鳥(niǎo)各幾只呀？我想了想，說(shuō)：“我怎么知道呀，我又沒(méi)問(wèn)，我只知道共有46個(gè)頭，128只腳�！卑职致�(tīng)我這么一說(shuō)，故意用激將法說(shuō)：“你真笨，如果我是你我早就算出來(lái)了！”“真的？”我來(lái)了勁兒�！爱斎�！如果你在回家之前算出來(lái)我就請你去萬(wàn)達吃牛排自助餐�！闭f(shuō)完我立即算了起來(lái)，“這可怎么算？我囔囔到，覺(jué)得自己的腦袋一塌糊涂。我想啊想，竟然不知不覺(jué)的'睡著(zhù)了……
在夢(mèng)中一位數學(xué)老爺爺對我說(shuō)：“你可以把所有的動(dòng)物都看成一種動(dòng)物呀！”說(shuō)完，數學(xué)老爺爺不見(jiàn)了，我也醒了眼看就要到家了，我想了想說(shuō)：“我知道怎么算了！先把全部的動(dòng)物看成駱駝，駱駝4只腳，再4X46=184，算出來(lái)184只腳，比原先的腳多了，184-128=56，多出56只腳，再56÷（4-2）=28，駝鳥(niǎo)28只。因為駱駝比鴕鳥(niǎo)腳多兩只，所以鴕鳥(niǎo)要減去多出來(lái)的腳，然后鴕鳥(niǎo)算出來(lái)了，那駱駝就好辦了，46-28=18，駱駝18只。
爸爸聽(tīng)了心服口服，就帶我去吃牛排自助餐，我如愿以?xún)數爻粤艘活D美味大餐！
數學(xué)的奧秘作文7
今天我與爸爸媽媽到戈雅公寓的中介去看房子，我們對一套面積是132㎡的房子感覺(jué)不錯，于是中介就給了我們一張有關(guān)買(mǎi)方應交稅費和中介服務(wù)費的明細表�；氐郊液�，我好奇地算了起來(lái)。
我們看中的是一套面積是132㎡，成交價(jià)是120萬(wàn)的房子。按照表格上來(lái)計算，我們應交契稅為房屋總價(jià)的.1%：1200000×1%=12000元；應交印花稅為房屋總價(jià)的0。05%：1200000×0。05%=600元；應交交易手續費為3元/平方：3×132=396元；還應交權證登記費85元，和土地登記費5元，以及登記費85元。最后還應交評估費為房屋總價(jià)的0。42%：1200000×0。42%=5040元。所以，我們一共要交稅費：12000+600+396+85+5+85+5040=18211元。我們另外還要交中介服務(wù)費13225元。所以，買(mǎi)下這套房子最重要交：18211+13225+1200000+1231436元。后來(lái)，媽媽還對我說(shuō)：“因為那套房子買(mǎi)來(lái)還是個(gè)毛培，所以我們還要用去裝修費大約200000元！”
哇！我現在才知道，數學(xué)真是無(wú)處不在��！大到買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，小到平常買(mǎi)東西。我們的生活中到處都是數學(xué)，只要我們用心去發(fā)現，就一定還會(huì )發(fā)現更多的數學(xué)奧秘！
數學(xué)的奧秘作文8
今年暑假，我們一家跟隨旅行團到大連游玩。來(lái)到大連，我發(fā)現這里坡多彎急，自行車(chē)和電瓶車(chē)幾乎沒(méi)有，出行以汽車(chē)和公交車(chē)為主，所以我們坐的基本都是公交車(chē)。
坐在公交車(chē)上，望著(zhù)上上下下的乘客，我不禁想到了一個(gè)問(wèn)題：公交車(chē)常常擠得像沙丁魚(yú)罐頭一樣，可司機為什么從來(lái)不擔心因超載而被處罰呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我首先請教百度什么叫超載。
在《機動(dòng)車(chē)駕駛證申領(lǐng)和使用規定》中，對超載做了各種嚴格的'規定：駕駛營(yíng)運客車(chē)（不包括公共汽車(chē)）、校車(chē)載人超過(guò)核定人數20%以上的一次記12分。這是非常嚴重的處罰，因為一次扣掉12分，這名駕駛員就要重新進(jìn)行駕駛考試了。注意到了嗎？其中特別注明了，不包括公交車(chē)，那公交車(chē)究竟是怎么核算超載的呢？
目前我們國家關(guān)于公交車(chē)核載人數，沿用的是2012年9月1日起實(shí)施的《機動(dòng)車(chē)運行安全技術(shù)條件》規定的國家標準。這個(gè)標準對有座位的乘客和站著(zhù)的乘客分別做了規定：有座位的乘客基本上是按照坐墊寬度來(lái)計算，每400毫米核載一人，設有乘客站立區的公交車(chē)，每1平方米不超過(guò)8人就不算超載。所以呢，哪怕大家感覺(jué)公交車(chē)再擠，也很難超過(guò)公交車(chē)的核載標準。
原來(lái)坐公交車(chē)也有這么多數學(xué)知識，我以后一定要在生活中多觀(guān)察，做個(gè)有心人。
數學(xué)的奧秘作文9
在星期六的早晨，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我翻開(kāi)那本《趣味數學(xué)》津津有味地看了起來(lái)，突然，上面出現了一首古詩(shī)，并且下面有著(zhù)那么一串串數字，讓人迷惑不解，我便饒有興致地讀了下去。
原題如下：
白1日2依3山4盡5，黃6河7入8海9流10。欲11窮12千13里14目15，更16上17一18層19樓20。
第一個(gè)字所對應的數為第二個(gè)字所對應的數的9倍，第四個(gè)字所對應的`數比第一個(gè)字所對應的數多1，第三個(gè)字所對應的數是第一個(gè)字所對應的數的一半多4，這個(gè)成語(yǔ)是什么？
我思索片刻：第一個(gè)數是第二個(gè)數的9倍，那么第一、二數字可能是9、1和18、2。如果說(shuō)第一個(gè)是9，那么第二個(gè)是1，第三個(gè)是9÷2＋4=8.5，是小數，不成立。所以第一個(gè)數是18，第二個(gè)數是2，第三個(gè)數是18÷2＋4=13，第四個(gè)數是13+1=14。那么把數字套上去，這個(gè)成語(yǔ)是“一日千里”。
我最后再查閱了資料，發(fā)現寫(xiě)的一模一樣，頓時(shí)心花怒放。
原來(lái)數學(xué)中有這么多奧秘呀，我以后一定好好學(xué)習，去探索更多的奧秘！
左一帆 指導教師 胡寶玲
數學(xué)的奧秘作文10
暑假開(kāi)始的時(shí)候，媽媽就給我買(mǎi)了一本奧數書(shū)，叫我每天做一點(diǎn)。
剛開(kāi)始做這本奧數書(shū)的時(shí)候，我就遇到了麻煩――看完例題不會(huì )做下面的應用題。不管我怎么認真的理解例題它的題意和的過(guò)程，都是徒勞無(wú)用，一點(diǎn)兒都沒(méi)有頭緒。更別說(shuō)后面的應用題了！但是媽媽規定給我的時(shí)間馬上就到了，于是我就只能按照自己的方法來(lái)寫(xiě)剩下的應用題。不一會(huì )兒，媽媽規定的時(shí)間到了，鬧鐘響了起來(lái)。媽媽隨著(zhù)鬧鐘響動(dòng)有的停止而走進(jìn)書(shū)房。媽媽看了看我做的應用題，拿起筆算了算，不斷的搖頭。最后，媽媽嘆了嘆氣，說(shuō)：“你這些應用題都沒(méi)有做對，全軍覆沒(méi)了�！苯又�(zhù)媽媽又搖了搖頭“你還沒(méi)有理解這一種類(lèi)型的'做法，來(lái)我教你。就選這道應用題吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說(shuō)：“你先把這道題的關(guān)鍵點(diǎn)找出來(lái)，我聽(tīng)了便埋頭苦干。不一會(huì )兒，我就找到了。于是媽媽就教我列算式。媽媽在我一旁努力地教我用分數和百分比的方法解出來(lái)。我十分認真的聽(tīng)，媽媽跟我講的方法。不一會(huì )我就在媽媽指導下掌握了這種題解的方法。媽媽又叫我做下面的題。我用媽媽剛才教我的方法去做，經(jīng)過(guò)演算發(fā)現是對的。于是，我就用同樣的方法解出了下面的幾道題，在演算，全是對的，我終于找出這些題了這些題的奧秘了！我非常高興，心中無(wú)比的驕傲！
數學(xué)，它有著(zhù)無(wú)限的奧秘，每當你解出一點(diǎn)它的奧秘，你就會(huì )無(wú)比的驕傲和高興！
數學(xué)的奧秘作文11
今天下午我正在寫(xiě)數學(xué)暑假作業(yè)， 寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)我忽然不自覺(jué)地就皺起了眉頭，因為我又遇到了我自己的“弱項”——關(guān)于圓面積的計算。
我硬著(zhù)頭皮地讀起題目來(lái):王大爺用62.8米的長(cháng)籬笆靠墻圍了一塊半圓形的養雞場(chǎng)，求養雞場(chǎng)的面積是多少平方米?讀完題目后，我慶幸起來(lái)，好像今天的題也不是很難，我立刻拿起筆刷刷刷地寫(xiě)了起來(lái)，先根據圓的周長(cháng)公式C=πd，求出直徑d=62.8÷3.14=20米，然后半徑r=20÷2=10米，最后根據圓的面積公式S=πr2得出3.14×102=314平方米，寫(xiě)完后，我心里有些小得意，馬上就跑到媽媽面前想去顯擺一下，可是沒(méi)想到媽媽看到我做的題目后，就自言自語(yǔ)似地說(shuō)了一句話(huà):王大爺的養雞場(chǎng)好像是半圓形的`吧!我一聽(tīng)這話(huà)，馬上又仔細地看了一眼題目，果然是我又粗心了，因為不管是計算圓的周長(cháng)還是面積應該算的都是一整個(gè)圓而不是半圓，我知道自己哪里出了問(wèn)題，就馬上跑回自己的書(shū)桌前重新寫(xiě)了起來(lái)，直徑d=62.8×2÷3.14=40 (米)，半徑r=40÷2=20(米)面積S=3.14×202=1256(平方米)，然后半圓形面積:1256÷2=628(平方米)。這下肯定是對了，我心里又開(kāi)心了起來(lái)。
通過(guò)今天做題目，我發(fā)現不管是自己擅長(cháng)的或是不擅長(cháng)的題型，都應該仔細讀題，認真讀題，不能因為自己的粗心大意讓自己本該做對的題目也做錯了，只有自己認真了，學(xué)習才會(huì )提高的更快些。
數學(xué)的奧秘作文12
你相信讀心術(shù)嗎？反正我不信�？墒墙裉炖蠋煴硌莸淖x心術(shù)，卻讓我大開(kāi)眼界。
同學(xué)們，你們知道嗎？老師可是會(huì )讀心術(shù)的呦！你們隨便想五個(gè)數字，再把這五個(gè)數字打亂，用大數減小數，在得出的.那五個(gè)數字中，挑四個(gè)數字告訴老師，我就可以猜出你藏起來(lái)的那個(gè)數，你們相信嗎？
老師的話(huà)瞬間讓教室炸開(kāi)了鍋。你覺(jué)得這是真的嗎？肯定是假的，老師在吹牛！是��！老師不是超人，又沒(méi)有超能力，怎么會(huì )讀心術(shù)呢？
老師選了鄭茂利的1999來(lái)猜。鄭茂利把沒(méi)告訴老師的那個(gè)數字寫(xiě)在一張紙條上，然后把紙條交給老師。我生怕老師會(huì )偷看紙條，就死死地盯著(zhù)老師。嗯，我猜這個(gè)數字是8！說(shuō)完，老師便打開(kāi)紙條，上面真的寫(xiě)著(zhù)一個(gè)8字，大家都驚訝地瞪大了眼睛。天哪！這也太神奇了吧！莫非老師真的會(huì )讀心術(shù)？
后來(lái)，老師才告訴我們，這只是一個(gè)數學(xué)的奧秘，但到底是什么奧秘？老師就是不告訴我們�？磥�(lái)，我還得自己回去好好研究研究嘍！
數學(xué)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，快來(lái)和我一起去探索吧！
數學(xué)的奧秘作文13
讀心術(shù)，是超能力，常人是不可能擁有的。但是，在很久以前，有人發(fā)現了數字的奧秘。
我會(huì )讀心術(shù)，你們信不信？老師的一句話(huà)，就像一個(gè)重磅炸彈，在教室里炸開(kāi)了一鍋粥。怎么可能？世上根本沒(méi)有讀心術(shù)！就是！老師你肯定有什么秘密！對呀，對呀！我在心中附和著(zhù)，一定有什么秘密，有什么‘陰謀’！
你隨便寫(xiě)一個(gè)五位數，把這個(gè)數隨意顛倒，再把原數減去顛倒后的'數，得出一個(gè)五位數，你只要說(shuō)出其中的四位數，我能猜出沒(méi)告訴我的那個(gè)數是多少！
話(huà)音未落，大家就開(kāi)始埋頭苦算，想要戳破老師的謊言。
我來(lái)！鄭茂利自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上去，寫(xiě)下來(lái)1999，再把答案寫(xiě)在一張紙條上，交給了老師。我雙眼緊緊地盯著(zhù)紙條，生怕它突然打開(kāi)。答案是老師故意頓了頓，吊足了我們的胃口，8！什么！只見(jiàn)鄭茂利目瞪口呆地愣在座位上，難道猜對了？我們疑惑的目光投向了鄭茂利。老師緩緩地打開(kāi)了紙條，上面赫然寫(xiě)著(zhù)8！
哇！真的猜中了！這是巧合還是真的��！我在心中驚嘆。
我再寫(xiě)一個(gè)！黃昭山很不服氣，在黑板上寫(xiě)下了0128。答案是7！天哪！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，不會(huì )吧，這么準，第一次是巧合，第二次呢？這里面到底有什么奧秘，竟然這么準？我百思不得其解。
在數學(xué)王國里，有著(zhù)無(wú)窮的奧秘，等著(zhù)我去發(fā)現。
數學(xué)的奧秘作文14
生活中奧秘無(wú)處不在，關(guān)鍵是我們要有一雙去發(fā)現奧秘的眼睛。
一天，我在做數學(xué)作業(yè)時(shí)，一道計算題“15x15”印入我的眼簾，我不假思索地用了人們常規的計算方法??豎式計算，而坐在一旁自稱(chēng)“數學(xué)天才”的老爸卻問(wèn)我：“難道沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”我感到奇怪又好笑，這能有什么簡(jiǎn)便呢？可老爸卻一本正經(jīng)地拿來(lái)一張紙，出了以下四道題，便撒手而去。
如：15x15=？ 25x25=？ 35x35=？ 45x45=？
莫非這其中有什么規律，我的探索興趣也被激發(fā)出來(lái)了，便耐心在稿紙上算了出來(lái)，5分鐘后，答案算出來(lái)了：
15x15=225 25x25=625 35x35=1225 45x45=20xx
這其中有什么規律呢，我百思不得其解，但還是仔細琢磨起來(lái)。突然，頭腦里像閃出了個(gè)思想火花，我立馬看出了其中的奧秘：兩個(gè)相同的數（末尾必須是5），乘出結果的末尾兩位是25，而前面的數則是因數里除5外的數乘以比它大一位數的積。為了驗證，我又拿“65x65”算了一次，結果果然正確。我頓時(shí)激動(dòng)不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快來(lái)”。爸爸聽(tīng)了我的發(fā)現后，夸獎了我，末尾不忘語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“生活中存在著(zhù)許多不為人知的`奧秘與規律，只要你善于發(fā)現，多動(dòng)腦筋，就一定能得出其中的奧秘！”
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又研究起下一道題目來(lái)，沒(méi)準還會(huì )有些新奇的發(fā)現呢！
數學(xué)的奧秘作文15
生活中奧秘無(wú)處不在，關(guān)鍵是我們要有一雙去發(fā)現奧秘的眼睛。
一天，我在做數學(xué)作業(yè)時(shí)，一道計算題“15*15”印入我的眼簾，我不假思索地用了人們常規的計算方法——豎式計算，而坐在一旁自稱(chēng)“數學(xué)天才”的老爸卻問(wèn)我：“難道沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”我感到奇怪又好笑，這能有什么簡(jiǎn)便呢？可老爸卻一本正經(jīng)地拿來(lái)一張紙，出了以下四道題，便撒手而去。
如：15*15=？25*25=？35*35=？45*45=？
莫非這其中有什么規律，我的探索興趣也被激發(fā)出來(lái)了，便耐心在稿紙上算了出來(lái)，5分鐘后，答案算出來(lái)了：
15*15=22525*25=62535*35=122545*45=20xx
這其中有什么規律呢，我百思不得其解，但還是仔細琢磨起來(lái)。突然，頭腦里像閃出了個(gè)思想火花，我立馬看出了其中的奧秘：兩個(gè)相同的.數（末尾必須是5），乘出結果的末尾兩位是25，而前面的數則是因數里除5外的數乘以比它大一位數的積。為了驗證，我又拿“65*65”算了一次，結果果然正確。我頓時(shí)激動(dòng)不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快來(lái)”。爸爸聽(tīng)了我的發(fā)現后，夸獎了我，末尾不忘語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“生活中存在著(zhù)許多不為人知的奧秘與規律，只要你善于發(fā)現，多動(dòng)腦筋，就一定能得出其中的奧秘！”
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又研究起下一道題目來(lái)，沒(méi)準還會(huì )有些新奇的發(fā)現呢！
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