理解老師作文

理解老師作文[實(shí)用]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的理解老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

理解老師作文1

　　老師，想起上學(xué)期，我就覺(jué)得很愧疚，因為我總是惹您生氣�？粗�(zhù)您暴跳如雷的樣子，總是覺(jué)得您不應該這樣大發(fā)雷霆，您應該坐下來(lái)好好地談。

　　記得有一次，我上課講話(huà)，被點(diǎn)名去辦公室。下課了，我心不甘、情不愿地到了您的辦公室。您叫我打電話(huà)給家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)談話(huà)。這可是抓住了我的弱點(diǎn)，我最害怕這個(gè)了。我苦苦哀求讓您不要打電話(huà)，再給我一次機會(huì )，您沒(méi)有商量的余地，一口拒絕了。我只好硬著(zhù)頭皮打電話(huà)，當媽媽接電話(huà)時(shí)，我帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“老師讓您來(lái)一趟！”然后快速掛了電話(huà)。媽媽來(lái)了，您毫不猶豫地把我的“罪行”一條條地列出來(lái)，盡管我在旁邊痛哭流涕，但無(wú)濟于事。您用輕蔑的眼神看著(zhù)我，這一瞬間，定格在我的腦海中。您說(shuō)：“你就是比較‘犟’，喜歡夸，但我偏不夸你�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我很難過(guò)，這些話(huà)竟然出自您的口中，這件事就在我的認錯聲中結束了。

　　老師，我想對您說(shuō)，其實(shí)您可以在我自控力差的時(shí)候提醒我一下，不要用那么惡劣的態(tài)度對待我，我也有自己的`苦惱，我也想做一個(gè)好學(xué)生，可就是控制不了自己，我也知道您很辛苦地教我們，只是您的方法得不到同學(xué)們的認可和喜歡，我想您一定也很無(wú)奈吧！

　　老師，我想對您說(shuō)，在這一學(xué)期里，希望我們都能互相理解，互相改進(jìn)，讓我們的課堂能更生動(dòng)、更有趣、充滿(mǎn)笑聲。

理解老師作文2

　　當我的媽媽牽著(zhù)我的手走進(jìn)校門(mén)時(shí)，一個(gè)高大的形容就占據了我幼小的心靈，那就是老師。在老師那里我們學(xué)到了大量的知識，這些知識也促使我們從稚嫩走向成熟。是老師給我們的頭腦中幾乎是空白的畫(huà)冊，一頁(yè)又一頁(yè)地填上了各種圖案——色彩斑斕。

　　每次上課教室里的一百多雙眼睛都齊刷刷地盯著(zhù)講臺。講臺上的老師也用洪亮的.聲音為我們細心講解。一遍不行再來(lái)一遍，嗓子喊啞了還繼續堅持，在一遍一遍的講解中，還會(huì )時(shí)不時(shí)問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了么？學(xué)會(huì )了么？就在老師問(wèn)這些話(huà)的同時(shí)，老師心里也希望同學(xué)們異口同聲的回答：學(xué)會(huì )了，希望自己的努力不要白費�？墒强傆心敲磶讉�(gè)調皮，上課不聽(tīng)講的學(xué)生沒(méi)有讓老師高興。就在這些學(xué)生用無(wú)所謂的表情說(shuō)出自己什么都沒(méi)聽(tīng)懂，什么都不會(huì )……這些話(huà)時(shí)，他們可知道老師這時(shí)在想些什么，他們真的會(huì )讓老師傷心，讓老師覺(jué)得自己水平不夠好，從而對這些學(xué)生心灰意冷。

　　我想，這些沒(méi)有了老師教的學(xué)生，現在可能覺(jué)得自己是那么的自由，像天空中的小鳥(niǎo)一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，想做什么就做什么。然而他們卻不能深知，自己這樣做是斷送了自己的前程，失去了自己的未來(lái)。終究受傷的還是自己。

　　老師需要學(xué)生的理解，老師也是人也有七情六欲，如果我們不能理解老師的辛苦，而是一再讓老師傷心。雖然有些學(xué)生認為這沒(méi)有什么，但是等到最后幡然醒悟卻為時(shí)已晚。

　　老是在我心目中是優(yōu)秀的，正因為老師這種職業(yè)的不同尋常，所以老師更需要理解。

理解老師作文3

　　“劉怡！你把估量的估寫(xiě)成了損失的損！”向之然拿著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)本對我說(shuō)道。

　　“哈哈！這下你也和我同命相連了！”旁邊的周浩幸災樂(lè )禍地說(shuō)道。

　　“哎，我這個(gè)人也真是的！會(huì )寫(xiě)的`字還要出錯！只好每個(gè)字寫(xiě)20遍了�！蔽倚睦锇蛋迪胫�(zhù)，又接著(zhù)埋頭寫(xiě)作業(yè)了。

　　忽然，一個(gè)親切的聲音傳入我的耳中，“劉怡！”

　　這是？……��！何老師的聲音。

　　我立馬就向講臺奔去�！昂卫蠋�！您叫我有什么事？”

　　“哦，劉怡！聽(tīng)寫(xiě)錯了的那個(gè)字，你可以不寫(xiě)，下次仔細點(diǎn)兒就行了�！焙卫蠋熗�著(zhù)我，和藹地說(shuō)道。

　　一股暖流從我心底油然而生，高興得眼淚也快掉下來(lái)了。

　　因為還在講臺邊，害怕別人看見(jiàn)，我竭力地忍住眼淚，往座位走去。

　　這時(shí)，周浩與我擦肩而過(guò)，問(wèn)：“你聽(tīng)寫(xiě)錯了的字還寫(xiě)不寫(xiě)？”我搖了搖頭，神氣地說(shuō)：“何老師讓我不寫(xiě)了！”

　　“你真舒服！”周浩羨慕地說(shuō)。

　　“那是自然的！”，我高興地說(shuō)，“你盡管羨慕吧�！闭f(shuō)完，我還向他做了個(gè)鬼臉，迅速回到了座位上。

　　老師的理解，是一件值得興奮的事。我心里也默默想著(zhù)：下一次，我一定要仔細，決不能讓何老師失望！

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