班主任作文

班主任作文經(jīng)典[15篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的班主任作文，歡迎閱讀與收藏。

班主任作文1

　　到了初二，我的班主任是個(gè)男的，以前都是女老師，這個(gè)班主任會(huì )不會(huì )很兇吖！好怕怕，在線(xiàn)等。事實(shí)證明這個(gè)班主任對我們還是很好的，因為我們是出了名的好班的緣故吧！聽(tīng)其他班的`同學(xué)怎么評價(jià)他，一個(gè)字，兇，兩個(gè)字嚴厲。

　　他一米七多，長(cháng)著(zhù)一張國字臉，不帶眼鏡哦！長(cháng)相清秀，為人有點(diǎn)兇，他講課超級慢，有人在下面講小話(huà)，他就停止講課，直到?jīng)]人說(shuō)話(huà)了，他才開(kāi)始講課。我們班的同學(xué)任性，想要在六一那天辦活動(dòng)，本該不屬于我們的節日，但老師既然答應了，全班沸騰，個(gè)個(gè)都在策劃這次活動(dòng)，勞動(dòng)委員開(kāi)始籌集班費。其他人想節目……

　　令我們沒(méi)想到的是老師也出了錢(qián)，讓我們好好的玩，他說(shuō)他知道我們學(xué)習的壓力，讓我們今天好好放松。哇！這樣的老師好好哦！要是平時(shí)老師對我們這樣就好了，當然他只是偶爾對我們好。

　　這節課上語(yǔ)文課，我上課開(kāi)小差，偷偷看課外書(shū)，不料被班主任巡班捉到了。我趕緊收起來(lái)，假裝認真聽(tīng)課。他看了我幾眼便離開(kāi)了。還好還好，他沒(méi)有進(jìn)來(lái)收課外書(shū)，老師對我真是寬宏大量。不過(guò)他的眼神嚇死我了，下次我一定要小心再小心，嘿嘿！因為小說(shuō)太好看了嘛！

　　每個(gè)星期都有班會(huì )課，老師又要嘮叨了�！罢f(shuō)說(shuō)這個(gè)星期的表現吧！衛生整體搞得不錯，但有個(gè)別同學(xué)亂扔垃圾，都互相監督一下，到底是誰(shuí)亂扔垃圾……”認真聽(tīng)的沒(méi)幾個(gè)，聽(tīng)進(jìn)去的更少了。他無(wú)奈，就不講了，讓我們好好寫(xiě)作業(yè)，不要拖著(zhù)作業(yè)不交。

　　說(shuō)起來(lái)老師很重視我們的作業(yè)，每天早讀后，老師親自來(lái)檢查作業(yè)，還好我昨天晚上就完成了，那些沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的到操場(chǎng)跑了二十圈，然后在走廊補作業(yè)，我有點(diǎn)同情他們，站著(zhù)寫(xiě)作業(yè)吖！不寫(xiě)完一天站著(zhù)，還不許到小賣(mài)部買(mǎi)零食。

　　唉！我們的班主任我有的有時(shí)候又愛(ài)又恨，不知道下星期還是不是他教我們，我們都覺(jué)得他挺好的，雖然嚴厲了些，但都是為了我們好。

班主任作文2

　　從小學(xué)到初中，在到高中大學(xué)，每個(gè)期間都有一個(gè)必不可少的人——班主任。很多學(xué)生，在被班主任叫到名字時(shí)，無(wú)疑都會(huì )心理發(fā)怵，頭皮發(fā)麻，堪稱(chēng)恐懼的代名詞。

　　在每個(gè)班里，班上都會(huì )有那么幾個(gè)同學(xué)與班主任的關(guān)系較為親近，有些人是靠著(zhù)優(yōu)秀的成績(jì)，有些靠著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，還有些人靠著(zhù)班主任一次又一次的處罰。我遇到的幾個(gè)班主任里，有的溫和，有的不茍言笑，最令我印象深刻是高中的班主任。我回憶起這個(gè)人時(shí)腦海里會(huì )浮現出一張笑臉，這個(gè)人就算是在處罰別人時(shí)臉上也還會(huì )帶著(zhù)笑意，給人一種非常親切的感覺(jué)，但他的處罰卻是毫不留情的。

　　對此我印象最為深刻的`事高二的下學(xué)期，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月我被罰了打掃教室衛生四十天，淪為了班上的笑柄之一，偶爾有別的班的同學(xué)來(lái)我們教室，經(jīng)常會(huì )問(wèn)我：“怎么又是你打掃衛生��？”

　　我們班上犯了錯，違反了課堂紀律最常見(jiàn)的懲罰就是打掃衛生，一般都是打掃一星期，犯的錯大了點(diǎn)的就是兩星期，我之所以打掃了四十多天，純粹是因為犯的小錯太多了，老實(shí)說(shuō)我也不明白為什么被抓到的總是我。其實(shí)有幾次晚自習我也沒(méi)違反紀律和別人聊天，但我阻止不了向外生長(cháng)的耳朵，會(huì )聽(tīng)到有趣的事然后忍不住笑，這一幕恰巧落在剛進(jìn)教室巡查紀律的班主任眼里，然后他就看著(zhù)我，笑的包含深意，顯然認為我是違反紀律的人的一員。

　　我們的班主任是一個(gè)明事理的人，我曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)有個(gè)不分青紅皂白冤枉學(xué)生的老師，而我，恰好是那個(gè)被冤枉的學(xué)生。所以當他讓剛剛講話(huà)的同學(xué)站起來(lái)的時(shí)候，我就跟著(zhù)站了起來(lái)，獲得了打掃一星期衛生的“獎勵”，盡管受到了不應該受到的懲罰，但我的內心沒(méi)有絲毫怨言，作為一名班主任，我覺(jué)得這是最大的魅力了。

　　除此之外我們班主任也是一個(gè)很容易跟我們達成一片的人，我的手機相冊里至今還留著(zhù)一張班主任爬樹(shù)和翻空翻的照片，說(shuō)爬可能不太合適，因為他單純的只是雙手抱著(zhù)樹(shù)掛在上面，滑稽的樣子帶給我們不少歡樂(lè )。

　　這是令我印象最為深刻的班主任，哪怕在畢業(yè)多年后也依舊保留著(zhù)他的聯(lián)系方式，與偶爾碰面的老同學(xué)見(jiàn)面時(shí)，聊天的話(huà)題也總是會(huì )談到這位班主任身上，每個(gè)人談到他時(shí)，臉上總是帶著(zhù)懷念的笑容。

班主任作文3

　　教師，是培養祖國花朵的園��！是一個(gè)個(gè)孩子眼中的朋友！是一個(gè)舍己為人良好品質(zhì)的接承人！

　　板刷似的短發(fā)，濃墨般的雙眉，一張黑黑的、老實(shí)的臉已經(jīng)深深印在我的腦海里了。他——就是我們的新班主任楊老師。

　　當我跨入陌生的141班教室時(shí)，腦海里還在不時(shí)的'勾畫(huà)著(zhù)老師的完美形象:她，圓圓的臉，五官勻稱(chēng)，長(cháng)得眉清目秀，臉上時(shí)刻掛著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)慈詳的笑容�！澳銈兒�，同學(xué)們！”渾厚的男中音把我從遐想中拽回現實(shí)，他——就是我們的新班主任。

　　班主任在自我介紹時(shí)，說(shuō):“我在這個(gè)學(xué)校教數學(xué)二十年了，上課從來(lái)不帶書(shū)，不信你們可以向上一屆初一詢(xún)問(wèn)，還有，我因為身體不好，已經(jīng)兩三年沒(méi)有當班主任了，希望大家能夠相互理解�！甭�(tīng)完后，我在心里閃過(guò)了一絲高興，高興自己有一位好的班主任！

　　這位班主任教書(shū)十分有趣，說(shuō)話(huà)時(shí)，一會(huì )普通話(huà)一會(huì )方言，把同學(xué)們逗得哈哈大笑。他對教數學(xué)十分認真，每次上課都會(huì )出許多問(wèn)題，然后給我們一個(gè)一個(gè)講解。他對其它科目也十分重視，比如英語(yǔ)，他每節課都會(huì )在教室外用“火眼金睛”把全班掃視一下，看看有沒(méi)有“目標”，如果有，那么，你下課可以去班主任辦公室報道了。

　　這位班主任對我們這些偏科(是偏英語(yǔ))的同學(xué)也挺擔心，每個(gè)星期五都會(huì )把那句我們早就熟悉的話(huà)重復一遍——“你們回家后要好好讀英語(yǔ)，記單詞�！�

　　這位班主任也對我們偏科的同學(xué)想出了一個(gè)辦法——每天來(lái)他那聽(tīng)寫(xiě)十五個(gè)單詞，背一篇英文文章。這個(gè)辦法對于我們很難，可是，我覺(jué)得是一個(gè)鍛煉自己的好機會(huì )，于是，我便照做，可是，沒(méi)過(guò)多久，我稍微遇到一個(gè)十分小的問(wèn)題便退縮了，班主任知道后，便把我叫去辦公室，與我好好的談了一翻。在談話(huà)的過(guò)程中，我看見(jiàn)了班主任手上捏著(zhù)的藥瓶，心里十分不是滋味——老師說(shuō)的是真的，一位帶病來(lái)教數學(xué)的老師，是一種多么高尚的品質(zhì)！

　　這是我們新的班主任，一位負責，高尚的優(yōu)秀二十年教師！

班主任作文4

　　美麗親切，眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，這個(gè)就是我的班主任——孟老師。

　　孟老師，長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，一張櫻桃似的小嘴，說(shuō)起話(huà)來(lái)動(dòng)聽(tīng)、親切。

　　我的班主任，每天都穿得整整齊齊的，他的背影如天使一般美麗極了，帶著(zhù)一副粉紅色的眼鏡。

　　記得有一次，期末考試了，我沒(méi)有考好，老師不但沒(méi)有批評我，而且還鼓勵我。老師對我是那么的親切！

　　如果有同學(xué)做錯了事情，老師從來(lái)沒(méi)有打過(guò)學(xué)生，而是會(huì )給同學(xué)們改正的`機會(huì )。

　　老師對我們是不是很好？

　　對了，還有，我要告訴你們一個(gè)秘密，老師的眼睛可以說(shuō)話(huà)喲，你們是不是都不相信？好！我會(huì )證明給你們看的。

　　有一次，我正在專(zhuān)心地做作業(yè)。老師從我那里走過(guò)，我看了一眼老師，老師的眼睛看著(zhù)我，眼睛彎彎的，嘴角露出了一絲微笑，知道了，老師夸我寫(xiě)的字很漂亮呢！

　　還有一次上著(zhù)課，我在和我同桌竊竊私語(yǔ)。我一抬頭，看到老師的眼睛，直盯著(zhù)我。老師似乎在告訴我：“只可意會(huì )，不可言傳�！蓖炅�，老師已經(jīng)發(fā)現我們了，我立刻坐好，認真聽(tīng)講，老師這才不盯我了。

　　你看，老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)吧！

　　這就是我的班主任——孟老師。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評：恭喜小作者有一位好老師指導自己學(xué)習！小作者對孟老師的描寫(xiě)很細致，做到了詳略得當，略寫(xiě)孟老師的衣著(zhù)、親切的為人和對大家的正確的教育，這幾個(gè)略寫(xiě)的部分，豐富了孟老師這個(gè)人的形象，讓其生動(dòng)、立體起來(lái)，讓人更加感受到親切。隨后開(kāi)始詳寫(xiě)孟老師最令人佩服的一點(diǎn)——眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，小作者通過(guò)自問(wèn)自答，拉近了與讀者的距離，隨后用細膩的神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)孟老師，小作者表現好時(shí)，“老師的眼睛看著(zhù)我，眼睛彎彎的，嘴角露出了一絲微笑”，表現不好時(shí)，“老師的眼睛，直盯著(zhù)我”，小作者抓住了老師神態(tài)的細微變化，用文字體現了老師對自己的態(tài)度，非常細致的觀(guān)察和刻畫(huà)，很到位！小作者有一位眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)的好老師，那今后可要自覺(jué)認真學(xué)習，上了初中也要努力，將來(lái)報答老師��！

班主任作文5

　　在歷史的長(cháng)河中，高中是決定人生命運的階段，在家我們有父母殷切的`關(guān)愛(ài)，在校有班主任深沉的期待，除了父母，關(guān)愛(ài)你，給予你最多關(guān)懷的應是班主任。

　　高中路途一路風(fēng)霜雨露，躊躇徘徊之時(shí)，班主任會(huì )幫我重拾信心，失意敗北之余，班主任會(huì )給我深切撫慰，放縱嬉笑之際，班主任會(huì )給我諄諄教誨。正所謂：梅花含笑迎寒冬，煙柳吐絲迎春景，春秋風(fēng)雨多少載，人生滄桑幾時(shí)回。風(fēng)吹雨打路難行，徘徊絕望卿相助，又送溫暖喚心聲。

　　問(wèn)卿胸襟多能容，海納百川眾自明，絕勝李太白推倒一世豪雄，勿須卿責動(dòng)怒，吾醒過(guò)失自漸愧，愿悔聽(tīng)。

　　嘆人生春秋幾何，稍縱即逝如星流，年華流逝空難收，唯獨卿伴學(xué)子成長(cháng)永久，何惜歲月無(wú)情，有卿伴吾掃秋風(fēng)，圓學(xué)夢(mèng)！

　　且聞卿問(wèn)寒問(wèn)暖，無(wú)微不至繞余檐，平易親近數第一，時(shí)旬休假卿焦慮，總為學(xué)子返家否，積慮過(guò)后人消瘦。

　　培優(yōu)補差育學(xué)子，諄諄教導不覺(jué)厭。滿(mǎn)腔赤誠擔此任，豈以學(xué)子優(yōu)差偏。吾經(jīng)坎坷失自信，獨卿殷勤作鼓勵，安能再失自信，愁苦皆自散，休余之際猶鍛煉，可心安。

　　每始提筆答題卷，終覺(jué)己之學(xué)識淺，空羨卿之博學(xué)淵，授課穩健口懸河，娓娓道來(lái)觸心弦。讀書(shū)禮儀皆通曉，孜孜誨人不覺(jué)倦。

　　挑燈夜戰倚課案，力挽狂瀾，批閱作業(yè)三更眠，月光撲窗露沾濕，三九臘冬守清寒，寒氣襲卿不覺(jué)曉，一腔熱忱照玉盤(pán)。問(wèn)卿可否心煩？卿獨強裝歡，郁悶之余獨自倚闌干。

　　晝晨綠柳蕭瑟去，吾覺(jué)今日勝往昔。大踏步直奔課堂，晨讀書(shū)，為立足天地，細觀(guān)卿，吾精神直起！

　　熹光陌陌攀楊柳，露瑩霜晨映衣袖。靜謐課堂，清新芬芳，莘莘學(xué)子，師生互動(dòng)，任知識猶如長(cháng)江天際流。

　　卿如臘月梅怒放，吾每縹緲空惆悵，望卿不覺(jué)愁心傷，落魄坎坷忍挫折，臘梅迎風(fēng)送清香。誠能親近陪家長(cháng)，笑語(yǔ)盈盈博得個(gè)地久天長(cháng)，家長(cháng)感激不舍回，和藹真誠平易舍卿其誰(shuí)？

　　嗚呼，羨卿之廣才兮，縱橫天地；慕卿之海容兮，海納百川；感卿之殷勤兮，不舍晝夜；嘆卿之疲憊兮，殫精竭慮。

　　何須看汗青記誦，育人業(yè)績(jì)后人自曉通，定贏(yíng)得莘莘學(xué)子齊好評；莫要嘆歲月無(wú)情，濃墨書(shū)香學(xué)子駕長(cháng)風(fēng)，當迎來(lái)陣陣歡聲捷報景。

　　卿為學(xué)子譜新聲，待到秋來(lái)我班學(xué)子皆歡騰，高考我們一定行！

班主任作文6

　　做班主任是個(gè)良心活，也是個(gè)累活。尤其在管理學(xué)生這方面，沒(méi)有好的身板兒，沒(méi)有好的心理素質(zhì)，班主任就做不長(cháng)遠。換句話(huà)說(shuō)，好的班主任抗藥性要強，抗擊打能力要強，否則，非得折騰得你筋疲力竭，奄奄一息不可。

　　這是我做學(xué)生八年來(lái)總結的，也可以說(shuō)是感覺(jué)到的。

　　我也經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)班主任，盡管她們教的科目各不相同，年齡相差也很大，但管理起我們都是一個(gè)字——嚴。我現在的班主任A女士，是個(gè)英語(yǔ)老師，有著(zhù)二十年的教齡，年齡可想而知——已四十有五了。她的臉布滿(mǎn)黑點(diǎn)，眼影常涂得濃黑，從中射出一道犀利的光芒，這讓許多初次見(jiàn)到她的人感覺(jué)到她是位嚴厲的班主任。記得第一次去初中報到的那天，當我第一次看到她，看到她的眼神，聽(tīng)見(jiàn)她抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我便認識到這將是難熬的初中三年。我的猜測沒(méi)有錯，她和其他班主任一樣，起初先對我們下馬威，若是有平反的，抗議的，就都被她鎮壓下去了。漸漸地，班里的同學(xué)開(kāi)始在背后議論她，有的說(shuō)她不懂裝懂，還有的說(shuō)她瞎指揮。我想班主任應該知道會(huì )有這種情況發(fā)生。班主任說(shuō)話(huà)有個(gè)特點(diǎn)——“狠”，說(shuō)話(huà)抑揚頓挫，盡管她的嗓子不好。有些同學(xué)巴不得她生病請假，有一次，她真的生病請假了，班里同學(xué)亂成了一鍋粥，后來(lái)數學(xué)老師來(lái)了，把我們訓斥一通，說(shuō)我們沒(méi)有良心。后來(lái)，同學(xué)間有的混熟了，竟敢結伴離家出走。班主任為了管教這些混小子費了不少心。

　　有一次值日到很晚，最后發(fā)現只剩下我和老師兩人，之后，我和她一同走出教室，便故意落下她很多，因為我真的.害怕她。走樓梯時(shí)，我看到老師孤零零的矮小背影，心中開(kāi)始發(fā)酸。這時(shí)她突然叫了我一聲，我慌慌忙忙跑過(guò)去，她跟我說(shuō)的只是些我的學(xué)習問(wèn)題，但我覺(jué)得她一定有很多話(huà)說(shuō)。我真正看到了她，放學(xué)后的她，少了上課時(shí)的神采飛揚，少了訓斥學(xué)生的威風(fēng)凜凜，變得極為疲憊，像失了啼的公雞，我的心中便的極為酸楚，這才是我們真正的班主任��！

　　這就是班主任的縮影，既要面對校長(cháng)的責罵，又要苦心孤詣?dòng)谥卫戆嗉壍姆椒�，放飛的是一屆屆的希望，失去的是健康與青春，那些不理解班主任的人，好好想想罷。

班主任作文7

　　有一個(gè)人，在寒風(fēng)凜冽的早上靜候在那里等待我們去跑操，他入雁一般不顧辛勞地奔波著(zhù)。他有時(shí)早早的在班里出現，只是為了學(xué)生可以提早進(jìn)班多學(xué)一會(huì )兒，他有時(shí)晚自習下課后遲遲不離，只是為了學(xué)生晚走多學(xué)一會(huì )兒。他滿(mǎn)心滿(mǎn)眼都裝的是學(xué)生，他的愿望是學(xué)生們可以都實(shí)現夢(mèng)想步入理想大學(xué)，他就是我們的班主任——石朝華老師。

　　如果你上課期間從班門(mén)口過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們爽朗的笑聲，那一定是作為歷史老師的他又用詼諧的語(yǔ)言調節、活躍課堂氣氛了。如果你曾聽(tīng)過(guò)他的課，相信你也會(huì )對他贊不絕口的，且不說(shuō)風(fēng)趣的語(yǔ)言、清晰的教學(xué)思路、明確的知識體系，單看他的課容量你就會(huì )對他“仰慕”。一節課下來(lái)，哪個(gè)學(xué)生的課本上不是密密麻麻的筆記？背景、內容、作用、啟示……凡所應有，無(wú)所不有，課本上的知識鏈接與思考他也從不放過(guò)，凡事靠剛上要求掌握的他都細致的為我們整理到課本上，在嬉笑的只是他也從不放過(guò)。傳道、授業(yè)、解惑，每一步他都不厭其煩地重復著(zhù)，他的`身上彰顯著(zhù)一位老師的負責精神。

　　他的身上不僅有北方人的粗獷與豪爽也有細致。你可以經(jīng)�？催^(guò)這樣的畫(huà)面，昏暗的燈光下（跑操前）他詢(xún)問(wèn)燈是否太暗，書(shū)可否看清。學(xué)生生病后他會(huì )關(guān)心學(xué)生的病情，詢(xún)問(wèn)身體是否好轉，更有一個(gè)你在別的班不可能看到的場(chǎng)景：晚上聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候，他在班里默默的拖地，只是因為值日生拖完后有了腳印，他卻耐心的拿來(lái)墩布再拖一遍，每天看到這樣的場(chǎng)面，我都會(huì )感到異常溫暖，他是一個(gè)班主任可有時(shí)他更像家人一樣無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生。

　　有人說(shuō)老師是燭，我卻說(shuō)老師是火炬，他有點(diǎn)燃自己照亮他人的奉獻，可他又是巨大的力量，他用他的熱情，照亮我們前方的路。每次聽(tīng)完他開(kāi)的班會(huì )都會(huì )覺(jué)得熱血沸騰，都會(huì )覺(jué)得內心充滿(mǎn)希望。

　　感學(xué)他，伴著(zhù)我們一路成長(cháng)。

班主任作文8

　　讓我記憶最深刻的，是我的前班主任宋老師。

　　宋老師那長(cháng)長(cháng)的、彎彎的酒紅色頭發(fā)，隨意地披在肩上給人感覺(jué)十分親近，白白的皮膚，大大的眼睛，高挺的鼻子，小小的嘴巴，都是她身上美麗的特征。雖然眼角上有眼角紋，但絲毫不能掩蓋宋老師的美麗。

　　老師是從二年級的時(shí)候，轉到我們班的，她才來(lái)了沒(méi)幾天，我們都喜歡上了她。她上課的時(shí)候比較嚴肅的，下課了，她就像大朋友一樣，和我們一起聊天、開(kāi)玩笑，天天微笑得面對我們，不像其他老教師一樣不敢讓人親近，我們都愿意把心里話(huà)跟她說(shuō)。

　　她還特別關(guān)心我們。記得有一次，我生病生病發(fā)燒了，身體很不舒服。上課的時(shí)候，強打起精神來(lái)，聽(tīng)老師講課，下課了，就軟軟地趴在桌子上�？斓街形绲臅r(shí)候，我終于忍不住，在語(yǔ)文課上吐了，吐出了一灘土黃色的.東西，里面還有我早上喝的稀飯，一股酸臭味，讓誰(shuí)聞了，誰(shuí)都會(huì )不好受。很多同學(xué)都捂住了鼻子，甚至還有的人在那里嘀咕說(shuō)：“這氣味真不好聞，今天真的好倒霉呀……”這些話(huà)被宋老師聽(tīng)見(jiàn)了，她的眼睛不悅地瞪了他們一眼說(shuō)：“你們這些人，自己班同學(xué)生病了，還不去幫忙，在那里說(shuō)什么呢，說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)聽(tīng)！”然后宋老師快速地走到我身邊，她的長(cháng)裙刮到了我吐的東西，同學(xué)在后面提醒，她卻一點(diǎn)也不在意，走到我身邊焦急地問(wèn)道：“王欣杭，你怎么了……”然后讓同學(xué)幫我整理好書(shū)包，送我到傳達室。

　　到了晚上我正躺在床上休息的時(shí)候，媽媽的手機不停地“叮咚，叮咚”響，打開(kāi)手機一看，原來(lái)都是宋老師發(fā)來(lái)的。微信里面問(wèn)，我身體有沒(méi)有好一些，還能不難受，還說(shuō)，這幾天要多喝些水，如果身體吃不消，這幾天還是在家里好好休養休養，課是跟的上的，老師會(huì )幫你補，沒(méi)關(guān)系的，身體才是最重要……看著(zhù)一條條關(guān)心我的短信，我的眼睛濕濕的，宋老師的身影浮現在了我的眼前，她好像在我的身邊從未走遠過(guò)。

　　到了五年級，還沒(méi)開(kāi)學(xué)，宋老師突然跟我媽媽說(shuō)，她五年級不能再教我們了，她要去教二年級的小弟弟小妹妹了。她說(shuō)雖然我們這個(gè)班淘氣，但是她還是舍不得……說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她哭了，哭得很傷心。

　　宋老師。真希望什么時(shí)候能再做你的學(xué)生！

班主任作文9

　　瞧！他戴一副眼鏡，一雙風(fēng)趣的眼睛透露出來(lái)的笑意時(shí)常灑滿(mǎn)天空。他總是穿著(zhù)一件黑色上衣，每天習慣性地拍拍衣服，整潔合體的衣服上一塵不染。黑色上衣配上一條寬松的褲子，穿上閃閃發(fā)光的皮鞋或黑紅相間的'運動(dòng)鞋，英姿勃發(fā)，優(yōu)雅有度。他就是我們五年級二班的班主任，風(fēng)趣幽默的韓小軍老師。

　　韓老師可幽默了。韓老師教我們班的數學(xué)，上課時(shí)，講著(zhù)講著(zhù)數學(xué)，一會(huì )兒就跑題了，時(shí)不時(shí)逗得全班同學(xué)哄堂大笑。

　　韓老師很有責任心，從一年級一直教到我們五年級。記得那年六一兒童節到了，我們幾個(gè)女生商量著(zhù)跳舞，一星期過(guò)去了，舞編好了，卻因為服裝不統一愁眉苦臉。家長(cháng)們商量著(zhù)到服裝店給我們買(mǎi)衣服，卻不是大就是小，就是沒(méi)有合身的，這可怎么辦呢？第二天，韓老師看到我們排練節目時(shí)無(wú)精打采，就問(wèn)我：“怎么這么沒(méi)精神啊，這怎么能跳好呢？”我只好把買(mǎi)不到衣服的事一五一十地說(shuō)了出來(lái)。韓老師聽(tīng)罷，對我們進(jìn)行了耐心細致的說(shuō)服教育。韓老師說(shuō)，只要能在節目表演中展示出我們的精神風(fēng)貌就行，服裝是次要的，大家都穿著(zhù)校服，就統一服裝了。韓老師還說(shuō)，校服是最美的服裝，只要在校園里就應該穿著(zhù)它。聽(tīng)了韓老師的解釋?zhuān)�我們的服裝風(fēng)波才平息了。

　　別看韓老師這么幽默，這么善解人意，也有生氣的時(shí)候。我記得，那次韓老師來(lái)上課，有幾個(gè)男生在教室里大聲喧嘩，讓我們愛(ài)在課間看書(shū)的同學(xué)皺起了眉頭。韓老師看見(jiàn)了，大發(fā)雷霆，吼道：“鬧什么鬧，整個(gè)樓道都能聽(tīng)見(jiàn)�！眹樀媚菐讉�(gè)調皮的男生目瞪口呆地看著(zhù)韓老師，滿(mǎn)臉不可思議�？磥�(lái)，幽默風(fēng)趣的韓老師發(fā)起火來(lái)也是不好惹的。幸虧班長(cháng)和幾個(gè)女生過(guò)來(lái)求情，對韓老師小聲說(shuō)：“老師，請您別生氣了，他們已經(jīng)知道錯了，原諒他們吧！”韓老師這才消了火。

　　韓老師有時(shí)幽默，有時(shí)嚴格，對我們每個(gè)同學(xué)都認真負責。韓老師就像“隱身人”一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，一有緊急情況，他就“現身”。有同學(xué)打架，第一個(gè)趕到現場(chǎng)的是韓老師。有同學(xué)上體育課磕傷了，韓老師就會(huì )出現在我們面前，給受傷同學(xué)拍去身上的土。

　　這就是我們的班主任韓老師。

班主任作文10

　　我班是學(xué)校有名的一個(gè)班級，在校內美名遠揚，偷偷地告訴你們哦，我們這個(gè)大家庭有一個(gè)好聽(tīng)又響亮的名字——貓國，怎么樣是不是很霸氣！貓國的成員們各個(gè)都是聰明、優(yōu)雅、還富有擔當和愛(ài)心的小貓咪，而我們一手創(chuàng )建貓國的`貓女王就是王老師。王老師是個(gè)稱(chēng)職、干練，還有責任心的貓女王。她是我們的班主任，也是科學(xué)老師，她跟其他班主任不同，因為她除了教科學(xué)，有時(shí)還會(huì )講講其他方面的知識來(lái)教育我們，比如讀一些小故事來(lái)激勵我們，或說(shuō)一些成功人士的經(jīng)歷來(lái)鼓舞我們，讓貓兒們懂得成功是要付出很多的努力才能獲得的。

　　王老師不僅傳授知識，指引人生，還會(huì )經(jīng)常組織一些活動(dòng)，讓我們在緊張的學(xué)習之余放松一下自己的身心。比如：親子活動(dòng)，軍訓生活，手工制作等等，形式多樣，豐富多彩。記得有一次，因那年是猴年，所以王老師準備教我們做猴子。開(kāi)始時(shí)王老師面帶微笑地對男生說(shuō)：“我知道你們男生對針線(xiàn)活兒是比較陌生的，所以你們就更應該認真地看著(zhù)我做�！彼�先打開(kāi)投影，然后慢慢地坐在椅子上，拿起工具，邊做邊說(shuō)：“如果有些同學(xué)不會(huì )，可以請周邊同學(xué)幫忙�！蓖趵蠋熌贸隽艘浑p長(cháng)襪，耐心地一點(diǎn)點(diǎn)往里塞棉花，然后拿出針線(xiàn)，小心翼翼地縫著(zhù)，還友情提醒說(shuō)：“縫的時(shí)候一定要時(shí)刻小心，不能讓針尖對著(zhù)他人或自己�！笨p了一會(huì )兒，她又補充了一句：“做任何事，都不能半途而廢，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河�！蹦憧�，這位貓女王在教我們做事的時(shí)候還不忘給我們講道理，這是個(gè)名副其實(shí)的教育工作者。

　　最后，王老師剪下兩個(gè)圓形白布，縫在了眼睛的部位，然后又用兩粒紐扣做成眼珠，她還縫了一條圓弧形的線(xiàn)，就這樣，原來(lái)是猴子的嘴巴。王老師的猴子大功告成了。不知不覺(jué)，下課鈴聲響起來(lái)了，可是我不愿放下手中的針線(xiàn)，還沉浸在制作布偶的快樂(lè )中，王老師的課總是那么吸引我們，不僅是因為有趣，更是因為有理。此時(shí)此刻我想到了一句詩(shī)：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！薄敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！边@份職業(yè)神圣而艱辛，在教師節之際，我想對王老師說(shuō)：“老師，你辛苦了！”

班主任作文11

　　1986年，我入學(xué)前艾中學(xué)，我的班主任就是束綠林老師。他是教體育的而非主課老師。��？他怎么可以擔當我們的班主任呢，不會(huì )誤了我們吧？我總擔心自己學(xué)業(yè)或許因此受到影響�？珊髞�(lái)發(fā)生的幾件事卻徹底改變了我對他的偏見(jiàn)。

　　有次上體育課，安排的項目是跳山羊，也許自己瘦小的緣故，我試了幾下就是沒(méi)有跳過(guò)去，更糟糕的是，我的褲子被撕破了，圍觀(guān)的同學(xué)看到摔在操場(chǎng)上的我哈哈大笑。真狼狽啊，我恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。在我想放棄時(shí)，束老師把我喊到一邊，鼓勵我不要害怕并提醒我注意方法，即要借助奔跑時(shí)慣性，在起跳時(shí)要加把力，“去吧，再?lài)L試一下”。我半信半疑地起跑，這下我居然一跳而過(guò)，我還有點(diǎn)不相信，又試了一下，呵，我又成功了，同學(xué)們?yōu)槲覠崃业毓恼�，束老師微笑地看�?zhù)我，那時(shí)，我心頭一熱，激動(dòng)不已。

　　初二分班時(shí)，束老師叫我擔任物理課代表，我感覺(jué)自己理科偏弱，“不行，我怎么可能當課代表呢？”，我堅決不干，如果成績(jì)不好，不要被大家笑嗎？我對著(zhù)束老師大吵�！澳悴桓�，怎么知道自己不行呢？”，束老師用和藹的`口氣開(kāi)導我說(shuō)，有壓力才有動(dòng)力，只有不畏艱難，戰勝自我才能學(xué)有所成。我只好硬著(zhù)頭皮當上了課代表，從此之后，在物理方面，我迎難而上，勤學(xué)苦練，在次次考試中，自己成績(jì)均名列前茅，也正是我文理科成績(jì)均衡，我才得以順利通過(guò)了中考乃至高考。

　　在我初中階段，流生現象特別嚴重，為此，束老師對所有學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，當時(shí)沒(méi)有自行車(chē)，沒(méi)有摩托車(chē)，沒(méi)有路燈，沒(méi)有電話(huà)，但他冒著(zhù)嚴寒摸著(zhù)黑，一家家敲門(mén)打聽(tīng)，當步行到我家時(shí)，一股暖流頓時(shí)在我身上激蕩。他對父親講，知識能改變命運，千萬(wàn)不能為一時(shí)小利而害了孩子。父親連連點(diǎn)頭，保證不耽誤我學(xué)業(yè)。

　　束老師雖然不是主課老師，但卻是稱(chēng)職的班主任，他以他的一言一行教育了我，激勵了我，幫助了我，讓我懂得了做人與求學(xué)方面的道理，尤其是“注重方法、壓力變動(dòng)力”等看似平淡其實(shí)至理的教導，令我終身受益，也令我對他刮目相看，肅然起敬。

　　真的很慶幸，在我初中階段遇上了好班主任束綠林老師，盡管他不是主課老師！

班主任作文12

　　只聽(tīng)見(jiàn)轟隆的一聲，玻璃碎了下去，我立刻全身發(fā)麻，因為我把教室里面的窗戶(hù)給砸破了！這可怎么辦，萬(wàn)一被老師發(fā)現了怎么辦。這到底是是怎么一回事呢？還是聽(tīng)我慢慢來(lái)說(shuō)吧！

　　這一天，又輪到了我們班來(lái)值日了。這下子大顯身手的時(shí)刻就到了，我一會(huì )兒來(lái)一個(gè)孫悟空耍金箍棒，一會(huì )兒來(lái)一個(gè)鯉魚(yú)躍龍門(mén)，掃把在我的手上飛舞著(zhù)，突然間掃把從我的手中飛了出去，正巧落到了窗戶(hù)上面，只見(jiàn)窗戶(hù)噼里啪啦的就碎了下去。老師從遠處連忙跑了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了我的偉大的杰作以后。我就被老師拉到了辦公室。在辦公室里面，我只好把我剛剛的事情說(shuō)給了老師聽(tīng)。老師說(shuō)完并沒(méi)有生氣，也似乎沒(méi)有讓我賠償。而是拿出了一張白紙，讓我在上面寫(xiě)上標題關(guān)于班主任與學(xué)生叉叉叉的協(xié)議。我立刻明白了，老師是想借這一次機會(huì )，讓我不再犯一些錯誤，讓我做好每一件事情。果然，老師繼續往下面說(shuō)了起來(lái)，首先就是免除我這一次砸壞玻璃需要的賠償，緊接著(zhù)老師就說(shuō)到我以后的作業(yè)一定要按時(shí)交按時(shí)完成，我稍微想了一下，只要我平常稍加注意是肯定能做到這一點(diǎn)的。老師微微一笑說(shuō)道，你還需要每次都按時(shí)到學(xué)校。就這樣子，我跟老師寫(xiě)了好幾點(diǎn)，總算是寫(xiě)完了，老師滿(mǎn)意的把這個(gè)協(xié)議收走了，我算是免去了這一難��！我大搖大擺的走了出去，卻不知道這張紙在以后竟然揮發(fā)出了如此大的威力，我始終沒(méi)有想到，沒(méi)有想到竟然會(huì )成這個(gè)樣子。

　　這個(gè)協(xié)議不知道遵循了多久，總是我自然而然的把這個(gè)協(xié)議的事情給全部忘掉了，知道學(xué)期末的.最后一天，老師又重新把這一張協(xié)議的紙給我拿了出來(lái)，當我想起來(lái)當時(shí)我簽訂的這個(gè)協(xié)議的時(shí)候，我立刻明白了老師的良苦用心，他是想讓我養成這些做事的習慣，當這些變成習慣的時(shí)候，就會(huì )自然而然的養成這些好習慣了，這協(xié)議改變了我平時(shí)的不好的習慣��！

　　我忘不了這一張協(xié)議，我也忘不了我跟班主任簽訂協(xié)議時(shí)候的那個(gè)場(chǎng)景，總之是這張協(xié)議、班主任改變了我以前不好的習慣。那個(gè)玻璃是一個(gè)開(kāi)始，通過(guò)玻璃讓我簽訂協(xié)議，通過(guò)協(xié)議讓我改變自己不好的習慣。我一直珍藏著(zhù)那張紙，那張看起來(lái)平平凡凡的一張紙，而卻做出了十分令人吃驚的一個(gè)事情，那張協(xié)議。

班主任作文13

　　在我的記憶深處，有許多值得我尊敬感謝的班主任，其中最值得感謝的就是帶我小學(xué)三年數學(xué)的班主任王班主任。

　　王班主任教我們時(shí)三十來(lái)歲，她個(gè)子不高，長(cháng)得也不是十分漂亮，但身材保持得極好。不管什么時(shí)候，她總是把自己打扮得容光煥發(fā)，給人一種充滿(mǎn)青春活力的感覺(jué)。她無(wú)時(shí)無(wú)刻不把自己的精氣神傳播到我們教室的每個(gè)角落。在王班主任的激情感染下，我們也養成了精益求精的良好習慣，在學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)比賽中，我們班都能穩操勝券，奪取第一。

　　王班主任不僅班帶得好，而且數學(xué)教得極好。課堂上，她善于點(diǎn)撥引導，善于開(kāi)啟我們的數學(xué)思維。她講課生動(dòng)有趣，時(shí)不時(shí)還跟我們玩點(diǎn)幽默，加深我們對所學(xué)內容的理解。在作業(yè)方面，她對我們要求極為苛刻，錯三道題以上，當即撕掉，重新去做。正是王班主任這種嚴慈相濟的教育方法，使我們的數學(xué)成績(jì)總是位居榜首。

　　“認真學(xué)，開(kāi)心玩”是王班主任教育我們的`法寶。王班主任經(jīng)常對我們說(shuō)：“學(xué)習時(shí)就要認認真真地學(xué)，只要認真學(xué)了，考不好也沒(méi)什么關(guān)系。玩時(shí)就要開(kāi)開(kāi)心心地玩，不要再顧及學(xué)習之類(lèi)的事，讓身心徹底愉悅放松。不要學(xué)習時(shí)惦記著(zhù)玩，玩時(shí)又擔心學(xué)習，這樣既影響學(xué)習質(zhì)量，又影響玩的心情�！币苍S是王班主任那句“考不好也沒(méi)什么關(guān)系”的話(huà)，減輕了我們學(xué)習的心理壓力，讓我們體驗到了輕松學(xué)習的樂(lè )趣。這不僅提高了我們學(xué)習的效率，還激發(fā)了我們學(xué)習的熱情，挖掘了我們的潛能，培養了我們的特長(cháng)，一批小能人在我們班涌現。悠悠球大王馬春亭，魔方高手張金生，跳舞皇后向陽(yáng)，寫(xiě)作王子魏雨聰聰……

　　王班主任不僅教我們書(shū)本知識，還教我們做人的道理。在班隊活動(dòng)課上，她經(jīng)常給我們講寬以待人、嚴以律己的故事。在她帶班期間，我們班沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起違反校紀班規的事。

　　現在我們上初中了，盡管王班主任不教我們了，但王班主任的諄諄教誨我們會(huì )永遠銘記于心，它將使我們不斷走向成功的不竭動(dòng)力。

　　感謝敬愛(ài)的王班主任，我們會(huì )永遠想著(zhù)您！

班主任作文14

　　從我開(kāi)始上學(xué)開(kāi)始，老師的形象就很?chē)绤�，尤其是班主任。在學(xué)習的過(guò)程中，有很多老師，也有很多班主任。我覺(jué)得每個(gè)人都應該有一個(gè)能讓自己記憶深刻的老師。其實(shí)這是一段美好的回憶，我也時(shí)常想起。一想起那個(gè)讓我記憶深刻的班主任，心里就忍不住懷念。事實(shí)上，這不是時(shí)間可以忘記的。這是對自己深刻的記憶，烙在心里。每次想到要回到那個(gè)時(shí)候，印象最深的就是一個(gè)班主任。他姓王，是一個(gè)即將退休的老師。

　　那是我來(lái)到初中的第一天，我在慢慢適應。我還在朝著(zhù)一個(gè)初中生的方向改變。我還記得當我遇到王先生的時(shí)候，我不認為他是老師。班主任的形象在我心里反正不是那樣的。王先生穿著(zhù)時(shí)尚，我當時(shí)就驚呆了。當時(shí)王先生就要退休了，他的衣服真的是時(shí)尚了一輩子，讓我很好奇。王先生向我們作了自我介紹，他講話(huà)很幽默。我們都覺(jué)得和他交流不會(huì )有壓力，因為王先生的性格讓我們沒(méi)有那種感覺(jué)，我第一次見(jiàn)到他的時(shí)候他就給我留下了深刻的印象。

　　王先生是我們一年級的班主任。他對我們要求不嚴格，和我們交流的時(shí)候總是很和藹。我還記得我們犯錯的時(shí)候，王老師會(huì )單獨找我們談話(huà)，然后他會(huì )一直整理思路，耐心的'教我們。當時(shí)他很開(kāi)心，因為和老師沒(méi)有距離感，我們經(jīng)常私下請老師娛樂(lè )。我們打籃球，玩一些我們玩的東西，王先生甚至喜歡。很難得，我們就這樣玩。

　　在擔任我們班主任期間，王先生還稱(chēng)我們?yōu)闅v史。我最喜歡的是王老師講課的方式，真的是極其幽默，因為那時(shí)候他剛上初中，對一些科目很陌生。我從未接觸過(guò)歷史。王老師的歷史講課真的很精彩，不是死記硬背，而是總給我們講一些故事，然后讓我記住，另外，王老師講課的時(shí)候很幽默。這種課我們往往更容易記住，但現在卻難以忘懷。初一過(guò)得很快。當時(shí)很開(kāi)心。王老師幽默的講課風(fēng)格和獨特的性格。雖然他是班主任，但是我們一直把他當朋友，在相處的過(guò)程中我們一直很開(kāi)心。

　　一年級結束后，王先生不再擔任我們的班主任。由于某些原因，大家都不知道，也沒(méi)教我們歷史，但我還是能見(jiàn)到王先生。每次在學(xué)校遇到王先生，我都會(huì )想起一年級的記憶。我真的很感謝我的班主任老師王老師帶給我們的精彩。

班主任作文15

　　他，教給我們知識，更讓我們懂得了道理，他就是我們的班主任——陶老師。

　　陶老師的鼻子挺挺的，一雙炯（ｊｉǒｎɡ）炯有神的大眼睛散發(fā)出智慧的光芒，加上又粗又密的眉毛，可謂“濃眉大眼”。他的臉上總是掛著(zhù)熱情的微笑，讓人感到和藹（ǎｉ）可親。

　　“好！我們再讀一遍就下課！”陶老師鼓勵大家，說(shuō)完又咳（ｋé）了咳。我們再一次鼓起勁兒開(kāi)始了朗誦：“鴻（ｈóｎɡ）蒙未辟，宇宙洪荒……”而在一旁聆（ｌíｎɡ）聽(tīng)的陶老師比我們還要嚴肅、認真……記得剛開(kāi)始練習時(shí)，許多同學(xué)都不能全神貫（ɡｕàｎ）注，以為全班有那么多人自己讀得不好也無(wú)所謂，結果好好的句子被我們讀得七零八落。陶老師看在眼里急在心上，為了調動(dòng)大家的積極性，他特意變換朗誦的方式，領(lǐng)讀、接力讀，使大家感覺(jué)不會(huì )太單調、乏味；讀每一個(gè)字，每一句話(huà)，他都會(huì )反復斟（ｚｈēｎ）酌（ｚｈｕó）：該怎樣朗誦？怎樣朗誦才會(huì )更有味道？哪里須快，哪里須慢……陶老師認真地指導著(zhù)我們，汗水濕了發(fā)梢也絲毫沒(méi)有發(fā)覺(jué)。陶老師的嚴肅認真深深地影響了我們，讓我們感覺(jué)到這次比賽的重要性，體會(huì )到自己在這次比賽中的作用：整體朗誦效果取決于每一個(gè)參與的人，也需要我們每一個(gè)人的全心付出。經(jīng)過(guò)一次次的調整和改善，我們漸漸有了進(jìn)步，同時(shí)明白了只有全班一條心才能發(fā)揮出團結的真正力量。

　　激動(dòng)人心的'時(shí)刻終于來(lái)到了，在登上舞臺的那一刻，我們滿(mǎn)懷信心，同時(shí)肩負著(zhù)責任——對陶老師辛苦付出的責任。起初，臺上刺眼的閃光燈讓大家有點(diǎn)睜不開(kāi)眼睛，突然，一個(gè)熟悉的身影匆匆忙忙地來(lái)到舞臺的下方。我一驚，心想：這不是陶老師嗎？他在下面干什么呢？原來(lái)陶老師是來(lái)給我們做指揮的，看著(zhù)他那么投入地指揮，我心中頓時(shí)充滿(mǎn)了自信，剎（ｃｈà）那，陶老師的一聲聲鼓勵在我耳畔（ｐàｎ）響起：“加油！努力！”全班３７個(gè)人都發(fā)揮出了自己最佳的水平。雖然最后我們只獲得了全校第二，但我們卻堅信我們班是最棒的！陶老師為同學(xué)們的努力發(fā)自?xún)刃牡匦α�，而我們對團結也有了新的認識。

　　這就是我們的班主任陶老師，不僅教給我們知識，更讓我們明白了團結的意義。

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