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設計作文9篇【精選】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的設計作文9篇，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
【教材分析】
《成長(cháng)的煩惱》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級下冊第一單元“綜合性學(xué)習”。教學(xué)中緊扣“成長(cháng)”這一主題，設計了三項活動(dòng)：
�。�、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱（要求將自己成長(cháng)中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學(xué)交流后寫(xiě)成日記）。
�。�、媽媽?zhuān)ò职�、老師、朋友……）少年時(shí)期的煩惱（要求以小記者身份長(cháng)感采訪(fǎng)自己周?chē)某赡耆说臒⿶�，并將采訪(fǎng)內容寫(xiě)成作文）。
�。�、替朋友解脫煩惱（要求以書(shū)信形式為一個(gè)遇到煩惱的朋友設身處地地化解煩惱）。
這三項活動(dòng)內容貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們參與的興趣，并能為他們運用語(yǔ)文能力提供充分的素材，即使是在初三年級的特殊階段特殊日子里。
【活動(dòng)目標】
�。�、認識自我，正確對待成長(cháng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。
�。�、了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價(jià)自我。
�。�、學(xué)會(huì )溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
�。�、能正確表達感受、心理和體會(huì )。
�。�、能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫(xiě)作的欲望，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。
【設計理念】
充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對人生成長(cháng)經(jīng)歷的獨特體驗的基礎之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習和運用語(yǔ)文，努力培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
【活動(dòng)實(shí)施】
一、活動(dòng)準備
�。�、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì )提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。
�。�、你作為一名小記者，設計好采訪(fǎng)的問(wèn)題，向父母、長(cháng)輩進(jìn)行采訪(fǎng)，記錄情況。如填寫(xiě)“采訪(fǎng)情況記錄表”：采訪(fǎng)對象、采訪(fǎng)地點(diǎn)、采訪(fǎng)時(shí)間、采訪(fǎng)內容、長(cháng)輩寄語(yǔ)、采訪(fǎng)心得。
�。�、要求學(xué)習小組合作分工，每位同學(xué)至少準備一項內容，每項內容至少有一位同學(xué)準備。
�。�、提倡學(xué)生從課外收集補充相關(guān)材料。
�。�、在教室或其他適當地點(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。（可借鑒中央臺“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”“藝術(shù)人生”等節目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）
二、活動(dòng)過(guò)程
�。�、人生導航：
�。ㄔO“最有主見(jiàn)獎”）
播放美國故事片《成長(cháng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。
�、� 你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗。
�、� 學(xué)習小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵學(xué)生表達自己獨到的感受。
教師小結：這是一群可愛(ài)的少年成長(cháng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次大梳理，大家打開(kāi)心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì )煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
�。�、心情驛站：
�。ㄔO“最真實(shí)獎”）
�、� 學(xué)生按學(xué)習小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
�、� 組長(cháng)小結歸類(lèi)，以備班上交流。
�、� 班上交流。
�。ㄓ行⿲W(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會(huì )影響學(xué)習，影響情緒，天長(cháng)日久還會(huì )影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說(shuō)）
�。�、云開(kāi)見(jiàn)日：
�。ㄔO“金點(diǎn)子獎”）
今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們群策群力，會(huì )想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師應引導學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問(wèn)題，以便他們做出公正的評價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛(ài)發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè )療法、體育調整法、閱讀法、系統脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺(jué)醒，開(kāi)始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺(jué)醒有利于培養文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的`印象更應注重內在素質(zhì)的培養，同時(shí)建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應）
�。�、真情碰撞：
�。ㄔO“金話(huà)筒獎”）
�、� 我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學(xué)習小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。
�、� 我們回家也都做過(guò)小記者，采訪(fǎng)了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。
�。�、學(xué)海拾貝：
�。ㄔO“豐收獎”）
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。（也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句）
�。�、引吭高歌：
�。ǚ鸥枨督鹚筱y梭》或《明天會(huì )更好》）
教師：大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè )觀(guān)地面對生活。是的，我們學(xué)會(huì )了體驗生活，學(xué)會(huì )了為他人著(zhù)想，學(xué)會(huì )了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì )更加燦爛，更加美好！
【活動(dòng)延伸】
將今天的真心話(huà)，心中情，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(cháng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè )的一筆，留下自己成長(cháng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，不管是哪一年級哪一班，學(xué)生均能積極響應，而且參與面廣，在合作交流中時(shí)時(shí)處處跳動(dòng)著(zhù)孩子們創(chuàng )造的思維火花。語(yǔ)文原本就是應該這樣鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)孩子們的世界。
這次活動(dòng)，在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養了他們的合作精神，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為平常緊張而繁忙的語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長(cháng)過(guò)程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度來(lái)對待人生提供了一個(gè)新的渠道�；顒�(dòng)內容安排有一定難易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標明確，重點(diǎn)突出。重視學(xué)生互評，從形式、內容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學(xué)們的反映看，應該是一種積極有效的評價(jià)。
不足處是教學(xué)內容多，學(xué)生參與積極性卻很高，45分鐘時(shí)間明顯不夠，不少學(xué)生想說(shuō)而沒(méi)有得到相應的機會(huì )，意猶未盡；如果用兩節連堂課時(shí)間就比較充裕了。
設計作文 篇2
三、以圖促說(shuō)，激勵創(chuàng )新
�。ǖ诙P(guān)：說(shuō)）
1、恭喜小朋友通過(guò)了第一關(guān)，為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上？
2、你最喜歡哪一個(gè)，看著(zhù)它你想到了什么？能說(shuō)一段話(huà)嗎？
可以選自己畫(huà)的，可以選圓圓畫(huà)的，也可以選現在新想到的.。
設計作文 篇3
在我的心目中，我喜歡很多職業(yè)，比如老師、律師、空姐等等，但我最喜歡的是做設計師。我想做一個(gè)全面發(fā)展的設計師，我知道會(huì )很難，但為了當上設計師，我會(huì )加倍努力學(xué)習的。
我喜歡設計的有衣服，房間，蛋糕，禮服，首飾。
女士衣服嘛，我主要設計的是休閑款，設計休閑款就是簡(jiǎn)單了， 首先要找出一件只有顏色的休閑款上衣，自己再進(jìn)行想象設計出圖案，想不要太精致，主要就是圖案和上衣要相配，這樣設計出來(lái)的才好看。
如果是房間，我覺(jué)得如果顏色一致就很漂亮，我的房間全是粉色的我覺(jué)得這是一種房間設計。
蛋糕是我最喜歡吃的甜品！蛋糕美觀(guān)是重要，可也要營(yíng)養、好吃，我不但要設計而且還要質(zhì)量，要美觀(guān)，要精致。
禮服設計要大氣，裙子要長(cháng)，我在我的`圖畫(huà)本上設計了一幅禮服圖案，這件禮服顏色是大紅色的，最上面不是平的，而是立體的。下面呢，是長(cháng)裙子，但也不是特別長(cháng)，寬度大約就三十厘米吧，在腰圍的部分還有一朵美麗的小花，粉色的哦！
最后是首飾，首飾要精致和別人設計的與眾不同，這樣才有品位，如果上面能刻寫(xiě)什么。
這就是我做設計的初步想法。
設計作文 篇4
語(yǔ)文園地三
教學(xué)目標：
1. 運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力；
2. 比較句子，體會(huì )詞語(yǔ)在表達語(yǔ)意輕重方面的作用；
3. 積累農業(yè)氣象諺語(yǔ)；
4. 展示綜合性學(xué)習的成果，培養學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )詞語(yǔ)在表達語(yǔ)意輕重方面的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力
教學(xué)準備：
搜集人類(lèi)從大自然受到的.啟示的資料
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激趣引入
師出示課件，講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內容
2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)
3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4. 小組內交流，推選一個(gè)代表到臺上交流。
5. 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求：語(yǔ)言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方
6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說(shuō)
1.生針對自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。
第二課時(shí) 習作
教學(xué)過(guò)程：
一、明確寫(xiě)作要求
1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？
�。▽�(xiě)綜合性學(xué)習的發(fā)現、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì )）
2．師引導：
注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書(shū)寫(xiě)
三、同桌互改
設計作文 篇5
假期來(lái)到，如何合理而有效地給學(xué)生設計與布置一個(gè)有價(jià)值的作業(yè)，尤為關(guān)鍵。在以往的作業(yè)布置中，我們往往進(jìn)入一種誤區：要么粗放經(jīng)營(yíng)、大而無(wú)當、漫無(wú)邊際，使學(xué)生無(wú)處下手，收效甚微；要么細而又細，重在書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生做大量的語(yǔ)文練習題和寫(xiě)幾篇脫離生活實(shí)際的作文，這樣顯得多而濫，使學(xué)生疲于應付，枯燥乏味，是一種單一而傳統的作法。語(yǔ)文新課程標準進(jìn)一步要求我們，新的教學(xué)理念不僅要在平時(shí)的學(xué)校課堂教學(xué)中得以落實(shí)，而且在假期作業(yè)的設計和布置上也要得到很好的體現。即就是設計出一個(gè)能體現“大語(yǔ)文”觀(guān)念的，能全面培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的，能培養學(xué)生個(gè)性的，能體現語(yǔ)文教學(xué)的'人文性、綜合性、實(shí)踐性的方案。為此，我們有必要探索一種針對學(xué)生實(shí)際（學(xué)生不是沒(méi)少做題，而是缺少生活積累和好的學(xué)習習慣的培養：寫(xiě)字亂畫(huà)、寫(xiě)作無(wú)鮮活的內容，基本功差）的、行之有效的方式來(lái)體現這一原則，讓學(xué)生練好基本功，少走誤區；讓學(xué)生在假期45天的時(shí)間里，通過(guò)實(shí)踐較好地完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)近年的總結實(shí)踐，我擬訂出了一個(gè)假期語(yǔ)文作業(yè)布置的五個(gè)“一”計劃，為形象起見(jiàn)，我姑且稱(chēng)之為語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行假期計劃的五個(gè)“一”工程：
�。�、練一本好字（要求把練字和識記結合起來(lái)，所練內容在老師規定的范圍內，每天至少寫(xiě)１６Ｋ大小的一頁(yè)）；
�。�、讀一本名著(zhù)（寫(xiě)一篇書(shū)評，作品為新的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱里規定的中學(xué)生必讀書(shū)目）；
�。�、觀(guān)看一部?jì)?yōu)秀的影視�。ㄒ慌_好的文藝節目也行，并寫(xiě)出觀(guān)后感）；
�。�、做一件有意義的事（郊游、夏（冬）令營(yíng)、社會(huì )調查，并寫(xiě)出見(jiàn)聞心得）；
�。�、寫(xiě)一篇有價(jià)值的文章（針對研究性學(xué)習的課題，如對唐詩(shī)宋詞的鑒賞；也可從以上的實(shí)踐中選題來(lái)寫(xiě)）。
每個(gè)假日有選項：
�。�、溫故知新：對所學(xué)過(guò)的課文或要學(xué)到課文中的字詞句進(jìn)行摘抄、識記。
�。�、記住名言警句：不只會(huì )背，還要正確書(shū)寫(xiě)。并能找出其出處，理解文意，分析其“名”在何處。
�。�、讀一篇精美時(shí)文，或背一首古典詩(shī)詞，并做簡(jiǎn)要的評析和鑒賞。
�。�、記一則有關(guān)文字（文學(xué)或文化）的小常識、小故事。如一個(gè)字的來(lái)龍去脈、古文學(xué)的發(fā)展史、古代官職稱(chēng)謂等等。
�。�、寫(xiě)一篇日記：寫(xiě)每日心得，重在記生活感悟和人生隨想。
以上五項要求任選一項與練一頁(yè)字結合（不僅是為練字，而且與識記內容緊密結合）完成。
這樣“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”、“做”，環(huán)環(huán)相扣，相互補充。一個(gè)假期有五個(gè)必修的大“一”，每個(gè)假日有選擇的完成一個(gè)小“一”。由小“一”構成大“一”，如積小流以成江河，每日積一項為一滴水，而這五項就是一條小溪，匯成假期這條河。每個(gè)假期，有四十五個(gè)假日，這樣會(huì )積少成多，收到好的效果。當然在運用中可以靈活掌握：學(xué)生在基本要求完成的情況下，可以多做，可以少做，不可求全責備，不可急于求成。
以上只是我個(gè)人的一種做法，只是個(gè)簡(jiǎn)單的框架和模式，有不完善的地方，希望能起到個(gè)拋磚引玉的作用。相信隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，隨著(zhù)語(yǔ)文新課程標準在全國的推行和深入，會(huì )有更多的好辦法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、活學(xué)，在實(shí)踐中不斷完善自我，發(fā)揮自己的個(gè)性和主觀(guān)能動(dòng)性，取得好的學(xué)習成績(jì)。
設計作文 篇6
我設計的果園機器人，它的頭部上有二根天線(xiàn)和六根避雷針，其中，天線(xiàn)用來(lái)聽(tīng)主人的命令，但是，它只能在十萬(wàn)平方米之內有效．避雷針是用來(lái)打雷閃電 時(shí)可以把它們都收集起來(lái),變成電,這樣,果樹(shù)既可以不被電倒，又可以收集電，不是一箭雙雕嗎？眼睛是紅的，每摘一個(gè)水果會(huì )發(fā)出“Ｘ紅外線(xiàn)”可精確判斷出水 果成熟度和會(huì )不會(huì )生蟲(chóng)，不成熟和生蟲(chóng)的它會(huì )直接打落在地，它會(huì )用天線(xiàn)發(fā)電把水果擊碎，讓蟲(chóng)子不在作害。
它的脖子上有許許多多的孔洞，下雨時(shí)，可以把雨水收集起來(lái)，等發(fā)生大旱災時(shí)，那些孔洞會(huì )旋轉，而且，會(huì )噴出雨水，給果樹(shù)施肥．它的雙肩有兩把電鋸． 如果，哪棵果樹(shù)的樹(shù)干有毛毛蟲(chóng)了，那么，它就把那棵果樹(shù)鋸倒，它的.肩上還帶了一包種子，它就拿一顆種子，種在剩下的樹(shù)干上，那么，倒下去的那棵樹(shù)該怎么處 理呢？沒(méi)關(guān)系，它的電鋸上還裝有一種名叫“縮�。毓狻钡臇|西它可以把樹(shù)縮小到只有玻璃彈丸那么大它就可以把樹(shù)裝進(jìn)“電鋸儲藏室”內，在“電鋸儲藏室”里有 一種叫“吸果石”的東西，它能把裝進(jìn)去的樹(shù)上的水果吸到“吸果石”上去，剩下的樹(shù)呢？剩下的就送到垃圾場(chǎng)處理了。
它的雙手作用就更大了，它的手臂上長(cháng)滿(mǎn)了很多很多的刺，如果碰到榴連這種帶刺的水果，刺上的磁鐵就會(huì )直接把它吸過(guò)來(lái)，然后刺可以伸長(cháng)，把榴連丟到果 筐里面，手腕上還加有特殊的彈簧，遇到過(guò)高果樹(shù)手腕可自動(dòng)伸長(cháng)，摘到樹(shù)上的水果。背部裝有火箭，一個(gè)地區的水果摘完了可迅速飛到另一個(gè)地區去摘水果�；鸺� 下方還裝有一個(gè)洞，機器人可撿地上的水果裝入洞中，變成電。它的胸部裝有兩個(gè)大紅燈，如果有人想把它偷走，紅燈會(huì )迅速報警，并發(fā)出很大的響聲。兩個(gè)紅燈之 間有個(gè)藍色按鈕，身體內的機器壞了，按下此鈕可自動(dòng)維修機器，在這期間可用備用機器工作。肚皮上有兩個(gè)散熱機，可為體內機器散熱。臀部拖著(zhù)兩根電線(xiàn)，打雷 時(shí)，避雷針收電收不完時(shí)，可把電放入地下，避免機器被燒壞。大腿長(cháng)得像子彈一樣，內部裝有３９根彈簧，可跨過(guò)河流，腳趾長(cháng)在腿部的東、南、西、北四個(gè)方 向，以支撐沉重的身體。腳底下也長(cháng)滿(mǎn)了許多的孔，里面裝滿(mǎn)了種子。在采集水果的同時(shí)利用壓力可壓入地層，使果農收獲更多的水果。
我的果園機器人設計的全面嗎？每個(gè)問(wèn)題都照顧到了嗎？
設計作文 篇7
假如我是二十一世紀的設計師，我會(huì )設計一種眼鏡，說(shuō)起眼鏡大家肯定都見(jiàn)過(guò)。我設計的這種眼鏡，還配帶遙控器呢，遙控器上有紅`黃`青`藍`綠`橙，六個(gè)按鈕，每個(gè)按鈕都有不同的功能呢！
大家在炎炎夏日，都回感覺(jué)到熱，再這時(shí)只需要按一下紅色按鈕，眼鏡頂上就會(huì )自動(dòng)彈出，兩個(gè)微型電風(fēng)扇給你扇著(zhù)清涼的風(fēng)美吧？如果眼鏡近視度或遠視度等。與您所需要的度數不匹配的話(huà)，你只需要按一下黃色按鈕，然后說(shuō)出你像要得度數就可以了；如果您的眼鏡的被劃了又用布擦不下的時(shí)候就按一下青色按鈕，眼鏡就會(huì )自動(dòng)擦洗痕跡，擦完您再看一看就變的十分清晰了；當您識別不出錢(qián)是真還是假時(shí)，只需要按一下藍色按鈕時(shí)眼睛就會(huì )幫您識別是真還是假了；如果您找不到您的眼鏡了，就按綠色按鈕，眼鏡就回發(fā)出電波輸入到您的大腦中讓您知道眼鏡的'正確所在位置；當您按到橙色按鈕時(shí)，只要是直徑不管有多遠，那里的事您都能看的清清楚楚。
好了我發(fā)明的眼鏡功能多嗎？如果我真的發(fā)明下這種眼鏡您會(huì )喜歡嗎？
設計作文 篇8
今天，我給你們介紹一座城市公園。
我設計了一座美麗的公園，里面有一個(gè)漂亮的湖。湖里有挨挨擠擠的荷葉。一張張荷葉有的像雨傘，有的像舞臺、有的像圓盤(pán)。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，一個(gè)個(gè)像披著(zhù)輕紗的仙女，含笑而立。清香陣陣，沁人心脾。一只只小魚(yú)在荷葉叢中游來(lái)游去，小魚(yú)有的捉迷藏，有的躍出水面，還有的像在歡迎游客來(lái)參觀(guān)。湖面上還有美麗的'小船，供人們在湖上看風(fēng)景。湖上還有一座橋，人們可以走到對岸。
湖的北岸，有一座大山，人們可以去爬山，山頂有一座涼亭，亭尖是典雅的棗紅色的，亭柱是古老的墨綠色的，構成一副美麗的畫(huà)面，亭旁綠樹(shù)掩映，流水潺潺，清風(fēng)拂面，和好朋友在亭中小憩，好快樂(lè )呀！
湖的南岸，有一片像綠地毯似的草地，草地上盛開(kāi)了五顏六色的花朵，這時(shí)人們可以坐在石椅上吃食物、休息、觀(guān)看風(fēng)景。小孩可以一邊觀(guān)看風(fēng)景，一邊玩玩具。
湖的四周有一棵棵美麗的柳樹(shù)，兩棵柳樹(shù)正處在茂盛的時(shí)期，樹(shù)干粗大，顏色青翠，遠遠望去，就像兩把綠絨大傘。柳樹(shù)垂下無(wú)數柳條，就像姑娘的秀發(fā)。
我的公園是免費開(kāi)放的呦！希望大家來(lái)游玩。
設計作文 篇9
自從我們家買(mǎi)了小汽車(chē)，爸爸經(jīng)常開(kāi)著(zhù)它帶著(zhù)我去兜風(fēng)，平時(shí)沒(méi)事也要爸爸帶我出去溜一圈，欣賞著(zhù)沿途的美景，感覺(jué)真好，可是當我享受著(zhù)幸福的那一時(shí)刻，卻不知不覺(jué)地為環(huán)保抹黑，我們綠色的家園漸漸變成了黑色的家園。
汽車(chē)尾氣排放對大氣的危害早有耳聞，只是沒(méi)有太在意，學(xué)校環(huán)境保護課，也講過(guò)這樣的內容，汽車(chē)尾氣主要成份是二氧化碳，臭氧層被破壞就是它干的……
今天，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴爸爸，從現在起，我要做一個(gè)環(huán)保小衛士，保護我們美麗的家園人人有責，保持清潔優(yōu)美的環(huán)境更是人人應盡的義務(wù)，說(shuō)干就干，我向爸爸宣布，我要坐公交車(chē)上學(xué)，不用送我上學(xué)了，清晨，當我背上書(shū)包趕著(zhù)上公共汽車(chē)的時(shí)候，爸爸疑惑的目光，才真正的露出滿(mǎn)意的微笑……從此， 我也感到很驚訝，也改變了對自己的'一些看法，覺(jué)得不可思議，做一件環(huán)保的事，如此的輕而易舉，不需要豪言壯語(yǔ)，也不需要什么驚天動(dòng)地，只需要在日常生活中，悄悄改變我們的行動(dòng)習慣就可以大大地為環(huán)保做貢獻， 爸爸少開(kāi)一天車(chē)上班，我坐公交車(chē)上學(xué)，不正是為環(huán)保做貢獻嗎，我非常高興，我正在為環(huán)保做貢獻。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親身體驗，我發(fā)現，為環(huán)保做貢獻并不難，方法也有很多，媽媽買(mǎi)菜少用或不用塑料袋，而是改用環(huán)保袋子了，爸爸少開(kāi)一天車(chē)上班，我坐公交車(chē)上學(xué)，少用一次性用品，多用可重復、可再生的資源，珍愛(ài)環(huán)境，提倡勤儉節約的良好風(fēng)尚……
從小做起，從身邊的小事做起，我們小學(xué)生也要為環(huán)保做貢獻。
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