地理試卷分析范文
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們都要用到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編收集整理的地理試卷分析范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
地理試卷分析范文1
經(jīng)過(guò)幾天艱苦的復習考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結束，我�？傮w情況還算可以，學(xué)生差距不是很大，許多學(xué)生學(xué)習積極性很高，但是也存在一些問(wèn)題，可以說(shuō)是喜憂(yōu)參半，現對這次考試的試卷作以下分析：
一、試卷總體分析
本次試卷由我們綠園區的地理教研員李老師命題的，縱觀(guān)整張試卷，可以看出，重視近階段的基礎知識的考查，主要出題范圍是本冊書(shū)一、二章的內容，知識覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲匾暬A，題型齊全
1 、本份試卷的填空題20分，20個(gè)空都是考查學(xué)生對基礎地理知識的掌握，重在考查學(xué)生的動(dòng)筆能力，其實(shí)就是對地理專(zhuān)有名詞的寫(xiě)法的掌握。
2 、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標準中要求學(xué)生掌握的基礎中的基礎，例如：?jiǎn)芜x題中的'“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級行政單位”、“我國
數量最多的少數民族”“我國少數民族主要分布地區”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。
3 、本次試卷共四個(gè)題型：填空題、選擇題、連線(xiàn)題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習效果和地理基本技能。
�。ǘ┲匾曌x圖，試題靈活
地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3 、5 、15 、27題都是對學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3 、5 、15 、27題主要考察學(xué)生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實(shí)際應用，可謂是理論聯(lián)系實(shí)際，體現了“生活中的地理”的教育新理念。
二、學(xué)生答題情況分析
1 、填空題答題情況
填空題共20個(gè)空，每空1分，共20分。出錯較多的第5題（34個(gè)省級行政單位，包括的省、自治區、直轄市、特別行政區的個(gè)數，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（）高（）低，呈（）級階梯狀分布。大多數學(xué)生答“東高西低”，沒(méi)有空間的聯(lián)想能力；還有第8題，把黃河的發(fā)源地、注入的海洋和長(cháng)江的混淆，其實(shí)這些題考查的都是地理基礎知識。
2 、選擇題答題情況
單選共30題，每小題1分，共30分。出錯比較多的是第2題、
3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點(diǎn)考查學(xué)生對中國地理基礎知識的應用和分析能力，做錯的同學(xué)說(shuō)明他們對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。
3 、連線(xiàn)題答題情況
連線(xiàn)題共16處，每處一分。共分四小題，其實(shí)考查的是學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)課的狀態(tài)，都是最基礎的知識點(diǎn)，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯的最多的是3 、4題（省級行政單位的全稱(chēng)與簡(jiǎn)稱(chēng)連線(xiàn)）是有些學(xué)生比較懶惰，不愿意去背，更不會(huì )理解記憶，所以記憶起來(lái)更加困難，考試時(shí)就憑著(zhù)感覺(jué)答題。
4 、讀圖分析題答題情況
讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學(xué)生答題情況很糟，頭腦中沒(méi)有形成空間的地理事物的分布圖，對各高原、盆地的具體·位置找不準，山脈不能對號入座，都能寫(xiě)上，但是一部分同學(xué)就是答串了，所以丟分較多，只有少數學(xué)生此題得了滿(mǎn)分。同時(shí)也提醒我們教師在今后的教學(xué)中，要加強板圖教學(xué)，讀圖能力培養。
第2小題學(xué)生對“省會(huì )”、“首府”概念不清，結果很多學(xué)生答的是全稱(chēng)，需要我們在講課過(guò)程中適當的拓展知識面。
三、存在的問(wèn)題
1 、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2 、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準噶爾盆地”在選擇題里出現過(guò)，學(xué)生在填圖時(shí)卻不會(huì )寫(xiě)，不知道去權衡整張試卷尋覓答案，融會(huì )貫通能力差。
四、對今后的教學(xué)啟示
1 、備課要細致，嚴控課堂。通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節一定要細，加強集體備課的商榷。上課對知識點(diǎn)的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強調的一定要強調。嚴控課堂，向45分鐘要質(zhì)量。
2 、重視板圖教學(xué)，加強讀圖能力培養。上課時(shí)我覺(jué)得用多媒體教學(xué)時(shí)好，圖文并茂，可是有時(shí)會(huì )適得其反，學(xué)生光看熱鬧，沒(méi)注重讀圖。如我們上課時(shí)能夠把中國地圖畫(huà)到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現，天長(cháng)日久學(xué)生就會(huì )有印象，形成力培養學(xué)生空間想象能力。
3 、重視基礎知識記憶，加強動(dòng)筆能力培養。重要的知識必須在講課過(guò)程中讓學(xué)生在課本上作標記，然后對于一些難寫(xiě)的地理名詞需要在課堂上訓練讀寫(xiě)能力。
4 、活教活學(xué)，培養隨機應變能力。在備課時(shí)，細心認真些，在講課時(shí)靈活教學(xué)，整合教材，不提倡照本宣科，培養學(xué)生靈活的地理思維能力。
5 、鼓勵學(xué)生師徒結對，給予適當獎勵。有些班級的學(xué)困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導，恐怕是很困難，如我教7個(gè)班級，平均每班都有6 7個(gè)學(xué)困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去
輔導，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個(gè)辦法。在每個(gè)班級安排一些學(xué)優(yōu)生一對一輔導學(xué)困生，比較奏效。
地理試卷分析范文2
期中后如何做試卷分析
分析成績(jì)
看成績(jì)不能只看分數的高低，還要全面分析各個(gè)學(xué)科的成績(jì)和同年級的整體水平。
看單科成績(jì)
看看學(xué)生的每一門(mén)學(xué)科成績(jì)與班級平均分相比，是高還是低。高則說(shuō)明該學(xué)科有一定優(yōu)勢，低則說(shuō)明該學(xué)科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習計劃時(shí)，才能有針對性地安排時(shí)間和分配精力。
看進(jìn)步
每次考試的難易程度不一樣，成績(jì)是一個(gè)相對而言的數字，要通過(guò)這個(gè)數字正確衡量自己的學(xué)習情況。橫向和同學(xué)比，了解自己在班級、年段的大體位置；縱向和自己過(guò)去的成績(jì)比，看自己是進(jìn)步了，還是退步了。無(wú)論是進(jìn)步了，還是退步了，都要認真分析原因�？梢灾鲃�(dòng)找班主任或科任老師談?wù)�，�?tīng)聽(tīng)老師對自己的分析和建議，因為老師是最了解、最關(guān)心我們成績(jì)的人。
分析錯題
先要弄清自己是因為什么丟的分，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類(lèi)：
遺憾丟分
題目明明會(huì )做，反而做錯了。如審題出現失誤，看錯關(guān)鍵字句等；如由于計算出現差錯；還有最終答案正確但由于答題不規范。這也是大家常說(shuō)的“粗心大意”。
模糊丟分
平時(shí)功夫沒(méi)下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不自如；當然在回答時(shí)就會(huì )不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時(shí)做過(guò)的題目，考試時(shí)怎么也想不起來(lái)，做到一半做不下去了等等。
不會(huì )做丟分
根本就不會(huì )，要么就是胡亂寫(xiě)、亂蒙，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無(wú)思路、不理解，更談不上應用的錯誤。
這三種錯誤，在每個(gè)學(xué)生身上或多或少都出現過(guò)，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。
制定計劃
弄清楚錯題的原因后，我們思考幾個(gè)問(wèn)題：
1.這道題考查的知識點(diǎn)是什么？
2.知識點(diǎn)有在書(shū)上的哪里出現過(guò)嗎？
3.這道題是怎樣運用這一知識點(diǎn)解決問(wèn)題的`？
4.這道題的解題思路是什么？
5.這道題還有其它的解法嗎？
思考完上面的問(wèn)題后，還要做到馬上寫(xiě)、作對比、經(jīng)常翻這六個(gè)字。
馬上寫(xiě)
首先，把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細寫(xiě)出正確過(guò)程和答案，主觀(guān)性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
及時(shí)析
及時(shí)寫(xiě)出對試卷的分析內容，包含以下兩步：
�、倬C合評價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。
�、谠诩m正錯題的基礎上，對錯題進(jìn)行歸類(lèi)，找準原因，對癥下藥。
錯誤原因一般有三種情況：
1)是對教材中的觀(guān)點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；
2)是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；
3)是表現在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，應針對題目所涉及的有關(guān)知識要點(diǎn)及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，應要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。
無(wú)論是哪一類(lèi)題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細心體會(huì )，才會(huì )有所感悟和提高。
如果是第三種原因，我們應在平時(shí)訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著(zhù)冷靜。
經(jīng)常翻
試卷自我分析寫(xiě)完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。
千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。
分析考試技巧
1.策略是否得當
要了解自身考試的時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現先緊后松或先松后緊的現象，有的時(shí)候分數低，很可能是自己沒(méi)有合理安排好時(shí)間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時(shí)解決不了的可空下，等全部答完后再回來(lái)處理。
2.是否按標準答題
確認是否存在不標準答題現象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內等等。要將不標準答題方式記錄下來(lái)，在下面寫(xiě)上標準的答題方式，加深記憶，這種錯誤丟的分簡(jiǎn)直太冤了。
3.是否擺正心態(tài)。
分析自己在各門(mén)考試過(guò)程中，是否心態(tài)擺正了，比如在英語(yǔ)聽(tīng)力中，是否因為糾結前面內容而影響了后面內容，數學(xué)是否因專(zhuān)注某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。要告誡自己，不要因為難題的出現擾亂了整個(gè)考試的節奏。
談心技巧
每次考試后在與學(xué)生談心時(shí)，老師也要有方法。不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。外向型的學(xué)生，不妨較直接告知他的缺點(diǎn)和不足；內向型性格的學(xué)生就要迂回。
如果孩子因為考試成績(jì)不理想而情緒低落，不妨抽空找個(gè)安靜的地方與他邊走邊談心，適時(shí)的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。
很多談心效果差是因為教師的“單向式傳遞”，學(xué)生都是被動(dòng)接受的。要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)放松的環(huán)境，充分地說(shuō)出學(xué)習生活中的苦惱與困惑。
考試后的總結是為了找出新問(wèn)題、發(fā)現新起點(diǎn)、追逐新目標。只有從中找出不足并持續改進(jìn)，才能讓學(xué)生在下一階段的學(xué)習中不留遺憾！
地理試卷分析范文3
一、試卷特點(diǎn)分析
本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇，其中單選25小題共50＇，多選5小題共20＇），第二部分是綜合題（共30＇）
1．注重基礎。試題的考點(diǎn)覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識點(diǎn)，對重點(diǎn)章節有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。重點(diǎn)強調基礎，考查基本能力，會(huì )運用所學(xué)知識簡(jiǎn)單分析問(wèn)題。目的是引導學(xué)生掌握必須的地理知識，重視分析問(wèn)題能力的培養。
2．結合實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。在整套試卷中，不少題目體現了新課改的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
3．反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性。地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有28道題是直接利用圖來(lái)考查學(xué)生的讀圖分析能力。
4．轉換提問(wèn)的角度，考查學(xué)生的反應能力和理解能力。教學(xué)中強調盡量避免機械地記憶知識，這就要求試題應引導學(xué)生靈活地理解、領(lǐng)悟和掌握運用知識。這些試題的呈現方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實(shí)際。這些均不能直接在書(shū)上找到答案，而需要學(xué)生多思考。
二、學(xué)生考試失分情況分析
學(xué)生答題情況：對部分學(xué)生（平行班）試卷進(jìn)行抽樣分析，選擇題60分以上占，40--50分以上占，30分以下占，綜合題得分較偏低，反映出學(xué)生對高一地理必修2的知識掌握不牢�？偲骄譃�，高分學(xué)生相對較少，這也是由于主觀(guān)題的.解答訓練不夠，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。
三、學(xué)生考試存在的主要問(wèn)題
1、從學(xué)生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來(lái)看，第一層次的班級80分以上人數28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數較多，這與學(xué)生基礎差有密切關(guān)系。
2、知識掌握不全面。單項選擇題7、11、18、24錯誤多，多選題26、30題錯的較多，綜合題34題得分率較低。
3、知識理解存在缺陷。
4、書(shū)寫(xiě)的不規范。
5、答題時(shí)馬虎。
四、今后教學(xué)應采取的措施
1、培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
2、降低教學(xué)難度，立足基礎，發(fā)展能力�；A知識是我們認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎，是培養學(xué)生智力、能力的基礎。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應該學(xué)好的概念，加強基礎知識的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規范的地理語(yǔ)言。
3、應注意培養學(xué)生讀圖、分析圖的能力。地理圖表是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。平時(shí)教學(xué)中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。
4、加強集體備課
地理試卷分析范文4
經(jīng)過(guò)幾天艱苦的考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結束，中學(xué)八年級上期期中地理試卷分析總體情況很不好，學(xué)生差距很大，許多學(xué)生學(xué)習積極性不高，現對這次考試的試卷作一分析：
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲鼗A，題靈活
本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標準中要求學(xué)生掌握的基礎中的基礎，例如：?jiǎn)芜x題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長(cháng)江中下游的省區”、“我國分布最廣泛的少數民族”“黃金水道”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。
�。ǘ┲刈x圖，題多變
地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的`讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長(cháng)
江、黃河”、從一般讀圖到實(shí)際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習情況，由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
�。ㄒ唬﹩芜x題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒(méi)有記住濟源的干濕類(lèi)型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒(méi)有記住各省區輪廓、山脈、地形區等地理事物的具體·位置。
�。ǘ┳x圖分析題：第26小題填寫(xiě)各省少數民族名稱(chēng)。盡管這是教師在講課中多次強調過(guò)的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實(shí)屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱(chēng)，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門(mén)，亂七八糟。第28小題關(guān)于長(cháng)江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學(xué)生出錯較少的題，少數同學(xué)在第3小題出現了錯誤，多數學(xué)生此題得了滿(mǎn)分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應多加強調，告訴學(xué)生會(huì )怎樣考查這個(gè)知識點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。
三、對以后教學(xué)的啟示
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強調的一定要強調。同時(shí)要進(jìn)一步加強讀圖訓練，努力培
養學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
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