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十幾減8教案設計
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的十幾減8教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
十幾減8教案設計1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的.靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )攝數學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計算十幾減8、7。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減8、7的計算方法。
教學(xué)準備：
掛圖，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們請看（出示圖）白兔媽媽帶著(zhù)小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”�？墒�，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據回答板書(shū)：15－8=你想怎樣計算呢？
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？
2、實(shí)物操作。
講述：如果用小棒來(lái)表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：15—5=1010—3=7。
方法二：10—8=22+3=5。
方法三：8+（）=158+（7）=15。
5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？
6、試一試。
書(shū)上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來(lái)計算，好嗎？
學(xué)生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學(xué)生更正。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
�。�2）讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上，再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先看圖獨立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學(xué)生獨立完成在書(shū)上，看誰(shuí)算得又對又快。交流時(shí)可以根據學(xué)會(huì )的錯誤說(shuō)說(shuō)計算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過(guò)獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。
�。�1）小組合作口算。
�。�2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節課我們學(xué)習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。
十幾減8教案設計2
教學(xué)內容：
第5---6頁(yè)
教學(xué)目的：
1.運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習十幾減8、7。
2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì )運用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的思考過(guò)程。
3.通過(guò)題組計算、比較，體會(huì )被減數不變，減數越大，差越小的計算規律，形成初步的估算意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習十幾減8、7。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)建議 教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn) 復習安排這組題是為學(xué)生順利運用“想加算減”的方法計算十幾減8、7做準備，也便于學(xué)生將十幾減9的計算方法遷移到新的問(wèn)題情境中。
鼓勵學(xué)生算法多樣化，但不提倡一個(gè)一個(gè)地減，對計算有困難的學(xué)生，指導他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。
學(xué)生圈不圈，不必強求，但可讓學(xué)生結合圈來(lái)解說(shuō)自己的計算方法。
可以想8和幾合成13，□里就填幾，從而算出結果。
要提示學(xué)生一組一組地計算 ，并觀(guān)察上下兩題間的關(guān)系，建立對加減法間的關(guān)系的感性認識。
提倡算法多樣化，尊重學(xué)生在算法上的“創(chuàng )造”，允許他們用自己的方法計算。然后引導學(xué)生關(guān)心、了解別人的算法，在交流中把自己的算法和他人的算法比較，自覺(jué)地優(yōu)化自己的算法。 一、復習鋪墊，遷移學(xué)習方法
8+7= 8+9= 7+6= 7+4=
10-8= 10-7= 13-9= 17-7=
當學(xué)生口答13-9時(shí)，教師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導學(xué)生用不同的方法計算此題。
二、主動(dòng)探索，掌握計算方法
1.教學(xué)15-8.
小兔子一家要舉行吹小號比賽，兔媽媽拿來(lái)了多少把小號？（電腦出示小號圖）請你把數的結果告訴同桌的小朋友。小兔子說(shuō)：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還剩下多少把？”
列出算式15-8，怎樣計算呢？
小組合作學(xué)習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友。
組織學(xué)生全班交流，及時(shí)把有關(guān)方法寫(xiě)在黑板上：
方法1：看圖數出來(lái)的；
方法2：15-5=10 10-3=7；
方法3：10-8=2 2+5=7；
方法4：8+（7）=15 15-8=7
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結果填在課本第86頁(yè)。
2.教學(xué)“試一試”15-7和13-7
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，在此基礎上進(jìn)行全班交流。
三、鞏固深化，熟練計算方法
1.“想想做做”第1題。（先圈一圈，在計算）
2.“想想做做”第2題。
先出示豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說(shuō)說(shuō)圖意，列式計算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法，將計算結果填在書(shū)上。
3. “想想做做”第3題。
8+3= 8+9= 7+5=
11-8= 17-8= 12-7=
5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。
13-8= 16-8= 11-7=
5.“想想做做”第5題過(guò)獨木橋游戲。
�。ㄍㄟ^(guò)電腦軟件互動(dòng)游戲的方式開(kāi)展，以你想送誰(shuí)過(guò)橋，為題展開(kāi)）
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)習方法。
小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的`？先請同桌的小朋友互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。 教學(xué)后記 板書(shū)設計 通過(guò)學(xué)習學(xué)生運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習十幾減8、7。重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì )運用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的思考過(guò)程。通過(guò)題組計算、比較，體會(huì )被減數不變，減數越大，差越小的計算規律，形成初步的估算意識。本節課學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣很高，對本節課的內容掌握的很好。 十幾減8、7
�。ń虒W(xué)過(guò)程通過(guò)電腦演示）
十幾減8教案設計3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。
3、培養學(xué)生合作交流自主觀(guān)察探索的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法
學(xué)具準備：每個(gè)學(xué)生準備圓片13個(gè)，表示虛線(xiàn)用的毛線(xiàn)一條。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本技能訓練：
1、看卡片寫(xiě)得數，做完集體訂正
�。�1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
�。�2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、說(shuō)說(shuō)14-9的計算過(guò)程
3、出示：
8+（ ）=12 8+（ ）=14
12-8=（ ） 14-8=（ ）
8+（ ）=15 8+（ ）=17
15-8=（ ） 17-8=（ ）
二、探索交流：
搽掉減法算式讓學(xué)生觀(guān)察。
這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數？
今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。
1．觀(guān)察主題圖：
四人小組觀(guān)察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。
2．想想剛才你是怎么算十幾減8的`？
用小圓片代替金魚(yú)擺一擺。
然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
3．交流匯報算法
三、自主鞏固練習：
1、可以邊擺邊算。
完成P15做一做第1題
學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計算過(guò)程。
2、獨立用自己的方法計算第2題。
集體訂正。
四．基本技能訓練：
1、聽(tīng)算訓練。
2、限時(shí)口算20題。
十幾減8教案設計4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8、7的方法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。
3、培養學(xué)生合作交流自主觀(guān)察探索的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠比較熟練的計算十幾、7，理解計算過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減8、7的`計算方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊，遷移學(xué)習方法？
8+9=8+8=7+8=7+6=14—8=10—6=13—9=18—9=選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？
二、情境導入
�。ǘ嗝襟w出示）小朋友們，今天，老師帶你們去劃船。你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題。
提問(wèn)：還剩幾只船？還剩幾瓶礦泉水？（板書(shū)問(wèn)題并列式）
揭示課題：這樣的題應該怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習的內容。
�。ò鍟�(shū)課題：十幾減8、7）
三、主動(dòng)探索，掌握計算方法？
1、探究算法
談話(huà)：“15—8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。
小組合作學(xué)習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算把想法告訴組內的其他小朋友學(xué)生探索算法，組內討論交流，把不同的算法在班級內交流。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據學(xué)生說(shuō)的情況用學(xué)具演示，并相機板書(shū)算法。
方法1：看圖數出來(lái)的。
方法2：分兩次減8，15—5=10，10—3=7；
方法3：從10里減8加5，10—8=2，2+5=7；
方法4：想加法算減法，8+（7）=15，15—8=7
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結果填在課本上。
反饋：你喜歡哪種算法？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎？小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問(wèn)題一解答出來(lái)了，你有辦法來(lái)解決問(wèn)題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！
2、知識遷移，教學(xué)“試一試”。
談話(huà)：現在，老師想出題來(lái)考考你們，你們敢接受挑戰嗎？
板書(shū)算式：13—7= 13—8= 12—7= 16—8=鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的。
四、當堂達標？
第13頁(yè)第1題、第2題讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意，列式計算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。
五、課堂小結
小朋友，今天我們學(xué)習了什么？先請同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。
十幾減8教案設計5
一、教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生能夠正確掌握十幾減8的思考方法，較迅速地計算十幾減8。
2、 通過(guò)不同類(lèi)型練習的設計，活用知識于生活實(shí)際中。嘗試與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
3、 經(jīng)歷觀(guān)察、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得積極的情感體驗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10幾減8的計算方法；
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確敘述10幾減8的計算過(guò)程；
四、教具準備：、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋；
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)？（小狗笨笨）笨笨今天不太高興，因為它遇到了難題，那么現在請同學(xué)們幫幫你們的新朋友。（出示復習題）。同學(xué)們你們真聰明，幫助笨笨解決了難題，它非常高興，找來(lái)了幾位好朋友，它們打算去小猴家玩。
�。ǘ� 師生互動(dòng) 探求新知：
1、學(xué)習例1
師：（演示）在一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里，笨笨和它的小伙伴們來(lái)到了小猴家，它們在小猴家又是蹦又是跳，玩得非常開(kāi)心�？墒峭媪艘粫�(huì )兒，小熊貓感到口渴了，它想喝水，這時(shí)其它的小動(dòng)物也想喝水，于是小猴拿來(lái)了一些杯子。下面請同學(xué)們數一數小猴一共拿來(lái)了多少個(gè)杯子？（11個(gè)）
師：那么現在有多少小動(dòng)物？請同學(xué)們再認真數一數。（8個(gè)）
師：有8只小動(dòng)物每只動(dòng)物一個(gè)水杯需要幾個(gè)水杯？ 那么還剩下幾個(gè)杯子？誰(shuí)能根據這幅圖列出算式？（板書(shū)11-8）
師：你說(shuō)得真好！真是個(gè)聰明的孩子。那么，要算11減8得幾，我們應該怎么想？（啟發(fā)學(xué)生）我們是不是要想8加幾得11？（8+3=11）
師：所以11-8=3。（完成板書(shū)）
師生總結：算11減8，要想8加幾得11，8+3=11，所以11-8=3。（找生復述：誰(shuí)能把11-8的計算過(guò)程說(shuō)一遍）
2、學(xué)習例2
師：（大屏幕出示）請同學(xué)們和老師一起讀題，（12-8）下面請同學(xué)們根據算式用自己的學(xué)具擺一擺、算一算。（動(dòng)手操作后回答，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出算理）
師（總結課題）：這節課我們學(xué)習的主要內容就是 &ldqu;十幾減8&rdqu;。（板書(shū)課題）
�。ㄈ� 層層深入 解決問(wèn)題：
師：這八只小動(dòng)物在小猴家玩得很開(kāi)心，看到天氣特別好，于是它們又決定去大森林里玩。它們來(lái)到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了，不知不覺(jué)地玩得忘記了時(shí)間，當它們想要回家時(shí)突然發(fā)現自己都迷路了，現在請同學(xué)們幫助你自己喜歡的小動(dòng)物找到自己的家。（出示三種動(dòng)物的家的圖片和三組題，小組合作）
師：剛才同學(xué)們都幫助你們喜歡的小動(dòng)物找到家了，那么老師為了獎勵你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做&ldqu;信鴿送信&ldqu;。請同學(xué)們看這是什么？（自制信箱）。這兩個(gè)信箱的號碼分別是多少？（3、8）老師這里還有一些寫(xiě)著(zhù)算式的卡片，你們要先算出卡片上的得數，然后投入到和得數一樣的信箱里。（師演示）那么現在老師這里還有一些信沒(méi)有寄出去，請你們來(lái)做聰明的信鴿幫助老師把這些&ldqu;信&rdqu;投到信箱里。
師：我們一起來(lái)檢查一下他們寄信的&ldqu;地址&rdqu;對不對？（師生共同檢查、訂正）。
師：你們都是聰明的信鴿，信全寄對了，現在老師發(fā)給你們每人一張卡片，請你們寫(xiě)一封能投入到這兩個(gè)信箱的一封信。（師生共同訂正）
師：我發(fā)現同學(xué)們你們真的'很聰明，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。我們來(lái)休息一下，誰(shuí)能告訴老師現在是什么季節？（春天）
師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，所有的花草樹(shù)木都變得生機勃勃，可是森林里的一棵老樹(shù)卻生病了，誰(shuí)喜歡當啄木鳥(niǎo)醫生為這棵老樹(shù)看��？（生：仔細觀(guān)察并找錯，計算結果并說(shuō)出你是怎樣想的）
師：在同學(xué)們的幫助下，這棵老樹(shù)的病治好了，重新煥發(fā)了生機。連&ldqu;太陽(yáng)公公&rdqu;都在對它微笑。老師和同學(xué)們都相信隨著(zhù)春天的來(lái)臨，它一定會(huì )變得更加的枝繁葉茂。
師：我們現在來(lái)進(jìn)行一個(gè)爭奪&ldqu;今日之星&ldqu;的競賽，我們選兩名同學(xué)參加比賽，誰(shuí)算得又快又準，誰(shuí)就是今天的&ldqu;今日之星&rdqu;。（出示&ldqu;猴子摘桃&rdqu;小組合作計算。師生共同檢查、發(fā)獎。）
�。ㄋ模� 總結延伸：
這節課我們學(xué)習了&ldqu;十幾減8&rdqu;，同學(xué)們都能用自己學(xué)到的數學(xué)知識去解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，表現的非常出色。希望在今后的學(xué)習中繼續努力。
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