四年級上冊數學(xué)評課稿

四年級上冊數學(xué)評課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的評課稿準備工作，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的四年級上冊數學(xué)評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　那天聽(tīng)了xxx老師的這節數學(xué)課《確定位置》給我的總體印象是：

　　一、這節課給我的感覺(jué)

　　1、xxx老師的談話(huà)引入做得挺好，她首先是通過(guò)創(chuàng )設情景，出示三位航天員，并說(shuō)明神舟七號發(fā)射成功，圓了幾代中國人漫步太空的夢(mèng)想，讓全中國人為之驕傲和自豪�？茖W(xué)家要在茫茫的大草原上迅速準確地找到返回的航天員的位置，首先要確定好什么？由此引出學(xué)習確定位置的重要性�！白�位”是一個(gè)學(xué)生感興趣且生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，使學(xué)生感到確定位置在生活中無(wú)處不在，加深了學(xué)生對數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)與生活息息相關(guān)的印象。例如用數對寫(xiě)出小青的位置，根據領(lǐng)到的數對找到自己的新位置，這些活動(dòng)都極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情�；仡欉@節課，學(xué)生在有意創(chuàng )設的來(lái)源于生活又富有活動(dòng)性的學(xué)習情境中，學(xué)得積極主動(dòng)，趣味盎然，在主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，體驗到數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察、思考、充分利用實(shí)物數學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼，利用小組工作，充分的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。整個(gè)課堂還是很活躍的。

　　二、三個(gè)方面可以肯定

　　1、目標定位準確，能很好的根據這一學(xué)段的教學(xué)目標。切實(shí)可行的定出本節課的教學(xué)目標。

　　2、教學(xué)設計合理，能充分考慮這一年齡段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師的引導和以學(xué)生為主體有機的結合起來(lái)，使得整節課充滿(mǎn)了生機和活力。

　　3、教學(xué)理念新穎，在課堂中能充分的使用以學(xué)習者為中心的教學(xué)方法，充分使用實(shí)物教學(xué)、小組討論交流。教師能恰倒好處的進(jìn)行引導，課堂氛圍良好，師生關(guān)系融洽，教師充分調動(dòng)起了學(xué)生的熱情。

　　4、學(xué)生知道細致、學(xué)法深入，通過(guò)整節課的教學(xué)體現了學(xué)生的學(xué)習方法變了。通過(guò)教師耐心、細致的引導的學(xué)生學(xué)習，使她感到了學(xué)習的快樂(lè )。

　　三、整節課特色

　　1、能在教學(xué)當中注重學(xué)生的年齡特色，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性教育。

　　2、構建合理。能充分考慮不同年齡段的不同特點(diǎn)。構建、營(yíng)造出新穎，富有生命活力的課堂。

　　3、層次清晰，能根據教學(xué)的重難點(diǎn)，有的放失的層層推進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，使教與學(xué)的過(guò)程一目了然。

　　四、提幾點(diǎn)建議

　　1、要重視課堂評價(jià)，在課中對學(xué)生應進(jìn)行及時(shí)準確的評價(jià)，增加他們學(xué)習的信心。

　　2、教學(xué)語(yǔ)言不太規范，有些慣用語(yǔ)言應盡量少出現。

　　3、要重視小組交流的有效性，不要流于形式。

　　這就是xxx老師這節課給我的總體印象。

　　20xx.10

　　《數學(xué)廣角》評課

　　這節課的內容是小學(xué)數學(xué)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數學(xué)廣角中的例4，“對策問(wèn)題”是數學(xué)綜合實(shí)踐與應用領(lǐng)域的內容。本節課的學(xué)習從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現數學(xué)知識不僅從生活中處處可見(jiàn)，在比賽中還有很大的學(xué)問(wèn)。本節課教師在學(xué)生興趣正濃時(shí)，借助合作、探討、找規律。在興趣一猶未盡之時(shí)，通過(guò)游戲，加深了對數學(xué)知識的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　本節課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、教學(xué)設計新穎別致。

　　開(kāi)課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛(ài)玩的天性，設計了玩撲克牌的游戲，然后教師設疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無(wú)疑教師對本環(huán)節的設計是成功的。

　　2、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

　　通過(guò)動(dòng)態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對策問(wèn)題，引出探究的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、體現解決問(wèn)題的策略。

　　教學(xué)流程生動(dòng)、流暢、層次感強，活動(dòng)扎實(shí)有效。通過(guò)活動(dòng)將知識賦予其中，突出了學(xué)生解決問(wèn)題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習扎實(shí)有效，交流評價(jià)充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中，真正成為學(xué)生學(xué)習的參與者。積極思考的主動(dòng)權也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動(dòng)交往中，當學(xué)生面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師能引導學(xué)生嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)了知識的互補互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了異位思考，學(xué)會(huì )了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會(huì )運籌的數學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識。

　　4、體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)內容的編排，生活氣息濃，都是學(xué)生身邊熟悉的事物，教師及時(shí)引導學(xué)生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　幾點(diǎn)見(jiàn)議：

　一、生活中處處有數學(xué)，能否多舉些實(shí)例。

　　二、在游戲時(shí)，任務(wù)要明確要求。