- 相關(guān)推薦
《一步一步走啊走》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《一步一步走啊走》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《一步一步走啊走》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。
2、了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
活動(dòng)準備：
ppt課件、小路圖片、小弟弟圖片，小烏龜圖片、大白鵝圖片、小白兔圖片、大鴕鳥(niǎo)圖片、 城堡圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
一、談話(huà)導入。
1.以“城堡”吸引幼兒注意，導入活動(dòng)。
2.講述故事，了解故事情節。
今天英英老師要帶你們去一個(gè)地方玩，要不要去，看看是哪里呢？
3.出示“城堡”圖片，觀(guān)察畫(huà)面內容。
基礎部分
二、觀(guān)察畫(huà)面
�。�1）觀(guān)察“小弟弟”
�。�2）模仿小弟弟走路神氣的樣子。
�。�3）觀(guān)察“烏龜”圖片中找小烏龜。
�。�4）觀(guān)察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作。
�。�5）觀(guān)察小白兔，模仿小白兔走路的'動(dòng)作。
�。�6）觀(guān)察大鴕鳥(niǎo)，觀(guān)察大鴕鳥(niǎo)的樣子。
三、有禮貌的去“城堡”
1.老虎出現和老虎打招呼
五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著(zhù)走著(zhù)，聽(tīng)，碰到誰(shuí)了？誰(shuí)來(lái)了？小動(dòng)物嚇壞了，誰(shuí)來(lái)了？“啊嗚、啊嗚……”原來(lái)是一只善良的老虎啊，只要小朋友和大老虎打招呼，他就會(huì )送給我們進(jìn)城堡的門(mén)票 。
結束部分
模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作在城堡開(kāi)展游戲。
《一步一步走啊走》教學(xué)設計2
一、設計意圖：
小班的孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛(ài)模仿，繪本《一步一步走啊走》是一本非常簡(jiǎn)單的繪本故事，情節很簡(jiǎn)單，人物形象也很簡(jiǎn)單，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過(guò)了解各種小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽模仿小動(dòng)物走路，通過(guò)觀(guān)察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性強，畫(huà)面富有童趣。之所以選擇這個(gè)繪本，基于，我想嘗試利用繪本的情節，讓幼兒在仔細觀(guān)察概括的基礎上，輕松自然地獲得一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，促進(jìn)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標：
1．欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2．在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經(jīng)驗。
三、活動(dòng)準備：
繪本ppt、各小動(dòng)物教具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮浴把虼濉蔽變鹤⒁�，導入活動(dòng)。
教師：今天老師要帶你們去一個(gè)地方，看看是什么地方？誰(shuí)跟我去羊村玩呢？我們準備去羊村了，羊村前面有一條小路通向羊村，我這里也有一條白色的小路，桌上也有一條白色的小路，你們趕緊去找一下，找到了就站在它的面前。
�。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1、感知數量1。
�、俳處煟鹤叩叫÷飞峡�，看到了一個(gè)朋友，這個(gè)小朋友是個(gè)小弟弟，你的小路上有小弟弟嗎？看下小弟弟是怎么走在小路上的？是一步一步走的。
�、诮處煟耗銈兛纯葱÷飞系幕▓@里還有什么東西是一個(gè)的？
�。ㄐ∨ⅲㄐ‰u）（綠葉）（蘭花）（一架紅飛機）（一架藍飛機）
�、劢處煟涸倏纯葱〉艿艿�'臉上有什么東西也是一個(gè)的？
�。ū亲樱ㄗ彀停^）
2.感知數量2，模仿小烏龜走路的動(dòng)作。
教師：小弟弟在路上走啊走，看看走著(zhù)走著(zhù)又碰到誰(shuí)了？小烏龜是怎樣走路的呢？
3、感知數量3。
教師：小弟弟和小烏龜在路上爬呀爬呀，又遇到了誰(shuí)呢？大白鴨，大白鴨是搖著(zhù)走路的，大白鴨走路搖啊搖。
教師：現在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友呢？排在第一個(gè)的是誰(shuí)？
4、感知數量4，模仿小白兔走路的動(dòng)作
教師：三個(gè)朋友一起走啊走，又碰到一個(gè)朋友，小弟弟學(xué)著(zhù)他一蹦一跳，你猜猜它是誰(shuí)呢？小白兔
5、感知數量5，模仿大鴕鳥(niǎo)走路的動(dòng)作
教師：它們四個(gè)跳著(zhù)跳著(zhù)正高興呢，又來(lái)了一個(gè)朋友，這個(gè)朋友你們認識嗎？看看誰(shuí)走的像大鴕鳥(niǎo)一樣跨著(zhù)走路呢？
�。ㄈ⿲⑽鍌�(gè)朋友嘗試有序地排列。
教師：看看小路上總共來(lái)了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥(niǎo)，第二三四個(gè)是誰(shuí)呢？
�。ㄋ模┙Y束環(huán)節
教師：五個(gè)好朋友一起到羊村去了，可是路上又碰到了誰(shuí)呢？把小動(dòng)物們嚇壞了，是誰(shuí)來(lái)了呢？原來(lái)是只大老虎�？墒撬f(shuō)，我是好老虎，我和你們一起去羊村吧！
《一步一步走啊走》教學(xué)設計3
說(shuō)教材
繪本中有趣生動(dòng)的圖片，比較適合幼兒觀(guān)看學(xué)習。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛(ài)模仿。繪本《一步一步，走啊走》內容比較簡(jiǎn)單，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強，畫(huà)面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動(dòng)。
說(shuō)目標
1．通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。
2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)重難點(diǎn)
本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，很難來(lái)用形容詞說(shuō)出小動(dòng)物的走路方式。
說(shuō)教學(xué)法
教法：本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節設計方面， 第一個(gè)環(huán)節以去森林參加舞會(huì )吸引孩子的注意。第二環(huán)節欣賞繪本的過(guò)程中，運用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，我都會(huì )讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)靜結合，幼兒參與的積極性很高。第三個(gè)環(huán)節是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個(gè)故事，在講述中，進(jìn)一步了解故事內容，以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第四個(gè)環(huán)節是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺參加舞會(huì )，在音樂(lè )中，盡情的舞蹈，模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。
學(xué)法：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣，嘗試用說(shuō)一說(shuō)的形式表達圖片內容。
2、引導幼兒模仿人物，動(dòng)靜結合。
3、嘗試用說(shuō)說(shuō)、演演的形式，學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、以出示森林吸引幼兒注意，導入活動(dòng)。
看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個(gè)舞會(huì )。
以去森林參加舞會(huì )來(lái)導入，創(chuàng )設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。
二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
（一） 觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)入故事情節
1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì )。 小弟弟是故事的主線(xiàn)，讓幼兒隨著(zhù)小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。
（二）模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作
1． 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的行走方式。
�。�1）烏龜是怎么爬的`？快快的還是慢慢的？
�。�2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。 聯(lián)系生活經(jīng)驗了解烏龜是慢慢爬的。
2． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
�。�1）大白鴨是怎么走路的？
�。�2）大白鴨是一步一步搖啊搖。
通過(guò)肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。
3．小弟弟和烏龜學(xué)著(zhù)大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過(guò)去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了呢？
�。�1）小弟弟在做什么呀？有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著(zhù)過(guò)來(lái)的？
�。�2）大家來(lái)模仿小兔子跳著(zhù)的動(dòng)作。原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，引導幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物，讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。
4．他們學(xué)著(zhù)小兔子一步一步跳著(zhù)走，這時(shí)候他們遇到誰(shuí)啦？
�。�1）說(shuō)一說(shuō)鴕鳥(niǎo)的特征：長(cháng)腿、長(cháng)脖子，跨著(zhù)走.
�。�2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。
小結：鴕鳥(niǎo)的腿很長(cháng)，所以是一步一步跨啊跨。
通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現鴕鳥(niǎo)腿長(cháng)、脖子長(cháng)的特點(diǎn)。
5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨，真開(kāi)心。突然，他們的表情變得怎么樣了？
�。�1）為什么會(huì )害怕呀？
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)聲音，是誰(shuí)來(lái)了？（播放虎嘯聲）他們會(huì )怎么做？
�。�2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。
表情是一個(gè)人情緒的體現，不同的表情有不同的情緒與含義。引導幼兒從表情上猜測故事情節，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
6．最后怎么樣了？
三、完整傾聽(tīng)與欣賞繪本
1．請小朋友再一次安靜的傾聽(tīng)這個(gè)故事。
2．教師操作，完整講述。
四、參加森林舞會(huì )
1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會(huì )也要開(kāi)始了。
2．小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂(lè )開(kāi)始后，扮演動(dòng)物走向舞臺，開(kāi)始舞會(huì )。
3．（播放背景音樂(lè )）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
通過(guò)參加森林舞會(huì )，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式，同時(shí)發(fā)現自己本身的方式是最舒服的。
精煉語(yǔ)言，融會(huì )貫通
——小班語(yǔ)言活動(dòng)《一步一步走啊走》反思
《一步一步，走啊走》是繪本故事，有趣生動(dòng)的圖片能讓幼兒有直觀(guān)的感受，內容比較簡(jiǎn)單，比較適合幼兒觀(guān)看學(xué)習。故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
我呈現ppt，以去森林參加舞會(huì )這一情境，將繪本的故事內容串聯(lián)起來(lái)，其中小弟弟這個(gè)角色是整個(gè)故事內容的主線(xiàn)，以我們碰到小弟弟后，觀(guān)察小弟弟的舉動(dòng)，他模仿小動(dòng)物們走路的方式，覺(jué)得很有趣，讓幼兒一起參與模仿，同時(shí)了解小烏龜是一步一步慢慢爬的，大白鴨是一步一步搖啊搖的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鴕鳥(niǎo)是一步一步跨啊跨的。幼兒在模仿的時(shí)候，興趣盎然，氣氛非常的活躍。
當幼兒了解了小動(dòng)物們走路的方式后，通過(guò)完整講述，讓幼兒一邊參與到故事的講述中，同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內容。讓幼兒能夠動(dòng)靜結合，理解故事的內容。然后進(jìn)入舞會(huì )，讓幼兒模仿自己最喜歡的動(dòng)物的走路方式，參加舞會(huì )，幼兒參加舞會(huì )的時(shí)候非常的開(kāi)心，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的走路方式走啊走，跳啊跳的。
存在著(zhù)的不足：
欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)這一環(huán)節時(shí)，有幾個(gè)地方講解的有些過(guò)快，故事情節比較流暢，但是一些細節沒(méi)有把握好�；顒�(dòng)中的重點(diǎn)有體現，但是還可以進(jìn)一步的改善，難點(diǎn)部分可以在活動(dòng)中的一些環(huán)節中，重點(diǎn)強化。
引導語(yǔ)也不夠精煉、準確，有些時(shí)候不自覺(jué)的就帶出了口頭語(yǔ)�；顒�(dòng)中，我用多種方式激發(fā)幼兒參與的積極性，在完整講述時(shí)，有幾個(gè)幼兒還是會(huì )做動(dòng)作，在幼兒做動(dòng)作時(shí)，我可以引導其他的幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)幼兒做到是什么動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候可以發(fā)中幼兒的語(yǔ)言講述能力，活動(dòng)時(shí)的應變能力還不夠。
在以后的教學(xué)中，我還要努力學(xué)習，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)時(shí)的教態(tài)，不斷的提高自己的執教能力。
【《一步一步走啊走》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《走一步，再走一步》教學(xué)設計12-22
《走一步，再走一步》教學(xué)設計08-09
《走一步再走一步》教學(xué)設計03-06
走一步再走一步教學(xué)設計02-15
《走一步,再走一步》教學(xué)設計（精選10篇）10-17
走一步再走一步教學(xué)設計14篇03-08