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設計作文范例[10篇]
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的設計作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![設計作文范例[10篇]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec449_5fbf7f14c39cf.jpg)
設計作文 篇1
我穿越時(shí)光隧道，來(lái)到20xx年的服裝城。
最具有特色的是DNZ，DNZ是電腦裝的簡(jiǎn)稱(chēng)，這件衣服采用了天然高級無(wú)污染材料制造而成，還有一個(gè)遙控器呢。
這件衣服款式多樣化，可以樸素、可以簡(jiǎn)約、也可以時(shí)尚……也許你比較喜歡樸素的`款式，那么，你只要按一下按鈕，就可以滿(mǎn)足你的要求了。
你再也不用擔心衣服穿不下，浪費錢(qián)的問(wèn)題，只要你穿上這件衣服，它會(huì )感應你的體形，你是大或小，它都可以感應得到，并自動(dòng)調整。當你摔跤了，而且衣服比較薄，不用怕，這件衣服也可以自動(dòng)感應。如果你要摔下去了，它會(huì )立即變厚，讓你摔下去不會(huì )受傷也不會(huì )疼，等你起來(lái)后，它會(huì )自動(dòng)復原。吃水果時(shí)，當你不小心把果汁灑在潔白的衣服時(shí)，會(huì )感覺(jué)自己衣服很難看，它會(huì )在兩分鐘內馬上清洗掉，清除以后又用紫外線(xiàn)消毒一次，既干凈又無(wú)菌。
未來(lái)的服裝真奇特！假如我是一名服裝設計師，我要設計更漂亮、更高級的衣服給大家穿。
設計作文 篇2
我設計的果園機器人，它的頭部上有二根天線(xiàn)和六根避雷針，其中，天線(xiàn)用來(lái)聽(tīng)主人的命令，但是，它只能在十萬(wàn)平方米之內有效．避雷針是用來(lái)打雷閃電 時(shí)可以把它們都收集起來(lái),變成電,這樣,果樹(shù)既可以不被電倒，又可以收集電，不是一箭雙雕嗎？眼睛是紅的，每摘一個(gè)水果會(huì )發(fā)出“Ｘ紅外線(xiàn)”可精確判斷出水 果成熟度和會(huì )不會(huì )生蟲(chóng)，不成熟和生蟲(chóng)的它會(huì )直接打落在地，它會(huì )用天線(xiàn)發(fā)電把水果擊碎，讓蟲(chóng)子不在作害。
它的脖子上有許許多多的孔洞，下雨時(shí)，可以把雨水收集起來(lái)，等發(fā)生大旱災時(shí)，那些孔洞會(huì )旋轉，而且，會(huì )噴出雨水，給果樹(shù)施肥．它的雙肩有兩把電鋸． 如果，哪棵果樹(shù)的樹(shù)干有毛毛蟲(chóng)了，那么，它就把那棵果樹(shù)鋸倒，它的肩上還帶了一包種子，它就拿一顆種子，種在剩下的樹(shù)干上，那么，倒下去的那棵樹(shù)該怎么處 理呢？沒(méi)關(guān)系，它的電鋸上還裝有一種名叫“縮�。毓狻钡臇|西它可以把樹(shù)縮小到只有玻璃彈丸那么大它就可以把樹(shù)裝進(jìn)“電鋸儲藏室”內，在“電鋸儲藏室”里有 一種叫“吸果石”的'東西，它能把裝進(jìn)去的樹(shù)上的水果吸到“吸果石”上去，剩下的樹(shù)呢？剩下的就送到垃圾場(chǎng)處理了。
它的雙手作用就更大了，它的手臂上長(cháng)滿(mǎn)了很多很多的刺，如果碰到榴連這種帶刺的水果，刺上的磁鐵就會(huì )直接把它吸過(guò)來(lái)，然后刺可以伸長(cháng)，把榴連丟到果 筐里面，手腕上還加有特殊的彈簧，遇到過(guò)高果樹(shù)手腕可自動(dòng)伸長(cháng)，摘到樹(shù)上的水果。背部裝有火箭，一個(gè)地區的水果摘完了可迅速飛到另一個(gè)地區去摘水果�；鸺� 下方還裝有一個(gè)洞，機器人可撿地上的水果裝入洞中，變成電。它的胸部裝有兩個(gè)大紅燈，如果有人想把它偷走，紅燈會(huì )迅速報警，并發(fā)出很大的響聲。兩個(gè)紅燈之 間有個(gè)藍色按鈕，身體內的機器壞了，按下此鈕可自動(dòng)維修機器，在這期間可用備用機器工作。肚皮上有兩個(gè)散熱機，可為體內機器散熱。臀部拖著(zhù)兩根電線(xiàn)，打雷 時(shí)，避雷針收電收不完時(shí)，可把電放入地下，避免機器被燒壞。大腿長(cháng)得像子彈一樣，內部裝有３９根彈簧，可跨過(guò)河流，腳趾長(cháng)在腿部的東、南、西、北四個(gè)方 向，以支撐沉重的身體。腳底下也長(cháng)滿(mǎn)了許多的孔，里面裝滿(mǎn)了種子。在采集水果的同時(shí)利用壓力可壓入地層，使果農收獲更多的水果。
我的果園機器人設計的全面嗎？每個(gè)問(wèn)題都照顧到了嗎？
設計作文 篇3
教材分析：
《我永遠愛(ài)你》是英國插畫(huà)家牡丹·劉易斯創(chuàng )作的一本圖畫(huà)書(shū)。本圖畫(huà)書(shū)想我們講述了一只小熊阿力不小心打破了媽媽最心愛(ài)的碗！他擔心媽媽會(huì )責怪他，不愛(ài)他了，于是他做了一場(chǎng)“愛(ài)的測試”假設各種不乖的可能，試探媽媽對自己的愛(ài)。媽媽不厭其煩的保證“我永遠愛(ài)你”又不忘提醒阿力要對自己的錯誤、過(guò)失行為負責。他利用假設試探的口吻讓幼兒感受媽媽和孩子之間的愛(ài)，母愛(ài)的偉大以及母愛(ài)也是有原則的，絕不是溺愛(ài)。同時(shí)溫馨的畫(huà)面、幽默有趣的故事情節使幼兒嘗試大膽表達自己對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)目標：
1.大膽猜測并講述故事情節內容，感受母愛(ài)的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛(ài)。
3.感受繪本語(yǔ)言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
大膽猜測故事情節內容，感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準備：
多媒體課件 、繪本《我永遠愛(ài)你》
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀封面，猜測“愛(ài)”
1、今天這節課，李老師給同學(xué)們帶來(lái)了一本很有意思的繪本故事
書(shū)，老師暫時(shí)不告訴你們它的名字，咱們先來(lái)仔細觀(guān)察它的封面，你看到了誰(shuí)？它們在干什么？（課件出示：封面）
2、小熊阿力和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺(jué)怎么樣？當你們被媽媽抱著(zhù)的時(shí)候，你覺(jué)得幸福嗎？
3、本書(shū)的前后環(huán)襯做成了兩個(gè)蝴蝶頁(yè)。下面我們看看前蝴蝶頁(yè)（課件出示:前蝴蝶頁(yè)），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶頁(yè)（課件出示：后蝴蝶頁(yè)），對比觀(guān)察前后蝴蝶頁(yè)，你發(fā)現有什么相同的地方？前后蝴蝶頁(yè)又有什么不同呢？
4、你們的觀(guān)察真仔細！孩子們，繪本可有意思了，如果用心觀(guān)察，每一幅圖都會(huì )說(shuō)話(huà)呢！觀(guān)察了封面，了解了前后蝴蝶頁(yè)的`內容，你能猜猜這本書(shū)的內容是寫(xiě)什么的嗎？
5、這本繪本處處充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的氣息（板書(shū)：愛(ài)）。下面，就我們一起走進(jìn)這個(gè)和蜂蜜一樣甜蜜的故事吧！
二、共讀故事，觸摸“愛(ài)”
1、（課件出示：圖片，歡快的音樂(lè )起）這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)公公早早地起了床，金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)房間，窗外“嘰嘰喳喳”小鳥(niǎo)唱歌的聲音喚醒了阿力。他一邊拎著(zhù)心愛(ài)的玩具小熊，一邊“噔噔噔”地跑下樓。猜猜他這么匆忙，是要去干什么呢？
2、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下樓來(lái)到廚房，“我要給媽媽做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定愛(ài)吃�。�
3、原來(lái)阿力是準備給媽媽做早餐呀，你們喜歡阿力嗎？為什么？
4、（出示圖片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，這個(gè)碗我們好像在哪兒
見(jiàn)過(guò)？
5、（出示前蝴蝶頁(yè)）你真細心!這個(gè)白色帶著(zhù)粉紅花邊的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情發(fā)生了——（播放音效：砰�。┎虏掳l(fā)生了什么事？
6、（出示句子：砰！媽媽最喜歡的碗摔成了九塊碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在擔心什么呢？他僅僅擔心媽媽會(huì )責怪他，會(huì )打他嗎？他還擔心——對，打碎了媽媽最喜歡的碗，媽媽還會(huì )愛(ài)他嗎？
7、（出示圖片）阿力忐忑不安地走進(jìn)媽媽的房間，媽媽正在做早操。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的對話(huà)吧�。úシ艐寢尯桶⒘Φ膶υ�(huà)音頻）
8、從對話(huà)中，你知道了什么？
9、盡管媽媽作了保證，可阿力還是不放心。他假想了好多調皮搗蛋的場(chǎng)面想測試媽媽是不是真的愛(ài)他。他的第一次測試是什么呢？
10、（出示句子和圖片：“那如果我跟喬喬用枕頭打仗，弄得里面的羽毛滿(mǎn)天飛，你還愛(ài)我嗎？”）
11、阿力和喬喬是怎么打仗的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
12、滿(mǎn)屋子的羽毛真夠亂的！猜猜媽媽是怎么回答的？
13、（出示句子：“我永遠愛(ài)你，不過(guò)，你得把羽毛收拾起來(lái)�！保┠憧窗⒘蛦虇淌窃趺词帐暗难�？是呀，做錯了事情，我們不僅要承認錯誤，更重要是我們還要用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改正錯誤！
14、阿力和喬喬把枕頭里的羽毛弄得滿(mǎn)天飛，媽媽還說(shuō)愛(ài)他。接著(zhù)他又想象自己和妹妹做了哪些淘氣的事呢？我們一起來(lái)看看下面的兩組圖。
�。ǔ鍪緢D片）請大家小組合作，選擇其中的一組圖，嘗試用“那如果......你還愛(ài)我嗎？”“我永遠愛(ài)你。不過(guò).......”的句式說(shuō)話(huà)，注意前后圖要對比起來(lái)看。（小組合作，想象說(shuō)話(huà)）
15、哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？
16、剛剛我們說(shuō)了那么多話(huà)，該累了吧，那就讓我們一起來(lái)放松一下吧。（播放拍手歌）
17、接下來(lái)我們再來(lái)看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的吧？（出示原文：“那如果我把顏料灑在妹妹身上，你還愛(ài)我嗎？” “我永遠愛(ài)你，不過(guò)你把妹妹洗干凈。那如果我和妹妹把冰箱里的東西全都扔在地上，你還愛(ài)我嗎？” “我永遠愛(ài)你。不過(guò)，那樣咱們就沒(méi)有東西吃了。）
18、現在我是媽媽?zhuān)⒘υ谀睦�？誰(shuí)愿意當阿力？咱們來(lái)進(jìn)行對話(huà)好嗎？
19、現在我是阿力，你們是媽媽?zhuān)蹅冊賮?lái)進(jìn)行對話(huà)。媽媽們注意聽(tīng)了，我要問(wèn)你們了：那如果我在爸爸睡覺(jué)的時(shí)候把他畫(huà)成大花臉，你還愛(ài)我嗎？那如果我你的眼鏡給藏起來(lái)，你還喜歡我嗎？
20、現在你們是阿力，我是媽媽?zhuān)銈円瞾?lái)問(wèn)問(wèn)我吧。
21、就這樣，阿力一遍又一遍問(wèn)媽媽——（出示：你還愛(ài)我嗎？） 媽媽一遍又一遍的承諾——（出示：我永遠愛(ài)你�。�
22、這時(shí)阿力才小聲地告訴媽媽——（出示句子和圖片：如果我把你最喜歡的碗打碎了，你還愛(ài)我嗎？）生齊讀。
23、于是，他們去了廚房，接下來(lái)故事會(huì )怎樣發(fā)展呢？（出示圖片,依次出現，最后一齊定格。）
24、小朋友，看了這幾幅圖，你猜到故事的內容了嗎？同桌之間相互，合作，試著(zhù)一起編一編故事吧。
25、誰(shuí)來(lái)講一講你編的故事？
26、小朋友們的想象力真豐富，編的故事太有趣了！雖然阿力打碎了媽媽最喜歡的碗，但是媽媽還是那么愛(ài)他，這就是愛(ài)的保證！這就是偉大的母愛(ài)！
27、阿力得到媽媽的原諒，我們的故事是不是就結束了呢？精彩還在繼續，聰明的阿力想出了一個(gè)好方法來(lái)彌補自己的過(guò)錯。（出示組圖）看，他在家里四處尋找，猜猜阿力在找什么？
28、（出示圖片）現在你們知道他要找的是什么了嗎？他找顏料和畫(huà)筆干什么呢？
29、細心的小朋友會(huì )發(fā)現，這個(gè)碗還有名字呢�。ǔ鍪緢D片）你能猜出碗的名字嗎？
30、看到這個(gè)碗，媽媽高興地對阿力說(shuō)——
三、引發(fā)共鳴，表達“愛(ài)”
1、現在，你們一定能猜出這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事的名字叫——（板書(shū)：我永遠愛(ài)你）
2、故事中誰(shuí)永遠愛(ài)誰(shuí)？是呀，正是這份執著(zhù)的母愛(ài)，這份偉大的母愛(ài)，這份血濃于水的母愛(ài)，讓阿力真真切切地感受到了：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶！同學(xué)們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？請全體起立，讓我們把心中的這份對媽媽的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)吧——[生：（齊）媽媽?zhuān)矣肋h愛(ài)你！]
設計作文 篇4
一、情境作文題目：《欣賞照片》
二、訓練目標：
1、按照事情發(fā)展的順序把活動(dòng)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。
2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，立志報效祖國。
三、訓練準備
一個(gè)紙箱，內裝一面鏡子
四、情境設計的基本思路：
本設計由教師簡(jiǎn)介“未來(lái)名人”的事跡導入，激起了學(xué)生真切想見(jiàn)到“未來(lái)名人”的愿望。接著(zhù)組織學(xué)生有秩序地欣賞名人照片”。見(jiàn)到“照片”后的樂(lè )不可支和未見(jiàn)到照片的疑惑不解都表現得淋漓盡致。在學(xué)生余興未消時(shí)，組織學(xué)生交流看的“結果”，當謎團被揭開(kāi)時(shí)，疑惑者才恍然大悟，頓時(shí)覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮�；顒�(dòng)結束后，及時(shí)指導學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，則可落筆成文。
五、訓練步驟（教學(xué)設計）
�、�、啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，在十幾年后，會(huì )出現一批很了不起的人，他們將會(huì )發(fā)明創(chuàng )造許許多多的東西，到那時(shí)他們能使汽車(chē)在天上飛，人們在海里住，月亮能成為旅游勝地。他們棒不棒��？大家想認識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來(lái)不了，所以我帶來(lái)了他們的相片。你們想看看他們嗎？我把相片放在這個(gè)盒子里了，大家來(lái)看一看，有看到他們相片的人將會(huì )變得非常聰明。每人看一眼，但要遵守三條要求。
�、�、簡(jiǎn)介活動(dòng)規則
1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來(lái)，不得一哄而上。
2．不準把箱子里的東西拿出來(lái)看。
3．活動(dòng)不結束不能把你看到的情況告訴別人。
�、�、活動(dòng)開(kāi)始
1、第一小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀(guān)察他們上臺欣賞的動(dòng)作、神態(tài)及其他同學(xué)的'反應。
2、請其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們看到觀(guān)察到的
3、第二小組上來(lái)欣賞，提醒其余學(xué)生可以選擇一名你喜歡的人進(jìn)行觀(guān)察。
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，提醒把話(huà)說(shuō)完整。
�、�、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)
1、了解“看”的結果，有哪些同學(xué)看到了“名人照片”（請舉手），哪些同學(xué)沒(méi)看到“名人照片”（請舉手）。
2、交流看的情況，交流活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感。
�。�1）指名一位看到“照片”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
A、看到“照片”時(shí)你怎樣想？
B、當看到別人找不到“照片”時(shí)，同學(xué)們怎么樣，你又是怎么樣的？
�。�2）指名一位未看到“照片”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
A、找不到照片時(shí)你怎樣想？
B、當有人把實(shí)情告訴你時(shí)，你又是怎樣想？
�。�3）指名一兩個(gè)學(xué)生把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍。（即口頭作文）
�、�、小結活動(dòng)，指導寫(xiě)法
1、每個(gè)人都欣賞了未來(lái)名人照片，是不是把每個(gè)人的情況都寫(xiě)下來(lái)？（可以寫(xiě)自己在活動(dòng)中的感覺(jué)，也可以對別人的情況選取印象最深的一個(gè)寫(xiě)，大家的反應也要寫(xiě)一寫(xiě)。）
2、要重點(diǎn)寫(xiě)清楚上臺者的動(dòng)作、神情，并揣摩人物的內心世界。
教學(xué)內容寫(xiě)作：欣賞相片
教學(xué)對象二年級執教羅秋蘭
教學(xué)目標1、按照事情發(fā)展的順序把活動(dòng)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。
2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，立志報效祖國。
教學(xué)重點(diǎn)指導觀(guān)察動(dòng)作、表情
教學(xué)準備一個(gè)紙箱、一面鏡子
教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，在十幾年后，會(huì )出現一批很了不起的人，他們將會(huì )發(fā)明創(chuàng )造許許多多的東西，大家想認識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來(lái)不了，所以我帶來(lái)了他們的相片。你們想看看他們嗎？
二、簡(jiǎn)介活動(dòng)規則
1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來(lái)，不得一哄而上。
2．不準把箱子里的東西拿出來(lái)看。
3．活動(dòng)不結束不能把你看到的情況告訴別人。
三、活動(dòng)開(kāi)始
小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀(guān)察他們上臺欣賞的動(dòng)作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應
四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)
1、了解“看”的結果
2、交流看的情況，交流活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感。
五、小結活動(dòng)，指導寫(xiě)法
重點(diǎn)寫(xiě)清楚上臺者的動(dòng)作、神情，并嘗試揣摩人物的內心世界
六、講評學(xué)生習作
設計作文 篇5
在這個(gè)世界上，很多事情都會(huì )觸動(dòng)到我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)欣喜，相信這一切都是上天的安排。
在那個(gè)明媚睛朗的日于里，上天設計安排我們相遇，直到現在，我一直都深信不疑，這次相遇，是最溫馨的設計你是我的知心朋友。從見(jiàn)你第一眼便覺(jué)得你我有緣分，也許是你身上那股淡花香，也許是那溫柔卻又不失剛韌的性格，讓我冥冥之中覺(jué)得初中未來(lái)三年我會(huì )和你一起拼搏。
后來(lái)，奇妙地發(fā)現我們竟一塊在門(mén)衛室吃飯，那一刻，所有驚奇都化為一句好巧��！窗外蟬鳴，卻擋不住我們交流的聲音。我們真正認識了，開(kāi)始了解對方。
轉眼到了一個(gè)寒冷的'冬日，蕭瑟的冬風(fēng)不斷吹滿(mǎn)整片大地，我的心更是冷，努力那么久卻沒(méi)有任何結果，父母殷切的眼神變得黯淡，老師的批評指責，一次次考試失利幾乎將我打垮。淚，在眼眶中打轉，心中焦慮萬(wàn)分。那一天，天已黑透，如墨打翻般伸手不見(jiàn)五指，借著(zhù)燈光，我收拾東西。淚，在燈的閃耀下散發(fā)光芒，越顯凄涼。你跑過(guò)來(lái)安慰我，而我，卻狠狠地甩開(kāi)了你的手。
走出教學(xué)樓后，我覺(jué)得我對不起你�；仡^，轉身，狂奔。想到我甩開(kāi)時(shí)，你那失落、無(wú)奈的神情；安慰我未果的沮喪。我加速，卻迎面撞上了迎面而來(lái)的你。我們都摔倒在地，我先去扶你，你也掙扎起來(lái)想扶我，最后二人伸手看向對方，都笑了。你笑得那么寬容豁達。最后，向你道歉，你笑著(zhù)說(shuō)設關(guān)系并且安慰我。話(huà)雖少卻句句印在我心上。我感覺(jué)天微微發(fā)亮，寒風(fēng)也不像剛才那樣刺骨了。從此，我們無(wú)話(huà)不說(shuō)，對于彼此無(wú)事不曉，你話(huà)少，我話(huà)多，我在鬧你在笑。我們擁有這個(gè)年紀最純真的友誼。我們約定一起考一所學(xué)校，我們互相激勵、開(kāi)導對方，形影不離，被人打趣是連體姐妹。我向你坦言而你也向我敞開(kāi)心扉。
窗外梧桐樹(shù)新生又落下，我相信我們的友誼不會(huì )落幕。即使在未來(lái)會(huì )見(jiàn)更多的人，他們也許很優(yōu)秀，有很好的性格。我依然相信你都將會(huì )是上天給我的溫馨設計。有些事有可能會(huì )忘，但這份感情，不會(huì )忘。
設計作文 篇6
我想像中的房間是會(huì )飛的，就如是一艘高科技的飛船似的。我喜歡我的高技飛船，它簡(jiǎn)直是我的天堂。
它足有20平方米，一個(gè)大大的玻璃窗，窗戶(hù)上有兩個(gè)粉紅的窗簾。在下面就是我的床，它的功能多極了，床頭共有紅、黃、藍3個(gè)按鈕，按下紅色按鈕，被子云就竄出來(lái)，蓋起來(lái)又輕又軟；黃色按鈕有輕快的音樂(lè )，讓人愉快的進(jìn)入夢(mèng)鄉。還有一個(gè)就是藍色按鈕了，它能把屋頂掀起來(lái)看到美麗的'夜空，讓我忘記一切的煩惱。
我的房間最棒的一項功能就是能帶我飛到任何地方，我按下按鈕房間就像是火箭一樣飛了起來(lái)，它帶著(zhù)我飛出了地球降落在我夢(mèng)寐以求想到的地方月球。我可以尋找嫦娥姐姐、玉兔的蹤跡，但我最?lèi)?ài)的事在房間觀(guān)察地球，原來(lái)地球是個(gè)藍色的海洋，它是一個(gè)披著(zhù)一層白色面紗的星球，看到這美景，我不禁贊嘆：多美麗的星球，我可愛(ài)的家啊。
希望未來(lái)我想像中的房間能早日來(lái)到我的身邊。
設計作文 篇7
空中城市顧名思義就是在天空上的城市�？蛇@并不是真正的城市，而是一架全功能的飛機。
空中城市比a380還要大10倍，它可以飛到更遠，更偏僻的地方。它利用機艙后的微型核反應堆來(lái)發(fā)電，供應能源。你也許會(huì )問(wèn)，這樣不危險嗎？我肯定地告訴你：這毫無(wú)危險，我利用機艙百分之十的空間來(lái)保護，隔離核反應堆，且核反應堆內有一種又輕便又耐用堅固的薄膜，只要用18片，就相當于一座核電站的安保設施。萬(wàn)一核泄露，系統也會(huì )將它自動(dòng)與機艙分離。
在空中城市里，每位乘客可調整自己的位置，甚至可以180度半躺。每?jì)蓚�(gè)座位之間隔著(zhù)20米，每個(gè)座位四周都有一些擋板，在擋板里就是自己的空間，自己的`世界。乘客可調節時(shí)間，諸如白天、晚上，還可按服務(wù)鈴，將有空中乘務(wù)員為你服務(wù)。在飛行中所有的食物皆有職業(yè)廚師在廚房烹制，還有電腦、電視、網(wǎng)絡(luò )。這架飛機利用核反應堆的能源，可以垂直起降，只要能容下一個(gè)機身的空間大小，就可以降落。
有人討厭飛機馬達發(fā)出的巨大噪音，在空中城市中，這個(gè)問(wèn)題已充分解決，空中城市的玻璃有三道，有一道是吸音玻璃，外面有50分貝的噪音，傳進(jìn)來(lái)時(shí)就幾乎為零�？罩谐鞘杏�8個(gè)馬達，就算七個(gè)都熄火也沒(méi)關(guān)系�？罩谐鞘型涤谑澜绺鞯�。他不需要加油，可持續飛行一年。它的飛行速度極快，幾乎臨近超音速，只需1個(gè)半小時(shí)就可從中國到達美國。它不需要中轉站，可以直接飛到目的地。當然，在這架飛機的機身上有幾行大字madeinchina。
設計作文 篇8
人一生中總會(huì )有許多的理想。經(jīng)過(guò)時(shí)間而不斷改變。如：想做能治萬(wàn)病的醫生，教給孩子無(wú)數知識的老師……而我呢，就想做一個(gè)服裝設計師。
你們一定會(huì )想，我為什么想當這樣一個(gè)奇特的職業(yè)吧。別著(zhù)急，聽(tīng)我慢慢說(shuō)。起初我是在父母的口中聽(tīng)到的，我很好奇，所以就在網(wǎng)上搜了搜，了解了這個(gè)職業(yè)是設計衣服的，所以很愛(ài)設計東西的我就上了這個(gè)職業(yè)。
網(wǎng)上說(shuō)，設計衣服很簡(jiǎn)單。只需要畫(huà)出衣服的大致模樣，然后再把它做出來(lái)就可以了。因為我們家沒(méi)有許多的布料和機器，所以我只好先學(xué)畫(huà)的。但是等后來(lái)我準備拿起筆畫(huà)時(shí)，才知道多么不容易。打稿要畫(huà)模特的九頭身，畫(huà)完以后還要加細節、高光，還要涂色。所以我在私底下一直練習著(zhù)，鉛筆也用的特別快，一個(gè)星期要七八支，父母見(jiàn)我用這么多支鉛筆，感到很不對勁，所以找了一個(gè)時(shí)間，把我叫出來(lái)。問(wèn)：“你五年級了，不是不用鉛筆寫(xiě)字了嘛，為什么還用這么多支鉛筆？”我蒙了，想不到父母還問(wèn)我這件事，所以只好瞎編一個(gè)理由：“最近數學(xué)學(xué)習畫(huà)圖了，然后趕緊溜進(jìn)臥室，過(guò)了幾天后，因為我的心不在學(xué)習上，成績(jì)就下降了很多，連最拿手的英語(yǔ)也下降十來(lái)多分，我害怕父母發(fā)現，一有時(shí)間就呆在臥室內，害怕他們發(fā)現我的成績(jì)單和畫(huà)本，但還是在媽媽打掃我房間的時(shí)候找到了。
媽媽她告訴了爸爸，然后就把我叫了出來(lái)。爸爸他拿著(zhù)我的畫(huà)本往桌上一摔，粗眉已經(jīng)豎了起來(lái)，問(wèn)我:“就是因為這個(gè)破爛你的成績(jì)下降這么多？”我的'頭低了下來(lái)輕聲說(shuō)道；“額……嗯�！卑职只鹈叭�，就在我的面前把我的心血畫(huà)本撕了。而我也默不作聲地走回了臥室。
后來(lái)我又走回了正常的學(xué)習了，就趕緊回家給爸爸說(shuō)：“爸，我的成績(jì)又上升了，比原來(lái)還好呢，能不能讓軌道。父母也不再提起這件事，連老師也說(shuō)我這段時(shí)期在夢(mèng)游不過(guò)現在也清醒了，因為這段時(shí)期我的成績(jì)上升了，甚至比原來(lái)還好呢，我等放學(xué)我繼續畫(huà)畫(huà)？”爸爸他思考了一會(huì )兒，嚴厲地說(shuō)；“只讓玩一會(huì )兒啊，成績(jì)不許下降�！蔽腋吲d地答應了。
雖然我以后可能改變理想，但這也是自己努力的一個(gè)見(jiàn)證。
設計作文 篇9
【設計思路】
通過(guò)對廣告有關(guān)知識的學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察日常生活現象的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。
【導寫(xiě)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
今天，我們這節課的內容是學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規定。它與我們的生活緊密相聯(lián)。但大家也許對廣告的有關(guān)知識還不夠了解，比方廣告的類(lèi)型，怎么寫(xiě)廣告語(yǔ)等等，希望通過(guò)這節課的學(xué)習，我們能對此有所了解，對生活有所感悟。
二、了解廣告的類(lèi)型
用投影儀出示兩則廣告：
大寶，明天見(jiàn)；大寶呀，天天見(jiàn)。
同升一面旗，共愛(ài)一個(gè)家。
明確：廣告分營(yíng)利性廣告（推銷(xiāo)商品或勞務(wù)獲取利益）、非營(yíng)利性廣告（達到某種宣傳目的）。
三、了解廣告的形式
如今早已不是酒好不怕巷子深、皇帝的孩子不愁嫁的`時(shí)代了，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和各種媒體的出現，廣告的形式可謂多種多樣。
問(wèn)題一：同學(xué)們見(jiàn)得最多的是什么地方的廣告？
問(wèn)題二：除電視廣告外，還有哪些形式呢？
討論明確：報紙廣告、雜志廣告、電臺廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、交通廣告、禮品廣告……
四、體會(huì )廣告語(yǔ)的寫(xiě)作技巧
用投影儀出示一組廣告語(yǔ)，了解其包括的背景信息。
1.天天保齡參，越來(lái)越精神。（效用命名法）
2.好空調，格力造。（產(chǎn)地命名法）
3.我的眼中只有你，娃哈哈純潔水。（歌名點(diǎn)化法）
4.更多選擇，更多歡笑，就在麥當勞。（好兆命名法）
5.胃（喂），你好嗎？（諧音命名法）
6.車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)。（俗語(yǔ)點(diǎn)化法）
7.治中風(fēng)，華佗再造顯神功。（人物命名法）
在此基礎上，探究寫(xiě)廣告語(yǔ)應注意的問(wèn)題：重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明易懂，有趣，動(dòng)人，有號召力。
問(wèn)題：有沒(méi)有你認為擬得不好的廣告語(yǔ)？
五、學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)
用投影儀出示要求：
1.給“英雄”墨水擬一條廣告語(yǔ)。
2.給校門(mén)外“陽(yáng)光書(shū)屋”擬一條廣告語(yǔ)。
3.近期，我校將申報市級教科研實(shí)驗學(xué)校，作為前川三中的一名學(xué)生，你將用怎樣的話(huà)語(yǔ)展示三中師生的風(fēng)采呢？
�。▍⒖迹�1.看《英雄》，不如用“英雄”。2.走進(jìn)“陽(yáng)光”，心中一片“陽(yáng)光”；書(shū)山有路勤為徑，購書(shū)陽(yáng)光書(shū)屋請。3.今天，我為三中驕傲；明天，三中為我自豪。）
六、學(xué)生總結本節課收獲
學(xué)生總結，教師歸納：要言之有味。
設計作文 篇10
動(dòng)物是大自然中不可缺少的生物，也是人類(lèi)的伙伴。如果缺少了他們，世界就會(huì )變得很孤單，很寂寞。有些人不但不保護動(dòng)物，還大肆的'獵殺他們。他們把動(dòng)物的肉吃掉，再把皮賣(mài)出去。他們得到了了自己的利益，但大自然呢？大自然失去了他最親密的伙伴，所以我要設立動(dòng)物節。
動(dòng)物節當天，每個(gè)人都要把一只無(wú)家可歸的小動(dòng)物帶回家，讓他們能夠擁有自己的家和伙伴。還要把動(dòng)物園里的小動(dòng)物全都放生到野外，讓它們重回自己的家園，讓他們重新和大自然成為伙伴，讓他們見(jiàn)到懷念已久的朋友、親戚和家人。
還要保護瀕臨滅絕的動(dòng)物，例如：大象、熊貓、金絲猴……另外也要請各位守獵者們也不要再獵殺動(dòng)物們了。
如果動(dòng)物們重回故鄉，他們就會(huì )見(jiàn)到自己的親人，所以我們一定要保護動(dòng)物，保護人類(lèi)的朋友。
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