設計作文

實(shí)用的設計作文7篇[薦]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的設計作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )先把馬路擴寬成六十米，再把人行道擴寬成十米，非機動(dòng)車(chē)道擴寬成十五米，這樣一來(lái)，交通事故的發(fā)生率就減少了。我還要把每個(gè)車(chē)道兩邊種上樹(shù)，用樹(shù)來(lái)隔離每個(gè)車(chē)道。

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )蓋一幢有一千層的樓房。第一層到三百層送給老爺爺、老奶奶��；三百零一到七百層給乞丐住，粉惻成墨綠色的`；至于剩下的七百零一到一千層送給孤兒住，粉刷成紅色的。我要把陽(yáng)臺造的寬一點(diǎn)、大一點(diǎn)，在每層的陽(yáng)臺都是一個(gè)小花園，每隔五十層是一個(gè)大花園，到最頂層是一個(gè)建身場(chǎng)，有單、雙杠，復制劃船機、跑步機……你這時(shí)肯定要問(wèn)了，建這么高，東西那么多，難道不怕不平衡嗎？不會(huì )的，因為大樓的底座是四個(gè)三角架支撐。

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )盡可能的讓辦公大樓、商場(chǎng)、游樂(lè )園少占土地面積，把它們全建到空中。在陸地上，我要種上許許多多的樹(shù)木花草來(lái)凈化空氣。春天，翠竹冒出了一個(gè)個(gè)尖塔似的小腦袋；夏天，一朵朵出污泥而不染的荷花爭奇斗艷；秋天，桂花香飄十里，整個(gè)城市彌漫著(zhù)香氣；終天，臘梅迎著(zhù)風(fēng)雪歌唱。

　　假如我是城市設計師，我不會(huì )讓那此名勝古跡流失，我要把它們全移到空中，這樣就不會(huì )被破壞了。

　　“陳家豪，快醒醒！”我睜開(kāi)眼才明白原來(lái)是南柯一夢(mèng)呀！

設計作文 篇2

　　借鑒和分析南京林業(yè)大學(xué)的《室內設計與裝修》雜志，不難看出，它的內容不盡限于室內設計與裝修，它涉及環(huán)境、建筑等多個(gè)方面的領(lǐng)域，它認識到“人與環(huán)境，室內外環(huán)境，建筑與人”的有機聯(lián)系，它科學(xué)、全面地介紹了這一領(lǐng)域的知識。同時(shí)介紹了古今中外優(yōu)秀的設計案例、大師作品；并及時(shí)報道世界室內外設計的重大事件；它有遍布各發(fā)達國家的特約記者或撰稿者（學(xué)者），定期為其撰文投稿。所以，它的信息量大而質(zhì)高，是大家公認的國內一流的專(zhuān)業(yè)類(lèi)雜志。

　　《設計與空間》雜志，在內容方面會(huì )在已后的期刊中涉及多個(gè)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，這是明智的選擇。在閱讀本期創(chuàng )刊號兩篇“考察游記”中，我就感悟到文學(xué)與藝術(shù)的完美，因為“文學(xué)是藝術(shù)之母”，現代藝術(shù)設計更需要文學(xué)和其它姐妹藝術(shù)（音樂(lè )、繪畫(huà)、書(shū)法等等）的滋養，所以說(shuō)《設計與空間》雜志，在內容欄目的選擇上是合理的、科學(xué)的。

　　但是，《設計與空間》雜志，如果定位在學(xué)院內部刊物，那是不夠的'，因為讀者的面小，影響力也就小，稿件的來(lái)源也小，檔次也就不能提升。這就無(wú)形之中束縛了自己的手腳，不利于發(fā)展。以我之陋見(jiàn)：不僅“是讓浙江林學(xué)院各學(xué)科專(zhuān)業(yè)間建立起相互交流、學(xué)習的平臺”（創(chuàng )刊號征稿啟示中文），而且還應該充當浙江林學(xué)院與國內外兄弟院校相互交流、學(xué)習的平臺，比如與兄弟院校相互約稿、相互采訪(fǎng)報道等等。也可刊登社會(huì )上優(yōu)秀設計師的優(yōu)秀作品，以豐富雜志的信息量和提高信息品質(zhì)�！对O計與空間》雜志，不僅要“展示自己”，展示學(xué)院師生創(chuàng )作、研究成果，更要展示凡屬符合現代設計潮流的院外優(yōu)秀作品。有容乃大，不盡是氣度，而是刊物本身發(fā)展的需要，是藝術(shù)規律發(fā)展的要求。又比如說(shuō)：展示刊登歷屆畢業(yè)生在不同崗位上所創(chuàng )作的優(yōu)秀作品，這對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)具有榜樣的力量，因為歷屆生已在實(shí)踐中把學(xué)到的知識和藝術(shù)表演手法轉換他們的成果，這些成果、這些作品是得到社會(huì )實(shí)踐的檢驗，被社會(huì )大眾所接受了，這樣的信息同樣有吸引力的，能吸引更多的讀者汲取真正的藝術(shù)養分，學(xué)以致用�！�…

　　尚且如此，更何況國內外眾多的優(yōu)秀作品�！八�山之石，可以攻玉”，放眼世界，擴大交流平臺，提升自已。

設計作文 篇3

　　【設計理念】

　　以課標理念為指導，關(guān)注學(xué)生自主習作的主體地位，凸現“童真童趣，快樂(lè )作文”，注重開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生身邊的課程資源，選取學(xué)生熟悉的夜晚星空為話(huà)題，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行自由表達和有創(chuàng )意的表達。

　　【教材來(lái)源】

　　蘇教版第十冊習作7

　　【教學(xué)目標】

　　讓學(xué)生由“星、月”這有趣的自然現象，寫(xiě)一篇富有想象力和創(chuàng )造力的習作。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　激活儲備，引發(fā)學(xué)生奇特的想象，寫(xiě)出自己的奇思妙想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能展開(kāi)豐富的想象和幻想，進(jìn)行自由表達和有創(chuàng )意的表達。

　　【教學(xué)時(shí)間]

　　40分鐘

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境

　�。ㄒ唬┱n前交流，激趣導入

　　1。由古詩(shī)引話(huà)題。

　　2。讓我們把豐富的想象帶到課堂中來(lái)。

　�。ǘ�）創(chuàng )設情境，揭示課題

　　師：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現象，你們近來(lái)看到過(guò)哪些有趣的現象呢？（師根據學(xué)生的回答，總結關(guān)于描寫(xiě)星空的詞語(yǔ)，如月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……）

　　【習作前，積極引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從自身觀(guān)察到的、了解到的說(shuō)起，結合平日自己的愿望，來(lái)談自己對星月世界有什么奇思妙想�！�

　　師：同學(xué)們還記得神舟九號成功探月嗎？美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想。面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中。這節課就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，看著(zhù)這迷人的星月展開(kāi)無(wú)窮的遐思……（出示課題：星月遐思）

　�。ㄈ�）揭示學(xué)習目標

　�。ㄋ模┬蕾p圖片，奇思妙想

　　師：下面就請跟隨老師一起來(lái)欣賞那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞這些美妙的情景時(shí)定會(huì )產(chǎn)生許多奇思妙想。（教師一邊配音樂(lè )敘述，一邊出示課件中帶有“奇思妙想”的月亮圖片。）

　　師：我喜歡深邃靜謐的夜。夜讓人恬靜，月令人心醉，星使人癡迷。于是我穿過(guò)林間幽長(cháng)的小徑，尋著(zhù)月光的味道和星星的笑聲來(lái)到空曠的田野上，在一片草地上駐足仰望。

　　仰望星空，浩瀚無(wú)邊，深藍深藍的。是誰(shuí)在不經(jīng)意間拋下了深藍色的綢緞？那調皮的眨著(zhù)眼的星星、純潔恬美的月兒，又是誰(shuí)為了點(diǎn)綴這夜空而灑下的美景？

　　我不懂她們是怎么來(lái)的，但我懂得欣賞她們的美。月是輕柔的，月光如流水般傾瀉下來(lái)，給大地鍍上了一層銀霜。凝視著(zhù)月，久久不忍將視線(xiàn)移開(kāi)，那潔白如玉的月似乎害羞了，匆匆地順手牽了一片薄云，遮住了秀美的臉，一切變得朦朦朧朧。如此纖塵不染的月光，使得多少人駐足欣賞，引起多少人的遐想，勾起多少詩(shī)人的情懷。月兒彎彎，那是月亮在深情絮語(yǔ)。月兒如此可愛(ài)，又如此迷人。而調皮活潑的星星發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)熒光，閃閃爍爍，散發(fā)出甜美柔和的微笑。原來(lái)這些可愛(ài)的星星是為媽媽串起的項鏈哪！我站在月牙之上快活地蕩著(zhù)秋千，一邊蕩一邊撿起那閃爍的星星，來(lái)裝點(diǎn)我的幸福生活。

　　忽然，不知是哪顆星星講了一個(gè)笑話(huà)，把一群星星全惹笑了，她們有的優(yōu)雅地笑笑，有的捂著(zhù)嘴巴偷著(zhù)樂(lè )，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。細細聆聽(tīng)，似有陣陣笑聲入耳。星星們可能是覺(jué)得太好笑了，跳動(dòng)著(zhù)，翻滾著(zhù)。有的星星大概按捺不住內心的興奮與喜悅，飛快地笑著(zhù)，閃電般地跑著(zhù)，用身后的銀線(xiàn)將綴滿(mǎn)星斗的靜靜夜空劃破，留下點(diǎn)點(diǎn)閃亮的光圈，漸漸融入了天穹中。我想，這可能就是流星吧！不對，那是大力神正在傾倒星月能量水，所以星月才會(huì )如此嬌媚，才會(huì )有珍珠般的夜幕，才會(huì )使人們有探月的好奇。我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜歡這個(gè)大膽有趣的設想。

　　師：因為我總認為：一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。我看著(zhù)迷人的月色，產(chǎn)生了這樣奇特的想法。（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）

　　師：那你們能把自己頭腦中瞬問(wèn)產(chǎn)生的奇特想法用一個(gè)詞、一句話(huà)寫(xiě)在書(shū)上嗎？

　�。▽W(xué)生交流自己的奇思妙想。師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)奇思妙想，大家一起聽(tīng)聽(tīng)，互相啟發(fā)。）

　　師：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想。面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中。就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)這迷人的星月世界……

　　生1：每當夜晚，這星空就變成一座瓦藍色的漂亮房子，很大很大。里面住著(zhù)月亮媽媽和星星寶寶。

　　生2：看著(zhù)星星周?chē)�一圈溫暖明亮的光圈，我想起了棉花糖甜甜的味道�?/p>

　　生3：月亮、星星給天空增添了詩(shī)情畫(huà)意，所以才會(huì )有許多人對月抒情寫(xiě)詩(shī)，思念家人，讓人們團圓過(guò)中秋節，元宵節……

　　生4：月牙是花瓶，那這花瓶后來(lái)為什么越來(lái)越滿(mǎn)，再后來(lái)花朵越來(lái)越少呢？

　　【在欣賞圖片的過(guò)程中，采取看、聽(tīng)、想、憶等方法，讓學(xué)生形成個(gè)體感悟，而后展開(kāi)“交流借鑒”活動(dòng)。在相互印證、相互補充的基礎上，形成不同感知�！�

　�。ㄎ澹┦崂硭悸�，指導寫(xiě)法

　　師：面對著(zhù)充滿(mǎn)神奇與幻想的.星空和月色，我們頭腦中產(chǎn)生了許多奇思妙想，有的是神秘的仙境，有的是動(dòng)人的故事，有的是冒險的歷程，還有的是那美妙的傳說(shuō)……（板書(shū)）

　　二、遐想接龍

　　師：接下來(lái)我們就進(jìn)行遐想接龍游戲吧！請先閉起雙眼，放飛想象的翅膀，去那仙境或傳說(shuō)中領(lǐng)略一番，遨游一番，好嗎？

　　師：（抬起頭）我乘坐探月車(chē)行走在如銀的月光中——

　　生l：我被那晶亮閃耀的密集的星群驚呆了一

　　生2：恰似瀑布飛濺的火花——

　　生3：定睛一看是星星寶寶在追逐打鬧——

　　生4：星星啊月亮啊，她們即將舉辦一個(gè)童話(huà)故事節，還邀我參加呢——

　　生5：我樂(lè )于同星星交流感情，我喜歡和月亮姐姐訴說(shuō)悄悄話(huà)——

　　生6：深藍色的夜空中，一輪彎彎的月牙在對我們嬉笑著(zhù)，真不知道月牙姐姐在嬉笑什么呢——

　　生7：她們在笑，我的探月車(chē)被她們藏起來(lái)了，我居然還沒(méi)有發(fā)現一

　　生8：閃閃發(fā)光的星星在眨著(zhù)眼睛，好像在說(shuō)玩困了，不跟我玩了，轉眼間那顆星就不見(jiàn)了——

　　師：這是一種多么神秘的仙境��！我們都沉浸在其中了。誰(shuí)還能起頭描述另一種境界呢？

　　生9：白茫茫的小銀河，躺在深藍色的天空里，仿佛是一條靜靜流淌著(zhù)的小河流，這便使我想起了——

　　生10：牛郎和織女的故事來(lái)——

　　師：誰(shuí)還想起頭？

　�。▽W(xué)生爭相舉手）

　　師：還等什么？趕緊拿起你的筆，把它接著(zhù)寫(xiě)下來(lái)，相信你的靈感一定能打動(dòng)人！動(dòng)筆之前老師有個(gè)小提示：聯(lián)系遐想接龍，想象豐富奇特。

　　【課前初交流僅僅靠學(xué)生自己搜集的資料和自己的觀(guān)察所得可能造成師生交往范圍過(guò)窄，不利于調動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，因此結合看圖可以采用遐想接龍游戲的方法。這樣信息交流量更大，使信息呈立體交叉方式傳遞，有利于激勵廣大學(xué)生主動(dòng)參與，培養學(xué)生想象的能力，激發(fā)創(chuàng )作欲望�！� 三、作中指導 學(xué)生當堂練寫(xiě)片段，教師個(gè)別指導。

　　一氣呵成，學(xué)生寫(xiě)好后自己給習作定個(gè)題目。

　　四、作后小結

　　1。激發(fā)想象，真情表達。

　　2。課后請學(xué)生繼續關(guān)注天空，仰望星空，將這篇稿子寫(xiě)成完整稿。

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、提供示例，讓學(xué)生了解記敘文的寫(xiě)作思路。

　　2、設計提綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì )梳理寫(xiě)作思路，并體驗擬寫(xiě)提綱的好處。

　　3、寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生在作文中注意行文思路，追求條理清楚。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：思路要清晰；體驗擬寫(xiě)提綱的好處。

　　[設計意圖：讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到思路要清晰]

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、提供示例，讓學(xué)生了解記敘文的寫(xiě)作思路。

　　2、設計提綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì )梳理寫(xiě)作思路，并體驗擬寫(xiě)提綱的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )擬寫(xiě)提綱

　　[設計意圖：有了示例，學(xué)生才能學(xué)習到如何在寫(xiě)作做到思路清晰；學(xué)生會(huì )擬提綱，寫(xiě)作時(shí)心里就有底，寫(xiě)起文章就順理成章了。]

　　一、導入

　　讀一本書(shū)或一個(gè)故事，無(wú)論是長(cháng)還是短，我們都會(huì )感覺(jué)是順著(zhù)一條線(xiàn)在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來(lái)進(jìn)行文章思路方面的探討。

　　二、請同學(xué)們閱讀文本《思路要清晰》，交流心得。

　�。ㄒ唬┙涣饕�點(diǎn)

　　1、整體構思，確定中心。

　　看到題目要求后，要先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么。確定了中心后，自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì )比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心，這些材料哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，都要做到心中有數。

　　2、經(jīng)典重溫，如何做到思路清晰

　　閱讀《植樹(shù)的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，試著(zhù)梳理行文思路，體會(huì )作者是如何做到敘述思路清晰的。

　　例：

　　記敘文的寫(xiě)作順序有順敘、倒敘、插敘等，采用不同的順序有不同的效果。

　　3.列提綱的步驟：

　�。�1）列提綱的作用：列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因為我們思維的條理性還不是很強，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫(xiě)的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫(xiě)下去了。

　�。�2）列題綱的幾個(gè)步驟：

　　首先，要厘清事情發(fā)展的大體經(jīng)過(guò)，把這件事分成幾個(gè)階段；

　　然后，找出每個(gè)階段最重要的關(guān)鍵詞，按順序排好，并按事件發(fā)展的順序進(jìn)行敘述；

　　最后，圍繞關(guān)鍵詞確定詳略，并對主要過(guò)程展開(kāi)生動(dòng)具體的描述。

　　補充：可以綜合運用多種描寫(xiě)來(lái)生動(dòng)地、多層次地展示事情發(fā)展的過(guò)程。

　　[設計意圖：根據學(xué)生查閱和教師補充的文章，讓學(xué)生明白提綱即思路。]

　�。ǘ�）實(shí)踐操作：列提綱

　　1.試著(zhù)給《植樹(shù)的牧羊人》擬寫(xiě)提綱；

　　初遇牧羊人（詳）——-再見(jiàn)牧羊人（詳）——最后一次相見(jiàn)（略）

　　2.以《這天，我回家晚了》為題，擬寫(xiě)作文提綱。

　�。�1）寫(xiě)作指導：

　　A、文中記事要交代清幾個(gè)問(wèn)題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？

　　B、在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序，也可采用倒敘的方式來(lái)寫(xiě)，中間還可插敘相關(guān)的'事件。

　　C、在詳略的安排上，可根據表達的中心，重點(diǎn)寫(xiě)回家晚的原因或回家后的情況怎樣。討論交流，厘清事情經(jīng)過(guò)及階段；

　�。�2）實(shí)踐：擬提綱

　�。�3）成果展示、點(diǎn)評。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生在作文中注意行文線(xiàn)索，追求條理清楚。

　　一、導入：思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話(huà)、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開(kāi)展。

　　二、寫(xiě)作實(shí)踐

　　1、范文引路

　　這天，我回家晚了

　　那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。

　　這天下午放學(xué)，小伊對我說(shuō)：“我家里沒(méi)人，我有些害怕，你能陪我一起寫(xiě)作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話(huà)：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著(zhù)我，我的心便軟了下來(lái)，就陪她寫(xiě)一會(huì )吧，就一會(huì )，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會(huì )批評我的。

　　一進(jìn)小伊的家，那擺設得整整齊齊的書(shū)，映進(jìn)了我的眼簾，在書(shū)架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一看見(jiàn)亮光會(huì )說(shuō)話(huà)。她答應我，寫(xiě)完作業(yè)就讓我玩上一會(huì )。我和她寫(xiě)完作業(yè)一看表已經(jīng)8點(diǎn)了，��！這么晚了爸爸會(huì )說(shuō)我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩個(gè)夠呢，玩一會(huì )海綿寶寶再說(shuō)，我玩呀玩……

　　我走出小伊家，星星已掛滿(mǎn)了天空，道路上一片漆黑，樹(shù)這時(shí)也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì )不會(huì )是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。

　　來(lái)到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì )怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著(zhù)我，要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會(huì )拔下一根毫毛，讓它變成我，去見(jiàn)爸爸�；孟虢K究不能成為現實(shí)，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓。

　　我敲了門(mén)，爸爸開(kāi)了門(mén)，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現在還沒(méi)有回來(lái)呢�！蔽抑е�吾吾地回答：“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)并且玩了一小會(huì )兒�！卑职终f(shuō)：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔心好嗎？”爸爸語(yǔ)氣中透著(zhù)擔心，神情焦急而嚴肅，卻并沒(méi)有嚴厲批評我，而我心里卻無(wú)法平靜：我只顧著(zhù)自己快樂(lè )，竟沒(méi)有顧及家里人的感受，我真是自私啊。

　　這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛(ài)。對不起，爸爸媽媽?zhuān)�我讓你們擔心了，我以后再也不�?huì )犯這種錯誤來(lái)讓你們擔心了。

　　2.參照已列提綱進(jìn)行寫(xiě)作。

　　3.小組交流互評，師進(jìn)行引導和點(diǎn)撥。

設計作文 篇5

　　金色的童年，純真的夢(mèng)幻，像一道七色彩虹，編織著(zhù)燦爛的明天。將來(lái)，我要當上一名杰出的汽車(chē)設計師。隨著(zhù)未來(lái)社會(huì )的發(fā)展，科技的發(fā)達，我要設計出一種“環(huán)保電腦車(chē)”。這種汽車(chē)的外形和普通的小轎車(chē)沒(méi)什么兩樣，但是車(chē)身的顏色是可以隨著(zhù)你的喜怒哀樂(lè )來(lái)改變。

　　車(chē)上的車(chē)頭燈在白天里，還能把太陽(yáng)光收集起來(lái)，在特殊的過(guò)濾網(wǎng)里過(guò)濾后，就成為電，供車(chē)燈在夜晚里所需要的電力，這樣既節省電力又環(huán)保。在汽車(chē)上，一共有兩排座位，每張椅子的右手邊都有一個(gè)四個(gè)不同顏色的按鈕。只要你按一下黑色的按鈕，車(chē)上的座位就會(huì )變成一張又大又舒服的床；一按在車(chē)上的白色按鈕，在車(chē)板上，就會(huì )升起一臺小巧玲瓏的電視機。如果你按了紅色按鈕，在你的左手邊會(huì )升起一臺小冰箱。你再按黃色的按鈕，車(chē)上的設施便會(huì )收起來(lái)。

　　當你不需駕駛時(shí)，就按一下在車(chē)鑰匙上的按鈕，車(chē)子就會(huì )縮得像一輛玩具汽車(chē)那么小，攜帶非常方便。當你需要駕駛時(shí)，就再一次按那個(gè)按鈕，汽車(chē)就會(huì )變回原來(lái)的樣子。當你想去某一個(gè)地方時(shí)，對車(chē)上的微型電腦說(shuō)后，車(chē)子就立刻向目的地前進(jìn)。途中你可以盡情的享受車(chē)上的設施，讓你在一天的忙碌的`工作中放松自己，準備迎接明天新工作的來(lái)臨。如果到達了目的地，電腦就會(huì )發(fā)出一段美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，來(lái)提醒你目的地到了。而且這種汽車(chē)是使用特制的電池來(lái)供電的，所以不會(huì )排放出污染環(huán)境的廢氣，非常環(huán)保。同學(xué)們，如果你問(wèn)我：“這個(gè)夢(mèng)想會(huì )實(shí)現嗎？”我會(huì )非常堅定地回答你：“這個(gè)夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的！”

設計作文 篇6

　　走進(jìn)校園，綠色帶給你的感受一定是不一樣的，它在校園里穿梭、嬉戲，給同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè )、美好。那么，我們用綠色裝扮校園，一定會(huì )收獲到很好的效果。

　　校門(mén)是學(xué)校必不可少的，它有風(fēng)格，學(xué)校就有風(fēng)格。所以，在校門(mén)口種上兩棵松樹(shù)，左右各一棵，它可以像士兵一樣站崗，保護著(zhù)學(xué)校。

　　教學(xué)樓是學(xué)習的地方，需要一個(gè)安靜的環(huán)境來(lái)學(xué)習，種植一些減少噪音的植物是個(gè)好點(diǎn)子，比如珊瑚樹(shù)、楊樹(shù)、桂花樹(shù)。它們可以降低噪音5-7分貝。

　　運動(dòng)區產(chǎn)生的塵土較多，會(huì )影響到學(xué)校環(huán)境，沒(méi)關(guān)系！吸塵植物來(lái)幫忙了！被譽(yù)為“綠色吸塵器”的夾竹桃就是理想的樹(shù)種，“粉塵過(guò)濾器”榆樹(shù)也不例外。除此之外，泡桐也是很不錯的選擇。好好利用這些吸塵植物吧，綠化我們的校園！

　　中心區需要美觀(guān)，四季均有花卉是很棒的事情，種些觀(guān)賞植物也是可以的。比如：春：杜鵑；夏：梔子花；秋：桂花；冬：臘梅。當然，喬木也可以考慮考慮，畢竟它能營(yíng)造冬暖夏涼的環(huán)境。如果有一個(gè)小湖泊更好，能在旁邊種植垂柳，還可以在湖里栽些荷花，這樣夏天可美啦！

　　學(xué)校外圍也應該種一些植物，要選擇蔭濃、生長(cháng)迅速、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲(chóng)的樹(shù)種。懸鈴木、合歡、槐樹(shù)、喜樹(shù)、檜柏等樹(shù)很適合。高大喬木也不賴(lài)，可以擋外面的`風(fēng)。好好選擇，讓學(xué)校的外圍也充滿(mǎn)綠色吧！讓植物們發(fā)揮各自的作用吧！

　　生活區非常重要，應該有一個(gè)清新、舒適的環(huán)境，讓學(xué)生充滿(mǎn)活力。建議種植灌木叢，以及帶有清香的桂花樹(shù)、臘梅、茉莉花等植物。盡量搭配合理，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)完美的環(huán)境。

　　看，綠化后的校園是不是更加美麗呢？如果你也想有一個(gè)這樣的校園，那就趕快開(kāi)始綠化吧！

設計作文 篇7

　　理想，是每個(gè)人前進(jìn)的目標與動(dòng)力。有了目標，就有了努力的方向。每個(gè)人都要有一個(gè)理想，而我的理想，就是做一名服裝設計師。

　　之所以會(huì )有這樣的想法，首先是因為我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，并且一直堅持學(xué)習畫(huà)畫(huà)，我喜歡一幅幅流光溢彩的畫(huà)在我的筆下誕生。所以我也有一些繪畫(huà)基礎，這對服裝設計師來(lái)說(shuō)是必備的條件。其次，我是一個(gè)想象力比較豐富的人，我有許多創(chuàng )意和想法想要實(shí)現，而我又對服裝的搭配和樣式有著(zhù)獨特的見(jiàn)解，并且喜歡不同顏色的服裝搭配在一起帶給我的視覺(jué)沖擊感。所以，希望有朝一日我能穿著(zhù)自己設計的服裝出門(mén)，這樣就可以實(shí)現我對服裝的一切愿望。

　　最重要的是，我想讓我的長(cháng)輩們穿上我親自設計的衣服，報答他們對我的養育之恩；我想讓我的兄弟姐妹們穿上我親自設計的衣服，感謝他們對我的關(guān)愛(ài)；我想讓我的老師穿上我親自設計的衣服，感謝他們對我的教導；我想讓我的朋友們穿上我親自設計的.衣服，感謝她們對我一直以來(lái)的陪伴。我希望能看到大街上、商場(chǎng)里、公園里隨處可見(jiàn)別人穿著(zhù)我設計的衣服，那該多好��！

　　而我的終極目標，就是有一天，我設計的衣服能在各種時(shí)裝秀里發(fā)布，讓模特們穿著(zhù)我設計的衣服在T臺上走秀；讓名人們穿著(zhù)我設計的衣服走紅毯、出席各種盛會(huì )；讓人們喜歡我設計的服裝。

　　所以，為了這個(gè)理想，我不僅要堅持練習畫(huà)畫(huà)，還要好好學(xué)習，擴充自己的知識面。我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標不懈努力。我相信，總有一天我會(huì )實(shí)現自己的目標，成為一名出色的服裝設計師！

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