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給教師的建議第讀后感3篇【通用】
當品讀完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的給教師的建議第讀后感，歡迎閱讀與收藏。
給教師的建議第讀后感1
最近我拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》后，對這位前蘇聯(lián)偉大的教育家，更是佩服至極，崇拜至極。他的每條建議都是那樣富有哲理，用心去思考他的每一條建議，很好的借鑒，并運用于我們現在的教育工作之中，都是非常必要，很有價(jià)值的，下面就蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中第46條關(guān)于寫(xiě)教師日記的建議中提到的教師日記，這個(gè)方面談?wù)勎覀�(gè)人的感受和體會(huì )。
我認為蘇老提到教師寫(xiě)日記也就是今天我們所倡導寫(xiě)教學(xué)反思。
幾年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我懂得了教師應當通過(guò)教學(xué)反思來(lái)不斷地豐富和完善自我。正如葉瀾教授說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！睆闹形覀兛梢酝耆闯霎斍俺珜У慕處熞獙�(xiě)教學(xué)反思之如此重要，如此必要。很長(cháng)一段時(shí)間，我就在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么我們許多教師外出聽(tīng)課、看課的機會(huì )很多，可是幾年之后，多年之后，你再去聽(tīng)他的課堂教學(xué)，為什么還是不能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去自主學(xué)習的課堂教學(xué)。這里我認為關(guān)鍵就在于教師缺乏這種學(xué)習的品質(zhì)，缺乏課后反思的品質(zhì)。目前存在的狀況就是有的教師的“教學(xué)反思”是學(xué)期末統一的后補的'，更為可笑的是，有的教學(xué)反思居然是課前預設的。這樣哪還會(huì )有它的必要性，實(shí)用價(jià)值呢？所以，讀了蘇霍姆林斯基建議和葉瀾教授所說(shuō)的那句話(huà)我們更應該重視寫(xiě)教學(xué)反思、并且堅持寫(xiě)，以此促進(jìn)我們的成長(cháng)，以此提高我們的業(yè)務(wù)水平。
給教師的建議第讀后感2
讀了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》，我深受啟發(fā)：我的學(xué)生有喜歡做的事嗎？我了解他們的興趣愛(ài)好嗎？恐怕答案不會(huì )令人滿(mǎn)意。
現在，我們的國家正處于社會(huì )轉型期，不僅成人感到浮躁，這種氣氛也間接影響到孩子，常常不止一次聽(tīng)到老師們抱怨，現在的孩子太難教了太貪玩，而又玩不出什么名堂來(lái)！這里面固然有多方面的原固，但我們老師有責任給予適當的引導，畢竟孩子們的思想還不夠成熟。蘇氏在這里給我們提了兩點(diǎn)建議：
一是閱讀。他說(shuō)，閱讀應當成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地。二是應當引導每個(gè)學(xué)生去接近他特別喜歡一門(mén)學(xué)科。然后由這門(mén)學(xué)科引申開(kāi)去，去參加與此學(xué)科有關(guān)的各種活動(dòng)，思考與此有關(guān)的各種問(wèn)題，確立起自己的愛(ài)好。
我所教的是體育學(xué)科，我拿什么吸引他們呢？
每次備課我都會(huì )想：孩子們喜歡干什么？我應該設計怎樣的體育游戲？我的體育游戲能培養孩子什么能力？我的目的，就是要讓我的學(xué)生真正在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)！
確實(shí)，包含技能體育游戲對于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，會(huì )起到十分重要的`作用。所以有時(shí)候做完一個(gè)游戲，我還會(huì )讓同學(xué)想一想用同樣的材料，我們還能玩其他的游戲嗎？那時(shí)候，孩子們的思維很活躍，興趣很大，想出來(lái)的花樣千奇百怪。
很慶幸，我的教學(xué)方法與蘇霍姆林斯基《給教師100條建議》的建議不謀而合，更增加我讓學(xué)生在玩中成長(cháng)的做法的信心。
給教師的建議第讀后感3
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地。長(cháng)大后，我就成了你，才明白那間教室放飛的是期望，撒下的是淚滴�！�
一首老歌，旋律悠揚，歌詞動(dòng)人，那份對教師的愛(ài)也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教師，我要把我心中的愛(ài)繼續傳遞下去。
我愛(ài)我的學(xué)生，可是我卻不明白怎樣愛(ài)他們。是給予無(wú)限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴厲管教？這樣的困惑讓我這個(gè)新教師更加努力的學(xué)習，因為我要為孩子們打造一個(gè)溫暖歡樂(lè )的學(xué)習天堂。
除了向有經(jīng)驗的教師請教，我還常麻煩一位好朋友，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他寫(xiě)的《給教師的一百條提議》就像是我的甘霖仙露，讓我遇到的問(wèn)題迎刃而解。捧讀此書(shū)，不由自主地感覺(jué)這位慈祥，睿智的長(cháng)者，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚學(xué)養，他的思想，他的'智慧正慢慢滋潤你的心靈。此書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題，都有生動(dòng)實(shí)際的事例，又有精辟的理論分析，是一本十分好的教育名著(zhù)。
教師的愛(ài)是一首深情的歌，點(diǎn)點(diǎn)音符像甘甜的雨滴滋潤著(zhù)你和我；教師的愛(ài)是一首奉獻的歌，美妙旋律像燭光映照著(zhù)你和我。讓我們這首美麗的歌，充滿(mǎn)愛(ài)的能量，點(diǎn)燃生命的期望之火！
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