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《第56號教師的奇跡》讀后感
《第56號教室的奇跡》是一本布滿(mǎn)著(zhù)教育思考和教育聰明的書(shū)。讀了之后，很多事情似乎就發(fā)生在我們身邊，很多困惑似乎曾經(jīng)也困擾著(zhù)我們，它無(wú)窮地貼近我們的心靈。經(jīng)校領(lǐng)導的先容我有幸與這本書(shū)結緣，以前也看過(guò)不少教育類(lèi)籍，但從來(lái)沒(méi)有真正往閱讀過(guò)，我如饑似渴地閱讀著(zhù)里面的每一篇文章，得感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)閱讀的機會(huì )。
這里的每一篇文章都震撼著(zhù)我，看完后，我由衷地說(shuō)：“雷夫老師真偉大，創(chuàng )造了一間布滿(mǎn)奇跡的56號教室，不愧他的教育事跡感動(dòng)了整個(gè)美國�！彼绲兰页０愕拿恳痪湓�(huà)是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就似乎是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許很多多的題目，最吸引我的是《給我一些***》、《尋找第六階段》、《世界真美好》、《行萬(wàn)里路》，由于這是我迫切�？唇鉀Q的幾個(gè)題目，看了后真的對我幫助很大，主要是在思想上、觀(guān)念上有了轉變，我也經(jīng)常抱怨沒(méi)時(shí)間，忙;我也想寫(xiě)教育日記，但總是不知如何落筆。
“有人說(shuō)‘沒(méi)時(shí)間讀書(shū)’，關(guān)鍵還是他不想讀書(shū)……”我完全贊成這句話(huà)，并深有同感，。由于我總是想：“老師也是人，老師的壓力也是相當大的，應付學(xué)校各種各樣的檢查，做課題，搞教研、進(jìn)修、培訓、評職稱(chēng)、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、早上要帶學(xué)生自習，晚上還要練習……忙了一天，只想坐下來(lái)看看電視、聊聊天，放松放松，哪有精力讀書(shū)?”這幾天翻看了雷夫的《第56號教室的奇跡》一書(shū)，發(fā)現，盡管現在的教育形勢發(fā)生了很大變化，但雷夫那閃光的教育思想，對今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲盡不顯過(guò)期。他在《培養終身閱讀的孩子》中提到了，我要我的學(xué)生愛(ài)上閱讀。閱讀不是一門(mén)科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè )此不疲的一項活動(dòng)。那么我想教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，讀書(shū)應該成為教師的精神需要。教師只有懂得一些課堂上并不學(xué)習的東西，才能使自己的視野變得寬廣，才能成為教育過(guò)程的真正能手。而不是光全情于自己所備課的教材內容上，由于那樣會(huì )使課堂變得缺乏情感，學(xué)生的愛(ài)好也會(huì )蕩然無(wú)存。
今天，教師為適應社會(huì )的變化，面臨著(zhù)很多挑戰，知識結構的變化、觀(guān)念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等等，都是擺在教師眼前的困難。如何解決這些困難，針對社會(huì )的變化來(lái)調整自己，雷夫老師的這本書(shū)給我們每一位教師提供了很多的教育方法。讀了這本書(shū)后，我獲得了不少收益：感受到了擁有自己的精神空間對教師來(lái)說(shuō)是多么重要;熟悉到了贊美的神奇作用;體會(huì )到了思考的快樂(lè );知道了寬容也是一種精神……書(shū)中的一些精辟的理論也給我留下了深刻的印象。
第56號教室創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，我也想走進(jìn)第56號教室，親身體驗雷夫老師的傳奇事跡。