設計作文

【精品】設計作文4篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的設計作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。

　　2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。

　　課前準備

　　課前布置學(xué)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或把它用相機拍下來(lái)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　所教年級 ： 低中段

　　教學(xué)設計

　　一、激發(fā)興趣,導入主題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在我就請大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認真聽(tīng)，仔細想看誰(shuí)先猜出來(lái)。

　�。�1）叫貓不是貓，像熊沒(méi)熊高，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱國中寶。（熊貓）

　�。�2）圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒(méi)聲音，見(jiàn)到老鼠不要命 。（貓）

　�。�3）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時(shí)，呼得眾人醒。（公雞）

　　2、發(fā)現了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（謎底都是小動(dòng)物）

　　3、猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？現在，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，去看看那些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！

　　播放課件。（各種動(dòng)物的圖片）

　　師：你剛才看到了什么？生自由發(fā)言。

　　4、這里面有你喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？

　　5、現在就請同學(xué)們將自己最喜歡的小動(dòng)物的圖畫(huà)或照片拿出來(lái)跟同學(xué)交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內試著(zhù)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　二、觀(guān)察動(dòng)物，合作交流

　　1、每個(gè)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都長(cháng)得那么可愛(ài)，剛才大家講起自己喜歡的小動(dòng)物都是那樣的神采飛揚，真棒！

　　現在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧。

　　2、它們有怎樣的外形呢？

　　教師隨機指導：描述時(shí)要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現出它的“可愛(ài)”。

　　3、你們了解了怎樣的生活習性呢？

　　貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當老鼠累得沒(méi)力氣逃跑時(shí)，它才會(huì )找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。

　　我的叔叔家養了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。

　　我家的狗很特別。見(jiàn)到熟人它會(huì )跪在地上，還會(huì )小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì )圍著(zhù)那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。

　　鵝的'聽(tīng)覺(jué)很敏銳，反應特別迅速，叫起來(lái)聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì )高聲?shū)Q叫．還展翅啄人呢！

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　　4、你們和小動(dòng)物一起生活，一起玩，肯定發(fā)生過(guò)不少有趣的事吧？

　�。�1）老師示范講一件有趣的事。（給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì )啄我的手。）

　�。�2）指名學(xué)生講。

　　5、教師小結：動(dòng)物可以給我們帶來(lái)許多的樂(lè )趣，所以我們要愛(ài)護我們身邊的小動(dòng)物 。那你想不想讓更多的人來(lái)了解你喜歡的動(dòng)物，讓更多的人給予它們愛(ài)心呢？

　　三、構思起草，修改完善

　　1、引導小結，歸納學(xué)法

　�。▌�(dòng)物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動(dòng)物的特點(diǎn)；動(dòng)物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）

　　2、激發(fā)構思起草興趣

　　展開(kāi)競賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。

　　3、指導修改，完善習作

　�。�1）學(xué)生自改習作。教師引導學(xué)生對照“是否寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

　�。�2）同桌或分小組相互傳閱習作，再次修改。

　�。�3）課堂交流�？梢�求按“原來(lái)怎么寫(xiě)的——現在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)修改理由。

設計作文 篇2

　　公元20xx年，一座現代化的辦公室，一臺功能強大的電腦，一個(gè)充滿(mǎn)智慧的設計師……

　　我是一個(gè)汽車(chē)設計師。每天上午，我的郵箱里就收集到許多數據。它們由每一輛汽車(chē)終端和路面檢測器自動(dòng)收集、匯總、發(fā)送。我的工作就是將收集到的數據，進(jìn)行科學(xué)地分析處理，然后不斷地調整汽車(chē)設計。

　　“開(kāi)機”，隨著(zhù)我的一聲指令，電腦自動(dòng)打開(kāi)。端著(zhù)才沖好的咖啡，我坐在電腦前，根據收集到的最新數據，鼠標飛快地點(diǎn)著(zhù)屏幕。很快，一輛嶄新的汽車(chē)設計圖誕生了。

　　這輛車(chē)外形非常時(shí)尚，科學(xué)化的流線(xiàn)型設計，線(xiàn)條也很流暢，行駛起來(lái)阻力很小，加速極快。

　　這輛車(chē)是不用加油和加氣的，它的動(dòng)力全部來(lái)自太陽(yáng)能。車(chē)上有一套完整高效太陽(yáng)能接收和轉換系統。不僅能把太陽(yáng)能變成電能，供汽車(chē)正常行駛之用，還可以把用不完的'電儲存起來(lái)，以便陰雨天氣使用。最神奇的是，汽車(chē)行駛過(guò)程中還能自己發(fā)電。

　　遇到?jīng)]地方停車(chē)怎么辦？拿出汽車(chē)遙控器，輕輕一按，車(chē)子緩緩縮短，輪子自動(dòng)變向。你只要像推拉桿箱一樣，將車(chē)輕輕往里一推就行了。

　　我設計的汽車(chē)還擁有一個(gè)特異功能：變形。這樣，萬(wàn)一遇到什么危險，汽車(chē)可以根據需要變形，自動(dòng)應付即將出現的各種危險。司機不但過(guò)足了駕駛癮，還感受了一下變形金剛的魅力，更可以抵御危險，真是一舉多得。

　　如果需要，我設計的汽車(chē)還可以收起輪子，靠壓縮空氣釋放的反沖力把車(chē)子撐起來(lái)，再靠另外的壓縮空氣在尾部排出，車(chē)子就可以像磁懸浮列車(chē)一樣在空中行駛。這樣就再也不怕堵車(chē)了。

　　“滴滴”，我的新汽車(chē)緩緩地從車(chē)間開(kāi)出，停到我的身旁……

設計作文 篇3

　　我設計的是熊貓形的。它坐在地上支撐著(zhù)房子，它其中的一只腳掌上面有一扇門(mén)，這就是進(jìn)入房子的通道。這扇門(mén)來(lái)到客廳。只見(jiàn)客廳的房頂掛著(zhù)許多玻璃制的小動(dòng)物，這些動(dòng)物實(shí)際上是一個(gè)個(gè)燈泡，打開(kāi)開(kāi)關(guān)他們就會(huì )發(fā)出五彩斑斕的亮光。

　　客廳的上面是廚房和衛生間廚房里的設備都是自動(dòng)化的，打開(kāi)打火灶，可以煮食物食物煮熟了，開(kāi)關(guān)就會(huì )自動(dòng)關(guān)閉，同時(shí)發(fā)出"啦啦的響聲，打火灶上面還有一個(gè)抽油煙機，那就是熊貓的.小尾巴，他會(huì )把廚房的油煙處理后排到室外。廁所里的設施更為先進(jìn)，可以自動(dòng)清除糞便并消除氣味。

　　衛生間的右邊有一個(gè)電梯隨著(zhù)電梯上去就是我的房間-熊貓頭。我的床頭安置了一個(gè)催眠裝置躺在床上，我就會(huì )甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉。在上一層會(huì )看見(jiàn)一扇玻璃門(mén)打開(kāi)玻璃門(mén)就是陽(yáng)臺了，其實(shí)這個(gè)陽(yáng)臺就是熊貓的耳朵。為了防止發(fā)生意外，陽(yáng)臺的左右兩邊安裝的圍欄。圍欄里面有音樂(lè )器，當你用手摸它時(shí)，它就會(huì )奏出美妙的音樂(lè )。熊貓的眼睛是兩盞路燈，可以把周?chē)�照亮我還在熊貓鼻子里安裝了報警器一旦發(fā)現可疑人物，他就會(huì )出報警聲。

　　朋友們，你們看我設計的房子如何？我想，我一定會(huì )實(shí)現，我的愿望，那時(shí)你可要到我的房子里做客喲~

設計作文 篇4

　　【設計思路】

　　面對大千世界的人、事、物、景，學(xué)生要有發(fā)現的眼睛，學(xué)會(huì )抒發(fā)自己的內心感受，表達自己對事物的看法。要能夠透過(guò)客觀(guān)事物表象，運用想像，去感受與之有聯(lián)系的情和理。這是我設計這堂作文課的初衷。

　　一、導入

　　帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然的田野 ，引導學(xué)生觀(guān)察田野中的風(fēng) 、樹(shù)、小鳥(niǎo)、草、野菜的特征，用真實(shí)、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述它們。

　　1.教師點(diǎn)撥。

　　“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。自然界中，像我們剛才在田野里看到的這些景物數不勝數，它們本身并無(wú)任何感情色彩而言，如果我們僅僅是將它們客觀(guān)地記錄下來(lái)，它們只能是一篇平實(shí)的說(shuō)明文，但如果讓它們帶上我們的感情，這些物便成為我們感情的載體，表現著(zhù)我們的思想、與追求，不再是純自然的物了。

　　你能說(shuō)出你記憶中印象最深刻的寫(xiě)景詩(shī)詞名句嗎？（指名學(xué)生來(lái)回答）

　　這些句子，有的表現對春光流逝的傷感如“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，有的表現游子對家鄉的思念之情如“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，有的`表現對春草的頑強生命力的贊美如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，有的表現對國家衰亡的傷感如“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋” 同樣是寫(xiě)景，卻表達了完全不同的感情。這是因為他們 受人、事、物、景的觸動(dòng)，善于利用這些客觀(guān)的事物抒發(fā)自己情感的緣故。

　　2.學(xué)生思考。

　　以《田野里》為題，如何在文中運用剛才看到的一切，但又不停留在景物表面，而表現一種感情、一種思想？（讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，最后由教師梳理、歸類(lèi)。）

　　構思一 和煦溫暖的陽(yáng)光、柔柔的風(fēng)兒、青翠的樹(shù)木構成一幅美麗的圖畫(huà)，它能激起我們對自然的熱愛(ài)。

　　你能說(shuō)出學(xué)過(guò)的課文中，那一課借助這些景物表達了自己對大自然的熱愛(ài)之情的？（如朱自清的《春》，借助對草、風(fēng)、花、雨的描繪，表達對春天的熱愛(ài)，對生活的向往。）

　　構思二 讀著(zhù)“沾衣欲濕杏花雨”、“千里鶯啼綠映紅”這些美麗的詩(shī)句，想像著(zhù)這樣一幅畫(huà)面：青青的石板橋下，流淌著(zhù)清澈的小溪，在溪旁然而，這一切只能在詩(shī)中、畫(huà)中見(jiàn)到，眼前污水橫流，垃圾遍野，黃沙漫天。（寫(xiě)環(huán)保，呼吁人們愛(ài)護環(huán)境。）

　　構思三 能去郊游看看天、看看樹(shù)、看看草，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常難得。（反映課業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的壓力。）

　　構思四 “人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。（由眼前的景，想到時(shí)光易逝，寫(xiě)要珍惜大好春光。）

　　指導：我們在作文時(shí)要沖破命題作文的桎梏，這樣才會(huì )如魚(yú)得水、如鳥(niǎo)歸林，煥發(fā)出滿(mǎn)腔的激情，有了激情的驅使，我們就會(huì )自覺(jué)地走進(jìn)那色彩斑斕的社會(huì )“大超市”，去光顧那琳瑯滿(mǎn)目的“開(kāi)價(jià)生活大書(shū)櫥”，盡情瀏覽，用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界，體驗復雜而有序的生活真諦。我們應大膽去寫(xiě)，不拘泥于內容和體裁，甚至可以寫(xiě)一些散文和詩(shī)歌，因為這兩種文體最能提高我們的聯(lián)想和想像的能力。

　　三、布置作業(yè)

　　春夏秋冬，四季更替，你有何感觸？請選取春、夏、秋、冬中任意一個(gè)季節，把你的感悟、認識寫(xiě)出來(lái)。題目自擬，文體不限，字數在600字左右。

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