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《冬不拉》教學(xué)設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《冬不拉》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《冬不拉》教學(xué)設計1
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課的生字，掌握新詞并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
2、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡(luò )。
3、學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解的方法。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主學(xué)習
1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。
狡猾駿馬隱蔽稟告匕首賞賜安葬樂(lè )器凄涼
依戀剁成肉醬哈薩克族一籌莫展冥思苦想坐臥不寧
如泣如訴自告奮勇淚如雨下小心翼翼心急如焚愁眉不展
(1)、我要寫(xiě)正確這些生字詞。(提醒：“蔽、凄、葬、”等字要重點(diǎn)記!)
(2)、我要讀準帶點(diǎn)字的讀音。
(3)、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。(提示：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、近義詞、造句等方法。)
冥思苦想：一籌莫展：
視死如歸：如泣如訴：
自告奮勇：坐臥不寧：
心急如焚：狡猾：
(4)、畫(huà)出其它還不懂的詞查字典理解。
2、默讀課文，我要思考：
(1)、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分?
每部分講什么?((主要內容寫(xiě)在課題旁。分段和概括段意完成在書(shū)本上。)
(2)、你認為冬不拉王子是一個(gè)怎樣的人?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(3)、我能說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?還能提出不懂的問(wèn)題。
(4)、初讀課文，我的感受是
二、合作探究
1、互相檢查書(shū)寫(xiě)情況和詞語(yǔ)理解情況，互讀生字詞。
2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽(tīng)互評。
3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
4、交流讀書(shū)后的感受和對思考題的理解。
三、達標檢測
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiǎohuáqīliánɡjùnmǎānzànɡshǎnɡcì()()()()()
yǐnbìxiónɡhúnjīánɡdīhuíwǎnzhuǎn
()()()
2、多音字組詞。
jiā()zhāo()dàn()luò()
夾朝彈落lào()
jiá()cháo()tán()là()
3、形近字組詞。
狡()絞()駿()俊()巒()踢()
膠()餃()峻()竣()戀()賜()
4、把下面的詞語(yǔ)補充完整。
視()如()()思()想()()莫展()()不解
自()奮()()如()下()()如焚坐()不()
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦15、16自然段。
2、了解課文的主要內容，體會(huì )課文所表達的思想感情。學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò);體會(huì )冬不拉王子的勇敢、善良、勇于犧牲的精神。
2、激發(fā)學(xué)生對冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主探究
1、找出描寫(xiě)琴聲的一段話(huà)，有感情地朗讀，你聽(tīng)到了哪些不同的琴
聲?每一種琴聲分別描述了故事的哪一個(gè)情節?(用“﹏﹏”畫(huà)
出琴聲的詞語(yǔ)，找到對應的`故事段。)
2、讀讀這些故事段，用小標題概述故事，讀一讀，簡(jiǎn)寫(xiě)自己的感受。(提示：畫(huà)出關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解，在課文旁寫(xiě)感受。)
二、合作學(xué)習
1、“琴聲一開(kāi)始雄渾激昂，如同英雄視死如歸�！薄耙粫�(huì )兒低回婉轉，像是在述說(shuō)危機到來(lái)，戰斗即將爆發(fā)�！薄耙粫�(huì )兒音韻鏗鏘，好像宣告戰斗已經(jīng)爆發(fā)�！薄耙粫�(huì )兒又如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結局和人們對英雄的依戀和懷念�！彼亩吻俾晫墓适虑楣澥悄囊徊糠�?王子做了什么?從字里行間你體會(huì )到什么?(提示：抓住關(guān)鍵詞句談感受。)
2、哪個(gè)故事場(chǎng)面帶給你的震撼最強烈，最能打動(dòng)你的心?有感情地朗讀，將感受表達出來(lái)。
三、匯報展示
小組按合作學(xué)習中的問(wèn)題匯報交流，老師相機點(diǎn)撥。
四、達標檢測
1、根據課文內容填空。
(1)、王子帶著(zhù)，騎著(zhù)，翻過(guò)，涉過(guò)，穿過(guò)，終于發(fā)現了瞎熊的足跡。
(2)、琴聲一開(kāi)始，如同英雄，要上戰場(chǎng);一會(huì )兒，像是在述說(shuō)，戰斗即將爆發(fā);一會(huì )兒，好像宣告戰斗已經(jīng)爆發(fā);一會(huì )兒又，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結局和……
2、給加點(diǎn)字選擇恰當的解釋?zhuān)研蛱柼钤诶ㄌ柪铩?/p>
(1)、欲(①欲望。②想要，希望。③需要。④將要。)
震耳欲聾()暢所欲言()膽欲大而心欲細()求知欲()
(2)、臨(①靠近，面對。②來(lái)到，到達。③將要，快要。④照著(zhù)字畫(huà)模仿。)
夜幕降臨()臨帖()居高臨下()臨別()
(3)、展(①張開(kāi)，放開(kāi)。②展覽。③施展。)
國王心急如焚，一籌莫展。()他整天愁眉不展。()
(4)、解(①分開(kāi)。②解釋。③了解，明白。)
國王看著(zhù)這件樂(lè )器，疑惑不解。()他們打得真是難分難解啊!()
《冬不拉》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導學(xué)生了解課文的主要內容，體會(huì )課文所表達的思想感情。
3、幫助學(xué)生認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录�，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。
2、琴聲分別描述了哪些故事情節，能結合課文內容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀課題，導入新課。
1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè )曲。
導語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè )器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。
2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？
二、學(xué)習生字，讀準字音。
1、預習時(shí)易讀錯音的字有什么？易寫(xiě)錯，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區分、記憶的？
2、學(xué)習生字具體步驟：
�。�1）判斷正確讀音
冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）
依戀（luànliàn）匕首（bǐbì）
�。�2）把正確字填在（ ）里
一（ ）莫（ ）自（ ）（ ）勇如（ ）如（ ）
�。� ）（ ）不安（ ）死如（ ）（ ）眉不展
�。�3）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）
三、理清順序，了解文章結構。
1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？
2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)：
1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。
2、讀課后思考題，再次帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。
板書(shū)
1、瞎熊傷害人畜
冬不拉
2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
第二課時(shí)
一、導入新課。
二、回憶課文，理清脈絡(luò )。
1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。
2、能根據填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內容嗎？
三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì )情感。
1、默讀2—10自然段，思考
�。�1）你認為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。
�。�2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）
要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）
出示文字片
步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？
�、诼�(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？
�。�(lián)系第一自然段及國王的表現，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險性大，別人無(wú)法完成，替父分憂(yōu)，為民除害這幾個(gè)意思。）
要點(diǎn)二：膽大心細，不辭辛苦（5、6自然段）
�、傧茸x一讀
�、谕踝邮窃鯓诱液谛�、布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？
�。ú晃菲D辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。）
�、蹖�(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？
�。ú豢梢�。這部分寫(xiě)出了黑熊的`狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險萬(wàn)分的。）
要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）
�、偻踝优c瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀
�、谥该首x，大家評一評。
�、勰愀械竭@場(chǎng)面怎么樣？
2、小結：
�。�1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？
�。�2）理清文章層次，先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么。
四、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì )情感。
1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）
2、想出什么辦法？
3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè )阿肯是在講述什么事情？
4、找出與琴聲相對應的故事情節讀一讀。（同桌對讀）
5、理解“視死如歸、低回婉轉、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？
6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節。
�。�1）指名朗讀
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節。（出示填空）
7、帶著(zhù)想象，配樂(lè )朗讀。
8、配樂(lè )背誦（自由讀、背）
9、試著(zhù)背一背，介紹自己是怎么背誦的？
�。ㄏ胂螽�(huà)面背、回憶故事情節背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）
10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？
�。ㄒ魳�(lè )也是一種語(yǔ)言，音樂(lè )的魅力，音樂(lè )文化的特點(diǎn)）
五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì )情感。
齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )器的來(lái)歷。
六、總結全文，歸納板書(shū)，提高升華。
1、全文還有幾處描寫(xiě)表達了人民群眾的思想感情，請你找出來(lái)讀一讀。
2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請和大家說(shuō)說(shuō)。
3、歸納板書(shū)，提高升華
冬不拉紀念琴
自告奮勇承擔重任視死如歸
不辭辛苦準備作戰低回婉轉
毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘
獻出生命為民除害如泣如訴
七、布置作業(yè)：
1、背誦課文15、16自然段
2、積累詞語(yǔ)，會(huì )說(shuō)成語(yǔ)的意思。
3、小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)。
《冬不拉》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導學(xué)生了解課文的主要內容，體會(huì )課文所表達的思想感情。
3、幫助學(xué)生認識“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“薩、籌、狡、駿、蔽、匕、捅、賜、剁、葬、冥、器、凄、戀”14個(gè)生字，掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂(lè )器”等詞語(yǔ)。并能通過(guò)、詞典，聯(lián)系上下文理解它們的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀冬不拉王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，感悟王子的善良、勇敢無(wú)畏的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文內容，說(shuō)說(shuō)琴聲分別描述了哪些故事情節。
【教學(xué)建議】
1、課前自讀課文，了解冬不拉是怎樣殺死了瞎熊，怎樣英勇獻身的以及人們又是怎樣懷念他的。
2、識字寫(xiě)字�！柏啊弊謶x“bǐ”，不要讀成“bì”，第二畫(huà)應該是撇而不是橫；“薩”字讀“sà”，不要讀成“sā”；“蔽”字下面的“敝”的筆順是；“凄”字右邊的第七筆“丨”下面不要寫(xiě)出頭。
3、這個(gè)故事凄涼悲壯，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀去感受故事所表達的思想感情，鼓勵學(xué)生“把自己深受感動(dòng)的地方多讀幾遍”，但不要簡(jiǎn)單地認為“多讀幾遍”就可以了，既然是“深受感動(dòng)”的，就要求學(xué)生邊讀邊想，是什么地方打動(dòng)了你，讀了以后你有怎樣的感受，再邊讀邊議，與同學(xué)交流自己的感受。
�。�1）讀第二部分第一層：王子自告奮勇去除掉瞎熊。讀這部分內容時(shí)要體會(huì )這“自告奮勇”的分量——國王心急如焚、一籌莫展，是因為瞎熊?chē)乐氐貍θ诵�，而且被派去伏擊它的獵人都被咬死了，面對這種情況沒(méi)有任何辦法。王子為了為父分憂(yōu)，為了替民除害，不畏瞎熊的兇殘，不顧個(gè)人的安危，主動(dòng)要求承擔這最艱險的事，而且他不顧國王的阻攔，毅然地去找瞎熊了——這正是令人感動(dòng)的地方。
�。�2）第二層描寫(xiě)王子找到瞎熊、布置捕獸夾這個(gè)情節也是令人欽佩和感動(dòng)的。從“王子帶著(zhù)……騎著(zhù)……翻過(guò)……涉過(guò)……穿過(guò)……”這些描述中，我們看到了一個(gè)大無(wú)畏的勇士形象，告訴人們王子為民除害是那樣艱辛，決心是那樣堅定。而對瞎熊的。描寫(xiě)預示著(zhù)王子要除掉這狡猾的瞎熊是多么危險，同時(shí)也襯托出王子視死如歸的氣魄。
�。�3）第三層寫(xiě)王子與瞎熊搏斗的場(chǎng)面更是令人蕩氣回腸，一個(gè)武藝高強又無(wú)比英勇的英雄形象是那樣令人敬佩，英雄的`犧牲又令人無(wú)比悲痛！
4、在引導學(xué)生讀第三部分時(shí)，加強有感情朗讀的訓練尤為重要。聯(lián)系上文：國王不答應王子去是不愿讓他去冒險；王子去了，國王“十分擔心”“派人去找”，得不到王子的消息，國王愁白了頭發(fā)和胡子，坐臥不寧，并懸賞找回王子……對于如此盼望兒子平安的一位國王，一位父親，人們怎么忍心把王子犧牲的噩耗告訴他呢？老牧民阿肯通過(guò)琴聲向國王講述了這個(gè)凄涼而悲壯的故事，這是課文的高潮部分，阿肯的琴聲既婉轉地向國王講了事情的經(jīng)過(guò)，又表達了人民對王子的懷念和頌揚。從此冬不拉這種彈撥樂(lè )器就寄托著(zhù)族人對自己的英雄王子的懷念，而流傳至今。在朗讀描寫(xiě)琴聲的一段（第16自然段）時(shí)，要引導學(xué)生結合課文的第二部分，腦海中展現王子與瞎熊搏斗的一幅幅畫(huà)面，在入情入境的朗讀中受到故事的感染，進(jìn)而感受民族文化的魅力。
5、細讀感悟。
�。�1）找出描寫(xiě)琴聲的一段話(huà)，有感情地朗讀，再結合課文內容說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事的哪些情節。（先小組學(xué)習，再全班交流。）
�。�2）故事的哪些情節使你感動(dòng)？請你說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)，再有感情地朗讀給大家聽(tīng)。
�。�3）這個(gè)民間故事表達了人們怎樣的思想感情？
6、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習詞語(yǔ)的能力的訓練，這項訓練一定要交給學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去做。要注意不能把辭典上的詞語(yǔ)解釋照搬過(guò)來(lái)就完事了，不能滿(mǎn)足于“結果”，要重視“過(guò)程”。最好的方法是通過(guò)，再聯(lián)系上下文思考，這樣可以比較透徹地理解詞語(yǔ)。具體方法如下：
�。�1）先確定要查的語(yǔ)素（成語(yǔ)中不理解的字），弄清它們在本成語(yǔ)中的意思；
�。�2）歸納出成語(yǔ)的意思；
�。�3）再聯(lián)系上下文（結合語(yǔ)言環(huán)境）進(jìn)一步理解成語(yǔ)的意思。
例：冥思苦想
先，“冥”是深沉的意思；再想，“思、想”都是“思索”的意思，整個(gè)成語(yǔ)就是“苦苦地想，深沉地思索”的意思；最后聯(lián)系上下文，王子犧牲了，而國王又日夜盼望兒子平安歸來(lái)整日都坐臥不寧，怎么把這個(gè)噩耗告訴他，又不至于使他過(guò)于悲痛呢？人們一直在用盡心思思索，卻想不出好辦法，這種情況就是“冥思苦想”。像這樣經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手查、動(dòng)腦思考，學(xué)生就能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思以及在什么情況下使用這個(gè)成語(yǔ)了。
7、建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
《冬不拉》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導學(xué)生了解課文的主要內容，體會(huì )課文所表達的思想感情。
3、幫助學(xué)生認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录�，感悟王子的勇敢無(wú)畏的`品德。 教學(xué)難點(diǎn)： 琴聲分別描述了哪些故事情節，能結合課文內容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)準備：
�。◤椂焕囊欢武浵瘢�、演示文稿
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
2、理解文章層次，了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文大意
2、讀準字音，認識生字，掌握詞語(yǔ)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章寫(xiě)作順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，導入新課
1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè )曲。 導語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè )器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。
2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？
二、學(xué)習生字，讀準字音
1、預習時(shí)易讀錯音的字有什么？易寫(xiě)錯，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區分、記憶的？
2、學(xué)習生字具體步驟：
�。�1）判斷正確讀音 冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn） 依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)
�。�2）把正確字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）不安（）死如（）（）眉不展
�。�3）帶讀詞語(yǔ)
�。�4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）
三、理清順序，了解文章結構
1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？
2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)：
1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。
2、讀課后思考題，再次帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。
板書(shū)
生字（易錯字）
1、瞎熊傷害人畜 冬不拉
2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
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