設計作文

（精品）設計作文5篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的設計作文5篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　快樂(lè )的寒假期開(kāi)始啦！本來(lái)打算和媽媽去昆明的民族村玩。但是由于湖北省武漢市的海鮮市場(chǎng)賣(mài)野味給人們吃，引起了新型冠狀病毒的暴發(fā)，導致全國上下的恐慌。我們只能宅在家里哪兒都不能去。

　　安心待在家里，我就做做平時(shí)我想做，而沒(méi)時(shí)間做的事情——給我最心愛(ài)的`娃娃做幾套漂亮的衣服，當一回設計師。

　　首先我給她做了一件上衣。我先用兩塊正方形的布。重疊起來(lái)。然后把兩側縫上。接著(zhù)再用剩下的布料剪下兩條同樣長(cháng)的長(cháng)方形布。把寬那頭，縫到并沒(méi)有縫合起來(lái)的布上，縫合的長(cháng)度和大小兩條都要一樣。這樣就做好了一件完整上衣。接著(zhù)我又開(kāi)始給她做一條裙子。同樣，也要兩條長(cháng)方形布料，長(cháng)短有大小都要和娃娃的下半身一樣，然后把長(cháng)的兩端縫上，一條華麗的裙子就做好了。我迫不及待就給她穿上了，心中頓時(shí)好有成就感。

　　嗯！怎么有點(diǎn)怪怪的，噢！原來(lái)是她的頭發(fā)亂糟糟的，不般配。于是我找了一條粉紅色布，給她做了一條鮮艷的發(fā)帶。我再用梳子幫她梳頭，把她兩邊的頭發(fā)梳成辮子。再扎在一起。把沒(méi)有扎起來(lái)的頭發(fā)，放到扎起來(lái)的頭發(fā)下面。再系上發(fā)帶。這樣一個(gè)漂漂亮亮的娃娃就展現在我的眼前�？粗�(zhù)我的勞動(dòng)成果，我喜不自禁！當設計師的感覺(jué)真好！

設計作文 篇2

　　星期一早自修前，我班34名學(xué)生應班委會(huì )“每人為教室獻盆花”的倡議，帶來(lái)了34盆鮮花。頓時(shí)，教室里春意盎然，美如花圃。同學(xué)們坐在位子上，環(huán)顧四周，高興得如鳥(niǎo)兒般“嘰嘰喳喳”說(shuō)個(gè)不休。忽然，劉梅芬說(shuō)：“啊!我們把春天搬進(jìn)教室了�！�

　　我聽(tīng)了，腦海里如電光一閃，覺(jué)得這是個(gè)訓練學(xué)生作文的良機。我說(shuō)：“同學(xué)們，劉梅芬同學(xué)說(shuō)得多好�！�我們把春天搬進(jìn)教室了’這句話(huà)多有詩(shī)意。她簡(jiǎn)直是一位才女，大家說(shuō)是不是”

　　周培娣同學(xué)說(shuō)：“梅芬這話(huà)確實(shí)好，好像用了擬人手法�！�

　　我說(shuō)：“差不多，這叫擬物�！�

　　章夢(mèng)丹說(shuō)：“那可不可說(shuō)‘把春天請進(jìn)教室了’用‘請’字客氣一點(diǎn)�！�

　　我說(shuō)：“有道理。其實(shí)，還有許許多多話(huà)都可以表達這個(gè)意思�！�

　　沈雅琳說(shuō)：“‘春天和我們一同學(xué)習’，好不好”

　　“好呀!”我說(shuō)。

　　于是同學(xué)們紛紛議論：

　　“春姑娘飛到我們身邊�！�

　　“春滿(mǎn)教室�！�

　　我隨即將這些話(huà)寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“你們的話(huà)都很美，都富有詩(shī)意，每一句話(huà)都是一首詩(shī)，都可以做一篇好文章。老師現在很想寫(xiě)一篇文章，把這美麗的景色描繪出來(lái)，把心頭的喜悅表達出來(lái)。你們想不想寫(xiě)啊”

　　“我們也想寫(xiě)�！�

　　“好!那么就用我們手中的筆，一起來(lái)贊美這春滿(mǎn)教室的秀麗景色，抒發(fā)胸中的歡愉之情。大家自由地寫(xiě)，等會(huì )兒一起來(lái)朗讀，一起來(lái)欣賞，好嗎”

　　同學(xué)們情緒激昂，個(gè)個(gè)欣然命筆。

　　二十分鐘后，同學(xué)們都寫(xiě)好了。我讓他們把自己寫(xiě)的朗讀出來(lái)。大家寫(xiě)道：

　　“我們買(mǎi)來(lái)了鮮花，把春天也買(mǎi)來(lái)了……”

　　“春姐姐來(lái)到了我們的教室，她是花妹妹邀來(lái)的……”

　　“……風(fēng)姑娘來(lái)了又去，去了又來(lái)，把花香送到田野，引來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞，唱起了歌……”

　　“……鮮花是春天的兒女，兒女走進(jìn)了我們的教室，春媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，她們是來(lái)照管自己的孩子的……”

　　不少文句比較美麗，有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上，又對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們寫(xiě)得太好了，有不少新鮮的句子，聯(lián)想也非常豐富。這說(shuō)明大家都富有才華，但東一句，西一句總令人不大滿(mǎn)意，如果我們把集體的智慧集中起來(lái)，組成一篇條理清楚的文章，那么這必定是一篇佳作。大家愿意試試嗎

　　同學(xué)們歡呼雀躍。

　　星期二早自修時(shí)，同學(xué)們把寫(xiě)好的文章交給了我。其中周云同學(xué)的《春滿(mǎn)教室》這樣寫(xiě)道：

　　“今天早晨，我們班34個(gè)同學(xué)拿來(lái)了34盆鮮花，放在窗臺上和教室四周的墻腳下。頓時(shí)，教室里變成了花的海洋，花的世界。那花的名兒我都叫不出來(lái)，只覺(jué)得它們各色各樣，有紅的、藍的、紫的、黃的……有的.含苞欲放，有的盛開(kāi)怒放，有的還是花骨朵……美麗極了。

　　看，那幾盆紫白相間的鮮花，搖著(zhù)腦袋，擺著(zhù)手臂，在翩翩起舞。

　　瞧，那幾盆玫瑰紅的花兒，咧開(kāi)甜甜的小嘴，輕輕地笑著(zhù)，吐著(zhù)淡淡的清香。風(fēng)姐姐跑過(guò)來(lái)，又跑過(guò)去，把花香送到田野，領(lǐng)來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞，和花兒一同跳起了芭蕾舞。

　　花兒是春天的兒女，兒女來(lái)到我們的教室，春天媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，她們是來(lái)照管自己的孩子的。

　　忽然，我覺(jué)得教室里的鮮花不止34盆，而是68盆了。此時(shí)此刻，我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺(jué)得，我也是春天的女兒�！�

　　作文的良機就是學(xué)生情緒最激動(dòng)的時(shí)候，這種良機的出現，一般都是偶然的。教師如能及時(shí)將它捉住，指導起來(lái)就會(huì )事半功倍。

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫(xiě)清楚。

　　2．能通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內容寫(xiě)具體。

　　3．語(yǔ)句通順、表達有一定條理。

　　4．有自己的真實(shí)感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 能通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內容寫(xiě)具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(cháng)等交往，在交往中也一定會(huì )發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的.教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓，不要重走錯誤的老路；或使你今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。

　　二、小組出代表，全班交流，互相補充 評價(jià)交流標準：

　　1．我和××屬半命題作文，習作中不僅寫(xiě)我還要寫(xiě)××，寫(xiě)兩人之間發(fā)生的事情。

　　2.要寫(xiě)出自己和這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò)怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛(ài)，或是互相懷念；是由于誤會(huì )而導致感情破裂

　　三、學(xué)生進(jìn)行習作，教師注意發(fā)現有新意的習作，隨時(shí)向大家推薦

　　四、學(xué)生習作之后認真自我修改，與同學(xué)交換習作，互相修改

　　五、優(yōu)秀作品欣賞

設計作文 篇4

　　【設計思路】

　　通過(guò)對廣告有關(guān)知識的學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察日常生活現象的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。

　　【導寫(xiě)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境

　　今天，我們這節課的內容是學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規定。它與我們的生活緊密相聯(lián)。但大家也許對廣告的有關(guān)知識還不夠了解，比方廣告的類(lèi)型，怎么寫(xiě)廣告語(yǔ)等等，希望通過(guò)這節課的學(xué)習，我們能對此有所了解，對生活有所感悟。

　　二、了解廣告的類(lèi)型

　　用投影儀出示兩則廣告：

　　大寶，明天見(jiàn)；大寶呀，天天見(jiàn)。

　　同升一面旗，共愛(ài)一個(gè)家。

　　明確：廣告分營(yíng)利性廣告（推銷(xiāo)商品或勞務(wù)獲取利益）、非營(yíng)利性廣告（達到某種宣傳目的）。

　　三、了解廣告的形式

　　如今早已不是酒好不怕巷子深、皇帝的孩子不愁嫁的時(shí)代了，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和各種媒體的出現，廣告的形式可謂多種多樣。

　　問(wèn)題一：同學(xué)們見(jiàn)得最多的'是什么地方的廣告？

　　問(wèn)題二：除電視廣告外，還有哪些形式呢？

　　討論明確：報紙廣告、雜志廣告、電臺廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、交通廣告、禮品廣告……

　　四、體會(huì )廣告語(yǔ)的寫(xiě)作技巧

　　用投影儀出示一組廣告語(yǔ)，了解其包括的背景信息。

　　1.天天保齡參，越來(lái)越精神。（效用命名法）

　　2.好空調，格力造。（產(chǎn)地命名法）

　　3.我的眼中只有你，娃哈哈純潔水。（歌名點(diǎn)化法）

　　4.更多選擇，更多歡笑，就在麥當勞。（好兆命名法）

　　5.胃（喂），你好嗎？（諧音命名法）

　　6.車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)。（俗語(yǔ)點(diǎn)化法）

　　7.治中風(fēng)，華佗再造顯神功。（人物命名法）

　　在此基礎上，探究寫(xiě)廣告語(yǔ)應注意的問(wèn)題：重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明易懂，有趣，動(dòng)人，有號召力。

　　問(wèn)題：有沒(méi)有你認為擬得不好的廣告語(yǔ)？

　　五、學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)

　　用投影儀出示要求：

　　1.給“英雄”墨水擬一條廣告語(yǔ)。

　　2.給校門(mén)外“陽(yáng)光書(shū)屋”擬一條廣告語(yǔ)。

　　3.近期，我校將申報市級教科研實(shí)驗學(xué)校，作為前川三中的一名學(xué)生，你將用怎樣的話(huà)語(yǔ)展示三中師生的風(fēng)采呢？

　�。▍⒖迹�1.看《英雄》，不如用“英雄”。2.走進(jìn)“陽(yáng)光”，心中一片“陽(yáng)光”；書(shū)山有路勤為徑，購書(shū)陽(yáng)光書(shū)屋請。3.今天，我為三中驕傲；明天，三中為我自豪。）

　　六、學(xué)生總結本節課收獲

　　學(xué)生總結，教師歸納：要言之有味。

設計作文 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠把動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)準確、細致、生動(dòng)。

　　2、描寫(xiě)的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。

　　教學(xué)內容：

　　一、根據以下成語(yǔ)做動(dòng)作：

　　手舞足蹈抓耳撓腮翩翩起舞 躡手躡腳 大步流星 昂首挺胸盲人摸象 東張西望

　　二、什么是動(dòng)作描寫(xiě)？

　　描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動(dòng)作描寫(xiě)。

　　范例：6歲的小表妹看見(jiàn)了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過(guò)去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著(zhù)它，躬著(zhù)背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著(zhù)追趕另一個(gè)目標去。

　　這段精彩的動(dòng)作描寫(xiě)，你能從中歸納出哪些有效的寫(xiě)作方法呢？

　　三、描寫(xiě)技巧：

　　1.細致觀(guān)察，準確用詞。

　　2.注意順序，細化動(dòng)作。

　　3.選取典型，巧用修飾。

　　4.根據場(chǎng)景，妙用修辭。

　　四、具體練習。

　　1、寫(xiě)出空白處的動(dòng)詞或修辭語(yǔ)：

　　天��！要遲到了。我 開(kāi)被子，從床上 下來(lái)， 地 過(guò)校服， 上鞋子，幾步進(jìn)衛生間， 上牙膏，在嘴里胡亂地了幾下，然后， 下毛巾，在臉上 了兩把，飛快的出屋子。

　　溫馨提示：

　�、僭诿鑼�(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，而更重要的是描寫(xiě)他是怎樣做的'。

　　2、通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，表現人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。

　　2、片段訓練：

　　1、斯文女士的吃相。2、粗魯男士的吃相。

　　3、膽小的他放煙花。4、媽媽炒雞蛋。

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