這樣的老師作文

這樣的老師作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的這樣的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

這樣的老師作文1

　　我心目中的老師，當然有知識豐富，博學(xué)多才，這是當老師的必要條件。但要當好老師是很不容易的，我心中的好老師是這樣的：

　　1.善于教育。教學(xué)生是不能那么死板，那樣課堂的就死氣沉沉的，同學(xué)們都聽(tīng)不進(jìn)去，那樣也學(xué)不會(huì )多少東西，還有，不能用武力解決問(wèn)題，作為一個(gè)學(xué)生的我能體會(huì )到那些受傷的同學(xué)會(huì )討厭你的，其他同學(xué)也會(huì )怕你，這不是好事，溝通的距離拉遠了。把課堂變得有活力，做個(gè)善良的好老師。

　　2.不要“落伍”。年輕的'老師肯定沒(méi)個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都喜歡流行的東西，老師也試著(zhù)去體會(huì )，別太老土。有此社會(huì )課，老師竟給我們聽(tīng)宋祖英的《辣妹子》，同學(xué)們個(gè)個(gè)作嘔，精力“大跌”�，F在，還有人討論這事呢。所以說(shuō)，要與我們親近，才能感受到我們的內心。

　　3.不打人，不罵人�！按蚴菄�，罵是愛(ài)�！蔽也⒉毁澩�這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，因為“嚴”不一定要用在“打”上，“愛(ài)”不一定要用再“罵”上，打可以換成用手點(diǎn)一下頭，罵可以換成嚴厲的批評，那樣的效果好多了。

　　4.平易近人。上課我們是師生，下課我們要是朋友，經(jīng)常與同學(xué)們交流，再帶一個(gè)微笑，那就跟好了。別那么嚴肅，但該嚴肅是要嚴肅。這樣，老師與學(xué)生之間的距離就更拉近了。還有班上也要有民主權，任何事不都是老師說(shuō)了算的。

　　就這麼多了，雖然有點(diǎn)扯淡，但這就是我心目中的好老師。一日為師，終身為父，只要你教過(guò)我，我都會(huì )永遠尊敬您的!

這樣的老師作文2

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗，用辛勤的汗水培養出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下，我們健康快樂(lè )地生長(cháng)著(zhù)，與此同時(shí)我們也學(xué)會(huì )了許多知識和道理。

　　在那么多教過(guò)我的老師中，我印象最深刻的是她————林月芬老師，她今年教我六年級的數學(xué)。他嚴厲而和靄，要是誰(shuí)上可不認真聽(tīng)講，交頭接耳，就會(huì )被林老師揪出來(lái)，不僅要狠狠地訓斥一頓，還要被罰抄概念，公式。當我們誰(shuí)犯了錯誤的時(shí)候，她并不會(huì )馬上批評我們，而且不會(huì )在班上公布你的罪證，是把你帶到辦公室里教育你。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我早早的來(lái)到教室，突然我的同學(xué)劉一銘來(lái)惹我，惹到我生氣，所以我準備弄亂他的.書(shū)。我他下去打掃清潔區的時(shí)候，我走到他的位子上，一腳踢去，劉子銘書(shū)臺里的書(shū)像滑滑梯一樣掉落在地上。我終于解氣了，可當他上來(lái)之后，他發(fā)現自己的書(shū)全掉在了地上，馬上報告給林老師。

　　早讀時(shí)，林老師說(shuō)：“剛才劉一銘同學(xué)的書(shū)被誰(shuí)弄掉的？”全班瞬間議論紛紛都說(shuō)：“是誰(shuí)干的？”我呢，則在和自己的內心爭斗著(zhù)，到底是說(shuō)呢，還是不說(shuō)。經(jīng)過(guò)一番內心爭斗，我決定告訴老師。下早讀后，我來(lái)到老師辦公室說(shuō)：“是我�！蔽冶疽詾槔蠋煏�(huì )狠狠地訓斥我，誰(shuí)知，老師并沒(méi)有訓斥我而是細心的教導我，下次別這樣了。

　　這就是一個(gè)這樣的老師————林月芬。

這樣的老師作文3

　　一個(gè)這樣的老師

　　說(shuō)起我們付老師，是一個(gè)既嚴厲，有幽默的好老師。他幽默起來(lái)呀，完全是個(gè)“油嘴滑舌”的人，付老師不僅講起課來(lái)滔滔不絕，逗大家笑保證是“二流的水平”，因為老師的講課水平是一流的呀！瞧！以下就是付老師的幽默剪輯！

　　情景一：

　　這是一堂數學(xué)課，“丁零零”上課鈴響了，付老師走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，瞧！同學(xué)們還在意猶未盡的說(shuō)著(zhù)話(huà)，老師沒(méi)有像以前一樣“大喝一聲”，而是走上講臺，拿起黑板擦在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下，同學(xué)們楞住了神，趕緊安靜了下來(lái)，老師微笑著(zhù)，曰：“驚堂木已經(jīng)拍了三下，底下怎么還有人在說(shuō)話(huà)？”“驚堂木？哈哈哈！”同學(xué)付老師逗的前仰后合，笑得一時(shí)間剎不了車(chē)．

　　情景二：

　　“你們把分數的基本性質(zhì)和分數的意義讀一遍！”老師命令一下，誰(shuí)也不敢怠慢，不過(guò)有的同學(xué)性子急，搶先讀，弄的'大家不協(xié)調，結果讀的參差不齊，最后讀出的效果是這樣的：“分數的意義是……”“意義是……”付老師見(jiàn)狀，并沒(méi)有直接批評誰(shuí)，只是裝著(zhù)疑惑的表情，又曰：“你們在唱二重唱？”“哈哈哈！”緊接著(zhù)的回答又是一陣笑聲。

　　情景三：

　　“我記得昨天晚上的作業(yè)，班上有一位同學(xué)……對是劉慶棟，劉慶棟昨天晚上在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候做分數四則運算，運用了一種常人無(wú)法理解的方法，我都不明白，看了好長(cháng)時(shí)間才明白，這個(gè)方法也行的通，只不過(guò)是個(gè)歪門(mén)邪道的武功罷了，書(shū)上的是正道武功，只要打倒人，就是好武功！”“好武功！劉慶棟，你學(xué)的是哪派的武功��？”

　　這就是我的班主任付老師，幽默不？付老師這種教學(xué)方法我特別喜歡，不僅讓同學(xué)牢記住課本上的知識，而且讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習之中輕松一下，活躍了課堂死氣沉沉的氣氛，真是一舉兩得！

這樣的老師作文4

　　前夕

　　宿舍里，沉默了，依然沉默著(zhù)。因為沒(méi)有人有打破沉默的勇氣。誰(shuí)也清楚，明天就是教師節�？墒�，就是因為缺了一樣東西——禮物。

　　宿舍里的衣柜，裝滿(mǎn)了各種各樣的零食，裝滿(mǎn)了五顏六色的衣服，可就是沒(méi)有教師節的禮物。是大家忘了嗎，還是太熟悉了，連禮物也不送了？

　　氣氛異常尷尬。全室的人都默默地躲到了床上。熄燈了，我靠在枕邊，心亂如麻。那一晚，初二的孩子哭了。她暗暗地說(shuō)：“明天，一定要做點(diǎn)什么！”

　　清晨

　　胡桃樹(shù)的葉子被風(fēng)吹得嘩啦啦地響。今天是教師節！早讀，班主任進(jìn)來(lái)了。奇怪，教室里怎么靜了下來(lái)？是要齊聲說(shuō)“教師節快樂(lè )”嗎，是有人向前鮮花嗎？四十九雙眼睛齊齊注視著(zhù)老師。教室里的空氣，好像只要摻入一點(diǎn)催化劑，就會(huì )產(chǎn)生巨大反應。

　　可是，沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)。我慚愧地把頭低了下來(lái)。是否因為班主任太嚴肅了，而消掉了我們說(shuō)這句話(huà)的勇氣？

　　第二節是英語(yǔ)課。英語(yǔ)老師是個(gè)溫柔隨和的女老師。課前，幾個(gè)女生向我圍了過(guò)來(lái)。幾秒鐘的.眼神交流后，我“嗖”地站了起來(lái)。大家簇擁到老師身邊，用英語(yǔ)對老師說(shuō)了句教師節快樂(lè )。老師瞬間在繁瑣的課件中抽身而出，臉上泛起了笑容。大家松了一口氣，心中也甜滋滋的。

　　事情就像一場(chǎng)美妙的歌劇——那么具有戲劇性。費盡心思想說(shuō)的話(huà)，用英語(yǔ)一下子就說(shuō)出來(lái)了�，F在的孩子，是越成熟，就越?jīng)]有向老師說(shuō)教師節快樂(lè )的勇氣？小學(xué)時(shí)代，捧著(zhù)一束鮮花送給老師，說(shuō)一句教師節快樂(lè )。就這樣，孩童時(shí)懷著(zhù)一顆天真無(wú)邪的心，反而沒(méi)什么顧慮了�，F在，喉嚨怎么堵住了，“一句話(huà)”也說(shuō)不出來(lái)？其實(shí)，真相是這樣的。

這樣的老師作文5

　　“你，你，還有你，下課都到我辦公室來(lái)一趟！”等等，打斷一下，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？不用猜，一聽(tīng)就是我們班出了名嚴厲的數學(xué)鄭老師嘍！

　　她有一頭頭烏黑的長(cháng)發(fā)，戴著(zhù)一副紅邊眼鏡。她的個(gè)子雖然不高，但本領(lǐng)可所謂一級高！

　　身為課代表的我，把作業(yè)、名單上交給鄭老師后，鄭老師掃視了一下，眉頭總會(huì )一皺。同學(xué)們大氣都不敢出，眼睛盯著(zhù)老師手里拿的 “死亡”名單。只見(jiàn)鄭老師馬上開(kāi)啟她那高音貝的嗓音：“你！起立！怎么又沒(méi)交作業(yè)！”被點(diǎn)名的那個(gè)人，迅速站了起來(lái)，剛準備回話(huà)，鄭老師已下“圣旨”：“下課到我辦公室來(lái)補！”而那個(gè)人，也只好哭喪個(gè)臉，點(diǎn)頭答應了。

　　老師也很看重作業(yè)的正確率。你看，又有一個(gè)“倒霉蛋”沒(méi)有逃脫老師的“火眼金睛”，被老師“請”進(jìn)了辦公室。

　　“你上課是不是沒(méi)認真聽(tīng)講呀，��？”

　　“聽(tīng)、聽(tīng)講了……”

　　“那為什么還錯那么多？”

　　“馬虎……”

　　“哎，你看看，同一個(gè)班級，你看看人家為什么全對？再看看你的`，幾乎沒(méi)一個(gè)對勾！拿回去改！”

　　“哦�！�

　　鄭老師還很看重課堂紀律。如果你上課因沒(méi)有認真聽(tīng)講而走神的話(huà)，那么，鄭老師就會(huì )以一種冰冷至極的眼神像盯著(zhù)你！把你飄蕩在廣場(chǎng)上的思緒，毫不留情地拉回到課堂上�；蜃叩侥愕淖�位前，用書(shū)輕輕地敲一下你的腦袋，仿佛要把課本里的知識“敲”進(jìn)你的腦袋里。

　　自從鄭老師來(lái)到我們班，使曾經(jīng)數學(xué)老是得“第一”的我們，一步登上了前三名！而這里面，確是鄭老師付出的心血和汗水呀！

這樣的老師作文6

　　在西山這樣的和諧校園、文明校園里面，誰(shuí)也不得不說(shuō)，這是不是運氣爆棚了，“萬(wàn)”里挑一，中了一個(gè)前所未有的老師，她就是我們的新語(yǔ)文老師，我們稱(chēng)呼她——“白百何”。

　　她，一張精致到讓人愉快的臉，兩片柳葉似的橫眉整齊地掛在那兒，一雙清澈而又柔和的眼睛，那稍高的鼻梁下總會(huì )有一張時(shí)不時(shí)微笑的嘴巴。

　　還記得，每幾節課都會(huì )為我們提出生字詞，特別是生活中經(jīng)常錯的字，如“軸”，有多種字音，她會(huì )先讓我們查字典，再為我們一一講解字的意思、用法、以及會(huì )出錯的地方。她真細心！上課時(shí)她不像其他的老師，一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)好幾遍，答不出來(lái)就要罰抄，她有她的方法。有問(wèn)題回答不出來(lái)，她不會(huì )罰，會(huì )微笑著(zhù)以示鼓勵；如果全部答不出來(lái)，她會(huì )慢慢地講解，直到了解透徹為止，再讓那位回答的同學(xué)復述一遍。上她的課總是開(kāi)心的！偶爾她會(huì )給我們強調感恩教育、安全教育、誠信教育的重要性，但更多的時(shí)候，她是在用她自己的行為來(lái)教育我們。

　　在她的課上，氣氛是那么輕松，我們表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從來(lái)沒(méi)有絕對的對與錯，她教會(huì )我們，從不同的角度去思考，就會(huì )有不同的結果�！鞍俸巍崩蠋熓切吕蠋�，可她講課的'時(shí)候面面俱到，每一位同學(xué)都聽(tīng)得津津有味的，歡快的笑聲常從我們的教室傳出。

　　耐心也是一種美，上課的紀律我們時(shí)時(shí)犯，她也會(huì )常對我們進(jìn)行組織紀律性教育。但微笑面對的她不會(huì )經(jīng)常生氣，她微笑的時(shí)候，讓人感覺(jué)不到任何壓力，帶給我的是溫暖和自信。

　　我就是有這樣的一位好老師，在生活中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。我們都希望有她這樣的好老師，用心交流，和我們成為朋友。

　　她將最珍貴的知識甘露澆灌到每一個(gè)人的心田，讓我們有種如沐春風(fēng)般的幸福感。

這樣的老師作文7

　　我有一位老師，她時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，是一位好老師，你們想知道她是誰(shuí)嗎？如果想就來(lái)看看我的介紹吧？

　　今天又是她的課，瞧，她的眉毛有點(diǎn)彎，很明顯，一定是我們昨天的課堂作業(yè)沒(méi)做好。唉！緊張的時(shí)刻又來(lái)了。開(kāi)始上課了，老師本來(lái)就很生氣，可一位同學(xué)還在悄悄的講小話(huà)，被老師看見(jiàn)了，這不，她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來(lái)似的，臉色非�？植�，好似要把那位同學(xué)吃掉一樣，可那位同學(xué)還沒(méi)發(fā)覺(jué)，還在津津有味的講著(zhù)，可起勁了，我想他過(guò)會(huì )兒可能就要倒霉了。果然，不出我所料，老師拿著(zhù)教棒走向這位同學(xué)，這位同學(xué)看到老師憤怒的表情，看了看老師又看了看周?chē)�的同學(xué)，不禁害怕起來(lái)。老師來(lái)到他身邊，用教棒對著(zhù)他的手心打了幾下狠的，然后就回到了講臺上�！扳忊忊彙毕抡n鈴響了，可我們都知道老師是絕對不會(huì )下課的，她經(jīng)常拖堂，有時(shí)還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經(jīng)常說(shuō)，是我們不聽(tīng)話(huà)，讓她講紀律，所以才浪費了下課時(shí)間。這些話(huà)都已經(jīng)是她的口頭禪了。但我們知道老師這么做也是為我們好。

　　下午，她面帶笑容的走進(jìn)教室，并讓黃盼去把黑皮本搬來(lái)，我們便明白了一定是黑皮本上的.作業(yè)做的好，才會(huì )讓老師那么高興的。這時(shí)，老師發(fā)言了：“昨天的家庭作業(yè)都得了優(yōu)加，并且寫(xiě)上‘表?yè)P’兩個(gè)字�！蔽覀兟�(tīng)了都很開(kāi)心。黃盼來(lái)了，老師把黑皮本發(fā)下來(lái)用溫和的口氣說(shuō)：“得了優(yōu)加的同學(xué)舉手�！庇谑呛芏嗤瑢W(xué)都舉起了手，接著(zhù)老師就下臺來(lái)一個(gè)一個(gè)的給我們貼獎品，得到獎品的同學(xué)都高興的跳了起來(lái)。

　　瞧！這就是我說(shuō)的那位又嚴厲，又和藹可親的老師-黃老師。

這樣的老師作文8

　　有人喜歡講課幽默的體育老師，有人喜歡認真嚴肅的數學(xué)老師，而我喜歡語(yǔ)文譚老師 。

　　譚老師中等身材，一頭卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副眼睛。

　　譚老師講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)言流暢。一次，譚老。一次，譚老師講《海底世界》這一課，聽(tīng)著(zhù)譚老師讀課文，我仿佛潛入海底，老師讀到哪里，我便游到哪里。接著(zhù)，譚老師開(kāi)始分析課文了，這時(shí)，我眼前的景色人更迷人了，直到下課，我才“浮出水面”。瞧，譚老師講課就是有這種迷人的魅力。

　　譚老師批改作業(yè)更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業(yè)時(shí)把“凱”右邊的“幾”寫(xiě)成了反文旁，譚老師立刻給我指出來(lái)，并讓我改正。我暗暗佩服譚老師的眼力，從那以后，我寫(xiě)作業(yè)更加仔細了。

　　譚老師不僅工作認真，而且很關(guān)心我們。有一年夏天，我們跑完步后，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗、氣喘噓噓，譚老師見(jiàn)我們累成這樣，立刻給我們買(mǎi)來(lái)冰棍給我們解渴。還有一次，早上上學(xué)時(shí)暴雨傾盆，到校后，很多同學(xué)的衣服都被雨水淋濕了，譚老師生怕我們生病，連忙拿出手機給家長(cháng)打電話(huà)。瞧，譚老師多好！

　　多年來(lái)，譚老師在我們心中就像燃燒的蠟燭；像吐絲的.蠶；像一本被我們一頁(yè)頁(yè)打開(kāi)、一頁(yè)頁(yè)合上的書(shū)。譚老師給予了我們無(wú)限關(guān)懷。我喜歡您，譚老師！

這樣的老師作文9

　　21世紀最難得的是什么？——人才！每個(gè)學(xué)生都想要成為一個(gè)有成就的人，那么我覺(jué)得前提是一定要有一位好老師來(lái)指導。所以，我心目中的好老師是外表很靚、學(xué)問(wèn)高深、博才多藝的老師。

　　首先，我希望老師很年輕、很漂亮，如果是男老師就要是一個(gè)靚仔，而女老師就要有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)。如果還有一雙水靈靈的'大眼睛就再好不過(guò)了。每天上學(xué)，看著(zhù)老師就會(huì )有種耳目一新的感覺(jué)，讓我們一天的學(xué)習生活在歡快中度過(guò)。

　　好老師最重要的是要有好性格。我心目中的好老師必須具備以下三點(diǎn)：慈祥、幽默和嚴厲。慈祥就是老師在我們犯一些小錯誤時(shí)對我們說(shuō)："下次別再犯了"。老師幽默時(shí)，最好是上課時(shí)會(huì )打幾個(gè)趣，逗得我們哈哈大笑，讓我們在笑聲中吸收知識。老師在關(guān)鍵的時(shí)候還要嚴厲，同學(xué)犯的錯誤很?chē)乐貢r(shí)嚴厲地批評，讓我們認識到錯誤并一點(diǎn)點(diǎn)改正。老師上課時(shí)要嚴格要求我們，下課后搖身變成我們的一位大朋友，童心未泯，和我們一起嬉戲打鬧，讓下課的十分鐘在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。

　　老師也要有內涵。首先，老師要精通四國語(yǔ)言（似乎不可能），讓我們也成為精通四國語(yǔ)言、將來(lái)有成就的人。第二，應該懂得許多課外知識，讓我們學(xué)到更多更好的知識，在知識的王國中遨游，使我們將來(lái)個(gè)個(gè)成為國家的棟梁之材。

　　我心目中的好老師就是這樣慈祥、幽默，還有很多知識的老師。但光是這樣還不行，因為太慈祥了我們會(huì )改不了錯誤，太幽默的話(huà)那課程就講不完了，所以，還得在學(xué)生犯錯誤時(shí)嚴厲地批評，表現好時(shí)給予表?yè)P。

這樣的老師作文10

　　我們正在上語(yǔ)文課，只聽(tīng)廣播聲響起，在催我們去做廣播操，我望望，窗外心想：今天萬(wàn)里無(wú)云，碧空如洗，陽(yáng)光燦爛，我們應該要去做廣播操吧！可老師并沒(méi)有停止講課，我只好繼續專(zhuān)心聽(tīng)課。

　　音樂(lè )響了好一會(huì )兒，老師好像還沒(méi)有去做廣播操的想法，我開(kāi)始急了，又往窗外望望，這時(shí)老師好像猜到我們的想法了，于是便說(shuō)：“要去做廣播操的，請舉手�！比�班“嘩嘩嘩”的手舉起了一大片�！斑@樣吧，那有我們這次考試全班最高分的陳玥吉來(lái)決定吧�！瘪T老師笑瞇瞇地說(shuō)，“陳玥吉，去不去做廣播操？”我想：陳玥吉是學(xué)習委員，他應該愛(ài)學(xué)習，不去做廣播操吧�？申惈h吉說(shuō)：“去做廣播操。＂全班頓時(shí)歡呼雀躍，陳玥吉可真是我們的救星��！可以去做廣播操跳繩了呢！于是我們排好隊伍下去了，心想：這樣的老師真好！

　　剛走到樓梯口來(lái)迎接我們的不是那的溫暖陽(yáng)光，而是寒冷的北風(fēng)，我頓時(shí)又不想去做廣播操了，原來(lái)馮老師不讓我們去做廣播操是對的，外面實(shí)在太冷了。

　　來(lái)到籃球場(chǎng)，只見(jiàn)兩個(gè)巨大的籃球場(chǎng)卻空無(wú)一人，終于我們可以在陽(yáng)光下做廣播操了，我們霸占了五班的場(chǎng)地做廣播操結束后的.跳繩運動(dòng)，我剛握著(zhù)手把，一陣涼爽，刺入我的手中。

　　過(guò)了一會(huì )兒寒風(fēng)吹得我的手、耳朵、臉、腳動(dòng)的一塊青一塊紫，即使我的腳穿了雪地靴，也抵擋不住這寒風(fēng)的冷。

　　做完廣播操后，馮老師帶我們繞著(zhù)兩個(gè)巨大的籃球場(chǎng)跑了一圈又帶我們在操場(chǎng)上跑了兩圈，我們的身體開(kāi)始暖和起來(lái)心想：這樣的老師真好。

　　回到教室，馮老師又讓跑步前10名的上去領(lǐng)巧克力，我心想：這是本要完成的任務(wù)，馮老師還獎勵給我們巧克力，這樣的老師真好。

　　于是我們要繼續上有趣的語(yǔ)文課……

這樣的老師作文11

　　一年一度的教師節又到了，我的那班孩子盡管還小，但是仍在悄悄地挖空心思準備教師節禮物。9月10日一大早走進(jìn)教室，孩子們蜂擁而上，各自獻上了自己精心準備的禮物……

　　孩子的作品盡管有點(diǎn)拙劣，但我還是小心翼翼地把堆滿(mǎn)桌子的賀卡、小制作放進(jìn)了一個(gè)塑料袋里，雖怕自己一不小心傷害了孩子那顆天真無(wú)暇的心。我的慎重與滿(mǎn)臉的笑容讓這些孩子有點(diǎn)亢奮。我整理好心情開(kāi)始上課，當值日生喊起立的聲音還沒(méi)落，孩子們站好異口同聲地說(shuō)：“老師！節日快樂(lè )！”我這才意識到二年級的小不點(diǎn)已經(jīng)長(cháng)大了，懂得做一個(gè)有心人了。站在同樣的地方，聽(tīng)著(zhù)孩子們發(fā)自肺腑的充滿(mǎn)感激的問(wèn)候，我發(fā)自?xún)刃牡拈_(kāi)心。

　　今天我們學(xué)習的是《植物媽媽有辦法》，孩子們很配合我，上起課來(lái)也得心應手。當我要求他們用“如果”造句時(shí)，孩子們馬上高高舉起了小手，說(shuō)道：“如果我們天天上課這么認真，這就是最好的`教師節禮物了。如果我們今天表現非常好，老師的教師節就會(huì )過(guò)得很快樂(lè )�！痹跓o(wú)限的感動(dòng)與膨脹的喜悅中結束了這堂課。我清理好講桌正準備離去，我班那個(gè)可愛(ài)的小女孩果果拿著(zhù)一頭橡皮泥捏的牛靦腆地向我走來(lái)：“老師，這是我昨晚與媽媽一起為你做的禮物。我知道你屬牛，想了很久不知送您什么好，就捏了一頭牛送給你�！闭f(shuō)完又羞澀地笑著(zhù)跑開(kāi)了，我望著(zhù)這頭惟妙惟肖的牛感慨萬(wàn)千。多有心的孩子呀！作為一個(gè)普普通通的老師，在教師節這一天能收到這樣一份獨特的禮物，可見(jiàn)孩子的用心良苦，同時(shí)也可以看出老師在孩子心中的份量與地位，我們?yōu)槿藥熣哂衷跄芩尚�，又怎么能不潛心于教好�?shū)、育好人。

　　今年的教師節，我想會(huì )永遠刻在我的腦海里。

這樣的老師作文12

　　我有一個(gè)這樣的老師：姓顏，她幽默，風(fēng)趣，有知識，有文化。她不但字寫(xiě)得好，而且寫(xiě)作也很棒！上課時(shí)，她嚴厲的等待我們，下課時(shí)，她就和朋友般和我們玩耍，打鬧。她在我眼中簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，無(wú)人能比！

　　她就像一顆耀眼的星星，默默付出，卻不求回報；她就像無(wú)聲無(wú)息的小溪，靜靜的流淌著(zhù)；她就像春雨，滋潤我們童稚的心靈；她又像馬達，催促著(zhù)我們前進(jìn)；她有時(shí)更像一個(gè)天真的孩子，陪伴我們又吵又鬧……

　　記得一堂語(yǔ)文課，顏老師在黑板上寫(xiě)了個(gè)“迪士尼”，還津津有味地講起它的由來(lái)，當時(shí)我覺(jué)得有點(diǎn)不對勁兒，但也沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)翻開(kāi)書(shū)本才知道是“迪斯尼”，當我們發(fā)現并且提出時(shí)，她早已把黑板上的“迪士尼”擦得一干二凈，還說(shuō)：“你們看，我沒(méi)寫(xiě)��！你們看黑板上哪有？”這下我們可無(wú)話(huà)可說(shuō)了。

　　顏老師要讓我們每個(gè)人有自己對事物的'看法，要有主見(jiàn)，有自己的想法，要對任何事都有一種懷疑的心態(tài)，不要別人怎么說(shuō)，就怎么做。

　　當我們快樂(lè )時(shí)，她陪我們有說(shuō)有笑；當我們傷心時(shí)，她比我們還難受，她就像一床溫暖的棉被，總是在我們需要時(shí)給予我們溫暖……

　　她就像一本書(shū)，耐心的教我們做人的道理；她就像一盞明燈，照亮我們前方的道路，她更像一片藍天，而我們是藍天中的小鳥(niǎo)，是她給予了我們遼闊，是她豐滿(mǎn)了我們的羽翼，是她給予了我們自由飛翔……

　　這就是我的老師，一個(gè)這樣的老師！

這樣的老師作文13

　　我見(jiàn)過(guò)和藹可親的老師，見(jiàn)過(guò)幽默風(fēng)趣的老師，見(jiàn)過(guò)嚴謹受教的老師，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師——

　　我記得，第一次見(jiàn)到她，是在入學(xué)時(shí)。見(jiàn)到她那張仿佛不會(huì )笑的臉上，沒(méi)有一點(diǎn)表情。此時(shí)，我對她的第一印象就是：一個(gè)不會(huì )笑的老師，肯定很?chē)樔恕?/p>

　　可在三年級的時(shí)候，這個(gè)老師竟然會(huì )是我們的.語(yǔ)文老師。我驚呆了！

　　分班。我很害怕會(huì )留在這個(gè)不會(huì )笑的老師的班上，可我又害怕去隔壁班。也不知道為什么。

　　可現實(shí)偏偏不如你所愿。我被留在這個(gè)不會(huì )笑的老師班上，要當這個(gè)不會(huì )笑的老師的學(xué)生。

　　開(kāi)學(xué)第一天，她給我們班上的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威。先是介紹她自己的名字，然后叫我們預習第一課。還要背誦整篇課文！全班吵吵鬧鬧的抗議聲，但老師仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，仍做著(zhù)自己的事情。在我心里，我默默的說(shuō)了句：真冷血。

　　跟老師在一起半個(gè)學(xué)期。發(fā)現其實(shí)老師也不是不會(huì )笑，只是怕班級太亂，不好管，大人們都說(shuō)這樣好，老師嚴肅點(diǎn)，學(xué)生會(huì )怕。

　　半個(gè)學(xué)期連我們自己都沒(méi)有想到，我們習慣了老師的表情，習慣了老師布置比山還高的作業(yè)。如果在半個(gè)學(xué)期以前，打死我們也不會(huì )信我們的語(yǔ)文成績(jì)現在出奇的好了。

　　說(shuō)了那么多。你們想知道我說(shuō)的是哪個(gè)老師嗎？我告訴你把，其實(shí)她是我們最親愛(ài)的嚴老師。不過(guò)，可惜了，老師調走了。希望那里的學(xué)生好好對待老師，也能像我們一樣，習慣老師的一切。其實(shí)老師真的很好的！

這樣的老師作文14

　　說(shuō)起老師這個(gè)職業(yè)，我認為是光榮的，我們是花朵，而老師就是培養我們的園丁，如果要你選擇一個(gè)你喜歡的老師，我可能會(huì )喜歡這樣的老師。

　　俗話(huà)說(shuō)嚴師出高徒。我希望要一個(gè)嚴厲一點(diǎn)的老師把我的每一個(gè)細節都抓好，從而讓我避免不細心、馬虎這類(lèi)的錯誤，比如這個(gè)標點(diǎn)符號要填“，”但是我填成了“�！边@種不起眼的小細節，殺傷力其實(shí)很大很大，我希望老師也能抓起來(lái)。

　　還有我覺(jué)得老師應該幫助學(xué)生記憶，不能就那么死記硬背，太枯燥了。沒(méi)有好方法，你能記得住嗎？我倒是覺(jué)得，可以穿插一些幽默搞笑的瞬間，緩解一下那緊張的課堂氣氛。

　　我想要的老師是親切的，是有耐心的。當我遇見(jiàn)不會(huì )的題目題型，不會(huì )像有的老師那樣，語(yǔ)不耐煩�！斑@個(gè)題都講過(guò)那么多遍了，你怎么還不會(huì )呢？”讓我感到不自信。我希望這位老師會(huì )微笑的會(huì )親切的有耐心的再給我講一遍，“這個(gè)題是這樣做的，現在你會(huì )了嗎？這次可要記牢固了呀�！蔽业腵心里會(huì )暖烘烘的，謝謝我的老師。

　　最后，還有一點(diǎn)，那就是課前檢查。每天可以出幾道題，讓我們自己仿照做一下多練習，回顧昨天學(xué)習的知識，加深印象，不要讓我們那么快就忘記。也許是我總是忘記吧。

　　嚴格，有愛(ài)心，幽默、有耐心，這是我心目中理想的老師，是我想要的老師，當然，我認為現在的老師每個(gè)也都可不錯，但是更希望有這么個(gè)“私人訂制”的老師。

這樣的老師作文15

　　在學(xué)校中，有兩種人物在每個(gè)人的心目中都是最重要的，一是自己的同學(xué)們，二是教導我們的老師。兩者之間誰(shuí)更重要，這是無(wú)法用語(yǔ)言衡量的。

　　在今天數學(xué)課剛打上課鈴的時(shí)候，數學(xué)老師就進(jìn)入了教室，她的臉色比之前要差一些，她還邊咳嗽邊上課，據她自己的話(huà)說(shuō)，原來(lái)她得了重感冒，發(fā)燒到39度，但她還是堅持來(lái)教室上課，這讓我對她的敬意一下子增多了不少，我在發(fā)燒的時(shí)候很少超過(guò)39度，就連我輕感冒的時(shí)候，走路也是跌跌撞撞的，在做題的時(shí)候我的頭腦根本都想不出答案出來(lái)，并且就算是想出了答案，這道題目的正確率也是很低的。而和我恰恰相反的是我的數學(xué)老師，她在一節四十五分鐘的'數學(xué)課上沒(méi)有休息一會(huì )兒，還在黑板上板書(shū)了10道比以前教我們還難的數學(xué)題，可她的思維和以往一樣，依然是那么的敏捷，雖然她在做數學(xué)題中出了一些小差錯，我想這應該是她感冒造成的吧，如果是我的話(huà)，我可能連筆都提不動(dòng)了。

　　同學(xué)們上課的表現可能是由于老師生病了的原因，前半節課還比較安靜一些，但是到了后半節課的時(shí)候，一些同學(xué)們就開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)教室都亂成一鍋粥。到了下課鈴響起的時(shí)候，老師還有幾道題沒(méi)有講完，同學(xué)們在下面更吵了，到最后就只有少數同學(xué)在聽(tīng)老師講課。

　　老師之所以從中國古代到現在受人崇敬，這不是因為他們的教書(shū)方法有多么的精湛，而是應為他們都有一顆敬業(yè)的心。我希望老師能盡快康復，也希望同學(xué)們上課能夠認真一點(diǎn)。

【這樣的老師作文】相關(guān)文章：

精選這樣的老師作文三篇05-06

我喜歡這樣的老師作文08-25

一個(gè)這樣的老師作文12-27

一位這樣的老師作文12-30

小學(xué)作文我心中的老師是這樣06-22

這樣的人讓我( )老師06-21

這樣的人讓我敬佩作文600字老師06-21

這樣的人讓我敬佩作文500字 老師06-19

這樣的人讓我敬佩作文300字老師06-20