難忘啟蒙老師作文

難忘啟蒙老師作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的難忘啟蒙老師作文，希望能夠幫助到大家。

難忘啟蒙老師作文1

　　世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們，不要回報地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子，讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始，教導我們認字，學(xué)拼音，教導我們從小要愛(ài)祖國，做一個(gè)誠實(shí)的人。

　　記得我剛踏入校園的時(shí)候，只有六歲。坐在礦闊明亮的教室里，我感到無(wú)限的恐懼。是她，是她那慈祥而美麗的笑容，她那飽含深情與慈愛(ài)的眼睛，讓我的心頓時(shí)平靜了下來(lái)。她就是我的'啟蒙老師――麥老師。

　　麥老師為人親切，并且非常關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)。記得三年級的時(shí)候，我參加一個(gè)征文比賽。不太熟悉寫(xiě)作的我，頓時(shí)不知所措。麥老師仿佛看透了我的心事，用她那母親般親切的嘴巴，給予我無(wú)限的鼓勵。于是，我鼓起勇氣寫(xiě)下了《接力賽》這篇文章。當時(shí)，我是第一次參加征文比賽，寫(xiě)作水平還不是很好。麥老師幫助我，把我的作文修改了一遍又一遍，差不多每節下課以后，她都耐心輔導我的作文。經(jīng)過(guò)我們共同努力，我的文章終于獲獎了，并被編入《成功少年文萃》里，得獎后，麥老師和我都無(wú)限感動(dòng)，因為這是我第一次作文獲獎。這個(gè)獎，不是我一個(gè)人的，還有麥老師，還有她的辛勤努力，她對學(xué)生的關(guān)懷備至……

　　三年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)能辨好壞，懂是非的六年級大姐姐。我的作文也寫(xiě)得越來(lái)越好，并經(jīng)常得獎。但這一切都是與我的啟蒙老師麥老師離不開(kāi)的。我忘不了，忘不了她那充滿(mǎn)慈愛(ài)的美麗笑容，那溫暖而深情的眼睛……是的

　　麥老師對我的親切關(guān)懷，我將永遠難忘。

難忘啟蒙老師作文2

　　我上學(xué)時(shí)走進(jìn)校園，我總會(huì )看一看左側的教學(xué)樓，那里，有我的啟蒙老師……那時(shí)，我剛上小學(xué)，陌生的校園使我有些害羞與害怕。這時(shí)，兩個(gè)和藹可親的.老師走了過(guò)來(lái)，她們就是我的啟蒙老師：陳老師和王老師。記得入隊那天，小小的我只顧著(zhù)欣賞脖子上那條鮮艷的紅領(lǐng)巾了，壓根就沒(méi)仔細去看六年級的大姐姐是如何幫我系紅領(lǐng)巾的。

　　入隊儀式結束之后，大家一同返回教室，臉上洋溢著(zhù)光榮的笑臉。陳老師一進(jìn)教室就對我們說(shuō)：“同學(xué)們，系上紅領(lǐng)巾就是少先隊員，以后每天都要系紅領(lǐng)巾來(lái)上學(xué)，知道了嗎？”全班一聽(tīng)說(shuō)以后都能系紅領(lǐng)巾，更高興了，連連點(diǎn)頭。陳老師先讓我們把紅領(lǐng)巾脫下來(lái)，大家有點(diǎn)失望地解下它，乖乖地按老師的步驟做。

　　我捧著(zhù)紅領(lǐng)巾，雙手有些顫抖，心里激動(dòng)地想：這可是烈士的鮮血染紅的��！陳老師正在認真地教我們如何系紅領(lǐng)巾，我卻把心思都用在了欣賞紅領(lǐng)巾上面，老師教的我都沒(méi)認真聽(tīng)，只隱約聽(tīng)見(jiàn)老師在臺上講：“先這樣……這樣……再那樣……那樣……”

　　當老師叫我們自己再系一遍的時(shí)候，我卻一點(diǎn)也不會(huì )，老師見(jiàn)了撫了撫她鼻梁上的眼鏡，過(guò)來(lái)手把手地教我，終于，我會(huì )系紅領(lǐng)巾了。之后許久，又發(fā)生了一件事。那是王老師的課。老師在臺上一絲不茍地講著(zhù)十以?xún)鹊募訙p法，全班聽(tīng)得十分認真，只有我，覺(jué)得無(wú)聊就找同桌說(shuō)話(huà)了。為防被老師發(fā)現，我還特地把書(shū)立起來(lái)。但是，這一切都躲不過(guò)老師的“火眼金睛”，晚上，媽媽便接到了“投訴”電話(huà)，從那以后，我再也不敢不認真聽(tīng)課了。

　　現在，回想起以前老師對我們的教誨，心中都會(huì )充滿(mǎn)感激之情。

難忘啟蒙老師作文3

　　在我的記憶里，最難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。

　　是王老師讓我知道凡事都不能退縮，要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得，那時(shí)候我在班上很膽小，就連上音樂(lè )課也不敢放開(kāi)歌喉來(lái)唱歌，我總是畏畏縮縮。

　　但是，在“六一”那天，王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋，伸出了四肢。那天，我們班很多同學(xué)都舉手表演節目，唯獨我趴在座位上，看別人表演節目。這時(shí)候，王老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“你也上去給大家表演一個(gè)精彩的節目吧！”聽(tīng)了這話(huà)，我有些動(dòng)心了，但轉念一想，臺下那么多人都看著(zhù)我，我……我還能表演得出來(lái)嗎？想到這兒，我又膽怯的望了望王老師，搖了搖頭。但王老師俯下身來(lái)親切的對我說(shuō)：“放開(kāi)一點(diǎn)，就像在自己家一樣，老師給你照相，好嗎？”我看著(zhù)老師鼓勵的眼神走上了演講臺，頓時(shí)臺下一片掌聲，我的臉“呼”的紅了，但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩(shī)歌。朗誦完了，我的.心里驀地涌出了無(wú)限的成功之感。我走下講臺時(shí)，王老師蹲下來(lái)和我擊掌，我突然變活躍了，王老師仿佛用擊掌的方式傳遞給我自信和快樂(lè )，我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了，而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。

　　現在，若不是啟蒙老師給我自信和快樂(lè )，我一定會(huì )失去很多機會(huì )！

　　而且，王老師在我朗誦詩(shī)歌時(shí)給我拍的照片，我至今還保留著(zhù)，每當我遇到困難，想打退堂鼓的時(shí)候，我都會(huì )想起王老師那鼓勵我的眼神，我都會(huì )拿出那張照片，看到那時(shí)的我，我就不想退縮了，而是大踏步的向前進(jìn)！

難忘啟蒙老師作文4

　　今天，我的一篇散文又在報紙上發(fā)表。我捧著(zhù)報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這里有您付出的一份功勞。

　　可以說(shuō)，叩開(kāi)我寫(xiě)作之門(mén)的啟蒙老師是我們現在的劉老師。她今年快三十歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里包含著(zhù)無(wú)窮的智慧，明亮的眼睛仿佛敞開(kāi)著(zhù)心肺時(shí)時(shí)提醒我們學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。

　　回憶三年級之前，我因為常寫(xiě)不好作文，所以并不喜歡寫(xiě)作，而寫(xiě)出來(lái)的東西也常是語(yǔ)無(wú)倫次。我的弱點(diǎn)被劉老師發(fā)現了，于是她把我叫到辦公室里說(shuō)道：“我知道你很想寫(xiě)好作文，但就是總也寫(xiě)不好。那我告訴你寫(xiě)作無(wú)捷徑，想要寫(xiě)好，就得多看多寫(xiě)”。我聽(tīng)了老師的話(huà)，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書(shū)，節假日經(jīng)常跑到書(shū)店閱讀文學(xué)名著(zhù)，并堅持寫(xiě)日記。劉老師則每次詳情地給我批改日記，并寫(xiě)上一句句鼓勵的評語(yǔ)。就這樣，日復一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。

　　有一次，我寫(xiě)的作文被劉老師當著(zhù)全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報以熱烈的掌聲，這么一來(lái)，我寫(xiě)作的`信心就更大了。從此以后對寫(xiě)作情有獨鐘。就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫(xiě)出的文章再不是夾生的飯了。

　　我像一個(gè)不會(huì )走路的小孩，是劉老師一步一步把我扶過(guò)來(lái)，我無(wú)以為報，只希望自己能寫(xiě)出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。

難忘啟蒙老師作文5

　　在我的腦海里，一件件經(jīng)歷過(guò)的事和相處過(guò)的人就像一幅幅彩色照片。當時(shí)間久了，當我淡忘這些人和事時(shí)，那些“彩色照片”也會(huì )慢慢褪色，但永遠不會(huì )褪色的那張“照片”，我永遠不會(huì )忘記的就是我的啟蒙老師——趙老師。

　　趙老師有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)，炯炯有神的眼睛，讓我第一次見(jiàn)到她時(shí)就覺(jué)得趙老師像媽媽一樣親切。后來(lái)，在她的教導下，我像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(cháng)。

　　在二年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jì)很差，閱讀對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，一寫(xiě)作文就頭痛，好詞好句極度匱乏，甚至背課文也沒(méi)有方法，就是死記硬背也記不住。趙老師也發(fā)現了我的難題。一天，趙老師把我叫到辦公室，親切的對我說(shuō)：“段佳佳，你是不是感到學(xué)語(yǔ)文很累��？”我猶豫了一會(huì )，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“那你是覺(jué)得哪方面比較難呢？”我一聽(tīng)老師這么說(shuō)，便放開(kāi)來(lái)，把我的苦惱一股腦都說(shuō)給趙老師聽(tīng)。聽(tīng)完后，趙老師對我說(shuō)：“哦，我知道了，你不要害怕，我會(huì )幫你的�！薄芭丁蔽液�糊不清的回答。

　　后來(lái)的.日子里，我才明白趙老師的良苦用心——趙老師經(jīng)常拿一些給我看；每節語(yǔ)文課下課還會(huì )問(wèn)我懂不懂，不懂就再給我補一課；她也經(jīng)常給我做閱讀題，教我正確的學(xué)習方法。漸漸的，我的語(yǔ)文成績(jì)提高了，學(xué)語(yǔ)文也不會(huì )感到力不從心了。我高興的跑去向趙老師道謝，老師摸摸我的頭，說(shuō)：“不用謝我，這都是你自己努力的成果！”“呵呵”我開(kāi)心的笑了。

　　人生的經(jīng)歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬(wàn)萬(wàn)，但我永遠不會(huì )忘記趙老師，不會(huì )忘記她對我的教導。

難忘啟蒙老師作文6

　　我的啟蒙老師是田海燕老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會(huì )有收獲。

　　田老師很幽默，天天帶著(zhù)開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì )發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著(zhù)黑板一動(dòng)不動(dòng)。

　　以前我的語(yǔ)文成績(jì)一直不怎么樣，自從田老師來(lái)帶我們語(yǔ)文后，我的語(yǔ)文成績(jì)立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯題目了，他肯定就會(huì )去鼓勵那個(gè)同學(xué)：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，田老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見(jiàn)我錯了那么多題肯定會(huì )說(shuō)我幾句的�！笨晌覅s全部想錯了，老師對我說(shuō)：“王鵬昊，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續努力��！�！碧锢蠋熯�讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì )這樣做！整一節語(yǔ)文課我都沉浸在愉快當中。

　　下課后，老師又叫我去他的`辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯了？還是我犯了什么錯誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對我說(shuō)：“你最近學(xué)習進(jìn)步很大，要繼續努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A測的，只要你努力了，就肯定會(huì )有收獲。你雖然以前的成績(jì)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(cháng)大后沒(méi)有

　　出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！

　　聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(cháng)，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經(jīng)決定了，我一定要考上一中！

難忘啟蒙老師作文7

　　記得剛上學(xué)的時(shí)候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經(jīng)淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中，揮之不去。

　　記得那時(shí)上學(xué)不久，我們學(xué)校新轉來(lái)一位老師。新老師給我們上了幾節課后，我們都喜歡上了他。平時(shí)，他也很關(guān)心我們。

　　有一次，我們做一張試卷，上面的題都是拼音之類(lèi)的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫(xiě)對，就按照自己的記憶寫(xiě)了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單，老師沒(méi)有用一節課就打完了。我滿(mǎn)懷信心的領(lǐng)回試卷，發(fā)現給字母排序那道題，我排錯了兩個(gè)，被去了兩分，我沒(méi)有得滿(mǎn)分�？粗�(zhù)那些得滿(mǎn)分的同學(xué)臉上都是帶著(zhù)燦爛的笑容，我的.鼻子一酸，流下淚來(lái)。

　　老師似乎注意到了我，就讓我放學(xué)后留下。我并沒(méi)有害怕，因為老師從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我們。放學(xué)后，等同學(xué)們都走了，老師對我和藹地說(shuō)：“沒(méi)事的，不就錯了幾道題嗎？老師小時(shí)候比你錯的還多呢，老師也沒(méi)哭��！老師是通過(guò)不斷地努力才把那些錯號改成對號的�！崩蠋熣f(shuō)完，鼓勵地望著(zhù)我，我心領(lǐng)神會(huì )的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里決定以后一定努力。

　　回到家里，想到在學(xué)校的情景，我覺(jué)得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過(guò)批評讓學(xué)生改正錯誤，而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應該怎么做。我把錯的題改過(guò)來(lái)，并且重新做了一遍，覺(jué)得自己真的會(huì )了，才去寫(xiě)老師布置的作業(yè)。

　　直到現在，老師對我說(shuō)的那些話(huà)，我都銘記在心。這些話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我：有付出才會(huì )有回報，有努力才會(huì )有成果。

　　我永遠忘不了那位鼓勵我、教育我的老師。

難忘啟蒙老師作文8

　　我從一年級任性的小女孩，變成六年級沉著(zhù)冷靜、積極向上的大姐姐，發(fā)生的變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì )我許多知識，讓我懂得了諸多做人的道理。

　　每次見(jiàn)到王老師，我都會(huì )深深地陷入回憶。記得有一天，組長(cháng)把卷子發(fā)下來(lái)，我仔細一看，“��！錯了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計算本來(lái)就很差，這次又錯了這么多。這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師話(huà)語(yǔ)：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來(lái)改錯，心想：一定要一絲不茍，認真改錯。改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著(zhù)夸我：“寫(xiě)得很好，全對！要再接再厲喲！”聽(tīng)了王老師的話(huà)，我心里的石頭終于放下了，以后不敢再馬虎了。

　　吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái)，讓我們學(xué)會(huì )分享食物。課堂的'前十分鐘，老師給我們出應用題，我們全部過(guò)關(guān)！“哦！開(kāi)吃嘍！”隨著(zhù)一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師許多吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來(lái)“查崗”，我們都封著(zhù)嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開(kāi)心呀！

　　她就是我最難忘的啟蒙老師，我要牢記王老師對我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己。謝謝您，敬愛(ài)的王老師。

難忘啟蒙老師作文9

　　每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我也是如此，有的人記住的是一位天天陪同學(xué)們玩的老師，相反在我心中，記憶最淡的就是幼兒園老師。我雖然還依稀記得她們的面孔，但卻早已忘記她們的一言一行，因為她們天天帶我們游樂(lè )，日復一日。

　　讓我記憶最深的老師就是宋老師。她教了我們近六年，她不是天天讓我們玩，而是教我們怎樣學(xué)習，怎樣學(xué)會(huì )做人。

　　記得四年級時(shí)，我與“冤家”——朱莞圻在班中“大鬧天宮”，老師回來(lái)后狠狠地批評了我倆。我當時(shí)氣得火冒三丈，明明是她先招惹我的，為什么還批評我？我十分不解，就算同學(xué)們一個(gè)個(gè)來(lái)勸，我還是嚎陶大哭，一直哭到了下午一點(diǎn)，哭了一個(gè)小時(shí)，后來(lái)，老師找我談話(huà)，說(shuō)了很多，但我認為老師偏護她，所以對老師的話(huà)左耳朵進(jìn)，右耳朵出，沒(méi)有半點(diǎn)悔改。一直到五年級，我才了解老師的.真正意圖。老師是為了讓我有一個(gè)能撐天的胸懷，而我之前卻還在埋怨老師。是老師讓我明白與朋友交往要大度，不要什么事都斤斤計較，小肚雞腸。

　　老師不但教了我做人要大度，而且推出了獨特的教學(xué)方法。

　　宋老師在這學(xué)期做了一個(gè)大膽的決定——小組圍坐式學(xué)習。這個(gè)方法一出，轟動(dòng)了全校，進(jìn)而馬主任也前來(lái)觀(guān)看。小組圍坐式是將桌子拼到一起，6人一組，每一個(gè)組有英語(yǔ)組長(cháng)、語(yǔ)文組長(cháng)、數學(xué)組長(cháng)及大組長(cháng)4個(gè)“領(lǐng)導干部”，這些人要在學(xué)習中發(fā)揮自己的特長(cháng)，為組內同學(xué)爭光，起帶頭作用�，F在這樣的學(xué)習方式和環(huán)境大大增強了我們的團隊精神，合作精神以及上課回答問(wèn)題的積極性。

　　這就是我最難忘的啟蒙老師——宋老師。

難忘啟蒙老師作文10

　　走過(guò)六年春秋，教過(guò)我的老師有很多，她們的方法很獨特，從中我學(xué)會(huì )了很多道理也讓我明白了許多人生真理。

　　上二年級的時(shí)候，教我語(yǔ)文的是孫老師。她文采很好，年輕漂亮，大家都很喜歡她。她剛教我們時(shí)經(jīng)常和我們一起談心、聊天，漸漸的，我們跟她熟了，就開(kāi)放起來(lái)。下課找她玩，說(shuō)話(huà)，問(wèn)問(wèn)題。她一點(diǎn)也不厭煩，她總是耐心地講，用心地聽(tīng)。

　　有一次，一個(gè)男同學(xué)上課在看書(shū)，孫老師看見(jiàn)了就說(shuō)：“我給大家講個(gè)故事。有個(gè)人，很好學(xué)，但有一天上課，趁老師不注意，就在下面翻起書(shū)來(lái)，老師看見(jiàn)了，就讓他回答問(wèn)題，由于沒(méi)聽(tīng)，他不知道問(wèn)什么，于是就把看的`書(shū)中的語(yǔ)言當答語(yǔ)回答了。老師不僅沒(méi)批評他，還表?yè)P他，說(shuō)他反應能力快，記憶力好，就是用在了不恰當的時(shí)間，那位同學(xué)聽(tīng)了，就好好學(xué)習，上課也不開(kāi)小差了�！崩蠋熤v的繪聲繪色，手舞足蹈，表情豐富，把班里的同學(xué)逗笑了。那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了很不好意思知道老師說(shuō)的是自己，就把書(shū)收起來(lái)，認真聽(tīng)課。下課了，老師把他叫到辦公室，說(shuō)：“你能告訴我你都看了哪些內容嗎？”那位同學(xué)知道老師沒(méi)有批評他的意思，就講了起來(lái)，老師聽(tīng)了也哈哈大笑起來(lái)。笑完又問(wèn)：“你知道我們上課講了什么嗎？”同學(xué)搖搖頭。老師鄭重其事地說(shuō)：“看吧，學(xué)了一樣東西丟了一樣東西，在課堂上學(xué)習，下課看書(shū)，不是兩全其美嗎？?jì)煞N知識都學(xué)到了�！甭�(tīng)完；老師讓他走了。他就像知道什么真理一樣，上課好好聽(tīng)，下課好好玩。成績(jì)一直很優(yōu)秀。孫老師成了我們的知音，有話(huà)給她說(shuō)，什么事都能解決。

　　孫老師走了，但她的微笑永遠定格在心中。

難忘啟蒙老師作文11

　　在我的小學(xué)六年生活中，經(jīng)歷過(guò)二位班主任老師，其中我印象最深的老師是——晏老師。

　　晏老師是四年級的班主任，她一雙烏黑的短頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，櫻桃樣的嘴巴，大約三十多歲，臉上總會(huì )帶著(zhù)一絲甜甜的微笑，教學(xué)方法獨特、幽默、風(fēng)趣，還會(huì )心理學(xué)呢!

　　晏老師就像把我當親生女兒一樣，就是那次做數學(xué)題的時(shí)候。

　　那是個(gè)炎熱的夏天，我們正在托管做數學(xué)作業(yè)�！肮�哈，我快要寫(xiě)完了�！蔽艺�高興地說(shuō)著(zhù)。突然，一道深奧的數學(xué)題把我給難道了。這時(shí)，我抓耳撓腮，我一直盯著(zhù)電風(fēng)扇發(fā)呆�？墒�，我還是寫(xiě)不出來(lái)。這時(shí)，晏老師似乎看出了我的心思，使用眼神與我說(shuō)話(huà)：“怎么了，怎么不會(huì )寫(xiě)嗎?”我謙虛的點(diǎn)了點(diǎn)頭。便下了位，向晏老師請教。一到講臺，晏老師就問(wèn)了問(wèn)：“是哪道題�！蔽抑噶酥浮斑@道題|”。晏老師一向是那么和藹，細心，慈祥。晏老師細心，并用親切的`語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)�！跋冗@樣.....然后再......”不用一下子的時(shí)間，我就領(lǐng)會(huì )了晏老師教我的知識，晏老師說(shuō)：“小寶貝，明白了吧�！蔽议_(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，這一下，我感覺(jué)到了一絲溫暖。

　　我的那顆心，已經(jīng)被晏老師融化了。啟蒙老師，您多像溫暖的母親，在我的心中有一種溫暖的呵護，您的愛(ài)將永遠在我心里留住。

難忘啟蒙老師作文12

　　在這兩年的書(shū)法生涯中，我最難忘的莫過(guò)于我的書(shū)法啟蒙老師——陳老師了。是他，帶領(lǐng)我步入書(shū)法的王國；是他，使我領(lǐng)悟了書(shū)法與做人的道理。

　　記得剛步入書(shū)法課堂的時(shí)候，陳老師那張和善的臉激起我對書(shū)法的進(jìn)一步向往。從那時(shí)起，這位慈祥的老爺爺就讓我對書(shū)法多了幾分親切感。

　　陳老師時(shí)常把書(shū)法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個(gè)字。每次上課時(shí)總可以看見(jiàn)老師跨大馬步一絲不茍寫(xiě)字的姿態(tài)，他認真對待書(shū)法的樣子我永生難忘。老師告訴我：“只要站得正，字就寫(xiě)得正。就如做人：這個(gè)人的心不歪，他就不會(huì )動(dòng)歪腦筋�！蔽蚁肜蠋熣�是一個(gè)正直的人，不然怎么會(huì )有端莊有力的字出于陳老師的手下呢？不然他怎么會(huì )教出會(huì )寫(xiě)端莊的字的學(xué)生呢？每次我的字寫(xiě)得不夠漂亮，老師總會(huì )拍拍我的肩膀，告訴我：“你行的！”老師的鼓勵我都充滿(mǎn)感激，因為正是老師伸出了手，一次次把我從失敗的陰影下拉了出來(lái)。

　　現在老師移居到了香港，我也結束了老師的`課程。那天去車(chē)站送別老師時(shí)，他叮囑我要多練字，我牢記在心，至今沒(méi)放下過(guò)墨筆。認識老師的兩年來(lái)，我很感激他讓我對枯燥的書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我在書(shū)法王國里找到了歡樂(lè )。

　　拿起墨筆，濃濃的墨香撲鼻而來(lái)，對老師的思念在蔓延……

難忘啟蒙老師作文13

　　在我六年小學(xué)生活中，經(jīng)歷了四位班主任老師，其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師——付老師。

　　付老師是我三年級的班主任，他那時(shí)大約三十幾歲，眼睛是高度數近視，嘴角總是掛著(zhù)一絲微笑。在我心目中付老師就像爸爸一樣關(guān)心我們，愛(ài)護我們。最讓我難忘的是我把同桌打傷了。

　　那是三年級的一個(gè)炎熱的夏天，下午來(lái)學(xué)，我的同桌本來(lái)都是冤家對頭，經(jīng)常打打鬧鬧的，我可是班中的.女強人，絕不會(huì )低頭向男孩子認輸的。我的同桌正在打著(zhù)玩，可是他的不小心把我的本撕破了。我可不會(huì )饒了他，我和他開(kāi)始了激烈的戰斗，經(jīng)過(guò)大約幾分鐘后，我把同桌的手給弄爛了。他哭著(zhù)去向老師告狀去了，完了這回可糟了，我在心里默默地想著(zhù)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，一分鐘、二分鐘�！袄铄\輝你先出來(lái)一下”，付老師說(shuō)道，我忐忑不安的走出教室，我以為老師肯定會(huì )臭罵我一頓。誰(shuí)知，付老師和藹的對我說(shuō)：“你是女孩子家，不要太暴力了。以后有什么事情告訴老師，不要自己解決，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？你先回去吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到了教室。

　　我那顆忐忑不安的心一下子平靜了下來(lái)。��！啟蒙老師，你多像父親一樣和藹的教育我們。在我傷心時(shí)，您給我安慰；在我困難時(shí)，您給予我力量；在我失敗時(shí)，您給我信心。您的愛(ài)將遠在我心底流淌。

難忘啟蒙老師作文14

　　我很喜歡讀書(shū)，但是，要不是我的啟蒙老師——尚老師，我現在也許就不會(huì )這么喜歡讀書(shū)了。

　　尚老師今年雖四十幾歲，但她閱歷非常之豐富，有種獨特的氣質(zhì)美，腹有詩(shī)書(shū)氣自華吧。她講課講的很棒，在培養我們讀書(shū)興趣這方面更是下足了功夫。

　　有一次，尚老師就是這樣來(lái)讓我們喜歡讀書(shū)的。她拿著(zhù)一張紙，對我們大家說(shuō)：“同學(xué)們，書(shū)的好處是無(wú)窮的，如果我們喜歡上讀好書(shū)，那我們就會(huì )受益匪淺。一會(huì )兒，我發(fā)給你們每人一張上面有一棵蘋(píng)果樹(shù)的'紙，蘋(píng)果樹(shù)上有七個(gè)蘋(píng)果，一天堅持讀書(shū)就涂一個(gè)。這樣從每個(gè)周一開(kāi)始涂，這一周堅持讀書(shū)的同學(xué)就可以得七個(gè)蘋(píng)果了！”尚老師想用這種方法鼓勵我們多讀書(shū)。

　　還有一回，班上經(jīng)常有一班一班滾動(dòng)供閱讀的漂流書(shū)，老師就讓一些同學(xué)編題，以此來(lái)測驗我們讀漂流書(shū)的認真程度。那些同學(xué)按照漂流書(shū)內容出的題，都是一些“細節”，偶有大家都知道的內容。老師每次考試都很認真，偷看答案的同學(xué)幾乎沒(méi)有，這樣就更使得我們一字一句地看漂流書(shū)了。唯有這樣，我們才能真正呼吸書(shū)香。

　　以前，我對讀書(shū)并不是津津樂(lè )道。但是，在尚老師這個(gè)值得尊敬的老師的引導下，慢慢地，我從一本書(shū)都不能看完，轉變成了自覺(jué)地讀書(shū)，早上看，中午看，晚上睡覺(jué)前看，甚至上廁所時(shí)也看，愛(ài)不釋手。我愛(ài)上了讀書(shū)，我由于愛(ài)讀書(shū)，作文水平較之以前提高了很多。這難道不是尚老師的功勞嗎？尚老師難道不是一個(gè)好老師嗎？

　　尚老師還經(jīng)常教我們不但學(xué)習要好，品質(zhì)也要好，她想讓同學(xué)們都全面發(fā)展。老師她為我們付出了辛勞，卻從來(lái)不求回報，教師節時(shí)，一束花也不要。

　　這就是尚老師，在教書(shū)育人上，可謂為人師表。我永遠忘不了尚老師，我的難忘的啟蒙老師。

難忘啟蒙老師作文15

　　歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著(zhù)我的啟蒙老師。于是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!

　　從記憶中，我念起度三年級的.我是那樣的懵懂：我因為一次的測驗失敗，就變得很憂(yōu)愁，沒(méi)有心機上課了，也沒(méi)有心機去做別的事情了，我總是唉聲嘆氣，總是心不在焉的，但鄭老師總是帶著(zhù)清脆的話(huà)語(yǔ)：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂(yōu)愁不能在憂(yōu)愁的世界中自轉。鄭老師猶如玫瑰一般，散發(fā)著(zhù)歡樂(lè )的芳香；鄭老師猶如我們的大朋友，我總能看見(jiàn)她那開(kāi)心的面孔；鄭老師還是我們伴隨身邊的小太陽(yáng)，她充滿(mǎn)燦爛的金黃色，多么溫暖��！

　　我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面，在歡笑中度過(guò)每一天，那都要靠老師的歡笑與話(huà)語(yǔ)。她——鄭老師，在我人生里扮演著(zhù)不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為從前的那些快樂(lè )的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，如今我還要面臨著(zhù)一個(gè)新的考驗。

　　我喜歡鄭老師的那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，因為有了她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，我才能從無(wú)底的深淵爬上來(lái)，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，鄭老師為我開(kāi)山。如今，每當做什么事情，她總是在我身邊鼓舞著(zhù)：“一定要堅持下去”。老師的鼓舞，更是我創(chuàng )作與靈感的源泉。我也是從當初厭倦寫(xiě)作到今天的流暢。其實(shí)，這都要靠老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當電燈下寫(xiě)作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿(mǎn)心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。

　　風(fēng)鈴作響，皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去，新的一天匆匆地來(lái)臨……

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