《錢(qián)學(xué)森》評課稿

《錢(qián)學(xué)森》評課稿范文

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，評課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專(zhuān)家鑒定或評判的評課等。評課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《錢(qián)學(xué)森》評課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　11月14日，我有幸聽(tīng)了一堂吳文杰老師執教的蘇教版六年級課文《錢(qián)學(xué)森》一課，感受頗深。吳老師的課就如他的人一般灑脫、自然，整堂課沒(méi)有嬌作，刻意雕琢，向聽(tīng)課教師真實(shí)地展示了一堂小學(xué)高年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)課。

　　《錢(qián)學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十冊中的一篇課文。本課生動(dòng)地記敘了我過(guò)著(zhù)名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻，贊揚了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。本文是蘇教版語(yǔ)文六年級上冊第五單元第三篇課文。本單元所選為名家之作，反映了不同時(shí)期，不同國家，不同身份人的愛(ài)國之情。讓學(xué)生感受愛(ài)國報國的赤子深情。學(xué)習本文，就是要讓學(xué)生們受到愛(ài)國主義、人文主義的熏陶。

　　具體來(lái)說(shuō)，吳老師這堂課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)值得我學(xué)習。

　　孟子曾說(shuō)：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。就是說(shuō)富貴不能使他的心惑亂，貧賤不能使他改變節操，威武不能使他的意志屈服。只有做到了這三點(diǎn)才可以稱(chēng)得上是大丈夫。孟子的這句話(huà)歷代相傳，激勵了無(wú)數的中華兒女。

　　“無(wú)論到哪里，他都抵得上五個(gè)師�！边@是當年美國的海軍次長(cháng)對一位華人下的評語(yǔ)，他不是別人，正是本文的主人公――被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”的錢(qián)學(xué)森。優(yōu)厚的待遇、先進(jìn)的科研條件甚至生命的威脅都沒(méi)能阻止錢(qián)學(xué)森回國的決心，故事的主人公就是這樣的一個(gè)人。

　　錢(qián)學(xué)森就是這樣的大丈夫，吳老師用“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”作為抓手來(lái)引領(lǐng)整個(gè)課堂教學(xué)，這樣就站得高了。

　　這是本堂課的第一個(gè)亮點(diǎn)。

　　“課堂教學(xué)應該有亮點(diǎn)，應該有看頭，但也可以而且應該有平常而實(shí)在的教學(xué)環(huán)節，有枯燥而真實(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)畢竟不是藝術(shù)表演，畢竟不只是為了展示教師的風(fēng)采，畢竟是為了知識的傳授和能力的培養。課堂教學(xué)的著(zhù)重點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)到了什么?他們是怎么學(xué)的�！眳抢蠋熣�堂課只設計了一個(gè)問(wèn)題：哪些詞句讓你感受到錢(qián)學(xué)森強烈的愛(ài)國之情?然后讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題挖掘文本內涵。通過(guò)抓重點(diǎn)詞句帶領(lǐng)學(xué)生品味，讀讀、議議、再讀讀，逐層深入、披文入情。這是本堂課的第二個(gè)亮點(diǎn)。

　　吳老師上課，很細膩，每一個(gè)環(huán)節的設計都能體現她的獨具匠心。這篇課文的教學(xué)中，她強調了文中錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，其中對于“我是中國人�！钡慕庾x，我認為是教學(xué)精彩之一。因為他是中國人，所以他之前的刻苦努力，學(xué)成后又愿報效自己的祖國——中國，這是理所當然，天經(jīng)地義的事情。通過(guò)理解這句話(huà)，也就理解了錢(qián)學(xué)森克服重重困難回到自己祖國的決心不是任何艱難險阻可以阻撓的。

　　精彩之二：文章中美國將領(lǐng)的話(huà)。三層意思：(1)錢(qián)學(xué)森在空氣動(dòng)力學(xué)上卓有成效，如果回到中國將會(huì )給中國科學(xué)的發(fā)展帶來(lái)巨大的推動(dòng)作用;(2)美國將會(huì )不惜一切代價(jià)，竭盡所能進(jìn)行阻撓，不讓他回國，同樣不能到其他國家;(3)通過(guò)這句話(huà)的理解，也讓孩子們體會(huì )到錢(qián)學(xué)森回國的決心之大。一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，讓孩子們直視文本內涵，又透過(guò)文本對錢(qián)學(xué)森有更加透徹的了解。

　　不管什么方法，關(guān)鍵在于運用。運用之妙，存乎一心。吳老師抓住美國海軍高級將領(lǐng)的話(huà)中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開(kāi)美國”這兩個(gè)點(diǎn)作為“楔子”，直入文本的深層，直抵孩子們的心靈�！拔鍌�(gè)師”到底有多少人?吳老師用具體數字作了形象的說(shuō)明，正是這看似簡(jiǎn)單的轉換，化抽象為具體，才讓學(xué)生更加震撼，讓學(xué)生感受等待之苦，歸心之切。尤為精彩的是老師對“離開(kāi)美國”這句話(huà)的導“悟”，“再往深一點(diǎn)思考，這句話(huà)還有什么潛臺詞?”這一問(wèn)語(yǔ)稱(chēng)得上本節課中最為高明的啟發(fā)!吳老師循循善誘，層層剝筍，精于預設，巧于生成。

　　本堂課的兩點(diǎn)之三是吳老師在教學(xué)中很注重學(xué)生讀中領(lǐng)悟，領(lǐng)悟后的朗讀。所謂教學(xué)千法，朗讀為本。讀中各自的領(lǐng)悟或讀中遇到生字難詞，需要學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，反復誦讀，品味精彩的句子，從而領(lǐng)會(huì )作者的創(chuàng )作意圖。圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法值得我們高年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程運用。教學(xué)中利用一個(gè)詞語(yǔ)或文中的一個(gè)句子，給學(xué)生提出疑惑，好比一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活，在討論中理解課文的中心，深入作者的思想境地，也是一種很好的值得我們學(xué)習的方法。

　　本堂課還有一個(gè)值得稱(chēng)贊的地方是適量資料的補充，極大地豐滿(mǎn)了主人公的形象。語(yǔ)文課的拓展關(guān)鍵在一個(gè)“度”上。本堂課的拓展既幫助學(xué)生理解了文本中所反映的當時(shí)新中國成立之初的歷史真實(shí)，同時(shí)又緊扣文本的核心，即服務(wù)于讓學(xué)生理解錢(qián)學(xué)森的赤誠愛(ài)國之心。

　　關(guān)于這堂課上一些值得商榷之處，我覺(jué)得主要有亮點(diǎn)：一、作為高年級閱讀教學(xué)課，學(xué)生學(xué)習的自主性是否應該得到更多的鍛煉。如理解錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言，關(guān)鍵字詞的感悟還是由學(xué)生談，教師只需做適當的引導和補充。二、對本文寫(xiě)作方法的滲透教學(xué)中還要強調。一是倒敘，應向學(xué)生闡述明白，二是文中2到6節中有襯托的寫(xiě)法，這是學(xué)生自己在學(xué)習中無(wú)法發(fā)現的地方，應該引導學(xué)生關(guān)注并熟悉此種寫(xiě)法。

【《錢(qián)學(xué)森》評課稿】相關(guān)文章：

錢(qián)學(xué)森評課稿06-03

評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02

“比”的評課稿09-28

評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿07-01

素描課的評課稿06-29

心理課評課稿01-18

復習課評課稿04-08

語(yǔ)言課評課稿04-23

《掌聲》課評課稿07-30

課賽評課稿06-28