《英語(yǔ)教學(xué)法》讀書(shū)筆記

《英語(yǔ)教學(xué)法》讀書(shū)筆記

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　　1、 小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養不僅是教育教學(xué)方面的也是語(yǔ)音方面的至少要做到與教材錄音帶在發(fā)音方面保持一致。教師的發(fā)音是學(xué)生模仿的主要對象之一對學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習起指導和示范作用。在英、美英語(yǔ)相互交融、美國英語(yǔ)盛行的今天作為英語(yǔ)教師學(xué)習并掌握美國英語(yǔ)乃大勢所趨面對新形勢要不斷加強學(xué)習更新自己的知識結構找出英語(yǔ)和美語(yǔ)的主要差異如詞匯、讀音、拼寫(xiě)等方面。

　　詞語(yǔ)方面之不同簡(jiǎn)單舉例如下

　　rp ga

　　學(xué)校中的班級 form gradeclass

　　商店 shop store

　　廁所 lavatory toilet

　　糖果 sweets candy

　　油炸土豆條 chips french fries

　　長(cháng)褲 trousers pants

　　而英國英語(yǔ)和美國英語(yǔ)的最大差別在于發(fā)音rp和ga之間在音素、單詞發(fā)音、重音和句子語(yǔ)調方面均存在明顯差異。因此同時(shí)向學(xué)生灌輸兩種英語(yǔ)發(fā)音勢必會(huì )給他們的學(xué)習造成混亂與困惑。另外在母語(yǔ)的環(huán)境里開(kāi)始學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)很多學(xué)生本來(lái)就帶有畏難情緒再讓他們同時(shí)學(xué)習兩種英語(yǔ)發(fā)音無(wú)疑會(huì )給他們增加不必要的負擔挫傷他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性。讀音方面簡(jiǎn)例如下

　　1）在passbathaskcan’tfast這一類(lèi)單詞中rp念作/α ：/而ga則為//成了/ps/ /bs/ /sk/ /knt/ /fst/。

　　2）字母o在重讀閉音節中rp念為/ /ga念為/α /

　　rp ga

　　shop /∫ p/ /∫α p/

　　box /b ks/ /bα ks/

　　hot /h t/ /hα t/

　　3）在ga中只要單詞中有r字母就需發(fā)相應的/ r /音但在rp中/ r /音只出現在元音前如：

　　rp ga

　　work /w :k/ /w :rk/

　　car /kα :/ /kα r/

　　door /d : / /d r/

　　board /b :d/ /b rd/

　　morning /m :ni / /m r ni /

　　rp只有far away for ever 等連讀情況下字母r才有/r/音： /fα ：r wei/ /frev/

　　4）字母組合wh在一些常用詞中rp一般念/ w /ga通常念/ hw /如：

　　rp ga

　　which /wit∫ / /hwit∫ /

　　why /wai/ /hwai/

　　rp和ga在單詞重音（word stress）、元音的弱化和省略（the weak forms and elision of vowels）及節奏和速度（rhythm and rate）都有若干不同處在此不再贅述。

　　2、 提高語(yǔ)音教學(xué)的意識注重原聲英文的熏陶

　　有一些教師輕視了對學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)調等方面的指導這實(shí)際上就是忽視了英語(yǔ)語(yǔ)言的民族特色沒(méi)有抓住這一語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)致使很多學(xué)生沒(méi)有形成良好的發(fā)音習慣張口就是“中式英語(yǔ)”在對學(xué)生的輔導中應施以潛移默化的影響多加鼓勵并非一味糾錯。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音教學(xué)很全面包括單音、單詞、句子、重音、停頓、連讀、失去爆破、語(yǔ)調、節奏等。而小學(xué)英語(yǔ)教師要清楚地認識到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一是培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感培養對聽(tīng)、說(shuō)的感性認識這樣需要小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)既要練好單因又要始終注重在英語(yǔ)語(yǔ)流中練習語(yǔ)音和語(yǔ)調。教師應進(jìn)行一定的專(zhuān)門(mén)發(fā)音訓練（如元音歸類(lèi)）。另一方面要善于利用錄音機在教學(xué)中人機配合使學(xué)生多聽(tīng)標準錄音。沒(méi)有什么材料比英文歌曲、電影、話(huà)劇更能體現語(yǔ)言的地道性了學(xué)唱英文歌曲是正音、訓練連讀的有效辦法。在平時(shí)的課堂上或“英語(yǔ)角”活動(dòng)中多舉行英語(yǔ)課文朗讀等對激發(fā)學(xué)生純正語(yǔ)音追求的興趣是非常有幫助的。

　　3、 創(chuàng )造良好的語(yǔ)音環(huán)境強化口語(yǔ)練習

　　首先堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)。上課、布置作業(yè)、下課使用相應的課堂用語(yǔ)。久而久之學(xué)生從聽(tīng)懂、到學(xué)講、到會(huì )講一步步提高。

　　其次要充分利用現代化教學(xué)手段和合理的學(xué)習方法。教師可以運用電腦、vcd等多媒體設備優(yōu)化學(xué)習環(huán)境改進(jìn)學(xué)習方法提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。例如制作和剪輯精彩的英語(yǔ)教學(xué)片制作有聲的動(dòng)畫(huà)課件給學(xué)生播放英語(yǔ)vcd動(dòng)畫(huà)片、教學(xué)片或錄像帶等學(xué)生也可以通過(guò)軟件或互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習英語(yǔ)。這樣學(xué)生實(shí)際上接觸的是真正的鮮活的生活英語(yǔ)他們可以在生動(dòng)的和真實(shí)的氣氛中接受、吸收和習得這一語(yǔ)言。

　　最后為增加學(xué)習語(yǔ)音的動(dòng)力實(shí)行口試制度。內容有認讀字母、單詞朗讀句型回答問(wèn)題等。學(xué)生通過(guò)口試看到自己的進(jìn)步獲得成就感增強學(xué)習語(yǔ)音的信心平時(shí)也會(huì )特別注意發(fā)音訓練。

　　4、 對初學(xué)者的教學(xué)方法應以示范和模仿為主。

　　在有效的示范和指導的基礎上進(jìn)行模仿是習得語(yǔ)言最有力的手段對語(yǔ)音教與學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要離開(kāi)了模仿幾乎可以說(shuō)不能掌握任何語(yǔ)言。新《課標》對小學(xué)英語(yǔ)初學(xué)者語(yǔ)音目標的描述是“了解簡(jiǎn)單的拼讀規律；了解單詞有重音；語(yǔ)音清楚語(yǔ)調自然”。兒童學(xué)習發(fā)音是靠模仿來(lái)形成反應的這種最初的反應必須經(jīng)過(guò)多次的重復才能鞏固。因此在新授后要重復練習且練習的方式方法要多樣化避免枯燥乏味運用繞口令、說(shuō)唱、游戲練習就不錯。

　　發(fā)現學(xué)生模仿練習時(shí)出現缺點(diǎn)要及時(shí)指導、糾正。對學(xué)生錯誤的發(fā)音不要重復、不要給予強化以免引起錯誤的模仿。

　　模仿是第一性的掌握規律是模仿的深化和簡(jiǎn)化。要求學(xué)生全方位模仿是指模仿一篇對話(huà)中的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、連讀、爆破、略讀、停頓等方面堅持每篇對話(huà)都能做到流利朗讀。

　　5、 結合單詞、詞組、句子、課文來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)

　　為了保證學(xué)生能夠形成正確、規范、自然、流暢的英語(yǔ)教師可采取多種教學(xué)方法搞好語(yǔ)流教學(xué)。如單音、單詞、句子相結合；單詞、句子、語(yǔ)篇相結合；特別是要將語(yǔ)流教學(xué)與課文教學(xué)相結合進(jìn)行讓學(xué)生多聽(tīng)課文標準錄音對課文的語(yǔ)流語(yǔ)調要形成整體的深刻印象如此堅持練習學(xué)生才能突破朗讀關(guān)朗讀時(shí)才能表情達意這對語(yǔ)感的形成至關(guān)重要。

　　另外詩(shī)歌、繞口令、歌謠、歌曲等讓學(xué)生練習或讓學(xué)生欣賞性地聽(tīng)充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習的積極性在美的熏陶中獲取英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　要求教師不只為教語(yǔ)音而教語(yǔ)音應把例詞、例句作為重要的教學(xué)手段來(lái)使用。如在教連讀和爆破時(shí)要記住“goodbye”中的 /d /只是舌尖抬起作發(fā)/ d /的姿勢；/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ 它們前面的爆破音要失去爆破如that chair stop talking等。

　　6、 抓好入學(xué)階段的語(yǔ)音學(xué)習

　　俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半學(xué)生入學(xué)后英語(yǔ)是一門(mén)新學(xué)科老師要抓住學(xué)生的好奇心把語(yǔ)音知識滲入教學(xué)過(guò)程中。因為英語(yǔ)的語(yǔ)音知識包括很多并且貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終幫助他們歸納規則防止學(xué)生用漢字式拼音給單詞注音造成發(fā)音不準確的不良習慣。

　　7、 注重朗讀。

　　堅持朗讀教學(xué)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言節奏感因為英語(yǔ)的輕、重讀很明顯起伏很大節奏感很強如果對連讀和失去爆破技巧加以注意更可以提高講話(huà)的節奏感。在朗讀訓練的各個(gè)階段要找出學(xué)生們的興趣與朗讀訓練內容的結合點(diǎn)以激發(fā)和保持他們的學(xué)習熱情。在朗讀訓練初期語(yǔ)音語(yǔ)調訓練中可選用一些繞口令、淺顯的兒童英語(yǔ)歌謠、教唱一些英語(yǔ)歌曲以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣。而學(xué)生對朗讀興趣的保持在于成就感。當學(xué)生可以利用單詞的拼寫(xiě)規律識記單詞時(shí)、當學(xué)生在朗讀比賽中獲得成績(jì)時(shí)他們會(huì )更愛(ài)朗讀。