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走進(jìn)教室作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的走進(jìn)教室作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
走進(jìn)教室作文1
“寶貝，下節課跟媽媽去教室做作業(yè)吧？”“什么？教室？不去。我會(huì )在辦公室里認真做作業(yè)的，您就放心去吧�！薄叭グ�！媽媽想讓你去給哥哥姐姐做個(gè)榜樣，認真學(xué)習的榜樣，行嗎？”“��！不行啊，我有點(diǎn)害怕……”
丁零零，夜自習的鈴聲響了，媽媽硬拉著(zhù)我的手走到了教室門(mén)口，原本沸騰的教室瞬間靜了下來(lái)。教室里的哥哥姐姐都回到自己的位置上，齊刷刷地抬起頭望著(zhù)我，霎時(shí)一股熱血沖上我的臉旁、耳根，火辣火辣的。我膽怯地低著(zhù)頭不敢多看他們一眼，戰戰兢兢地走到講臺側邊上的第一桌坐了下來(lái)。
我深吸了一口氣，打開(kāi)書(shū)包，拿出《詞語(yǔ)手冊》準備背誦詞義�？蓻](méi)等我張開(kāi)嘴巴，眼睛的余光似乎告訴我旁邊的哥哥姐姐們還在直直地盯著(zhù)我看，我再一次慌了神，坐如針氈，心里像揣了一面鼓似的砰砰直跳�！安灰�，不要怕，鎮靜�！蔽椅⑽⒌亻]上眼睛，努力地讓自己平靜下來(lái)。這一刻教室里也出奇的安靜，靜得能聽(tīng)到自己的呼吸聲。
“貪婪，是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有……。流光溢彩，流動(dòng)的光彩，……色彩。形容……�！卑パ�！怎么回事啊，都快半小時(shí)了，滿(mǎn)腦子都還是哥哥姐姐犀利的眼神和燦爛的'笑容，原本背詞義這個(gè)強項，今天居然如此棘手�！拔以诤ε率裁茨�？難道是嘲笑？不會(huì )的！”我抬頭看了看講臺上的媽媽?zhuān)滞低灯沉艘谎劢淌依锏母绺缃憬�，他們似乎都已沉浸在自己的事情中，沒(méi)人顧及我的存在，我知道了自己的害怕是多余的。于是我開(kāi)始慢慢放松自己，不再胡思亂想……
丁零零，夜自習的鈴聲又一次響起，放學(xué)了。媽媽帶我走出教室，謝謝我今天的優(yōu)秀表現，而我明白，為了做好榜樣，今天自己付出的代價(jià)。
走進(jìn)教室作文2
我的學(xué)校是淮陰師范學(xué)院第二附屬小學(xué)，雖然沒(méi)有其它新建的學(xué)校豪華，但我還是覺(jué)得我們學(xué)校很漂亮，尤其是我們班的教室，快隨我來(lái)看看吧！
我們的教室從新樓右側的樓梯上三層，到了后右轉就是我們的教室了！
看看我們教室的門(mén)，還有那么一絲歐美的風(fēng)格吧，看那把手，簡(jiǎn)直就像是歐洲的貴族才用的。你看在如此豪華的教室里讀書(shū)，怎么能不使人全神貫注呢？
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。打開(kāi)門(mén)后，首先映入眼簾的就是北邊我們的“圖書(shū)館”，里面“藏”著(zhù)許多圖書(shū)，還有名著(zhù)呢：《中華上下五千年》、《假如給我三天光明》……這些可都是同學(xué)們的“搶手貨”呢！人生的旅途中難免有磕磕碰碰，沒(méi)錯，在“圖書(shū)館”的里面還有一個(gè)“急救箱”，里面啥都有，媽媽再也不用擔心我們在學(xué)�？牡沽�。
走上坐北朝南的講臺，講臺上已經(jīng)被 我們勤快的班長(cháng) 擦得干干凈凈了，一塵不染，就連粉筆都被分類(lèi)放好了，可見(jiàn)我們班的清潔員有多么認真！
講臺的正前方，你將看到我們的小作家們辛辛苦苦抄寫(xiě)的'黑板報，那是犧牲了幾個(gè)小作家的多少休息時(shí)間才換來(lái)的啊，大家怎么能不珍惜呢！
再把目光稍稍往下放，就是教室中央整齊劃一的課桌椅了�！白酪螖[放員”們?yōu)榱四苁勾蠹矣幸粋�(gè)合適的“扭動(dòng)”空間，一遍又一遍地斟酌擺放才排好的，橫豎成行，非常美觀(guān)。
教室的東西兩邊是四扇大窗戶(hù)，一塵不染，無(wú)論是從里往外看還是從外往里看，幾乎都和沒(méi)有玻璃一樣！小心，不要以為沒(méi)有玻璃而撞著(zhù)頭哦！你看，這得要多么勤快才能辦到��！
怎么樣，我們的教室美吧？坐在這樣的教室里上課，怎能不令人賞心悅目呢！
走進(jìn)教室作文3
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，迷人的春意從春姑娘的花籃里播散出去，在空中翩翩起舞，輕盈地向大地飄去，花草樹(shù)木用最純潔最燦爛最真誠的微笑來(lái)面對這個(gè)世界，它們把我們的學(xué)校點(diǎn)綴得絢麗多彩，人見(jiàn)人愛(ài)。一年一度評綠色班級的日子也離我們越來(lái)越近。
有一天，我們的班主任朱老師走進(jìn)教室對我們說(shuō)：“同學(xué)們，下個(gè)星期三就要評綠色班級了，一個(gè)年級評一個(gè)，我們一定要奪得綠色班級的稱(chēng)號。有花的捐花，有錢(qián)的捐錢(qián)�！钡诙煸缟�，同學(xué)們都抱著(zhù)美麗漂亮的花來(lái)到了學(xué)校。這些花種類(lèi)很多，有仙人掌、蘆薈、萬(wàn)年青、一帆風(fēng)順、吊蘭"我們把一盆盆的花精心的放置到教室的不同地方：把一盆開(kāi)得很熱烈的花放到講臺上，希望老師上課的時(shí)候有個(gè)好心情；把那盆最漂亮的，開(kāi)出粉紅色花朵的花放在了講臺后面；把一些可愛(ài)的小花放在了窗臺上。這一來(lái)，我們的教室布置得美麗極了。我們坐在教室里，感覺(jué)就是進(jìn)入了童話(huà)世界中的'花草王國。一下課，同學(xué)們都快樂(lè )的圍在花盆前欣賞這些美麗的花。有的花葉子相似，花形卻不同，有單瓣、重瓣、四瓣、五瓣，還有卷在一團的；花的色彩繽紛，香氣襲人，忽然一只蜜蜂在花間飛來(lái)飛去，嚇得看花的同學(xué)哇哇大叫。
有了這些美麗的花在教室里，我們心里也舒暢了，學(xué)習也有精神了。
走進(jìn)教室作文4
老師如同往常一般，右手拿著(zhù)它上面有精美花紋的古樸的茶杯。茶杯中，有時(shí)是香味四溢的茶。而大部分時(shí)候是提神醒腦的咖啡。老師左手抱著(zhù)一摞書(shū)，《典中點(diǎn)》、數學(xué)書(shū)、數學(xué)教科書(shū)。有時(shí)還會(huì )有一本備課記錄本。幾名如饑似渴的同學(xué)照常圍在老師的身邊。如同眾星捧月一般，從老師身上源源不斷的獲得“參數”，也就是自己所需的知識。老師站在教室門(mén)口，看同學(xué)們那好學(xué)的.樣子，滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即走進(jìn)了教室。
老師先將水杯放下，再將左臂優(yōu)雅的傾斜45度角。那摞教科書(shū)便穩穩地被安置在了講臺上。然后老師從容不迫的環(huán)顧四周，并用她那充滿(mǎn)睿智的目光掃視全班。確定人都到齊后，再滿(mǎn)意的梳理一下她那暗紅的頭發(fā)，富有個(gè)性的拍了一下講桌。將右手伸向前方，說(shuō)一句信心滿(mǎn)滿(mǎn)的“上課!”班長(cháng)也同樣大喊“起立”，同學(xué)們十分有默契地站了起來(lái)，喊道“老師好——”，老師也同樣回一句，“同學(xué)們好，請坐!”當同學(xué)們坐下時(shí)，老師低下頭，看著(zhù)自己的數學(xué)教科書(shū)，右手仍然伸向前方，“請同學(xué)們將數學(xué)書(shū)翻到第某某頁(yè)，自己閱讀�！碑斃蠋熣J為我們看完時(shí)，便會(huì )拍兩下講桌，以示暫停，問(wèn)：“都看完了吧?”確定后，老師便拍一下手，說(shuō)：“好，來(lái)看這里�！碑斢心澄煌瑢W(xué)不認真聽(tīng)講時(shí)，便會(huì )再拍幾下手，說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)看這里�！贝宋俏煌瑢W(xué)的注意力。
老師回答某些同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，很無(wú)奈，便會(huì )露出一副很呆萌的表情。語(yǔ)氣中透露著(zhù)對于這些“問(wèn)題連環(huán)炮”同學(xué)的萬(wàn)分無(wú)奈。
下課了，老師讓他右手輔助左手。將她的書(shū)重新落入左手的彎臂中，右手再次拿起水杯，悠閑的走回了她的辦公室。
走進(jìn)教室作文5
星期四的下午，一個(gè)廚房的老大爺撿到了一只翅膀受了傷的小麻雀，把它送給了正在上體育課的我們。
這只麻雀還非常小，只有一個(gè)小清Q嘴盒子那樣大小，全身上下都是麻色的，只有爪子是棕黃色的，它的眼睛黑黑的，可眼神里卻充滿(mǎn)了不安和哀傷。它的'一只翅膀，不知怎么的受傷了，可它另一只健康的翅膀卻時(shí)不時(shí)地抖動(dòng)著(zhù)，它想掙扎著(zhù)站起來(lái)，卻總是因為重心不穩而摔倒在我手心里。
我和同學(xué)們把它帶進(jìn)了教室。高老師找來(lái)了一個(gè)盒子，同學(xué)們墊上了棉花，輕輕地把它放進(jìn)去，為它找了個(gè)棲身之所。但很快，我的四周都圍滿(mǎn)了人：“瞿翌陽(yáng)，這只小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的？”“瞿翌陽(yáng)，小鳥(niǎo)能不能借我養幾天？”“瞿翌陽(yáng)，能不能讓我摸一下？”同學(xué)們像記者一樣圍著(zhù)我，七嘴八舌地問(wèn)這問(wèn)那，問(wèn)東問(wèn)西。但是，上課鈴響了，于是同學(xué)們都回座位上去了。
課上，我的注意力都放在了小麻雀身上。它的翅膀是怎么受傷的呢？會(huì )不會(huì )被某個(gè)調皮的同學(xué)捉來(lái)弄傷了？會(huì )不會(huì )不小心被尖銳的樹(shù)枝劃傷了？會(huì )不會(huì )沒(méi)看清楚，撞到鐵絲網(wǎng)了……我一邊這樣想著(zhù)，一邊看著(zhù)小麻雀靜靜地入睡。小麻雀，你安心的睡吧！回家，我一定讓爺爺治好你的傷，喂你好吃的東西。讓你重新回到美好的大自然，在藍天媽媽的懷抱里自由的飛翔……
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