設計方案優(yōu)秀(5篇)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編幫大家整理的設計方案5篇,歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
1優(yōu)化空調水系統供回水參數等設計參數
此外,室內設計參數也是影響暖通空調能效的重要方面。由于實(shí)驗室人員流動(dòng)較大、溫度、濕度、新風(fēng)量等實(shí)驗室內部條件變化范圍較大,設計時(shí)忽略這些參數的實(shí)際變化也會(huì )造成暖通空調系統能耗升高。因此,不僅要考慮實(shí)驗室暖通空調滿(mǎn)負荷運轉狀態(tài)下的室內設計參數的極值,更要充分考慮分析室內環(huán)境參數在正態(tài)分布中的極大值,首先保證空調系統在常用狀態(tài)下具備較低的能耗值。
2提高暖通空調熱源及冷源系統節能性
提高暖通空調冷熱源的系統節能性主要體現在冷熱源的選擇與實(shí)現能源的梯利用上。目前常用的冷熱源系統主要有以下幾類(lèi):a.電動(dòng)冷水機組供冷,鍋爐供熱;b.溴化鋰吸收式冷水機組供冷,鍋爐供熱;c.直燃式溴化鋰冷熱水機組;d.空氣源熱泵;e.天然冷熱源。其中,應用最多的冷熱源類(lèi)型是電動(dòng)冷水機組供冷,鍋爐供熱,但這一類(lèi)型能耗較高噪聲也較大,屬于最傳統但是最不節能的一種;而天然冷熱源碳排放量最低,能起到很好的降低能耗的作用,但是因技術(shù)不成熟而應用較少;綜合比較,在充分考慮實(shí)驗室外部環(huán)境和所在城市的最佳平衡點(diǎn)溫度等前提下,利用空氣源熱泵冷熱水機組能耗較低、碳排放較少、安裝運行較為方便且占用有效建筑面積較小,作為實(shí)驗室暖通空調的能熱源較為合適。實(shí)現能源梯度利用,意味著(zhù)在高級能源階段即能耗較高的階段,將能源的消耗而產(chǎn)生的功用于發(fā)電,將這一過(guò)程產(chǎn)生的剩余熱量用于較低能耗階段的供熱制冷。這是由于兩者能源品味基本完全對應。這樣就可以提高冷熱源系統的功效形成“一源多效”,減少了冷熱源的系統能耗。
此外,設計師還應該根據具體的冷熱源形式,經(jīng)過(guò)詳盡地計算推演以及充分考慮經(jīng)濟指標、結合價(jià)值工程原理來(lái)為整個(gè)系統選擇合理的供熱供冷設計溫度,實(shí)現低溫供熱高溫供冷,達到減排的目的。
3降低送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)造成的運行能耗及費用
實(shí)驗室暖通空調設計中,風(fēng)量平衡是需要重點(diǎn)考慮的一項。因為風(fēng)量是否平衡決定了實(shí)驗室空氣環(huán)境是否安全。送風(fēng)量、排風(fēng)量、回風(fēng)量、壓力風(fēng)量和新風(fēng)量共同影響了風(fēng)量平衡。實(shí)驗室潔凈室的送風(fēng)量與排風(fēng)量要維持適宜的余風(fēng)量,這部分風(fēng)量差使得潔凈室風(fēng)量具備了合理的壓差。但實(shí)時(shí)監測中發(fā)現,送風(fēng)量和排風(fēng)量受其他因素的影響,很難按設計情況完美的達到風(fēng)量平衡,這就需要在設計師充分考慮合理的送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn),同時(shí)考慮送風(fēng)溫差大和較小的房間,利用自動(dòng)控制系統盡量保持合理而穩定的壓差。
此外,有的項目單位在較高安全等級的實(shí)驗室中進(jìn)行安全等級較低的實(shí)驗,一方面會(huì )在初期投資上造成巨大浪費,而且高安全等級的實(shí)驗室在暖通空調運行時(shí)由于需要控制送風(fēng)點(diǎn),就會(huì )使用如二次電加熱設備等。解決這類(lèi)問(wèn)題就需要設計師深入考慮、確定合適的送風(fēng)點(diǎn),在實(shí)驗室暖通空調設計時(shí)與項目單位確定好實(shí)驗室安全等級、避免采用二次電加熱,同時(shí)選用合理的風(fēng)閥和控制系統,將送風(fēng)口和回風(fēng)口設計在適當位置,避免產(chǎn)生劇烈變化的室內壓差和各房間之間產(chǎn)生混亂的空氣流向。
4利用數據庫和模擬手段“預演”設備運行
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展,利用信息技術(shù)手段可以有效避免傳統人工計算、繪圖帶來(lái)的`誤差,提高設計水平和效率,從根本上解決設計缺陷造成的設備運轉不良、能耗較高等問(wèn)題。目前,除了使用Auto-CAD進(jìn)行圖紙制作以及基于A(yíng)utoCAD進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的設計技巧這些初級的信息技術(shù),還有SQLsever20xx數據庫、基于MagiCAD的BIM技術(shù)、EasyHVAC軟件、DeST軟件等手段可以用于進(jìn)行暖通空調設計。這些信息技術(shù)手段可以實(shí)現多變量處理,將二維設計轉變?yōu)槿S設計,使設計師可以充分考慮影響暖通空調系統能耗的各類(lèi)變量,在設計之初就充分考慮到設計方案的節能減排效果。
另外,利用軟件模擬和仿真模型的建立可以更加直觀(guān)立體的測試設計方案的運行效果,科學(xué)地測定水系統供回水等各類(lèi)參數在運行時(shí)的變化情況,充分模擬內外部環(huán)境變化對空調系統能效的影響,及時(shí)監測在冷負荷、新風(fēng)量、最優(yōu)送風(fēng)點(diǎn)等條件發(fā)生變化時(shí)PID控制器的控制效果。這樣就可以極大程度的避免因設計原因造成的二次施工而帶來(lái)的經(jīng)濟損失和能源損耗。
5結束語(yǔ)
綜上,暖通空調設計是本行業(yè)最重要的一環(huán),要想使暖通空調運行達到減排的目標,首先就需要提高方案設計水平。這就要求暖通設計師在進(jìn)行方案設計時(shí)不僅要考慮用戶(hù)需求,更要以低碳環(huán)保的視角約束設計環(huán)節,充分考慮實(shí)驗室暖通空調系統各環(huán)節中可以實(shí)現減排的因素,盡最大可能發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢,在國家倡導低碳生活的大背景下,為節能減排做出應有的努力。
設計方案 篇2
新員工培訓方案務(wù)必“以人為本”,根據企業(yè)自身實(shí)際和新員工需求特征制定科學(xué)完善的新員工培訓計劃。透過(guò)總結歸納,認為企業(yè)在對新員工培訓計劃進(jìn)行設計時(shí),就應從10個(gè)方面入手。
員工是企業(yè)最重要、最核心的資源要素,企業(yè)的所有價(jià)值都需要透過(guò)員工來(lái)創(chuàng )造。企業(yè)之所以能夠長(cháng)久生存發(fā)展就是因為不斷地有新員工作為寶貴的新鮮血液注入到企業(yè)中,因此,企業(yè)就應重視對新員工的培養,幫忙他們成長(cháng),使他們盡快適應新的工作環(huán)境。新員工培訓是專(zhuān)門(mén)為新員工設計并實(shí)施的培訓形式,在塑造企業(yè)的合格員工、傳承企業(yè)文化、建設高績(jì)效團隊、贏(yíng)得企業(yè)的持續競爭優(yōu)勢等方面發(fā)揮重要的作用。我們根據多年的咨詢(xún)服務(wù)實(shí)踐,認為新員工培訓方案務(wù)必“以人為本”,根據企業(yè)自身實(shí)際和新員工需求特征制定科學(xué)完善的新員工培訓計劃。透過(guò)總結歸納,認為企業(yè)在對新員工培訓計劃進(jìn)行設計時(shí),就應從以下方面入手。
一、分析培訓需求——方案設計的前提
培訓專(zhuān)家就應采用各種方法和技術(shù),分析培訓的必要性,以及培訓的目標和資料。需求分析是確定新員工培訓計劃的前提,也是培訓評估的基礎。培訓需求可從三方面進(jìn)行:
1,組織分析。根據企業(yè)的遠景和使命,確定對員工的要求,以保證培訓方案的設計理念貼合企業(yè)的總體目標和戰略要求。
2,工作分析。新員工到達理想的工作績(jì)效所務(wù)必掌握的知識、技能和潛力,如果已經(jīng)有成熟的崗位說(shuō)明書(shū),能夠直接參照書(shū)中對員工的要求。
3,差距分析。指將員工現有的水平與未來(lái)工作崗位對其技能、態(tài)度的要求進(jìn)行比照,研究?jì)烧咧g存在的差距,確定需要哪方面的培訓來(lái)提高員工的崗位勝任潛力。
二、明確培訓目標,分層設置總目標和具體目標
培訓總目標是整個(gè)新員工培訓計劃的設計依據,具有宏觀(guān)、不可操作性的特點(diǎn)。典型的表述如透過(guò)新員工入職培訓幫忙新進(jìn)員工了解和熟悉公司的一般狀況,從而適應企業(yè)的各種環(huán)境,勝任新工作,使新員工在入職前對公司有一個(gè)全方位的了解,認識并認同企業(yè)的事業(yè)及企業(yè)文化,堅定自己的職業(yè)選取,理解并理解企業(yè)的共同語(yǔ)言和行為規范。培訓的具體目標是對總目標的分解和細化,具備可操作性。它一般包括了解企業(yè)的文化和經(jīng)營(yíng)理念、熟悉企業(yè)的各種通用的政策、規章制度;了解企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況和產(chǎn)品基礎知識、明白崗位的基本要求;能熟練應用各種基本的工作技能等。
三、遵循培訓原則
培訓原則是對該方案在設計理念上的界定,常見(jiàn)的如以崗位時(shí)間鍛煉為主,脫崗培訓為輔,在實(shí)踐中快速成長(cháng);針對不同類(lèi)別的新員工制定不同的員工培訓計劃;培養過(guò)程嚴格管理,嚴格考核。
四、明確培訓方案的適用對象
如本員工培訓計劃適用于某公司或某部門(mén)的新員工培養。
五、設定合理的培訓時(shí)間
一般公司的職前培訓在7—30天不等,少數大型公司的部分職位如銷(xiāo)售則要2—3個(gè)月;到崗后的培訓周期較長(cháng),會(huì )持續6個(gè)月—1年左右。
六、選定適宜的培訓職責部門(mén)
職前培訓由企業(yè)總部統一安排,職責部門(mén)為人力資源部或專(zhuān)門(mén)的培訓中心;在崗鍛煉期間,由員工所在業(yè)務(wù)部門(mén)負責;若跨部門(mén)鍛煉,則有多個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)共同負責。
七、設計培訓資料
一般來(lái)說(shuō),新員工培訓計劃應包括知識、技能和其他素質(zhì)方面的培訓,他們需要與需求分析的結果相貼合,并與工作的要求相關(guān)。知識方面應包括企業(yè)的地理位置和工作環(huán)境、企業(yè)文化和企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、戰略和企業(yè)的發(fā)展前景、企業(yè)的標志及由來(lái)、企業(yè)的發(fā)展歷史階段、產(chǎn)品和服務(wù)等,專(zhuān)業(yè)性較強的崗位還需要增加對應的專(zhuān)業(yè)知識,如某公司的技術(shù)新員工需要在短時(shí)間內學(xué)習完10本專(zhuān)業(yè)相關(guān)圖書(shū)并透過(guò)考試。技能方面應包括有效溝通、團隊合作、時(shí)間管理、會(huì )議管理等通用技能。其他素質(zhì)方面,主要指的是在價(jià)值觀(guān)層面能認同企業(yè)的文化。此外,不同的培訓層次有不同的資料重點(diǎn),如企業(yè)層次的.培訓傾向于文化、政策等宏觀(guān)層面,部門(mén)層次的培訓傾向于部門(mén)結構職能、工作職責、關(guān)鍵績(jì)效指標等。
八、選取適宜的培訓方式
培訓方式通常包括如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽(tīng)法、主角扮演法等,他們各具特色,在新員工入職培訓中,要依據需要和可能,合理地選取采用。根據成人學(xué)習的規律,新員工入職培訓就應盡量多采用學(xué)員參與度高的方式以提升培訓效果。
九、準備好相關(guān)的培訓支持資源
培訓資料及培訓方法決定如何選取培訓支持資源。一般應包括教室、會(huì )議室、工場(chǎng)、教材、筆記本、筆、模型、投影儀、電視、錄像等,這些安排能讓員工從不同的角度體會(huì )到企業(yè)的關(guān)懷,所以在設計時(shí)需要盡量思考員工的感受。
十、評估培訓效果
企業(yè)在實(shí)施新員工培訓計劃后,應采用必須的形式,把培訓的效果用定性或定量的方式表示出來(lái)。
我們推薦企業(yè)使用在國內外應用最廣的培訓效果四級評價(jià)模型,這個(gè)模型將培訓的效果分為四個(gè)層次:
1,反應層,在培訓結束時(shí),透過(guò)滿(mǎn)意度調查了解員工培訓后總體的反應和感受;
2,學(xué)習層,透過(guò)考試確定受訓人員對原理、技能、態(tài)度等培訓資料的理解和掌握程度;
3,行為層,即行為改變,確定受訓人員在實(shí)際工作中行為的變化;
4,結果層,即產(chǎn)生的績(jì)效,能夠透過(guò)一些指標來(lái)衡量,如生產(chǎn)率、員工流動(dòng)率、質(zhì)量以及企業(yè)對客戶(hù)的服務(wù)等。
企業(yè)在對新員工培訓進(jìn)行評估時(shí)要向第三、四層次的評估發(fā)展,因為只有最終的行為改變和績(jì)效提升才能直觀(guān)的說(shuō)明培訓的價(jià)值之所在。企業(yè)應注意,培訓評估完成后,需要撰寫(xiě)培訓評估報告,資料包括培訓項目概況、培訓結果、評估結果及改善推薦,以便不斷地展現效果、總結經(jīng)驗和持續改善。
一、新員工培訓計劃
如何設計新員工入職培訓計劃開(kāi)始一項新的工作對新員工來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)壓力的,新員工常發(fā)現自己要在一個(gè)完全陌生的工作環(huán)境下與不熟悉的人一齊工作。為了在新的工作崗位上取得成功,新員工務(wù)必學(xué)習新的工作方法、了解事實(shí)、做事的程序、公司對自己的期望以及公司的價(jià)值觀(guān)。新員工也可能還會(huì )因為過(guò)低地估計了新的工作職責所帶來(lái)的情緒影響和適應新環(huán)境的難度而感到吃驚。此外,新員工也許還需要放下一些在以前的工作環(huán)境中幫忙其取得成功的而并不適合新的工作環(huán)境的一些行事方法。
適應新組織的過(guò)程被稱(chēng)為組織社會(huì )化。社會(huì )化是一個(gè)復雜而又漫長(cháng)的過(guò)程。新員工要想在新的工作環(huán)境中熟悉組織對自己的期望并被新組織的成員所接納,需要花數周甚至數月的時(shí)間。成功的組織社會(huì )化對員工個(gè)人和組織都很重要,它將關(guān)系到新員工的滿(mǎn)意度、績(jì)效;投資在新員工身上的啟動(dòng)成本(如招聘、甄選、培訓、員工到達工作熟練所需的時(shí)間);員工繼續留任組織的可能性;替代離職員工的費用幾個(gè)方面。
盡管組織社會(huì )化很重要,但一些組織在介紹新員工和幫忙新員工融入組織的工作卻做得很少,迫使新員工只好靠自己摸索。一些員工雖然透過(guò)這種“自生自滅”式的學(xué)習適應了新的環(huán)境,但他們在入職的早期有可能經(jīng)歷焦慮和挫敗感。因此,認識組織社會(huì )化的重要性并采取措施幫忙新員工在組織中順利過(guò)渡是必要的。除了招聘階段的現實(shí)性工作預覽外,入職培訓是普遍使用的一種方法。
新員工入職培訓計劃是為讓新員工了解其即將從事的工作、即將與之共事的上級主管、同事以及組織的狀況而設計的一項計劃。該計劃常常是在新員工同意加入某組織并為其效力后即開(kāi)始實(shí)施。一般是新員工到崗的第一天開(kāi)始。新員工到崗首日所受到的問(wèn)候及待遇將給其留下深刻而長(cháng)久的印象。然而,與著(zhù)重于組織社會(huì )化的預備階段的現實(shí)性工作預覽不同的是,入職培訓計劃重視社會(huì )化過(guò)程的遭遇階段,新員工在本階段將會(huì )認識組織中的工作與生活狀況。
入職培訓計劃的目的通常包括以下幾方面:
1、減少新員工的壓力和焦慮;
2、減少啟動(dòng)成本;
3、降低員工流動(dòng);
4、縮短新員工到達熟練精通程度的時(shí)間;
5、幫忙新員工學(xué)習組織的價(jià)值觀(guān)、文化以及期望;
6、協(xié)助新員工獲得適當的主角行為;
7、幫忙新員工適應工作群體和規范;
8、鼓勵新員工構成用心的態(tài)度。
入職培訓在各種規模的組織中都被廣泛采用。不同的組織使用不同的入職培訓方法。
二、入職培訓計劃資料的評估和決定
從理想的角度來(lái)說(shuō),入職培訓就應遵守評估-設計-實(shí)施-評估的框架結構。組織代表應在培訓之前進(jìn)行培訓資料和培訓方法的精心評定。培訓完成之后,再對其進(jìn)行系統地評估,以評定培訓項目的成功程度。
一般來(lái)說(shuō),入職培訓計劃應包括如下信息:公司的整體信息,通常由負責人力資源開(kāi)發(fā)的員工帶給;與工作緊密相關(guān)的信息,通常由新員工的直接上級主管帶給;公司信息可包括公司總體概況、關(guān)鍵政策和程序、使命宣言、公司目標和戰略,也包括薪酬、福利、安全和事故防止、員工關(guān)系以及各種物理設施。工作信息包括部門(mén)或工作小組的功能、工作職責和職責、政策、規則、程序、部門(mén)參觀(guān),以及部門(mén)成員介紹。
鑒于組織社會(huì )化的本質(zhì),組織就應清楚地向新員工傳達組織對其的期望。就應向新員工講明諸如工作職責、任務(wù)、報告關(guān)系、職責和績(jì)效標準等。雖然有工作說(shuō)明書(shū),但一些重要的工作特征信息并沒(méi)包括在內。因此,構成員工期望的要素,工作規則、工作條件、同事關(guān)系、客戶(hù)關(guān)系、顧客關(guān)系等都應納入討論之列。
組織應讓新員工從總體上了解組織的使命、目標、結構、文化、產(chǎn)品等關(guān)鍵要素。組織的使命宣言起著(zhù)強化基本價(jià)值觀(guān)和組織在行業(yè)和社會(huì )中的地位的作用。懂得使命重要性的員工更有可能產(chǎn)生貼合組織使命的行為。有的組織使用信條來(lái)傳達核心使命并在公司政策和目標中加以強化。許多組織試圖簡(jiǎn)化這些宣言而只透過(guò)正式文件,如員工手冊和業(yè)務(wù)報告等來(lái)傳達。
入職培訓中還應向新員工解釋清楚薪酬和福利政策。有些組織在入職培訓中安排填寫(xiě)薪酬和福利表,以使員工明白他們就應得到的薪酬和已參加的福利計劃。
引導新員工了解他們即將任職的部門(mén)以使他們更好地理解各種不同的工作如何與整個(gè)部門(mén)相配合,以及各部門(mén)如何與整個(gè)組織相協(xié)調。培訓中還應討論工作流程、協(xié)調等事宜。最后,實(shí)際的工作場(chǎng)所布局也就應得到解釋?zhuān)ㄞk公日用品的存放、各種設施、緊急出口和其他十分規的特征。
在入職培訓中,可使用各種媒體,包括講課、錄像、印制的材料、討論等。電腦軟件也可作為培訓的方式之一。公司的內部電腦網(wǎng)絡(luò )也可為新員工了解公司及人員帶給很獨特的機會(huì )。入職培訓的時(shí)間根據狀況而各異。從幾小時(shí)到幾天,甚至幾個(gè)月不等。
設計方案 篇3
教學(xué)目標
知識與能力
1. 搜集與“青春”有關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品,培養有目的地搜集資料的能力。
2. 培養當眾表達的能力。
過(guò)程與方法
。保 教師指導學(xué)生前期的準備工作,實(shí)行分組負責制,每組確定自己的表演方式,作好準備。
。玻 班會(huì )過(guò)程中,教師發(fā)揮監督、協(xié)調的功能,由學(xué)生主持。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
。保畬W(xué)生通過(guò)班會(huì )體會(huì )各種不同的“青春”的脈搏,享受青春,抒發(fā)青春的感受。
。玻涣鞲髯詫Α扒啻骸钡睦斫,共同成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)師生間、同學(xué)間的相互交流,感受青春的可貴可愛(ài)之處,引導學(xué)生正確對待生活中所出現的問(wèn)題。
教學(xué)準備
教師準備
。保顒(dòng)前布置任務(wù),合理分組。
。玻疁蕚渑c“青春”話(huà)題相關(guān)的文學(xué)作品等。
。常笇W(xué)生組織活動(dòng)
學(xué)生準備
搜集資料,如與“青春”有關(guān)的文學(xué)作品、名人名言、名人成材故事等。
教學(xué)步驟
一、教師導入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
。保傔x下一任班長(cháng)。
。玻Y合自己年少時(shí)的想法作班會(huì )的開(kāi)場(chǎng)白。
。常搿扒啻旱男脑浮痹(huà)題,讓同學(xué)暢談心愿。
。矗M(jìn)入“青春座右銘”版快,讓學(xué)生誦讀名人名言。 1.候選人上臺演講,學(xué)生投票。
。玻畤L試理解教師的心情和心境,和教師更好的交流。
。常畬W(xué)生暢談心愿。
。矗畬W(xué)生誦讀名人名言。
二、學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
“讓賢”,請出學(xué)生主持班會(huì )。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中當好一名旁觀(guān)者,認真聆聽(tīng),認真思考,認真總結,盡量多的`通過(guò)這次活動(dòng)理解學(xué)生的心理。同時(shí),適時(shí)引導,做好監督、管理的工作。 講故事。講述名人青春成長(cháng)的故事。
歌“頌”青春。朗誦以“青春”為主題的詩(shī)歌。
以上活動(dòng)由主持人指名各小組代表完成。
三、教師發(fā)表感想
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
。保詈罂偨Y,針對所見(jiàn)所聽(tīng)發(fā)表所感,走進(jìn)學(xué)生生活世界。
。玻贾脤W(xué)生作業(yè),就主題班會(huì )寫(xiě)一篇隨感。 1.認真聆聽(tīng)教師的感想,感受教師所感。
。玻梦淖謺痴劇扒啻骸
班會(huì )總結
八年級的學(xué)生正處在成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期,叛逆心理較強,存在較多問(wèn)題,對生活、對社會(huì )、對世界的質(zhì)詢(xún)很多。教師需要引導他們成長(cháng),讓他們形成健康的個(gè)性和積極的人生觀(guān)。通過(guò)這次主題班會(huì ),形成交流溝通的良好氛圍,引導學(xué)生認識“青春”的寶貴與可愛(ài)。
設計方案 篇4
教學(xué)目標:
1.背誦課文。
2.學(xué)習生字。
3.談感受,總結全文。
教學(xué)過(guò)程:
一、練習背誦課文
1.自背。
2.交流背誦方法。
二、談收獲
l.結合全文,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)桂林山水的特點(diǎn)。
2.學(xué)生以導游身份為大家深情地介紹桂林山水的美。
3.體會(huì )作者的寫(xiě)作方法及課文的寫(xiě)作結構。
4.識記生字,指導書(shū)寫(xiě)。
。1)注意字形
“漓”:右邊是“離”最后兩筆是“ ”和“丶”。
“瀾”:右邊“門(mén)”里是“柬”。
。2)組詞練習,區分形近字
瑕( ) 巒( ) 槳( ) 瀾( )
暇( ) 戀( ) 漿( ) 斕( )
漓( ) 綿( ) 筏( )
璃( ) 棉( ) 伐( )
離( ) 錦( ) 閥( )
。3)大家互相交流學(xué)習生字的體會(huì )和注意的.問(wèn)題。
三、總結、擴展
1.總結
我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光,體會(huì )到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。
2.讀了本課,你可能被桂林山水的美深深感染,可以試著(zhù)吟一首詩(shī)或者寫(xiě)幾句話(huà),表達自己的感受。
3.欣賞桂林山水的圖片和視頻。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.寫(xiě)一段話(huà)介紹當地的一處風(fēng)景,使讀的人能了解這處景物的特點(diǎn)。(可以選用本課的句式或詞語(yǔ))
3.閱讀《桂林山水感懷》(習題精選中提供)。
設計方案 篇5
在這美好季節里,我們的節日――第二屆學(xué)習節即將拉上帷幕,學(xué)習習慣主持稿。但是,同學(xué)們好讀書(shū)、讀好書(shū)的情形依舊深深地印在老師們的腦海里:休閑書(shū)吧里,陽(yáng)光書(shū)屋中,每一位同學(xué)手捧書(shū)本,靜靜地閱讀、細細地咀嚼,大伙兒越來(lái)越清晰地知道:閱讀一本好書(shū),能夠啟迪我們的智慧,開(kāi)拓我們的視野,點(diǎn)燃我們的理想和信念。悠悠書(shū)香,點(diǎn)點(diǎn)墨趣,與書(shū)為友,天長(cháng)地久。接下來(lái)請大家欣賞三年級組為我們帶來(lái)的快板《讀書(shū)樂(lè )》。
本周,老師欣賞了每一個(gè)班級的學(xué)習節專(zhuān)題壁報,從你們的讀書(shū)筆記中我們驚喜地發(fā)現:通過(guò)閱讀,你們知道了哈利波特,認識了馬小跳,聆聽(tīng)了柳林風(fēng)聲;你們感受著(zhù)孫悟空七十二變的神奇,也做著(zhù)和楊利偉叔叔一同遨游太空的夢(mèng)想。閱讀讓我們的童年充滿(mǎn)了趣味。大家還不知道吧? 我們二年級的同學(xué)們在欣賞完《逃家小兔》的繪本讀物后,還自編自導了一出《逃家小兔》新編呢,請大伙兒欣賞!(需要:背景音樂(lè )、頭飾)
讀故事、講故事、演故事,讓我們在古典與經(jīng)典文學(xué)中穿行,在無(wú)聲的語(yǔ)言里,演繹我們自己的童年故事,請欣賞五年級組的課本劇表演《云雀的心愿》。
接下來(lái),一年級和四年級的同學(xué)都為我們帶來(lái)了精彩的故事,讓我們看看,故事大王的桂冠,到底花落誰(shuí)家?
書(shū)滿(mǎn)園,香滿(mǎn)園,書(shū)香滿(mǎn)校園;你書(shū)香,他書(shū)香,師生皆書(shū)香!接下來(lái),語(yǔ)文教研組為我們帶來(lái)的節目想必會(huì )令人大吃一驚,知道么?古詩(shī)不但能吟誦,而且還能唱呢!掌聲有請!(需要背景音樂(lè ))
瞧!學(xué)習節中,我們的老師們也在書(shū)海中盡情徜徉!和好書(shū)相伴,誦經(jīng)典詩(shī)韻,讓我們掌聲請出三位高大、帥氣的男老師:孫廷遠、忻樂(lè )、王立晨,讓他們帶著(zhù)我們一起去領(lǐng)略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂(lè ))
讓閱讀成為習慣、讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園,接下來(lái)有請我們的毛福敏校長(cháng)作本次學(xué)習閉幕辭發(fā)講話(huà),并接受全校同學(xué)的捐上的一本本嶄新的書(shū)本,工作總結《學(xué)習習慣主持稿》。
(各班派代表,和班主任老師一起上臺捐書(shū)。)
活動(dòng)需要:背景音樂(lè )+紅絲帶+ 放書(shū)的桌子
活動(dòng)目標:
1、結合學(xué)生實(shí)際,引導學(xué)生正視學(xué)習效率問(wèn)題;
2、充分發(fā)揚民主,組織學(xué)生自我省察和借鑒交流分析效率較低的主客觀(guān)原因;
3、利用榜樣作用,鼓勵學(xué)習效率較高的學(xué)生結合自身學(xué)習情況交流經(jīng)驗;
4、充分聽(tīng)取意見(jiàn),匯聚學(xué)生討論結果形成一些共識和切實(shí)可行的辦法;
5、搭建活動(dòng)平臺,倡導學(xué)生敢講話(huà)、敢講真話(huà)、能講解決實(shí)際問(wèn)題的好話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、 分析自身和他人學(xué)習效率,
2、 討論、分析學(xué)習效率不高的原因,
3、交流提高學(xué)習效率的心得,
4、探討解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)形式:討論,講故事,作演講,讀學(xué)姐來(lái)信
活動(dòng)前期的準備工作:
組織學(xué)生近期學(xué)習計劃,組織學(xué)生總結當前學(xué)習比較突出問(wèn)題,組織學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習習慣調查表,收集學(xué)生動(dòng)力來(lái)源信息和座右銘。
活動(dòng)程序:
一、 主持人開(kāi)場(chǎng)白,提出效率的定義和標準
學(xué)習效率主要是指學(xué)習所消耗的時(shí)間、精力與所獲得的學(xué)習數量和質(zhì)量之比。它是學(xué)生知識水平和身心素質(zhì)的綜合體現。它的實(shí)質(zhì)是如何以最少的時(shí)間和精力,獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質(zhì)及非智力因素。
衡量學(xué)習效率的高低,第一是時(shí)間標準。在學(xué)習任務(wù)既定的情況下,花費較少的`時(shí)間卻能較快地完成學(xué)習任務(wù),或者在學(xué)習時(shí)間既定,能盡可能地取得高水平的學(xué)習成效。第二是數量標準。在單位時(shí)間內完成的學(xué)習量越多,則學(xué)習的效率越高;或者取得同等的學(xué)習效果,花費的時(shí)間和精力越少,學(xué)習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量,而是有較高質(zhì)量的量。第三是效益標準。小的投入,大的產(chǎn)出,或者相同的產(chǎn)出,小的投入,都謂之有效益,都是學(xué)習者所希望和追求的。
二、介紹學(xué)習效率較高的學(xué)生進(jìn)入各小組進(jìn)行討論
三、各小組自由發(fā)言總結學(xué)習效率不高的主客觀(guān)原因
活動(dòng)要求:自我分析和合作分析學(xué)習效率不高的主客觀(guān)原因
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