設計方案優(yōu)秀(6篇)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的設計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
活動(dòng)準備
PPT課件、小動(dòng)物手偶
活動(dòng)目標
通過(guò)看和聽(tīng)，積極參與點(diǎn)數活動(dòng)，大膽回應老師的提問(wèn)。
樂(lè )于和家長(cháng)一起參與游戲，萌發(fā)數數的.興趣。
活動(dòng)流程
一、引入
師：寶寶們，我們一起學(xué)小司機開(kāi)一開(kāi)好嗎？
幼兒跟著(zhù)教師一起開(kāi)開(kāi)小汽車(chē)。
二、看一看
師：馬路上的車(chē)子好多哦，我們來(lái)看看有什么車(chē)呀？數一數有幾輛？
如：出示圖片小貓。"有幾輛警車(chē)？"（3輛）"那三輛警車(chē)可以用數字幾表示呢？"小結：數數的時(shí)候要從左到右數，有幾輛車(chē)就用數字幾表示。
三、聽(tīng)一聽(tīng)
師：小動(dòng)物要坐車(chē)，你們聽(tīng)這是什么小動(dòng)物呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它叫了幾聲？它叫了幾下就表示它要坐幾號車(chē)？
如：教師出示小狗圖片同時(shí)播放小狗的叫聲，"小朋友誰(shuí)注意聽(tīng)了，剛才小狗叫了幾聲？"（3聲）。"那我們再一起仔細聽(tīng)聽(tīng)剛才小狗到底叫幾聲？" （播放小狗的叫聲），（4）"我們可以用數字及表示呢？"（4）（同時(shí)屏幕上出現數字4）。（依次出現小動(dòng)物圖片聽(tīng)聲音說(shuō)出數量，讓幼兒感知6以?xún)鹊臄盗浚?/p>
小結：除了眼睛看能數數，用耳朵聽(tīng)也可以數數。
四、游戲
師：小汽車(chē)開(kāi)了那么就要停到停車(chē)場(chǎng)去休息一下了，但是請小司機請注意，可不能隨便停車(chē)哦，請你仔細聽(tīng)。
�。ㄐ∑�(chē)滴滴滴，開(kāi)到東，開(kāi)到西�？禳c(diǎn)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，3輛小車(chē)在一起。）
師：我們和爸爸媽媽一起來(lái)玩游戲吧。
設計方案 篇2
一、方案概述
根據工廠(chǎng)客戶(hù)實(shí)際的監控需要，我們一般都會(huì )在工廠(chǎng)周邊、大門(mén)、辦公樓、生產(chǎn)車(chē)間、倉庫等重點(diǎn)部位安裝攝像機，能有效的保護工廠(chǎng)財產(chǎn)和工作人員的安全，最大程度的防范各種入侵。監控系統將視頻圖像監控，實(shí)時(shí)監視，多種畫(huà)面分割，多畫(huà)面分割顯示，云臺鏡頭控制有機結合的新一代監控系統，同時(shí)監控主機自動(dòng)將報警畫(huà)面紀錄，做到及時(shí)處理，提高了保衛人員的工作效率并能及時(shí)處理警情，提高處理各種突發(fā)事件的反映速度，給保衛人員提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，確保整個(gè)工廠(chǎng)的安全。
在現代化企業(yè)中，工廠(chǎng)實(shí)施視頻監控系統，安全保衛部門(mén)可以實(shí)現在企業(yè)廠(chǎng)區門(mén)口、廠(chǎng)房、辦公樓、周界圍墻、倉庫等目標進(jìn)行實(shí)時(shí)全天候視頻監控，對廠(chǎng)內各主要通道和生產(chǎn)場(chǎng)地進(jìn)行監控，行政部門(mén)可以了解員工工作情況，加強員工考勤管理，提高工作效率，需對生產(chǎn)和辦公場(chǎng)所進(jìn)行視頻監控，生產(chǎn)管理部門(mén)實(shí)現及時(shí)了解各車(chē)間的工作情況和流水線(xiàn)的生產(chǎn)情況，企業(yè)領(lǐng)導在辦公室利用桌面微機，隨時(shí)了解各主要生產(chǎn)環(huán)節的實(shí)時(shí)生產(chǎn)狀況，處理突發(fā)事件，隨時(shí)了解生產(chǎn)情況，異地監控需求對于跨地區大中型企業(yè)，除本地建立網(wǎng)絡(luò )監控系統外，還可對分支機構進(jìn)行集中遠程視頻監控。
廠(chǎng)區閉路監控系統實(shí)施可實(shí)現其功能為：
1、實(shí)時(shí)周界進(jìn)行高清晰視頻監控，實(shí)現數字錄像功能，錄像存儲資料不低于30天。
2、可錄制各點(diǎn)的視頻錄像以備安防查用
3、有效保證生產(chǎn)現場(chǎng)的安全規范操作
4、物資出門(mén)及勞動(dòng)紀律考察
5、調節云臺可以清晰的觀(guān)測到車(chē)間的各個(gè)具體細節
二、網(wǎng)絡(luò )監控技術(shù)方案設計
設計原則
根據視頻監控系統技術(shù)要求和以實(shí)際應用為出發(fā)點(diǎn)，并考慮系統投資的長(cháng)期效益，對系統進(jìn)行優(yōu)化設計，實(shí)現最佳的工程性能價(jià)格比，本方案設計遵循以下的設計原則：
(1)實(shí)用
根據用戶(hù)具體情況特點(diǎn)布置監控點(diǎn)，并全盤(pán)考慮整個(gè)周界防范和各個(gè)車(chē)間能完全滿(mǎn)足客戶(hù)的監控與告警要求。
(2)先進(jìn)性
系統基于先進(jìn)的軟硬件構架和視頻壓縮標準，使系統升級、擴展更容易，視頻傳輸速度更快。系統可以與WEB進(jìn)行集成，通過(guò)WEB方式瀏覽視頻，也可以與上層調度系統集成，組成功能更強大的'以遙控、遙測、遙信、遙調和遙視為中心的新一代調度系統。
(3)可靠性
系統各部分的硬件均采用可靠性高的部件，具有較強的抗干擾能力，具備防雷能力、
三、系統特點(diǎn)與技術(shù)參數
系統特點(diǎn)
視頻監控系統是一套基于先進(jìn)的軟硬件構架和圖像壓縮標準，采用先進(jìn)的技術(shù)和協(xié)議開(kāi)發(fā)出的性能卓越、功能完備的新一代遠程視頻監控系統。系統采用標準的RS485協(xié)議，能架構在局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)或其它網(wǎng)絡(luò )之上，可以與各種類(lèi)型的不同的網(wǎng)絡(luò )設備無(wú)縫連接，同時(shí)能與本地網(wǎng)絡(luò )密結合，充分適應網(wǎng)絡(luò )監控的要求。
網(wǎng)絡(luò )監控技術(shù)方案采用數字通信技術(shù)
數字通信技術(shù)克服了模擬通信的種種弊端，是通信技術(shù)的必然發(fā)展。采用數字圖像通信技術(shù)，可使視頻監控系統能很好地與計算機多媒體技術(shù)結合；更有效地發(fā)揮視頻監控系統的作用；可直接利用數字圖像存貯技術(shù)，能方便地記錄、回放和檢索圖像信息；滿(mǎn)足將來(lái)數字通信、視頻監控發(fā)展的需求。
標準的模塊化設計視頻監控系統采用標準模塊化設計，系統規模能夠伸縮，既可以用于大型的地調系統，也可以用于只有一個(gè)采集端的系統。系統升級和擴容只需要增加相應的模塊即可完成。系統軟件采用B/S(Brower/Server)結構，可以將多采集端和分布在不同采集端的攝像機集中管理，分散在網(wǎng)絡(luò )中不同地點(diǎn)、不同使用權限的用戶(hù)可同時(shí)監控同一現場(chǎng)或一個(gè)用戶(hù)同時(shí)監控幾個(gè)采集端的畫(huà)面，做到“多對多”的實(shí)時(shí)監控。
高可靠性和安全性視頻監控系統具備自診斷和自恢復功能，可減少人工干預和人工維護；同時(shí)自身具有安全管理機制和日志管理功能，可防止外人侵入和非法操作。
分布式錄像體系視頻監控系統在采集端的視頻數據已經(jīng)按照標準編碼格式進(jìn)行了數字化，并可進(jìn)行本地錄像，將視頻數據保存在硬盤(pán)上。同時(shí)，也可以各個(gè)時(shí)間段選擇性錄像，回放、用戶(hù)可隨意設置。
設計方案 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)習文章富有情趣的細節描寫(xiě)，體會(huì )其作用。
2、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉情懷的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊。
過(guò)程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細節描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì )文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。
一、 創(chuàng )設情境：
同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的）俗話(huà)說(shuō)：一方水土養一方人，不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉浙江溫州的永嘉，感受她家鄉過(guò)年所體現的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂牽夢(mèng)繞的春酒。
二、檢查預習
1、介紹一下作者琦君。（出示投影）
2、給下列加點(diǎn)字注音。（出示生字詞）
三、自讀課文，整體感知
1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的`事情？
明確：有三個(gè)片段:過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì )酒。
2、能讓人在心中長(cháng)久珍藏的東西，一定有它的美好之處，幾十年過(guò)去，琦君仍對這幾件事念念不忘，記憶猶新，為什么呢？
明確：
�。�1）寫(xiě)到家鄉過(guò)新年的風(fēng)俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩；吃東西不能隨便抓；說(shuō)話(huà)要討吉利；元宵節后分吃供品等，這些風(fēng)俗都是家鄉所特有的，寫(xiě)風(fēng)俗就是要表現家鄉的民俗之美，
�。�2）“喝春酒”這個(gè)片段中，作者的故鄉過(guò)年時(shí)有每家輪流邀請唱春酒的風(fēng)俗。左鄰右舍相處很融洽，可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng)，
�。�3） 作者寫(xiě)到喝會(huì )酒，鄉親們互相起會(huì )，幫助需錢(qián)急用的人，融洽地置辦會(huì )酒表示感謝，母親樂(lè )意把花廳“供人請客”，體現出鄉親們的善良好客，表達了作者對家鄉美好人情的贊美。 所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì )酒等內容的描寫(xiě)讓我們領(lǐng)略到了其家鄉美好的風(fēng)俗和人情。
四、品春酒，談感悟：
師：甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！
�。c(diǎn)擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問(wèn)題：作者用一些細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。文中有許多細節描寫(xiě)很有情趣，找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析�？凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人�。ㄏ迺r(shí)5分鐘））
提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）
“我”的細節：
過(guò)渡師：1、端起這杯童心酒，你覺(jué)得哪些細節能體現“我”兒時(shí)的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè )。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。
出示示例：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮�！�
【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作， 寥幾筆，一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。
【語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿(mǎn)了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨�！�
過(guò)渡師：2、這些生動(dòng)的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè )，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢？（她的母親）
母親的細節
哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細節描寫(xiě)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì )母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。
請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛(ài)的人。 過(guò)渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。
鄉鄰鄉親：
過(guò)渡師：3、俗話(huà)說(shuō)“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來(lái)嘗嘗這杯“鄉情酒”。
醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿(mǎn)溫馨充滿(mǎn)融洽充滿(mǎn)快樂(lè )的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的故鄉。故鄉的春酒，蕩漾著(zhù)我兒時(shí)純真的快樂(lè )。故鄉的春酒，散發(fā)著(zhù)母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著(zhù)鄉鄰間樸實(shí)的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉春節時(shí)的生活接的那么真切，描寫(xiě)的那么細致。
五、釀春酒，悟情感
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉的味道）
2、文章的主旨句是哪一句？
3、作者僅僅懷念的是故鄉的春酒嗎？
六、寫(xiě)春酒 織鄉情
縈繞在你心中的那份故鄉情結又是怎樣的呢？試著(zhù)寫(xiě)下一段話(huà)，為自己編織一份美麗的故鄉情結。
家鄉是一壇陳年的春酒，在遙遠的異地也會(huì )聞到它的香氣。
家鄉是____________________。
家鄉是____________________。
�。ㄓ蒙媳扔骰驍M人的手法）
七、總結（幻燈顯示）
追 憶
風(fēng)俗味
春酒思母味 思鄉曲
童年味
難 忘
設計方案 篇4
教學(xué)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母與un ün相拼是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是j q x 和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則，學(xué)生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見(jiàn)到j(luò ) q x,去掉兩點(diǎn)還是ü.教學(xué)時(shí)應盡可能讓學(xué)生自己練習.
教學(xué)準備：投影字母卡片圖片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲。
能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準兩個(gè)鼻韻母，兩個(gè)整體認讀音節的音，能夠正確書(shū)寫(xiě)韻母。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖感知、導入新課
1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌。
2．教師引導學(xué)生說(shuō)出yuan、un、ün。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)
兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀(guān)察天氣的?
(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
3．教師板書(shū)un、ün。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個(gè)前鼻韻母的?
二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun
1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著(zhù)讀一讀un、ün。
2．出示un，指名試讀。
3．指導讀準un。un是uen的縮寫(xiě)，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開(kāi)火車(chē)練讀。
4．指導用同樣的'方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開(kāi)火車(chē)練讀。
�。ㄒ龑W(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè )趣。）
5．引導學(xué)習整體認讀音節yun。
(1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和ün，請學(xué)生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現它和韻母ün有什么不同?為什么?
6．學(xué)習整體認讀音節yuan。
(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認讀音節，將員的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。
(3)引導學(xué)生猜一猜，yuan寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì )是什么樣的。(üan。)
7．學(xué)習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個(gè)整體認讀音節yun和yuan，請小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學(xué)生標四聲，并用這些音節擴詞。
小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著(zhù)的是ü不是u。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示un、ün、yun、yuan，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿(mǎn)，做到頂天立地，ü上的兩點(diǎn)要對齊寫(xiě)。)
2．在習字冊上描紅、臨寫(xiě)。
四、課后思考
出示：
jüan ( )
qüan( )
xüan( )
大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，括號里該怎么填，你會(huì )讀碼?
�。ńo學(xué)生一些挑戰、一些思考，能促進(jìn)學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現教學(xué)的層次性。）
第二課時(shí)
課時(shí)目標
能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉
一、復習檢查
1．過(guò)渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?
2．指名填寫(xiě)并認讀juan、quan、xuan。
3．復習j、q、x的與ün的拼寫(xiě)規則。
(1)教師引導學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。
(2)提示規則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j(luò )、q、x，先摘墨鏡再拉手。
4．我們一共學(xué)習了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。
二、導入新課
(一)練習拼讀由un、ün組成的音節。
1．過(guò)渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧
2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個(gè)學(xué)生上臺做找朋友的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開(kāi)始。
音樂(lè )停，師生評一評：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節?
如果可以組成音節怎么讀?怎么寫(xiě)?為什么?
指定學(xué)生分別填寫(xiě)：
gun(gun) jün(jun)
kun(kun) qün(qun)
hun(hun) xün(xun)
自由練讀，請學(xué)生當小老師帶讀。
小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。
�。ㄆ匆羰浅橄蟮谋硪舴�，對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，連續學(xué)習會(huì )覺(jué)得乏味，從而降低學(xué)習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，主動(dòng)探究所遇到的問(wèn)題。）
(二)練習拼讀音節詞。
1．教師出示車(chē)輪圖片，同時(shí)出示音節詞：chē lún。
(1)指導學(xué)生讀準lún，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。
(2)指導學(xué)生把音節詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。
2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習的方法，學(xué)習小組內自學(xué)。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。
3．請學(xué)生用這些音節詞說(shuō)句話(huà)。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
設計方案 篇5
隨著(zhù)城市的快速發(fā)展，近年來(lái)地下工程和超高層建筑物越來(lái)越多，各種深基坑開(kāi)挖的深度和規模也越來(lái)越大。國內因地下工程或挖掘深基坑而造成的塌陷事件屢見(jiàn)不鮮。為加強對地下工程和深基坑安全監測，實(shí)現地下工程和深基坑監測工作的動(dòng)態(tài)管理，保障工程施工安全，降低工程的造價(jià)，在深基坑施工中的變形監測已越來(lái)越受到人們的重視。
（一）基坑變形監測的內容：
基坑開(kāi)挖施工的基本特點(diǎn)是先變形，后支撐。在進(jìn)行基坑開(kāi)挖及支護施工過(guò)程中，每個(gè)分步開(kāi)挖的空間幾何尺寸和開(kāi)挖部分的無(wú)支撐暴露時(shí)間，都與圍護結構、土體位移等存在較強的相關(guān)性。這就是基坑開(kāi)挖中經(jīng)常運用的時(shí)空效應規律，做好監測工作可以可靠而合理地利用土體自身在基坑開(kāi)挖過(guò)程中控制土體位移的潛力，從而達到保護環(huán)境、最大限度保護相關(guān)方面利益的目的。
根據本工程的要求、周?chē)h(huán)境、基坑本身的'特點(diǎn)及相關(guān)工程的經(jīng)驗，按照安全、經(jīng)濟、合理的原則，測點(diǎn)布置主要選擇在3倍基坑開(kāi)挖深度范圍內布點(diǎn)，擬設置的監測項目如下：
1、基坑頂部水平、垂直位移監測
2、支護結構水平、垂直位移監測
3、深層水平位移
4、管網(wǎng)變形監測
5、道路變形監測
6、建筑物沉降監測
7、錨桿拉力監測
（二）基坑變形監測方法：
1.監測點(diǎn)的布設
�。�1）基坑頂部水平和垂直位移監測點(diǎn)
基坑頂部豎向位移監測點(diǎn)和水平位移監測點(diǎn)可共用一個(gè)標志，也可分別布設。監測點(diǎn)應沿基坑周邊布置，周邊中部、陽(yáng)角處應布置監測點(diǎn)；監測點(diǎn)水平間距不宜超過(guò)20m。測點(diǎn)利用長(cháng)8公分帶帽鋼釘直接布置在新澆筑的圍護墻頂部，并測得穩定的初始值。本項目擬布設垂直和水平位移監測點(diǎn)各16個(gè)，編號PD1～PD16。
�。�2）支護結構水平、豎向位移監測點(diǎn)
支護結構豎向位移監測點(diǎn)和水平位移監測點(diǎn)可共用一個(gè)標志，也可分別布設。監測點(diǎn)應沿布設在支護結構中部、陽(yáng)角處；監測點(diǎn)水平間距不宜超過(guò)20m。測點(diǎn)利用長(cháng)8公分帶帽鋼釘直接布置在新澆筑的支護結構上，并測得穩定的初始值。本項目擬布設垂直和水平位移監測點(diǎn)各8個(gè)，編號Z1～Z8。
�。�3）深層水平位移監測點(diǎn)
根據《基坑支護方案》的要求，本工程共布設深層水平位移監測點(diǎn)6點(diǎn)，編號S1-S6。
�。�4） 周邊建筑物沉降監測點(diǎn)
周邊建筑物沉降監測點(diǎn)埋設于周邊建筑物上，采用植入鑄鐵標志方式。本項目擬布設監測點(diǎn)40點(diǎn)，編號CJ1～CJ40。
2.監測初始值測定
測量基準點(diǎn)在施工前埋設，經(jīng)觀(guān)測確定其已穩定時(shí)方才投入使用。穩定標準為間隔一周的兩次觀(guān)測值不超過(guò)2倍觀(guān)測點(diǎn)精度�；鶞庶c(diǎn)布設3個(gè)，并設在施工影響范圍外。監測期間定期聯(lián)測以檢驗其穩定性。并采用有效保護措施，保證其在整個(gè)監測期間的正常使用。
為取得基準數據，各觀(guān)測點(diǎn)在施工前，隨施工進(jìn)度及時(shí)設置，并及時(shí)測得初始值，觀(guān)測監測初始值測定次數不少于2次，直至穩定后作為動(dòng)態(tài)觀(guān)測的初始測值。
3.監測點(diǎn)垂直位移測量
按建筑變形測量規范二級水準測量規范要求，歷次沉降變形監測是通過(guò)工作基點(diǎn)間聯(lián)測一條水準閉合或附合線(xiàn)路，由線(xiàn)路的工作點(diǎn)來(lái)測量各監測點(diǎn)的高程，某監測點(diǎn)本次高程減前次高程的差值為本次垂直位移，本次高程減初始高程的差值為累計垂直位移。
4.監測點(diǎn)水平位移測量
水平位移監測方法原理如圖所示。在受施工影響較小的場(chǎng)地處埋設工作基點(diǎn)A、B、O，并使OA和OB分別大致平行于基坑的兩邊（對于基坑外形不規則的情況，使OA和OB分別與基坑主要邊長(cháng)大致平行/垂直即可）。設O點(diǎn)自由坐標為（1000，1000），并設OA為X軸反向。在O點(diǎn)設工作基點(diǎn)，并擺設全站儀，測量B點(diǎn)坐標作為檢核。在待測點(diǎn)上安裝反射棱鏡，使用OA作為基線(xiàn)，使用全站儀的坐標測量模式直接測定各變形監測點(diǎn)位的坐標，并與初始值對比，作為該變形監測點(diǎn)的水平位移量，精度為1mm。
5.深層水平位移監測
（三）基坑變形監測周期：
1.監測周期
本方案基坑監測從圍護結構施工開(kāi)始，至基坑側壁回填土完工結束，預計監測工期約為4個(gè)月。
2.監測頻率
本工程基坑監測等級為一級，根據《建筑基坑工程監測技術(shù)規范》要求，并結合本地區其他類(lèi)似工程的經(jīng)驗，監測頻率擬遵從如下規定：
�。�1）開(kāi)挖深度小于5m時(shí)，1次/2d；
�。�2）開(kāi)挖深度在5-10m時(shí)，1次/1d；
�。�3）開(kāi)挖深度大于10m時(shí)，2次/d；
�。�4）當墊層、底板防水施工完成后7天內，所有測量項目均為1次/2d；
�。�5）當墊層、底板防水施工完成后7-14天，所有測量項目均為1次/3d；
�。�6）當墊層、底板防水施工完成后14-28天內，所有測量項目均為1次/5d；
�。�7）當墊層、底板防水施工完成28天后，所有測量項目均為1次/10d；
�。�8）監測值相對穩定時(shí)，可適當降低監測頻率；
�。�9）監測數據有突變時(shí)，應增加監測頻率，甚至連續觀(guān)測；
�。�10）各監測項目的開(kāi)展、監測范圍的擴展，隨基坑施工進(jìn)度不斷推進(jìn)；
�。�11）基坑側壁回填土完工，監測工作結束。
（四）異常情況下的監測措施
當出現下列情況之一時(shí)，應加強監測，提高監測頻率，并及時(shí)向委托方及相關(guān)單位報告監測結果：
1、監測數據達到報警值；
2、監測數據連續3天超過(guò)報警值的一半；
3、監測數據變化量較大或者速率加快；
4、基坑及周邊大量積水、長(cháng)時(shí)間連續降雨、市政管道出現泄漏；
5、支護結構出現開(kāi)裂；
6、周邊地面出現突然較大沉降或嚴重開(kāi)裂；
7、基坑底部、坡體或支護結構出現管涌、滲漏或流砂等現象；
8、基坑工程發(fā)生事故后重新組織施工；
9、出現其他影響基坑及周邊環(huán)境安全的異常情況；
10、當有危險事故征兆時(shí)，應實(shí)時(shí)跟蹤監測。
（五）監測數據處理及信息反饋
在現場(chǎng)設立微機數據處理系統，進(jìn)行實(shí)時(shí)處理。每次觀(guān)察數據經(jīng)檢查無(wú)誤后送入微機，經(jīng)過(guò)專(zhuān)用軟件處理，自動(dòng)生成報表。監測成果當天提交給業(yè)主、監理、施工單位及其它有關(guān)方面。
現場(chǎng)監測工程師分析當天監測數據及累計數據的變化規律，并經(jīng)項目負責人審核無(wú)誤后當天提交。如果監測結果超過(guò)設計的警戒值應立即向建設方、總包方、監理方發(fā)出警報，提請有關(guān)部門(mén)關(guān)注，以便及時(shí)決策并采取措施。同時(shí)根據相關(guān)單位要求提供監測階段報告，并附帶變化曲線(xiàn)匯總圖；監測工程結束后一個(gè)月內提供監測總結報告。
設計方案 篇6
早期蘇聯(lián)教學(xué)論專(zhuān)家凱洛夫、斯米爾諾夫，都將作業(yè)與課堂教學(xué)視為同等重要，把作業(yè)研究視為教學(xué)論研究的重要方面：美國學(xué)者庫柏在二十世紀八十年代未，出版了專(zhuān)著(zhù)《家庭作業(yè)》對作業(yè)的功能與作用進(jìn)行了大量的研究；我國學(xué)者吳也顯在他的著(zhù)作《教學(xué)論新編》中把教材分成三個(gè)系統課題系統、圖象系統和作業(yè)系統�？梢�(jiàn)作業(yè)問(wèn)題在國內外教學(xué)論研究中占有十分重要的地位。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入和二期課改的推進(jìn)，作業(yè)問(wèn)題更向多維視角分析研究。國家教育部長(cháng)曾指出過(guò)： 要提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的小學(xué)作業(yè)，二期課改行動(dòng)綱領(lǐng)中也明確指出：要改進(jìn)學(xué)生的訓練方式，構建學(xué)生的訓練體系，要大力開(kāi)發(fā)習題對于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )造才能的功能，把非形式推理的開(kāi)放性問(wèn)題，課題研究和建模求解等納入新編習題作業(yè)的范圍，與原先強調現有知識掌握鞏固的習題類(lèi)型相配合，組成完整的數學(xué)訓練體系。因此，加強作業(yè)問(wèn)題研究，開(kāi)展作業(yè)改革是解決學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的重要途徑，也是體現學(xué)生學(xué)習主體性的重要實(shí)踐。
數學(xué)作業(yè)是小學(xué)生課堂教學(xué)的延續和補充，是學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)的活動(dòng)形式，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節。通過(guò)完成一定數量的數學(xué)作業(yè)，能使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識，并將知識轉化為技能、技巧，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)的數學(xué)學(xué)習方法，也利于教師了解教學(xué)情況，及時(shí)反思改進(jìn)。
現在小學(xué)數學(xué)作業(yè)普遍存在：
一是作業(yè)內容乏味，機械重復較多；
二是作業(yè)形式單調，缺乏思維問(wèn)題；
三是作業(yè)量分布不均，隨意性較大；
四是忽視學(xué)生潛能，缺乏自主性的問(wèn)題；
五是重視獨立完成的作業(yè)，忽視合作交流完成的作業(yè)。
學(xué)生對這樣的數學(xué)作業(yè)非常反感。正是由于教師布置作業(yè)只從本意出發(fā)，忽略學(xué)生心理需求，致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習慣，抑制了學(xué)生的興趣愛(ài)好，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更抑制了學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng )新精神，嚴重影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
在當前的'小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，由于受片面追求考試分數的影響，數學(xué)作業(yè)產(chǎn)生了不少弊端：忽視學(xué)生的個(gè)別差異，教師沒(méi)有很好的研究學(xué)生心理、理解教材，把全體學(xué)生置于同一起跑線(xiàn)上，讓發(fā)展水平并不相同的所有學(xué)生去完成整齊劃一的訓練任務(wù)，造成有能力的學(xué)生吃不飽，基礎差的學(xué)生吃不了；在練習設計的安排上存在著(zhù)只注重練習的量，而忽略了練習的質(zhì)，在練習目的安排上重視基本概念和定理的掌握，忽視基本技能的實(shí)際運用，造成作業(yè)份量過(guò)多、出題過(guò)細、答案過(guò)死的現象，而使學(xué)生常常在被動(dòng)的狀態(tài)下做無(wú)效或者低效的作業(yè)。分析作業(yè)問(wèn)題，構建以學(xué)生為中心的的小學(xué)數學(xué)作業(yè)模式，已成為數學(xué)教學(xué)改革中迫切需要研究的重要課題。
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