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初中生物《單細胞生物》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的初中生物《單細胞生物》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中生物《單細胞生物》教案1
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察草履蟲(chóng)的取食、運動(dòng)、趨性說(shuō)明單細胞生物可以獨立完成生命活動(dòng)。
2、能力目標：
�、攀炀毷褂蔑@微鏡。
�、瞥醪綄W(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法，培養學(xué)生作出假設
教學(xué)重點(diǎn)：
�、攀炀毷褂蔑@微鏡觀(guān)察一些單細胞生物體。
�、仆ㄟ^(guò)“探究草履蟲(chóng)對外界刺激作出的反應”的探究實(shí)驗，初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生作出假設、得出結論、表達和交流的科學(xué)探究能力。
教學(xué)難點(diǎn)：“探究草履蟲(chóng)對外界刺激作出的反應”實(shí)驗。
教學(xué)策略：引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習
教學(xué)準備：
1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水
2、利用遠程教育資源制作多媒體課件教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習上節課知識，引導學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習中
1、課件展示一些單細胞生物體的圖片，提問(wèn)：這些生物體在結構上有什么共同的特點(diǎn)呢？
2、單細胞生物體是否也能像多細胞生物體那樣進(jìn)行生命活動(dòng)呢？今天我們一起探究草履蟲(chóng)是怎樣進(jìn)行生命活動(dòng)的。
�。� 1）、觀(guān)察并說(shuō)出一些單細胞生物體的名稱(chēng)。并明晰這些生物體的共同點(diǎn)是身體只有一個(gè)細胞構成。
�。�2）、思考并產(chǎn)生興趣，進(jìn)行探究草履蟲(chóng)知識的學(xué)習情境中。
二、認識草履蟲(chóng)的結構，培養學(xué)生的觀(guān)察能力
1、展示草履蟲(chóng)的模型及結構的動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生進(jìn)行認真地觀(guān)察。
2、組織學(xué)生通過(guò)比賽認識草履蟲(chóng)的結構名稱(chēng)。
�。�1）、觀(guān)察、思考、自學(xué)草履蟲(chóng)的結構名稱(chēng)。
�。�2）、分組比賽說(shuō)出草履蟲(chóng)的各部分名稱(chēng)。
三、思考并分析、說(shuō)明草履蟲(chóng)可以獨立完成各項生命活動(dòng)
1、提問(wèn)：草履蟲(chóng)是動(dòng)物，它是如何進(jìn)行運動(dòng)、取食、消化、呼吸及生殖的呢？
2、組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考并分析，總結草履蟲(chóng)是如何獨立完成各項生命活動(dòng)的。
(1)、思考并產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
(2)、分組觀(guān)察、自學(xué)并相互交流，師生共同歸納出草履蟲(chóng)是如何進(jìn)行各項生命活動(dòng)的。
四、探究草履蟲(chóng)對外界刺激作出的反應，進(jìn)行更深層次的學(xué)習
1、課件展示一只動(dòng)物對外界刺激會(huì )產(chǎn)生反應，組織學(xué)生觀(guān)察并思考。
2、提出問(wèn)題：草履蟲(chóng)是動(dòng)物，它是否也會(huì )對外界刺激作出反應呢？它會(huì )對外界刺激作出怎樣的反應呢？
3、引導學(xué)生通過(guò)已有知識作出恰當的假設。
4、視頻播放實(shí)驗過(guò)程，組織學(xué)生通過(guò)認真的觀(guān)察并分析得出結論。
5、同學(xué)間相互交流實(shí)驗結論。
6、幫助學(xué)生再次明晰單細胞生物體可獨立地進(jìn)行各項生命活動(dòng)。
�。�1）、感受動(dòng)物對外界刺激會(huì )產(chǎn)生反應。新 課 標第 一網(wǎng)
�。�2）、思考并產(chǎn)生探究草履蟲(chóng)知識的.興趣。
五、單細胞生物體與人類(lèi)的關(guān)系
課件播放有關(guān)視頻，組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)看更深刻地理解單細胞生物體 了解單細胞生物體與人類(lèi)的關(guān)系，從而感受生命的奇妙，從而產(chǎn)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。
六、課后小結
1、 認識了草履蟲(chóng)是如何進(jìn)行各項生命活動(dòng)的。
2、 培養了進(jìn)行探究式學(xué)習的能力。
板書(shū)設計：
第3節 單細胞的生物體
一、 單細胞生物體的名稱(chēng)
二、 草履蟲(chóng)的結構及功能
初中生物《單細胞生物》教案2
一、教學(xué)目標
1.說(shuō)出單細胞生物的種類(lèi)及特點(diǎn)，簡(jiǎn)述草履蟲(chóng)的主要結構及功能。
2.通過(guò)小組合作觀(guān)察比較草履蟲(chóng)的結構特點(diǎn)，提升掌握觀(guān)察、歸納的學(xué)習能力。
3.通過(guò)實(shí)驗，激發(fā)熱愛(ài)生物學(xué)的情感，增強保護環(huán)境的意識;養成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)渭毎锏男螒B(tài)結構特點(diǎn)。
難點(diǎn)：?jiǎn)渭毎锏腵生命活動(dòng)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
伴隨著(zhù)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)嘀的“胡天春色圖”曲，多媒體出示各種單細胞生物的圖片。師：我們知道在自然界中生活著(zhù)各種動(dòng)植物，還有不易見(jiàn)到的這些圖片上的美麗生物，在每一滴河水、海水滴里都可能找到它們的蹤影。此時(shí)此刻，它們也許就悄悄漂浮在我們周?chē)亩諝庵�，但我們卻看不見(jiàn)它們。為什么呢?要想更多地了解這類(lèi)群體，我們這節課就來(lái)學(xué)習“單細胞生物”。
(二)新課教學(xué)
1.單細胞生物的種類(lèi)及特點(diǎn)
播放視頻“單細胞生物簡(jiǎn)介”，學(xué)生觀(guān)看視頻并結合課本，能說(shuō)出幾種單細胞生物的名稱(chēng)。
(小球藻、衣藻、酵母菌、草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、大腸桿菌等。)
對學(xué)生的回答進(jìn)行夸獎并總結，單細胞生物的特征。
(單個(gè)細胞獨立完成生命活動(dòng)。)
2.草履蟲(chóng)的結構特點(diǎn)及生命活動(dòng)
播放介紹草履蟲(chóng)的相關(guān)視頻，學(xué)生觀(guān)看視頻后提問(wèn)學(xué)生草履蟲(chóng)的特點(diǎn)。
(草履蟲(chóng)是單細胞生物，草履蟲(chóng)可以獨立存活。)
追問(wèn)：那草履蟲(chóng)是以什么樣的結構去完成這些生命活動(dòng)的，它的結構有什么特點(diǎn)?
比較課本草履蟲(chóng)的示意圖和PPT里面的顯微鏡下的草履蟲(chóng)認識草履蟲(chóng)各個(gè)結構，以及功能，并讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行貼圖。
師生共同總結，得出草履蟲(chóng)的結構及功能。
獲取營(yíng)養的結構：口溝;消化結構：食物泡;排泄、呼吸的結構：表膜;運動(dòng)結構：纖毛;生殖方式：二分裂。單細胞獨立生活。
(三)鞏固提升
提問(wèn)：生物界中除了草履蟲(chóng)這樣的單細胞生物外，同學(xué)們還了解哪些其他的單細胞生物呢?他們又有什么特征呢?
組織學(xué)生自主閱讀課本、小組討論等的方式舉例說(shuō)出其他的單細胞生物及其特征。
(變形蟲(chóng)也是單細胞生物中的一種，它具有與草履蟲(chóng)不同的運動(dòng)結構：偽足。它是生活在池塘或水流緩慢、藻類(lèi)較多的淺水中的單細胞生物。)
(四)課堂小結
師生共同總結本課的知識點(diǎn)。
(五)布置作業(yè)
課后查找與人類(lèi)有關(guān)系的各種單細胞生物的應用。
四、板書(shū)設計
初中生物《單細胞生物》教案3
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察不同的單細胞生物的圖片，能概括出單細胞生物的概念，訓練分析概括能力。
2.通過(guò)觀(guān)察草履蟲(chóng)的實(shí)驗，能夠說(shuō)出單細胞生物的是如何運動(dòng)的，并能辨識各個(gè)結構以及功能，提升動(dòng)手操作能力，認同結構與功能觀(guān)。
3.通過(guò)資料卡片的學(xué)習，能夠描述出單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系，訓練辯證思維，并能夠結合所學(xué)嘗試為環(huán)境保護提出有意義的建議。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】草履蟲(chóng)的結構與功能、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。
【難點(diǎn)】草履蟲(chóng)的結構與功能。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
多媒體上展示顯微鏡下眼蟲(chóng)的結構示意圖，并提問(wèn)學(xué)生這種生物與人、動(dòng)植物等多細胞生物在細胞數量上有何不同?結合學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，人體的細胞離開(kāi)人體就很難存活，眼蟲(chóng)只有一個(gè)細胞，它是如何生活的?引發(fā)思考，引出課題。
(二)新課教學(xué)
1.單細胞生物的概念
多媒體展示幾種單細胞生物(圖2-19)，提問(wèn)學(xué)生這些生物有什么共同特征?
(都是只由一個(gè)細胞構成。)
結合學(xué)生回答，歸納概括出單細胞生物的概念。并補充這些生物大多生活在水域或潮濕的'環(huán)境中，有些是寄生在其他生物體上。接著(zhù)簡(jiǎn)單介紹這些不同的單細胞生物，在學(xué)生了解后逐一展示圖片并提問(wèn)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固對常見(jiàn)單細胞生物的認識。
2.單細胞生物的結構和生活
引導學(xué)生利用放大鏡先觀(guān)察草履蟲(chóng)，然后讓他們蓋上蓋玻片，用低倍鏡進(jìn)行觀(guān)察草履蟲(chóng)的外形及運動(dòng)，在此過(guò)程強調顯微鏡使用的注意事項，并提問(wèn)草履蟲(chóng)運動(dòng)過(guò)快，如何才能更好的觀(guān)察到?引導學(xué)生利用棉花纖維解決問(wèn)題。并讓學(xué)生嘗試在觀(guān)察的同時(shí)畫(huà)出草履蟲(chóng)的結構簡(jiǎn)圖。接著(zhù)多媒體上呈現草履蟲(chóng)的結構示意圖，讓學(xué)生認真觀(guān)看，并識記各個(gè)結構的名稱(chēng)，之后組織學(xué)生思考這些結構分別具有怎樣的功能?結合觀(guān)察過(guò)程以及已有的知識進(jìn)行討論，師生共同總結出草履蟲(chóng)的結構以及功能。
3.單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系
讓學(xué)生結合生活實(shí)際，談?wù)剢渭毎飳θ祟?lèi)的生活有哪些影響?在學(xué)生回答過(guò)后，分發(fā)草履蟲(chóng)凈化污水，赤潮等資料卡片，讓學(xué)生了解單細胞生物除了對人類(lèi)有益，也會(huì )有害，滲透辯證思維。之后提出問(wèn)題，能否結合所學(xué)為環(huán)境保護提出自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
(三)鞏固提升
讓學(xué)生完善自己所畫(huà)的草履蟲(chóng)結構示意圖，并同桌之間互相提問(wèn)描述各個(gè)結構的名稱(chēng)及作用。
(四)課堂小結
師生共同總結本課所學(xué)，在此過(guò)程滲透生物學(xué)習和生活息息相關(guān)，培養學(xué)習生物的興趣。
(五)布置作業(yè)
回家利用簡(jiǎn)易材料制作草履蟲(chóng)模型，學(xué)有余力的同學(xué)查閱資料，了解其他單細胞生物的結構與功能。
四、板書(shū)設計
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