設計方案

時(shí)間:2024-01-04 08:24:09 設計 我要投稿

設計方案【范例3篇】

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案是書(shū)面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編為大家整理的設計方案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

設計方案【范例3篇】

設計方案 篇1

  一、教育目標:

  通過(guò)班會(huì )認識到誠信守法的重要性,做一個(gè)誠信守法的人的必要性;學(xué)會(huì )做一個(gè)誠信守法的人,從而達到:

  (一)認知

  1、知道誠信守法的基本含義。

  2、懂得誠實(shí)守信是中華民族的傳的傳統美德,做人要誠實(shí)守信。

  3、懂得現代社會(huì )更需要誠信守法。

  (二)情感

  1、愿意做誠信守法的人,鄙視虛假和不守法的行為。

  2、對自己不誠實(shí)和不守法的行為感到不安和歉疚。

  (三)行為

  1、努力做到說(shuō)話(huà)做事實(shí)實(shí)在在、表里一致,當著(zhù)人和背著(zhù)人一個(gè)樣。

  2、做到學(xué)習、評比、競賽不弄虛作假,考試不作弊。

  3、培養學(xué)生良好的道德意識,自覺(jué)的遵紀守法,做合格小公民。

  二、課前準備:

  課前布置學(xué)生搜集有關(guān)誠信的資料、學(xué)生自制一張書(shū)簽、多媒體課件、調查表、小品等 活動(dòng)過(guò)程

  一、誠信調查,導入新課

  1、每生發(fā)一張調查表選擇:

 。1)拾到他人錢(qián)包,你會(huì )()

  A據為己有 B找到失主,交還錢(qián)包 C交還錢(qián)包,索要報酬

 。2)昨晚忘記做作業(yè)了,早上組長(cháng)收作業(yè)時(shí),你會(huì )()

  A告訴組長(cháng)忘記寫(xiě)作業(yè)了 B騙組長(cháng)說(shuō)掉在家里了

  C把別人的本子當成自己的來(lái)交

 。3)你約了朋友出去玩,媽媽卻說(shuō)要帶你出去玩,你會(huì )()

  A跟著(zhù)媽媽去 B和媽媽說(shuō)明原因,和朋友去

 。4)今天你是學(xué)校值日生,發(fā)現自己班上有兩個(gè)同學(xué)打架,你會(huì )()

  A記下來(lái),班級扣分 B當做沒(méi)看見(jiàn),不扣自己班上的分

 。5)假如你是推銷(xiāo)員,明知你推銷(xiāo)的商品有缺陷,你應對顧客()

  A只講優(yōu)點(diǎn),不講缺點(diǎn) B講清商品的真實(shí)情況

  C什么也不說(shuō),由顧客自己決定

  2、教師過(guò)渡:如果你剛才是真實(shí)地填寫(xiě)了這張調查表,那就是誠信的表現。什么是誠信呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  3、出示誠信名片:“誠信”即誠實(shí)、守信!罢\”就是誠實(shí)、真誠,不欺騙別人,為人處世光明磊落!靶拧本褪鞘匦、講信用,不論對自己還是對別人,凡是自己承諾的事情,就一定要實(shí)現。

  5、讓學(xué)生讀、記,明確誠信的含義。

  二、故事討論,知道誠信的重要性

  1、聽(tīng)《手捧花盆的孩子》的故事,邊聽(tīng)邊想:為什么端著(zhù)空空花盆的小男孩被選為王位的

  繼承人?

  從前有個(gè)國王,年紀很大了。他決定挑選一個(gè)孩子當未來(lái)的國王。

  這一天,全國各地挑選出來(lái)的孩子都聚集到王宮。國王給每個(gè)孩子發(fā)了一;ㄗ,讓他們種在自己的花盆里。三個(gè)月后,國王將根據種花的成績(jì)來(lái)挑選未來(lái)的國王。

  三個(gè)月過(guò)去了,孩子們一齊來(lái)到國王面前,他們一個(gè)個(gè)都捧著(zhù)一盆花,有紅的,有黃的,有白的,都很美麗。

  可是,國王看著(zhù)這些孩子,卻皺起了眉頭,一句話(huà)也不說(shuō)。他邊走邊看,忽然看見(jiàn)一個(gè)孩子手里捧著(zhù)一個(gè)空花盆,低頭站在那里,顯得很傷心。國王走過(guò)去,問(wèn)他:“孩子,你怎么捧著(zhù)個(gè)空花盆?”孩子哭起來(lái)了,說(shuō):“我把花籽種在花盆里,每天用心澆水,可是花籽怎么也不發(fā)芽。我我只好捧著(zhù)空花盆來(lái)了!

  國王聽(tīng)了,高興地笑起來(lái)。他說(shuō):“找到了!找到了!我就是要找一個(gè)誠實(shí)的孩子做國王!痹瓉(lái),國王發(fā)給孩子們的花籽是煮過(guò)的,怎么可能發(fā)芽、開(kāi)花呢?

  2、欣賞演講《誠信,為人的美德》。

  誠信是中華民族的傳統美德,誠信是一種高尚的思想品德毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、宋慶齡,在這些偉人中,哪個(gè)不是誠信的人,其中宋慶齡奶奶是我們最熟悉的,她也是中華民族杰出的女性之一。在宋慶齡當了國家的副主席后,她誠信的高尚品格仍不變。一次,她去幼兒園對小朋友許下承諾,“六一”兒童節那天和小朋友們一起過(guò)節日?墒悄翘焯鞖馔蛔,刮起了大風(fēng),下起了大雨,老師和同學(xué)們都以為宋慶齡奶奶不會(huì )來(lái)了,當她們失望地望著(zhù)窗外灰蒙蒙的天時(shí),宋慶齡奶奶的車(chē)奇跡般地出現在校園門(mén)口,孩子們驚喜地笑了,老師用激動(dòng)的心情緊緊握住了宋慶齡奶奶的手,宋慶齡奶奶對老師說(shuō)了一句話(huà):“既然我說(shuō)了,就得守信! 宋慶齡奶奶走了,但她卻把一筆無(wú)比寶貴的精神財富--誠信留給了世人,縱使時(shí)光流逝,這筆財富閃耀著(zhù)永恒的光輝。從宋慶齡奶奶的故事中,我們明白了,誠信是誠懇,誠信是守信,誠信是一句承諾,誠信是許諾后的行動(dòng),誠信更是一根堅強不屈的脊梁。你想成為一個(gè)高尚的人嗎?你想有所作為嗎?那么,請你首先擁有做人的美德——誠信吧!

  3、學(xué)生結合搜集到的資料來(lái)談?wù)\信的.重要性。

  三、小品表演,明白丟失誠信的危害。

  1、過(guò)渡:誠信如此重要,那么丟掉了誠信會(huì )是怎樣的呢?

  2、小品表演。

  有一個(gè)人急匆匆趕往外地應聘,他身上背著(zhù)“美貌”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”、“誠信”、“愛(ài)情”、“才華”、“健康”7個(gè)背囊。當他過(guò)江時(shí),由于船小,東西太多,隨時(shí)都有沉沒(méi)的危險。面對這種情況,艄公要他扔下一個(gè)背囊,再三權衡,他把“誠信”扔下了水

  后來(lái),他輾轉于醫院、銀行、學(xué)校、政府機關(guān)、廠(chǎng)礦企業(yè)等地尋找工作,都不被錄用。模擬當時(shí)的情景表演。

  3、討論:為什么這個(gè)人輾轉各處尋找工作,都不能被錄用呢?

  4、教師小結:坐船人首先拋開(kāi)了“誠信”這一行囊,隨即失去了更多。所以,在我們的人生道路上,不管遇到什么風(fēng)浪,我們都不能丟棄的是什么?學(xué)生:是誠信。是啊,“誠信”才是人生真正的擺渡人!

  5、學(xué)生結合搜集到的資料來(lái)談丟失誠信的危害。

  四、“誠信守法,從我做起”名言警句知多少

  1、人而無(wú)信,不知其可也。(孔子)

  2、言無(wú)常信,行無(wú)常貞,惟利所在,無(wú)所不傾,若是則可謂小人矣。(荀子)

  3、說(shuō)老實(shí)話(huà),做老實(shí)事,當老實(shí)人。(毛澤東)

  4、偉大人格的素質(zhì),重要的是一個(gè)誠字。(魯迅)

  5、失去了真,同時(shí)也失去了美。(別林斯基)

  五、啄木鳥(niǎo)行動(dòng),和不誠信說(shuō)“再見(jiàn)”。

  1、過(guò)渡:我們同學(xué)也許曾經(jīng)有過(guò)不誠信的行為,請大家把它們寫(xiě)下來(lái),撕成碎片,揉成團,扔進(jìn)紙簍里,和不誠信說(shuō)聲“再見(jiàn)”。

  2、學(xué)生行動(dòng)起來(lái)。

  3、教師小結:我們曾經(jīng)有過(guò)的不誠信的行為,那已經(jīng)成為了過(guò)去,改正了,以后不再犯了,你還是好樣的。就像《木偶奇遇記》中的小木偶,每次說(shuō)謊后,他的鼻子就長(cháng)一些,他的鼻子長(cháng)得比個(gè)子還長(cháng)。后來(lái),他改正了缺點(diǎn),成為了一個(gè)誠實(shí)的孩子,他的鼻子又恢復了原樣了。

  六、學(xué)法小童星

  師:我們不僅要做個(gè)講誠信的孩子,還要做個(gè)守法的孩子,有些同學(xué)可能會(huì )說(shuō),遵紀守法是大人們的事,小孩子還不懂事,挨不著(zhù)邊,其實(shí)不然。聽(tīng)聽(tīng)我們班的三位“學(xué)法小童星”,他們想跟我們說(shuō)些什么?

  三句半表演

  a:小紅活潑又機靈,雙休日里很高興,經(jīng)常進(jìn)出的老地方---舞廳。

  齊:錯,錯,錯,營(yíng)業(yè)性舞廳少年兒童不能進(jìn),不能進(jìn)!

  b:媽媽收到一信件,收信人是羅小燕,不知里面寫(xiě)了啥,拆開(kāi)看。

  齊:錯,錯。錯。私拆他人信件是違法,不能拆!

  c:小明今天去上學(xué),遇上紅燈停下來(lái),左看右看沒(méi)有車(chē),闖過(guò)去。

  齊:錯,錯。錯。紅燈停,綠燈行,交通法規要牢記,不要闖、不要闖!

  d、小剛今年10歲半,爸爸叫他回家轉,讓他輟學(xué)做生意,賺錢(qián)!

  齊:錯,錯,錯!未成年人有權利,在校學(xué)習受保護,不能回,不能回!

  合:表演得不好請別夸,件件事情都違法,小學(xué)生,要學(xué)法,保護自己多重要、多重要。

設計方案 篇2

  一、什么是學(xué)習小組

  學(xué)習小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位,它是小組合作學(xué)習的組織基礎。小組合作學(xué)習就是以合作學(xué)習小組為基本形式,系統利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準,共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。

  二、小組建設的重大意義

  1、它是高效課堂的兩條支柱(導學(xué)案和小組建設)之一

  2、利用學(xué)習小組的好處:

 。1)、打破了原來(lái)單一的“插秧式”的授課方式,更能體現“以人為本”的理念;

 。2)、培養了學(xué)生之間的交流合作能力,小組合作學(xué)習的意義遠遠超出了學(xué)習的本身;

 。3)、培養了小集體的 團結(隊)精神;

 。4)、分組合作增加了學(xué)生展示的機會(huì ),增強了學(xué)生的自信心,特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機會(huì )更多了;

 。5)、有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程;

 。6)、有利于實(shí)行分層次教學(xué),教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;

 。7)、增強了學(xué)生自我管理的能力,更有利于班主任的管理;

  三、如何劃分學(xué)習小組

  1、小組劃分的原則

  小組劃分應遵循“同質(zhì)結對,異質(zhì)編組,組間平行”的基本編組原則,根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì),以便促進(jìn)組內合作與組間競爭。

 。1)、男女比例分配要適中

  有的老師分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jì)分,沒(méi)有結合班級內學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配,這是非常不科學(xué)的,要想讓小組的效益最大化,還必須注意小組內成員的性別搭配,也就是男女生比例要合理調配好。這樣做有幾點(diǎn)好處:

  一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。我們學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的清潔工,衛生都是由學(xué)生親自去打掃,宿舍、餐廳、衛生區、教室,如果男女同學(xué)比例不均衡,有時(shí)打掃衛生就成問(wèn)題。

  二是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好,敢想敢做,思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意,女同學(xué)細心認真。這樣男女同學(xué)搭配,會(huì )讓他們在各方面的工作中都有一個(gè)很好的互補。

  三是便于競爭。小組學(xué)習既競爭又合作,如果男女比例搭配合適,老師可以在小組評比的基礎上再開(kāi)展男女生比賽,以此來(lái)最大限度地激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

 。2)、學(xué)生性格搭配要互補。

  無(wú)論是在分班還是在分組時(shí),老師應該注意學(xué)生性格的差異,尤其是開(kāi)放性的課堂,如果不把外向內向性格的同學(xué)搭配好,那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合,讓各小組都能搶到展示的機會(huì )。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中,只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內向的同學(xué),從而得到更好的提升。

  作為老師更應該不斷對同學(xué)進(jìn)行指導,讓他們在課堂中能夠充分的展示自己,把自己亮麗的一面顯示出來(lái),只有展示才會(huì )有提升,因為這樣你才會(huì )得到不斷的.完善。

 。3)、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結合好。

  小組互助式教學(xué),有助于同學(xué)間的互幫互助,那么作為班主任在排位時(shí)更應該注意,在同一個(gè)小組內,應該讓數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人,不能都偏某一學(xué)科,否則容易造成交流時(shí)無(wú)人交流,幫扶時(shí)沒(méi)有優(yōu)生可進(jìn)行指導。老師應該結合學(xué)生的學(xué)科成績(jì),把各小組的同學(xué)根據學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調,這樣更便于幫扶與交流。

 。4)、座位的安排要合理。

  兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習最好的效果,作為班主任應該為同學(xué)們創(chuàng )設這樣的機會(huì ),因此在座位的安排上應該有所規劃,從而讓學(xué)生會(huì )在同一小組內,優(yōu)生可以相互探討,后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來(lái)說(shuō),我們座位的排布是優(yōu)秀生居中(通常是正副組長(cháng)),中等程度和待轉化生同學(xué)在兩邊,這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流,優(yōu)等生與待轉化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。

 。5)、階段性隨機調整。

  小組內成員固定好后,并不是一勞永逸、一成不變的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、評比,也許會(huì )因為當初小組初建時(shí)無(wú)法預設的情況,小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現一些問(wèn)題,這時(shí)老師就應該及時(shí)的進(jìn)行調整。該協(xié)調的協(xié)調,如果協(xié)調還不行,就應該考慮對座位進(jìn)行調整。決不能怕麻煩,任其自由發(fā)展下去。

  2、具體分組方法

  合作學(xué)習小組的人數因學(xué)段高低不同而不同。確定小組人數時(shí),應該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強弱等因素,根據生年齡大小和自主性強弱等因素適度增減小組人數。一般年齡越小,自主性越弱,合作小組人數就越少;反之合作人數可以適度遞增。每班以6個(gè)小組為宜,每組6—10人(一二年級可以考慮每組4四人);若班額較大,組員較多時(shí),還可以組內再分為A、B兩小組。)每組學(xué)生編好座位后每個(gè)學(xué)習小組6人中,按照學(xué)生知識基礎、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等分為A、B、C三類(lèi),6人形成AA、BB、CC的組內成員結構。A類(lèi)學(xué)生我們稱(chēng)做特優(yōu)生,B類(lèi)學(xué)生稱(chēng)做優(yōu)秀生,C類(lèi)學(xué)生稱(chēng)做待優(yōu)生,A、B、C類(lèi)學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類(lèi)似性,又有學(xué)習程度上的不同。在學(xué)習過(guò)程中,可以實(shí)現A對A、B對B、C對C的分類(lèi)合作交流,使學(xué)習更具有明確的針對性,同時(shí),可以實(shí)現A教B、B教C的目的,使每個(gè)人都能實(shí)現“最近發(fā)展區”的學(xué)習目標。這樣分組,提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件,又有利于A(yíng)幫B、B幫C,充分利用了學(xué)生間的差異資源,進(jìn)一步優(yōu)化了班內、組內學(xué)生學(xué)習的最優(yōu)學(xué)習環(huán)境,達到了共同進(jìn)步的目的。實(shí)現“把教學(xué)相長(cháng)延伸到整個(gè)課堂,讓差異資源衍生出萬(wàn)千學(xué)長(cháng)!

設計方案 篇3

  教學(xué)過(guò)程

  1. 檢測預習情況

 。1). 課文中又有許多生字朋友,自己大聲讀讀課文吧!看誰(shuí)讀得最正確。

  同學(xué)們,老師剛才發(fā)現大家讀書(shū)都特別認真,還有些同學(xué)已經(jīng)可以很流利地把課文讀出來(lái)了,還不能很流利地讀出課文的同學(xué)別著(zhù)急,我們先來(lái)看看幾個(gè)詞語(yǔ)。

  條約宣告疾病仇恨 給予 探索恐懼無(wú)家可歸

  “條約”這個(gè)詞就是國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟或文化等方面的權利和義務(wù)的文書(shū)。 “仇恨”你知道它的反義詞是什么嗎? 板書(shū)“熱愛(ài)”在旁邊。

  老師給你們讀一下下面一個(gè)詞:(gei yu)

  生:錯了,應該讀jǐ

  列出多音字“給”

  什么是“無(wú)家可歸”? (沒(méi)有家,不能回家了。) 你知道哪些人無(wú)家可歸?

  2.課文導入

 。1).同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們準備了一個(gè)謎語(yǔ)給同學(xué)們猜一猜,看看誰(shuí)是我們班的猜謎大王。

  顏色有白又有灰,經(jīng)過(guò)馴養很聰明,可以當做聯(lián)絡(luò )員,飛山越嶺把信送。 (鴿子)

  大家喜歡鴿子嗎?老師這兒有幾張可愛(ài)的鴿子的圖片給大家欣賞一下

  從我們的鴿子同學(xué)們能想到哪個(gè)詞語(yǔ)呢?(和平)

  那和平能給我們帶來(lái)什么呢?(幸福,快樂(lè ),美麗)

 。2).我們現在生活的地方時(shí)和平的,豐衣足食,但是世界上還有好多地方和我們這兒不一樣,老師給你們講一個(gè)真實(shí)的故事:

  1993年,卡特和朋友一起乘坐聯(lián)合國運送救災糧的飛機,降落到當時(shí)戰亂的蘇丹,一下飛機,卡特就被到處都是瘦骨如柴的婦孺驚住了,眼前的景象遠比他想象的還要可怕。在直升機附近,卡特拍了一些饑餓的孩子的照片。其中有一個(gè)女孩餓得已無(wú)力站起和母親一塊行走,爬在地上微弱哭泣,她的母親正在不遠處的救助站忙著(zhù)領(lǐng)取救濟糧。正在這時(shí)一只禿鷲停落在被死亡氣息籠罩著(zhù)的女孩身旁,卡特將鏡頭對著(zhù)這殘酷的畫(huà)面,按下了快門(mén)。之后,轟走了禿鷲,看著(zhù)女孩艱難的起來(lái),向救助站的方向踉蹌走去。 出了這個(gè)女孩兒,世界上還有其他的兒童也都遭受著(zhù)饑餓,戰爭等的痛苦。我們大家來(lái)看一下。(展示圖

  片)

 。3).剛才看了三張圖片,從我們這三張圖片里面同學(xué)們能想到些什么詞語(yǔ)呢?(戰爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、無(wú)家可歸)

  3. 課文中心理解

 。1).同學(xué)們能從我們簡(jiǎn)單的幾副圖片里面想到這么多的詞語(yǔ),太棒了

  正因為我們周?chē)有戰爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、無(wú)家可歸,就出現了我們今天要欣賞的一篇條約:《兒童和平條約》

  誰(shuí)能給我們大家介紹一下我們這個(gè)兒童和平條約呢?(時(shí)間,簽約地點(diǎn),代表人物)

 。2).從我們同學(xué)的介紹中我們了解到了《兒童和平條約》的一些背景,那你們想不想了解一下條約的'內容呢?

  請大家看著(zhù)我們的屏幕,請女生給我們讀一下這兩句。(我們全世界的兒童,向全世界宣告:未來(lái)的世界,應該和平)

  討論:屏幕上有很多國家的國旗,而全球總共有224個(gè)國家和地區,那和平是不是只是我們中國人的愿望和責任呢?

  剛才女生讀的很有感情,男生們也不示弱,下面讓那個(gè)我們的男生給我們讀下面幾句話(huà)。拿出你們的激情。(我們要一個(gè)沒(méi)有戰爭和武器的星球,我們要消滅破壞和疾病。我們再也不要仇恨和饑餓,我們再也不要無(wú)家可歸的事情發(fā)生。)。男生讀女生聽(tīng),同時(shí)我們的同學(xué)們總結一下,條約里面提到的為了和平,我們不要哪些東西?

 。☉馉、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、無(wú)家可歸)

  下面幾句話(huà),同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)讀一下(我們將共享大地給予我們的足夠食品,

  我們將保衛天空中美麗的彩虹。我們將保護我們的生命之源,我們將讓河流永遠潔凈。我們要共同游戲,共同歡笑,互相學(xué)習,一起探索,努力提高大家的生活水平。)

 。ㄕ湎ЪZ食、保護空氣、珍惜水資源、共同學(xué)習進(jìn)步)

  最后還有幾句話(huà),我們同學(xué)們一起整齊的朗讀一下,邊讀邊想一個(gè)問(wèn)題,最后兩句有三個(gè)詞(丟掉、抓住、一定),這三個(gè)詞表達了什么樣的意思呢?

 。ū磉_了少年兒童祈求成年人和他們一起以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護世界和平的深切希望,大家應該共同努力,維護世界和平。)

  4.詩(shī)歌朗讀

  讀完了條約,老師這兒有一首小詩(shī),給我們的同學(xué)看看,一起朗讀一下吧,邊讀邊想,寫(xiě)這首小詩(shī)的是個(gè)老爺爺還是叔叔阿姨呢?

  對了,這首詩(shī)是個(gè)兒童寫(xiě)的,從哪兒看出來(lái)的呢?(童音)

  讀完了小詩(shī),我們來(lái)完成兩個(gè)練習。

  5.搜集資料

  我們在這兒雖然讀完了條約也欣賞了小詩(shī),但是有的地方的戰爭、饑餓還在繼續,昨天同學(xué)們回家去了解了一下現在哪兒還有戰爭和饑餓,哪位同學(xué)來(lái)給我們分享一下他收集的資料。

  對于這些現象,你有什么話(huà)想說(shuō)呢?

  6.課外拓展

 。1).給父母讀《兒童和平條約》,和父母交流感想。

 。2).畫(huà)一畫(huà)自己理想中的和平的世界。和同學(xué)們一起分享一下。

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