設計方案

(通用)設計方案5篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　目前，甲型h1n1流感在全球部分地區肆虐，我國疫情狀態(tài)呈上升趨勢。據通報，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我省甲型h1n1流感疫情不斷上升，我市也出現了個(gè)別病例。為保證學(xué)校師生的身體健康，使學(xué)校各項工作正常進(jìn)行。根據上級有關(guān)部門(mén)的要求，及時(shí)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“甲流防控領(lǐng)導小組”，印制了“甲型h1n1流感和防控宣傳材料”，為了更一步明確防控工作職責，特制訂本預案，請有關(guān)處室認真配合，確保甲流防控工作萬(wàn)無(wú)一失。

　　一、學(xué)校防控甲型h1n1流感工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：**（校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：**（政教主任）**（校長(cháng)助理）

　　成員：**

　　二、加強領(lǐng)導，明確責任

　　認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》遵循高度重視積極應對，聯(lián)防聯(lián)控，依法科學(xué)處置的原則加強對學(xué)生進(jìn)行預防人感染甲型h1n1流感防治知識宣傳普及工作。讓學(xué)生及家長(cháng)廣泛了解人感染甲型h1n1流感是可防可控可治的.，提高 大家自我保護意識和防病能力，搞好群防群控，建立疫情直報制度，切實(shí)做到早發(fā)現早報告早診斷早隔離早治療（五早）。

　　1、學(xué)校校領(lǐng)導小組

　　組織領(lǐng)導學(xué)校對甲型h1n1流感的防控工作，對學(xué)校甲型h1n1流感防控工作進(jìn)行決策和部署。

　　2、監測預警組

　　組長(cháng)：**（政教主任）

　　組員：各班主任。

　　主要職責：負責開(kāi)展學(xué)校甲型h1n1流感的日常監測工作，做好正常上課期間和周末、節假日的晨檢、午檢工作，發(fā)現異常情況及時(shí)上報。

　　3、宣傳組

　　組長(cháng)：**

　　組員：少先隊大隊長(cháng)、各班少先隊中隊長(cháng)、各班宣傳委員

　　主要職責：負責學(xué)校甲型h1n1流感防控常識及防疫知識的學(xué)習宣傳普及工作。

　　4、信息組

　　組長(cháng)：**

　　組員：各班班主任

　　主要職責：負責學(xué)校甲型h1n1流感各種信息的收集和分析，并及時(shí)向領(lǐng)導小組報告情況（值班電話(huà)：**）

　　5、保障組

　　組長(cháng)：**英

　　組員：**

　　主要職責：負責甲型h1n1流感防控工作所需設施設備及物資保障工作。

　　6、應急組

　　組長(cháng)：**

　　組員：**、各班班主任

　　主要職責：負責處理日常突發(fā)事件，發(fā)現異常情況及時(shí)隔離、聯(lián)系家長(cháng)送醫院等。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┎扇《喾N形式,加大防控甲型h1n1流感的知識和預防措施的宣傳，做到全員覆蓋，形成一個(gè)全員防控甲型h1n1流感的良好氛圍。

　�。ǘ�）加強對學(xué)生的健康監測工作，密切關(guān)注學(xué)校師生員工的健康狀況，做好師生晨檢和午檢工作。

　　1、班級人人配備1支體溫計，每個(gè)年級配備一個(gè)紅外線(xiàn)測量?jì)x，門(mén)衛配備一個(gè)紅外線(xiàn)測量?jì)x。早上朗讀時(shí)各班班主任組織對每一位在校學(xué)生測量體溫，如有發(fā)燒超過(guò)37.5度包括37.5度，馬上上報學(xué)校應急組長(cháng)，馬上聯(lián)系其家長(cháng)送縣人民醫院發(fā)熱門(mén)診就診，并做好情況記錄，健全檔案。

　　2、嚴格零報告制度和疫情報告制度。每天放學(xué)之前，由班主任送報告表，由政教處匯總后上報大槐樹(shù)中心校。

　　3、節假日前要開(kāi)師生大會(huì )強調做好甲型h1n1流感的防控工作。教育學(xué)生不要外出，不要與外地返鄉的人接觸。并嚴格作好體溫測量。放假回校嚴格晨檢制度，對每個(gè)學(xué)生測量體溫，對未回校的學(xué)生認真詳細了解情況，一天一了解，班主任對每個(gè)學(xué)生做到逐一檢查，做到早發(fā)現早報告早治療。

　　4、嚴格病假管理。各班主任對缺席的學(xué)生要了解情況。特別是感冒發(fā)燒必須填寫(xiě)縣教育局下發(fā)的重要提示單，到縣人民醫院發(fā)熱門(mén)診就診，病愈后有醫院診斷并加蓋醫院公章方可回校上課。家長(cháng)和學(xué)校保持密切溝通，如有疫情第一時(shí)間上報。

　�。ㄈ�）加強學(xué)校的環(huán)境管理，保持校內外衛生清潔，對學(xué)校教室、電腦室、宿舍、食堂保持通風(fēng)通，定期進(jìn)行宿舍衛生、教室衛生、 環(huán)境衛生大掃除；定期對食堂、教學(xué)樓、宿舍樓等公共場(chǎng)所用84消毒液噴灑消毒（每天放學(xué)后由后勤處安排賀寶林、高鎖住消毒一次）。

　�。ㄋ模┰鰪娮晕冶Ｗo意識，組織學(xué)生參加體育鍛煉和課外體育活動(dòng)，督促學(xué)生課間到戶(hù)外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，教育學(xué)生保持良好的個(gè)人衛生習慣，注意飲食均衡，保證足夠的休息和睡眠時(shí)間，能根據氣候變化增減衣服，增強身體抵抗能力。

　�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生飲食安全管理。學(xué)校食堂工作人員要持證上崗，并按規定操作。

　�。�六）保證防控甲型h1n1流感設施物資到位，保證師生身體健康。

設計方案 篇2

　　一、新課程下如何界定教學(xué)目標

　　新課程強調信息技術(shù)教學(xué)目標要落實(shí)到四個(gè)具體的方面，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、行為與創(chuàng )新。在具體教學(xué)時(shí)《畫(huà)線(xiàn)》一課時(shí)我根據學(xué)生已經(jīng)掌握了"矩形"和"橢圓"工具這一基礎，注重新課程倡導的在教學(xué)設計時(shí)強調突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位和教師的主導地位，靈活使用教材的要求，設計了教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：

　　(1)掌握畫(huà)線(xiàn)工具的使用，讓學(xué)生能運用畫(huà)線(xiàn)工具作簡(jiǎn)單的圖形。

　　(2)學(xué)會(huì )選擇及改變線(xiàn)寬。

　　2.過(guò)程與方法：

　　讓學(xué)生通過(guò)模仿、遷移進(jìn)行自主學(xué)習，探索解決問(wèn)題的方法，最終能解決問(wèn)題，培養他們良好的學(xué)習習慣和能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。

　　4.能力與創(chuàng )新：

　　通過(guò)直線(xiàn)工具和曲線(xiàn)工具的使用，了解線(xiàn)的各種形式，并能用不同的工具畫(huà)出不同的線(xiàn)條和圖形。

　　二、教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)有何區別與突破

　　教學(xué)設計中的重難點(diǎn)如果把握得準確，在具體教學(xué)時(shí)會(huì )有目的的加以講解和突破。如《畫(huà)線(xiàn)》一課中直線(xiàn)工具的使用由于有一定的基礎，在教學(xué)中有嘗試探究的方法即可達到效果。而曲線(xiàn)工具的使用則有別與這幾種工具，所以，教學(xué)的重點(diǎn)應確定為：曲線(xiàn)工具的使用。而曲線(xiàn)工具中畫(huà)封閉的曲線(xiàn)相對較難，這里就可把它設置為教學(xué)難點(diǎn)。其實(shí)它們的區別稍加推敲就可界定。

　　對于難點(diǎn)的突破問(wèn)題，本課中我巧妙地將它設計成小水滴的形狀，讓學(xué)生嘗試探索，輔以課本"知識屋"內容介紹，有嘗試成功的同學(xué)請他當小老師具體操作演示，輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)，教案《例說(shuō)教學(xué)設計》。

　　三、教師的主導和學(xué)生的主體地位該如何顯現

　　新課程的教學(xué)設計強調突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，切實(shí)調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，有效地指導學(xué)生獲得學(xué)習上的成功。那么，教師的主導和學(xué)生的主體地位該如何顯現?在本課中，根據設計的教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)在具體教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生共同《改繃繃》的游戲導入，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；對于直線(xiàn)的幾種粗細不同的'選項讓學(xué)生自主嘗試，對于曲線(xiàn)工具的使用在嘗試后教師要根據學(xué)生掌握的情況適時(shí)總結，教學(xué)難點(diǎn)的突破更是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己得出方法；在新授結束時(shí)設計讓學(xué)生比賽用不同的工具和方法畫(huà)出長(cháng)短、粗細、曲折、虛實(shí)等不同的線(xiàn)條，此時(shí)教師可露一小手：用橡皮擦出線(xiàn)條來(lái)，教師的主導地位由此而顯現。

　　本課的作業(yè)設計兼顧信息技術(shù)的差異，有課例中的洗衣機、實(shí)踐園中內容，還有自由創(chuàng )作等讓不同層次的學(xué)生都能自主學(xué)習，體現出學(xué)生的主體地位。

　　總之，教學(xué)設計要善于抓住重難點(diǎn)，教師要統引學(xué)生，更要讓每一位學(xué)生有事可做，才可實(shí)現教學(xué)目標。

設計方案 篇3

　　目標：

　　1.感知顏色變變變的神奇和有趣，并通過(guò)變色瓶，初步了解兩種顏色混合后的神奇。

　　2.在活動(dòng)中能大膽猜測，有條理地操作，體驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗，感知兩種顏色混合后變色的神奇

　　難點(diǎn)：了解兩種顏色混合后會(huì )生成新的顏色

　　活動(dòng)準備：紅花藍三原色顏料、透明瓶子每人一個(gè)、瓶蓋每人兩個(gè)，有顏色的圓片片若干，記錄表一張、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)顏色，感知色彩特點(diǎn)。

　　1.出示紅黃藍三原色

　　——什么顏色寶寶來(lái)啦?和他們打個(gè)招呼吧。(紅、黃、藍)

　　——哪些東西是紅紅的，黃黃的，藍藍的?

　　總結：原來(lái)我們中有很多東西是紅紅的、黃黃的、藍藍的，他們是我們的'好朋友。

　　二、找顏色，萌發(fā)對變色瓶的。

　　1.出示三個(gè)裝著(zhù)水的透明瓶子

　　——今天帶來(lái)了幾個(gè)瓶子?里面有什么?有顏色嗎?

　　——現在顏色寶寶要和小瓶子玩躲貓貓的游戲，我們來(lái)找一找?

　　——搖一搖，變一變，找一找。找到了什么顏色?(紅色，把紅色的片片貼在瓶子上)

　　——還有顏色寶寶躲在哪里呢?誰(shuí)來(lái)幫忙找一找?(將藍色和黃色的片片分別貼在瓶子上)

　　2.幼兒分組操作，找一找顏色寶寶。

　　——你們想不想也去找一找，請你用剛才的方法去找顏色寶寶，并且把手臂上與自己瓶中一樣顏色的片片貼在瓶子上。

　　3.集體，找到的顏色。

　　——你找到了什么顏色寶寶?什么顏色躲在你的瓶子里呀?變成了什么顏色的水?還有誰(shuí)和他一樣的，舉起來(lái)看一看。

　　——你們都成功了，真棒。原來(lái)這是一個(gè)變色瓶。

　　三、變顏色，了解兩種顏色變化的特點(diǎn)。

　　1.猜測兩種顏色混合后的變化。

　　——唱：找個(gè)朋友，找個(gè)朋友，我們拉拉手。瞧，紅色找了誰(shuí)?(黃色)

　　——紅色、黃色親一親，抱一抱，搖一搖會(huì )變出一個(gè)新寶寶，可能是什么新顏色呢?(出示記錄表，將幼兒的猜測記錄下來(lái))

　　——紅寶寶又要去找朋友了，誰(shuí)來(lái)幫它找個(gè)朋友?那紅色、藍色親一親，抱一抱，搖一搖又會(huì )變出什么顏色呢?

　　——那你們想不想去試一試?請你們先在身上找一個(gè)顏色片片，把它貼在瓶子上;然后帶著(zhù)你們的瓶子寶寶走到自己的桌子邊上，擰下瓶子上的瓶蓋，找一個(gè)剛才貼的顏色片片一樣的瓶蓋擰上去，要擰緊一點(diǎn)哦，小心水跑出來(lái)。然后再搖一搖，變變變，會(huì )有什么發(fā)現呢?

設計方案 篇4

　　 第一課時(shí)

　　教學(xué)內容： 完成語(yǔ)文天地第一至三題

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課 這節課我們練習語(yǔ)文天地內容（板書(shū)：語(yǔ)文天地）

　　二、練習第一題：學(xué)寫(xiě)字。

　　指導寫(xiě)字 出示投影：奶、候、常

　�。�1）指名認讀。（學(xué)困生） 這幾個(gè)字應該怎么寫(xiě)？指名書(shū)空。（中等生） （2）老師在田字格小黑板上書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，要求學(xué)生認真觀(guān)察。 提問(wèn)：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）

　�。�3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流） 小結：注意字的間架結構。

　�。�4）學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　三、練習第二題：給下面的音節補上聲母。

　　1、復習聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w

　　2、認讀下列字出示投影 辦法高興喂牛野果事情

　�。�1）學(xué)生自讀生字

　�。�2）自己練習給生字補上聲母。

　�。�3）小組交流。（鼓勵每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）

　　3、全班交流。

　　4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）

　　5、全班集體朗讀。

　　四、練習第三題：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）

　　2、以“�！睘槔�，進(jìn)行教學(xué)。 將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。 讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。

　　3、你能試著(zhù)給寫(xiě)出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）

　　4、補充練習： 教師說(shuō)一個(gè)偏旁，學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當學(xué)生提出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字時(shí)，教師要適當引導學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表?yè)P與鼓勵。

　　五、作業(yè) 你還學(xué)過(guò)或認識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容： 語(yǔ)文天地第四、五題

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習第一、二、三題。

　　二、練習第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　1、教師出示詞語(yǔ)投影 時(shí)候伙伴打擾 事情重要撫摸

　　2、讀課文《我長(cháng)大了一歲》、《馬莎長(cháng)大了》。（中等生、學(xué)困生）

　　3、請你們從課文中找出下列詞語(yǔ)，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）

　　4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。

　　5、你能不能也像課文那樣，自己再說(shuō)一句話(huà)用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（小組交流，指名發(fā)言） （鼓勵孩子大膽發(fā)言，對精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P。）

　　6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。

　　五、練習第五題：小組討論：我們長(cháng)大了。

　　1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話(huà)，你認為從他們做的這些事情中，可以看出他們長(cháng)大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）

　　2、互相討論一下。（小組交流）

　　3、指名朗讀。（優(yōu)等生）

　　4、反復朗讀。（全班進(jìn)行）

　　5、你認為會(huì )做哪些事情說(shuō)明你長(cháng)大了？你們長(cháng)大了嗎？所以你會(huì )自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）

　　六、作業(yè)： 必作題：有感情地朗讀《我們的節日》。 選作題：你能不能把自己認為《我們長(cháng)大了》應該做的事情記錄下來(lái)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容： 語(yǔ)文天地第六、七題

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入： 一年過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來(lái)看看別的小朋友是怎么做的？

　　二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當出現這種情況時(shí)，你會(huì )怎么做？（中等生回答）

　　2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？

　　3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）

　　4、學(xué)生自己朗讀文章，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？ 5、小組討論、交流。

　　6、全班討論，交流自己的體會(huì )。

　　7、你能不能說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的？今后準備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，對于意識不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對他們進(jìn)行適當的指導）。

　　8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長(cháng)大了的.表現。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，已經(jīng)長(cháng)大了。

　　希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著(zhù)想。

　　三、練習第八題：讀一讀。

　　1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節日。

　　2、我們節日這天，我們都做些什么？

　　3、指名讀一讀《我們的節日》。

　　4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。

　　5、齊讀。

　　四、練習第八題：自查。

　　1、看書(shū)，指名讀自檢的要求。

　　2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。 教師巡回檢查、指導。

　　3、我們已經(jīng)知道復習的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺(jué)得自己在：認字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請你獎給自己六朵小紅花。

設計方案 篇5

　　一、教學(xué)目標

　　1．科學(xué)概念：認識礦物的顯著(zhù)特征是描述和識別礦物的基礎。

　　2．過(guò)程與方法：

　�。�1）綜合運用各種方法對礦物進(jìn)行多角度的觀(guān)察和描述。

　�。�2）根據已觀(guān)察到的礦物特征，對照資料對它們進(jìn)行鑒別。

　�。�3）從礦物所表現出的各種特征中選擇顯著(zhù)特征進(jìn)行描述。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）培養學(xué)生對礦物觀(guān)察、研究的興趣。

　�。�2）滲透愛(ài)家鄉的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　綜合運用各種方法對礦物進(jìn)行觀(guān)察、描述，并能根據礦物的顯著(zhù)特征進(jìn)行鑒別。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。

　　四、教學(xué)準備

　　1．分組實(shí)驗材料：待識別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無(wú)釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。

　　2．演示材料：課件、視頻資料（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　1．同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀(guān)察和描述礦物？（生說(shuō)，教師板書(shū)如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）

　　2．還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）

　　3．除了這些方法外，你還知道哪些觀(guān)察方法呢？

　　學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。

　　4．小結：今天這節課，我們就綜合運用各種方法，來(lái)鑒別我們所面對的不知名礦物，敢接受挑戰嗎？（出示課題：面對幾種不知名的礦物）

　　二、觀(guān)察記錄1號方解石，2號磁鐵礦礦物的特征。

　　1．請1號同學(xué)從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會(huì )猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）

　　2．要想知道我們的猜測是否正確，我們應該怎樣做呢？

　　指名同學(xué)說(shuō)。

　　教師小結：先用各種方法觀(guān)察礦物，收集這些礦物的`特征；再對照礦物資料卡進(jìn)行判斷。 （板書(shū)）

　　3．那你們說(shuō)在觀(guān)察活動(dòng)中，我們應當注意些什么？ （特別強調學(xué)生使用稀鹽酸特別要注意：

　　手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；

　　一滴就夠；

　　滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；

　　這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這一頭，滴另一頭；

　　千萬(wàn)不要弄到皮膚上和眼睛里，萬(wàn)一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；

　　同學(xué)先說(shuō)，教師再強調如下（課件出示）。

　�。�1）使用小刀、瓷磚時(shí)要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。

　�。�2）滴過(guò)稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個(gè)工作交給老師來(lái)做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了

　�。�3）需要稀鹽酸的小組，請告訴老師，由老師在你們觀(guān)察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。

　�。�4）認真觀(guān)察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來(lái)。

　　5．小組活動(dòng)，教師巡視指導。

　　6．匯報：你發(fā)現了礦物的多少特點(diǎn)？

　　匯報一：首先我們來(lái)匯報礦物1的特征。請1個(gè)小組帶著(zhù)記錄表上來(lái)匯報。

　　不知名礦物1特征

　　有補充或者不同意見(jiàn)的嗎？

　　匯報二：再請一個(gè)小組匯報礦物2的特征。

　　不知名礦物2特征

　　有不同意見(jiàn)的嗎？

　　三、對照82頁(yè)，83頁(yè)礦物特征卡鑒別

　�。�1）請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本至82、83頁(yè)，對照單元資料庫的《礦物特征卡》，試著(zhù)鑒別它們分別是什么礦物？

　�。�2）同時(shí)思考：

　　1號，2號分別是什么礦物？

　　你們是根據礦物的哪些相關(guān)特征進(jìn)行判斷的？

　　在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有價(jià)值？ 哪些性質(zhì)作用不大？

　�。�3）匯報。

　　四、抓住主要特征找礦物。

　�。�1）在2號同學(xué)的抽屜了，有五塊我們曾經(jīng)認過(guò)的礦物�，F在，你們先根據老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？

　　塊狀

　　較硬

　　不透明

　　金屬光澤

　　條痕櫻紅色。

　�。�2）為什么現在能猜出？（主要特征容易識別）

　�。�3）小結：抓住礦物的顯著(zhù)特征去識別礦物，能讓我們的判斷更準確。

　　如石墨有染指現象，磁鐵礦具有強磁性，能吸引大頭針等。

　　五、認識家鄉主要巖石——石煤

　　引：剛才的挑戰完全成功，能不能接受新的挑戰？我這里有一塊資料卡中沒(méi)有的，以前課堂上也沒(méi)有出現過(guò)的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著(zhù)判斷一下，這是什么？請3號同學(xué)拿出報紙包著(zhù)的礦物。仔細鑒別。

　　1．學(xué)生觀(guān)察，描述主要特征。

　　綜合上訴特征，你初步判斷是什么？

　　2．請專(zhuān)家鑒別。

　　這到底是什么呢？我們請富陽(yáng)國土資源局的李工程師給大家做一個(gè)介紹。

　　用熱烈的掌聲有請李工程師。

　　3.專(zhuān)家介紹起源，開(kāi)采情況，以及用途。并送出禮物——石煤給大家。

　　六、結課

　　是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設著(zhù)我們的生活，希望課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細了解他們在生產(chǎn)和生活中的用途，下節課我們一起交流與討論好嗎？

　　板書(shū)設計：

　　面對幾種不知名的礦物

　　1、觀(guān)察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤

　　透明度，軟硬……）

　　2、對照資料卡鑒別（抓住主要特征）

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