講座心得體會(huì )【集合15篇】
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的講座心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
講座心得體會(huì )1
這個(gè)學(xué)期，我在網(wǎng)上觀(guān)看了名師講堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛(ài) ；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
他們對每一節課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習仿效的欲望。他新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)設計，取得不同的學(xué)習效果。他認為教師的教育觀(guān)念決定著(zhù)教師的`行為，教師教育觀(guān)念轉變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流 的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新——即體現構思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設計思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現代化手段的運用。近年來(lái)，多媒體計算機又進(jìn)入課堂，運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率�？梢哉f(shuō)，現代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
學(xué)生的學(xué)習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。"由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負擔的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會(huì )越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
講座心得體會(huì )2
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于標準化工程師的講座，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這個(gè)講座中，講解者詳細介紹了什么是標準化工程師以及他們的工作范圍和職責。通過(guò)這次學(xué)習，我對標準化工程師的重要性有了更深入的理解，并發(fā)現了自己在這個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展潛力。
第二段：認識標準化工程師的重要性
標準化工程師作為一種新興的職業(yè)，其重要性不可忽視。他們的主要職責是負責建立、規范和維護各類(lèi)標準，確保企業(yè)在產(chǎn)品和流程方面達到國際標準的`要求。標準化工程師在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)過(guò)程中起著(zhù)關(guān)鍵作用，可以提高產(chǎn)品質(zhì)量和效率，降低成本，增強企業(yè)競爭力。通過(guò)學(xué)習這些，我認識到標準化工程師在現代工業(yè)中的重要性，同時(shí)也認識到自己在這個(gè)領(lǐng)域中的職業(yè)發(fā)展前景。
第三段：標準化工程師的技能要求
在講座中，講解者詳細介紹了標準化工程師需要具備的技能要求。首先，他們需要具備良好的工程背景和知識，能夠理解和運用相關(guān)的技術(shù)和工藝。其次，他們需要具備較強的組織能力和溝通能力，能夠協(xié)調不同部門(mén)和團隊的工作，推動(dòng)標準化工作的順利進(jìn)行。此外，他們還需要有較強的問(wèn)題解決能力和創(chuàng )新能力，能夠在標準制定和實(shí)施中積極提出新的想法和方法。通過(guò)了解這些技能要求，我意識到自己需要不斷學(xué)習和提升自己的能力，才能勝任標準化工程師這一職業(yè)。
第四段：標準化工程師的職業(yè)發(fā)展
在講座的最后，講解者分享了標準化工程師的職業(yè)發(fā)展前景和機會(huì )。隨著(zhù)全球化步伐的加快，標準化工作在不斷發(fā)展壯大，對于標準化工程師的需求也越來(lái)越大。他們可以在企業(yè)中扮演重要的角色，并有機會(huì )升至管理層。此外，標準化工程師在建立專(zhuān)業(yè)知識和技巧的同時(shí)，也可以積累豐富的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)聽(tīng)取講解者的分享，我對標準化工程師這個(gè)職業(yè)有了更清晰的認識，并對未來(lái)的職業(yè)發(fā)展充滿(mǎn)了信心。
第五段：總結與感悟
通過(guò)這次標準化工程師的講座，我不僅了解到了這個(gè)職業(yè)的重要性和技能要求，還認識到了自己在這個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展潛力和機會(huì )。我意識到作為一名學(xué)生，我需要不斷學(xué)習和提升自己的能力，以便將來(lái)能夠勝任標準化工程師這個(gè)職業(yè)。同時(shí)，我也深刻感受到標準化工作的重要性，它是現代工業(yè)發(fā)展的驅動(dòng)力之一，有利于提高企業(yè)的競爭力和產(chǎn)品質(zhì)量。我將努力學(xué)習標準化工程知識，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準備，并為社會(huì )的進(jìn)步做出自己的貢獻。
講座心得體會(huì )3
20xx年4月16日上午，聽(tīng)了雷老師的《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)機域下的單元主題作業(yè)設計》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經(jīng)驗分享給我們大家，這個(gè)分享雖然才一個(gè)半小時(shí)，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時(shí)間準備。
上個(gè)學(xué)期南昌縣的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的教研我基本都有參加，對單元整體教學(xué)有了一定的了解，今天聽(tīng)了雷老師的分享，我更加清晰地認識到在單元整體教學(xué)地背景下，單元主題作業(yè)的設計也非常重要。雷老師從單元主題作業(yè)的設計意義、單元主題作業(yè)的功能類(lèi)型、單元主題作業(yè)的`設計原則和單元主題作業(yè)的設計方法四大點(diǎn)向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎的作業(yè)設計，非常值得我們學(xué)習和思考。我第一次意識到作業(yè)不是憑空突然出現也不是直接布置給學(xué)生，而是要結合前面設置的情境，融合情境自然而然的進(jìn)入到作業(yè)內容，這樣就把情境貫穿整個(gè)課堂乃至課后。布置作業(yè)要對應我們設置的課時(shí)目標，并且每一項作業(yè)都有時(shí)間，非常符合當下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學(xué)生水平不同，設置必做和選做作業(yè)，讓學(xué)生能夠把學(xué)習內容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學(xué)習。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì )嘗試設計單元整體教學(xué)，并思考如何去根據自己的學(xué)生學(xué)情實(shí)踐單元主題作業(yè)設計，在這一方面還要加強學(xué)習，多學(xué)習別人的經(jīng)驗，多嘗試，多實(shí)踐，提升自己的教學(xué)。
講座心得體會(huì )4
時(shí)光荏苒，歲月如梭，大學(xué)四年的時(shí)光悄然逝去，而我也在留學(xué)德國的旅途中漫步了八個(gè)月。這次留學(xué)經(jīng)歷是我人生中一段重要的旅程，讓我更深刻地體會(huì )到了留學(xué)講座所傳達的知識與智慧。
在講座中，我第一次接觸到了德國的教育體系和學(xué)位制度。讓我驚訝的是，德國的大學(xué)并非我們想象中那樣，被嚴格的`學(xué)分限制，而是鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，自主選擇學(xué)習方向。這種教育體系讓我感受到了自由與尊重，也讓我更加明白如何在留學(xué)期間找到適合自己的學(xué)習方式和生活方式。
在德國的留學(xué)生活中，我學(xué)會(huì )了如何平衡學(xué)業(yè)與生活。講座中提到的“時(shí)間管理”和“生活平衡”讓我意識到，原來(lái)時(shí)間可以這樣規劃，生活可以這樣過(guò)。比如，我學(xué)會(huì )了利用碎片時(shí)間學(xué)習，合理安排時(shí)間，這讓我的學(xué)習效率大大提高。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何平衡學(xué)業(yè)與生活，讓自己的留學(xué)生活更加豐富多彩。
此外，講座還強調了跨文化交流的重要性。我意識到，在與德國人交往時(shí)，了解他們的文化背景和習慣是非常重要的。尊重他們的文化，可以讓我更好地融入德國社會(huì )，結交更多的朋友。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何在跨文化交流中保持自己的立場(chǎng)和特色，這樣我才能更好地適應新的環(huán)境。
這次留學(xué)經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會(huì )了如何在異國他鄉獨立生活，如何平衡學(xué)業(yè)與生活，以及如何與他人溝通交流。這次留學(xué)經(jīng)歷讓我更加成熟，也讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜身邊的朋友。
總之，留學(xué)講座所傳達的知識和智慧，讓我在留學(xué)期間受益匪淺。我相信，這些經(jīng)驗和感悟將在我未來(lái)的生活中發(fā)揮重要作用，讓我更好地適應社會(huì )，面對挑戰。這次留學(xué)經(jīng)歷，將成為我人生中一段寶貴的記憶，激勵著(zhù)我不斷向前，追求更高的目標。
講座心得體會(huì )5
今天聽(tīng)了央視著(zhù)名主持人海霞在福州一中的《理想——逐夢(mèng)》勵志講座，我頗受感慨。敬業(yè)是長(cháng)期累月的堅持，時(shí)時(shí)刻刻的堅守，是心靈開(kāi)心快樂(lè )的堅韌的結晶。
“很多人認為播音不過(guò)是年年稿子，只要口齒伶俐，語(yǔ)音標準，大方端莊就能輕松勝任�！焙{總是笑笑，心中有許多無(wú)奈。當他播完新聞很疲憊時(shí)，回家還拿出帶子觀(guān)看，找出不足，這股牟足了勁兒鉆研業(yè)務(wù)的態(tài)度，其實(shí)早在海峽大學(xué)期間就露出了端倪。大學(xué)期間，她每天六點(diǎn)起床練聲四十分鐘。而大多數同學(xué)會(huì )因為種種原因放棄練習。當有人說(shuō)她“笨功夫”時(shí)，她說(shuō)：“我天賦一般，只能下笨功夫，值得自豪的是我還算努力吧�！�
這份努力在大學(xué)畢業(yè)時(shí)獲得了回報，海霞以第一名成績(jì)被中央電視臺錄取，并先后參與了“晚間新聞”改版，“早間新聞”創(chuàng )辦，“現在播報”開(kāi)播等等，海霞就注意眼神銜接。在近期“走基層”系列報道的新聞播報中，已經(jīng)有越來(lái)越多的播音員注意到了這樣的轉換：“我們新聞主播是有溫度的，我們要用‘心’跟觀(guān)眾交流�！币宦纷邅�(lái)，在成功的道路上不乏美不勝收，這些冠環(huán)與鮮花的個(gè)中甘苦，只有海峽自己清楚。
在工作期間，海霞每天早上4點(diǎn)多就要起床，并在床邊放了5個(gè)鬧鐘。即便如此，半夜她還常從夢(mèng)中驚醒：“呀，誤班了！”后來(lái)作為“現在播報”唯一固定主播的近兩年里，海霞幾乎沒(méi)有休息過(guò)一天，全部的生活就是工作，“‘現在播報’是中央電視臺第一個(gè)允許播音員自報家門(mén)、第一個(gè)以主播的形象制作片頭的新聞節目，領(lǐng)導給了我這么好的平臺，我得對得起領(lǐng)導和觀(guān)眾的厚愛(ài)�！�
“說(shuō)職業(yè)精神、職業(yè)道德，可能會(huì )有人覺(jué)得挺虛的。但我確實(shí)認為，成功，其實(shí)就源于每一次、每一分鐘甚至每一秒鐘的全力以赴，源于你全身心投入、執著(zhù)地堅守�！焙Ｏ嫉ǖ难凵裰型赋鲆环輬皂g。
海霞曾在里寫(xiě)道：“我的理想就是，到我走下新聞主播崗位的'那一天，人們會(huì )記得我的播音，會(huì )說(shuō)，曾經(jīng)有一個(gè)播音員叫海霞，她播得還不錯。
海霞用充滿(mǎn)親和力的語(yǔ)言和極富感染力的主持人聲音，向觀(guān)眾們講述了自己的成長(cháng)、工作經(jīng)歷，與現場(chǎng)的觀(guān)眾分享了自己對學(xué)習、教育、生命的感悟。
海霞那敬業(yè)與堅守的精神，鼓勵著(zhù)我作為一名教師應該愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，我要刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人。在平凡的教師崗位上盡自己最大的努力把工作做到最好，作出不平凡的成績(jì)
講座心得體會(huì )6
白酒是中國的傳統飲品，與中國的文化和歷史緊密相連。白酒行作為一種文化體驗，可以帶領(lǐng)我們領(lǐng)略中國傳統文化的瑰寶，了解中國釀酒與文化的底蘊，也是一種很好的文化交流方式。在這里，我們可以品嘗到不同區域和不同企業(yè)的白酒，了解到不同白酒的特點(diǎn)和品質(zhì)，體驗到中國的傳統匠心和釀酒技藝。白酒行讓我們在體驗美味的同時(shí)，領(lǐng)略到中國文化的博大精深。
第二段：品嘗白酒需要注意什么。
品嘗白酒需要先學(xué)會(huì )聞、看、品、咽、吐。聞酒需要用鼻子去嗅，通過(guò)嗅覺(jué)去辨別酒的質(zhì)量和風(fēng)味�？淳菩枰^(guān)察酒的色澤、清澈度、氣泡等等，以及瓶子的包裝。品酒就是品嘗酒的`味道和口感，通過(guò)舌頭去感受和辨別酒的甜、酸、苦、辣、澀等味道。咽酒需要學(xué)會(huì )咽后再吐氣呼出，體驗酒的口感、滋味和余香。吐酒則是將酒吐出來(lái)，控制好酒的量和時(shí)間，以免酒精過(guò)量帶來(lái)的不良后果。同時(shí)，品嘗白酒還需要注意降低酒精含量、防止飲酒過(guò)量、調節飲食等因素，才能得到更好的文化體驗。
第三段：白酒行常見(jiàn)的誤區。
白酒行中，常常出現一些誤區。比如追求醇厚濃烈的味道，而忽略了白酒的質(zhì)量和品質(zhì)。酒的品質(zhì)不是越濃烈越好，而是要根據自己的口味和消化能力進(jìn)行選擇。另外，也有人只看名氣品牌而無(wú)法辨別真偽。品牌重要，但更應該關(guān)注酒的口感、酒的品質(zhì)和酒的產(chǎn)地等細節。因此，在白酒行中應該注重品質(zhì)、注重細節，把握好品酒的重要點(diǎn)和細節。
白酒行不僅僅是一次品酒的體驗，更是一次文化與歷史的體驗。我們可以通過(guò)品嘗不同地區的白酒，了解中國各地的自然環(huán)境、人文地理、歷史文化等方面。同時(shí)，也可以感受到中國文化的博大精深，中國釀酒文化的底蘊以及釀酒匠人的精神。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以與同行交流感受，分享體驗和知識，也可以認識更多志同道合的朋友。白酒行的體驗價(jià)值在于他不僅僅是一種飲食文化，更是一種與人交流和認知文化的過(guò)程。
第五段：結尾總結。
白酒行是中國文化的一部分，與中國歷史文化緊密相連。品酒是白酒行的重要環(huán)節，需要學(xué)會(huì )聞、看、品、咽、吐，注意品質(zhì)和細節。同時(shí)，在白酒行中應該注重文化和歷史的體驗，關(guān)注國家的自然環(huán)境、人文地理和歷史文化等方面，與同行交流，分享感受和知識。通過(guò)白酒行，我們可以領(lǐng)略到中國文化的博大精深，感受釀酒工匠的精神和匠心，認識更多志同道合的朋友。做一個(gè)懂得欣賞生活的人，從白酒行中尋找到生命的內涵和價(jià)值，讓美食和文化交融，共同構建更美好的生活。
講座心得體會(huì )7
昨晚有幸蒙德發(fā)老師青睞，得以在曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館報告廳聆聽(tīng)德發(fā)老師關(guān)于《傳統文化與文學(xué)創(chuàng )作》之講座，雖然昨晚老師仍在感冒中，但絲毫沒(méi)有影響這場(chǎng)讓廣大同學(xué)們和文學(xué)愛(ài)好者怦然心動(dòng)的唯美視聽(tīng)盛宴。
趙氏德發(fā)公，昆侖之良師諍友，有感昨之講座，昆侖有感言一二。
老師對于傳統文化的界定、審美，以及在弘揚傳統文化的文學(xué)創(chuàng )造功力上可謂無(wú)人不服，吾輩或曰高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之。
老師在關(guān)于弘揚傳統文化的意義上用了“補皮、補氣、補天”這三重境界來(lái)說(shuō)明，這無(wú)疑是在教化心靈的戒尺上裹上一層厚厚的絨布。老師心地良善，為人中庸，處處本末兼顧與人為善，但昆侖就不這么良善了。愚以為今日之中國國學(xué)式微，眾人皆尚西方舶來(lái)文化，雖有眾人不明之愚，更有明者不言之責。
老師在講座中也曾言道我們一直是強國，只是到了近代我們才衰落。老師只說(shuō)了上半句，這沒(méi)說(shuō)的下半句我來(lái)說(shuō)好了——衰落了什么？不是什么汽車(chē)、手機，也不是搖滾、丁客，是我們的文化衰落，或者說(shuō)被文化入侵，而且是被低等的文化入侵，執筆于此昆侖心如刀攪。
想想我們的先賢們，前有先秦百家爭鳴，中有漢唐星光燦爛，為什么傳承到近代漢文化就“陽(yáng)痿”了呢？看看充斥在街頭巷尾的那些迷失的人群，他們在西方的舶來(lái)文化面前如癡如醉，不以為恥反以為榮，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己早已成為弱勢文化的犧牲品。
強勢文化造就強勢民族，弱勢文化造就弱勢民族，如果你要問(wèn)我什么是弱勢文化，那就看看哪些紙醉金迷，而且庸俗簡(jiǎn)單，方便流行的，那就是弱勢文化。
我們不是沒(méi)有強勢文化，大家看看經(jīng)史子集，琢磨琢磨前秦的繁榮，漢唐的輝煌就會(huì )發(fā)現一個(gè)強悍的民族究竟需要什么，不需要什么。
中國先賢們留給我們的強勢文化里有這么一件瑰寶——知行合一。知行合一告訴我們知識與實(shí)踐是一個(gè)統一體，既不是先有知而后有行，也不是先有行而后有知，這就如同一本書(shū)的正反兩面，缺一不可。
當我們決心去做一件事的時(shí)候，不必瞻前顧后，大可放手去做，只要你開(kāi)始去做，就必須需要知道指導這種行為的知識，所以掌握這種知識的決定權從你開(kāi)始去做這件事開(kāi)始，就不以你個(gè)人的意志為轉移，它會(huì )在整個(gè)實(shí)踐中指引你如何去學(xué)習、掌握、運用，除非你意志不夠堅定，那就另當別論。
有沒(méi)有那種只知而不行的人呢？肯定有，而且大有人在，那種瘋狂的夢(mèng)想家可以在腦子中天馬行空，成為矚目的巨人，但在行動(dòng)上卻是可憐的侏儒，最終一無(wú)所成。
有沒(méi)有只行而不知的人呢？肯定有，這種人最大的特點(diǎn)就是在一個(gè)坑內摔倒無(wú)數次，了……
是慚愧，是佩服，是敬仰，還是別的什么，我說(shuō)不清楚？
同樣在苦難的生活下，丁銘春接受苦難，但不屈服苦難，他在苦難中挺起了偉岸的脊梁：父親風(fēng)濕，繼母生活不能自理，新生的妹妹嗷嗷待哺……這一切一切的`生活重擔壓在了他這個(gè)十五歲少年的肩上。他沒(méi)有彷徨，挑起重擔，承擔起家庭的重荷，在艱苦的生活中勞作，忘我的讀書(shū)學(xué)習，永不懈怠……
漫長(cháng)的歲月中他拼搏，努力讀書(shū)學(xué)習……生活不會(huì )辜負努力付出的人，丁銘春的命運在他孜孜不倦，忘我的讀書(shū)中改變了，他走進(jìn)了文壇！這是偶然的嗎？不是，這是必然的！只有加倍的努力付出的人，才能收獲到希望的累累碩果！我曾自怨自艾生不逢時(shí)，命運不公，而丁銘春讓我深深慚愧了。所有的這一切都只是借口，之所以不夠優(yōu)秀，是自己沒(méi)能真正的拼搏和努力……
“梅花香自苦寒來(lái)”，不是苦難成就了丁銘春，是丁銘春用讀書(shū)讓苦難的生活充滿(mǎn)芬芳，是他不懈的努力把苦難的人生歲月譜寫(xiě)成他動(dòng)人的篇章，使他的命運走向人生的輝煌。
我敬仰他，敬仰他不屈不撓，在逆境中勇敢挺起的偉岸的脊梁！
講座心得體會(huì )8
行書(shū)兼具楷書(shū)、草書(shū)的特點(diǎn)，但又絕非寫(xiě)好楷書(shū)便一定能寫(xiě)出一手漂亮的行書(shū)字來(lái)，行書(shū)作為一種獨立的書(shū)體，其發(fā)展過(guò)程中具有它自身的特點(diǎn)。要學(xué)好行書(shū)，還要經(jīng)過(guò)一段專(zhuān)門(mén)的臨摹訓練，以掌握它的筆法和結字的規律。
我們分兩個(gè)方面介紹行書(shū)的技法特點(diǎn)：
筆法方面：
順勢入筆：行書(shū)筆法中不再如楷書(shū)那樣，要求逆入回出，藏頭護尾。而是落筆便順?shù)h而入，行筆中鋒行走，收筆多是順勢帶出，或牽連下筆，或鉤挑出鋒。不再回鋒作頓。這樣很多筆畫(huà)發(fā)生了變異。如下頁(yè)。
這樣筆畫(huà)多為露鋒。筆勢明顯地流暢起來(lái)。也使行書(shū)中更多地形成了曲筆，筆畫(huà)不可過(guò)于平直，增加了點(diǎn)畫(huà)的動(dòng)感，使之不至僵滯。筆法上的這些變化，就自然使書(shū)寫(xiě)的速度加快了許多。
點(diǎn)畫(huà)呼應：由于行書(shū)收筆不再回鋒作頓，而多是將筆鋒提出，所以形成了點(diǎn)畫(huà)的附鉤和挑趯?zhuān)瓷瞎P終了時(shí)順勢帶下，而下筆自然承上，使點(diǎn)畫(huà)之間雖斷似連，筆斷意連，產(chǎn)生了明顯的顧盼呼應關(guān)系。如55頁(yè)。
顯然這些顧盼揖讓和呼應使字型增加了生動(dòng)活潑的意趣。
牽絲引帶：點(diǎn)畫(huà)間的勾挑使之顧盼呼應，有時(shí)將這種呼應通過(guò)筆鋒提寫(xiě)出游絲，連接起來(lái)形成兩筆或幾筆，連續寫(xiě)出，一氣呵成，使字顯得連貫、瀟灑。如：
一般情況是凡字的固有筆畫(huà)則重些，而兩畫(huà)之間的連接相應輕些，但不可截然跳動(dòng)，否則呆板無(wú)神。牽絲形成連的效果是行書(shū)的主要特征之一，但卻要運用得當。一味的牽連纏繞，當斷不斷，反而弄巧成拙，形成浮滑薄弱之病，是行書(shū)書(shū)寫(xiě)中的大忌。一位書(shū)法家講過(guò)“連與斷效果不同，連易斷難，故當知斷”。因此將牽絲引帶與點(diǎn)畫(huà)呼應分開(kāi)來(lái)講以區別它們的不同功用，這是行書(shū)的又一重要特征。
簡(jiǎn)括省略：前面談到連能把兩筆或幾筆連成一筆寫(xiě)下來(lái)，這其實(shí)已起到了簡(jiǎn)化的作用，加快了書(shū)寫(xiě)的速度，但其原有筆畫(huà)并未減少，只是筆畫(huà)之間有牽絲相連，不單獨存在而已。在行書(shū)中還有更省簡(jiǎn)的情況，那就是索性合并了原來(lái)的點(diǎn)畫(huà)，形成行書(shū)中獨有的寫(xiě)法。如
其中“無(wú)”字中間四豎和下邊四點(diǎn)被一組相連的豎撇橫代替了，既保持了原字的面貌又起到了簡(jiǎn)化作用。其余各字也是用這種方式形成了現在的寫(xiě)法。有時(shí)為了行筆的便利，行書(shū)字書(shū)寫(xiě)時(shí)，甚至可以改變原來(lái)的筆畫(huà)順序，如：
收放變化：比較楷、隸、篆等規整嚴謹的字體，行書(shū)有一個(gè)與草書(shū)共同的特點(diǎn)。即它可根據章法的需要和某字的特征，隨時(shí)調整它的字形和筆畫(huà)形態(tài)。例如：王羲之《蘭亭集序》中的之字，如：
既可收斂些又可放縱些，可以任意屈伸、收放，即可使之長(cháng)，如亦可使之方如：扁如：這就是行書(shū)可收可放的特性。
離方遁圓：楷書(shū)方多圓少，折筆處多為方，即如趙孟頫的圓轉為主的書(shū)寫(xiě)也時(shí)露方意，這無(wú)疑是需要也使字增加了一定的力度。而行書(shū)則隨筆順勢轉折，變化無(wú)窮，方圓兼用，靈活生動(dòng)。如：
因此注意到方圓的變化，使之自然融匯，使書(shū)寫(xiě)的效果既有方筆的雄勁力度，又富圓筆的通暢靈動(dòng)。若一味方折，則顯板滯、生硬，純用圓轉則又俗滑、疲軟�？傊R習中要多觀(guān)察，創(chuàng )作中要多思索。
重按輕提：楷書(shū)中的一些筆法，如頓筆回鋒挫逆等，在行書(shū)的運筆中已經(jīng)不再應用或很少應用了，更多運用的是順勢提、按的運用。凡輕細之處需收筆輕提起，速度稍快。而粗重處則需將筆重按下，速度稍緩，當然，筆畫(huà)輕重粗細的交替要有合理的起浮過(guò)程，不可大起大落，忽輕驟重，應使其自然。提按處在行書(shū)中幾乎隨處可見(jiàn)，一字之內的提按變化如《集字圣教序》中的：一畫(huà)之內也當有輕重之別，如：
至于一篇之內的根據章法的需要而出現的輕重布局，也是行書(shū)作品中屢見(jiàn)不鮮的。歷代書(shū)家對此各有體會(huì )，我們仔細品味后面作品即可領(lǐng)會(huì )提按在行書(shū)書(shū)寫(xiě)中的妙用。
運腕得宜：“書(shū)法之妙，全在用筆�！苯裉炜磥�(lái)，有人以為前人這個(gè)論斷未免偏頗。其他如章法、墨法之類(lèi)固然也很重要。但書(shū)法是線(xiàn)條的造型藝術(shù)，提高線(xiàn)的表現力往往是書(shū)法家畢生追求探索的.。章法、墨法之類(lèi)也離不開(kāi)線(xiàn)條去完成表現，而線(xiàn)條的表現力全在于筆的運用，因此，前人的說(shuō)法可謂一語(yǔ)中的，不容忽視。
談到用筆，不能不提到運腕，二者是不可分。這一點(diǎn)初學(xué)書(shū)法的人往往容易忽略或不甚明確。
前面提到筆的運動(dòng)可以組合出秀美、雄強、古樸、稚拙等不同風(fēng)格的作品，那么用筆的關(guān)鍵是什么呢?當然，是大腦，但大腦的設想是靠指、腕、臂的合理配合來(lái)完成的，指過(guò)于細弱，精巧處或許尚可，總體上卻力不從心。誰(shuí)也不能運指寫(xiě)出盈尺大字來(lái)。臂又過(guò)于粗大，寫(xiě)榜書(shū)或許差強人意，然要精到完美卻難盡如人意。那么只有腕居中承啟，能兼領(lǐng)二者的功能。尤其是行書(shū)的靈動(dòng)精妙處，有時(shí)全憑腕的運動(dòng)來(lái)完成。
運腕是指在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中腕要有意識地指揮毛筆左右揮灑，疾徐提按，使轉變幻。以使書(shū)寫(xiě)效果靈動(dòng)流暢。舉例來(lái)說(shuō)：寫(xiě)百字時(shí)百筆落紙后腕須往左傾推筆向右，至橫的末端即刻腕須轉向右擺，提筆帶過(guò)再向懷內壓至小豎折處提鋒向右上，使轉帶下向內提筆作點(diǎn)收，這一系列的運動(dòng)都是腕的左右推移轉動(dòng)，如果光靠臂來(lái)運動(dòng)則顯然難以準確地使筆恰到好處地寫(xiě)出輕重變幻的線(xiàn)條，一些靈巧之處更難準確地表現出來(lái)，寫(xiě)半尺以?xún)鹊淖謩t顯得費力不討好了。當然如果寫(xiě)檗窠大字，則需臂的協(xié)助運動(dòng)，而控制筆還靠腕來(lái)完成。因此，運腕是行草至關(guān)緊要的練習課程。當然，腕與臂、指的相互配合亦是不容忽視的。
講座心得體會(huì )9
作為一個(gè)當代大學(xué)生，僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的那一點(diǎn)理論知識很難在社會(huì )立足的；因此我們必須要有創(chuàng )新精神，以及對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望。我們是21世紀新一代擁有蓬勃生氣的年輕人，我們應該把這熱血沸騰的血液灑在創(chuàng )業(yè)的土地上，當然僅僅是針對有創(chuàng )業(yè)想法的年輕人。不管你的思想中有沒(méi)有創(chuàng )業(yè)，擁有創(chuàng )新精神都是必不可少的。就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)無(wú)可厚非，我們有“初生牛犢不怕虎”的精神，我們擁有大把的時(shí)間以及精力。記得中央臺曾經(jīng)有個(gè)節目叫做《有種你就去創(chuàng )業(yè)吧》，邀請了很多著(zhù)名的創(chuàng )業(yè)成功人士，包括柳傳志、俞敏洪、馬云等等，最讓我印象深刻的就是那位身殘志堅的創(chuàng )業(yè)成功者，盡管從小小兒麻痹癥，但是在人生的道路上他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，通過(guò)在淘寶上賣(mài)中國傳統旗袍白手起家，他用實(shí)際行動(dòng)證明他不比任何人遜色。有種就去創(chuàng )業(yè)的口號是：心有多大舞臺就有多大，有種你就去創(chuàng )業(yè)吧�。�！“能夠到達金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，它可以一飛沖天，靠自己的天賦和翅膀飛到塔頂。而另外一種動(dòng)物也能到達金字塔的頂端，那就是蝸牛�！痹敢庾鲆恢话肯杼祀H的雄鷹還是一只緩慢爬行的蝸牛，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
此次曾老師給我們分享了他讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷，我覺(jué)得他能取得現在的成功和他當初的那些經(jīng)歷是密不可分的。都說(shuō)什么沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考的人生是不完美的，那么經(jīng)歷三次高考的人生是不是就是很完美的呢？不管是與不是，試問(wèn)誰(shuí)有勇氣一次又一次的對失敗說(shuō)“NO”？我佩服他的是他的勇氣，是他的毅力。通過(guò)此次講座我深刻認識到創(chuàng )業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強拼搏的精神；創(chuàng )業(yè)是一種品質(zhì)，一種團結協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng )業(yè)更是一種磨練，一種挑戰人生、成就夢(mèng)想的歷練。我發(fā)現，任何一門(mén)行業(yè)，包括還不能算是一門(mén)行業(yè)的創(chuàng )業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功的。
此外，通過(guò)這次講座我還知道了要想創(chuàng )業(yè)的一個(gè)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)——銳眼。創(chuàng )業(yè)需要靈活的頭腦，敏銳的眼光，要看準時(shí)機，主動(dòng)出手，要考慮周全，不僅要考慮創(chuàng )業(yè)的現狀還要考慮到未來(lái)，決不能因為眼前的利益而忽視未來(lái)。創(chuàng )業(yè)可以從小規模的公司做起，但一定要有一個(gè)長(cháng)遠的目標，并且為了這個(gè)目標不斷努力，這樣我們才會(huì )成功。而且創(chuàng )業(yè)后，我們要找人來(lái)投資自己的公司，所以創(chuàng )辦的公司一定要有發(fā)展前景，而且自己必須有完善的計劃，要知道，那些大公司的.CEO，董事長(cháng)不會(huì )投資一些沒(méi)有發(fā)展前景的項目，虧錢(qián)的事情每個(gè)人都不會(huì )做，他們對投資項目不僅要求科技含量高，而且要求創(chuàng )新性強，能夠創(chuàng )造新產(chǎn)品或新服務(wù)，開(kāi)辟新市場(chǎng)。
記得互動(dòng)的時(shí)候一個(gè)同學(xué)問(wèn)了曾老師一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)，你當初畢業(yè)的時(shí)候才800元一個(gè)月，而且做著(zhù)的工作勞務(wù)費是你拿著(zhù)工資的幾倍，而且有其他公司需要你這樣的人才，當初是什么讓你選擇留下？曾老師的回答是，我覺(jué)得我還很年輕，我目光不能放那么短淺，可能去了另一家公司當時(shí)掙的錢(qián)會(huì )稍微多一點(diǎn)，可是可能到了現在都是那么多，年輕人不要把薪水看的那么重要，重要的是自身的成長(cháng)與收獲�，F在大部分的年輕人都把自身的享樂(lè )看到太重要了，理想中的工作就是坐著(zhù)什么都不用做而拿著(zhù)高額的薪水，試問(wèn)這樣的生活有何意義？這樣的人生有何意義？我們奮斗史為了享受，但是我們只擁有了奮斗的結果沒(méi)有奮斗的過(guò)程，這樣是我們追求的嗎？
創(chuàng )業(yè)不是說(shuō)創(chuàng )就創(chuàng )的，我們大部分不是富二代官二代，我們應該清醒地認識到我能力的有限，機會(huì )只會(huì )留給那些有準備的人。為此我在積累著(zhù)，只為了那爆發(fā)瞬間的光輝！
講座心得體會(huì )10
為提升青島市中小學(xué)體育與健康學(xué)科教師的業(yè)務(wù)技能和專(zhuān)業(yè)素養，20xx年5月29日在城陽(yáng)區第二實(shí)驗中學(xué)舉行青島市中小學(xué)體育與健康學(xué)科教師培訓會(huì )。參加到會(huì )的有各區市體育與健康學(xué)科教研員、青島市高初小體育與健康學(xué)科中心組成員和教學(xué)指導委員會(huì )成員、市內各局屬及相關(guān)民辦學(xué)校體育與健康學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師、青島市體育與健康學(xué)科骨干教師研修班及青年教師培訓班全體成員一共700多名骨干教師參加了培訓。青島市教研員盧眾老師主持了講座始終。
講座開(kāi)始之前，青島市教研員盧眾老師主持并致歡迎辭，熱烈歡迎汪曉贊教授。汪曉贊教授為華東師范大學(xué)體育學(xué)院院長(cháng)，博士研究生導師，全國中小學(xué)課程改革組核心成員，訪(fǎng)美學(xué)者，多年來(lái)從事課程改革和課程評價(jià)體系的研究和實(shí)踐，致力于我國體育課程改革事業(yè)。她激情洋溢地為青島的全體體育骨干教師們作了題為《體育教學(xué)與健康促進(jìn)的多元途徑探索—國際經(jīng)驗與本土實(shí)踐》的精彩講座。
汪教授的講座在幽默中見(jiàn)真知，她舉了許多生活中的實(shí)例，并結合她多年的實(shí)踐研究講來(lái)，讓我們的教育理念和素養又一次得到提高。在一天的的精彩講座中，汪教授圍繞現在孩子們的健康問(wèn)題，家庭教育父母參加體育運動(dòng)的'重要性，孩子體能與學(xué)習成員之間的關(guān)系，國外優(yōu)秀體育課程模式，國外體育課程改革與教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗，一種完整的體育教學(xué)理論——體育教學(xué)風(fēng)格頻譜理論的啟示，創(chuàng )建“活力校園”以及對翻轉課堂、幕課、微運動(dòng)的具體講解和做法……汪教授的講述生動(dòng)、有趣，并對中國體育課程和國外體育課程進(jìn)行了詳細的比較和分析，使廣大教師們了解到了國外體育課程的內容、課程設置等內容，開(kāi)擴了眼界，為今后體育教學(xué)工作中創(chuàng )新思維開(kāi)展課程設置和課程改革奠定了基礎。其先進(jìn)的課程理念、科學(xué)的課程管理模式、貼近學(xué)生情感體驗的教學(xué)內容、富有創(chuàng )造性的教學(xué)方法體系、廣泛的一線(xiàn)體育教學(xué)研究基礎及其對青少年學(xué)生健康發(fā)展所能產(chǎn)生的積極效應等，令在座的青島地區的全體骨干老師耳目一新。
汪教授強調，體育課在教會(huì )學(xué)生運動(dòng)技能的同時(shí)，應傳播體育文化、滲透體育精神。讓體育教師反思“為了孩子們的健康，我們還能做些什么？”并通過(guò)大量圖片、資料、微視頻闡述了運動(dòng)對于孩子們的重要性，要讓體育運動(dòng)入侵到文化課中，簡(jiǎn)述Brain Break的積極意義，運用或者自己能夠創(chuàng )造微運動(dòng)視頻，讓孩子們快樂(lè )地運動(dòng)，養成快樂(lè )鍛煉的好習慣。在老師們聽(tīng)講座有點(diǎn)疲乏的時(shí)候，適時(shí)穿插了3分鐘微運動(dòng)視頻，所有骨干教師們積極參與演示，熱情高漲，頓時(shí)調節了沉悶的氛圍，增加了對講座的積極性和專(zhuān)注性，整場(chǎng)講座內容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，讓骨干教師們受益匪淺。在講座的最后，汪教授與廣大教師進(jìn)行了親切交流。汪曉贊教授的講座在熱烈的掌聲中結束。
講座結束后，市教研員盧老師主持，對汪曉贊教授的精彩講座表示了感謝，他希望各位老師能夠從講座中汲取營(yíng)養，厚積薄發(fā)，踏實(shí)努力地加強自己的教學(xué)與科研能力。大家表示這樣的講座拓寬了教師們教學(xué)科研的視野，提升了教師們在今后教學(xué)科研工作中的創(chuàng )新意識。
此次培訓是高效的，對一線(xiàn)的體育教師們具有切合實(shí)際的指導，專(zhuān)家身上體現的激情、專(zhuān)業(yè)精神都值得我們學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，在面對面地接觸與交流中，讓我們一次次地感受著(zhù)專(zhuān)家們的人格魅力，除了知識、理論，更得到了精神層面的升華！
總之，這次培訓讓我學(xué)到了很多方面的知識，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力把這次培訓中學(xué)到的知識與實(shí)際相結合，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
講座心得體會(huì )11
4月23日，是第20個(gè)“世界讀書(shū)日”。為營(yíng)造社區文化氛圍，推動(dòng)全民閱讀，昨日下午，“民進(jìn)宿遷市委讀書(shū)講座”走進(jìn)了宿城區古城街道楚苑社區，把濃郁的書(shū)香“送”到居民門(mén)口。據悉，這種讀書(shū)講座進(jìn)社區的形式，在我市還是第一次。
此次進(jìn)社區的主講蘇輝今年已經(jīng)78歲，曾任宿遷中學(xué)、宿遷高等師范學(xué)校教師，也擔任“宿遷文化講壇”的主講。講座過(guò)程中，蘇輝旁征博引，由淺入深，列舉了諸多國內外以及身邊的讀書(shū)典型，吸引了周?chē)?個(gè)社區、80多名居民聽(tīng)講。
蘇輝介紹，中國的五千年文化奠定了我國書(shū)香大國的堅實(shí)基礎，讀書(shū)讓中國的古老文化得到流傳。他認為我們應當大力提倡通過(guò)電腦、手機、書(shū)籍等多元的閱讀渠道，以社區帶動(dòng)家庭、以家庭帶動(dòng)社會(huì )，營(yíng)造出“大閱讀”氛圍。
“聽(tīng)完講座，才發(fā)現我們現在身邊‘碎片式’的`閱讀太多了，回去一定要把社區的圖書(shū)好好利用起來(lái)�！痹诠懦墙值理椡跎鐓^工作的王紅玲說(shuō)。在宿城區教育局工作的王來(lái)喜聽(tīng)完講座后感慨道，自己工作中會(huì )接觸到社區教育工作，之前社區也會(huì )進(jìn)行一些道德講堂以及一些娛樂(lè )活動(dòng)，但讀書(shū)講座還是首次，“蘇輝老師結合大量實(shí)例，對于讀書(shū)的意義進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)嫘南Ｍ院髸?shū)香遍布轄區�！�
講座心得體會(huì )12
一、講座內容
隨著(zhù)今年的大學(xué)英語(yǔ)四六級考試即將來(lái)臨，為了讓同學(xué)們充分的了解四六級考試基本形式，讓同學(xué)們在有限的時(shí)間
做好最充分的復習，我校舉辦了主題為“大學(xué)英語(yǔ)四六級應試技巧與答題策略”的學(xué)術(shù)講座。
大學(xué)英語(yǔ)四六級考試應試技巧講座主要總結了：四級考試詞匯與語(yǔ)法的命題特點(diǎn)、四級考試詞匯與語(yǔ)法的命題特點(diǎn)、規律、命題特點(diǎn)、詞匯與語(yǔ)法結構等�！洞缶V》規定，大學(xué)本科生在兩年的英語(yǔ)基礎課學(xué)習中應該掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識，其中包括詞法（名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞等的用法）。句法（時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)序、從句等）的正確使用等等。
二、學(xué)習收獲
聆聽(tīng)了“大學(xué)英語(yǔ)四六級應試技巧與答題策略”講座，我對講座內容進(jìn)行了梳理，相信會(huì )對四六級應試有很大的幫助。
1）先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力考試部分：
1、根據答案的選項，猜測到題目會(huì )是怎樣的場(chǎng)景，提前想好可能的場(chǎng)景以后，聽(tīng)錄音的時(shí)候就不會(huì )太緊張，因為很多對話(huà)你已經(jīng)能想到可能怎么說(shuō)了。
2、而對于數字題則要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計算，需要你提前做好準備，以便快速在演算紙上迅速的計算。
3、當監考官宣布考試開(kāi)始以后，在放錄音之前的考卷拆封條時(shí)間是最寶貴的時(shí)間，這時(shí)候要做到一心六用。第一要迅速的把剛才看過(guò)的題的可能答案標注出來(lái)，然后繼續往后看題并猜測可能的場(chǎng)景和答案。同時(shí)耳朵要注意聽(tīng)錄音的播放。但是，錄音的一開(kāi)始是考試的英文說(shuō)明，這時(shí)候不要管他，繼續往后做題。如果不好猜測出答案的，先劃掉明顯錯的答案再猜，憑著(zhù)這種直覺(jué)基本上都能猜對的。因為在考試的緊張環(huán)境下，如果聽(tīng)錄音的時(shí)候有遺漏或聽(tīng)不懂的部分，你大腦的注意力就都轉移到疑惑上去了，因此導致做題的邏輯性思維能力降低。
所以盡量在考試沒(méi)開(kāi)始之前盡量多的做題，選出可能的答案。按照這樣的考試方法，你的聽(tīng)力考試實(shí)際上是很輕松的，有更多的思考時(shí)間來(lái)驗證推敲你的答案。
2）寫(xiě)作考試：
1、注意審題，進(jìn)行有效的字數控制�？荚囶}目中的三句話(huà)實(shí)際上就是作文三個(gè)段落的具體內容，把其擴展展開(kāi)寫(xiě)就可以了。但是要注意不要千篇一律的寫(xiě)，這樣的作文沒(méi)有新意，容易落入俗套，如果確實(shí)這樣寫(xiě)比較好，也要注意使用不同的表達方式。
2、作文的第一句話(huà)非常重要，往往決定了你的作文分數。后面寫(xiě)的好壞不影響大局。因為考官閱卷的時(shí)候，將面對大量的試卷，工作量很大，所以必須要保證閱卷的速度。閱卷人一般是看第一句定下基本分數，后面只是驗證是否值這個(gè)分數。如果后面寫(xiě)的不好，可能會(huì )稍微的扣分，如果寫(xiě)的好再稍微的加分，但很少會(huì )再大幅度的變化你的`分數。
3、寫(xiě)完之后要回來(lái)一個(gè)字一個(gè)字的檢查，避免小錯誤導致丟小分。
4、一定要在15分鐘內寫(xiě)完，保證有再檢查一遍的機會(huì )。
3）閱讀考試部分：
一般來(lái)講，第一篇文章最難的，是出題人震懾你用的，如果不會(huì )或者覺(jué)得太
難可以不作，或者放到最后做。然后你倒著(zhù)做，先做最后一篇，這樣會(huì )容易些，也能正確的答題方法是，先看題目，再看文章的第一句和最后一句話(huà)，第二句和倒數第二句話(huà)，這里一般是文章的Topic所在。但要一定要注意看最后是否有” but“，如果有的話(huà)要特別注意。然后根據題目的要求在文章里面找Keywords，再一目十行的找數字。這樣的話(huà)35分鐘的時(shí)間可能還會(huì )有剩余，閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，所以平時(shí)做題練習的時(shí)候就要養成這樣的習慣。
4）詞匯問(wèn)題。
四級詞匯包括我們初高中學(xué)習過(guò)的1800－2300個(gè)單詞，還包括四級考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復的，只不過(guò)是解釋的意思不一樣而已，也就是說(shuō)一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問(wèn)題。這樣的話(huà)，只要復用式掌握2500個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的搭配關(guān)系，熟悉固定的搭配。六級詞匯也大致相仿，只不過(guò)數量上稍微多一些而已。那么怎么記憶這些單詞呢？應該在短期內集中突破。個(gè)月內四六級單詞過(guò)2－3遍。單詞的記憶是重復的過(guò)程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞�？荚嚧缶V要求的詞匯至少要記憶3－4遍。單詞記憶的方法有很多種，你要找到適合自己的方法，當然也不要只使用一個(gè)方法應該多種方法相結合的記憶效果最佳。
5）應該養成良好的習慣：
1、每天堅持學(xué)英文，不要間斷。而且學(xué)習要投入，否則沒(méi)有效果。
2、考前反復看四六級真題，近5年的考試真題10套就足夠，再多也沒(méi)有意義。
隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展，英語(yǔ)的生活環(huán)境將不可避免的伴隨你的一生，如同你的呼吸。只要你愿意，你就會(huì )從中獲得更多的信息。
講座心得體會(huì )13
一、培養自己平安快樂(lè )的心理態(tài)度
馬斯卡奧理歐斯說(shuō)了一句決定人類(lèi)命運的話(huà)：思想決定一生。如果思想是快樂(lè )的，我們當然就是快樂(lè )的如果腦子里想得凄慘，我們就會(huì )凄慘。有恐懼的想法，就會(huì )心生恐懼。病態(tài)的思想真的會(huì )令人生病。如果想到的是失敗，我們就注定要失敗。想著(zhù)自憐，人人都避之唯恐不及。所以，你所認為的，并非真正的你，反倒是你怎么想，你就是什么樣的人。
有一段時(shí)間，我覺(jué)得生活一點(diǎn)意義都沒(méi)有，自己的課堂不夠精彩，自己的組織教學(xué)做得不好，我的情緒很糟糕，一點(diǎn)都不快樂(lè )，從未有過(guò)的挫敗感占滿(mǎn)了我的.整個(gè)心靈空間，我甚至想過(guò)不要教書(shū)這個(gè)工作了。但是仔細一想，如果我沒(méi)了這份工作，將會(huì )過(guò)得更加艱難，我該怎么辦呢？我看了幾本心理學(xué)方面的書(shū)，特別是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)徹底地改變了我。從那以后，我天天告訴自己要積極樂(lè )觀(guān)向上，我甚至在做班上的墻報的時(shí)候也用上積極樂(lè )觀(guān)向上這幾個(gè)字，真的很神奇，我感受到了快樂(lè )和幸福。并且我還照著(zhù)書(shū)上列出了如下幾條：
1、今天我要調適自己，而并非調整世界來(lái)配合我。
2、今天我要照顧好自己的身體。
3、今天我要學(xué)習，不讓心靈閑置，我將閱讀需要專(zhuān)注，思想與努力的讀物。
4、今天我要使自己怡人，看來(lái)愉悅，穿著(zhù)合宜，舉止恰當，多于贊賞，少于批評。
5、今天我要全心全意只活這一天，不去想我的整個(gè)人生。
6、今天我要制定計劃。
7、今天我不怕更快樂(lè )，更享受人生的美好。
8、今天我要很開(kāi)心。因為林肯說(shuō)過(guò)：“多半的人都可以決定自己要有多快樂(lè )�！笨鞓�(lè )源于人的內心，它并非外來(lái)之物。
當我不用再天天暗示自己的時(shí)候，我已經(jīng)變得喜歡微笑，我覺(jué)得不管什么都不能再打敗我，再多的事情，我分好輕重緩急，也能好好完成。
二、愛(ài)自己的學(xué)生
每個(gè)孩子，都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有各自的天性，我們老師盡最大努力教育他們自律，有擔當，珍愛(ài)生命。當然他們當中也有個(gè)別調皮搗蛋，不完成作業(yè)，招惹同學(xué)，打罵同學(xué)，讓我們頭疼。但是，我們只要足夠用心對他們進(jìn)行教育，他們是會(huì )改變的，我們班的小治就是這樣的孩子，他的父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧，與其爺爺幾次交流后，我才知道小治患有多動(dòng)癥，一年級時(shí)他用籃球砸傷另一男生的頭部就不難理解了，我覺(jué)得開(kāi)心的是，本學(xué)期我成功地讓他轉變了，只是書(shū)寫(xiě)學(xué)習成績(jì)還差一點(diǎn)，我想他會(huì )慢慢變好，還有另外兩個(gè)男生，也有很大變化，變得更加懂事愛(ài)學(xué)習了。所以，我們首先要愛(ài)自己的學(xué)生，了解他們，我們的教育才會(huì )有更好的效果。
講座心得體會(huì )14
9月2日上午，學(xué)校組織全體教師到多媒體教室聽(tīng)名師講座，這對于我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)名師講課能給我們帶來(lái)更直接更有效的幫助，他們詳細地講述了他們從教多年的心得與體會(huì )以及對教育教學(xué)的觀(guān)念，我們從中學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也受到了啟發(fā)，對新課改有了新的認識。給我們今后的教學(xué)工作指明了方向。
一、轉變教育觀(guān)念---學(xué)生為主體
新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)設計，取得不同的學(xué)習效果。教師的教育觀(guān)念決定著(zhù)教師的行為，教師教育觀(guān)念轉變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分的學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的學(xué)科知識與技能。充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導作用，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。
二、必須深刻透徹的理解教材。
對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。深刻透徹的理解教材是對教學(xué)做充分的準備，把教材鉆研得越深，課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單、越得心應手。只有這樣，教師對每一節課的.設計才有獨到之處，不因循守舊，拓寬思路，努力把課講出新意，并在某些方面有所突破，引起學(xué)生學(xué)習欲望。
三、根據學(xué)生實(shí)際選擇恰當的方法。
教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段。它對于實(shí)現教學(xué)任務(wù)有重要的意義，教學(xué)方法使用得當,可以在規定的時(shí)間內獲得最佳效果。在教學(xué)中由于同一班級學(xué)生學(xué)習基礎和個(gè)性各不相同，教學(xué)方法也不能一樣，要因材施教。近年來(lái)，多媒體計算機又進(jìn)入課堂，為我們的教學(xué)提供了方便，運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，激發(fā)學(xué)習興趣。只有找到有效的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率。
總之，通過(guò)收看名師講座，使我受益匪淺，它更新了我的教育觀(guān)念，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)了我的教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。今后我將努力加強課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。前不久,觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座,名師神采飛揚,聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì )與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的'內容在自己的班級無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級出色，而是自己沒(méi)有對別人的經(jīng)驗總結消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營(yíng)養了，那么 其寫(xiě)作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng )意。但稿費從哪里來(lái)?你與學(xué)生的家長(cháng)有時(shí)多少溝通?稿費的引導是否會(huì )引起負面作用?所以，創(chuàng )意的實(shí)現得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對班級學(xué)生的習作現狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(cháng)悄悄地溝通，將節省的零用錢(qián)交給老師，用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺，比如班級或學(xué)校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉折點(diǎn)。五是將“稿費”與平時(shí)的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧，發(fā)表的快樂(lè )，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”�，F在倡導的同課異構教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論的指導下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統的四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用，呈現出不同的教學(xué)風(fēng)格。
充滿(mǎn)智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設計，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果�，F在的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，提高教育教學(xué)效果有效范式。
講座心得體會(huì )15
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們對教育的重視，越來(lái)越多的育兒講座得以舉辦，而這些講座給家長(cháng)們提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。通過(guò)觀(guān)看育兒講座，我從中獲得了很多寶貴的知識和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀(guān)看育兒講座的心得體會(huì )。
第一段：制定合理的教育規劃。
通過(guò)觀(guān)看育兒講座，我意識到一個(gè)合理的教育規劃對孩子的成長(cháng)非常重要。合理的教育規劃可以幫助孩子正確定位自己的未來(lái)，從而有助于他們取得成功。因此，我開(kāi)始思考如何為孩子制定一個(gè)合理的教育規劃。
首先，我要深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，找到他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而能夠正確引導和教育他們。其次，我要根據孩子的發(fā)展階段，合理安排他們的學(xué)習計劃，讓他們在逐步學(xué)習過(guò)程中獲得成就感和自信心。最后，我要引導孩子理性對待成績(jì)，不能只關(guān)注成績(jì)，而要關(guān)注發(fā)展潛力，培養他們的興趣和愛(ài)好。
第二段：注重情感溝通。
通過(guò)觀(guān)看育兒講座，我認識到與孩子的情感溝通也非常重要。只有與孩子建立起良好的溝通關(guān)系，才能夠更好地理解孩子的需求和問(wèn)題，及時(shí)應對孩子的情感需求。
因此，我開(kāi)始更多地傾聽(tīng)孩子的想法和心聲，與孩子保持親近聯(lián)系，共同分享生活中的點(diǎn)滴。同時(shí)，我也要在教育孩子時(shí)更多地表現出自己的關(guān)心和愛(ài)護，讓孩子感受到父母的.支持和認同。這樣不僅可以促進(jìn)與孩子的情感交流，而且有助于孩子的健康成長(cháng)。
第三段：培養孩子的獨立和自主性。
通過(guò)觀(guān)看育兒講座，我了解到，培養孩子的獨立和自主性也是培養孩子成功的關(guān)鍵。獨立和自主性可以讓孩子更好地適應社會(huì )，在以后的成長(cháng)過(guò)程中能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
因此，我要引導孩子學(xué)會(huì )通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，逐漸實(shí)現自我價(jià)值的提升。同時(shí)，我也要讓孩子有更多的自由，讓他們學(xué)會(huì )自主選擇，獨立地思考問(wèn)題。這樣不僅可以讓孩子更有自信，而且也能夠成為孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵。
第四段：關(guān)注孩子的成長(cháng)需求。
通過(guò)觀(guān)看育兒講座，我認識到關(guān)注孩子的成長(cháng)需求也是培養孩子成功的重要因素。每個(gè)孩子都會(huì )在成長(cháng)過(guò)程中遇到不同的挑戰和問(wèn)題，只有關(guān)注孩子的成長(cháng)需求才能夠更好地應對這些問(wèn)題。
因此，我要關(guān)注孩子的學(xué)習和身體健康狀況，及時(shí)發(fā)現和解決孩子面臨的問(wèn)題。同時(shí)，我也要重視孩子的個(gè)性和興趣愛(ài)好，鼓勵他們更好地發(fā)展自己的特長(cháng)和才能。這樣不僅可以更好地滿(mǎn)足孩子的成長(cháng)需求，而且有助于孩子健康地成長(cháng)。
第五段：結語(yǔ)。
總之，通過(guò)觀(guān)看育兒講座，我深入了解和認識到培養孩子成功的關(guān)鍵因素。制定合理的教育規劃，注重情感溝通，培養孩子的獨立和自主性，關(guān)注孩子的成長(cháng)需求，這些都是培養孩子成功的重要因素。希望每個(gè)父母都能夠從這些講座中獲得幫助和啟示，為孩子的健康成長(cháng)提供更好的保障。
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