講座心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的講座心得體會(huì ) ，希望能夠幫助到大家。
講座心得體會(huì ) 1
5月14日下午，學(xué)校邀請了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節法制課》、和《教師在法律方面應該注意哪些問(wèn)題》后，使我對教師的權利和義務(wù)、教師的行為規范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的認識。
學(xué)生是國家的未來(lái)和希望，他們正處于生理和心理的生長(cháng)發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養教育，不僅可以預防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法為事、遵紀守法的良好習慣，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(cháng)，特別是小學(xué)生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀(guān)念和法律意識的合格人才。每位教師都應把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學(xué)內容，并深刻認識到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學(xué)習業(yè)務(wù)知識，還要不斷加強教育心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識的培訓與學(xué)習，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔負起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì )適應能力，加強對學(xué)生的法制教育，教師首先要加強自身的法治修養，提高教育學(xué)生的能力。教師的一言一行，對學(xué)生的思想意識都會(huì )產(chǎn)生決定性的影響。
教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責任感，認真做好本職工作，努力學(xué)習新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤時(shí)應采取說(shuō)服教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對學(xué)生多表?yè)P少批評。在表?yè)P和鼓勵的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績(jì)，以便激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，達到思想教育的目的。
教師的教育作用關(guān)鍵取決于對學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠心、熱心、關(guān)心、耐心和愛(ài)心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)、方言和大粗話(huà)。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制教育能力，注重調查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
教師若能把法制教育的方法、時(shí)機掌握恰當，運用靈活，對提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，抵制精神污染，定會(huì )收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(cháng)的配合，更期待著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣的好轉和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。
前幾天，我去參加了一個(gè)名為《夢(mèng)想您好》的講座。聽(tīng)了這個(gè)講座，我若有所思，深深地被感觸到了。
給我們講課是一個(gè)中年男子，體型均勻，是一個(gè)高級大腦潛力開(kāi)發(fā)師。他講課十分幽默，主要講了我們大腦的潛力和如何學(xué)習的方法。他說(shuō)的每一句話(huà)都在激勵著(zhù)我努力的決心，讓我有了前進(jìn)的'動(dòng)力。我明白了一些學(xué)習的方法之后，如何才能讓學(xué)習的效率變得最高，讓我對課本的記憶更深刻。
他在課上跟我們講了如何努力的去學(xué)習，每天都要去堅持地復習。這讓我想起了一個(gè)人：他是一個(gè)黑人小孩，生活在一個(gè)黑人都會(huì )被白人歧視的國家。但偏偏他的志向卻十分遠大，想出人頭地，想不被白人歧視，做一個(gè)高位的人。他立下了自己的志向，許下了一個(gè)誓言：要出人頭地。他便日日夜夜勤奮學(xué)習，比別人多付出了六倍的努力。終于，他實(shí)現了自己的夢(mèng)想，成為了一個(gè)總統助理，成為了一個(gè)出人頭地的人。他的話(huà)和這個(gè)故事都告訴了我要認真地學(xué)習，努力地學(xué)習，要比別人付出多倍的努力，才能獲得比別人更高的成就。
他還繼續給我們講了，是什么讓我們的學(xué)習變得差。主要有三個(gè)因素，第一個(gè)是拖延，第二個(gè)是自我放棄，第三個(gè)是總找借口。拖延就是拖一天是一天，永遠也不知道時(shí)間的寶貴，總是今天的事情留到明天做，明天的事情又留到后天做。這種情況就像《明日歌》所說(shuō)的那樣：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！�。自我放棄就是封閉自我，自己認為自己不行，也就是自暴自棄。這種自己把自己封閉起來(lái)，以為自己不行，就認定了自己之后的結果。其實(shí)研究表明，一百個(gè)人里面有九十八個(gè)人的智商是一致的，只有剩下的百分之一的人可能會(huì )比別人多一點(diǎn)，剩下百分之一的人也只可能是比別人少一點(diǎn)�？赡苣切┳员┳詶壍娜�，一去跟全幫助有多少人測智商，可能自己的智商還會(huì )比別人高一點(diǎn)，所以不要自暴自棄，不要自我荒廢�？赡苣愕闹巧虝�(huì )比別人多一點(diǎn)，你將來(lái)的成就也會(huì )比別人高一點(diǎn)。
總找借口，就是總是在為自己錯尋找借口，將自己的責任推到別人身上。覺(jué)得自己學(xué)習不好，就總是在說(shuō)身邊的人一直在吵你，你無(wú)法定下心來(lái)好好學(xué)習。這其實(shí)并不是你無(wú)法“靜”下來(lái)，只是你在為自己學(xué)習的不好而找的借口罷了。我們要努力改掉這些壞習慣，讓我們的學(xué)習更加的好，讓我們的未來(lái)更加美好，讓我們的明天更加燦爛！
這個(gè)講座讓我明白了：不要自暴自棄，不要拖延，不要總找借口。要認真努力的學(xué)習，每天回家時(shí)都要認真的復習，這樣就會(huì )有一個(gè)良好的成績(jì)，有一個(gè)輝煌的未來(lái)。所以大家讓我們一起努力起來(lái)，一起為自己創(chuàng )造一個(gè)燦爛的明天！
講座心得體會(huì ) 2
今天我們護理組全體成員在伯仲苑三樓會(huì )議室舉辦了題目為《靜脈輸液及采血管的注意事項》首次護理講座，并且取得了良好的效果！俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)始是成功的`一半”，我堅信，在我們護理組全體成員的共同的`努力下，我們的學(xué)術(shù)活動(dòng)會(huì )越辦越好！現將我的體會(huì )總結如下：
首先，由護理組成員李思慕同學(xué)為我們講解了靜脈輸液的概念，原理，目的，常用靜脈輸液方法以及密閉式靜脈輸液法的步驟。講解甚是全面，讓我們的護理專(zhuān)業(yè)知識得到了鞏固和加強；其次，由護理組成員李娟同學(xué)和徐金濤同學(xué)為我們現場(chǎng)展示了密閉式靜脈輸液法操作流程，操作熟練，并將現場(chǎng)學(xué)術(shù)氛圍推向了更高一層，大家表現很積極踴躍，現場(chǎng)提問(wèn)，并現場(chǎng)解答。
最后，由姜雨微同學(xué)為我們講解了靜脈輸液法常見(jiàn)問(wèn)題，處理流程以及采血管的使用注意事項，圖文并茂，講解過(guò)程很細致，現場(chǎng)氛圍良好，在座者積極發(fā)言提問(wèn)，為大家解答問(wèn)題的同時(shí)也豐富了我們的專(zhuān)業(yè)理論知識；可以說(shuō)，這次講座舉辦的很成功。
在以后的講座中，我們護理組會(huì )多多集思廣益，針對大家想了解的護理方面的知識，盡量為大家作詳細而全面地講解，同時(shí)希望在這期間大家有什么好的建議隨時(shí)反饋給我們，我們會(huì )不斷努力！最后祝愿我們護理組越辦越好！
講座心得體會(huì ) 3
前不久，觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座，名師神采飛揚，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而應對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展，為我們帶給了豐富的教學(xué)資源。超多的可學(xué)習資源，使我們的備課效率更高了。個(gè)性是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計，給我們的備課帶給了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。正因任何一種思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時(shí)刻，特定的教學(xué)環(huán)境下，應對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì )與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不一樣，都可能使你的拿來(lái)的資料在自己的班級無(wú)法實(shí)施。從這些好處上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級出色，而是自己沒(méi)有對別人的經(jīng)驗總結消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營(yíng)養了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng )意。但稿費從哪里來(lái)？你與學(xué)生的家長(cháng)有時(shí)多少溝通？稿費的引導是否會(huì )引起負面作用？因此，創(chuàng )意的實(shí)現得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對班級學(xué)生的習作現狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(cháng)悄悄地溝通，將節省的零用錢(qián)交給老師，用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺，比如班級或學(xué)校的刊物。四是不好放大稿費的'物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉折點(diǎn)。五是將“稿費”與平時(shí)的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧，發(fā)表的快樂(lè )，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。此刻倡導的同課異構教學(xué)科研策略，教師在必須的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論的指導下，在必須的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現出不一樣的教學(xué)風(fēng)格。
充滿(mǎn)智慧的教師，應對不一樣的教學(xué)對象，能夠使同一種教學(xué)設計，產(chǎn)生不一樣的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果。此刻的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，提高教育教學(xué)效果有效范式。
講座心得體會(huì ) 4
20xx年8月4日，參加了市局黨組中心組（擴大）學(xué)習專(zhuān)題講座學(xué)習,市局特監科申宏偉科長(cháng)從特種設備安全監察概論、特種設備法規標準體系和特種設備事故警示三個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題講座，我了解了我市特種設備安全狀況，學(xué)到了特種設備安全監察相關(guān)知識。特別是牛育才局長(cháng)及班子成員所做的重要講話(huà)和點(diǎn)評，使自己深受啟發(fā)，進(jìn)一步強化了牢固樹(shù)立 “以嚴監管為第一要務(wù)”理念的意識。
自己作為政策法規科的一員，在全面學(xué)習的同時(shí)，特別注意對新修改的《特種設備安全監察條例》的學(xué)習，新《條例》）的正式施行，對于進(jìn)一步加強特種設備安全監察工作，提升質(zhì)監部門(mén)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )大局的有效性，都具有重要的意義。主要體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
新《條例》—— 賦予新內涵 指明新方向
《特種設備安全監察條例》于XX年6月1日實(shí)施。在近6年的時(shí)間里又進(jìn)行一次較大的修改，主要是基于安全工作、節能管理、依法行政、有效監管、強化責任等方面的要求。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，特種設備數量迅猛增長(cháng)，從XX年底到20xx年底，特種設備數量從292萬(wàn)臺增加到605萬(wàn)臺，翻了一倍多。其安全管理問(wèn)題和節能管理問(wèn)題日益突出。而且監管力量不足與設備數量快速增長(cháng)的矛盾也越來(lái)越明顯。
因此新《條例》的修改具有重要的意義。一是確立了特種設備安全性與經(jīng)濟性相統一的新工作目標。這次條例的修改明確規定了高耗能特種設備節能監管制度。它將特種設備安全監察工作的目標，從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟性的高度統一，賦予了特種設備安全監察工作新的科學(xué)內涵。
二是完善了特種設備全過(guò)程、全方位安全監察的基本制度。由于歷史的原因，場(chǎng)（廠(chǎng)）內機動(dòng)車(chē)輛沒(méi)有納入原《特種設備安全監察條例》的`調整范圍。特種設備材料管理、鍋爐水處理管理、移動(dòng)式壓力容器充裝管理、無(wú)損檢測管理、土鍋爐查處規定以及特種設備許可工作證后監管等內容也未在原《特種設備安全監察條例》中明確。這些問(wèn)題對特種設備安全監察工作造成了較大影響。新《條例》根據特種設備安全監察的法定職能，對上述問(wèn)題都進(jìn)行了明確規定，從法律層面上進(jìn)一步完善了特種設備安全監察的調整范圍和工作環(huán)節。
三是指明了特種設備安全監察工作改革創(chuàng )新的方向。新《條例》在特種設備安全監察、事故處理等方面都明確了進(jìn)一步改革創(chuàng )新的方向。比如，在下放行政許可項目和分級管理方面，新《條例》第102條規定，國家質(zhì)檢總局可以根據工作需要，將行政許可下放省級質(zhì)監部門(mén)實(shí)施，方便行政相對人辦理行政許可事項。在事故分類(lèi)、分級方面，新《條例》突破了安全生產(chǎn)事故分類(lèi)分級的一般原則，不僅以死亡人數和直接經(jīng)濟損失因素來(lái)劃分事故等級，而且還結合特種設備事故的特殊性，按照設備中斷運行時(shí)間長(cháng)短、高空滯留人數、轉移人員數量、設備爆炸或者傾覆等因素綜合劃分事故等級，更加符合特種設備的特性。
新《條例》還在強化企業(yè)主體責任、鼓勵科技創(chuàng )新、應急救援和強化法律責任等方面都賦予了新的內涵。
職責定位——明晰各方責任 突出企業(yè)主體
特種設備安全和節能工作涉及各行各業(yè)、方方面面，需要企業(yè)、檢驗技術(shù)機構、安全監察部門(mén)和地方政府明確職責定位，履行各自責任。
首先，新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔對特種設備安全質(zhì)量全面負責的主體責任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設備安全質(zhì)量，而且要保證其生產(chǎn)的特種設備能效指標滿(mǎn)足要求。安全生產(chǎn)和節能減排是企業(yè)必須履行的義務(wù)，企業(yè)主要負責人應是第一責任人。
其次，明確了檢驗檢測機構承擔技術(shù)把關(guān)責任。檢驗檢測機構既承擔監督檢驗的重任，同時(shí)又是被監督對象。為了確保檢驗檢測機構依法履行職責，公正、客觀(guān)地對特種設備進(jìn)行檢驗檢測，新《條例》明確規定，特種設備檢驗檢測機構對其檢驗檢測結果、鑒定結論承擔法律責任。
再次，明確了政府安全監督管理部門(mén)承擔特種設備安全監管責任。新《條例》規定了各級特種設備安全監督管理部門(mén)必須依法對特種設備安全實(shí)施嚴格的監督管理，包括生產(chǎn)、使用過(guò)程中的審核、發(fā)證以及對違法行為的查處等。
最后，明確了各級政府對特種設備安全實(shí)行統一領(lǐng)導，協(xié)調、解決特種設備安全工作中的重大問(wèn)題的責任。
安全監察——擴大調整范圍 追求統一高效
這次新《條例》調整了適用范圍，進(jìn)一步統一了特種設備安全監管范圍。將場(chǎng)（廠(chǎng)）內專(zhuān)用機動(dòng)車(chē)輛納入條例調整范圍，確立了制造、改造、維修、檢驗許可制度；將移動(dòng)式壓力容器充裝管理納入條例調整范圍；明確了無(wú)損檢測機構的監督管理規定和特種設備材料管理規定。
這次修改中明確的，對高耗能特種設備實(shí)施節能審查與監管，就是在特種設備安全監察體系的基礎上，建立特種設備安全監察與節能監管相結合的工作機制，即堅持不設立新的行政許可，利用特種設備安全監察現行有效的抓手向節能監管方面延伸，形成“企業(yè)主體、政府引導、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、突出重點(diǎn)、服務(wù)優(yōu)先”的工作格局，實(shí)現“確保安全、節能降耗”的雙重目標。
節能監管——細化四項制度 更好服務(wù)發(fā)展
新《條例》中明確了高耗能特種設備節能監管工作職責，為特種設備工作服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展大局拓寬了領(lǐng)域。
鍋爐、電梯等高耗能的特種設備節能減排的空間巨大。在新修改的《節約能源法》第十六條中明確規定：“對高耗能的特種設備，按照國務(wù)院的規定實(shí)行節能審查和監管”。
新《條例》根據這一原則規定，在節能監管方面主要作了4個(gè)方面的細化：一是明確節能責任制度。新《條例》規定特種設備生產(chǎn)、使用單位應當建立健全特種設備安全、節能管理制度和崗位安全、節能責任制度，并保證必要的安全和節能投入。二是明確生產(chǎn)節能制度。規定特種設備生產(chǎn)單位對其生產(chǎn)的特種設備的安全性能和能效指標負責，不得生產(chǎn)不符合能效指標的特種設備。制定了高耗能特種設備設計文件節能鑒定規定，并明確了新產(chǎn)品能效測試規定。三是明確使用節能制度。包括對作業(yè)人員進(jìn)行節能教育培訓、鍋爐使用單位應當按照要求進(jìn)行鍋爐水（介）質(zhì)處理、規定從事鍋爐清洗的單位和超標設備節能改造規定等。四是明確節能監督管理制度。發(fā)現能耗嚴重超標的，應當發(fā)出特種設備安全監察指令，責令糾正。
講座心得體會(huì ) 5
今天我參加了護理組組織的以《靜脈輸液操作流程及采血注意事項》為題的講座，現場(chǎng)氣氛非�；钴S，增長(cháng)了不少知識，平日忙于他事，對大家坐在一起討論問(wèn)題的機會(huì )也是非常珍惜，下面我就分享一下我對此次講座的心得體會(huì )。
1、首先，我是一名護理系的研究生，通過(guò)此次講座，收獲了好多書(shū)本上學(xué)不到知識，比如臨床上采血管的使用，先后順序，是否需要搖勻等。
2、其次，通過(guò)自己對靜脈輸液操作的準備及現場(chǎng)其他同學(xué)的講解，復習了好多以前的知識，鞏固了我的專(zhuān)業(yè)知識。
3、好多其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在現場(chǎng)積極提出問(wèn)題，我們用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識為他們解答，覺(jué)得很開(kāi)心，自己的`專(zhuān)業(yè)能夠幫助到大家，同時(shí)也證明了護理專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性，更加激發(fā)了我對護理專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。
4、通過(guò)此次講座，認識到自己還有很多不足，個(gè)別專(zhuān)業(yè)知識掌握的不牢固，需要進(jìn)一步學(xué)習。
5、醫護合作很重要，醫護溝通固不可少，我們學(xué)校大部分同學(xué)都是醫療專(zhuān)業(yè)，以后大部分會(huì )從事醫生這個(gè)職業(yè)，現在與護理同學(xué)溝通一下臨床工作中如何能配合的更好，有助于以后工作中人際關(guān)系的發(fā)展及工作的順利進(jìn)行。
總之，我非常喜歡此次的學(xué)術(shù)講座，可以和同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)共同鉆研專(zhuān)業(yè)知識，可以與其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)共同學(xué)習，溝通，探討感興趣的話(huà)題。豐富了業(yè)余時(shí)間，增長(cháng)了見(jiàn)識。
講座心得體會(huì ) 6
四月十六日，學(xué)校組織了一次別開(kāi)生面的《法制教育講座》，輔導員深入淺出的分析了《未成年人保護法》《青少年如何維權》等法律法規的實(shí)施，舉證了超多的案例，充分說(shuō)明了少年兒童如何正確利用法律來(lái)保護自己的合法權利，全校師生受益匪淺。
作為教師，學(xué)習《未成年人保護法》《青少年如何維權》等有關(guān)資料，知道執法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護法是重要的基本職責。教師在現實(shí)教育工作中充當重要主角。
教師要有教師的職業(yè)道德，要知法、懂法、守法，按法律法規去規范教育學(xué)生。教師是作為社會(huì )成員，應具備社會(huì )公德，作為家庭成員，應有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱(chēng)教師是：“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對教師的苛刻與責備也日益增多，這就要求做教師的不僅僅要有較高的文化素養，有系統的理論知識，有較強的職責感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師應對成千上萬(wàn)性格各異的、情緒不一樣的'學(xué)生時(shí)所承擔的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應。但是這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格。但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡(jiǎn)單粗暴的方法，既要教書(shū)，又要育人，把培養社會(huì )主義優(yōu)秀接班人的職責勇敢的承擔起來(lái)，在教育教學(xué)工作中充分思考到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、用心的方法調動(dòng)學(xué)生的用心性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表?yè)P，少諷刺、譏諷學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習的熱情。同時(shí)根據《未成年人保護法》的規定，加大
對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時(shí)、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據未成年人的非凡心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應時(shí)代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注重改善方式，不斷創(chuàng )造一些新的教學(xué)方法，把學(xué)校、家庭、社會(huì )教育結合起來(lái)，把社會(huì )各方面的力量整合起來(lái)，將一些原來(lái)構成的工作機制、工作做法規范化，用規范化建設來(lái)提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。
講座心得體會(huì ) 7
這個(gè)學(xué)期，我在網(wǎng)上觀(guān)看了名師講堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛(ài) ；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
他們對每一節課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習仿效的欲望。他新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的.教學(xué)理念，會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)設計，取得不同的學(xué)習效果。他認為教師的教育觀(guān)念決定著(zhù)教師的行為，教師教育觀(guān)念轉變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流 的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新——即體現構思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設計思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現代化手段的運用。近年來(lái)，多媒體計算機又進(jìn)入課堂，運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率�？梢哉f(shuō)，現代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
學(xué)生的學(xué)習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。"由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負擔的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會(huì )越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
講座心得體會(huì ) 8
某月某日下午16時(shí)許，普雄路幼兒園開(kāi)展了時(shí)刻把握孩子的需求，學(xué)習市學(xué)前教育專(zhuān)家徐則民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動(dòng)。
視頻中，徐老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，擺事實(shí)講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話(huà)題點(diǎn)燃。講座圍繞著(zhù)徐老師提出的幾大問(wèn)題進(jìn)行，如“我們應該有一個(gè)怎樣的材料觀(guān)？什么是想怎么就怎么玩？教師的經(jīng)驗會(huì )不會(huì )干擾孩子的游戲？沒(méi)有成人的內容，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致？孩子傻玩怎么辦？游戲為什么總是一條街？游戲預約，方便了誰(shuí)？減少游戲中的垃圾時(shí)間？如何看待教師沒(méi)事做了�！钡犬斚乱痪�(xiàn)教師的熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行著(zhù)。徐老師一系列的圖示和案例生動(dòng)形象的剖析了這些問(wèn)題以及產(chǎn)生的原因，闡述了一些自己的經(jīng)驗所得，總結了相應的有效方法，使得在座的`給教師感觸頗深，受益匪淺。
講座結束后，在大教研組長(cháng)韓老師的組織和園長(cháng)胡老師的引領(lǐng)下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過(guò)程中遇到對自主游戲的問(wèn)題，大家群策群力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環(huán)境和空間。
講座心得體會(huì ) 9
4月23日，是第20個(gè)“世界讀書(shū)日”。為營(yíng)造社區文化氛圍，推動(dòng)全民閱讀，昨日下午，“民進(jìn)宿遷市委讀書(shū)講座”走進(jìn)了宿城區古城街道楚苑社區，把濃郁的書(shū)香“送”到居民門(mén)口。據悉，這種讀書(shū)講座進(jìn)社區的形式，在我市還是第一次。
此次進(jìn)社區的主講蘇輝今年已經(jīng)78歲，曾任宿遷中學(xué)、宿遷高等師范學(xué)校教師，也擔任“宿遷文化講壇”的主講。講座過(guò)程中，蘇輝旁征博引，由淺入深，列舉了諸多國內外以及身邊的讀書(shū)典型，吸引了周?chē)?個(gè)社區、80多名居民聽(tīng)講。
蘇輝介紹，中國的五千年文化奠定了我國書(shū)香大國的堅實(shí)基礎，讀書(shū)讓中國的古老文化得到流傳。他認為我們應當大力提倡通過(guò)電腦、手機、書(shū)籍等多元的閱讀渠道，以社區帶動(dòng)家庭、以家庭帶動(dòng)社會(huì )，營(yíng)造出“大閱讀”氛圍。
“聽(tīng)完講座，才發(fā)現我們現在身邊‘碎片式’的閱讀太多了，回去一定要把社區的.圖書(shū)好好利用起來(lái)�！痹诠懦墙值理椡跎鐓^工作的王紅玲說(shuō)。在宿城區教育局工作的王來(lái)喜聽(tīng)完講座后感慨道，自己工作中會(huì )接觸到社區教育工作，之前社區也會(huì )進(jìn)行一些道德講堂以及一些娛樂(lè )活動(dòng)，但讀書(shū)講座還是首次，“蘇輝老師結合大量實(shí)例，對于讀書(shū)的意義進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)嫘南Ｍ院髸?shū)香遍布轄區�！�
講座心得體會(huì ) 10
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的'好處在于能提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用;的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想，證明自己的價(jià)值。通過(guò)這次講座我了解到要對健康需求養生保健放開(kāi)眼光，不要停留在醫療臨床，如藥膳，中藥精油，安眠瘦身，來(lái)拓寬思路，發(fā)揮我們專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，成為創(chuàng )新動(dòng)力。這次講座讓我收益匪淺。
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通過(guò)參與YY講座，我受益匪淺，我認為要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的有效性。如何提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數學(xué)煥發(fā)強大的生命力?
一、創(chuàng )設良好情境，提高課堂教學(xué)有效性
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“掌握知識和獲取炯能的主要動(dòng)因是--良好的情境�！薄稊祵W(xué)課程標準》在“課程實(shí)施建議”中也明確提出:“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)�！爆F代教學(xué)論認為:數學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設計學(xué)習的情境，提供全面，清晰的有關(guān)信息，引導學(xué)生在教師創(chuàng )設的教學(xué)情境中，自己開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習，掌握數學(xué)知識。教學(xué)中，只有創(chuàng )設條件，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的空間，學(xué)習效果才能得到增強。
在情境中創(chuàng )設懸念,提高學(xué)習的有效性。古人云:“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生探求知識的思維活動(dòng)總是由問(wèn)題開(kāi)始的，又在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到發(fā)展。創(chuàng )設問(wèn)題情境能激起學(xué)生的求知欲望，打開(kāi)思維的閘門(mén)，使學(xué)生進(jìn)入:“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。如教學(xué)“0表示沒(méi)有的意義”時(shí)，我有意創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，啟發(fā)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生以極高的熱情投入新知的探求過(guò)程。上課開(kāi)始，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景;然后拿來(lái)氣球和學(xué)生一起玩放飛氣球的游戲:每次放飛一個(gè)，每放一次問(wèn)學(xué)生手里還有幾個(gè)氣球，把手中的最后一個(gè)也放飛了，手中沒(méi)有氣球了，還能用前面所學(xué)的5以?xún)葦祦?lái)表示嗎?怎么辦?該用什么數字來(lái)表示呢?這樣，通過(guò)安排兒童非常熟悉，非常喜愛(ài)的放飛氣球的游戲，并在游戲過(guò)程中提出問(wèn)題，從有與無(wú)的對比中，突出“一個(gè)也沒(méi)有，用什么表示呢?”自然地將0表示沒(méi)有的意義展現在學(xué)生面前，不僅增加了數學(xué)知識間的聯(lián)系，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數學(xué)就在身邊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而會(huì )成為一種執著(zhù)的追求;有了興趣，學(xué)生才會(huì )去積極探索，才能創(chuàng )造性地運用知識，變苦為樂(lè )。實(shí)踐證明，引人入勝的教學(xué)情境，能使枯燥乏味的數學(xué)課堂變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，使數學(xué)課堂充滿(mǎn)生機和活力。
二、引導學(xué)生自主探索，提高課堂的有效性
課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習的全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習、和諧地發(fā)展。學(xué)習過(guò)程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習過(guò)程需要教師的巧妙引導。因此，數學(xué)課堂教學(xué)應該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，教師只需在適當的時(shí)候進(jìn)行引導和點(diǎn)撥。
例如教《數學(xué)廣角:重疊問(wèn)題》時(shí)，首先通過(guò)學(xué)生投票統計并提出問(wèn)題:“喜歡籃球的有11人，喜歡足球的有9人，一共有多少人?”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答:20人�！皩�?”教師輕輕的一句追問(wèn)，立即激起了學(xué)生的思考。原來(lái)直接用加法求總數的簡(jiǎn)單問(wèn)題遭遇了新的情況，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注信息之間的關(guān)系，產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。這時(shí)，放手讓學(xué)生整理學(xué)號，當學(xué)生調整學(xué)號時(shí)把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間，老師提問(wèn):“這里有16張學(xué)號卡，究竟是幾個(gè)人呢?”學(xué)生馬上想到可以把重復的學(xué)號疊在一起或干脆拿掉一張，老師再次引導:“還有什么方法可以讓人家一眼看出:喜歡籃球的有幾人，喜歡足球的有幾人，兩種都喜歡的有幾人?”通過(guò)討論學(xué)生覺(jué)得可以用筆圈一圈，于是韋恩圖自然生成了。教師又巧妙地再次組織如下活動(dòng):“如果讓你上來(lái)貼，你會(huì )把學(xué)號貼在圖上的哪一部分?為什么?”通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解韋恩圖，提高學(xué)生的讀圖能力。在這個(gè)過(guò)程中李老師做到該讓學(xué)生研究時(shí)放手給學(xué)生研究，不需要的地方?jīng)Q不浪費時(shí)間，從容不迫的巧妙引導大大提高學(xué)習過(guò)程的有效性。
三、靈活運用現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現代化，多媒體課件的使用，代替了傳統教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動(dòng)”，這是教育的進(jìn)步。應該說(shuō)計算機輔助教學(xué)作為現代化的教學(xué)手段，與常規教學(xué)手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在公開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，有些教師為了追求一種時(shí)髦，片面追求形式上的.花俏，在課堂上，每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)步驟都運用了多媒體課件，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)揮現代教育技術(shù)的真正作用。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應該根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平以及思維程度合理運用現代教育技術(shù)，使現代教育技術(shù)運用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長(cháng)，才能促進(jìn)學(xué)生積極思維。一年級小朋友在學(xué)生求“被減數”的“解決問(wèn)題”時(shí)，應該說(shuō)此類(lèi)問(wèn)題對一年級小朋友來(lái)說(shuō)屬于逆向思維的問(wèn)題，學(xué)生總是定勢地習慣地運用順向思維來(lái)思考和解決，由于一年級的小朋友的口算比較簡(jiǎn)單，學(xué)生總能一下子把答案口算出來(lái)，然后把答案帶入算式中進(jìn)行列式計算。例如，我設計了這樣一道題:學(xué)校體育室有一些籃球，被小朋友借走8個(gè)，還剩7個(gè)，學(xué)校體育室原來(lái)有多少個(gè)?一些后進(jìn)生，遇到這樣的題目總是用列式為15-8=7(個(gè))。這部分學(xué)生根本沒(méi)有對此類(lèi)問(wèn)題的結構以及所求問(wèn)題與已知條件之間的關(guān)系進(jìn)行理解，為幫助這部分學(xué)生扭轉思維上定勢，我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生理解，運用多媒體課件中“動(dòng)”的畫(huà)面來(lái)幫助思考“原來(lái)”、“借走”和“剩下”三者之間的關(guān)系。
多媒體課件首先出示一個(gè)體育室(沒(méi)有標明原來(lái)一共有多少個(gè)籃球)情景，教師此時(shí)問(wèn):“體育室原來(lái)一共有多少個(gè)籃球你們知道嗎?”“不知道�！贝藭r(shí)課件動(dòng)態(tài)演示借走8個(gè)，此時(shí)教師又問(wèn):“是從哪兒借走的?”“從原來(lái)里面借走的�！碑斀枳�8個(gè)演示完后，課件演示出體育室還剩下7個(gè)，此時(shí)教師追問(wèn):“這時(shí)你們知道體育室原來(lái)一共有多少個(gè)籃球嗎?”學(xué)生異口同聲:“15個(gè)�！薄澳銈冊趺粗赖�?”一位學(xué)生在下面插話(huà):“把借走的8個(gè)籃球再還給它就知道了�！边@時(shí)課件演示借走的8個(gè)又回到原來(lái)的體育室里，教師問(wèn)到:“那你們說(shuō)說(shuō)要求原來(lái)有多少個(gè)籃球，怎樣算呢?”學(xué)生看著(zhù)課件的演示過(guò)程立刻回答到:“把借走的和剩下的加起來(lái)�！痹谶@樣的解決數學(xué)問(wèn)題中巧妙的運用現代教育手段，不僅幫助了學(xué)生理解了此類(lèi)問(wèn)題的思考方法和解答方法，也有利地促進(jìn)學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到很好的解決，從而發(fā)揮了現代教育手段的優(yōu)勢和作用。
四、建立師生互動(dòng)關(guān)系,提高課堂有效性
和諧的氣氛,是教育教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑,積極主動(dòng)發(fā)展的基礎,也是學(xué)生愉快學(xué)習,提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現知識創(chuàng )新的重要條件。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生勇于探索的創(chuàng )新意識得到激活,從而把教和學(xué)緊密結合成一個(gè)整體。而教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習氣氛是教師培養起來(lái)的，師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要。教師對每個(gè)學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎，以此來(lái)感染和喚起學(xué)生的學(xué)習情感。因此在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。
課堂上，教師對學(xué)生任何正確的反應給予積極的強化，如微笑、點(diǎn)頭、重復和闡述學(xué)生的正確答案，說(shuō)一些肯定和鼓勵的話(huà)。教師不應該忽視或者嘲笑學(xué)生的錯誤反應，應該鼓勵學(xué)生繼續努力。數學(xué)課堂上,應當恰如其分地使用表?yè)P性、鼓勵性、激勵性和幽默風(fēng)趣性的語(yǔ)言來(lái)鼓舞推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。比如,計算“119+59”這道題，教師可問(wèn):“這題要簡(jiǎn)便計算,誰(shuí)會(huì )?”當學(xué)生紛紛舉手時(shí),說(shuō):“那就試試,還要看誰(shuí)的方法多、妙�！碑攲W(xué)生列舉了很多種方法時(shí),立即肯定:“你們真能干,找出這么多不同的方法�！睂Υ�(jīng)�；卮饐�(wèn)題出色卻一時(shí)沒(méi)說(shuō)對的學(xué)生,教師可以選擇體態(tài)語(yǔ)言,眼睛稍微瞪期待性的直視他:“是這樣嗎?”或“再想想�！奔确穸嘶卮鹩植粋宰鹦�。對于差一些的孩子,只要有勇氣舉手,即使回答出人意料時(shí),教師還要大加贊賞。如此一來(lái),課堂上用美的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行熏陶,是對學(xué)生的信任,對促進(jìn)學(xué)生展示自已的能量有神廳的功能,更能有效促進(jìn)課堂氣氛圍的融洽。課后，教師應該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對他們的作業(yè)內容、完成方式等說(shuō)一些支持的話(huà)，并認真傾聽(tīng)和接受學(xué)生對教學(xué)的正確想法，不要只注意個(gè)別的學(xué)生。
刻學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統一體。對教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著(zhù)對話(huà)，意味著(zhù)參與，意味著(zhù)相互建構，它不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放，主體性凸現，個(gè)性的張揚，創(chuàng )造性的解放。對教師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生意味著(zhù)上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解，體驗著(zhù)生命的價(jià)值和自我實(shí)現的過(guò)程。應該說(shuō)師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)中的首席代表。我們強調這些，也真是新課程目標所十分期待的�？傊�，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節，才能使我們的數學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數學(xué)課堂的指導作用，從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，使學(xué)生在有效的數學(xué)課堂中學(xué)到了知識，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì).
講座心得體會(huì ) 12
20x年歲末，20x級的考研戰斗趨于白熱化，20x級的考研戰線(xiàn)已然拉開(kāi)。今天去x大學(xué)聽(tīng)x考研講座就是20x年考研戰斗的序幕。坐車(chē)來(lái)回免費，中國考研頂級輔導專(zhuān)家xx博士專(zhuān)場(chǎng)講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報告廳人滿(mǎn)為患，xx博士年輕令我吃驚，而他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸更讓我聽(tīng)的瞠目結舌。xx博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從20x年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和20x年的考研形勢，接著(zhù)他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專(zhuān)業(yè)和院校選擇的準則，根據學(xué)術(shù)性和應用性的分別合理選擇專(zhuān)業(yè)方向。接著(zhù)xx博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。xx博士還特別對英語(yǔ)考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后xx博士結合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續了近三個(gè)小時(shí)，最后同學(xué)們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著(zhù)量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買(mǎi)了關(guān)于考研的`一些參考信息資料。同時(shí)還結識了幾個(gè)一起考研的戰友。感覺(jué)還是不錯的��！
最后從報告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗斗。坐上回去的班車(chē)給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，了解了以下他們對于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì )。
講座心得體會(huì ) 13
萬(wàn)分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔心，在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書(shū)感受，表寸心!
青島之旅，不虛此行，在此，我們聆聽(tīng)了全國著(zhù)名優(yōu)秀班主任王文英老師的講座，聽(tīng)罷，猶如醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育發(fā)展。
因為充滿(mǎn)激情，因為心中有太陽(yáng)，所以年輕，所以生命充滿(mǎn)了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來(lái)到了青島氣象度假村的會(huì )議室，等待全國著(zhù)名班主任王文英老師講座。剛剛坐定，就看見(jiàn)上來(lái)倆個(gè)人，一個(gè)年輕些的，一個(gè)年紀稍大些的，這時(shí)旁邊的秀捅捅我說(shuō)：“你看，那個(gè)穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類(lèi)的一個(gè)人，高高的發(fā)髻盤(pán)起，化著(zhù)妝，身著(zhù)一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛的高跟鞋，說(shuō)實(shí)話(huà)，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒(méi)敢直接回答，靜觀(guān)其變吧。時(shí)間到了，令我們大為驚訝，那位很另類(lèi)、很時(shí)尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開(kāi)了這次學(xué)習的序幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動(dòng)，深深被王老師所吸引。
從她的講述中，我們深深體會(huì )到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對教育事業(yè)懷著(zhù)一顆赤誠之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛(ài)美，但不拘泥傳統的師德形象，衣著(zhù)打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(cháng)對其強烈的不滿(mǎn)和抗議，聽(tīng)著(zhù)她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)火一樣的激情，對自己好，對學(xué)生更好。她不講師道尊嚴，稱(chēng)學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(cháng)敬佩的大姐、老姐。一個(gè)稱(chēng)呼讓我看到了王老師與學(xué)生之間的平等;一聲“老姐”飽含著(zhù)多少學(xué)生對她的崇拜之情;簡(jiǎn)單的`稱(chēng)呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的充滿(mǎn)了活力的王文英。
王老師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨特的魅力征服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結舌的是她的個(gè)人特長(cháng)多達十余項。練過(guò)平衡木，學(xué)過(guò)鋼琴;市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學(xué)過(guò)舞蹈，曾在全國比賽中獲獎;她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省青年指揮家稱(chēng)號;此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無(wú)所不會(huì )，這些本事讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問(wèn)題。就是這樣一位“另類(lèi)”老師用她自身的才華影響著(zhù)學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著(zhù)學(xué)生�，F場(chǎng)的指揮，激情四射;現代舞的表演，雷動(dòng)全場(chǎng);自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊嘆;每當大家離開(kāi)校園時(shí),穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王老師在給我講述時(shí)，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來(lái)的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來(lái)的。
臺上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測應該五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，充滿(mǎn)活力的話(huà)語(yǔ)更像是二十多歲的。我想說(shuō)因為心中有陽(yáng)光，所以才那么年輕，一個(gè)永遠充滿(mǎn)力量的人能教不好學(xué)生嗎?學(xué)生能不喜歡嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。
講座心得體會(huì ) 14
在我沒(méi)調入石小之前，就早有耳聞石小在作文教學(xué)中頗有研究。今日，有幸聆聽(tīng)了謝老師的講座——作文教學(xué)“五步法”，再次讓我領(lǐng)略到了石小的老一輩們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻以及他們曾創(chuàng )造的輝煌。作為一名現任的石小語(yǔ)文老師，我深感慚愧。我想，我們只有繼承和創(chuàng )新老一輩的優(yōu)良傳統，才不會(huì )愧對石小的老前輩們。
在近一個(gè)半小時(shí)的講座中，謝老師對“作前指導”作了非常具體的闡述。他強調教師應引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材，特別是一些有趣的、新鮮的材料。而且，給學(xué)生準備的`時(shí)間至少一個(gè)星期，多則一個(gè)月至一個(gè)學(xué)期。說(shuō)實(shí)話(huà)，從教這么多年，除了要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記外，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要在“作前指導”中下那么大功夫。今日一聽(tīng)，忽覺(jué)自己真是誤人子弟啊!由此，我想到對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養他們良好的觀(guān)察習慣是非常重要的。大千世界，有寫(xiě)不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生作文則往往空洞無(wú)物，這不是因為他們沒(méi)有觀(guān)察，而是我們在他們中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，培養觀(guān)察的習慣。我們應指導學(xué)生時(shí)時(shí)、處處留心周?chē)氖挛�，遇事多�?wèn)，積極思考，逐步養成勤于觀(guān)察、善于思考的好習慣。在教室里種花，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)芽、長(cháng)葉、爬蔓、開(kāi)花的過(guò)程;大課間活動(dòng)開(kāi)始了，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最感興趣的一項活動(dòng);同學(xué)們冒雨到校上課，及時(shí)讓學(xué)生描寫(xiě)刮風(fēng)下雨的情景，談自己身處雨中的感受;舉行完校運動(dòng)會(huì )，讓學(xué)生描寫(xiě)運動(dòng)員奮力拼搏的颯爽英姿;自己受到表?yè)P后的激動(dòng)神態(tài)，做錯事后的懊悔心情……如果學(xué)生能夠隨時(shí)描寫(xiě)自己身邊的事物，則說(shuō)明學(xué)生已養成了觀(guān)察的習慣，這樣便會(huì )自覺(jué)地積累寫(xiě)話(huà)素材，寫(xiě)話(huà)時(shí)就能做到有內容可寫(xiě)了。
低段寫(xiě)話(huà)的目的是什么?這是開(kāi)展低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)必須首先弄清的一個(gè)基本問(wèn)題。聽(tīng)了謝老師的講座，我也深深地反思自己的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，發(fā)現自己確有拔苗助長(cháng)之嫌�！墩Z(yǔ)文課程標準》將低年級作文改為寫(xiě)話(huà)，強調要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，讓學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中積累經(jīng)驗。的確，兒童經(jīng)過(guò)幾年學(xué)前教育生活，口語(yǔ)系統已初步形成，并能基本滿(mǎn)足日常生活交際的需要。而書(shū)面語(yǔ)系統才剛剛起步，因此，低段寫(xiě)話(huà)從某種程度上可以說(shuō)是一種零起點(diǎn)教學(xué)。如果提出過(guò)高的要求，無(wú)疑是對學(xué)生心理能量的挑戰。一旦這種心理能量消耗超出了學(xué)生的心理承受能力，學(xué)生就自然會(huì )產(chǎn)生一種畏縮心理。他們會(huì )尋找一種能降低心理能量消耗的辦法，那就是編故事，抄作文。因此，低段寫(xiě)話(huà)中，多進(jìn)行一些日常隨機小練筆還是比較好的一種訓練方法。如：學(xué)習了《黃山奇石》后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)導游詞;學(xué)了《我要的是葫蘆》一課，讓學(xué)生想象第二次種葫蘆，這樣的小練筆字數不多，能使教師更多地關(guān)注語(yǔ)言的質(zhì)量，進(jìn)行及時(shí)有效的指導、反饋和矯正。經(jīng)常進(jìn)行這種小練筆，能有效地提高學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)表達能力，尤其是中下學(xué)生收益更大。
講座心得體會(huì ) 15
王老師的'講座給了我很多的感悟。大學(xué)生應該有理想有抱負，要以蓬勃的朝氣和無(wú)畏的勇氣創(chuàng )造動(dòng)力源泉。但是我們也應該保持理智，多方面考慮所需因素，從基層做起，腳踏實(shí)地，并且要把創(chuàng )業(yè)眼光放長(cháng)遠，不可局限于一方小天地。學(xué)會(huì )使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思維，學(xué)好專(zhuān)業(yè)，運用自身專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)，開(kāi)創(chuàng )知識型或智慧型產(chǎn)業(yè)。
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