講座心得體會(huì )

講座心得體會(huì )

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的講座心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　講座心得體會(huì ) 篇1

　　考研復習過(guò)程中要始終保持一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，不要給自己太大的壓力，更不要和別人比，也切忌和自己比。每天給自己制定一個(gè)小計劃，不斷地鼓勵自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)�？佳械膽鹁�(xiàn)拉的太長(cháng)的話(huà)，那么在后面的時(shí)間里，就會(huì )松懈掉，沒(méi)有當初的斗志。所以不用那么早就開(kāi)始準備。戰線(xiàn)過(guò)長(cháng)是會(huì )影響毅力，但是只要你在準備的過(guò)程中合理安排，就不會(huì )出現這個(gè)情況。我認為復習時(shí)一定要講究效率和方法，不要打疲勞的時(shí)間戰和死記硬背，這樣不但使自己很累，而且長(cháng)此以往讓自己失去了學(xué)習的樂(lè )趣。每天保證6個(gè)小時(shí)高效率的學(xué)習。學(xué)習累了，可以去鍛煉一下身體，打一下乒乓球，緩解一下緊張的思維，再回去開(kāi)始學(xué)習，這樣效率很高。復習的環(huán)境也很重要，盡量避開(kāi)人多的地方，讓自己全心身地投入到復習中。同時(shí)也可以找一個(gè)志同道合的考研同伴，一起互相監督鼓勵。要注意身體，考研是持久戰，好身體才是革命的本錢(qián)，要注意及時(shí)補充能量，保證良好的睡眠，才能保證第二天有很好的學(xué)習效率。

　　我參加了鉆石卡輔導課程，對于政治的復習有很大的幫助。輔導班的老師可以很系統的把整個(gè)教材熟悉一遍，讓你捋清楚政治的大體框架，同時(shí)分清重點(diǎn)難點(diǎn)。讓你大體上對政治考試心里有個(gè)數。還有輔導老師所講解一些解題技巧答題方法也是比較受用的。今年押題部分五道大題全部命中，所以只要好好復習，成功是很容易的。平時(shí)復習政治的時(shí)候，單選題范圍大，靈活，所以要多做所選題練兵，通過(guò)做題掌握理解政治方面的知識點(diǎn)。大題的話(huà)只要平時(shí)熟悉那些基本知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )用政治語(yǔ)言答題，政治一般不會(huì )有太大問(wèn)題。同時(shí)注意每年發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，結合政治理論分析。所以政治報了班，只要把課上的內容學(xué)習好，要塌實(shí)全面掌握基礎知識，學(xué)會(huì )學(xué)活，這樣無(wú)論遇到怎樣的題都能應付自如。

　　英語(yǔ)基礎很重要，要重視平時(shí)積累，另一方面考試復習時(shí)的沖刺也很重要。最重要的還是詞匯量，這對閱讀和寫(xiě)作都是至關(guān)重要的一點(diǎn)。背單詞也要講究技巧�？梢赃呴喿x邊來(lái)背單詞，但是英語(yǔ)復習的時(shí)間一定要盡早開(kāi)始。中外文章在寫(xiě)作方式方法上存在差異，要始終站在作者的角度上去理解文章大意，回答問(wèn)題。同時(shí)閱讀理解有一定的難度，不必每一句都要看懂，有很多答題技巧，比如符號和轉折詞的'運用，當出現轉折詞的時(shí)候，只要看轉折的部分即可，前面的內容看不懂也不要緊。寫(xiě)作部分也很重要，一是靠平時(shí)多讀多背一些經(jīng)典的語(yǔ)句，二是要學(xué)會(huì )用一些模板，很簡(jiǎn)單的單詞表達清楚自己的意思，同時(shí)要注意審題，切忌跑題，注意掌握答題時(shí)間。英語(yǔ)真題很重要，雖然不會(huì )出現相同的閱讀寫(xiě)作文章，但是重要詞匯重復率很高，可以通過(guò)做真題來(lái)被重點(diǎn)詞匯。平時(shí)一周至少寫(xiě)一篇作文來(lái)練習。而其它年份的真題當成是練兵，不做單詞查閱等工作�，F在可以試著(zhù)做兩套真題。

　　看看自己的實(shí)力大概是多少分。然后看看自己哪個(gè)部分比較弱，最后沖刺階段要學(xué)會(huì )合理安排答題順序和時(shí)間，把自己把握大的分值高的部分先做，保證會(huì )做的不會(huì )因為沒(méi)有時(shí)間而丟分。 周四晚聽(tīng)了場(chǎng)海文考研的講座，感受深刻。首先，講座開(kāi)始時(shí)老師是通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式熱場(chǎng)。根據現在在校大學(xué)生普片存在的問(wèn)題，感覺(jué)到迷茫，目標不明確，從而問(wèn)出他們的需求。然后列舉了往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓在校大學(xué)生看到畢業(yè)后的就業(yè)壓力。通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)出痛苦，然后將其痛苦擴大化。 互動(dòng)過(guò)程中，很多同學(xué)都存在這樣的現象。當老師問(wèn)到他，你畢業(yè)以后要干什么？回答是找一份好的工作。那你覺(jué)得怎么樣的工作在你看來(lái)才算好呢？這時(shí)很多同學(xué)就答得很籠統了，多數提到的都是薪水。假如說(shuō)自己連畢業(yè)后要干什么，能干什么，都不知道的話(huà)，那么如何朝著(zhù)一個(gè)方向奮斗。

　　接下來(lái)老師就開(kāi)始介紹考研的一些課程，例如：數學(xué)、英語(yǔ)、政治輔導班。然后列舉了一些考研的好處：

　　1、讀研不像本科，可以邊讀邊在學(xué)校代課兼職。

　　2、讀研能進(jìn)一步深造你的專(zhuān)業(yè)技能，使你的專(zhuān)業(yè)更上一層樓。這就是銷(xiāo)售過(guò)程當中，問(wèn)出痛苦，然后對癥下藥吧。 但是考研就能解決就業(yè)難的問(wèn)題嗎？讀了研究生，畢業(yè)以后就能找份好工作嗎？這些都是我們每個(gè)應屆大學(xué)畢業(yè)生，應該考慮的問(wèn)題。在平日里我問(wèn)了一些即將參加考研的同學(xué)，你們?yōu)槭裁纯佳心�？有以下幾種答案：

　　1、就業(yè)壓力大讀了研能找個(gè)好工作。

　　2、想考回自己的家鄉。

　　3、高中時(shí)候想考某個(gè)大學(xué)，但是沒(méi)有考上，現在想考回去。

　　4、覺(jué)得自己專(zhuān)業(yè)不好找工作，也就只有考研了。種種原因，歸根結底還是反應出一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)明確清晰的目標。 結合我自身的問(wèn)題，我覺(jué)得自己首先應該把心態(tài)擺正�，F在大學(xué)生一抓一大把，不要認為自己有多牛，多了不起。我所在的學(xué)校并不是什么“985”“211”院校，所以更應該擺正心態(tài)。其次，不管我以后從事什么樣的工作，我都會(huì )充實(shí)的做好自己活在當下。因為我知道：

　　1、成功是因為態(tài)度。

　　2、找方法，而不是找借口。

　　3、沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功。

　　4、命運在自己的手里，而不是在別人的嘴里。

　　5、我們不改變壞習慣，它將控制我們一生。

　　6、你越努力，你的運氣就越好。

　　7、如果事情無(wú)法改變，就改變自己。

　　8、有夢(mèng)就會(huì )實(shí)現。

　　命運掌握在自己的手里，所以一切的一切都由你來(lái)決定。 農歷XX年歲末，二零零三級的考研戰斗趨于白熱化，二零零四級的考研戰線(xiàn)已然拉開(kāi)。今天去湖北大學(xué)聽(tīng)海成考研講座就是XX年考研戰斗的序幕。坐車(chē)來(lái)回免費，中國考研頂級輔導專(zhuān)家梁偉偉博士專(zhuān)場(chǎng)講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。 寬敞的學(xué)術(shù)報告廳人滿(mǎn)為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸更讓我聽(tīng)的瞠目結舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從XX年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和XX年的考研形勢，接著(zhù)他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專(zhuān)業(yè)和院校選擇的準則，根據學(xué)術(shù)性和應用性的分別合理選擇專(zhuān)業(yè)方向。接著(zhù)梁博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。梁博士還特別對英語(yǔ)考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后梁博士結合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。

　　報告持續了近三個(gè)小時(shí)，最后同學(xué)們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著(zhù)量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買(mǎi)了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結識了幾個(gè)一起考研的戰友。感覺(jué)還是不錯的��！

　　最后從報告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗斗。坐上回去的班車(chē)給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，了解了以下他們對于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì )。

　　講座心得體會(huì ) 篇2

　　今天，是本學(xué)期的最后一天，學(xué)校開(kāi)展了一次安全教育講座，我聽(tīng)了以后受益匪淺，感觸良多。下面是我聽(tīng)完這次講座的感想：

　　生命對每次個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，都是值得我們去珍惜和愛(ài)護。生命不是畫(huà)在紙上的圖畫(huà)，錯了，可以重新畫(huà)過(guò)；生命不是一顆長(cháng)青樹(shù)，不可以永遠立在風(fēng)雨中，不可以橫沖直撞。正因生命如，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)買(mǎi)賣(mài)的。這就是我聽(tīng)完安全教育的最大感想。

　　這次的講座，其中一個(gè)案例是一個(gè)13人組合的犯罪團伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準備搶劫，不聽(tīng)受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會(huì )游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報案，所以他們作案的實(shí)際數字還沒(méi)有統計上來(lái)。據了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個(gè)家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒(méi)有經(jīng)濟xx。所以，他養成了懶懶散散的習慣，想上學(xué)就上，慢慢地就和不良少年混在一起。

　　家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過(guò)早地嘗到苦澀，或把孩子當成包袱。家長(cháng)把昔日的憐愛(ài)變成厭惡，把細心呵護變成不聞不問(wèn)。這樣一來(lái)對于未成年孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來(lái)就是友善的，最重要的就是父母親的`教育。不要因為大人間的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。

　　這些案例在我們生活中常常發(fā)生，這使我想到了發(fā)生在我身邊的事情，我以前有一個(gè)同學(xué)，他家是單親家庭，他從小都跟著(zhù)媽媽生活，因為他特別調皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業(yè)經(jīng)常不完成，老師多次請家長(cháng)，可是沒(méi)有一點(diǎn)效果。漸漸的他開(kāi)始逃學(xué)，跟那些小混混在一起，時(shí)間長(cháng)了，他開(kāi)始向低年級的小朋友，索要錢(qián)財。這件事既影響到了學(xué)習。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。

　　聽(tīng)了這次講座，我覺(jué)得我們應該加強自我保護意識，學(xué)會(huì )抵御不法侵害，學(xué)會(huì )保護自己，因為我們的生命只有一次，不可以重新來(lái)過(guò)。所以，安全對于我們來(lái)說(shuō)非常重要，當然，在生活中其他安全問(wèn)題也不容忽視。讓我們珍愛(ài)生命，注意安全，共創(chuàng )一個(gè)美好的明天！

　　講座心得體會(huì ) 篇3

　　12月19日，盡管寒氣徹骨，但是禮堂內仍濟濟一堂，慕名來(lái)聽(tīng)魏書(shū)生老師的講座。

　　見(jiàn)到的魏老師，沒(méi)有想象中光環(huán)灼灼——衣著(zhù)樸素；手足談笑間，看不出教育家的權威——語(yǔ)言平實(shí)。這是我第一次聽(tīng)到的沒(méi)中場(chǎng)休息的講座，第一次目睹講演者站著(zhù)輪流交換兩只腳的講座，第一次看到全場(chǎng)千名老師幾乎是“憋”著(zhù)聽(tīng)了六個(gè)小時(shí)，卻仍聽(tīng)不夠的講座。6個(gè)小時(shí)的講座，沒(méi)有艱生晦澀的術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有高懸莫測的道理。談的只是與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事。視角敏銳，談笑間，伴著(zhù)的東北“二人轉”的味道，令全場(chǎng)不時(shí)的暴發(fā)出熱烈的掌聲和笑聲。魏老師對課改偏執者們地評說(shuō)：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說(shuō)成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語(yǔ)言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。他以那種難以言說(shuō)的魅力感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，使人如品香茗，似嚼草根。

　　“松、靜、勻、樂(lè )”是這次講座高頻出現的四個(gè)字�！八伞敝干眢w放松，“靜”指心靈寧靜，“勻”指呼吸均勻，“樂(lè )”指情緒樂(lè )觀(guān)。往白里說(shuō)就是守住心靈的寧靜，守住快樂(lè )的陣地，不為利益蠱惑，不為物欲左右。即為人首先要擺正心態(tài)，處于人生波峰時(shí)不高看自己，處于人生低谷時(shí)不小視自己。

　　魏老師一直在踐行這四個(gè)字，用他的實(shí)際感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，每一位老師。他對生活的那份從容淡定與練達讓我折服。我想是他不凡的經(jīng)歷，豁達的胸襟成就了他這樣的人生境界。他上過(guò)山，下過(guò)鄉，卻從未一天走進(jìn)過(guò)師范的課堂，但是在教育的這條路上，他認認真真做好自己手中的一切，不僅做好，還做到了最好。榮譽(yù)、先進(jìn)在這些“仕途機會(huì )”面前，魏老師卻語(yǔ)出驚人“只要讓我能去教書(shū)，我才把事兒做好的”。

　　“教書(shū)”成為魏老師一直的目標和數十年來(lái)的堅持。他喜歡用洗去鉛華看本真的視角看待社會(huì )，看待問(wèn)題。就如何看待“教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！边@句冠冕堂皇的話(huà)時(shí)，魏老師是這樣理解的：教師只是一種職業(yè)而已，而職業(yè)不能用貴賤來(lái)衡量的，無(wú)需神話(huà)，無(wú)需貶低。他對職業(yè)的觀(guān)點(diǎn)是：把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業(yè)。

　　在工作中他不拿架子，不裝樣子，不扣帽子，與老師與學(xué)生心貼心。數十年來(lái)一直堅守“松、靜、勻、樂(lè )”這樣的信念，他的“堅持”是讓人折服的'，堅持每天記日記，堅持每天3千米，堅持每天與大家一起做操，堅持每天一分鐘練注意力……他在工作中享受無(wú)數因“堅持”帶來(lái)的成功的快樂(lè )，享受因“堅持”得到的一次一次超越自我的喜悅。他把“堅持”的根深深扎進(jìn)土壤，沒(méi)有這些平凡的堅持，哪來(lái)事業(yè)上的枝繁葉茂、碩果累累？

　　“守住心靈的寧靜，守住快樂(lè )的陣地�！睒闼氐脑�(huà)語(yǔ)撫平了在場(chǎng)許多顆不安分的心。超負荷的工作，不盡人意的待遇曾經(jīng)令許多人失去平衡的支點(diǎn)。聽(tīng)了魏書(shū)生的講座，我的胸襟得到了開(kāi)闊，那就讓我們時(shí)時(shí)事事做到：松、靜、勻、樂(lè )，以一顆平常心快樂(lè )地生活、工作、學(xué)習。

　　講座心得體會(huì ) 篇4

　　一場(chǎng)沒(méi)有演講稿、沒(méi)有ppt的激情演講震撼了會(huì )場(chǎng)的300多位教師們。x老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習、知識的淵博、獨到的見(jiàn)解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

　　x老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨到見(jiàn)解。怎樣做有幸福感的.一流教師，x老師送給大家三個(gè)字，分別是：“品”、“愛(ài)”、“能”。

　　“品”：教師的一流體現在品，尊嚴、自由、名聲。

　　x老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個(gè)有品的教師，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時(shí)候養成品行問(wèn)題，長(cháng)大了會(huì )丟了自由。而名聲就體現在我們的一言一行上，自律和他律的結合才是師德師風(fēng)的保證。

　　“愛(ài)”：愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)事業(yè)。

　　正如x老師的一句話(huà)：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱，吃飽飯時(shí)卻有無(wú)數煩惱”，這是一個(gè)浮躁、急躁、甚至暴躁的社會(huì )。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運�！跋Ｍ�是火，失望是煙，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛(ài)自己、愛(ài)生命。當然也要做到愛(ài)別人：愛(ài)別人的孩子、愛(ài)別人的父母、愛(ài)同事，愛(ài)身邊每一個(gè)人。x老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項基本原則：當面尊重、背后贊揚、好事想著(zhù)、壞事幫忙；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng)、說(shuō)話(huà)讓人高興；吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛(ài)別人要從身邊做起，作為教師更要從對學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起，愛(ài)自己的孩子是本能，而能做到愛(ài)別人的孩子是偉大的。人生就一萬(wàn)多天，有人只是過(guò)了一天而重復了一萬(wàn)次而已。有的人一輩子暗淡無(wú)光，每天重復著(zhù)同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛(ài)我們的事業(yè)，做一名幸福的教師。

　　“能”：比實(shí)力、比才干、比能力。

　　教育工作者如何體現自己的“能”，x老師說(shuō)：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導”，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學(xué)生的偶像吧，你不用扯著(zhù)嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學(xué)生就會(huì )跟著(zhù)你走，因為他崇拜你。當然，我們也要培養學(xué)生做一個(gè)有“能”的人，讓學(xué)生全面發(fā)展。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書(shū)、拜師、見(jiàn)世面。我們每位老師都應提高自己的政治、理論、文學(xué)、業(yè)務(wù)水平，要身體力行地學(xué)習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，教師應有豐富而廣博的學(xué)識和開(kāi)闊的視野。 聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，聽(tīng)了x老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示�，F在的教育要交給孩子什么？是知識嗎？學(xué)問(wèn)不是文字，也不是知識，學(xué)問(wèn)是從人生經(jīng)驗上來(lái)，做人做事上去體會(huì )的。我們應教育學(xué)生做有品的人，做有愛(ài)的人，做有能的人，這不就是有學(xué)問(wèn)的人嗎？做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學(xué)問(wèn)。我們在教書(shū)的同時(shí)更重要的是育人，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問(wèn)的人。

　　還記得最后x老師送給全體老師的一段話(huà)：“要想一個(gè)人快樂(lè )，那就做夢(mèng)。要想一家人快樂(lè )，那就做飯。要想一群人快樂(lè )，那就做東。要想一輩子快樂(lè )，那就做事、做人�！迸�力做有幸福感的一流教師，快樂(lè )工作，幸福生活！

　　講座心得體會(huì ) 篇5

　　3月28日和29日，有幸參加了威海市教研中心在文登實(shí)驗小學(xué)舉辦了威海市心理健康教育教師培訓專(zhuān)家報告會(huì )。報告會(huì )邀請到上海市教育科學(xué)研究院研究生與繼續教育部常務(wù)副主任、上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )理事長(cháng)吳增強教授和萊西市教科所李緒坤老師，分別就中小學(xué)心理健康教育中的班級心理輔導活動(dòng)課和學(xué)習心理輔導進(jìn)行了專(zhuān)題講座和培訓。報告中設計了現場(chǎng)互動(dòng)的環(huán)節，最讓人嘆服的，還是好幾個(gè)一線(xiàn)教學(xué)的老師，對于案例的分析講解，思路清晰，邏輯嚴密，透著(zhù)專(zhuān)業(yè)素養，絲毫不遜于專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師。

　　吳教授以《聆聽(tīng)學(xué)生的心聲——班級心理輔導實(shí)務(wù)》為題，就班級心理輔導基本理論與心理輔導活動(dòng)課實(shí)效性?xún)煞矫鎯热葸M(jìn)行了專(zhuān)題講座。吳教授通過(guò)對社會(huì )變遷與學(xué)生成長(cháng)狀況的思考及“情緒失調生輔導”、“青春期輔導”、“優(yōu)秀生輔導”等七個(gè)案例的剖析和現場(chǎng)互動(dòng)，讓與會(huì )者全面了解了學(xué)生健康心理發(fā)展目標，明確了心理疏導的不同方法。這些案例主要是探討中學(xué)生自卑、早戀、打架、升學(xué)壓力等問(wèn)題的解決策略。這些都需要密切關(guān)注家庭教育狀況，查出問(wèn)題的根源。案例7是《他不說(shuō)臟話(huà)了》，講的是一個(gè)小男孩總是說(shuō)臟話(huà)，作為班主任，我們聽(tīng)到學(xué)生打小報告后都很清楚自己習慣怎樣解決這種問(wèn)題�？纯葱睦斫】道蠋煹牟呗裕簜让媪私�，談心，了解到原因是為了吸引女生的注意；解決問(wèn)題，設計了三問(wèn)：受女同學(xué)歡迎的男同學(xué)的行為舉止有哪些？你自己的哪些行為會(huì )引起女同學(xué)的反感？你自己哪些行為受女同學(xué)歡迎？好了，做個(gè)真正受歡迎到孩子吧�？此坪�(jiǎn)單幾步，其實(shí)是摸清了孩子的想法。如果我們不問(wèn)青紅皂白，直接批評：你罵誰(shuí)了？不準罵人。相信是不會(huì )有任何效果的。其他幾個(gè)案例輔導措施及干預策略課件上都有，需要的老師可以到共享查閱，因為主要是初中的內容就不一一贅述了。

　　李緒坤老師以《班級心理輔導活動(dòng)課的設計與實(shí)施》為題就班級心理輔導活動(dòng)課的形式和內容兩個(gè)方面，結合大量案例做了精辟分析，涉及小學(xué)生心理健康輔導的內容方面，我覺(jué)得對我們有啟發(fā)意義的是學(xué)生的學(xué)習輔導。李老師說(shuō)，好的木匠會(huì )看材質(zhì)，好的老師必須懂得學(xué)生的心理。其理論方面說(shuō)的和上個(gè)月聽(tīng)王書(shū)記介紹的幾乎是一脈相承，關(guān)鍵是老師的愛(ài)心與耐心。方法上強調了團隊合作的指導。劃分的小組應該每月更換，使孩子能夠適應不同的團體，不同的伙伴，同時(shí)也有新起點(diǎn)的新動(dòng)力。小組分工可以設主持人、書(shū)記員、觀(guān)察員、發(fā)言人、計時(shí)員、裁判員、聯(lián)絡(luò )員、保管員，如果人數少何以一人身兼兩職。書(shū)記員應該是歸納能力比較強、書(shū)寫(xiě)速度比較快，寫(xiě)字比較好的同學(xué)擔任；其中觀(guān)察員除了要觀(guān)察紀律，還要觀(guān)察老師、觀(guān)察其他小組的進(jìn)度；計時(shí)員要有手表，安排交流時(shí)間，最后還要留有總結時(shí)間；裁判員既要對內裁判，又要對外裁判，比如評價(jià)小組與小組之間的發(fā)言等；聯(lián)絡(luò )員可以問(wèn)老師，了解其他小組的狀況，可以下位出去看看；保管員負責管理物品……我們學(xué)科教學(xué)中如果真正發(fā)揮了小組的這些有效合作，相信課堂的效率應該是非常高的。另外李老師說(shuō)可以讓團隊設計自己的海報，內容包括起一個(gè)隊名，設置標志，建立團規，明確各自分工等，這個(gè)過(guò)程充分體現了民主自律。李老師極力建議老師表?yè)P時(shí)表?yè)P全組，千萬(wàn)不要小組合作之后因為個(gè)人發(fā)言好就表?yè)P個(gè)人，那樣會(huì )使得其他同學(xué)輕視凝聚力忽視團體榮譽(yù)感；還有他建議小學(xué)中高年級逐漸取消物質(zhì)獎勵，可以獎?wù)聛?lái)代替，并且獎?wù)乱话l(fā)就發(fā)給全組。這些天我自己就在班級試驗了一下，只要措施得當，讓全組的孩子來(lái)盯著(zhù)某一個(gè)不守紀律或者不完成作業(yè)的孩子比自己盯者有效的多，當然前提時(shí)必須選負責的會(huì )分工的組長(cháng)，并且老師對小組任務(wù)完成情況必須及時(shí)總結。

　　李老師還談到了進(jìn)行心理健康輔導時(shí)，座位越圍圓越好，形式非常重要，體現親和平等（國際上也一般是圓桌會(huì )議）。我想班主任老師如果找幾個(gè)孩子個(gè)別談話(huà)，也注意盡量圍坐起來(lái)促膝談心，我自己以前就不大注意，經(jīng)常時(shí)叫到辦公室居高臨下談話(huà)，想想也是，即使話(huà)語(yǔ)再怎么溫和，孩子也會(huì )因為高度心虛，更何況溫和的時(shí)候少，習慣了快節奏還怕浪費時(shí)間耽誤自己一大堆的活干不完。

　　最后一天下午，李老師談了學(xué)習心理的輔導。他以他女兒的具體事例，詳細生動(dòng)地介紹了有針對性的輔導方法。李老師說(shuō)孩子貪玩還夸他聰明，就是錯誤的。聰明是記憶力、注意力、觀(guān)察力、思維力、想象力的綜合呈現。有的孩子被夸慣了，怕別人說(shuō)不聰明，反而找個(gè)臺階——玩。潛意識里要是不玩了還考不好那不就等于自己笨嗎？所以就是硬著(zhù)頭皮也要玩下去。我以前評價(jià)學(xué)生也經(jīng)常犯這個(gè)錯誤，說(shuō)你很聰明就是貪玩，結果學(xué)生和家長(cháng)都美滋滋的。非常感謝李老師提醒，控制不了自己能是聰明嗎？這個(gè)也是為了教育學(xué)生不要找理由，為面子，應適應環(huán)境，自我完善。頭腦記憶力用進(jìn)廢退，一直用一直長(cháng)進(jìn)。要注意良好習慣的`養成，要有真確的認識，學(xué)習的意義在于使你更聰明，上學(xué)就是學(xué)會(huì )管自己�？荚嚦�名次、得分外，應該更重視失分，失去多少分，試卷的價(jià)值就是多少分。教師或者家長(cháng)一定要引導孩子找到關(guān)鍵的點(diǎn)，如果是馬虎錯了，不能只說(shuō)下次認真一些就行了，究竟是小數點(diǎn)點(diǎn)錯了還是七八五十六這句口訣背錯了，要找到關(guān)鍵，每天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說(shuō)他女兒高考前的英語(yǔ)完形填空總是錯，就找出錯的類(lèi)型每天一道練，結果一個(gè)月后正確率由30%提高到百分之八九十。最后他女兒考到北大，現在上海讀博士了。聽(tīng)著(zhù)真是感覺(jué)無(wú)論作為老師還是家長(cháng)，我們在方法上引導的的確不到位。

　　關(guān)于學(xué)習習慣的問(wèn)題他強調了生活習慣的善始善終，做事提速1/4的時(shí)間；擺放東西整齊有序，裝書(shū)包東西要隨用隨拿；頭腦中積累的知識也應是有秩序的，舉了找珍珠的例子——老師每天給的珍珠，有的孩子亂堆一氣，有的穿成一串，要什么顏色的馬上取出，很有啟發(fā)意義；提到了課前三備：知識、物質(zhì)、心理，課中三動(dòng)：動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手；課后三結：隨堂隨結、單元小結、考前總結�？傊�，李老師對于輔導學(xué)習很有自己的經(jīng)驗，可以說(shuō)思路清晰，滔滔不絕，讓在座的老師感覺(jué)收獲很大。

　　兩名專(zhuān)家一直站立一整天為我們講課，心里無(wú)比感動(dòng)；也很敬佩他們的坦誠心態(tài)與專(zhuān)業(yè)水準，深刻體會(huì )到了學(xué)習的過(guò)程就是自我充實(shí)的過(guò)程。用吳教授的話(huà)說(shuō)“關(guān)懷孩子健康成長(cháng)面臨兩難抉擇，減負目前比較艱難”，而看看咱們在座的老師，我們的工作壓力也非常大。吳教授那句話(huà)隱含的意思不必多說(shuō)大家可能也都會(huì )理解，所以在無(wú)能為力的前提下，少些抱怨，多些主動(dòng)吧。而我自己感覺(jué)需要學(xué)習的東西更多，原本想有幸去聽(tīng)了報告，盡量掬其精粹原味轉述給大家，但是水平有限，心有余力不足，匯報不當之處還請大家見(jiàn)諒。最后，用李老師推薦的一句話(huà)作為本次活動(dòng)的結語(yǔ)：教師是學(xué)生的沙漠甘泉或狂風(fēng)暴雨，教師是學(xué)生的守護神或摧殘者，這全在教師的一念之間。教師的辛勤播動(dòng)、積極鼓勵、傾聽(tīng)關(guān)懷，會(huì )讓學(xué)生心田普降甘霖，會(huì )讓教師的福田日益豐收，會(huì )讓教育的園地充滿(mǎn)歡樂(lè )，惟有教師能創(chuàng )造學(xué)生、自己與教育的奇跡。

　　講座心得體會(huì ) 篇6

　　在美麗園丁“名師名家進(jìn)洛陽(yáng)”這次學(xué)習活動(dòng)中，我認真地聆聽(tīng)了高老師的講座，并做了詳細記錄。三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松;小故事，笑話(huà)，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識儲備。她的幽默、樂(lè )觀(guān)、豁達，令會(huì )場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多�，F在回想起高老師的報告會(huì )，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，竟以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場(chǎng)報告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話(huà)，讓大家笑得前仰后合，但笑過(guò)之后，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過(guò)之后，留下的是沉思。

　　“做學(xué)生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，我相信高老師的人格魅力已經(jīng)讓我們所有的班主任折服。高老師，一個(gè)年過(guò)花甲的老人，一位普通的人民教師，在她的身上沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)究氣，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，感人至深的鮮活事例，讓我感覺(jué)到這是一位十分愛(ài)生活的教師，這是一位對新事物有著(zhù)敏銳感覺(jué)的教師，這是一位有著(zhù)高超教育智慧的教師，這是一位潛心于教育、享受著(zhù)育人的快樂(lè )的教師。聆聽(tīng)高老師的報告，使我經(jīng)受一次心靈的洗禮，高老師慈母般的情懷深深的感動(dòng)了我，她與宏志班的學(xué)生之間的那感人的故事一次次撞擊我的靈魂，使我心情久久不能平靜。

　　高老師說(shuō)，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。她說(shuō)培養這種“陽(yáng)光的味道”，需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入。怎么當班主任才是有“陽(yáng)光味道”呢?聽(tīng)完高老師的報告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽(yáng)光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責任心和愛(ài)心。有了責任心只能把事做對;有了愛(ài)心才能把事做好。生活中，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級,高老師為了與學(xué)生初次見(jiàn)面就能叫出他們的名字，在假期便對著(zhù)照片記住名字，當孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師這樣的例子還有很多很多。學(xué)校里，高老師用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )。

　　當孩子們疲勞時(shí)，給他們講一個(gè)小笑話(huà)或者變個(gè)小魔術(shù);你看，一個(gè)個(gè)小故事，一個(gè)個(gè)小笑話(huà)，一個(gè)個(gè)小魔術(shù)，出奇不意的運用在一定的場(chǎng)景中，少了責備的火藥味，也有效避免了私下教育的淡而無(wú)味。在輕松的笑聲中，把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉回到課堂上。從課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數”的數學(xué)技巧，從天安門(mén)前的金水橋為什么叫“金水橋”。這些小故事和它們起到的教育作用讓我們明白了，教師必須博覽群書(shū)。高金英老師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì )給學(xué)生貼上了好與壞的標簽，甚至會(huì )讓他們用這個(gè)標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對學(xué)生的皮格馬力翁效應是多大，對待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格，這樣老師才能贏(yíng)得尊重。

　　高老師積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)也深深地感染著(zhù)我。在生活中，工作上，總有不盡如人意的地方。高老師告訴我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因為他們無(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時(shí)期，教師應該允許學(xué)生犯錯誤。高老師以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。她贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，使他們開(kāi)始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來(lái)，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對心去包容，去化解，使無(wú)知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢?

　　“吃所喜，穿所好，一任秉性;付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)。為的是：心底坦然�！边@是高老師的人生格言。高老師提倡“要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”“靜”即心無(wú)旁鶩，不為外界物欲橫流所動(dòng);“潛”即沉下心來(lái)，全身心投入，去研究教育教學(xué)規律;萬(wàn)事勤字當頭，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平。高老師工作幾十年如一日，一心撲在工作上，勤于調查研究學(xué)生學(xué)習狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，進(jìn)行學(xué)法指導，成為一名業(yè)務(wù)精湛的`專(zhuān)家型教師。這是高老師談到的為師之道。一個(gè)人沒(méi)有如此豁達的境界，怎能做到?這豈止是為師之道，更是做人之道。我們老師常為各種各樣的競爭和生存壓力而奔波操勞，感到身累、心累，如果教師擺正自己的心態(tài)，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會(huì )，以一顆平常心處世，就不會(huì )滋生無(wú)端的煩惱。不是把每天的工作當作例作公事，而是去享受與純真的孩子相處的每一天，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。在遇到困難時(shí)，不是找借口敷衍，而是與同事團結協(xié)作，共同尋找解決問(wèn)題的辦法，工作著(zhù)就是幸福的、快樂(lè )的。雖然當教師的日子有些清貧，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進(jìn)步就是最好的回報。

　　愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是有一份對學(xué)生寬厚、博大的愛(ài)。教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。高老師對學(xué)生的愛(ài)來(lái)自于對工作、對學(xué)生的責任，來(lái)自于家長(cháng)對孩子的希望。她的愛(ài)使學(xué)生經(jīng)受住了失去親人的悲痛，經(jīng)受住了貧困的考驗，使學(xué)生充滿(mǎn)了堅強與自信，她的愛(ài)通過(guò)她的學(xué)生得以延續，她的愛(ài)成就了她的教育。高老師的講座給我的感觸實(shí)在太多，作為在教育戰線(xiàn)上剛剛起步的新人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次難得的經(jīng)歷更是一筆寶貴的財富。感謝這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，使我在領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采的同時(shí)，也堅定了工作的理念，更加明確了未來(lái)努力前進(jìn)的方向。

　　講座心得體會(huì ) 篇7

　　人人都得遵紀守法，生命是最重要的，只要自己能活著(zhù)，什么都能重新來(lái)過(guò)�？梢坏┯|犯了法律，不止是自己進(jìn)監獄，家人也跟著(zhù)憂(yōu)心痛心，這樣不值得，我想這個(gè)道理作為一名大學(xué)生也沒(méi)人會(huì )不懂。

　　遵紀守法，平安快樂(lè )。這句話(huà)一點(diǎn)不假，讓我們學(xué)會(huì )遵紀守法，學(xué)會(huì )用法律保護自己，在法律這把保護傘下我們的'生活更加快樂(lè )，幸福！

　　這次法制講座給我們上了很好的一課，使同學(xué)們深深感悟到遵守校規校紀的重要性。為了我們能夠健康成長(cháng)，為了我們美好的明天，讓我們從現在開(kāi)始，嚴于律己，改掉不良習慣，做一個(gè)合格的當代大學(xué)生吧！

　　講座心得體會(huì ) 篇8

　　為了進(jìn)一步加強病區環(huán)境管理，努力為患者提供更安靜，清潔，整齊，舒適，安全，溫馨的診療環(huán)境，六月份，我們大內科在由李鳳蓮大科護長(cháng)的主持，莫莉護師的主講下學(xué)習了“五常法管理”和運用這節課，通過(guò)學(xué)習這節課后將逐漸深化和落實(shí)“五常法管理”。

　　我院由于病人數長(cháng)期較多，流動(dòng)性較大，因此，護理種類(lèi)繁多，工作量較大。病區環(huán)境存在不少問(wèn)題：①不用或不常用的雜物較多，物品和設備擺放不當；②藥、物分區分類(lèi)及擺放不夠合理，標志不醒目或無(wú)；③清潔衛生得不到保持；④醫務(wù)人員行為習慣不夠規范。⑤醫務(wù)人員重復活動(dòng)和不必要的工作量大。

　　五常法（5S)包括常組織，常整頓，常清潔，常規范，常自律。在莫莉護師詳細的講解下，我們認真學(xué)習，同一認識，更新護理理念。6月份是我們的號召期，李鳳蓮大內科護長(cháng)根據自身科室的'以上問(wèn)題，制定了大內科的五常法實(shí)施表，明確分工，定期檢查。我很喜歡總要求里面有那么一句話(huà)：每樣物品都有一個(gè)家，給它一個(gè)位置，一個(gè)標志。這樣的話(huà)，我們才能在很短的時(shí)間找到自己需要的東西，做到忙而不亂，讓病人放心。

　　我們醫院有著(zhù)一群對工作熱情，對病人真誠的醫務(wù)人員，我們用青春，熱情和雙手提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)為病人著(zhù)想。我相信五常法在大內科的每個(gè)科室推行后，肯定讓科室各項工作更完善，更令病人滿(mǎn)意，為創(chuàng )青年文明號添上奪目的亮點(diǎn)。

　　講座心得體會(huì ) 篇9

　　消防安全是我們的生命線(xiàn)，是社會(huì )安全的基礎，是我們每個(gè)人都應該重視的生命問(wèn)題。在我們日常生活中，消防安全始終是我們警鐘長(cháng)鳴的，不論我們遇到什么樣的消防安全事件，都要警覺(jué)性地加以預防和杜絕。因此消防安全是我們每個(gè)警員應當重視的問(wèn)題，只有這樣，我們的`工作才能做到最好。這就要求我們從我做起，做到防患于未然，避免和杜絕安全事故的發(fā)生。這次活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，也認識很多，使自己更加深刻的認識到安全生產(chǎn)的重要性，認識到消防安全的重要性，并進(jìn)一步堅定了消防安全的理念，提高了自身的消防安全意識。

　　二、活動(dòng)中遇到的問(wèn)題

　　我們在消防安全工作中遇到了很多問(wèn)題，也存在一些問(wèn)題，在今后的工作中我們將不斷的總結經(jīng)驗和吸取教訓，提高自己的防患意識，把火災事故的危害降低到最小，杜絕各種隱患的發(fā)生。同時(shí)，在活動(dòng)結束的時(shí)候，我們對活動(dòng)開(kāi)展做了總結，這也是自己xx年來(lái)認真對待消防安全活動(dòng)的一個(gè)重要方面，也是對以后工作中的一個(gè)重要的指導。

　　三、活動(dòng)總結

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，自己學(xué)到了很多的東西。在消防知識方面，自己還是有一定的了解和掌握，這也讓我在以后的工作和學(xué)習中有很大的幫助。

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)使我們在自己做的每一件事方面都更加的了解和掌握，這樣也使我們對以后的工作都更加的有信心和動(dòng)力，也更有動(dòng)力，更有注意力，更有耐心。

　　講座心得體會(huì ) 篇10

　　學(xué)術(shù)講座，它是研究生的一種學(xué)習途徑。利用課外學(xué)習時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來(lái)，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專(zhuān)業(yè)知識，拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座，名師神采飛揚，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。

　　在進(jìn)入研究生院一年多的時(shí)間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強了我們對于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國人民大學(xué)杜小勇教授“大數據時(shí)代的數據管理技術(shù)”這個(gè)講座，因為他所講的內容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。

　　講座期間杜教授的飽滿(mǎn)的科研激情不時(shí)地感染者我們在座的每一位聽(tīng)學(xué)者，杜教授幽默而又嚴謹的講學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及杜教授對專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們在座的研究生由衷欽佩。此次講座使我對大數據下數據管理的概念有了一定的認識并對其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數據專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多。

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規定，我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報告，我還會(huì )選擇參加一些對自己專(zhuān)業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，不會(huì )停止學(xué)習探索的'腳步，高度的責任感和使命感時(shí)刻提醒著(zhù)我不斷攀巖知識的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現自己的理想。

　　在之前的兩周時(shí)間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專(zhuān)題報告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓、師生座談輔導等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力”營(yíng)造更好的環(huán)境。

　　通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習，使我有機會(huì )接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認為是枯燥的東西，對自己所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。

　　我覺(jué)得這是十分有利于我現在的學(xué)習與將來(lái)的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展，也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。

　　講座心得體會(huì ) 篇11

　　曾聽(tīng)過(guò)這樣的一句話(huà)：大學(xué)，不在于大樓，而在于大師。上大學(xué)以后讓我收獲頗多莫過(guò)于是聽(tīng)講師們的講座了�！奥�(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，他們精彩的演講深深地感染著(zhù)我。講師們的每一次講座，都涵蓋了系統的專(zhuān)業(yè)知識，穿插上自己豐富的人生經(jīng)歷，并潤色于獨特的見(jiàn)解，精湛的分析。每次聽(tīng)完后，不僅拓寬了我的知識面，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，更激起了我對自己人生的思考。

　　我曾經(jīng)對大學(xué)充滿(mǎn)著(zhù)憧憬，可當我真正邁入大學(xué)生活卻感到前所未有的迷茫。大學(xué)的自由時(shí)間遠遠多于中學(xué)，很多的時(shí)間都需要自己去經(jīng)營(yíng)。怎樣安排自己的課余時(shí)間來(lái)豐富自己的大學(xué)生活呢？讓大學(xué)生活過(guò)得更有意義呢？經(jīng)老師的指引，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)校的“學(xué)者視野”周末科技文化藝術(shù)系列講座。為踐行“以學(xué)為上，以德為行”的教育理念，提高學(xué)生的核心競爭力，學(xué)校每個(gè)星期都會(huì )開(kāi)展，從未無(wú)故中斷過(guò)。期間，學(xué)校會(huì )請來(lái)著(zhù)名教授或老師們?yōu)槲覀冏鲋v座，講座的內容包裹人文，科技，藝術(shù)等。這給我校師生拓寬知識面提供了渠道，為渴望汲取知識的師生提供了平臺。

　　我是旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)課程上我們更多的是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，而講座卻涉及到各方各面的知識內容，豐富了我課外知識。大學(xué)四年來(lái)，我參加了很多的講座。其中有為我排憂(yōu)困惑教會(huì )我如何規劃自己的人生的；有教會(huì )我為人處事方面的，讓我學(xué)會(huì )了如何處理復雜的人際關(guān)系和學(xué)會(huì )更好的與他人相處的；有培養我的社會(huì )責任感的，讓我學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和民生問(wèn)題的等等。

　　我永遠不會(huì )忘記那一次，我大學(xué)期間的迷茫時(shí)期——不知如何規劃我的大學(xué)生涯。這時(shí)，學(xué)校為我們送上了一場(chǎng)及時(shí)雨，開(kāi)展了一場(chǎng)《迷茫與成長(cháng)——大學(xué)時(shí)期的職業(yè)生涯規劃》的講座。在講座過(guò)程中，主講人王國穎副教授和我們一起探討了面對當今競爭激烈和嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生該如何面對挑戰、廓清迷霧，樹(shù)立正確的目標，做好自己的`職業(yè)生涯規劃，為將來(lái)的就業(yè)贏(yíng)得競爭力，為迷茫但渴望成功的我們找到通往成功的的方法。雖然那場(chǎng)講座離現在已經(jīng)有兩年多了，可那熱情澎湃，充滿(mǎn)激情的場(chǎng)面卻至今仍然浮現在我的腦海里。當時(shí)我聽(tīng)完講座回到宿舍后，滿(mǎn)腔熱情地為自己制定了一份大學(xué)規劃報告，指引自己如何走過(guò)大學(xué)這段精彩的道路�？粗�(zhù)這份報告書(shū)，有些任務(wù)目標自己已經(jīng)完成了，而有些在畢業(yè)前恐怕是無(wú)法完成的了�，F在看來(lái)這或許是一份失敗的規劃書(shū)，但自己只要努力過(guò)，就敢于說(shuō)無(wú)悔自己的青春。

　　在關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題方面，我不會(huì )忘記郭正濤教授為我們做得精彩的講座《淺論中國三農問(wèn)題》，他從三農‖問(wèn)題己呈現出復雜的多維度特征、農業(yè)供給能力增強與農業(yè)發(fā)展的約束條件、農民收入的結構特征與增長(cháng)的制約因素、農村社會(huì )發(fā)展的主要維度與多重挑戰等方面的內容為我們闡述了我國“三農問(wèn)題”的特征和解決“三農問(wèn)題”面臨的困難，并為解決“三農問(wèn)題”提出了獨特的見(jiàn)解。通過(guò)郭教授的演講，讓了解了“三農問(wèn)題”是我國現階段面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，解決“三農問(wèn)題”還是一個(gè)長(cháng)期艱辛的任務(wù)，同時(shí)也讓我看到了郭教授他心系民生，關(guān)注民生，富有社會(huì )責任感的學(xué)者，也讓我們明白大學(xué)生作為國家的未來(lái)的棟梁，也應努力學(xué)習，為祖國的繁榮富強做貢獻。

　　在這里我更不會(huì )忘記鄒蔭生教授的《理想–人生》的精彩講座，他教會(huì )我們“莫怕世上多風(fēng)雨，一生都在旅途中”的人生哲理，激勵我們去奮斗自己的理想。

　　在報告中，鄒教授報告了他自己xx年的人生旅程：出身山區農村、經(jīng)歷山村苦甘、三進(jìn)三出武漢大學(xué)，先后在部隊農場(chǎng)勞動(dòng)鍛煉，在工廠(chǎng)、機關(guān)、高校、公司、公共圖書(shū)館、核心期刊編輯部等單位工作的經(jīng)歷。在這一段復雜的人生經(jīng)歷中，可以看出鄒教授這一生也是充滿(mǎn)曲折的，并非一帆風(fēng)順的，可是在面對困難時(shí)，鄒教授絕不向困難低頭，而是勇敢直沖，為自己的理想而拼搏。在報告中鄒教授還給我們大學(xué)生提出建議，要實(shí)現自己的人生理想，對親友、對國家有所貢獻，應做到樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，合理安排生活工作時(shí)間，正確處理人際關(guān)系，加強身心健康等，從而使自己在人生旅途中有好業(yè)績(jì)、好心情、好日子。

　　在這里鄒教授以自身經(jīng)歷為我們講述了一個(gè)精彩的人生故事，是我們大學(xué)生學(xué)習的一個(gè)榜樣，給同樣出生于農村我一個(gè)很好的激勵，現在我即將大學(xué)畢業(yè)，自己未來(lái)的路也還是個(gè)未知數，不管未來(lái)的路有多么曲折，面臨多大的風(fēng)雨，我都要勇敢地去闖，正如鄒教授的“莫怕世上多風(fēng)雨，一生都在旅途中”，只有經(jīng)歷了人生的風(fēng)雨，才能成為人生靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　我很感謝學(xué)校的用心良苦，為我們請來(lái)了各位大師，每個(gè)星期為我們精心準備了各方各面的講座，讓我們能根據自己的需求去汲取我們各方面的知識。講座就是我們的第二課堂，給我們廣泛涉獵知識提供了良好的平臺，成為我大學(xué)生活生涯中不可缺少的精神食糧。

　　講座心得體會(huì ) 篇12

　　星期五，科學(xué)老師在我們班宣布星期一，有一個(gè)科學(xué)家要來(lái)和一小講座。老師說(shuō)完之后，在我們班引起了強烈的反響，同學(xué)們都紛紛鼓起了熱烈的掌聲。

　　我們盼星星盼月亮，終于盼到了星期一的中午，一過(guò)了休息時(shí)間，大家都談起了一會(huì )兒科學(xué)家要講什么。

　　到了一點(diǎn)鐘，老師把我們帶下了樓。一到階梯教室，大家都安靜地等待著(zhù)。優(yōu)美的音樂(lè )響起，我知道要開(kāi)始講座了，激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，教授走上了講臺，教授說(shuō)他叫楊名甲，楊教授給我們講了很多好笑的發(fā)明，逗得我們哈哈大笑，他還給我們講了一些發(fā)明的原理，怎樣發(fā)明小創(chuàng )造和一些環(huán)保的發(fā)明。我們聽(tīng)得津津有味，都沒(méi)有想到時(shí)間過(guò)得那么快，我們都聽(tīng)了1個(gè)小時(shí)了，還沒(méi)聽(tīng)夠，最后老師只好說(shuō)今天就講到這吧！我們失落的走了出來(lái)，不過(guò)這次講座我的'收獲還是很大的！

　　聽(tīng)了這次講座后，我想：如果每個(gè)人都去發(fā)明一些新的東西，那么我們的世界將會(huì )更美好！

　　講座心得體會(huì ) 篇13

　　我認為作為學(xué)生，心理健康就是對生活和有樂(lè )觀(guān)的心態(tài);有正確的自我行為人意識;能恰如其分地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們婚姻關(guān)系和諧，很好的融于群眾;能很好的適應環(huán)境…心理咨詢(xún)，是指咨詢(xún)員運用心理學(xué)的知識，透過(guò)詢(xún)問(wèn)等方法逐步解決其心理困惑。心理咨詢(xún)事實(shí)上是幫忙來(lái)訪(fǎng)者實(shí)現心靈再度成長(cháng)的過(guò)程。那些認為只有心理有病的人才會(huì )去心理咨詢(xún)的觀(guān)念是不對的總之，心理咨詢(xún)醫護是指由運用心理學(xué)的方法，對在心理適應方面出現問(wèn)題并企求的解決問(wèn)題來(lái)訪(fǎng)者帶給心理援助的過(guò)程。

　　透過(guò)這學(xué)期對大學(xué)心理的學(xué)習，我對心理知識有心理因素了必須的了解，首先是對心理學(xué)的有了必須了解，然后是學(xué)習了一些團體活動(dòng)的知識，并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì )到了很多人生的知識，在團體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉，用心的參與到了群眾的慶典活動(dòng)中，在此中就要一次體現了群眾的力量…

　　在心理咨詢(xún)的活動(dòng)課當中，我認識到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會(huì )到交流得喜悅，我們的廣播節目心理咨詢(xún)的模仿有時(shí)會(huì )讓人感覺(jué)像節目表演，但是大家真誠的心真情卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì )到了那種幫忙別人的喜悅�；顒�(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理論認真學(xué)習的重要途徑。它能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的魅力，活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。學(xué)生在的實(shí)實(shí)在在活躍的生動(dòng)的并且有必須新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結合。

　　學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結，構成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現自己。此時(shí)教師要引導、鼓勵學(xué)生把身體健康高尚的情感向外投射，為他們展現自己行為的機會(huì )和場(chǎng)所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì )---沁心港灣，這是一個(gè)溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)帶給心理方面的相關(guān)服務(wù)。個(gè)性是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我，同學(xué)們交談與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……

　　而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!完成了學(xué)院心理學(xué)的學(xué)習，我對自己理工學(xué)院大學(xué)四年的生活有了初步的規劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的'規劃可見(jiàn)，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫忙之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習、交際方面都能夠用到這方面的可知識。伊奧爾迪縣一門(mén)選修課我很感興趣的一門(mén)，我有種不用逼自己去專(zhuān)心聽(tīng)課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺(jué)�？梢�(jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力生物學(xué)所在啊!雖然我選修的心理課結束了，但我對心理知識的學(xué)習卻還沒(méi)有結束，或許心理學(xué)跟我的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識心理學(xué)對于我的幫卻是長(cháng)遠的，甚至是一生的。

　　講座心得體會(huì ) 篇14

　　為了不斷提高醫務(wù)人員的健康知識水平，提高健康行為的形成，能更好的服務(wù)于患者及社會(huì )，我院健康教育科根據20xx年初制定的.，開(kāi)展工作，現將20xx年健康教育如下：

　　1.在醫院領(lǐng)導的高度重視及指導下，組織全院醫護人員集中進(jìn)行健康教育知識培訓共計五次。

　　2.健康教育專(zhuān)職人員參加市級舉辦的“X市醫院健康教育與促進(jìn)能力培訓班”。

　　3.組織各科室健康教育兼職人員進(jìn)行半年度一次的健康教育及促進(jìn)相關(guān)知識培訓，共計兩次，培訓內容包括健康教育基本理論與技能、行為危險因素等知識培訓。并對各科室進(jìn)行二級培訓。

　　4.組織醫師進(jìn)行規范化培訓，將健康教育內容納入規范化培訓。

　　5.X年XX月初，對新職工進(jìn)行新職工崗前培訓，將健康教育納入培訓內容，并在培訓結束后進(jìn)行考核。

　　6.通過(guò)一年的培訓，其培訓覆蓋率達到90%以上，各醫護人員能掌握良好的健康知識及健康行為，能積極主動(dòng)為病患及家屬開(kāi)展良好的健康教育活動(dòng)。

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