口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》教案

口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè )于參與到交際活動(dòng)中。

　　2、在模擬競選的說(shuō)、編、聽(tīng)、評、寫(xiě)的過(guò)程中，進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓

　　練，培養學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說(shuō)話(huà)習慣。

　　3、讓學(xué)生在充分親近歷史人物與角色體驗中，真切感受歷史故事的生動(dòng)有

　　趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史故事的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，生動(dòng)有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的歷史人物？（指名發(fā)言）

　　2、是呀，惹人喜愛(ài)的歷史人物實(shí)在是太多了！今天這節口語(yǔ)交際課，我們就一起走進(jìn)歷史，親近一批大名鼎鼎的歷史人物。

　　二、創(chuàng )設情境，明確任務(wù)。

　　1、課件出示眾多歷史人物。如：西門(mén)豹、扁鵲、紀昌、王戎、匡衡、劉備、諸葛亮等等。

　　2、孩子們，來(lái)，讓我們熱烈歡迎它們的到來(lái)，向它們打打招呼吧�。▽W(xué)生打招呼，老師以歷史人物身份應答。）

　　3、創(chuàng )設情境，放飛思維：

　�。�1）聽(tīng)說(shuō)，不久就要舉行“最受歡迎的.三大人物”競選活動(dòng)了！今天來(lái)的這些著(zhù)名的歷史人物，都是很有實(shí)力的競選選手哦！他們聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)既能說(shuō)會(huì )道，又樂(lè )于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競選伙伴，進(jìn)行一次模擬競選。你們愿意幫助他們嗎？

　�。�2）出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競選程序。

　　最受歡迎的三大歷史人物“闖三關(guān)”競選程序：

　　第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”：向觀(guān)眾介紹自己的特長(cháng)、愛(ài)好、特殊優(yōu)勢等，時(shí)間一分鐘。

　　第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。

　　第三關(guān)——“隨機應變關(guān)”：根據提供的情景，即興續編故事。

　　4、友情提醒：同學(xué)們，現在你們可以找志同道合的伙伴，組成競選小組，幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競選準備。當然，除了大屏幕出示的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競選。

　　5、學(xué)生組建競選小組，自由準備五分鐘。

　　三、模擬交際，多元交際。

　　1、“自我推薦關(guān)”

　�。�1）各競選小組派一人上臺，以第一人稱(chēng)介紹參賽歷史人物的特長(cháng)、愛(ài)好、特殊優(yōu)勢等。

　�。�2）集體評議。

　　評議要點(diǎn)：

　　A、態(tài)度是否熱情自然；

　　B、有無(wú)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象。

　　2、“精彩演繹關(guān)”

　�。�1）各小組選派一人上臺講述競選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱(chēng)，也可以用第三人稱(chēng)。

　�。�2）集體評議。

　　評議要點(diǎn)：

　　A、故事情節是否生動(dòng)有趣；

　　B、講故事時(shí)是否面向聽(tīng)眾，態(tài)度自然大方；

　　C、聲音是否適當，眼神和聽(tīng)眾是否有交流。

　　3、“隨機應變關(guān)”

　�。�1）師提供特定情境。

　�。�2）準備兩分鐘，現場(chǎng)接編故事。

　�。�3）集體評議。

　　評議要點(diǎn)：

　　A、故事情節是否完整、生動(dòng)合理；

　　B、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

　　四、評選推薦，寫(xiě)推薦詞。

　　1、根據“闖三關(guān)”中的表現，確定最有實(shí)力的三位推薦對象。

　　2、集體交流，寫(xiě)推薦詞。

　　五、課堂總結，拓展延伸。

　　1、總結：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故事，就像一位位老師，一面面鏡子，給人智慧與啟迪。多讀歷史故事，多與歷史人物交流吧，你會(huì )有不一樣的收獲。

　　2、推薦閱讀《史記》。

口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》教案2

　　課題

　　講歷史故事課型口語(yǔ)交際授課

　　時(shí)間1課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標

　　1、清楚明了地表達故事內容，獲得啟示。

　　2、從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)通過(guò)講故事，對歷史故事有更深的認識和了解，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)

　　難點(diǎn)通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書(shū)報雜志上的名人故事或人物傳記，培養學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。

　　教具

　　準備課件

　　教學(xué)設計

　　設計意圖

　　導入

　　一、激趣導入。

　　師：歷史上有許多名人故事，——如同是灑落在人類(lèi)歷史天空中的無(wú)數明星，永遠閃耀著(zhù)偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個(gè)航標，一種智慧，激勵人們不斷前進(jìn)。

　　這節課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事（課件出示），追尋名人身上與眾不同的精神。（出示課件2）

　　【設計意圖：設置這一環(huán)節，目的是讓學(xué)生知道歷史故事中，我們學(xué)到了不少知識，得到了啟示，提高學(xué)生的參與講故事的興趣�！�

　　新課教學(xué)

　　二、主題回顧

　　1．在第八單元中，我們一起學(xué)習了四篇名人故事，它們分別是——《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹》《扁鵲治病》《紀昌學(xué)箭》。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點(diǎn)呢？（板書(shū)：講歷史故事）

　　三、合作探究。（出示課件3）

　　師：今天，我們就用畫(huà)“知識樹(shù)”的方法來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。這棵知識樹(shù)的主干就是本單元的主題“歷史故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？

　　這些名人又分別具有哪些特點(diǎn)呢？

　　誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？

　�。ɡ蠋煾鶕�學(xué)生說(shuō)的內容總結并出示課文題目和課文主題。）（出示課件4）

　　《王戎不取道旁李》——善于觀(guān)察，動(dòng)腦思考

　　《西門(mén)豹治鄴》——破除迷信，興修水利

　　《扁鵲治病》——扁鵲樂(lè )于助人

　　《紀昌學(xué)射》——紀昌在學(xué)習方法上有獨特的見(jiàn)解（板書(shū)）

　　師：大家把課內的這幾篇文章說(shuō)得很準確，說(shuō)明大家上課時(shí)很認真。

　　四、分組講故事。

　　出示提示

　　1、把自己喜歡的故事的重要信息寫(xiě)在卡片上，借助卡片自己練講。

　　2、根據故事中人物的特點(diǎn)運用恰當的語(yǔ)氣，配合適當的肢體語(yǔ)言進(jìn)行形象生動(dòng)地講解故事。

　　3、小組內講故事互相評價(jià)，老師巡視指導。

　　4、小組內選出代表。

　　2、全班內講故事。注意表情、動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言要生動(dòng)，感情豐富。

　　大家交流，評價(jià)，選出優(yōu)秀的故事能手，給予獎勵�！驹O計意圖：設置這一環(huán)節，目的是讓學(xué)生知道歷史故事中，我們學(xué)到了不少知識，得到了啟示，提高學(xué)生的參與講故事的興趣�！�

　　【設計意圖：設置合作探究這個(gè)環(huán)節，既可以明確班級公約的具體要求，又能提高學(xué)生自主探究的欲望，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高參與度�！�

　　【設計意圖：讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的習慣�！�

　　課堂小結及拓展延伸

　　五、主題拓展

　　師：作為名人的他們，無(wú)論是在創(chuàng )造驚天的.偉業(yè)時(shí)，還是在平凡生活中的點(diǎn)滴小事上，都無(wú)不具有不平凡的品質(zhì)，他們或寬容、或執著(zhù)、或守信、或刻苦、或堅持、或愛(ài)國、或愛(ài)民，都無(wú)不閃現出偉大的人性光輝。

　　以后我們多去閱讀更多名人的故事，讓我們將名人的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

　　六、總結。

　　師：我們聽(tīng)同學(xué)們講了這么多的歷史故事，明白了好多做人的道理，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，不要犯故事中的錯誤，引以為戒。

　　板書(shū)設計講歷史故事

　　《王戎不取道旁李》——善于觀(guān)察，動(dòng)腦思考

　　《西門(mén)豹治鄴》——破除迷信，興修水利

　　《扁鵲治病》——扁鵲樂(lè )于助人

　　《紀昌學(xué)射》——紀昌在學(xué)習方法上有獨特的見(jiàn)解

　　教學(xué)反思

　　1、在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識和自主學(xué)習的精神，通過(guò)同學(xué)們講歷史故事，充分調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達到了預期的效果。

　　2、在這節課中，同學(xué)們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言，得到啟示，口語(yǔ)能力得到提升。

　　3、美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛(ài)參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

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