我們的老師作文

(優(yōu)選)我們的老師作文15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的我們的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們的老師作文1

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容——燃燒!不停的燃燒!

　　您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園的春色，這滿(mǎn)園的桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?傳播知識，就是傳播希望，傳播幸福。

　　您就是人類(lèi)的播種者，美的耕耘者，美的傳播者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花盛開(kāi)、果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的'峰巔;您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，決不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也決不會(huì )只給一杯水。適時(shí)，適量的給予，這是個(gè)負責任的付出。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

　　春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，哪吐出的銀絲就是大量生命價(jià)值的尺子。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，是您用溫暖充斥著(zhù)我們的生活，您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊!

我們的老師作文2

　　我們班上的語(yǔ)文老師，那便是葉老師。分班后，語(yǔ)文老師的重任也就落在葉老師的身上了。

　　從親近自然的話(huà)題討論，就來(lái)到親自感受的情況下；從欒樹(shù)的作文，竟來(lái)到觸碰欒樹(shù)。這一切都是葉老師的做為。因而大伙兒愛(ài)上了語(yǔ)文課，由于語(yǔ)文課上有一個(gè)獨特的教師，常常想到新創(chuàng )意的教師。她喜愛(ài)聆聽(tīng)學(xué)生們的建議。有一次，葉老師說(shuō)：禮拜天回家寫(xiě)一篇作文，不寫(xiě)禮拜天工作好么？一個(gè)教師對學(xué)員用這個(gè)詞，汲取大伙兒的提議。兩字無(wú)需我頭腦記，葉老師常見(jiàn)這個(gè)詞，聽(tīng)取意見(jiàn)大伙兒的是是否，并作出恰當的挑選。我們的教室隔三差五傳出一聲耶！這倒還算不得什么，她常常教大家課余的`誦讀，可全年度級要求的詩(shī)詞，大家卻還是有目共睹。葉老師隔三差五要說(shuō)：我們班的高效率很高。某某某，你發(fā)展非常大。這些，并且這種鼓勵的話(huà)廣泛講的是相對而言學(xué)習培訓不大好的同學(xué)們。

　　她的笑容

　　她很漂亮，可有一個(gè)缺陷，不太愛(ài)笑，愛(ài)皺眉。哎！說(shuō)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)。這皺眉里還有我的貢獻呢！可一笑起來(lái)，便光芒萬(wàn)丈，確實(shí)很漂亮。我愛(ài)看她的笑，因此 雙眼總瞟向葉老師，看一下有木有笑容。皺起來(lái)的模樣一點(diǎn)兒也不好看。呵呵呵，好，這作文寫(xiě)的非常好。

　　她應對大家的理智

　　我們班持續好幾個(gè)星期都沒(méi)拿到修養班集體了，路面臟，餐桌亂�？偠�言之，這種事情令人看過(guò)就煩心。很有可能大家以對自身失去自信心。在這類(lèi)狀況下，葉老師沖鋒在前，一把攬上全部義務(wù)，一件事班開(kāi)展教育方法。她的一句話(huà)要我印象深刻，他說(shuō)：不是我聲譽(yù)上的班主任，只是實(shí)際上的班主任。這句話(huà)并不是隨便講的，接下去的幾日里，葉老師已在大家的心里塑造了新一任班主任的頭銜。大家的面貌一下子就提升 了許多許多。

　　這就是我們班的葉老師，對比沒(méi)有一個(gè)班會(huì )不嫉妒咱班的吧！看見(jiàn)大家一點(diǎn)一點(diǎn)的長(cháng)大了，葉老師的內心一定很開(kāi)心，很高興吧！可大家卻不愿看見(jiàn)葉老師一點(diǎn)一點(diǎn)的憂(yōu)煩

我們的老師作文3

　　我們有一個(gè)有口皆碑的語(yǔ)文老師。她教導我們時(shí)循循善誘，耐心細致。每當她幫我們批閱作業(yè)或修改作文時(shí)總是面對面地一一評改，不厭其煩，直到大家做到最好為止。不論我們作業(yè)寫(xiě)得多差，她都不會(huì )厲聲責罵我們，而是心平氣和地教導我們哪里不好，應該注意什么，怎么改才能更好。她就是和藹可親的杭老師。

　　記得有一次，杭老師在幫我們批改關(guān)于自己創(chuàng )造一個(gè)節日的作文。我把作文拿去給杭老師看，她仔細地讀完了我的習作，按順序指出了我寫(xiě)得好的地方，同時(shí)又針對我作文中存在的問(wèn)題，耐心地逐一提出了她的修改意見(jiàn)。她并沒(méi)有批評我，而是耐心地告訴我哪里表達不好，應該如何表述效果更好，直到我理解領(lǐng)會(huì )為止。我的作文寫(xiě)的是關(guān)于電腦節的事情，當杭老師認真閱讀完我的`作文后，心平氣和地對我說(shuō)：“如果你能寫(xiě)出為什么要舉辦這個(gè)節日那就更好了。接著(zhù)還要寫(xiě)出當舉辦了電腦節后人們能干什么，能得到什么效益？”聽(tīng)完杭老師的諄諄教導，我趕緊拿起筆，按杭老師的要求作了修改。我把修改后的作文拿給杭老師看，她看后微笑著(zhù)對我說(shuō)：“前面一節改得很好，具體寫(xiě)出了舉辦電腦節的原因。這一節要把活動(dòng)情景是什么樣，參加的選手是如何備戰的，這么多的參賽選手是怎樣開(kāi)展角逐的有條理地寫(xiě)出來(lái)，這樣才能吸引讀者的注意力”聽(tīng)了杭老師的指導，我又立即起筆作進(jìn)一步修改了。這時(shí)，我又聽(tīng)到杭老師正在語(yǔ)重心長(cháng)地對其他同學(xué)說(shuō)：“你要把角色互換后的情景寫(xiě)出來(lái)，這樣才有新穎度�！蔽矣謱⒅匦滦薷牡淖魑哪媒o杭老師看，她仔細閱讀后對我說(shuō)：“你這樣寫(xiě)還不夠吸引人，如果再把雙方隊員輸贏(yíng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)就更好了�！边M(jìn)一步修改并謄抄后，我的這篇習作還得了個(gè)優(yōu)☆！這不正是很好地體現了杭老師對我的耐心教導嗎？

　　杭老師真是個(gè)因材施教、和藹可親、循循善誘的好老師！

我們的老師作文4

　　我們班的陸老師，是一個(gè)50歲的小老太太。她還是一個(gè)幽默的老師，也是一個(gè)愛(ài)時(shí)尚的老師。

　　老師的身高不高不矮，身形小巧玲瓏。雖說(shuō)她50歲了，但一點(diǎn)也不阻擋她愛(ài)時(shí)尚。

　　今天，學(xué)校提前舉辦六一兒童節，老師上半身穿著(zhù)一件粉紫色的衣服，胸前還系著(zhù)一個(gè)蝴蝶結，下半身穿著(zhù)一件深藍色的裙子，顯得非常年輕，一點(diǎn)也不像50歲的小老太太，反而像18，19歲的年輕人。

　　老師不僅愛(ài)時(shí)尚，還愛(ài)音樂(lè )，這不，本來(lái)今天要舉辦活動(dòng)的'，但老天爺這脾氣說(shuō)來(lái)就來(lái)，一下子就下雨了，我們只好待在教室，過(guò)了一會(huì )兒，陸老師進(jìn)來(lái)了，說(shuō)是要給我們解悶。她叫了一個(gè)同學(xué)去拿她的吉他，趁這個(gè)時(shí)候老師寫(xiě)出了她要彈的題目，全班一下子喊了出來(lái)：“將進(jìn)酒�！闭f(shuō)完，就來(lái)了一陣掌聲，吉他送來(lái)了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“像搖滾女吉他手鞠躬�！崩蠋熣f(shuō)：“請欣賞吉他練習�！闭f(shuō)著(zhù)，又來(lái)了一陣歡呼聲和掌聲。

　　開(kāi)始了，老師彈起來(lái)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回……”那旋律真好聽(tīng)，我真想晚上睡覺(jué)的時(shí)候也聽(tīng)，估計我在夢(mèng)里自己彈吉他吧。彈完了，又是一陣熱烈的掌聲，老師問(wèn)我們有什么問(wèn)題，本來(lái)沒(méi)有的，但是還是有人問(wèn)了：老師你為什么彈吉他？彈吉他的時(shí)候手會(huì )痛嗎？……但是我覺(jué)得最好笑的問(wèn)題，就是老師回答，為什么自己彈吉他的問(wèn)題了，當時(shí)老師說(shuō)為了自己不得老年癡呆癥，所以才彈的吉他。一聽(tīng)這句話(huà)，全班笑的肚子疼，我覺(jué)得老師想的好遠哦。

　　老師會(huì )音樂(lè )，愛(ài)時(shí)尚，還會(huì )教我們英語(yǔ)。這就是我們的陸老師，你有嗎？

我們的老師作文5

　　有人說(shuō)，遇到一位好老師，就會(huì )受益一輩子。我很慶幸遇到了李老師，是她讓我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習輕松、有趣又受益匪淺。

　　三年級時(shí)，我們結識了李老師——身材纖細但腰板筆直，總是面帶微笑卻又不失威嚴。第一節課，老師便和我們交流對語(yǔ)文學(xué)習的看法，在快樂(lè )融洽的談話(huà)中，我們改變了對語(yǔ)文的認知——學(xué)語(yǔ)文首先是學(xué)做人；語(yǔ)文學(xué)習可以是最輕松、最有趣的；語(yǔ)文是最能讓自己個(gè)性飛揚的科目……

　　實(shí)踐證明，李老師是對的.。以前我們的語(yǔ)文作業(yè)基本固定，就是以“六字二詞”的形式，每天寫(xiě)一遍。這個(gè)方法，把我們累得夠嗆，見(jiàn)到漢字就煩，知識卻沒(méi)學(xué)多少。李老師總是通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方式，幫我們篩選出鞏固不佳的字，讓我們收集進(jìn)“糾錯本”；每天字詞寫(xiě)兩三遍就行，會(huì )了的不必天天寫(xiě)；根據自己的情況，一周總體鞏固一兩遍即可。前一種方法事倍功半，李老師的方法卻事半功倍。

　　李老師接班時(shí)，我們的成績(jì)在全鎮算是中下水平，換了別的老師，一定會(huì )以“一天一小考、三天一大考”的方式折磨我們�？衫罾蠋煉伋龅挠^(guān)點(diǎn)是：題做多了不一定能提升學(xué)習能力，題做少了肯定起不到鞏固的作用。因此，她不搞題海戰術(shù)，而是讓我們做重點(diǎn)題型、必考題型、易錯題型。李老師發(fā)現我們的閱讀理解能力薄弱，便利用休息時(shí)間，給我們讀一些文質(zhì)兼美的文章，和我們討論交流，讓我們寫(xiě)下簡(jiǎn)單的“聽(tīng)后記”。她總是鼓勵我們每天都要讀書(shū)、思考。日積月累，我們的閱讀理解能力逐步提升，語(yǔ)文成績(jì)沖刺到了全鎮前茅，還榮獲過(guò)第一名。

　　李老師不失時(shí)機地讓我們練筆、寫(xiě)閱讀筆記、記日記。她經(jīng)常利用休息時(shí)間幫我們挑選習作，指導修改，直到發(fā)表。我們班大多數同學(xué)都實(shí)現了發(fā)表作品的愿望——這幾乎是我們以前做夢(mèng)都想不到的事！李老師讓我們發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)上了語(yǔ)文，學(xué)習起來(lái)干勁十足。

　　李老師，您是我們的好老師。今天，我們以您為驕傲；明天，您也一定會(huì )因我們而自豪！

我們的老師作文6

　　班上的同學(xué)間流行一句話(huà)“你可明白……”

　　這句話(huà)來(lái)自我們的科學(xué)老師，“你可明白，這不是反射啊，笨蛋！”“你可明白，作圖啊，笨蛋！”總是這樣，他把最后那兩個(gè)“笨蛋”咬得千回百轉，頗帶有一種恨鐵不成鋼的意味。

　　也是，我們班科學(xué)成績(jì)不差，但也沒(méi)有最好，最可怕的是沒(méi)有人問(wèn)問(wèn)題。我還記得有一次他跟我們談起。在辦公室坐他對面的也是一個(gè)科學(xué)老師，他說(shuō)每節晚自習都有人敲開(kāi)辦公室的門(mén)問(wèn)問(wèn)題——可惜都不是去找他的。說(shuō)這件事的時(shí)候，他的語(yǔ)氣里帶著(zhù)淡淡的艷羨，眼神里閃爍著(zhù)向往，最后只是輕輕地，狀似無(wú)奈地嘆了口氣，翻開(kāi)教案講課了。

　　這又讓我想起那次他講作業(yè)，還有些沒(méi)講完下課鈴就響了，他說(shuō)了聲“下課吧！”然后搬了把椅子靠在門(mén)邊坐著(zhù)，望望很藍的天空，然后時(shí)不時(shí)向教室里玩耍的`我們張望一下。我總覺(jué)得他是在等我們過(guò)去問(wèn)問(wèn)題，可奈何沒(méi)有人去，于是仰望天空的眼神便帶了一些惆悵。午后很是明媚的陽(yáng)光打在他身上，半身隱在陰影中，襯出了那么幾分落寞，似乎連帶著(zhù)陽(yáng)光都沒(méi)有那么溫暖了。

　　他是極有責任心的，有次月考我們班沒(méi)考好，聽(tīng)班主任說(shuō)，他愁得一晚上沒(méi)睡好。每次上課，他總是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)幫助我們思考，用最貼切的生活實(shí)例來(lái)幫助我們理解。每次有課堂上實(shí)在講不完的內容，就算再忙，他也會(huì )抽出課余的時(shí)間幫我們講完。

　　現在我們終于學(xué)會(huì )了不懂去問(wèn)，他便經(jīng)常在感慨總算有人問(wèn)了。其實(shí)去問(wèn)的人真的不多，可他每每談起還是笑得跟個(gè)孩子一般。

　　楊絳先生說(shuō)：“時(shí)間在跑，地球在轉，即使同樣的地點(diǎn)，也沒(méi)有一天是完全相同的。樹(shù)上的葉子，葉葉不同，花開(kāi)花落，草木榮枯，日日不同�！笨晌矣X(jué)得林老師一一我們的科學(xué)老師，從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，一樣的勤懇，一樣的有趣，一樣的容易滿(mǎn)足而又在“貪心”著(zhù)。

我們的老師作文7

　　“古有鬼才諸葛，今有天才郭老師�！蹦懵�(tīng)聽(tīng)，這是我們搞笑大神倪同學(xué)在自編的詩(shī)歌！嘿嘿，你們一定很想知道他口中所說(shuō)的“天才郭老師”吧？別急，別急，慢慢聽(tīng)我道來(lái)。

　　她身上最明顯的特點(diǎn)是笑容，她的笑容有魔力，只要郭老師一笑，就可以瞬間感染我們全班同學(xué)，不經(jīng)意的也會(huì )跟著(zhù)笑起來(lái)。還有郭老師那粗粗的眉毛下搭配著(zhù)一雙不大，但炯炯有神的小眼睛，隨時(shí)盯著(zhù)我們這群“小猴子”。郭老師上知天文下知地理，無(wú)所不曉，可厲害了。雖然郭老師上了點(diǎn)歲數，但是還挺富有青春感。每天都努力地工作，教育我們這些調皮的“小猴子�！泵刻於紙猿謳臀覀兣�改作文。對我們的關(guān)懷不止在學(xué)習上，在身體上的要求也十分嚴格，每天堅持讓我們跑步，提高我們的`身體素質(zhì)。但是最讓我難忘的還是那上課的幽默感。

　　郭老師是個(gè)名副其實(shí)的幽默王，總能把大家逗的上氣不接下氣，原本無(wú)比嚴肅的課堂總能出現歡聲笑語(yǔ)。尤其是那一天上自習課，由于風(fēng)把門(mén)帶上發(fā)出了“呯”的響聲，就在同一時(shí)間，我們班的倪同學(xué)也學(xué)著(zhù)發(fā)出了“呯”的聲音，那情形真的搞笑極了，有些同學(xué)不自覺(jué)地笑出了聲，郭老師火冒三丈地說(shuō)：“干什么，干什么，給我安靜點(diǎn)”頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉落下來(lái)，都能聽(tīng)見(jiàn)，不過(guò)沒(méi)撐到一分鐘，郭老師就先捧腹大笑，看見(jiàn)老師笑，我們也跟著(zhù)大笑起來(lái)，真是“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通��！”

　　這就是我們的郭老師，一位一絲不茍又不失童趣的好老師，不得不讓我們大家喜歡她，因為她是童趣滿(mǎn)滿(mǎn)平易近人、幽默感十足的郭老師！

我們的老師作文8

　　這學(xué)期，我們換了一位新老師，我覺(jué)得她就像另一位母親，她對每一位同學(xué)的照顧都是那么的無(wú)微不至，她就是我們的班主任——嵇老師。

　　開(kāi)學(xué)第一天，她剛剛走進(jìn)教室，我便抱著(zhù)一顆好奇的心去仔仔細細地打量了她一番：只見(jiàn)她留著(zhù)一頭時(shí)尚的齊耳短發(fā)，卷卷的，圓圓的.臉上那雙又大又亮像黑寶石般的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻都滿(mǎn)懷欣賞的注視著(zhù)我們，提醒我們好好學(xué)習，認真努力做好每件事，感覺(jué)真好！翹翹的鼻子，薄薄的嘴唇，每次看見(jiàn)的時(shí)候都是一條弧線(xiàn)，彎彎的，看上去心里甜滋滋的。她的個(gè)子中等，衣著(zhù)時(shí)尚而得體。

　　老師就像我的另一位母親，對我們的照顧總是那么那么的細致與周到。

　　記得有一天中午就餐時(shí)，我只顧著(zhù)埋頭抄寫(xiě)作文，當輪著(zhù)我上去拿飯時(shí)卻發(fā)現沒(méi)飯了。同學(xué)們讓我找值班的老師說(shuō)明情況。我想：“干脆不吃了，反正一點(diǎn)也不餓！”這么想著(zhù)，我又回到座位上繼續抄寫(xiě)作文。下午第一節課前，嵇老師從辦公室來(lái)到教師，她聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)說(shuō)我沒(méi)吃飯，很是生氣，嚴厲地批評了我，并讓龐路同學(xué)去老師的抽屜里拿來(lái)了夾心蘋(píng)果派，對我說(shuō)：“吳衍瑩，來(lái)！把這個(gè)派吃掉，小小的年紀餓壞了身體怎么行！以后不可以為了寫(xiě)作業(yè)不吃飯了��！”“謝謝嵇老師！以后我再也不會(huì )這樣了！”我慢慢地走向講臺，雙手接過(guò)綠色的小包裝袋，里面放著(zhù)橙黃色的蘋(píng)果派，頓時(shí)，我心里一震，眼里噙了淚水，這讓我想到了一句話(huà)——禮輕情意重。

　　老師，那塊蘋(píng)果派一定是您加班的食物吧？小小的蘋(píng)果派飽含著(zhù)您對我的關(guān)懷，您的愛(ài)就像春天的甘露。老師，我愛(ài)您！

我們的老師作文9

　　教我們主課的三位老師，各有各的“酷”。王老師教語(yǔ)文兼班主任，她最酷的是風(fēng)趣幽默。上她的語(yǔ)文課，同學(xué)們總是樂(lè )呵呵的，到下課也沒(méi)有感到累，這都是受了王老師的影響。王老師朝氣勃勃，講到課文精彩的地方，就像小孩子一樣和我們哈哈大笑。有一次，為了講清一個(gè)重要問(wèn)題，王老師反復講了多次，還叫我們討論，做動(dòng)作給我們看。沒(méi)想到她讓一位同學(xué)回答，竟然回答錯了。王老師一拍腦門(mén)，大喊一聲“120”，就“暈”了過(guò)去。同學(xué)們都笑了起來(lái)，大概她也覺(jué)得自己的動(dòng)作太夸張，就走到那位同學(xué)面前，親切地摸了下他的腦袋，說(shuō)：“你呀，可不要讓我真打120喲！”王老師批改作業(yè)除了畫(huà)五星以外，更有趣的是有時(shí)額外會(huì )有一只小蘋(píng)果、一張美麗笑臉的漫畫(huà)。為了得到王老師的“額外獎勵”，同學(xué)們做作業(yè)就更加仔細。

　　數學(xué)老師兼副班主任沈老師，他標準的'酷是嚴肅認真，雖然上課時(shí)沒(méi)有王老師風(fēng)趣，但同學(xué)們可不敢開(kāi)小差，因為他不能原諒我們的錯誤。這不，為我的同桌一點(diǎn)小錯誤，他正“糾纏不休”呢，一邊畫(huà)圖，一邊解釋。那位同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，也還不放心，又“唰唰唰”寫(xiě)了三道數學(xué)題目給他做，直到完全做對了，他才直起腰舒了一口氣。

　　教我們英語(yǔ)的蔡老師配以“酷呆了”，也絕不過(guò)分。每當她風(fēng)度翩翩地出現在教室，一身干凈利落的打扮，卷曲的頭發(fā)襯著(zhù)天真的笑臉，張口就是一連串流利的英語(yǔ)，不打一點(diǎn)疙瘩，比老外還老外喲！把我們的耳朵都說(shuō)直了。她讓我們把書(shū)翻開(kāi)，大聲朗讀第23課，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì )，立馬響起響亮的讀書(shū)聲。盡管我們有時(shí)聽(tīng)不懂她的話(huà)，蔡老師說(shuō)，這也是為了培養我們的聽(tīng)力，多聽(tīng)絕對可以提高我們對英語(yǔ)的領(lǐng)悟力。還別說(shuō)，現在我們已經(jīng)和蔡老師很默契，再也沒(méi)有開(kāi)始時(shí)那么吃力了。

　　老師是園丁，老師是蠟燭……我們的老師也說(shuō)過(guò)，他們愿意做我們的橋梁，可我總覺(jué)得都不太貼切，他們就是我們的偶像，那些酷點(diǎn)都是我們崇拜的地方，我們在他們的教育和影響下茁壯成長(cháng)！

我們的老師作文10

　　零散的日記，一頁(yè)一頁(yè)落地，風(fēng)拂去了塵埃，留下了往日的剪影……

　　你是一粒螢火。

　　在這樣的季節，這樣的夜晚，螢火該是鄉野最美麗的景致吧!佇立凝望，閃閃爍爍的流螢就像傳說(shuō)中的女神的提燈，流螢的弱光把黑夜照淡了，輕盈婀娜的姿影，猶如清風(fēng)漂入我的夢(mèng)鄉，讓一位鄉野的孩童在睡夢(mèng)中嘴角也能漾出淺淺的'笑……

　　我們談過(guò)許多話(huà)，也許是孩童的疏忽，大都忘卻了。那天，我們坐在田埂上，你一手摟著(zhù)我，一手指著(zhù)山的另一邊，說(shuō)：“想不想去看看山的另一邊，那里更漂亮�！眻远ǖ难酃馑屏魑灥拈W光。不是那句話(huà)的內涵，而是你摟著(zhù)我，溫暖我這顆孤寂的心。以此，我憧憬著(zhù)山的那一邊，我知道：那一定是螢火閃爍的世界。

　　于是，你用筆的犁耕耘黑板和紙上的土地。不!是耕耘心靈的土地，播撒知識、愛(ài)、信念和勇氣。告訴一雙雙亮晶的眼睛，幽閉的心音就這樣被撥動(dòng)，被點(diǎn)燃了。

　　你臨走的那一夜，我不曾感傷。我們一起漫步在熟悉的校園，一起把往日的浪漫和詩(shī)意潑灑在簡(jiǎn)陋的校園。我們一起沿著(zhù)螢火的熟悉蹤跡追尋河處的蛙鳴和崖畔的鳥(niǎo)影，蜿蜒的小徑上紅紅紫紫的果實(shí)給予我們許多甜蜜。潺潺的小河上青青白白的漣漪，輕輕的倒映了顆顆微光螢火。那是最后依次我們并肩走過(guò)鄉野的夜�？赡闵砩系拈W光未曾在我心里暗淡。

　　你的形象經(jīng)過(guò)歲月的淘洗，沉淀在我心里，只有一個(gè)字：好!怎么好卻也說(shuō)不出來(lái)。和你在一起只覺(jué)得很溫馨、很神圣。

　　今夜，我又凝望夜空，螢火一粒粒的縈繞在身邊，起起伏伏，緩慢地流淌著(zhù)，亮成遙遠天空的星，我伸手抓住了一粒螢火，告訴你：“在你身上，我不想用那些俗套的詞語(yǔ)，春蠶，蠟燭，靈魂工程師……不!不能!這樣的形容太俗氣，我不舍得!身邊的你，平凡，只帶著(zhù)自己獨有的點(diǎn)點(diǎn)熒光，彌漫在夜的小徑里，彌漫在我們身邊，默默指引前方的路……不知你在遠方是不是也能看到今夜美麗螢火。但我知道你在我心里永遠是一道前進(jìn)的亮光，無(wú)論是在天涯，還是海角。

我們的老師作文11

　　洪老師今年五十歲左右了，但看起來(lái)還很年輕。她個(gè)子瘦小，走路做事卻很快。她頭發(fā)短短的，還很黑。兩只眼睛雖然不大，但很有神，總是笑瞇瞇的，讓我感到親切。她經(jīng)常穿著(zhù)裙子，整潔大方。她很關(guān)心我們，講課很生動(dòng)，最讓我感動(dòng)的`是她對工作十分認真負責。

　　我想起去年洪老師得了闌尾炎，還堅持給我們上課。我看見(jiàn)她捂著(zhù)肚子旁邊，連臉色都白了，滿(mǎn)頭大汗的。六一兒童節快到了，洪老師坐在椅上教我們唱《歡快的小鳥(niǎo)》這首歌。第二天，洪老師沒(méi)來(lái)學(xué)校了，那時(shí)候我就聽(tīng)董老師說(shuō)洪老師得了闌尾炎了，說(shuō)她在醫院里想著(zhù)：我們班得同學(xué)有沒(méi)有唱得好呢？別得老師勸她快做手術(shù)吧�？墒撬齾s說(shuō)：“不行，孩子會(huì )落下功課的，再等等吧”。為了我們，她只讓醫生掛大針消炎，一直拖到炎熱的暑假才做手術(shù)。

　　知道為什么洪老師右手的大拇指戴著(zhù)一個(gè)套子嗎？我從奶奶口中知道，從上學(xué)期開(kāi)始，她得了腱鞘炎，吃飯都不能拿筷子。但我不知道她為什么能拿筆給我們改作業(yè)呢？還改得那么細致，我的每個(gè)錯字都改得清清楚楚得，作文上還經(jīng)常添補不少字詞和評語(yǔ)。啊，我可得認真做作業(yè)，不讓洪老師手太疼了。

　　從二年級起，洪老師只教我們的語(yǔ)文，沒(méi)有當班主任�？墒�，她仍然像過(guò)去一樣，每天早早到班級，關(guān)心每個(gè)同學(xué)，有的同學(xué)表現差了，她就耐心地教導他。我肚子疼了，她打電話(huà)給我奶奶，我學(xué)習進(jìn)步了，她笑呵呵地表?yè)P我。

　　洪老師這樣關(guān)心我們，對工作這樣認真負責，我真喜歡洪老師。洪老師，我希望您永遠教我們，希望您永遠年輕。

我們的老師作文12

　　瘦高個(gè)，清涼裝，小眼睛，純美的長(cháng)發(fā)，一個(gè)活靈活現的學(xué)霸形象展現在我們眼前。這是誰(shuí)呢？對，她就是教我們數學(xué)的楊老師。

　　她在四年級第一學(xué)期走進(jìn)了我的學(xué)習世界。第一眼見(jiàn)到她時(shí)，她正站在講臺旁不茍言笑地360°無(wú)死角掃射，讓人看了就不寒而栗。唉，生不逢時(shí)，怎么碰上她？！

　　可真實(shí)情況，卻大大出乎我的意料。上課時(shí)，她那滿(mǎn)面春風(fēng)的標準微笑，那三月桃花水般柔和的語(yǔ)調，那對深邃但充滿(mǎn)溫暖的深黑色睫毛下，閃耀著(zhù)如太陽(yáng)般光芒四射的一雙眼睛，令我神往。沉穩的聲音，讓人覺(jué)得她始終是個(gè)哲學(xué)家。事實(shí)即如此，哪怕是她生氣的時(shí)候。這溫暖人心的柔和聲音中藏著(zhù)諄諄教誨，更藏著(zhù)楊老師對我們的深?lèi)?ài)。溫柔的語(yǔ)調比“河東獅吼”更管用，更能讓我們意識到自己的錯誤。沉穩——好的第一印象，更激發(fā)了我未來(lái)在她指導下好好學(xué)習的興趣。

　　四年級上學(xué)期初，我的成績(jì)不太理想。楊老師并沒(méi)有因此討厭我、放棄我，而是慢慢幫我樹(shù)立信心，鼓勵我發(fā)言。每次作業(yè)訂正，她為了檢驗我的學(xué)習效果，要求我講給她每一題的思路。漸漸地，我再次正視自己，認真對待每一道題。在這種似有形似無(wú)形的壓力推動(dòng)下，我想著(zhù)《老子》的那句話(huà)：“勝人者有力，自勝者強�！甭�慢地，在四下期末，我的數學(xué)成績(jì)終于有了很大的進(jìn)步。這少不了我的努力，更少不了楊老師對我的.溫暖教導。

　　講題不僅是檢驗我們的學(xué)習效果，更鍛煉我們的表達能力。楊老師從一接班就希望我們認真講、大膽講、放心講。從第一次的怯場(chǎng)到現在的語(yǔ)言流暢、思緒清楚，這當中有楊老師獨特的教學(xué)方法，更是她認真負責的體現！

　　她負責、慈愛(ài)、辛苦！因為她有我們這群學(xué)生。一位好老師，就像一盞指路明燈。我現在不再害怕楊老師，因為她給予我的不僅是知識、智慧，更是這種柔和、淡定、沉穩的精神啟發(fā)。

我們的老師作文13

　　加減乘除，算不出老師的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完我們對老師的的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，我只想用自己并不成熟的筆獻上我對老師的深深祝福！

　　每年，我把第一縷秋陽(yáng)和賀卡一起寄給我親愛(ài)的老師，今年，我想把心中的感激獻給您！在我一次次無(wú)助的時(shí)候，是您一次又一次的把我扶起，在我遇到坎坷是，是您一次又一次鼓勵、幫助次鼓勵、幫助我。

　　記得有一次，我生病了，爸爸不在家，媽媽上班工作緊張，于是秦老師就主動(dòng)與我媽媽商量，由她來(lái)照顧我，看到老師工作那么辛苦，媽媽很不好意思打擾老師，但是經(jīng)不起老師和請求，意識就由秦老師照管我。她騎車(chē)帶著(zhù)我去醫院看病，需要抽血化驗，秦老師像媽媽一樣一手托著(zhù)我的胳膊，一手拿著(zhù)我的衣服，并不停的安慰我：別怕，要堅強一些。我真想哭，但那并不是疼，而是激動(dòng)。放學(xué)時(shí)，媽媽來(lái)接我，問(wèn)我是在奶奶家吃飯還是在秦老師家吃飯？我說(shuō)：“我想在秦老師家吃飯�！庇谑�，秦老師就帶著(zhù)我回她家了……

　　在四年級時(shí)，老師對我們嚴厲了，我們每次見(jiàn)到秦老師，都緊張、害怕，不敢說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)一不敢說(shuō)二，而且每天都要積累東西，字寫(xiě)不好，還要撕掉，我們每天都提心吊膽，見(jiàn)到您拿著(zhù)棍子，就在想：是誰(shuí)又犯了錯，真倒霉。班級里不在有惜日的歡聲笑語(yǔ)，變成了一個(gè)仿佛暗無(wú)天日的地牢，我們也變成了地牢里的小囚犯……我們不明白，為什么一二年級時(shí)您對我們像母親一樣和藹可親，而如今卻像真正的老師，難道我們以前都是生活在夢(mèng)幻泡影里，如今，夢(mèng)醒了，一切的'一切才是事實(shí)？

　　現在，我們仿佛又回到了夢(mèng)幻泡影，老師又變得和藹可親，我們又開(kāi)始了歡聲笑語(yǔ)，我們并不奢望永久的這樣，但也會(huì )依依不舍，這就像有著(zhù)一種吸引力一樣，讓人拿不起又放不下。這就是我的老師，一個(gè)在我無(wú)知的時(shí)候為我導航，您的愛(ài)和精神將永遠激勵我們前進(jìn)。

我們的老師作文14

　　好不容易挨到語(yǔ)文課，想到新的語(yǔ)文老師就要來(lái)了，我心中真是又緊張又欣喜。會(huì )是誰(shuí)呢？對學(xué)生兇嗎？我懷著(zhù)好奇的心情坐立不安地等待著(zhù)。啊，來(lái)了!她――我們的新語(yǔ)文老師，夾著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，邁著(zhù)輕盈的腳步，微笑著(zhù)向我們走來(lái)�！熬褪撬�呀？”“真年輕！”“她是從哪兒調來(lái)的呀？”“她對學(xué)生兇不兇呀？”“應該不兇吧，她看上去很慈祥��！”……同學(xué)們頓時(shí)又像炸開(kāi)了鍋似的，幾乎都在竊竊私語(yǔ)，發(fā)表著(zhù)對新老師的看法。說(shuō)也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學(xué)們想給她留下一個(gè)好印象，待她走進(jìn)教室，說(shuō)話(huà)聲都停止了，大家都好奇地望著(zhù)語(yǔ)文老師。她戴著(zhù)一副眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，我看見(jiàn)了一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的充滿(mǎn)笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短發(fā)，穿著(zhù)樸素大方。我甚至覺(jué)得在她身上能找到我母親的影子，她給人一種特別親切的感覺(jué)。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語(yǔ)文老師!”她的聲音不是很甜美，但我聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得十分舒服。課上，我們在她的引導下，開(kāi)始了語(yǔ)文的.學(xué)習。杜老師的課引人入勝，連平時(shí)一上到語(yǔ)文課就頭疼的羽也聽(tīng)得津津有味。當然，別人就更不要說(shuō)了。

　　幾天接觸下來(lái)，我覺(jué)得杜老師是一個(gè)比較嚴厲的老師，對學(xué)生嚴格要求，教書(shū)挺有一套，特別能管住學(xué)生，連我班的調皮大王也懼她三分，在她的課上聽(tīng)得專(zhuān)心致志，不再搗蛋了。

　　新的語(yǔ)文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語(yǔ)文成績(jì)提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進(jìn)步。

　　我們喜歡我們的新老師――杜老師，因為她用心教我們，用愛(ài)感染我們。

我們的老師作文15

　　我最喜歡的老師是謝老師，而且在講試卷的時(shí)候就更喜歡了。

　　有一天中午謝老師像以前一樣，在講卷子，這是我最討厭的課，這讓人感到講課十分枯燥，乏味�？墒怯植坏貌宦�(tīng)這“催眠曲”，本來(lái)中午就十分想睡覺(jué)，現在就想倒了。

　　只看見(jiàn)老師的嘴一張一合，而我也在聽(tīng)著(zhù)，居然有一點(diǎn)像和尚念經(jīng)，但是還是認真聽(tīng)最好，不然被老師抓到了，就得十分慘了，沒(méi)法�？墒沁@時(shí)突然發(fā)現了一個(gè)搞笑的畫(huà)面，只看見(jiàn)老師叫了一聲：“周密，你來(lái)回答�！弊匀恢苊芫鸵�回答，可是他突然說(shuō)了一聲呸字，這讓我們感到十分的搞笑，我的精神也乘以了一百倍了，而接下來(lái)的事就更搞笑了，讓我和大家一起看下去吧。

　　老師看著(zhù)但朝陽(yáng)的.試卷，說(shuō)實(shí)話(huà)，但朝陽(yáng)平時(shí)作業(yè)也做得十分的濫，只看見(jiàn)謝老師說(shuō)I：“你的這一個(gè)比喻句已經(jīng)被我看上了，快站起來(lái)回答�！钡�朝陽(yáng)慢慢的站了起來(lái)，面帶微笑的答道：“太陽(yáng)像一個(gè)大火球�！苯又�(zhù)他就笑了起來(lái)，而我們也笑了起來(lái)，我說(shuō)：“太搞笑了，太陽(yáng)本來(lái)就是大火球，這哪是比喻句呀！哈，哈，我的肚子不行了�！苯又�(zhù)我的同桌也說(shuō)：“有病呀！哈！哈，開(kāi)玩笑�！�

　　終于老師也開(kāi)口了說(shuō)：“你爸給你起了一個(gè)朝陽(yáng)，給你報了一個(gè)這么大的希望呀！你居然這樣，干脆你的名字換成西陽(yáng)算了吧！”同時(shí)我們也笑了，精神也要超過(guò)動(dòng)畫(huà)里的悟空了，然后又請但朝陽(yáng)回答，可是又沒(méi)有回答成功，老師說(shuō)在把但換成蛋吧，不然就對不起你的但了，對不對�！�

　　我一下精神百倍，一下就又有聽(tīng)課的欲望了。所以我十分喜歡謝老師的幽默了。

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