- 《天才在左瘋子在右》讀后感 推薦度：
- 天才在左瘋子在右讀后感 推薦度：
- 《天才在左瘋子在右》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《天才在左瘋子在右》讀后感
當品味完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的《天才在左瘋子在右》讀后感，希望對大家有所幫助。
《天才在左瘋子在右》讀后感1
尊重每一個(gè)獨特而獨立的個(gè)體是讀完此書(shū)的最大感受。
選擇閱讀此書(shū)是有一個(gè)契機，看這本的書(shū)是因為之前看了俄羅斯“通靈之戰”的介紹，認識到了一個(gè)叫朱莉王的人，對世界又開(kāi)始懷疑了。
剛開(kāi)始看序言的時(shí)候覺(jué)得，作者邏輯很亂，并沒(méi)有講清楚他到底想表達什么，可能想在一開(kāi)頭就營(yíng)造一種“瘋子”的感覺(jué)吧。剛開(kāi)始讀故事的時(shí)候，覺(jué)得后背有一種涼颼颼的感覺(jué)，有一種被未知支配的恐懼，特別是“角色”那一章節，那一個(gè)精神病院的病人把自己當作一本書(shū)的“主角”，進(jìn)精神病院是自己故事的重要章節，在故事的最后，作者寫(xiě)道：“臨走時(shí)，他漫不經(jīng)心地走到我身邊，低聲快速地說(shuō)：”還記得第一次那張桌子嗎？去看看桌子背面�！罢f(shuō)完狡猾地笑了�！碑斪髡哒业侥菑堊雷�，桌子下寫(xiě)著(zhù)他們第一次見(jiàn)面的時(shí)間，以及一句話(huà)“半年后離開(kāi)�！�
還有一些故事沖擊著(zhù)我自己的價(jià)值觀(guān)，比如說(shuō)“蘋(píng)果的味道”，故事中的人是一個(gè)冥想的修行者。當閱讀道這個(gè)故事的`時(shí)候，我竟然有想過(guò)嘗試主人公的做法，想去考證是否真實(shí)，忘卻了這是一本“精神病病人世界”的書(shū)，不必太認真地思考。后來(lái)讀到作者的一句話(huà)：“如果你太過(guò)相信他們所說(shuō)的世界，你覺(jué)有可能成為他們世間的一員了�！�
此外還有幾個(gè)故事給我的印象很深刻，分別是三只小豬——人格分裂、開(kāi)顱骨的人、蘋(píng)果的味道——冥想的人、四維蟲(chóng)子、以顏色預知氣運的女孩以及薩滿(mǎn)。
雖然這本書(shū)被指出過(guò)有“抄襲”和“偽造”的嫌疑，但是如果是想要打開(kāi)腦洞，提高自己的想象力，讀一讀也沒(méi)什么壞處，建議跳讀。
讀完這本小說(shuō)，想看看女巫的故事了，下一本書(shū)《中世界的女巫》。
萬(wàn)物有靈，保持善良和包容，可能會(huì )看到一個(gè)更有趣世界，誰(shuí)知道呢？
《天才在左瘋子在右》讀后感2
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我是看不懂這本書(shū)的。那些人講得東西太深奧，像什么量子力學(xué)，四維空間，我都不明白�？蛇�是想看，不為什么，就是想。
作者說(shuō)，有一個(gè)精神病科醫師告誡他，不要想那些病人告訴你的世界觀(guān)，不然你遲早也會(huì )瘋的。讀到這里，突然有些羨慕作者，至少他能理解精神病人的世界，而我不能。換句話(huà)說(shuō)，因為我知識不夠，理解力也不夠，所以我連瘋的.資格都沒(méi)有。
我是個(gè)普通人，沒(méi)有超高的智商，也沒(méi)有超高的情商，平平凡凡的過(guò)一輩子，也許就是我的歸宿了�？戳诉@本書(shū)，突然覺(jué)得諷刺，我不能成為什么改變世界的大人物，卻連瘋也做不到了嗎？你可能想說(shuō)，瘋有什么好的。但我并不是想瘋，只是想擁有掌控自己命運的能力。
所以從現在起，努力地讀書(shū)，不為別的，只為讓自己的命運屬于自己。每天早上起來(lái)，問(wèn)一問(wèn)自己，我真的足夠優(yōu)秀嗎？
我并不比別人優(yōu)秀多少，至少智商不足以高到加入門(mén)薩——這本書(shū)里的一個(gè)精神病人就是門(mén)薩會(huì )員。所以沒(méi)什么可沾沾自喜的，一點(diǎn)成績(jì)，一柜圖書(shū)，都沒(méi)什么了不起，至少我現在，連瘋的資格都沒(méi)有。
每個(gè)天才都有可能是個(gè)瘋子，每個(gè)瘋子也都有可能是個(gè)天才。我不是天才，也不想當個(gè)瘋子，至少現在不想。但如果有一天，我因為什么事想不開(kāi)而瘋了，我希望能做個(gè)真正的瘋子，天才的瘋子，希望那時(shí)候，我能有瘋的資格。
好好讀書(shū)吧，不然當你在某一天突然發(fā)現，你連瘋的資格都沒(méi)有，該是多么可悲！
《天才在左瘋子在右》讀后感3
“這個(gè)世界，究竟是什么樣的？”
這本書(shū)的答案是：沒(méi)有人能夠說(shuō)清楚這個(gè)世界到底是怎樣的了，但是你可以在你自己眼中可以明白這是一個(gè)什么樣的世界。在這個(gè)世界上，不同的人，就有不同的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，或許在這一類(lèi)人中，他們對這個(gè)世界有著(zhù)獨特的見(jiàn)解，他們就是精神病人。這個(gè)就是這本書(shū)主要新穎的地方吧！
《天才在左，瘋子在右》此書(shū)是高銘老師所著(zhù)，里面的文字通俗易懂，都是以對話(huà)方式呈現的，讀者大多可以很容易理解，并且能夠隨著(zhù)作者投入到書(shū)的情景里面去，大多數看這本書(shū)的人都會(huì )廢寢忘食，并且還可以看好幾遍。在作者的描述中，讓我知道在精神病人的世界中，原來(lái)有這么多的想法，他們的思維超乎了平常人的思維邏輯，他們的.推理方式實(shí)在是不得不讓我對他們刮目相看，讓我刷新了對他們的認知。
他們的眼中，我們是那么的的無(wú)知、渺小、愚蠢，我很驚訝他們的想法，是那么的獨特，創(chuàng )造了不一樣的世界感知，他們能夠通過(guò)很小的東西聯(lián)想出更大的事物，并通過(guò)自己的頭腦無(wú)止境的思考下去。
里面有提到一個(gè)精神病醫生，他說(shuō)道：如果這個(gè)精神病人是快樂(lè )的，那我們就沒(méi)有必要去打斷他。是的，我們不要用另類(lèi)的眼光去看待他們，如果你覺(jué)得他傻的話(huà)，然后在他的眼中，你或許什么都不是，根本就瞧不起你。
希望他們能夠健康快樂(lè )的思考下去，生活下去。有時(shí)我們可能無(wú)法理解他們?yōu)槭裁催@樣做，或許他們只是想證明自己是對的。
《天才在左瘋子在右》讀后感4
1.很少看書(shū)的我花了很久的時(shí)間斷斷續續差不多兩個(gè)月看完這本書(shū)，給我的感覺(jué)就是頭皮發(fā)麻。
記得有次深夜里讀到其中一個(gè)橋段，感覺(jué)自己的靈魂都震動(dòng)了一下。從感官上來(lái)講，這本書(shū)是值得推薦閱讀的。
2.一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，這邊本講的就是一些和所謂”正�！钡娜藢κ澜�、對自己、對生活持有不一樣看法的人。這本書(shū)才用第一人稱(chēng)視角講述了一位學(xué)者多次探訪(fǎng)精神病院病人的.故事，寫(xiě)作的手法比較寫(xiě)實(shí)，很有代入感。也有人問(wèn)過(guò)作者，這些故事是否是真實(shí)事件，作者的回答是：如果你覺(jué)得它是真的，那它就是假的。如果你覺(jué)得它是假的，那么它就是真的。
3.如果以我的感覺(jué)來(lái)看，我愿意相信它是真的，因為我本人也是對世界抱有奇思妙想的人。書(shū)中有很多時(shí)候都在探討這世界到底什么是真實(shí)，什么是幻覺(jué)。不同的生物看到的世界是不一樣的，人也一樣，每個(gè)人都有自己對世界的理解，人們通過(guò)交流達成共識以及排除異己。大多數達成共識的的人群
會(huì )覺(jué)得其他人眼中的世界是虛假的。這本書(shū)就是通過(guò)這些少數的被認為不正常的人眼中多了解世界，因為這些人和她們的思想也正是組成這個(gè)世界的一部分。
4.不管是為了博人眼球還是確有其事，書(shū)中的故事有些是發(fā)人深思的，正如這本書(shū)的名字所說(shuō)的，天才和瘋子可能只有一線(xiàn)之隔，現在人類(lèi)文明飛速的發(fā)展，這在古代是無(wú)法想象的，也許現在我們看來(lái)不正常的人類(lèi)也正是我們需要去認真研究的通往未來(lái)世界大門(mén)的鑰匙之一。
《天才在左瘋子在右》讀后感5
這本書(shū)我記得很久之前買(mǎi)的，翻了一下購物車(chē)是16年10月下單的，買(mǎi)后看了大概三分之一，有點(diǎn)瘆人，就沒(méi)繼續看了。買(mǎi)之前不知道是講的什么，以為是天才少年，思維奇特之類(lèi)的，看后簡(jiǎn)單總結，是一本以對話(huà)形式寫(xiě)精神病人的書(shū)，這本書(shū)看一遍就好。
當時(shí)火爆的原因應該是：一這是寫(xiě)精神病人的；二是可能挺多人找到了共鳴。內容應該是真實(shí)案例，有當事人驚悚的回憶，或者是殺人經(jīng)歷，這點(diǎn)讓人有點(diǎn)害怕。
但整體看完你會(huì )思考，他們中的有的人真的是精神病人嗎？還是只是思想偏執，有點(diǎn)死心眼兒，在追求答案、刨根問(wèn)底的過(guò)程中迷失了自己？其中有的確有病的`，但那種高級知識分子，怎么最后也認為自己是病人了呢？因為他們在探尋結果時(shí)，找不到答案了嗎？還是發(fā)現自己的答案超出常人認知了，這種獨特的思維顯得有點(diǎn)格格不入，然后開(kāi)始懷疑自己是不是有��？
這些病人里也有作者佩服的人，無(wú)論從知識的淵博程度，還是理智的邏輯分析能力，無(wú)論是涉及物理學(xué)還是社會(huì )學(xué)、哲學(xué)，有些人完全有一套自己的思想體系。你不能說(shuō)他們不對，而是我們未知。
不止一個(gè)人告訴我，看問(wèn)題要看本質(zhì)，不能只看表面。遇見(jiàn)事情時(shí)，有多少人能停下來(lái)思考一下，認真的研究本質(zhì)？
作者后記里有一段經(jīng)歷我覺(jué)得特別好，開(kāi)始是對詩(shī)詞感興趣，然后了解詩(shī)人時(shí)代背景，怎么寫(xiě)出的詩(shī)，接下來(lái)同時(shí)期的世界上發(fā)生了什么事，又從政治、人文、經(jīng)濟、宗教多方面綜合了解，自己的思想價(jià)值體系和對世界認識的一個(gè)架構無(wú)形中就形成了。
《天才在左瘋子在右》讀后感6
我本來(lái)想看完這本書(shū)在寫(xiě)讀后感的，可是我發(fā)現里面好多感觸深刻的章節，那些讓我著(zhù)急讀完的段落，真的忘得很快，不知道是所有人都這樣，還是我一個(gè)人。這本書(shū)《天才在左，瘋子在右》，它的出現也是值得一提得溫暖故事。其實(shí)第一次聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)是在某個(gè)綜藝節目上推薦的。后來(lái)總是有意無(wú)意的看到它的名字。直到這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我人生第一次和爸爸逛了書(shū)店，所以這本書(shū)是爸爸買(mǎi)給我的。我查了一下本書(shū)作者高銘，在這之前，我一直以為他是一個(gè)精神病醫療從事者�？墒窃阶x越發(fā)現，雖然他的表達方式不帶有感情色彩，可是每個(gè)故事的尾巴，都會(huì )在主人公的角度，或者是站在社會(huì )的角度，寫(xiě)一個(gè)引人深思的結尾。
對于書(shū)中每一位精神病患者的故事，我都有很大的感觸，有的`做法令人自閉，有的對世界的認知太令人驚訝，有的自身的經(jīng)歷就很不可思議。我自認為我是一個(gè)對世界包容度很高的人，可是依然有一些故事，不知是真是假，令我疑惑。比如這篇《永生》里的主人公，可以重生，并且留下了前世痛苦的回憶。還有《在墻的另一邊》里的主人公，他是不是一個(gè)偉大的天才走火入魔？他告訴我，我們所認知的世界只是世界的一小部分。真實(shí)的，未知的一切都在墻的另一邊。
書(shū)中很多地方確實(shí)有藝術(shù)加工，看得出作者很努力的把精神病人的思維寫(xiě)得完整而又邏輯性極強。網(wǎng)上有個(gè)評論說(shuō)“不要盡信，權當讀個(gè)樂(lè )子”，可是年輕人嘛，我們的特點(diǎn)就是想太多，看進(jìn)去了就順便思考一下人生和宇宙什么的......
《天才在左瘋子在右》讀后感7
這幾次我們的語(yǔ)文閱讀時(shí)間，一直在看《天才在左，瘋子在右》這本書(shū)，書(shū)中的各個(gè)故事始終貫穿一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，那就是：我們不理解的東西，不要輕易下定論。這本書(shū)的作者所探尋的，是這個(gè)世界真實(shí)的面貌。他以為，人類(lèi)迄今為止所了解的世界，不過(guò)是盲人摸象，只不過(guò)，盲人依舊是盲人，即使再怎么摸，他想象中的大象也許就只是一堵墻或一根舊麻繩罷了。人類(lèi)也有自己的思維局限，但突破常規的思維——或者病態(tài)思維，也許可以突破困境。從本質(zhì)上說(shuō)，生物體是一個(gè)病變的過(guò)程，思考的病變，很難說(shuō)不是另一種病變。
精神病人和我們眼中的世界不同，但其中一些精神病人確實(shí)有過(guò)人之處，可能就像書(shū)中講的與時(shí)代脫軌的人們，思維超前，與我們格格不入，有神奇的“四維蟲(chóng)子”，也有為了她而去犯法，不惜變成精神病的……他們的想法太奇妙了，有些甚至有嚴密的邏輯，讓你不得不相信。當然還有一些很難理解的精神病人，以為自己是飛機，每天在草地上伸開(kāi)手飛奔，居然還有人以為自己是炸彈也跟著(zhù)一起跑。哈哈哈，真的很奇妙。
其中最敬畏的是一個(gè)試圖還原瑪雅文明的人，他本為公務(wù)員，一天放棄了自己的一切，去研究瑪雅文明，從零起步，邏輯嚴密，并且有理論支撐，真的.很佩服，比專(zhuān)家都專(zhuān)家，當今時(shí)代，如不是一個(gè)精神病誰(shuí)會(huì )放棄自己的一切去因為興趣研究自己喜歡的東西，這個(gè)時(shí)代牽扯太多了，紅塵滾滾，功名利祿，羈絆難行。
看完這本書(shū)，回顧自己，也有類(lèi)似的經(jīng)歷，站在一個(gè)高度去審視自己，總覺(jué)得自己會(huì )被帶跑偏。書(shū)中的一些故事讓我接觸了一些從未涉足的知識，開(kāi)闊了我的知識面，感到自己的知識是多么的少，對未知是多么的敬畏，甚至是害怕，人是多么的渺小。
《天才在左瘋子在右》讀后感8
《天才在左，瘋子在右》是一本記錄國內精神病人訪(fǎng)談的手記，這本書(shū)中開(kāi)篇就寫(xiě)了作者以精神病人為主題探討世界觀(guān)，也許你想說(shuō)為什么要找精神病人來(lái)探討世界觀(guān)呢？大概是因為正常人很少有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，也很少有人真正的愿意面對這個(gè)問(wèn)題，畢竟大家都在忙著(zhù)掙錢(qián)、找老婆、升職……很少有人在乎這個(gè)世界到底是怎樣的？其實(shí)精神病人也有迥異的性格和行為方式，有喜歡滔滔不絕的，有沒(méi)事找事的，有沉默的，有拐彎抹角的，這點(diǎn)跟大街上的眾生相沒(méi)什么區別，但是他們會(huì )做一些正常人不能理解的事和從沒(méi)有想過(guò)的`觀(guān)點(diǎn)。他們的世界觀(guān)令人匪夷所思，他們以我們從未想到過(guò)的角度觀(guān)察這個(gè)世界，所以作者用了四年的時(shí)間和精神病人接觸，并在最后寫(xiě)成了這本書(shū)。
這本書(shū)中寫(xiě)了不同精神病人對世界不同的認識，在《四維蟲(chóng)子》中，絕對四維生物可以先看到我們的死亡，再看到我們的出生，沒(méi)有前因后果，其實(shí)我很早就了解了∶時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們，但是不僅如此，我認為這本書(shū)中還寫(xiě)了一些令人匪夷所思的事，在《雨默默的》中，寫(xiě)的就是一個(gè)女孩在不帶黑色眼鏡架的時(shí)候，在外面能夠看到每天的顏色，不是天氣，而是每天的顏色，她說(shuō)∶“灰色就是這天很平淡；黃色就是這天會(huì )有意外的事發(fā)生，不是壞事，也不是好事；藍色這色天肯定有很好的事情發(fā)生；而紅色則是最不好的顏色，且從來(lái)沒(méi)有失手過(guò)”。這是用科學(xué)無(wú)法解釋的事，不過(guò)在現在，也存在許多用科學(xué)無(wú)法解釋的事。
其實(shí)在這本書(shū)的最后有一句話(huà)令我感觸很深，“人生若只如初見(jiàn)”，我想假如你看完這本書(shū)，再看到這句話(huà)時(shí)，也許同樣會(huì )有很深的感觸吧！
《天才在左瘋子在右》讀后感9
在公園的長(cháng)椅上坐著(zhù)三個(gè)人。其中一個(gè)人在看報紙，另外兩個(gè)人不停地在做撒網(wǎng)、收網(wǎng)、把網(wǎng)里的捕獲物擇出來(lái)的動(dòng)作。一看就知道那兩個(gè)是精神病人，于是周?chē)芏嗳酥钢更c(diǎn)點(diǎn)地議論。有個(gè)警察仔細觀(guān)察了一會(huì )兒后，問(wèn)那兩個(gè)“撒網(wǎng)”的人在干嗎。那兩位說(shuō)：“沒(méi)看到我們在捕魚(yú)��？”警察轉過(guò)頭問(wèn)看報紙的那個(gè)人：“你認識他們？”看報紙的人說(shuō)：“對啊，我帶他們出來(lái)散心的�！本煺f(shuō)：“他們精神有問(wèn)題吧？在公共場(chǎng)合這樣，會(huì )嚇到別人，你趕緊帶他們回去吧�！笨磮蠹埖娜嘶仡^看了一眼說(shuō)：“對不起，我這就帶他們回去�！闭f(shuō)完放下報紙做拼命劃船的動(dòng)作。
門(mén)薩俱樂(lè )部門(mén)薩的英文名稱(chēng)是“MENSA”，是拉丁語(yǔ)中“圓桌”的意思。門(mén)薩取自圓桌的意思就是希望人們能夠平等的坐在一起，當然前提是智商相近。門(mén)薩是世界頂級智商俱樂(lè )部的名稱(chēng)，于1946年成立于英國牛津，創(chuàng )始人是律師羅蘭德·貝里爾和科學(xué)家兼律師蘭斯·韋林。當時(shí)，這兩位自認聰明異常的'人突發(fā)奇想，編制出一些高難試題以測試智商，受到廣泛追捧。興奮之余，貝里爾和韋林干脆成立一個(gè)俱樂(lè )部，號召高智商的人士加入。他們有意為聰明者建立一個(gè)社團, 通過(guò)充滿(mǎn)挑戰性的社團活動(dòng)而使參加者的高智商獲得承認、肯定和不斷提高，并分享彼此的成功。門(mén)薩多年來(lái)堅持中立和非政治、非營(yíng)利的原則，至今不變。門(mén)薩國際總部和各俱樂(lè )部也組織一些收費的活動(dòng)，以及一些出版活動(dòng)，但收入全部用于俱樂(lè )部的拓展和完善。所有參與者個(gè)人不獲利。
《天才在左瘋子在右》讀后感10
這個(gè)世界上，到底誰(shuí)是天才？誰(shuí)是瘋子？
在我們眼中，那些言行不正常的人便被冠上瘋子的稱(chēng)號。我們以一個(gè)所謂正常人的視角審視著(zhù)這個(gè)世界。殊不知，那些被我們冠上瘋子稱(chēng)號的人們或許也正在用一種另類(lèi)的眼光觀(guān)察著(zhù)我們。誰(shuí)能說(shuō)清到底誰(shuí)才是不正常的瘋子呢？
《天才在左，瘋子在右》這本書(shū)向我們展示了“瘋子”的內心世界。他們沉迷于自己的世界，專(zhuān)心致志地研究他們感興趣的事情。這些所謂瘋子的人，對他們所感興趣的領(lǐng)域研究頗深，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，而且理論依據充足，讓人找不到反駁的理由。讀這本書(shū)的時(shí)候，我一度懷疑自己才是不正常的“瘋子”。真是一本有魔力的可怕的'書(shū)！
反觀(guān)我們教育領(lǐng)域里的孩子，有些孩子總是與眾不同，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，課堂上左顧右盼，小動(dòng)作不斷......一度成為讓我們頭疼的壞孩子。對于這些“壞孩子”，我們斥責，懲罰，叫家長(cháng)。但若我們了解他們的內心想法，弄清楚他們各種令人惱火行為背后的心理活動(dòng)，也許我們能發(fā)現不一樣的他們。深入了解孩子并加以引導，才能讓“瘋子”成為“天才”。
每一個(gè)孩子都是一個(gè)等待開(kāi)發(fā)的寶藏，我們這些開(kāi)發(fā)者要找準他們的路線(xiàn)及結構，小心翼翼地加以雕琢，使他們成為最閃亮的明珠，而不是被遺棄的廢墟。孩子的美好未來(lái)，靠你我一起努力打造！
《天才在左瘋子在右》讀后感11
當愚昧成為主流，清醒就是犯罪�！χt
這本書(shū)是一本從精神病人的角度看世界的書(shū)，我用了短短幾天的時(shí)間看完了這本書(shū)，心靈受到了極大的震撼。無(wú)論是從《四維蟲(chóng)子》這一章的“時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們”；還是在《真正的世界》這一章的“想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用風(fēng)的`眼睛去看風(fēng)，用花草樹(shù)木的眼睛去看花草樹(shù)木……用人的眼睛去看人。
有一天你認為我瘋了，其實(shí)是你瘋了”；又或者是在《最后的撒旦》中那位病人聲嘶力竭地咆哮：“我信奉?lèi)耗�，那又怎么樣？自甘墮落算什么？我的存在，就是為了證明光明的存在，我不存在，沒(méi)有對比，也就沒(méi)有光明……你們都是神好了，我甘愿做惡魔，就算你們全部選擇光明，為了證實(shí)你們的光明，我將是最后一個(gè)撒旦。這！就是我的存在！”以及類(lèi)似這些的所有都讓我感到震撼。盡管從整本書(shū)的一開(kāi)始，作者就告訴讀者，千萬(wàn)不要對號入座，也不要深想精神病人們的說(shuō)過(guò)的話(huà)，但是我仍然把自己的思維帶入到了故事當中。
我們看到的世界究竟是不是我們看上去的世界？我們究竟要用什么樣的眼光看這個(gè)世界？我們究竟要用什么樣的思維思考事情？天才究竟是什么？瘋子又是什么？如果有人發(fā)現了真理，是不是也要被關(guān)起來(lái)當做精神病人？無(wú)數發(fā)現真理的人都曾經(jīng)被世人唾棄，所以這個(gè)世界的主流到底是什么？如果我們是瘋子，那么誰(shuí)是正常人？
作者從頭到尾描述的觀(guān)點(diǎn)大概是“永遠不要用你的思維評判別人的對錯”。我感謝自己的學(xué)識不夠豐富，讓我沒(méi)有資格做這些高智商精神病人；我也很感謝自己的懶惰讓我不去思考的太深。
如果有天你看到我瘋了，其實(shí)就是你瘋了。
《天才在左瘋子在右》讀后感12
第一次接觸這類(lèi)探索人類(lèi)心理和精神方面的書(shū)籍，光看書(shū)名，就覺(jué)得不可思議，兩種極端似的，天才與瘋子，就像南極與北極，彼此都是極端。
書(shū)中介紹的是每一位精神病人情況的例子，通過(guò)作者去拜訪(fǎng)，錄音筆記錄，談話(huà)，溝通，精神病人口述，形成訪(fǎng)談式記錄。讀每一章節的文字，仿佛在看天文學(xué)，物理學(xué)，量子力學(xué)，很深奧不能更深入的理解內容。每一種思想都值得被尊重，閱讀中，常常使我跳出慣常的.思維，偶爾也會(huì )產(chǎn)生共鳴，讓我覺(jué)得自己好像也偶爾是同類(lèi)人。比如，有一篇印象深刻，講述的是主人公常常把人看成動(dòng)物，可能是月球引力，磁場(chǎng)的作用，我也有類(lèi)似經(jīng)驗，不過(guò)，迄今為止，也就兩次，都懷疑自己是不是精神出問(wèn)題了，哈哈，想想也是給自己思想一次造反的機會(huì )吧！
當你從一個(gè)正常人的角度看待精神病人這個(gè)群體時(shí)，“精神病人”也在審視著(zhù)我們“正常人”這個(gè)群體。
花了較長(cháng)時(shí)間斷斷續續閱讀，以全新的角度審視并思考自己關(guān)心的一切—世界本身的面貌以及生命的意義。世界上的人千千萬(wàn)，事物更迭不息，不管是生命的盡頭還是時(shí)間的盡頭，其實(shí)對終究離去的我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有盡頭的，因為正像納蘭容若說(shuō)的：“人生若只如初見(jiàn)”，所有的美好，所有的不期而遇，都是永恒的記憶。珍惜每一段記憶，每一種想法，它有它出現的道理，只要不是有傷害性即可！
《天才在左瘋子在右》讀后感13
真理屬于人類(lèi)，謬誤屬于時(shí)代�！璧�
《天才在左，瘋子在右》一書(shū)，是我認為看得最有感覺(jué)的一本書(shū)。當初每每見(jiàn)到朋友都會(huì )向其推薦此書(shū)，但是我在瘋狂拜讀此書(shū)時(shí)，種種不安侵襲而來(lái)，如同黑云壓城般將我壓抑得無(wú)法呼吸，幾近窒息，使我望而生畏，無(wú)奈選取輟讀。然而最近我重拾此書(shū)，心境大變，大腦如醍醐灌頂般茅塞頓開(kāi)。思緒在我指尖流轉，一頁(yè)頁(yè)紙張在翩翩起舞，或快或慢。
《天才在左，瘋子在右》是講述作者與一些精神患者之間的對話(huà)，從根本上了解所謂的精神患者的所思所想。作者期望透過(guò)此書(shū)讓讀者揭開(kāi)表象，真正理解世界的本質(zhì)。
《思維蟲(chóng)子》一章講述的是一個(gè)十七歲的少年提出了一種絕對四維蟲(chóng)子的生物，讓很多量子物理學(xué)者覺(jué)得費解。因為世界很多的量子物理學(xué)者研究都無(wú)法企及其深度，但是少年卻是感受到絕對四維蟲(chóng)子的存在。但是少年在量子物理的考試中的.表現卻令人失望。作者對其的評價(jià)是，如果這個(gè)十七歲少年真的是天才，那肯定是未來(lái)的天才，但是卻不屬于這個(gè)時(shí)代。天才是有時(shí)代性的，而時(shí)代的變遷是有過(guò)程的，在變遷時(shí)總會(huì )出現一些“不合時(shí)宜”的人物。此章其實(shí)十分發(fā)人深省，歷史發(fā)展中，多少不合時(shí)宜的人在為了建造心中的城堡付出畢生的努力。常言道“天生我材必有用�！泵總�(gè)人在歷史發(fā)展長(cháng)河中都有其所處位置，看似不合時(shí)宜的人都有其歷史定位。
讀罷，我陷入了沉思，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、性格�；蛟S不貼合大眾的審美，或許不貼合世俗的眼光，又或許不貼合約定俗成的標準。但是我們都是單獨的個(gè)體，我們都是歷史的選取，所以我們絕不能妄自菲薄，不能隨波逐流，更不能遺世獨立。
《天才在左瘋子在右》讀后感14
是一個(gè)朋友推薦給我的這本書(shū)，我便試著(zhù)讀了，讀后才發(fā)現這確實(shí)是一本不錯的書(shū)，
《天才在左瘋子在右》這本書(shū)以訪(fǎng)談錄的形式記載了生活在另一個(gè)角落的人群(精神病患者、心理障礙者等邊緣人)深刻、視角獨特的所思所想，讓讀者可以了解到瘋子抑或天才真正的內心世界，內容涉及生理學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)、宗教、量子物理、符號學(xué)以及瑪雅文明和預言等眾多領(lǐng)域。其內容的真實(shí)性我并不知道，但我愿意相信是真的，我覺(jué)得他們是早出生的天才。(出生的時(shí)間合適的是普通人，早一點(diǎn)的是天才，再早的'是精神病，我認為。)
我不認為他們說(shuō)的都是子虛烏有，只是大部分人都不能理解，但我們不知道的就不代表沒(méi)有或不正確，只是我們的見(jiàn)識達不到而已，就像書(shū)中說(shuō)的：蠟燭照不到的地方不是什么都沒(méi)有，只是我們看不到罷了，
當看完幾個(gè)關(guān)于物理科幻的章節時(shí)，我感覺(jué)他們所說(shuō)的內容是可以聯(lián)系在一起的，可以解釋一些科學(xué)謎題，不管正確與否，思路很新穎。我總是邊看邊想，仿佛看到了世界真相。對螞蟻，石頭是另一種生命形態(tài)的說(shuō)法讓我驚呆了，想法新奇，但邏輯卻無(wú)懈可擊，我們過(guò)去的觀(guān)念太循規蹈矩了，就像我們一直堅定地認為生命必須要有水，總是用自己來(lái)做標準，難免有些狹隘。另外一些哲學(xué)的東西也使我欣喜不已。而這書(shū)中的好多東西都是我聞所未聞的，一邊看一邊笑一邊醒悟，感覺(jué)很好。其中有些做法我真是想盡快嘗試(是不是我也有精神病啊)。
這本書(shū)不是每個(gè)人都有興趣，畢竟不是誰(shuí)都想聽(tīng)這些怪人在想些什么又說(shuō)了什么，但或許只有這些人才能擺脫常規思考吧。即便書(shū)中內容不是真的，當本科幻小說(shuō)看也是不錯的啊!
《天才在左瘋子在右》讀后感15
起初買(mǎi)這本書(shū)是因為陳喬恩（女神）在一期訪(fǎng)談節目中推薦此書(shū)，本著(zhù)愛(ài)屋及烏的原則決定拜讀此書(shū)。書(shū)拿到手里很厚實(shí)的一本，按照我看書(shū)的速度估計要花一個(gè)月時(shí)間，結果剛完前兩篇文章就中毒了，接下來(lái)的一周時(shí)間里只要有時(shí)間就會(huì )抓緊時(shí)間看。
這本書(shū)太多吸引我的地方，幾乎每一篇都是一個(gè)巨好的電影劇本，題材、故事、人物，無(wú)不精彩，合情合理，又出人意料，因為幾乎每一位精神病人，都有超強的邏輯思維，絲毫不擔心劇情上邏輯出紕漏，而電影又是很好的手段，去完全構建起他們眼中的世界，可以完全依照他們的規則來(lái)建制起另一個(gè)迥異的世界，這多么有趣。借書(shū)里的話(huà)說(shuō)，“我自己也有成為精神病的潛質(zhì)，這讓我擔心又興奮，興奮的是我發(fā)現了一個(gè)很大很大的.新鮮領(lǐng)域，讓我饒有興致，這起碼在接下來(lái)較長(cháng)的時(shí)間里我有一個(gè)好的興趣點(diǎn)，我是知道的”這也是我讓我無(wú)法停止閱讀的原因。這本書(shū)給我很多啟示，很多故事讀過(guò)許久再回想起來(lái)有會(huì )有另一番滋味。
讀完這本書(shū)讓我想起一句詩(shī)“聽(tīng)從生活的安排，是快樂(lè )的”我對這種聽(tīng)從有時(shí)候是接受的，有時(shí)候又覺(jué)得接受就是違背本意的所以時(shí)常會(huì )糾結。這或許就是書(shū)名的本意吧！天才也好，瘋子也罷都是安排，聽(tīng)從安排或許就是快樂(lè )吧！
我覺(jué)得這本書(shū)的內容很有自省的價(jià)值的（很多次理所應當的瞬間我們真的很難排除自己就是病人的事實(shí)），此書(shū)推薦給那些曾經(jīng)像我一樣心靈長(cháng)滿(mǎn)雜草的拓荒者。
【《天才在左瘋子在右》讀后感】相關(guān)文章：
《天才在左·瘋子在右》讀書(shū)筆記11-11
《天才在左，瘋子在右》讀后感01-20
天才在左瘋子在右讀后感03-21
天才在左，瘋子在右讀后感01-21
《天才在左瘋子在右》讀后感09-04
天才在左瘋子在右讀書(shū)心得02-27
讀天才在左，瘋子在右有感11-08
《天才在左瘋子在右》讀后感7篇01-24
《天才在左瘋子在右》讀后感(7篇)01-24