(熱門(mén))窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15篇
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記1
首先我要檢討一下自己，這個(gè)月不知道干了些什么，反正就這樣讓它匆匆的流逝了，而且任務(wù)也沒(méi)有完成，所以在最后的幾天里，找了這本書(shū)《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)我大學(xué)以前看過(guò)的，看過(guò)后還推薦給我媽看，因為故事很簡(jiǎn)單卻隱含著(zhù)一定的教育道理，對于我媽這種認為教育就是打一頓的人，我多想讓她也像小豆豆的媽媽一樣溫柔耐心。
畢竟過(guò)了那么多年，再次閱讀這本書(shū)，確實(shí)有了新的體會(huì )和看法。小時(shí)候只是羨慕小豆豆的成長(cháng)的環(huán)境，不論是校園還是家庭，都給予小豆豆足夠的自由空間，教室是廢棄了的汽車(chē)，學(xué)習的課程按照自己的喜好來(lái)完成，有足夠的時(shí)間去感受大自然，爸爸媽媽也足夠包容。而現在，我知道這樣的`環(huán)境需要所有成人的共同努力才行。
這本書(shū)，可以說(shuō)是小豆豆的成長(cháng)史了，而小豆豆就是本書(shū)的作者，可是那么小的事情還記得那么清楚應該是不太可能的，應該是基于自己還有爸爸媽媽的記憶整理而成的。小豆豆開(kāi)始被認為是問(wèn)題學(xué)生而被上一家學(xué)校的退學(xué)，直到到了這個(gè)巴校園，里面的每位老師，包括校長(cháng)都十分尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養他們獨立自主卻又熱愛(ài)生活熱愛(ài)自然的品行，一邊閱讀的時(shí)候確實(shí)會(huì )一邊感嘆，這才是理想的教育。
作為一名曾經(jīng)的小學(xué)班主任，我曾對小朋友還是抱著(zhù)素質(zhì)教育的心的，然而只有做過(guò)才會(huì )知道什么是現實(shí)，一個(gè)班50多名學(xué)生，一個(gè)人去講課其實(shí)就已經(jīng)精疲力盡了，還要談什么培養個(gè)性化發(fā)展?學(xué)生家長(cháng)也只看重成績(jì)，我們做老師的最多也只能關(guān)注一半學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，畢竟一節課也就40分鐘，花一分鐘去講紀律，就會(huì )耽誤每個(gè)學(xué)生1分鐘，最重要的是除了教學(xué)任務(wù)外還有一堆亂七八糟的活動(dòng)任務(wù)，真的沒(méi)有精力去兼顧所有學(xué)生。
國家一直提倡給學(xué)生減負，其實(shí)我想說(shuō)，能不能先給老師減負?每個(gè)班25人不好么?基礎教育老師的待遇又低，教育工作繁重，如果沒(méi)有編制這種東西，愿意做的人只會(huì )越來(lái)越少。
像小豆豆這樣的成長(cháng)環(huán)境，只能說(shuō)是可遇而不可求的，在中國，這樣的學(xué)校相信也會(huì )有，只是需要很有錢(qián)才行，前段時(shí)間兩個(gè)女生分別被國外名校錄取的事情就是個(gè)很好的例子。
即使現在國家因為人口減少而開(kāi)放了2胎，但是我還是覺(jué)得到處都是人，一個(gè)班就十幾個(gè)孩子的情況還是普通人遙不可及的，有時(shí)候會(huì )覺(jué)得日本地少人少也不是件壞事。
本來(lái)要寫(xiě)觀(guān)后感的，卻漸漸寫(xiě)成了吐槽，其實(shí)本意并不是國外的月亮比較圓，而是確實(shí)要反思怎么給孩子一個(gè)自由快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境，怎么呵護孩子的自尊。至少小豆豆的爸爸媽媽都做的挺好，在小豆豆說(shuō)謊時(shí)也不是嚴厲斥責，而是循循善誘的誘導她說(shuō)出實(shí)情，承認錯誤，認真傾聽(tīng)孩子的話(huà)。
既然學(xué)校教育指望的很有限，那么就發(fā)揮家庭教育如何?為人父母不是那么容易的，希望每個(gè)人在成為父母前都能深思熟慮，做好為人父母的準備，不要孩子一犯錯呵斥、毆打子女，保護子女的自尊心，保護子女的一顆熱愛(ài)生活的童心。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記2
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我在暑假中讀了一本書(shū)大名鼎鼎又好玩的《窗邊的小豆豆》。
這是發(fā)生在一九四二年，一位名叫小豆豆的小女孩在去巴學(xué)園之前是吵吵鬧鬧，又不會(huì )和人相處;而來(lái)到了巴學(xué)園之后，每天下午不想放學(xué)，早上又盼望著(zhù)上學(xué)，最后終于能和大家一起相處和互相幫助的感人故事。
想必你會(huì )感到奇怪：巴學(xué)園里難道有什么魔力使得小豆豆一進(jìn)入巴學(xué)園就天天流連忘返了呢?的確，巴學(xué)園的'活動(dòng)、教室，甚至校門(mén)都頗具特色。這些巴學(xué)園的特點(diǎn)都能輕易地將小豆豆給吸引住。因此，小豆豆的情緒、行動(dòng)，甚至愛(ài)好都大有所變。當然，我們不應該學(xué)習一年的小豆豆，而應該學(xué)習三年級的小豆豆，要成熟一點(diǎn)。
我曾經(jīng)也有一樣的經(jīng)歷：當我一年級的時(shí)候，我還不是一個(gè)真正的數學(xué)愛(ài)好者，那時(shí)的我也曾進(jìn)退兩難：放棄?那前面的努力就都要化為烏有了。堅持?那一路的勞累是否要擊垮我?這時(shí)，小豆豆的形象慢慢地浮現在我眼前，仿佛鼓勵我說(shuō)：一定要堅持，堅持就是勝利。果不其然，我堅持下來(lái)了：我變成了一個(gè)對數學(xué)有著(zhù)濃厚興趣，的數學(xué)學(xué)霸。
小豆豆，一個(gè)天真可愛(ài)而又善良的小女孩，從一年級的幼稚到了后來(lái)的認真懂事，我真希望大家都能向她一樣從壞變好!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記3
在這個(gè)暑假里我讀了一本很有價(jià)值的課外書(shū)—《窗邊的小豆豆》，讀完之后對我的啟發(fā)很大。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段親身經(jīng)歷。作者黑柳徹子也就是小豆豆，他在7歲時(shí)上了小學(xué)一年級，因為淘氣被迫退了學(xué)。但是當時(shí)她的媽媽并沒(méi)有告訴她真相，而是對她說(shuō)換一所學(xué)校去看看。媽媽這句善良的謊言對小豆豆以后的成長(cháng)起到了很大的作用，使它能夠像往常那樣快樂(lè )、活潑地來(lái)到了新學(xué)�！蛯W(xué)園。
巴學(xué)園是小林宗作先生的個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦的，是一所與眾不同的學(xué)校，是小林先生花費心血創(chuàng )辦的。這所獨具特色的學(xué)校就是這樣的：門(mén)是由兩棵蒼天大樹(shù)組成的，教室是由電車(chē)所改裝的……就連教育方式也極其新穎：每天早晨上課時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)起，各學(xué)各的，不互相干擾。由于長(cháng)期這樣做，巴學(xué)園里的所有學(xué)生都養成了無(wú)論周?chē)鯓余须s，都能立刻集中精力的良好學(xué)習習慣在。
小林校長(cháng)，是他在小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的第一天，聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的說(shuō)，是他讓孩子他在享受大自然溫暖懷抱的同時(shí)教他們各種知識、生活技能;是他每當碰到小豆豆時(shí)都會(huì )夸她是個(gè)好孩子。就是這們的.一位校長(cháng)，用他獨特的教育方式使一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌的一生的基礎!
與小豆豆們的學(xué)習生活相比，我們所度過(guò)的這一天天是多么的枯燥乏味啊!如果能夠像小豆豆一樣，坐在獨特的教室里，每天從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習，在玩中學(xué)習書(shū)本上學(xué)不到的知識，老師和學(xué)生之間互相信任、建立起友誼的橋梁，那該有多么的好呀!我真希望有一天能夠上一所像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，去感受它所具有的特特魅力!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記4
這天我在整理書(shū)柜，突然發(fā)現一本我沒(méi)看過(guò)的書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。
再一看，作者叫什么黑柳徹子，這可是個(gè)日本作家呢�？墒�，我又想不起來(lái)在哪里買(mǎi)的，我轉念一想，媽媽也有幾本書(shū)放在我這兒呢，會(huì )不會(huì )是她的？我馬上跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：是的，這是我以前放在那的，很好看哦！我想：媽媽推薦的書(shū)一定很好看，我發(fā)誓今天一定要看完！
這本書(shū)深深吸引了我，我很快就看完了。作者是黑柳徹子，她是著(zhù)名日本作家、著(zhù)名電視節目主持人和聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，她的小名叫小豆豆。這本書(shū)講的是，一所學(xué)校，和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是個(gè)頑皮的孩子，因為她但頑皮所以一年級所以就挨退了學(xué)。然而，她媽媽千方百計地幫她找新的學(xué)校&巴學(xué)園。這所巴學(xué)園很有特色，他們不像我們學(xué)校按照課表上課，他們是把所有要學(xué)的全部寫(xiě)在黑板上，還有重點(diǎn)要注意事項，然后他們就在上面選擇自己喜歡的'，如果有不會(huì )就可以問(wèn)老師。
我非常羨慕小豆豆，她上的那所學(xué)校的上課方式生動(dòng)活潑，啟迪思維。不止上課方式特別，而且他們的教室更加特別，他們的教室不是教學(xué)樓而是由電車(chē)改裝成的教室。他們吃飯的時(shí)候也很特別哦！他們是圍成一個(gè)圈，然后校長(cháng)小林宗作就會(huì )說(shuō)：山的味道，海的味道！就是要告訴我們不要挑食。小豆豆，的快樂(lè )童年就是在這所巴學(xué)園度過(guò)的，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般眼里怪怪的小豆豆漸漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子�？墒�，就是這樣一個(gè)美好的巴學(xué)園，在一個(gè)夜晚被美國飛機炸毀了，童年的快樂(lè )時(shí)光被炸毀了。真是可惜��！
世界上有一個(gè)好學(xué)校被戰爭毀滅了。
這本書(shū)不僅給我們帶來(lái)笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20實(shí)際全球最有影響的作品之一。他告訴我要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的世界和平，要感恩幫助我們每一個(gè)人。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記5
小林校長(cháng)煞費苦心，在巴學(xué)園的午飯上大做文章，先是檢查“山的味道”和“海的味道”，讓所有孩子得到全面營(yíng)養；接著(zhù)齊唱《飯前歌》，“好好嚼啊……”，使孩子們心情愉快地慢慢吃；后來(lái)，飯前又增加了說(shuō)話(huà)時(shí)間，每天由一個(gè)人到同學(xué)們圍成的圓圈中間“說(shuō)說(shuō)話(huà)”，以此來(lái)訓練孩子們的表達能力，達到所有孩子能夠在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己想法的目的。
當然，午飯時(shí)間的“說(shuō)說(shuō)話(huà)”和課間休息時(shí)三五個(gè)一塊兒聊天的時(shí)候不一樣，這是站在全校五十名同學(xué)的正中間說(shuō)話(huà)，既需要勇氣，又很有難度。
就這樣，有一天，輪到一個(gè)男孩子，可是他無(wú)論如何也不想說(shuō)，因為他覺(jué)得自己沒(méi)有什么可說(shuō)的。小林校長(cháng)沒(méi)有認為他是故意找別扭，或者存心找麻煩，而是走到男孩子跟前，親切地笑著(zhù)讓他編一個(gè)，并且提示他從早晨起床一直到學(xué)校發(fā)生了什么事情？當男孩說(shuō)了一聲“哎”時(shí)，小林校長(cháng)即刻送去鼓勵的話(huà)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)循循善誘，男孩子又說(shuō)了好幾句話(huà)。小林校長(cháng)和孩子們都使勁地、熱烈地鼓掌，小男孩也一起鼓起掌來(lái)，禮堂里一片鼓掌的聲音。這次鼓掌的經(jīng)歷，即使小男孩長(cháng)大成人后，也一定不會(huì )忘記！
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，在孩子的內心深處，時(shí)刻都渴望著(zhù)聽(tīng)到父母、老師和同學(xué)的掌聲。在掌聲中長(cháng)大的孩子，對生活充滿(mǎn)自信，敢于面對人生的失敗和挫折，勇于挑戰自我和極限，心中充滿(mǎn)智慧和陽(yáng)光。在批評聲中長(cháng)大的孩子，時(shí)刻懷著(zhù)自卑心理，做事前怕狼后怕虎，畏首畏尾，不相信自己的實(shí)力，不敢面對困難和生活，心中總有那揮之不去的陰影。
孩子需要掌聲，大人有時(shí)比孩子還渴望掌聲呢？比如我的老婆，當然這得從她的強項做飯說(shuō)起。孩子正在長(cháng)身體的階段，為了加強孩子的營(yíng)養，老婆總是想著(zhù)法兒做飯，隔三差五地變花樣，曾經(jīng)做出色香味俱佳的蒸餃、蒸菜、點(diǎn)心等等，我也跟著(zhù)沾了不少光。沾光歸沾光，還是要夸獎幾句的，于是我也變著(zhù)花樣夸獎，或報以熱烈的掌聲，或豎起高高的.大拇指，或在美食沒(méi)有送到嘴邊就大呼真香！老婆聽(tīng)到我的贊嘆，往往嬌嗔地怪道，“只會(huì )說(shuō)你的嘴！”然后又熱心地“趕快趁熱嘗嘗”，當我們爺倆美滋滋地享用老婆的勞動(dòng)成果時(shí)，老婆的臉上會(huì )漾出滿(mǎn)足的微笑。
上周，老婆又為我們包餃子，兒子一看包餃子，也躍躍欲試，要和媽媽一起包餃子。于是洗好稚嫩的小手，在老婆的指導下，拿起小桿杖桿餃子皮，還別說(shuō)，有模有樣地，桿的又快又好，連我也自愧不如，那就趕快送上鼓勵的掌聲。結果兒子越干越有勁，桿完皮兒還要學(xué)著(zhù)包餃子，雖說(shuō)包的模樣丑了點(diǎn)兒，卻也難能可貴�？床怀鰜�(lái)，兒子在做飯上也有天賦呀！或許是繼承了他媽媽做飯方面的優(yōu)秀基因，也有可能是我鼓勵的掌聲增強了兒子自信心的緣故吧！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記6
我在沒(méi)讀這本書(shū)以前，以為這只是一年級的小朋友看的一些小兒科的書(shū)，根本不用我們這些五年級的大朋友看這些小兒科的'書(shū)呢，這是一個(gè)一到二年級的小朋友的一些微不足道的小事情，用不了在日本銷(xiāo)售九百三十八萬(wàn)冊，也用不著(zhù)賣(mài)的這么火。
直到現在，我才知道這本書(shū)有多么好。這本書(shū)主要講了天真爛漫的小豆豆因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除了，到了巴學(xué)園，在與小林宗作校長(cháng)談了四個(gè)小時(shí)的話(huà)中覺(jué)得他是一個(gè)和藹可親的人。從此她在巴學(xué)園認識了很多朋友，例如：高橋君、可愛(ài)的美代、漂亮的朔子、樂(lè )觀(guān)的阿泰、開(kāi)朗太榮君、活潑的天寺君等等很多朋友，還有善解人意的小林宗作校長(cháng)和溫柔的媽媽?zhuān)鹻她｝們在一起的一些生活小事，在這六十一個(gè)生活小時(shí)里，又苦又辣、又酸又甜。這個(gè)學(xué)校只有五十來(lái)個(gè)人，每個(gè)班只有八九個(gè)人，每天過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活……
可有一天，巴學(xué)園終于敲響戰爭的硝煙，巴學(xué)園毀滅了，孩子們難過(guò)的看著(zhù)巴學(xué)園……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記7
這個(gè)暑假，我讀了一本很有意思的書(shū)，書(shū)的名字叫《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是一個(gè)叫黑柳徹子的日本女作家寫(xiě)的，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆一年級時(shí)因為調皮，打擾老師的教學(xué)課堂，結果被退學(xué)了。后來(lái)轉到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和領(lǐng)導下，一般人眼里“怪怪”的`小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
與眾不同的巴學(xué)園，讓小豆豆對學(xué)習充滿(mǎn)了好奇心。有時(shí)，整個(gè)下午都是散步，小豆豆第一眼看見(jiàn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，心里就想：“我一定要好好學(xué)習!”
讀完書(shū)后，我有一個(gè)很奇怪的問(wèn)題，書(shū)名為什么要在小豆豆前面加上“窗邊”這兩個(gè)字呢?我去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)他也不知道，后來(lái)爸爸查了一下資料告訴我說(shuō)： 在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。在知道了窗邊這兩個(gè)字的意思之后，我終于理解了小林宗作老師說(shuō)的那句話(huà)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記8
如果說(shuō)有哪一篇最能體現小林校長(cháng)的“不教之教”思想的話(huà)，非《放回原處》這一篇莫屬了。
小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到了便池里。她找來(lái)舀子想把糞便舀出來(lái)找回錢(qián)包。小林校長(cháng)路過(guò)，只說(shuō)了一句：“弄完之后，要把這些全都放回去，啊�！焙诹鴱刈訉�(xiě)到：“除了校長(cháng)先生，不會(huì )再有第二個(gè)人了�！�
每個(gè)孩子內心深處都有一個(gè)秘密花園�；▓@里也許有一條通往蜘蛛巢的小徑，也許有埋在一塊石頭下四十大盜們的寶藏，也許有愛(ài)麗絲鉆進(jìn)去的兔子洞……七歲前的孩子與世界的聯(lián)結方式是粘性的`，中間沒(méi)有中介，他們與世界渾然一體。用斯坦納的話(huà)說(shuō)：“他們是用全身來(lái)喝牛奶�！边@就是孩子失去心愛(ài)的玩具時(shí)會(huì )嚎啕大哭，仿佛天崩地裂。那是因為玩具是ta生命的一部分。
同樣，對小豆豆來(lái)說(shuō)，錢(qián)包不僅僅是一個(gè)物品，還是她生命的一部分。她因為失去而去尋找。尋找是一場(chǎng)秘密花園里的探險，是穿過(guò)曲折幽暗生命隧道的一段歷程。許多童話(huà)故事就是寓意這樣的尋找和探險。一個(gè)孩子或者是因為謀生而去尋找工作，或者去尋找一個(gè)寶藏，或者去尋找一個(gè)國王……卻遇上了國王的女兒或者王子，或者巫婆，或者一條大蛇。ta可能和公主和王子結婚，或者獲得了巫婆的魔法，或者成為一個(gè)宮殿的主人，或者繼續踏上尋找別的東西的路程。生命就在尋找中，已經(jīng)無(wú)關(guān)乎當初出發(fā)時(shí)的意義。
小豆豆的錢(qián)包最后也沒(méi)有找到，但是小豆豆已經(jīng)覺(jué)得“即便錢(qián)包沒(méi)有了，也挺滿(mǎn)意的�！本拖駮�(shū)中結尾時(shí)說(shuō)的：“那天晚上……小豆豆奮戰過(guò)的地面還有些潮濕，月光下，好像是什么美麗的東西那樣，閃閃地發(fā)著(zhù)光�！彼呀�(jīng)在尋找中找到了別的東西。
小林校長(cháng)是真正懂孩子的人。他既沒(méi)無(wú)評判，也沒(méi)干預。教育者大部分能做的就是為孩子創(chuàng )設環(huán)境，讓孩子自發(fā)被吸引，自由去選擇，自主去工作，自覺(jué)去評判，自己去醒悟。
楊瀾在微信課提到，她曾經(jīng)因為讓兒子學(xué)鋼琴而痛苦掙扎，可兒子卻迷上了畫(huà)畫(huà)。多年以后兒子和她說(shuō)，那是因為有一天傍晚，他看到媽媽在窗邊學(xué)畫(huà)畫(huà)，夕陽(yáng)柔和的余暉照在母親身上，那一刻他就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。同樣，我們都希望孩子喜歡看書(shū)。一般情況下，如果父母喜歡書(shū)，孩子也喜歡書(shū)；父母不喜歡，孩子也不喜歡。這很正常。如果父母喜歡看書(shū)，孩子不喜歡，但忽然有一天ta就喜歡上了。ta“醒了”，這也很正常。如果父母喜歡看書(shū)，孩子不喜歡看，長(cháng)大也不喜歡，可是ta喜歡畫(huà)畫(huà)。這也沒(méi)問(wèn)題，這也許就是ta的自性。正如世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，孩子也不是我們的克隆人，甚至ta只是“借我們而來(lái)”。
甚至是所謂“不好”的處境和遭遇，也是孩子成長(cháng)過(guò)程中的際遇。事情本身無(wú)所謂好和壞，順遂或者挫折，只關(guān)乎我們的態(tài)度。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記9
對于黑柳徹子女士抒寫(xiě)的這篇故事，我一開(kāi)始是按著(zhù)讀小說(shuō)的習慣讀下來(lái)的。第一感覺(jué)就是，故事中的世界是純凈美麗的。不是絕對的純潔，因為那本身就是不可能存在的，恰好是那些細小的卻不影響大局的瑕疵，讓故事世界的構成更具真實(shí)性。正是那純和的感覺(jué)甚至沖淡了設置的二戰的背景，亦或者說(shuō)二戰的陰影背景恰恰凸顯了巴學(xué)園的純美。
在讀過(guò)前面之后，我驚訝于作者對這世界的構建（亦或者說(shuō)是被其中小林先生的教育理念所打動(dòng)，并為之贊嘆），小豆豆所見(jiàn)所聞所感的世界，那樣的充滿(mǎn)了理想的美感，卻又給人感覺(jué)如此真實(shí)。自由岡像是佛祖居住的凈土，而巴學(xué)園就是由小林先生一手構建的一方天堂啦。
對于作品的名字，我也很有感慨，一開(kāi)始（未看前）不知道小豆豆是人名，而且關(guān)于主人公名字的介紹我記的很清楚，“徹子”（當時(shí)卻完全沒(méi)聯(lián)想到作者，也是由于開(kāi)篇的時(shí)候完全沒(méi)注意到作者名字，至今想來(lái)還是很慚愧）、“豆豆助”。都體現了父母對孩子濃濃的愛(ài)。而且一開(kāi)始我把“窗邊”理解為：窗戶(hù)旁邊。以為是最開(kāi)始小豆豆在窗邊喊廣告宣傳員的場(chǎng)景得來(lái)的，后來(lái)，讀到后記才有恍然大悟之感。
而且發(fā)現整個(gè)故事竟然都是真實(shí)的，不禁驚嘆了良久。
首先談一下我的聯(lián)想，不論是閱讀文章還是看影視動(dòng)漫，我都習慣于留意觀(guān)后的感覺(jué)。小豆豆身邊的世界就像一片晨光下的菜園子，辛勤的農伯每日澆上清澈滋潤的泉水，讓青苗在潔凈清新中不斷的茁壯成長(cháng)。但是某天，來(lái)自天空的大火焚毀了菜園，只有含淚的農伯站在那里。
這種特質(zhì)的感覺(jué)讓我想到了看過(guò)的動(dòng)漫，如由貴志祐介先生文字作品改編的動(dòng)漫《自新世界》其中涉及人類(lèi)的感情倫理及教育，人類(lèi)總在不斷發(fā)展改進(jìn)自己的`做法，教育關(guān)乎未來(lái)，在其中，探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做到舍生棄命的地步。還有那份清和的風(fēng)采讓我聯(lián)想到宮崎駿大師的動(dòng)漫作品，在理想中構建的世界，蘊含著(zhù)美麗和愛(ài)。這般，又讓我聯(lián)想到最近連載的動(dòng)漫《來(lái)自風(fēng)平浪靜的明天》也是講愛(ài)的主題，其中那個(gè)戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓我想到小林先生（若不論小林先生發(fā)型的話(huà)）。與這種溫和的處處蘊含了愛(ài)的教育不同的或者說(shuō)與之形成對比的第二主人公的父親，有著(zhù)嚴肅的面孔，不愛(ài)言辭，卻是深知如何啟迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充滿(mǎn)了對孩子的教育與期待。
教育教導，在我認為，就是愛(ài)，使其認知愛(ài)，體會(huì )愛(ài)，然后傳遞愛(ài)。個(gè)人的愛(ài)，到世界的愛(ài)。探尋挖掘人性中的美，將世界構建成愛(ài)的世界。讓世界健康的運行發(fā)展，產(chǎn)生更多的人類(lèi)精神文明。留下一段段令人心存溫暖的童話(huà)一般的回憶。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記10
在暑假里，我讀了這一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。讀了此書(shū)后，讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、讓我明白了這一點(diǎn)，孩子的內心世界大人不一定都懂，所以當孩子做錯事時(shí)，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章里，描述小豆豆在電車(chē)里撿到一枚5分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著(zhù)如何撿起那枚硬幣，在電車(chē)快到站時(shí)，她蹲下來(lái)裝作系鞋帶悄悄地撿起了那枚硬幣。這一系列的行為，在成人看來(lái)，小豆豆一定是想把這個(gè)硬幣據為己有。而事實(shí)是，發(fā)現硬幣時(shí)只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰(shuí)的，她聽(tīng)說(shuō)過(guò)撿到錢(qián)的時(shí)候，要立刻交給警察，可電車(chē)上沒(méi)有警察，所以她想下車(chē)時(shí)把硬幣帶下去交給警察。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢(qián)，威風(fēng)一下。并沒(méi)有據為己有的私心。有時(shí)孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的，可做事的方法用錯了，身為教育者，要深入了解孩子的內心世界，才能做好教育工作。
的高橋君，你有沒(méi)有尾巴，故校長(cháng)先生批評了這位班主任。但小林校長(cháng)對班主任發(fā)火的.時(shí)候，沒(méi)有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里。如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現別人對孩子的尊重，讓他自己贏(yíng)得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。高橋君，一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養了殘疾孩子最需要的心理補償——自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。
三、為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當受騙。在《健康樹(shù)皮》這章里，小豆豆在下車(chē)站后，見(jiàn)到一個(gè)賣(mài)樹(shù)皮的哥哥，他說(shuō)，如果你咬一咬樹(shù)皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康�？墒切《苟箾](méi)有帶錢(qián)，她向校長(cháng)先生借，讓意想不到的是，校長(cháng)先生明知這是騙人的把戲，還借錢(qián)給小豆豆去買(mǎi)樹(shù)皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹(shù)皮，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高興。
看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著(zhù)學(xué)生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長(cháng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨特的思考與學(xué)習方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(cháng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(cháng)。因為孩子的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！�
五、反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式?是否應該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現在日本的學(xué)校，但是小林校長(cháng)那種尊重、愛(ài)護學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記11
在我心里，我羨慕嫉妒的豆豆，淘氣的她遇到了一個(gè)超級好的小林宗校長(cháng)，小林校長(cháng)對學(xué)前教育有他獨特的看法。他有耐心聽(tīng)六歲的豆豆四小時(shí)不打哈欠。因為我羨慕小豆豆有一個(gè)善良的媽媽?zhuān)钡剿?0歲的時(shí)候，她媽媽才告訴她，她因為太淘氣而被停學(xué)了。如果她當時(shí)是個(gè)六歲的孩子，她說(shuō)，怎么了？你居然弄到要休學(xué)！大家只能再找一個(gè)院校了，假如再退一次學(xué)，就沒(méi)有院校再想要你了！小豆豆一定承擔不上這類(lèi)文化教育。因此，我認為每個(gè)老師和家長(cháng)都應該讀這本書(shū)來(lái)探索孩子的內心深處。你可以發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆的母親的這種教育方法非常適合孩子的發(fā)展。把握兒童的內心深處是兒童文化教育的立足點(diǎn)。
我認為書(shū)里不但是創(chuàng )作者對自身在敘述自身的童年生活，只是在倡導和詳細介紹一種教育體制。
巴學(xué)園最妙的地方是教育學(xué)員尊重他人，尊重自己。也就是目前大家所倡導的戀人，愛(ài)己小林校長(cháng)真實(shí)地完成了這一點(diǎn)。
怎樣尊重自己，善待自己呢？那便是根據完成他人對孩子的重視，使他自身獲得自信心，和自尊心，那麼重量也就在心里創(chuàng )建起來(lái)了。對人體上有缺陷的孩子要給與非常愛(ài)惜，這類(lèi)愛(ài)惜并不是嬌慣，只是適度用一些方式幫他超越一些自身由于人體缺點(diǎn)而沒(méi)法進(jìn)行的每日任務(wù)。在這本書(shū)里，有一個(gè)患侏儒癥的孩子，這樣校長(cháng)就可以在高校里舉行中小規模的體育鍛煉。在他沒(méi)辦法繞過(guò)比自身高許多的木馬病毒情況下在身后暗自地幫了他一把，使他獲得了信心。也獲得了學(xué)生們的贊美。這么一來(lái)，塑造了殘廢孩子最必須的心理狀態(tài)賠償自尊心和信心。這對他的一生都是有非常大的協(xié)助，由于在之后這一男孩兒過(guò)著(zhù)平常人的日常生活，他也是有極致的婚姻生活仍在一家企業(yè)出任了專(zhuān)業(yè)和睦朋友們人際交往的崗位。
例如此類(lèi)的事例，多不敵數。實(shí)際上天地沒(méi)有壞學(xué)生。每一個(gè)孩子生出來(lái)全是一樣的，僅僅一些孩子天性愛(ài)動(dòng)（例如小豆豆）和一些孩子較為大咧咧�？墒菬o(wú)論她們因而犯了不正確還是如何，都不能妄下壞學(xué)生的結論。她們都必須重視。老師和父母在文化教育學(xué)員的情況下要留意，先重視學(xué)員，試著(zhù)從她們的哪個(gè)視角想一下這一件事兒，弄搞清楚她們?yōu)楹文敲醋�。跟她們公平地溝通交流，解除她們�?芥蒂，隨后再教育，巴學(xué)校就這樣。例如，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的情況下聽(tīng)她講了四個(gè)鐘頭話(huà)，不切斷，了解她想停的情況下才停。這就是重視。擁有重視才可以溝通交流。而如今許多老師和父母剛好忽視了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，宛然一個(gè)文化教育的理想化園，更是由于那樣一位理想化的校長(cháng)---小林宗作校長(cháng)。他對學(xué)前教育有獨特的看法：他很有創(chuàng )意、會(huì )想起用廢料的電動(dòng)車(chē)改成授課的課室；他重視少年兒童，有著(zhù)著(zhù)遠大的人文精神。他有耐心聽(tīng)六歲的豆豆四小時(shí)不打哈欠。當小兜把廁所里所有的東西都撈出來(lái)堆在一個(gè)小山坡上時(shí)，校長(cháng)只說(shuō)他做完后要把它們放回去。他會(huì )仔細關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，就算是一個(gè)生理學(xué)有缺陷的孩子。情不自禁對這一頭發(fā)稀少，牙齒掉落的老年人贊嘆不已的另外，我想我早已找到自身所需找的物品，那便是：人之初，人性本善。大家的使用價(jià)值就在可以把孩子的這類(lèi)本色發(fā)掘出來(lái)并維持下來(lái)，使他變成他自己。
這本書(shū)不但要我記住了巴學(xué)園，記住了小林教師，記住了一個(gè)慈愛(ài)的媽媽?zhuān)x取了怎樣去應對一個(gè)孩子的個(gè)人行為，讀取了人和人之間互相理解和重視的關(guān)鍵。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記12
看了《窗邊的小豆豆》，我的感觸頗多，書(shū)中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛(ài)護。她在被別的學(xué)校退學(xué)后第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(cháng)面前打開(kāi)了話(huà)匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著(zhù)她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的.學(xué)生啦�！�
巴學(xué)園的學(xué)習環(huán)境，學(xué)習理念都是和其他的學(xué)校不一樣的，林校長(cháng)注重的是愛(ài)的教育，他用新穎獨到的方式，教育孩子用愛(ài)來(lái)包容別人，用愛(ài)來(lái)理解別人。林校長(cháng)讓學(xué)生們體會(huì )到許多道理，比如學(xué)習一天后，在你認真學(xué)習后，便可以出去散步，但這不是一般的散步，是在你不經(jīng)意間一邊學(xué)習，一邊放松，在大自然的環(huán)抱中，大自然給你許多的疑問(wèn)，老師便一一解答，在潛移默化中，便學(xué)會(huì )了物理，生物等課程，打下了良好的學(xué)習基礎。
巴學(xué)園是一個(gè)培養興趣，鼓勵孩子，讓孩子自己思考，自己感悟，自己學(xué)會(huì )處理事情的學(xué)院。巴學(xué)園的宗旨便是——巴，巴代表了綜合，這就是素質(zhì)教育吧，然而，這又不單單是素質(zhì)教育，這樣的教育是一種愛(ài)的教育，教出的學(xué)生就會(huì )出色。
如果當今社會(huì )上也可以采納這種教育方式就好了，似乎看上去不可行，但這種教育方式將使孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習，看到學(xué)習不再厭煩了。
衷心希望小豆豆的生活能給我們啟迪，讓我們的生活也變得豐富多彩，充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)愛(ài)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記13
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)的故事情節讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà)，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者以心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì )做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好的自己的孩子。
“媽媽?zhuān)蚁氘攤�(gè)檢票員!”“我本來(lái)是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎?”“媽媽?zhuān)沂裁炊疾桓闪�，還是當個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想還會(huì )常常改變，那是因為孩子在長(cháng)大，內心深處的想法也會(huì )隨之而改變。
父母是孩子們永遠的人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻攔她做自己喜歡的事。小豆豆從小調皮，家長(cháng)經(jīng)常被老師叫到學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員”與燕子搭話(huà)，還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些，媽媽雖有些驚訝，但媽媽認為，在成長(cháng)階段，孩子們對每一件事物都會(huì )充滿(mǎn)好奇，做出一些大人們認為不對的事，并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子，只會(huì )讓孩子覺(jué)得什么事都不能做，只會(huì )跟著(zhù)大人的思路走，就會(huì )失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長(cháng)，他幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她想要把錢(qián)包找回來(lái)，她什么都不顧，一直將糞便往外掏。要上課了，但小豆豆還在繼續掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長(cháng)走過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”最后，小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的錢(qián)包，但她按照老校長(cháng)的要求，把糞便又全部填了回去。當時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長(cháng)不像其他老師一樣狠狠地責罵她，甚至開(kāi)除她，而作為讀者的我們，已經(jīng)體會(huì )到了老校長(cháng)的用意。老校長(cháng)為小豆豆指明了方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不為了學(xué)校的條條框框而隱藏小豆豆內心最初的`想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛(ài)與校長(cháng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著(zhù)“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成了一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的女孩。小豆豆可以堅持做最好的自己，相比之下，我們也可以做到嗎?我們的內心深處也應該時(shí)刻住著(zhù)一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過(guò)小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢(mèng)想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權利，去尋找純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì )成為我們追逐的終點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記14
咦？這是哪里？我怎么背著(zhù)書(shū)包，站在兩棵小樹(shù)做門(mén)柱的一個(gè)校門(mén)前，門(mén)上掛著(zhù)一塊不起眼的校牌：巴學(xué)園！哇！這不就是書(shū)中的巴學(xué)園校門(mén)嘛！一個(gè)可愛(ài)的小姑娘站在門(mén)口向我微笑，我驚喜著(zhù)走上前說(shuō)：“你好，你是小豆豆嗎？”
“是的，我是小豆豆，你是轉學(xué)來(lái)的新同學(xué)嗎？”小豆豆問(wèn)。
“我是來(lái)參觀(guān)巴學(xué)園的！”我興奮地說(shuō)著(zhù)。
“快跟我來(lái)！這里太好玩了！”小豆豆拉著(zhù)我的`手往里走。
哇！電車(chē)教室！六輛廢棄電車(chē)做成的教室！我看見(jiàn)了在書(shū)中我最感興趣的電車(chē)教室，駕駛員的座位上放著(zhù)黑板，坐在電車(chē)座椅上學(xué)習，就像要開(kāi)啟一趟旅程，我心想：如果我以后也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機里上課，那一定很酷！
接著(zhù)，小說(shuō)中那位和藹可親的小林校長(cháng)走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下了今天全部課程的問(wèn)題，笑著(zhù)說(shuō)：“你們可以從最喜歡的題目開(kāi)始做，從最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)，你對什么科目感興趣，就選什么。下午我們會(huì )集體出去散步，學(xué)習地理和自然�！蓖�！和書(shū)中的情節一模一樣，能讓學(xué)生自由選課，最大限度的發(fā)揮潛力，我太喜歡這種因材施教的教學(xué)方法了！
叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎？奇怪，怎么一直響個(gè)不停，我仿佛離巴學(xué)園越來(lái)越遠，迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，原來(lái)是床頭的鬧鐘吵醒了我，我沮喪地想：還沒(méi)來(lái)及和小豆豆說(shuō)再見(jiàn)呢，今晚我要再把書(shū)讀一遍，再去感受巴學(xué)園的神奇！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15
書(shū)中的小豆豆，也就是作者黑柳徹子本人，她小時(shí)候是個(gè)活潑、愛(ài)動(dòng)、好奇心極重的孩子。但是，這在她原來(lái)的學(xué)校里成了一種麻煩，因為老師們喜歡的永遠是聽(tīng)話(huà)的孩子。
很快，小豆豆被退學(xué)了，媽媽把小豆豆領(lǐng)回家那天，對老師門(mén)再三鞠躬表示歉意，她為小豆豆的將來(lái)感到焦慮，但是有關(guān)于退學(xué)的一切媽媽?zhuān)窃诤⒆佣畾q的.時(shí)候才訴她的。媽媽不希望小豆豆的童年背負著(zhù)自己是壞孩子的沉重負擔，由此可見(jiàn)，小豆豆的媽媽也是一位很棒的媽媽?zhuān)瑹o(wú)論小豆豆做多不被人理解的事情，媽媽都能從中發(fā)現小豆豆的優(yōu)點(diǎn)。
巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作認為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養成富有個(gè)性的人�！�
小豆豆在這些大人的守護和引導下，讓她的童年浸潤在愛(ài)和包容之中，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地自然生長(cháng)，終于從一個(gè)并不合群的孩子順利成長(cháng)為一個(gè)很優(yōu)秀的主持人。
在何一個(gè)教育工作者都不例外，特別是對于那些真正把孩子放在心上的教育家來(lái)說(shuō)，他們每天都會(huì )遇到數不清的煩惱，更何況像巴學(xué)園這所一切都獨具特色的學(xué)校，不可能不受到主張別種教育方針的人們的非議。在這種情況下，對于這所學(xué)校的校長(cháng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的這首大合唱正是比什么都寶貴的禮物。
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