《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記【集合15篇】
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記1
好書(shū)，值得一讀再讀。窗邊的小豆豆，就是這樣一本好書(shū)。讓人讀了一遍，又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個(gè)晚上，細細閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)中的故事感動(dòng)著(zhù)我。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小時(shí)的作者是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(cháng)接收了她。而“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂組成的電車(chē)教室�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)總是微笑著(zhù)問(wèn)“還有呢？”“講完了嗎？”沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)于眾不同的午餐，。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，對食物所用的代名詞�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗，有人做數學(xué)題。慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆來(lái)到巴學(xué)園。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會(huì )感到頭疼，但在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了，這讓我不得不對小林校長(cháng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，我們會(huì )怎樣對待她？從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)。我們也將成為一個(gè)教育孩子的老師，也能做到像小林校長(cháng)那樣偉大、博愛(ài)？總是耐心傾聽(tīng)孩子的述說(shuō)�！澳阏媸且粋�(gè)好孩子”。這是校長(cháng)常�？洫勑《苟沟囊痪湓�(huà)，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻對小豆豆的人生有著(zhù)不同凡響的影響。
小林校長(cháng)的教育是成功的，豆豆原來(lái)的老師的教育是失敗的，至少，對小豆豆來(lái)說(shuō)，是這樣的。那么，是什么造成了他們的差異？?jì)H僅是教學(xué)方法嗎？?jì)H僅是師德嗎？我覺(jué)得，不盡然。
成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同，一個(gè)是知己，一個(gè)是仇敵。小豆豆可愛(ài)嗎？可愛(ài)！她正直善良，充滿(mǎn)童趣，富于想像，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)著(zhù)好奇和求知的渴望，她的身上，到處都是我們童年的影子。讀著(zhù)這些句子，我仿佛回到童年，爬墻上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，幸福的感覺(jué)蕩漾在心中。試想，如果童年的我碰到小豆豆，那簡(jiǎn)直就是遇到知音啦！我相信每個(gè)讀到小豆豆的孩子，都會(huì )把豆豆當作他們的知音�？墒菗Q一個(gè)位置，當作為老師的我們真正去面對孩子，當我們班真的有一個(gè)像小豆豆一樣的孩子 ，她每天站在窗口朝外面大喊大叫，把小櫥子里的東西翻出來(lái)又放回去，每天在集體活動(dòng)時(shí)大喊大叫，那我們的.第一反應會(huì )是什么？也許，不是欣賞，而是制止。而制止就是控制。其實(shí)很多時(shí)候，在我們的教育過(guò)程中，我們的教育往往是建立在控制的基礎上。我們希望自己能夠控制課堂，控制集體教學(xué)中孩子的表現與回應。我們對課堂管理的理解，還仍然停留在七十時(shí)代。沒(méi)有人喜歡被別人控制，特別是孩子�？上攵�，當我們想去控制孩子時(shí)，孩子的反抗意識和反感情緒會(huì )很強烈，如果我們不能有效調整我們的教育策略，教與學(xué)的沖突就會(huì )隨之而來(lái)，最終，教與學(xué)，成仇敵。最終，我們會(huì )成為豆豆原來(lái)老師的翻版。
這樣看來(lái)，其實(shí)豆豆原來(lái)的老師也許和我們一樣，為豆豆的改變做了無(wú)數次的努力，也許從本心里為豆豆好，希望她成為一個(gè)好孩子。然而，她是失敗的，她沒(méi)有能力讓自己成為小豆豆的知己，而小林校長(cháng)，做到了。他是怎樣做到的呢？與孩子成為知己的法寶是什么？了解他，接納他，尊重他，信任他。了解，是教育孩子的前提；接納，是溝通的基礎；知己，是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài)。
書(shū)中小豆豆是幸運的，不但有一位理解她、關(guān)心她的媽媽?zhuān)矣錾狭四菢右晃粣?ài)孩子的校長(cháng)。小林校長(cháng)用一顆真誠的心和小豆豆稚嫩的心做著(zhù)最親密的接觸�？粗�(zhù)這樣的書(shū)，你會(huì )被孩子那純真的世界感動(dòng)，也會(huì )被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記2
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子小時(shí)候上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
主人公小豆豆因為調皮與無(wú)知被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護以及領(lǐng)導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸的變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并因此奠定了她一生的基礎。我覺(jué)得：這本書(shū)充分體現了小豆豆童年時(shí)的有趣故事，它就像一道豐富多彩的畫(huà)，色香味具全的菜，為路人開(kāi)啟的隧道，引發(fā)著(zhù)大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活，發(fā)誓要當老師到校園生活結束，其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的'。我們每個(gè)人都像“小豆豆”一樣，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(cháng)。因為小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(cháng)，所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量。他設置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動(dòng)會(huì )。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養成良好的習慣，學(xué)到知識。竟能讓人孜孜不倦的讀。所以，毫無(wú)疑問(wèn)，這是一本好書(shū)！讀《窗邊的小豆豆》，我還更感受到了巴學(xué)園的學(xué)生們，對高橋君、山本泰明等殘疾的學(xué)生的關(guān)懷……
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！我們要對生活有信心。更要在將來(lái)的生活中關(guān)愛(ài)殘疾人，不欺負比自己弱小的人！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記3
你們看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)嗎？在我看過(guò)的書(shū)中，最喜歡的書(shū)就是這本了。
主人公小豆豆是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，但因為太活潑開(kāi)朗，太積極樂(lè )觀(guān)了，所以才上了三天學(xué)的小豆豆被退了學(xué)，只好又找了一個(gè)新學(xué)�！蛯W(xué)園.
巴學(xué)園與其他學(xué)校的制定大為不同，他們的座位不是固定的，他們可以根據自己的心情，想坐哪就坐哪。中午吃飯要帶山的味道和海的味道的盒飯，還會(huì )唱一首飯前歌，還會(huì )站在中間說(shuō)一說(shuō)話(huà)。每天可以從自己喜歡的科目開(kāi)始上。重要的是，是誰(shuí)制定的這一系列好玩的`法則呢？是這學(xué)校的校長(cháng)先生——小林宗作。
小林宗作校長(cháng)是一個(gè)非常偉大的人，他能讓孩子們懂得人生中的美好，例如：夏天在游池里游泳脫光了衣服下水，是為了讓孩子們懂得：每個(gè)人的身體都是美的。這是不是像極了古希臘雅典的自然美？這么好的校園和校長(cháng)，有誰(shuí)不想去上這個(gè)學(xué)校呢?
因為小林宗作，巴學(xué)園成了一個(gè)有愛(ài)心的學(xué)校，除了豆豆，還有一些殘疾的孩子，也會(huì )來(lái)到這個(gè)學(xué)校，被細心地照料。
我一讀完這本書(shū)，就有一個(gè)念頭，如果我出生在小豆豆那個(gè)國家，我一定要去上巴學(xué)園。我在這本書(shū)里找到了自己喜歡的陽(yáng)光燦爛的童年。我極力推薦大家去讀一讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，你會(huì )看到自已純真快樂(lè )的童年！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記4
小林校長(cháng)煞費苦心，在巴學(xué)園的午飯上大做文章，先是檢查“山的味道”和“海的味道”，讓所有孩子得到全面營(yíng)養；接著(zhù)齊唱《飯前歌》，“好好嚼啊……”，使孩子們心情愉快地慢慢吃；后來(lái)，飯前又增加了說(shuō)話(huà)時(shí)間，每天由一個(gè)人到同學(xué)們圍成的圓圈中間“說(shuō)說(shuō)話(huà)”，以此來(lái)訓練孩子們的表達能力，達到所有孩子能夠在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己想法的目的。
當然，午飯時(shí)間的“說(shuō)說(shuō)話(huà)”和課間休息時(shí)三五個(gè)一塊兒聊天的時(shí)候不一樣，這是站在全校五十名同學(xué)的正中間說(shuō)話(huà)，既需要勇氣，又很有難度。
就這樣，有一天，輪到一個(gè)男孩子，可是他無(wú)論如何也不想說(shuō)，因為他覺(jué)得自己沒(méi)有什么可說(shuō)的。小林校長(cháng)沒(méi)有認為他是故意找別扭，或者存心找麻煩，而是走到男孩子跟前，親切地笑著(zhù)讓他編一個(gè)，并且提示他從早晨起床一直到學(xué)校發(fā)生了什么事情？當男孩說(shuō)了一聲“哎”時(shí)，小林校長(cháng)即刻送去鼓勵的話(huà)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)循循善誘，男孩子又說(shuō)了好幾句話(huà)。小林校長(cháng)和孩子們都使勁地、熱烈地鼓掌，小男孩也一起鼓起掌來(lái)，禮堂里一片鼓掌的聲音。這次鼓掌的經(jīng)歷，即使小男孩長(cháng)大成人后，也一定不會(huì )忘記！
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，在孩子的內心深處，時(shí)刻都渴望著(zhù)聽(tīng)到父母、老師和同學(xué)的掌聲。在掌聲中長(cháng)大的孩子，對生活充滿(mǎn)自信，敢于面對人生的失敗和挫折，勇于挑戰自我和極限，心中充滿(mǎn)智慧和陽(yáng)光。在批評聲中長(cháng)大的.孩子，時(shí)刻懷著(zhù)自卑心理，做事前怕狼后怕虎，畏首畏尾，不相信自己的實(shí)力，不敢面對困難和生活，心中總有那揮之不去的陰影。
孩子需要掌聲，大人有時(shí)比孩子還渴望掌聲呢？比如我的老婆，當然這得從她的強項做飯說(shuō)起。孩子正在長(cháng)身體的階段，為了加強孩子的營(yíng)養，老婆總是想著(zhù)法兒做飯，隔三差五地變花樣，曾經(jīng)做出色香味俱佳的蒸餃、蒸菜、點(diǎn)心等等，我也跟著(zhù)沾了不少光。沾光歸沾光，還是要夸獎幾句的，于是我也變著(zhù)花樣夸獎，或報以熱烈的掌聲，或豎起高高的大拇指，或在美食沒(méi)有送到嘴邊就大呼真香！老婆聽(tīng)到我的贊嘆，往往嬌嗔地怪道，“只會(huì )說(shuō)你的嘴！”然后又熱心地“趕快趁熱嘗嘗”，當我們爺倆美滋滋地享用老婆的勞動(dòng)成果時(shí)，老婆的臉上會(huì )漾出滿(mǎn)足的微笑。
上周，老婆又為我們包餃子，兒子一看包餃子，也躍躍欲試，要和媽媽一起包餃子。于是洗好稚嫩的小手，在老婆的指導下，拿起小桿杖桿餃子皮，還別說(shuō)，有模有樣地，桿的又快又好，連我也自愧不如，那就趕快送上鼓勵的掌聲。結果兒子越干越有勁，桿完皮兒還要學(xué)著(zhù)包餃子，雖說(shuō)包的模樣丑了點(diǎn)兒，卻也難能可貴�？床怀鰜�(lái)，兒子在做飯上也有天賦呀！或許是繼承了他媽媽做飯方面的優(yōu)秀基因，也有可能是我鼓勵的掌聲增強了兒子自信心的緣故吧！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記5
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是黑柳徹子，也就是這本書(shū)的主人公小豆豆，一個(gè)因淘氣被學(xué)校退學(xué)的孩子，這是一個(gè)真實(shí)的故事，這本書(shū)非常有趣，而且內容生動(dòng)，引人入目，情節豐富多彩。
小豆豆剛上一年級的時(shí)候，感覺(jué)一切東西都是稀奇的，學(xué)校的書(shū)桌跟自己家的桌子不一樣，家里的桌子是抽屜往外拉的，可學(xué)校的桌子卻是把蓋子往上提。小豆豆沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那樣的桌子，覺(jué)得特別有趣，就不停的開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)。有的時(shí)候就站在窗邊往外看，碰到過(guò)路的宣傳藝人就跟人家打招呼，影響了其他學(xué)生上課，就這樣小豆豆因調皮被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。
退學(xué)后媽媽就給她找了一所新學(xué)校巴學(xué)園。到巴學(xué)園以后，小豆豆覺(jué)得這所學(xué)校與別的學(xué)校不一樣，教室是用廢舊的電車(chē)做的.，在那里每天不用穿校服，午餐吃的是自己在家里帶的“海的味道，山的味道”，學(xué)習沒(méi)有固定的課程表，每節課都是按自己喜歡的課程來(lái)學(xué)習。孩子們可以在大廳地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在游泳池里游泳，可以帶上毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，還可以爬上自己的小樹(shù)。
在巴學(xué)園，小豆豆不僅學(xué)會(huì )了很多知識，更學(xué)會(huì )了怎樣關(guān)心別人，幫助別人。在這里，沒(méi)有歧視、沒(méi)有嘲笑，有的只是平等于愛(ài)心、寬容與真誠。
我突然覺(jué)得我不再那么驚訝與這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方，在那沒(méi)有約定的規矩，沒(méi)有老師與學(xué)生的等級距離，更沒(méi)有學(xué)習帶來(lái)的包袱壓力。此時(shí)我開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那即美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記6
《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子寫(xiě)的，她是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使�！洞斑叺男《苟埂分v述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆非常淘氣，在一年級時(shí)因為好奇，在上課的時(shí)候，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次！后來(lái)，她沒(méi)把桌子弄出聲來(lái)，卻一直站在那里，原來(lái)是為了和宣傳藝人打招呼。還有……還有的事情實(shí)在太多了，數都數不過(guò)來(lái)。因為她太淘氣了，所以別的學(xué)生受到了影響，她不得不退學(xué)。于是，她轉學(xué)了，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)稱(chēng)贊了小林宗作的美好心靈。我覺(jué)得他的心靈非常美好，也非常愛(ài)孩子，他用了自己獨特的.方式來(lái)把愛(ài)傳播給孩子，讓他們快樂(lè )成長(cháng)。小豆豆是個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習的榜樣。
相反，有的人，卻以著(zhù)自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì )嘲笑那同學(xué)。我要學(xué)習小豆豆那樣，不嘲笑別人，多幫助同學(xué)，寬容對待同學(xué)，我相信我一定可以做到。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記7
假期間閱讀了日本著(zhù)名作家，黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
讀完這本書(shū)給我教育觀(guān)念上帶來(lái)的最大影響就是進(jìn)一步認識到教師的眼中的確不應該有差生，應該相信每一個(gè)差生都是上帝派來(lái)的天使，淘氣是這些孩子的天性，是他們的'另外一種聰明�？赡苷蔷売谒麄儐渭兊乃枷脒�有對一切有著(zhù)強烈的好奇心使得他們做出了成人所認為的“調皮、搗蛋、不服管教”的舉動(dòng)。教育工作者就是要理解孩子，幫助孩子，引導孩子，尊重孩子的天性，針對孩子的不同個(gè)性，采取適合他們的教育方法。
書(shū)中的主人公小林校長(cháng)創(chuàng )辦了“巴學(xué)園”。在“巴學(xué)園”里，他尊重每個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子表現自己的機會(huì )，用鼓勵使孩子實(shí)現自己的價(jià)值。比如：面對高橋君這樣一位侏儒癥的殘疾孩子，小林先生對這位殘疾孩子尊重與刻意關(guān)照。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上設計的所有比賽項目，總能讓這個(gè)孩子發(fā)揮出比別人更佳的優(yōu)勢，拿到冠軍，讓他感覺(jué)到自己與所有的孩子一樣，沒(méi)有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心里。比如：在巴學(xué)園，“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習方式，使得熱愛(ài)物理化學(xué)研究的阿泰，總是能待在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊，長(cháng)大后成為了日本有代表性的物理學(xué)家。比如：為了增強孩子們的語(yǔ)
言表達能力，小林先生安排在每天中午開(kāi)飯前都要由一位學(xué)生站到圓圈中間說(shuō)幾句話(huà)，并以此來(lái)培養孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達自己的思想。在他的鼓勵下，一個(gè)無(wú)話(huà)可話(huà)的孩子，不但說(shuō)出了話(huà)，而且一次比一次聲音大。
有了小林校長(cháng)對孩子們的鼓勵，寬容，耐心，愛(ài)，使得在“巴學(xué)園“里生活學(xué)習的每一個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)并在成年后有所建樹(shù)。
教育是慢的藝術(shù)，他需要教育工作者有慢的心態(tài)和慢的能力。讀完此書(shū)，感覺(jué)在我們的教育行列，迫切需要一些像小林宗作這樣的校長(cháng)，這樣的教育家來(lái)辦學(xué)，努力去淡化當今社會(huì )急功近利的辦學(xué)思想。也希望我們的教師能從書(shū)中得些啟發(fā)，深刻反思我們的教育行為，多一些耐心，多一些鼓勵，多一些信心給孩子，讓孩子們在自由寬松的和諧的氛圍中自由自在的發(fā)展。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記8
在剛剛過(guò)去的這一學(xué)期里，我們四二班一起經(jīng)歷了許許多多的活動(dòng)，其中最如火如荼的應該就是為了“書(shū)香校園”而開(kāi)展的圖書(shū)借閱活動(dòng)了。我們制定了圖書(shū)借閱計劃，讓每一個(gè)孩子都能看到自己喜歡的書(shū)，當然，也不能少了他們的班主任——我了。
我無(wú)意間看到了一本《窗邊的小豆豆》，被里面的“巴學(xué)園”三個(gè)字所吸引，隨即向圖書(shū)管理員借閱了它。
以前聽(tīng)過(guò)“巴學(xué)園”這個(gè)名詞，沒(méi)想到它是真實(shí)存在的一個(gè)學(xué)校，它在黑柳徹子的筆下讓我放佛身臨其境。單純活潑的小豆豆在嚴格體制下的學(xué)校顯得不倫不類(lèi)，被迫退學(xué)，來(lái)到了小林先生的巴學(xué)園，沒(méi)想到，小林先生卻給了小豆豆最大的肯定，這對小豆豆來(lái)說(shuō)是一份意外的驚喜，也是初到巴學(xué)園的第一份禮物。在接下來(lái)的學(xué)習和生活中，小豆豆收獲了一個(gè)又一個(gè)的驚喜：電車(chē)一樣的班級，“海的味道，山的味道”的午餐，小型的運動(dòng)會(huì )正是有像小林先生這樣理想化的校長(cháng)，才會(huì )讓這些孩子感受到教育的溫暖，巴學(xué)園里的孩子每一個(gè)都或多或少的有一些缺陷，有的是身體上的殘疾，有的是不按套路學(xué)習的孩子，比如小豆豆。但在巴學(xué)園里每個(gè)孩子都是平等的，校長(cháng)和老師是博愛(ài)的，他們讓純潔的孩子們感覺(jué)不到一絲的不安與困惑，讓孩子們學(xué)習到各種各樣的知識與能力，讓他們快樂(lè )，單純的生活著(zhù)。
沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，其實(shí)沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，最起碼我是這樣想的，我帶的'每一個(gè)孩子我都會(huì )全身心的付出，不管你是調皮，還是基礎差，我都希望自己能夠耐心的或者暴躁的讓你有所收獲。我沒(méi)有小林先生的境界，因為當今的社會(huì )不允許，如果我們也可以如此放縱，那考試又怎么辦呢？所以我會(huì )盡我的能力讓我的孩子們輕松一點(diǎn)的學(xué)到知識，沒(méi)有過(guò)多的作業(yè)，但必要的壓力還是要施加的，我希望他們開(kāi)心，也希望他們成功。其實(shí)咱們四二班的孩子很棒，在每次考試中絕不含糊，考多考少一回事，態(tài)度端正才是正事，把我的話(huà)放在心上才是最讓我欣慰的。
我希望每個(gè)孩子都是小豆豆，我也希望自己能努力做到小林校長(cháng)的境界，燃燒吧，小宇宙！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記9
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)我很早就買(mǎi)了，瀏覽過(guò)一遍，這個(gè)月學(xué)校親子共讀要讀這本書(shū)，再次重讀，感慨萬(wàn)千。
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名的作家黑柳徹子寫(xiě)的一部自傳式的紀實(shí)兒童小說(shuō)，講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆天真可愛(ài)而又不懂規矩，因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校退了學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們在用廢棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序學(xué)習各個(gè)科目。他們都沒(méi)有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長(cháng)會(huì )要求大家自帶有“山的味道”和“海的味道”的午飯，也會(huì )自己策劃包含稀奇古怪項目的運動(dòng)會(huì )，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)。如果上午就把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(cháng)。
小豆豆遇到小林校長(cháng)是幸運的。小林校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
小豆豆到巴學(xué)園的第一天，小林校長(cháng)聽(tīng)小豆豆不停地講她的一些故事，一聽(tīng)就是4個(gè)小時(shí)，那么長(cháng)的時(shí)間里，小林校長(cháng)一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，讓小豆豆感覺(jué)到終于找到了一個(gè)喜歡自己的的人。真誠的傾聽(tīng)，源于對孩子的尊重，孩子會(huì )感受到人格上的平等，我們大人才能懂得孩子的心理，了解孩子。陪著(zhù)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)是每一個(gè)做家長(cháng)的心愿。孩子的健康、學(xué)習、快樂(lè )不快樂(lè )是每一個(gè)家長(cháng)特別關(guān)注的事情。但在孩子成長(cháng)的路途上，我們是不是有過(guò)很多的焦慮、急躁和不耐煩?對于這點(diǎn)我自己覺(jué)得很慚愧，和諾諾溝通有時(shí)顯得很急燥和不耐煩，被諾諾調侃是一個(gè)急脾氣媽媽?zhuān)瑑蓚�(gè)人聊天時(shí)，我時(shí)常打斷她的話(huà)，有時(shí)還會(huì )把自己的想法強加于她。小林校長(cháng)對孩子的耐心值得我好好學(xué)習。
小豆豆還有一個(gè)了解孩子的媽媽?zhuān)矣X(jué)得小豆豆的'媽媽也同樣的了不起。小豆豆在第一個(gè)小學(xué)被勸退，直到二十歲之后才知道自己的這段經(jīng)歷。作者在后記中寫(xiě)道：如果，當我還是一年級的小學(xué)生時(shí)，媽媽就對我說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校要你了!”那樣，當我第一天走進(jìn)巴學(xué)園時(shí)，會(huì )是多么沮喪而惴惴不安啊!那生著(zhù)根的校門(mén)、電車(chē)教室，在我眼中肯定不會(huì )那樣有趣了。小豆豆真是幸運的，能有這么一位智慧的媽媽。在小孩的成長(cháng)過(guò)程中，家庭的教育其實(shí)是很重要的，它滲透到人的骨子里，影響著(zhù)人的一生。父母的教育思想和教育觀(guān)念，對孩子將來(lái)成為一個(gè)怎么樣的人有著(zhù)重要的影響。
孩子在寫(xiě)《窗邊的小豆豆》讀后感時(shí)，問(wèn)“媽媽?zhuān)覀冞@兒有沒(méi)有書(shū)上這樣的巴學(xué)園呀?為什么不寫(xiě)出來(lái)呀?如果有，我也想去上上�！� 突然間我無(wú)語(yǔ)，不知該如何回答，現在雖然素質(zhì)教育的呼聲很高，老師和家長(cháng)都一樣，雖然大家都有一個(gè)“巴學(xué)園”這樣美好的愿望，可是這顆希望的種子在現實(shí)生活中很難生根發(fā)芽茁壯成長(cháng)，我們能做的就是在現實(shí)和“巴學(xué)園”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，盡可能地讓孩子自由快樂(lè )地成長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記10
《窗邊的小豆豆》我讀過(guò)好多遍，卻愛(ài)不釋手。它是日本著(zhù)名作家.著(zhù)名電視節目主持人.聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使—黑柳徹子寫(xiě)的。她也是本書(shū)的主人公。
這本書(shū)寫(xiě)了作者在上小學(xué)一段真實(shí)故事。作者因淘氣，一年級就被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林老師的愛(ài)護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
在巴學(xué)園有很多新奇的事情。如：山的味道、海的味道，它們是學(xué)園的午餐。小林校長(cháng)是想讓孩子們養成不挑食的好習慣，山的味道是陸地上的東西，海的味道是水里的東西。學(xué)校的運動(dòng)會(huì )更是奇特，它用走路的階梯當接力賽的跑道。有鉆鯉魚(yú)比賽，鯉魚(yú)是用很長(cháng)的布做成的，還有找媽媽比賽，這個(gè)活動(dòng)是為了培養孩子們的膽量……除了比賽的項目奇怪，而且發(fā)的獎品也十分獨特——全是蔬菜。最讓我羨慕的是他們上課是選自己喜歡的課來(lái)上，而且上午完成了老師布置的科目，那下午就可以出去九品佛散步，學(xué)校還組織露營(yíng)、野炊、裝妖怪試同學(xué)膽量等很多活動(dòng)。玩耍是孩子的天性，我相信只要是孩子都會(huì )喜歡，我多想如果在中國每所學(xué)校都像巴學(xué)園一樣，那該多好呀!我們這些孩子就可以在快樂(lè )的玩耍中輕松的學(xué)習，也不會(huì )再有同學(xué)因為學(xué)習壓力大，產(chǎn)生不良的'心理以及做出讓家人傷心的事。如果在巴學(xué)園，我也可以參加運動(dòng)會(huì )，甚至有獎品——蔬菜拿回家，和家人一起分享。要是有個(gè)像小林宗作那樣的校長(cháng)，我們就沒(méi)有優(yōu)生和差生的區別，個(gè)個(gè)都是一樣的，個(gè)個(gè)都是最棒的，我們就會(huì )有信心努力去實(shí)現自己內心深處的理想和愿望。
讀了這本書(shū)，我非常喜歡小豆豆執著(zhù)，善良的個(gè)性。我希望長(cháng)大后辦一所像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，我將要像小林校長(cháng)一樣用一顆童心去愛(ài)，去鼓勵每個(gè)孩子。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記11
最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，讀了它，我深有感觸。
這個(gè)故事是日本著(zhù)名的電視節目主持人黑柳砌子寫(xiě)出來(lái)的。講了自己小時(shí)候的經(jīng)歷，小豆豆最早在一個(gè)學(xué)校里上課，調皮搗蛋，被學(xué)校退了學(xué)。上了巴學(xué)園這個(gè)列車(chē)學(xué)校，巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生有著(zhù)獨特的教學(xué)方法，將教室做成一節節火車(chē)的造型;每在吃飯前，都要唱首歌，把飯前的不愉快都拋到腦后;更令我羨慕的是每天先上什么課，后上什么課都由自己來(lái)定，提前做完就去散步，休息，玩……給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓小豆豆在巴學(xué)園變得乖起來(lái)了。在巴學(xué)園里，小豆豆明白了山的味道，海的味道。校長(cháng)小林宗作先生還特意為殘疾孩子創(chuàng )造特殊體育比賽項目，增加殘疾孩子的自信，也使得小豆豆在巴學(xué)園學(xué)會(huì )了尊重殘疾孩子，懂得珍惜友誼。
讀完這篇故事后，我有許多感受。植物總是向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)，動(dòng)物們總愛(ài)在大自然中生活，我們也需要在寬松、自由的環(huán)境中成長(cháng)。
我也很慶幸自己能就讀于中心小學(xué)。我們的數學(xué)老師采用的是自由法，每天布置的數學(xué)作業(yè)，第二天先在課堂上講解，然后再收上去批改。他這樣做，使我每天回家第一個(gè)做的就是做數學(xué)作業(yè)，而且漸漸地對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。我們的語(yǔ)文老師采用的是寬松法，她會(huì )考慮到大家的承受能力，相對布置的作業(yè)量較少，這樣，讓我們騰出時(shí)間來(lái)大量閱讀課外書(shū)籍，不僅闊大的我們的知識面，而且還能提高我們的'理解力，我們在不知不覺(jué)中，語(yǔ)文成績(jì)提高了。我們的英語(yǔ)老師采用的是獎勵法，只要我們表現好就不用上托管課，使我更用心地準備每一次的英語(yǔ)考試。
我有一個(gè)這樣好的學(xué)習環(huán)境，也希望更多的孩子有這樣好的學(xué)習環(huán)境，讓我們在寬松的學(xué)習環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記12
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)是著(zhù)名的日本作家，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的代表作。
本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園。而小林校長(cháng)卻經(jīng)常鼓勵小豆豆：“真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和鼓勵下，小豆豆由一般人眼里“怪小孩”逐漸成了一個(gè)大家都能接受的優(yōu)秀的好孩子的故事。
小豆豆和同學(xué)們在學(xué)校里無(wú)拘無(wú)束，天馬行空，隨心所欲的實(shí)踐著(zhù)他們豐富的想象力。小豆豆和小林校長(cháng)幾乎沒(méi)有師生之分，少掉了學(xué)生在老師面前的拘謹，仿佛他們就是朋友一樣。小林校長(cháng)還讓他們想上什么課就上什么課，往自己所喜好的方向發(fā)展。小林校長(cháng)還十分了解孩子們，讓他們毫無(wú)顧忌地去玩，去動(dòng)，去實(shí)踐，讓他們在學(xué)校里自由自在的學(xué)習，玩耍。這種教育方式，在我們中國的小學(xué)生看來(lái)，一定非常羨慕，但又認為只是不可能的，是異想天開(kāi)。而這正是中國和外國教育的差異，中國的教育是死板的，而外國的教育則大多數是開(kāi)放的'。
巴學(xué)園的上課方式很特別。在第一節課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，告訴孩子們，讓他們選則自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，先上繪畫(huà)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文，喜歡物理阿泰點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著(zhù)其它的實(shí)驗。這些在已經(jīng)習慣了規規矩矩的我們，這似乎都是“天方夜譚”。但這一切全是真實(shí)的。這樣，隨著(zhù)學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣，對問(wèn)題的思考方法以及學(xué)生的個(gè)性。由此，老師能夠在了解學(xué)生的基礎上因材施教，這樣是十分有效的。中國的教育性質(zhì)說(shuō)白了，其實(shí)就是在壓迫，在扼殺我們的童真。我記得豐子愷老先生曾畫(huà)過(guò)一幅畫(huà)，畫(huà)的名字叫“教育”。上面畫(huà)了一只巨大的手，將一個(gè)哭得慘兮兮小孩硬往一個(gè)人形模版上壓。這幅畫(huà)淋漓盡致地表現了中國現代教育的狀況：壓迫。記得小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早發(fā)現這些品質(zhì)，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼�說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子們的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！边�記得著(zhù)名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò)：“不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導兒童本位。他問(wèn)了一個(gè)沉重的問(wèn)題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個(gè)孩子?” “作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(cháng)，不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛(ài)的名義做著(zhù)傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀�！�
但在中國現在的教育形式下，我想沒(méi)有哪個(gè)老師敢這樣吧。記得有一個(gè)外國老師曾到中國來(lái)教英語(yǔ)。他的教育方式很開(kāi)放：上課時(shí)可以直接發(fā)表言論，如果遇到意見(jiàn)不一，還可以當堂討論，學(xué)生們還可以按照自己喜歡的方式來(lái)上課。這種方式，學(xué)生們很快樂(lè )，老師很輕松，上課的效率也很好，我們何樂(lè )而不為呢?而有許多家長(cháng)卻不這么認為，他們認為這個(gè)外國老師的方法不對，應該對學(xué)生嚴加管教，不應該這樣無(wú)拘無(wú)束得學(xué)習，他們認為這樣是教不出的好學(xué)生的。后來(lái)，在家長(cháng)們的壓力之下，這個(gè)外國老師被迫辭職。
說(shuō)到這里，我又想起了魯迅先生的“救救孩子們”。我多么迫切希望國家能夠改變教育觀(guān)念，保留我們的童真，讓我們快樂(lè )的學(xué)習吧!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記13
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，她的性別為女，是日本著(zhù)名作家。她的代表作有《窗邊的小豆豆》和《徹子的房間》。她還是NHK著(zhù)名電視節目主持人、暢銷(xiāo)書(shū)作家，最受歡迎的電視人物之一。
黑柳徹子的文學(xué)作品有《窗邊的小豆豆》、《小時(shí)候就在想的事》、《丟三落四的小豆豆》、《小豆豆頻道》、《小豆豆動(dòng)物劇場(chǎng)》、《不可思議國的小豆豆》、《小豆豆和小豆豆們》、《小豆豆的萬(wàn)花筒》、《我的朋友們》、《小豆豆（黑柳徹子的日志）》、《小豆豆的未知篇》、《我的美食日記》等。
這本書(shū)主要講述了小豆豆，因在學(xué)校里調皮搗蛋而被退學(xué)。后來(lái)被轉到了巴學(xué)園這是一所可愛(ài)的學(xué)校和小豆豆在學(xué)校里發(fā)生的`一系列事情。
在這一本書(shū)里，在這首可愛(ài)的學(xué)校里，有患上小兒麻痹癥的山本泰明。有親切和藹的校長(cháng)先生小林宗作。和從美國轉來(lái)的日本宮崎同學(xué)……
這本書(shū)讓我明白了。我們要小豆豆學(xué)習，因為他善良，友愛(ài)，團結。當然啦，我們也不能為一點(diǎn)點(diǎn)小事而傷心，要重新把自己振奮起來(lái)，繼續向前努力。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記14
在這個(gè)暑假，我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。一開(kāi)始，小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里，是一個(gè)調皮，不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時(shí)候，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去，還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說(shuō)話(huà)……畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把東西畫(huà)出繪圖紙，畫(huà)到課桌上。曾經(jīng)有好多次，老師把小豆豆的媽媽叫到學(xué)校去談話(huà)，催著(zhù)她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認為小豆豆真是太調皮了，真是一個(gè)叫人頭疼的孩子！
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園，見(jiàn)到校長(cháng)先生的時(shí)候，就非常喜歡他。因為小林先生非常和藹可親、理解孩子。那一天，他足足聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的樣子，盡管小豆豆說(shuō)話(huà)的方式有些亂七八糟的。
來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，小豆豆是在電車(chē)教室里上課的。上課的時(shí)候不用老師教，學(xué)生們喜歡作文的寫(xiě)作文，喜歡數學(xué)的做算術(shù)題，喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點(diǎn)的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué)，就怎么學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題就會(huì )請教老師，老師就過(guò)去把學(xué)生們教會(huì )。但是，爸爸和我覺(jué)得，如果只學(xué)自己喜歡的'科目，不喜歡的就不學(xué)了，那也是不行的。
巴學(xué)園的暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間，學(xué)校里組織了許多活動(dòng)，比如游泳、露營(yíng)、冒險等。所以暑假里，小豆豆過(guò)得非常開(kāi)心。
故事的最后，巴學(xué)園被戰爭毀滅了。校長(cháng)先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰爭。小豆豆現在已經(jīng)不是以前那個(gè)調皮的孩子了，長(cháng)大后的她曾經(jīng)當過(guò)《奈良的早晨》的主持人，為自己的國家做出了不少貢獻。
讀完這本書(shū)后，我和女兒都覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很不錯。希望有更多人在這本書(shū)中，找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記15
媽媽給我推薦了一本日本著(zhù)名作家——黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。趁著(zhù)暑假，我饒有興趣地讀了起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》講的.是作者上小學(xué)時(shí)發(fā)生的故事。小豆豆做事很奇怪，在老師眼里她是一個(gè)“壞”孩子，一年級就被退學(xué)了。幸運的是媽媽為小豆豆找了一所特別的學(xué)�！蛯W(xué)園。在巴學(xué)園里。小豆豆遇到了一位與眾不同的校長(cháng)——小林先生。從此，小豆豆擁有了一段快樂(lè )美好的回憶。
在巴學(xué)園里，教室是用廢舊電車(chē)改裝的；小林先生能耐心地聽(tīng)小豆豆講上四個(gè)鐘頭；在巴學(xué)園，每天都是從孩子們喜歡的那節課開(kāi)始；每個(gè)孩子都能正確地看待自己，尊重別人，即使身體有殘疾也不會(huì )自卑。小林先生很愛(ài)孩子們，他會(huì )帶孩子們到自然里學(xué)習知識，他還會(huì )帶孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，最重要的是小林先生十分寬容孩子：有一次小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，小豆豆把廁所里的東西全都掏出來(lái)了，小林先生看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評小豆豆，只是輕輕地說(shuō)：“掏完記得放回去�！睆拇�，小豆豆學(xué)會(huì )了做事要負責任。
這本書(shū)是我和媽媽一起看的，我十分向往小豆豆的童年，媽媽也決心向小林先生學(xué)習，希望我們共同努力，讓我的童年變得更加精彩。
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