《愛(ài)的教育》讀后感15篇（必備）
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)的教育》讀后感1
《愛(ài)的教育》是一本世界名著(zhù)。它是真的十分精彩還是徒有虛名呢？我利用寒假，把這本書(shū)看了一遍。
這本書(shū)以小日記的形式講述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)、所聞。在眾多的篇目中，有一篇使我深深感動(dòng)。一個(gè)叫弗蘭諦的男孩因為表現十分惡劣而被開(kāi)除。他的母親在一節課上，沖進(jìn)了教室。她全身被雪淋濕了，衣服也破舊不堪。母親跪在地上，哀求校長(cháng)放過(guò)弗蘭諦一馬。但弗蘭諦卻在一旁笑著(zhù)，顯示出不屑一顧的神情。 弗蘭諦的母親外表狼狽不堪，是她不注重儀表嗎？不，是她已經(jīng)無(wú)暇顧及這么多了。她那兒子是她的希望。不管她的兒子如何對她，她覺(jué)得自己的付出是值得的。另一方面，弗蘭諦卻對母親的'舉動(dòng)無(wú)動(dòng)于衷。他是無(wú)法體會(huì )到他母親的愛(ài)。他不知道自己使母親心碎；母親痛苦不已。
類(lèi)似的事例在我們的周?chē)膊簧僖?jiàn)。有些同學(xué)為了追求時(shí)尚，大手大腳花錢(qián)，家長(cháng)說(shuō)了幾句，就和家長(cháng)賭氣；有些同學(xué)因為父母批評了幾句，就離家出走；甚至有些同學(xué)說(shuō)：他們和父母沒(méi)有共同的語(yǔ)言。其實(shí)，愛(ài)的表達方式有許多種：訓斥、嘮叨是父母們特有的“語(yǔ)言”。也許這些同學(xué)們都沒(méi)有在意。不要找任何借口，也不要以任何年齡的代溝為理由，因為這些代溝或許不是因為父母，而是你造成的。
每個(gè)人都應該孝敬自己的父母，因為他們?yōu)槲覀兏冻龅奶�。而我們能回報的卻又太少�；貓蟛⒉恢敢欢ㄒ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。一張獎狀，一張成績(jì)單也許就是父母想要的最好的回報�，F在我終于知道《愛(ài)的教育》為什么這本書(shū)會(huì )被列為世界名著(zhù)之一了。它教會(huì )了你如何去愛(ài)，更重要的是它教會(huì )了你如何去發(fā)現你身旁的看似不起眼的愛(ài)。這就是愛(ài)的教育。
《愛(ài)的教育》讀后感2
我的書(shū)架上靜靜的佇立著(zhù)我最喜愛(ài)的一本書(shū)，當我心煩意亂時(shí)我總會(huì )捧起它認真的閱讀，它就是意大利著(zhù)名作家亞米契斯的經(jīng)典作品----《愛(ài)的教育》。
小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，他記載下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為展現成長(cháng)故事的連環(huán)畫(huà)卷。每一篇都閃耀著(zhù)愛(ài)的火花。這火花絢麗多姿，五彩繽紛：有老師對學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷教育;有熱血少年對祖國的赤膽忠誠;有朋友間的真誠友誼;有陌生人之間的溫暖幫忙;有人與人之間的尊重理解......一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事向我們展示了近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀......雖然故事中的人距離我們上百年，卻仿佛就活在我們的身邊，讓我們感動(dòng)至深。
比如書(shū)中有個(gè)故事叫《倫巴第的小哨兵》，講的是一位軍官讓一位少年上樹(shù)去看看有沒(méi)有敵人的蹤影。于是，少年爬上了樹(shù)，這時(shí)三顆子彈劃破了天空的.寧靜，少年中彈了，少年像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏從樹(shù)了掉了下來(lái)。軍官趕緊跑過(guò)去，用手帕捂住他的傷口，少年的頭猛的下沉停止了呼吸。軍官如遭電擊似的愣在那里。過(guò)了幾分鐘，軍官埋葬了少年。我想少年是為國家而死，為了人民而死的。司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！鄙倌甑乃谰椭赜谔┥�。我們要向他學(xué)習，學(xué)習他為祖國不怕流血犧牲的精神。
書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書(shū)中的人物受到熏陶，我同樣被其中所體現出的強烈的情感所震撼----“愛(ài)，無(wú)處不在�！薄稅�(ài)的教育》一書(shū)，讓我學(xué)會(huì )了去愛(ài)別人，也明白了每個(gè)人都要珍惜別人對自我的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀后感3
偶然得到了這本《愛(ài)的教育》,因為成為了自身的書(shū),所以也沒(méi)急著(zhù)去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵.直到一天翻開(kāi),我就覺(jué)得非要看完不可了.這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài)。
這本書(shū)是以安利柯,在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記,構成了這部作品的主要內容.吸引我，它擁有著(zhù)并包含著(zhù)同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài),生活中處處都有著(zhù)愛(ài)，空氣中漂浮，人心中埋藏，他似乎是一個(gè)不可缺少的東西，如影隨形的，但有無(wú)形無(wú)影被人們所忽視，拋棄。很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒.
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，也是從小開(kāi)始，我們就沉浸在愛(ài)的海洋中，人生路上友愛(ài)，親人的愛(ài)，師生的愛(ài)，還有愛(ài)情，哪一個(gè)不是以愛(ài)的基礎來(lái)發(fā)展延續的呢看了之后，我懂得了很多，我知道要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、關(guān)心他人、同情弱小�？戳酥�，我對“愛(ài)”這個(gè)字有了更深的理解。
愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.《愛(ài)的教育》是艾得蒙多·德·亞米契斯對最高境界的.理解。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我想,"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.
《愛(ài)的教育》就好像一只動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，一杯沖洗我心靈的清水
《愛(ài)的教育》讀后感4
捧讀阿米琪斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)，從頭至尾，一陣強烈的感動(dòng)縈繞著(zhù)周?chē)�。好似輕風(fēng)撫過(guò)心田，感人至深。
作者用一個(gè)十歲四年級學(xué)生安利柯的眼光去觀(guān)察他所在的班級、老師、同學(xué)，把那種師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)甚至于祖國之愛(ài)寫(xiě)得感人肺腑，詮釋了愛(ài)的真諦。
阿米琪斯筆下的人物，個(gè)性鮮明。安利柯的積極向上，富有愛(ài)心;甘倫的俠義行為，愛(ài)護弱小;戴洛西的才干與善良;那格的毅力和不服輸的精神;柯禮智的勤勞與刻苦……在讀書(shū)的同時(shí)，那一個(gè)個(gè)人物栩栩如生地呈現在眼前。
那一個(gè)個(gè)小故事，更是感人至深。
那格受到同學(xué)的欺侮時(shí)，甘倫挺身而出，維護正義，這是同學(xué)之愛(ài);安利柯去看望生病的老師，老師深為感動(dòng)，這是師生之愛(ài);父親對安利柯學(xué)習無(wú)精神而暗自著(zhù)急，這是父子之愛(ài);安利柯與母親帶物品去看望貧困的那格母親，這是社會(huì )之愛(ài);小偵察兵為了摸清敵情，為祖國的騎兵打探消息，結果壯烈犧牲，這是國家之愛(ài)……全書(shū)用一個(gè)愛(ài)貫穿文章，使愛(ài)得到了升華。
可見(jiàn)，小至家庭，大至國家，愛(ài)能洗盡一切假、惡、丑，愛(ài)讓生活變得更美好。
教師夏丐尊說(shuō):“我在家是二子二女的父親，在校是執鞭數十年的教師。平時(shí)為人、為父、為師的態(tài)度，讀了這本書(shū)，好像丑人見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不禁慚愧地流下了淚�！�
這句話(huà)就不禁讓人懷疑起我們現實(shí)生活中，學(xué)校的素質(zhì)教育與家庭的教育。學(xué)校中，學(xué)生被分成三六九等，采用填鴨式教育，教會(huì )了知識，品德卻不盡人意。家庭中，很多家長(cháng)堅信不打不成材，采用棍棒式教育。作者的目的正是對這種錯誤教育方式的一種批判�，F實(shí)的教育方式與書(shū)中的.方式一對比，真是沒(méi)法比了。
當然，《愛(ài)的教育》中的教育方式也太過(guò)于理想化了，在如今是不大行得通的。但是，這種理想式教育方式也有值得借鑒的，那就是愛(ài)。在教育中摻入適量的愛(ài)，對教育會(huì )起到潛移默化的作用。讓人與人之間充滿(mǎn)愛(ài)，讓人與人之間互相感動(dòng)，那么，離理想中的社會(huì )還會(huì )遠嗎?
《愛(ài)的教育》讀后感5
讀《愛(ài)的教育》有感這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)愛(ài)的教育。
這本書(shū)通過(guò)對生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)！給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》，主要內容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人，培養好的品德。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當有家長(cháng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當家長(cháng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話(huà)都懶得說(shuō)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對門(mén)的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著(zhù)頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續往前走，眼看對面的.車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)應該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對她說(shuō)：“紅燈了，先不能過(guò)�！敝�，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路�？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當時(shí)猶豫什么。我發(fā)現我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。
一個(gè)人要培養好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。今后，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。假如看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助；包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現，這都是愛(ài)的表現。我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！
《愛(ài)的教育》讀后感6
在我的書(shū)架上，有一本散發(fā)著(zhù)濃濃書(shū)墨香氣的書(shū)《愛(ài)的教育》。一開(kāi)始《愛(ài)的教育》的書(shū)名就讓我認真思考了一番。愛(ài)與教育究竟有什么樣的聯(lián)系？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我翻開(kāi)了這本讓夏丐尊先生感動(dòng)得“流了淚三日夜讀畢”的書(shū)。
帶著(zhù)疑問(wèn)，我隨那個(gè)意大利小學(xué)生恩里科一起，去尋找問(wèn)題的答案。書(shū)是以日記的形式向我們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事《窮人》、《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》、《尋母記》……每一篇日記都是一個(gè)催人淚下的故事，但令我最感動(dòng)的'是《意外的事情》。文章講述了一個(gè)二年級的小學(xué)生羅貝蒂，早上上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)低年級的小學(xué)生離開(kāi)母親后，在街上奔跑時(shí)摔倒。這時(shí)，一輛馬車(chē)沖他駛過(guò)來(lái)，羅貝蒂勇敢地跳過(guò)去，把那個(gè)小孩拖到一邊。小孩得救了，羅貝蒂卻被馬車(chē)壓到了。他自己才二年級，還是個(gè)孩子，卻毫不顧慮自己的安危，多么勇敢的羅貝蒂！想想自己，不要說(shuō)救人，就是平時(shí)摔破點(diǎn)皮也會(huì )哭，真是太難為情了。
說(shuō)到救人，讓我又想起前年的一件事：一個(gè)年僅二十八歲的青年軍官孟祥斌，為了搶救一名輕生女子，在寒風(fēng)凜凜的冬日，來(lái)不及脫衣服就縱身跳入冰冷的江中，挽救了女子的生命，而自己卻獻出了寶貴的生命。這種舍己救人的精神感動(dòng)了金華感動(dòng)了浙江感動(dòng)了每個(gè)中國人。我作為一個(gè)中國小學(xué)生我一定要向英雄學(xué)習，將道德印在心底，從我做起，從小事做起，我相信一定能做個(gè)勇敢的舵手。
《愛(ài)的教育》看完了，當我合上書(shū)時(shí)，再去思考那個(gè)問(wèn)題愛(ài)究竟是什么？我已經(jīng)有了答案，那就是手足之情、親子之愛(ài)、朋友之誼、愛(ài)國之心……有首歌唱得真好：只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！奉獻，使我們心靈相通;愛(ài)，讓世界不在孤單。讓我們伸出溫暖的手，讓愛(ài)的鮮花四處開(kāi)放。
《愛(ài)的教育》讀后感7
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，叫做《愛(ài)的教育》。讀完這本書(shū)后，我的感觸很深。這本書(shū)都在圍繞主題——愛(ài)!
這本書(shū)以日記的形式記錄了四年級小學(xué)生安利柯的生活和他周?chē)娜�、事。事中有：同學(xué)之情，師生之情，親子之情和濃濃的愛(ài)國之情。
我最喜歡的人物事卡隆，他十分善良。在同學(xué)被欺負時(shí)，他總是會(huì )挺身而出保護同學(xué)。
讀完這本書(shū)以后，我受益匪淺。因為這本書(shū)讓我學(xué)會(huì )了換位思考;理解他人;珍惜友情。
媽媽在冬天的早晨用吹風(fēng)機吹熱我的衣服，讓我在寒冷的`冬天不會(huì )太冷，我不知這是愛(ài);媽媽每天早早的起床給我做早飯，我不知這是愛(ài);老師教我好好練字，我不知這是愛(ài);老師每天告訴我們下課了不要在走廊奔跑，我不知這是愛(ài);同學(xué)借我橡皮，我不知這是愛(ài);同學(xué)幫我掃地，我不知這是愛(ài)。在以前，每當同學(xué)關(guān)心我時(shí);老師關(guān)心我時(shí);爸爸媽媽照顧我時(shí);我常常忽略!把他們對我的關(guān)心、關(guān)愛(ài)當成了理所當然!
在暑假里，我看見(jiàn)有一個(gè)一年級小朋友被一群三四年級的學(xué)生欺負時(shí)一開(kāi)始他只是低頭哭泣，那些欺負他的人還念念有詞道：“讓你不還錢(qián)，看你還還不還錢(qián)!”我急忙走過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)，他為了買(mǎi)文具，向別人借錢(qián)。我看他可憐就把自己的零花錢(qián)幫他把錢(qián)還了。他看到后，馬上抬頭看著(zhù)我，這時(shí)我才發(fā)現他已經(jīng)受傷了。他對我感激的說(shuō)了句：“謝謝你，大哥哥�！蹦且豢涛矣X(jué)得心中有一股暖流。我撓了撓后腦勺不好意思的說(shuō)了一句：“不客氣”……雖然這只是一件很小的事情，但是愛(ài)已經(jīng)在我的心里生根發(fā)芽了。
我雖然不可能像小說(shuō)中的人物那樣，但是我可以為同學(xué)貢獻自己的一份綿薄之力。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈雞湯那么，我認為這就是對國家的崇敬，作為一個(gè)良知的人，這種愛(ài)應該植入我們的心田!
《愛(ài)的教育》讀后感8
教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
——題記
國慶期間，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。
最令我感動(dòng)的是一篇“精神講話(huà)”——這是一篇勵志的故事。在一艘駛往意大利熱那亞的.法國輪船上，一個(gè)服裝襤褸、樣子很慘的十一二歲少年，引起了不少人的注意。在大家你一言我一語(yǔ)的詢(xún)問(wèn)下，知道了這個(gè)少年的父母住在帕多瓦，他在兩年前被賣(mài)給了馬戲團賣(mài)藝，現在在意大利領(lǐng)事館的幫助下，搭上了船，打算乘船回家。大家聽(tīng)了少年的遭遇，紛紛送他銀幣或銅板表示同情。晚上，少年興奮地擺弄著(zhù)那些銀幣，偶然聽(tīng)見(jiàn)那些送他錢(qián)的人在議論意大利的是強盜的天下，少年非常憤怒，把銀幣和銅板一大把一大把地砸向那些侮辱他國家的人。這個(gè)故事里的少年，他的愛(ài)國情懷震撼了我，也感動(dòng)了我，更影響了我�！吧倌曛�，則國智；少年強，則國強�！蔽覀冏鳛樽鎳磥�(lái)的接班人，是不是應該從小熱愛(ài)自己的祖國，捍衛自己祖國的名譽(yù)呢？如果我們每個(gè)人的身體里都沸騰著(zhù)愛(ài)國的熱血，人與人之間都洋溢著(zhù)愛(ài)國的熱情，那么敵人的鐵蹄，休想越過(guò)我們的領(lǐng)域一步，侵略者也絕不敢再覬覦我們的錦繡河山！
《愛(ài)的教育》里講述的不僅有祖國之愛(ài)，還有親情之愛(ài)、友情之愛(ài)、師生之愛(ài)，這些愛(ài)如同空氣，雖然無(wú)影無(wú)形，但與我們緊緊相連，在默默中教育著(zhù)我們，影響著(zhù)我們。教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讓我們傳遞愛(ài)，傳遞教育吧！《愛(ài)的教育》值得你珍藏。
《愛(ài)的教育》讀后感9
《愛(ài)的教育》被公認為是一部人生成長(cháng)中的“必讀書(shū)”。作者亞米契斯在這部作品中以一個(gè)名為安利柯的小學(xué)生的視野，通過(guò)日記體的形式，講述了很多小故事，亞米契斯將“愛(ài)的教育”融進(jìn)這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。
亞米契斯倡導的“愛(ài)的教育”，在作品中通過(guò)一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。故事中融入了種種人世間的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的'，但卻平實(shí)感人。
全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。其中《仁慈的花朵》這一篇章讓我最為動(dòng)容。它講述了女子學(xué)校的女同學(xué)們瞞著(zhù)校長(cháng)，幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認為人們的行動(dòng)是他們思想的最好證明�！惫适码m小，但溫暖的感覺(jué)卻始終充盈著(zhù)我的內心。作者通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)用一個(gè)孩子的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子的智慧，常常反射出哲人的光輝，這不僅僅是一本孩子的讀本，當我們靜下心來(lái)細細品讀，往往會(huì )被作者的淺言深意深深感動(dòng)。
愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。把愛(ài)的美德留在心中，感受愛(ài)的關(guān)懷，愛(ài)的溫暖，愛(ài)的友善……
愛(ài)是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地撫過(guò)你的身體；愛(ài)是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩；愛(ài)是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)鮮花，需要隨時(shí)欣賞。我們身邊并不缺少愛(ài)，只是缺少發(fā)現愛(ài)的眼睛。
《愛(ài)的教育》讀后感10
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間……”當我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不禁想起了這首深入人心的歌曲。
《愛(ài)的教育》是意大利的 名作家——亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的 著(zhù)，被各國公認為最富愛(ài)心和教育性的讀物。書(shū)中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話(huà)語(yǔ)就讓人們感受到愛(ài)的偉大。
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。字里行間都蘊含著(zhù)深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美好！
剛翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，我就愛(ài)上了這本書(shū)。書(shū)中的每一個(gè)段落，每一個(gè)句子，甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著(zhù)我，都讓我感覺(jué)到了愛(ài)的力量之大。就說(shuō)《卡羅納》這篇文章吧：安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他，同情他，都用自己的行動(dòng)去安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，就是怕卡羅納看見(jiàn)了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的.媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過(guò)，她想得多周到呀！小作者心領(lǐng)神會(huì )，明白了媽媽的意思，拉著(zhù)卡羅納的手一起回家，多懂事的孩子呀！這本書(shū)內容真摯，情感動(dòng)人，字字真誠、篇篇動(dòng)人，字里行間都充滿(mǎn)了愛(ài)。讀這本書(shū)，可以樹(shù)立高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。作為一名小學(xué)生，我們不僅要學(xué)習好，更重要的是要有愛(ài)心。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切”。我們要把愛(ài)看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛(ài)，我們的生活就會(huì )變得更加美好。
愛(ài)，能感動(dòng)一切，更讓人無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)是多么的純潔、透明��！愛(ài)是多么的偉大��！讓我們一起努力，讓人世間處處充滿(mǎn)愛(ài)，讓我們的生活變得更加美好。
《愛(ài)的教育》讀后感11
有些事一旦過(guò)去了，就不會(huì )再重演；碎粒晶瑩剔透，射透塵埃，水晶心慢慢融化蒸騰變成彩虹天堂。 敬完神回到家已經(jīng)10點(diǎn)多了，我們就開(kāi)始吃月餅。易老師把書(shū)放在講桌上，我的心都繃緊了，到底是啥好事呢！當災難來(lái)臨時(shí)，我們慷慨的捐獻我們的金錢(qián)，貢獻我們的力量。
在看《愛(ài)的教育》時(shí)心中總是會(huì )涌動(dòng)起一片溫暖，一股愛(ài)的暖流流遍心中。會(huì )有感動(dòng)，有歡樂(lè )，也有淚水，都滋潤了心中的每一個(gè)角落。也許每一章都傳遞了一份愛(ài)，可能每一頁(yè)都寫(xiě)滿(mǎn)了情，字里行間中無(wú)不透露著(zhù)一個(gè)字——愛(ài)。
記得有一章叫做《爸爸的護士》，講述一個(gè)名叫皮皮羅男孩，去醫院看望他的父親，見(jiàn)到之后他的爸爸卻好像不認識他似的，但皮皮羅仍無(wú)微不至地照顧著(zhù)他。突然有一天，他的爸爸卻出現在他的面前——原來(lái)病床上的老人并不是皮皮羅的爸爸！但皮皮羅還是留了下來(lái)，仍舊無(wú)微不至地照看著(zhù)那位老人，直到老人帶著(zhù)微笑地離開(kāi)了人世……
愛(ài)可能是無(wú)意間的舉動(dòng)，也可能是善良的愛(ài)心，但都無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)處不在地透露著(zhù)愛(ài)的訊息。愛(ài)是同心圓，因為有愿意作為小齒輪的我們，才會(huì )有愛(ài)的'摩天輪。抬頭仰望那看似高不可攀的摩天輪，就是因為有你，有我，有他的一份愛(ài)，才會(huì )在夜空中轉動(dòng)得那么美麗，那么耀眼。
《愛(ài)的教育》感化著(zhù)我，也教育著(zhù)我，讓我看見(jiàn)許多曾經(jīng)不曾留意過(guò)的美麗，不曾發(fā)現的美好，都從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，漸漸匯聚成無(wú)邊的海洋。在陽(yáng)光下，海中的浪花顯得波光粼粼，那是愛(ài)在舞蹈，愛(ài)在歌唱。愛(ài)舞出了感人的舞曲，唱出了絕美的篇章。
愛(ài)是一條涓涓細流，如果不細心體會(huì )，就無(wú)法感覺(jué)到它的波瀾壯闊；愛(ài)是一支無(wú)聲曲，只有用心去傾聽(tīng)，才能聽(tīng)見(jiàn)那美妙的愛(ài)的旋律。
愛(ài)的摩天輪，繼續轉動(dòng)，轉動(dòng)……
《愛(ài)的教育》讀后感12
我最近讀了一部經(jīng)典名著(zhù)——《愛(ài)的教育》，是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界，歷久彌新……
一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈此刻我面前。作者透過(guò)一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展現出人們的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。
此書(shū)并不刻意講究修辭與結構，語(yǔ)言也異常樸實(shí)、流暢，但它飽含了對社會(huì )中下層艱辛度日人民的關(guān)愛(ài)，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，它洋溢著(zhù)博大的人道精神和溫馨的人性之美，使此書(shū)于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高；我閱畢全書(shū)，激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了我的心扉。
我讀完全書(shū)，覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人；讀完全文，我學(xué)到了許多。
全文語(yǔ)言巧妙，值得我去體會(huì )學(xué)習；更為我的語(yǔ)言積累下了豐富的底蘊——為我今后的語(yǔ)言道路鋪了一塊臺階。
本文教會(huì )了我感恩父母，感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的，因為他把自我的一生都奉獻給了孩子，他是啟發(fā)你的心靈，培養你的智慧的人，他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父，他們得到極其微薄的報酬，卻在培養未來(lái)一代的優(yōu)秀國民而辛勤勞動(dòng)著(zhù)。永遠要愛(ài)自我的老師，永遠要以尊敬的口吻來(lái)稱(chēng)呼“老師”這兩個(gè)字，因為世界上除了父母親之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的`稱(chēng)呼了。
全文閱畢，我像剛吃飽飯一樣；此文沐浴了我的心靈，進(jìn)化了我的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露使我的人格更完整。
讀完全書(shū)，我獲得了精神食糧的滿(mǎn)足。我體會(huì )到了人生哲學(xué)，收獲了感恩的心，關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私為他人奉獻……
《愛(ài)的教育》交給了我做人的基本人倫常識與做人的基本道德品質(zhì)
《愛(ài)的教育》整個(gè)文學(xué)創(chuàng )作的人道主義、博愛(ài)精神，流光溢彩，意蘊深遠，使此書(shū)超越了時(shí)空，獲得了普遍的、永恒的價(jià)值。
《愛(ài)的教育》讀后感13
花了整整一個(gè)月的時(shí)間讀完了《的教育》一書(shū)，讀完后，我深深地感受到了那刻骨銘心的！
《的教育》這本書(shū)是一個(gè)名叫安利柯的小男孩小學(xué)時(shí)代的日記，整本書(shū)記錄了他在小學(xué)時(shí)代經(jīng)歷過(guò)的父母的“疼”、老師的“關(guān)”、同學(xué)的“友”以及兄弟姐妹之間的“天倫之”……
實(shí)際上生活中的我們一點(diǎn)也不珍惜這份深深的“”��！我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事，就和父母斤斤計較，甚至否決了他們傾注在我們身上的“”；同學(xué)之間出現了一點(diǎn)小小的矛盾，就大打出手，傷害了同學(xué)之間珍貴的友情；兄弟姐妹之間為了一樣東西而鬧得不可開(kāi)交，居然還決定從此決裂……這一切的.一切都是可以避免的，可是大家都不愿意做出讓步，這樣就導致了事情進(jìn)一步的擴大。如果其中有一人愿意做出讓步的話(huà)，那么那些“否決”、“傷害”、“決裂”……就不會(huì )發(fā)生了。古人有句話(huà)說(shuō)得好“退一步海闊天空”！
為什么大家和安利柯的歲數差不多，可見(jiàn)解就有那么大的差別呢？這是因為大家都太爭強好勝了，以致于一個(gè)溫馨美滿(mǎn)的家庭變得支離破碎；一份很好的友誼蕩然無(wú)存；兄弟姐妹之間勾心斗角……這樣的結果難道就是大家所期盼的嗎？答案肯定是“不”！那為什么當初不想想好呢？要弄得一個(gè)不可收拾的局面呢？當初大家只要捫心自問(wèn)一下這樣做是不是正確的，那就不會(huì )有這種結果了！
我想大家一定都想要一個(gè)幸福而又美滿(mǎn)的家庭；都想要一份真摯的友誼；都想要能夠和睦相處的兄弟姐妹……但是大家都沒(méi)有想過(guò)，這樣的家庭、這樣的友誼、這樣的兄弟姐妹都需要大家創(chuàng )造出來(lái)的，缺一不可��！
大家如果能聽(tīng)到一個(gè)作為一名小學(xué)生的呼吁的話(huà)，就請相信：美好的世界是需要大家來(lái)一同創(chuàng )造的！
《愛(ài)的教育》讀后感14
當我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，好像有一種博大的，無(wú)窮的，偉大的力量悄悄地打開(kāi)了我心靈的窗戶(hù)，讓我聽(tīng)到了愛(ài)的呼喚。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)學(xué)齡男孩恩里科的眼光，用質(zhì)樸的筆法、娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，將愛(ài)貫穿于每一個(gè)章節，既有國家、民族、社會(huì )的大我之愛(ài)，又有父母、師長(cháng)、朋友的小我之愛(ài)，無(wú)一不感人肺腑、引人深思。書(shū)中那些勇敢、正義、善良的形象不斷浮現在我的腦海中：俠義善良的羅貝蒂，助人為樂(lè )的德羅西，堅強不息的普雷科西，懂事孝順的朱里奧，勇敢愛(ài)國的意大利小鼓手，為救祖母而獻出生命的費魯喬這些平凡而又真實(shí)的故事，無(wú)不讓我感受到了各種各樣偉大的愛(ài)，處處流淌著(zhù)溫馨或濃郁的真情。其中《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》這篇故事最讓我記憶猶新，歷歷在目。
它講述了朱里奧一家生活拮據，身體不好的父親為了養家糊口，經(jīng)常抄簽條抄到半夜。朱里奧為了減輕父親的負擔，在長(cháng)達四個(gè)月的'時(shí)間里，偷偷幫父親抄簽條，默默地忍受老師的反感，甚至父親的責罵和誤解。他幾次把淚水強忍回去，支撐他的正是他對父親濃濃的愛(ài)。我被朱里奧關(guān)心體貼父母、勇于分擔家庭責任的精神所感動(dòng)�，F在的我們過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，皇帝公主般的生活，一句我要成了口頭禪，只要父母沒(méi)滿(mǎn)足，就會(huì )大發(fā)雷霆，從來(lái)沒(méi)有體諒過(guò)父母的辛苦。殊不知父母每天起早貪黑去上班，晚上還要拖著(zhù)疲憊不堪的身子給我們燒飯，輔導我們作業(yè)。想想朱里奧的做法，再看看我們的表現，真不應該呀！我以后要向朱里奧學(xué)習，學(xué)會(huì )理解和體貼父母，幫助父母做一些力所能及的事情，做一個(gè)心中有愛(ài)的新時(shí)代好少年！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我經(jīng)歷了一次不同以往的愛(ài)的旅程，也告訴了我許多做人的道理。只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將會(huì )因為愛(ài)而變得更美好！
《愛(ài)的教育》讀后感15
今年寒假，我懷著(zhù)激動(dòng)的心境，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深的被小說(shuō)中一個(gè)個(gè)平凡而不平凡的人物的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何古板的說(shuō)教，卻經(jīng)過(guò)平實(shí)的描述，使人感受到一種最根本的情感愛(ài)。
經(jīng)過(guò)十歲四年級小學(xué)生安利柯的眼光觀(guān)察所在班級、同學(xué)、同學(xué)的家長(cháng)以及周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對祖國的愛(ài)都寫(xiě)的感人至深，那些充滿(mǎn)了人間溫情的小故事往往催人淚下，“每月故事”里講述那些朋友的友誼和寧肯犧牲自我的高貴品格，則感動(dòng)和激勵著(zhù)一代又一代的讀者。
使我印象最深的是《少年愛(ài)國者》、《萬(wàn)里尋母》這兩章情節。這兩個(gè)故事中，主人公為了維護祖國的尊嚴而扔掉了別人的錢(qián);為了找到他母親，走了近上千里路。
我對父母的愛(ài)、對教師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)是我做人的根本，也是其他素質(zhì)的`基礎。這本書(shū)細膩生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì)——愛(ài)國、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。
在我認為，素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。愛(ài)的教育有詩(shī)人般細膩優(yōu)美的風(fēng)度與品格。把我們帶到社會(huì )中去，娓娓而談，循循善誘。它講述了許多感人的故事，這深刻的哲理，使學(xué)生學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。
我們從小就應當以安利柯及他的伙伴做榜樣，樹(shù)立積極向上的思想。愛(ài)祖國、愛(ài)團體、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)，使自我具有為祖國建設服務(wù)的本領(lǐng)，將來(lái)也像安利柯一樣，要為祖國增添光彩!
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